平時(shí)的積累和總結(jié),可以幫助我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加得心應(yīng)手。在寫總結(jié)時(shí),要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性,力求表達(dá)清晰、精準(zhǔn)。以下是一些總結(jié)范文,幫助你更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
暑假讀書心得總結(jié)篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位同事:
大家好!非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前,我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路。
不管怎么說我還是比較幸運(yùn)的,xx年畢業(yè)隨之考上特崗,然后被分配到了xx希望小學(xué),因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn),一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校,其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話,我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語文教師,當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來面試,心里想著總歸要來,如果當(dāng)時(shí)就算不過也當(dāng)是一次鍛煉,不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運(yùn),我竟然通過了,所以復(fù)興之路開始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在xx希望小學(xué)度過的半年,讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問題,通過對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是,在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。
來到之后,忙碌并快樂著,一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會(huì)問我,感覺怎么樣習(xí)不習(xí)慣,讓我覺得非常親切,田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助,不要讓我感覺無助,這讓我感覺特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧,我們組尹老師,劉芳老師、羅磊老師一直以來對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo),讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長,所以在這里要感謝你們。
言歸正傳,假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》,之所以選這本書是覺得作為新教師,我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足,讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了,接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面。
首先是備課方面,之前我所了解的備課不過是備教材,備學(xué)生,我的主要精力還是放在備教材方面,看的多是別人的優(yōu)秀教案,名師教案,總感覺人家的肯定比自己的好,現(xiàn)在看來,“拿來主義”要不得。書中有一段話:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘?!边@句話讓我感觸頗深,作為一名教師,不僅要做到與時(shí)俱進(jìn),豐富自己的學(xué)科知識(shí),還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí),除此之外,一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體,“拿來”的東西固然很好,但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的,教學(xué)作為一種技能,肯定會(huì)隨著教師在教齡增長的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛,簡單說,教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的,好的東西需要時(shí)間和思想來轉(zhuǎn)化它們,不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的,捫心自問,我經(jīng)驗(yàn)尚淺,資歷不深,因此就更需要努力,還沒有具備拿來一本好教案就能運(yùn)用自如的能力,因此,在以后的備課環(huán)節(jié),我要多動(dòng)腦,多思考,多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),理論知識(shí),先學(xué)習(xí)如何備課,從研讀課標(biāo)開始,潛心鉆研教材,用心去了解學(xué)生之后,再試著自己撰寫教案,再通過不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距,我相信,我一定會(huì)進(jìn)步的。
接下來是上課方面,在書中上課這一節(jié)里面,我對(duì)于傾聽的技能有了全新的了解,教師在教學(xué)生的同時(shí),還要學(xué)會(huì)聽學(xué)生,聽是了解學(xué)生最直接的方式,也是最有效的方式,正如李鎮(zhèn)西老師說的:“課堂上,沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的,并不只是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,教師在傾聽時(shí),需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程,要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法,用耳朵聽,更要用心去聽。只有用心,才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中,我覺得自己在傾聽這一方面做的不好,課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來仿造,或者運(yùn)用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的,他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜,可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候,我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌,然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌。看起來特別和諧,被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想,我失去了很多教育機(jī)會(huì),這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西,可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn),它能夠運(yùn)用到課堂上,這就是一種能力,我沒有注重到這一點(diǎn),只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果稍加分析的話,可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力,這樣,他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型,而是一種好的方法,這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”,我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚,卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來的教學(xué)工作中,我會(huì)注重傾聽,注重分析,爭取教給學(xué)生好的方法。
在聽課方面,書中說,要帶著思想進(jìn)課堂,是的如果沒有做任何準(zhǔn)備,甚至連要聽的課題是什么都不知道,沒有問題,沒有目的,又怎么能通過聽課來促進(jìn)自我成長呢?我們可以說,這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語言,那么好,這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他,只在講課老師的語言方面做研究,和自己作對(duì)比,取長補(bǔ)短?;蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來學(xué)習(xí),這都是可以的。但是如果聽完一堂課,我們沒有任何收獲,不僅是浪費(fèi)我們自己的時(shí)間,恐怕也是對(duì)講課老師的不尊重。通過讀這本書我學(xué)到了,提高聽課效益主要有以下幾點(diǎn):第一:要帶著教學(xué)需求去聽課,做好聽課準(zhǔn)備,聽課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖,準(zhǔn)確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而提高聽課效益。第二,要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學(xué),要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。所以,聽課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,明確他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。這樣才能對(duì)所聽的課做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。并從中受啟發(fā),得到收獲。
書到用時(shí)方恨少,現(xiàn)在真正要用到書中知識(shí)了,才后悔以前問什么不多讀一些書,另有一句話,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。一個(gè)假期過去,我們的閱讀資源也豐富起來了,在以后的日子里,希望自己能多讀書,在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些,快一些,也希望和各位一起成長,同做復(fù)興人,為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
暑假讀書心得總結(jié)篇二
知識(shí)是人們溝通和交流的通行證,如果說知識(shí)的缺乏是由于認(rèn)識(shí)上的不足所造成的話,那么不懂裝懂就是對(duì)知識(shí)的褻瀆,更會(huì)成為別人的笑料,因此要知之為知之,不知為不知,謙虛一點(diǎn),謹(jǐn)慎一點(diǎn),彌補(bǔ)自己的知識(shí)上的缺憾才是最應(yīng)該做的。在做人上,不乏那種沒有真才實(shí)學(xué)還高喊口號(hào)不知道天高地厚的人,當(dāng)然并不是說不能有崇高的理想和目標(biāo),不能有高傲不羈的心態(tài),最關(guān)鍵的是你是否有這種資本,所以腳踏實(shí)地做人才是真。昨日從《中學(xué)生閱讀》初中版讀寫的20xx年第1——6期的封面上讀了6則文言文小故事,給我留下了深刻的印象。這些小故事在讓人發(fā)笑的同時(shí),更引起了我的反思。
故事一:對(duì)軍數(shù)
宋太祖召武臣問軍數(shù),其識(shí)字者,預(yù)先寫軍數(shù)于笏上,臨時(shí)高舉笏當(dāng)面,見字,隨時(shí)即對(duì)。黨太尉不識(shí)字,不知他人笏上有字,亦照樣舉笏加額,近前大聲曰:“啟覆陛下,軍數(shù)都在這里?!保鳌诽齑笮ι督鈶C編》)
感受:何謂不懂裝懂?何謂照葫蘆畫瓢也不盡然?黨太尉的這種只看外表不注重實(shí)際引來群臣譏笑的做法會(huì)給我們一個(gè)正確的答案。在古代,像黨太尉這樣不識(shí)字的人有很多,關(guān)鍵是如何對(duì)待自己的無知,倘若掩蓋則會(huì)欲蓋彌彰,不如正視不足,問清緣由,學(xué)習(xí)別人的做法,逐漸提高自己。三國呂蒙是一介武夫,孫權(quán)勸學(xué),開始呂蒙以軍中多務(wù)推辭,最后孫權(quán)以身試法,最終呂蒙成為了好學(xué)的典范,也讓我們懂得了“士別三日當(dāng)刮目相待”的道理。同時(shí)也告訴我們學(xué)習(xí)不能只顧及外表,更要抓住問題的實(shí)質(zhì)。
故事二:與黃帝之兄同年
鄭人有相與爭年者,一人曰:“吾與堯同年。”其一人曰:“我與黃帝之兄同年?!痹A此而不決,以后息者為勝耳。(戰(zhàn)國·韓非子《韓非子·外儲(chǔ)說》)
感受:無論社會(huì)如何發(fā)展,總有一些無聊爭論不休的人,正所謂吹牛不納稅,他們爭論誰的年齡大,紛紛以老者自居,而這種無聊的爭論、這種沒有任何事實(shí)理論依據(jù)的爭論是沒有任何實(shí)際意義的,做人做到這種虛偽的程度,做到這種臉皮厚的程度,也的確夠可悲的了。比無可厚非,因?yàn)橛懈偁幉庞羞M(jìn)步,但比要有意義,就像我們的學(xué)生,不要去比誰家有錢有勢有房有車,不要去比誰穿的更是名牌,比的是誰有一個(gè)更好的習(xí)慣,比的是誰的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正。
故事三:石學(xué)士
石曼卿善諧謔,時(shí)乘馬出街,御者失鍵,馬驚墮地,從吏遽扶掖升鞍。曼卿笑曰:“幸我是石學(xué)士,若瓦學(xué)士,豈不跌碎乎?”(明·樂天大笑生《解慍編》)
感受:生活中,我們會(huì)時(shí)常因一些偶然因素突然情況而造成一些尷尬的境界,而面對(duì)這種尷尬,尤其是主要由于別人的原因所造成的,我們更多的人選擇的往往是將責(zé)任全部推卸到別人身上,甚至是破口大罵更有甚者大打出手。而如果我們有點(diǎn)做人的底蘊(yùn)甚至有點(diǎn)交流的藝術(shù),這種尷尬的局面是完全可以避免的,既不會(huì)讓自己難堪,更會(huì)展示自己一顆寬容美好的心靈。生活中,我們應(yīng)學(xué)習(xí)石學(xué)士這種處理問題的態(tài)度,學(xué)點(diǎn)做人的藝術(shù),不要斤斤計(jì)較,寬容一些,幽默一些,給自己一點(diǎn)做人的空間,給別人一點(diǎn)寬容的天地,生活會(huì)更美好。
故事四:頭巾
一仆隨主人應(yīng)試,巾箱偶?jí)?,呼曰:“頭巾落地矣?!敝魅嗽唬骸奥涞囟植缓?,當(dāng)叫及地(第)。仆頷之拴好,復(fù)曰:“今再不及地了?!保鳌り惷脊都磁d笑話》)
感受:漢語文化博大精深,8被人們想象成了發(fā),6被人們想象成了順,7被想象成了起,這表現(xiàn)了人們對(duì)幸福美好生活的向往和追求,所以不管是電話號(hào)碼還是車牌號(hào)等人們都希望即使多拿上兩個(gè)錢也希望有個(gè)吉祥的數(shù)字,正如落地和及地,本來是同一個(gè)詞同一個(gè)意思,但放在讀書人身上它的意思就變成了,才會(huì)有這樣的笑話的產(chǎn)生。其實(shí)語言數(shù)字就是一個(gè)符號(hào),只要擺正心態(tài),有真才實(shí)學(xué)才是最重要的。
故事五:下飯
二子午餐,問父用何物下飯,父曰:“古人望梅止渴,可將壁上掛的腌魚望一望,吃一口,這就是下飯了?!倍右婪ㄐ兄?。忽小者叫云:“阿哥多看了一眼。”父曰:“咸殺了他。”(清·游戲主人《笑林廣記》)
感受:“望梅止渴”是在行軍極其艱苦的情況下,曹操為了安撫軍心使用的一種方法,而如今卻被一些吝嗇鬼用來安撫自己那顆狹隘的心上。節(jié)約是一種美德,而吝嗇則是一種自私,正如畫餅充饑,也如白日做夢(mèng),最終的結(jié)局也只能是自欺欺人。
故事六:出丑
有屠牛者,過宰豬者之家,其子欲諱“宰豬”二字,回云:“家尊出亥去了?!蓖琅U邭w,對(duì)子述之,稱贊不已。子亦領(lǐng)悟,次日屠豬至,其子亦回云:“家父往外出丑去了?!眴枺骸皫讜r(shí)歸?”答曰:“出盡丑自然回來了?!保ㄇ濉び螒蛑魅恕缎α謴V記》)
感受:依葫蘆畫瓢是一種最簡單的學(xué)習(xí)方式,但在學(xué)習(xí)的過程中要注意關(guān)注一些細(xì)節(jié),模仿的時(shí)候要注意情境的變化、對(duì)象的變化、詞語的變化,否則,你的拙劣的模仿真得就是在出丑,就會(huì)洋相百出了。模仿不僅要在形式上,更要注意內(nèi)在的聯(lián)系。
暑假讀書心得總結(jié)篇三
讀了《假如給我三天光明》這部感人肺腑的巨著,我思緒萬千,心里久久不能平靜,因?yàn)楹悺P勒對(duì)待生命的態(tài)度,讓我的心底油然而生出敬意。
《假如給我三天光明》是偉大的女作家海倫·凱勒寫自傳體小說。由于一場高燒使她看不到五彩繽紛的世界,也聽不見歡聲笑語,失去了與別人溝通的最基本的能力。在她極度需要幫助時(shí),在她粗暴、無理、古怪地不知道怎樣排解孤獨(dú)時(shí),她的恩師安妮·沙利文走進(jìn)了她的世界,讓她解開了心中的枷鎖。沙利文老師用愛心和智慧引導(dǎo)海倫走出無助的生活,帶著她到“常春藤綠地”住下,知識(shí)的力量無比巨大,讓海倫從暴躁變得溫文爾雅,最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。
海倫·凱勒度過了88個(gè)春秋,卻有87年活在沒有光明和聲音的世界里。她有一句名言:“把別人眼睛所見的光明當(dāng)作是我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作是我的樂章,別人嘴角的微笑當(dāng)作是我的快樂。”這句話讓我感到海倫是多么樂觀,她用笑容和愛心去融化每一個(gè)人的心靈。雖然海倫的一生是在黑暗中度過的,但她的人生并不因?yàn)檫@樣而黑暗,她時(shí)時(shí)刻刻都散發(fā)著希望的光芒;她沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷有半點(diǎn)怨恨,而是很樂觀地生活著,直到生命的盡頭。
看完整本書后,我被海倫·凱勒豐富多彩的內(nèi)心世界所震撼,也讓我想起一些不珍惜生命的人,他們甚至還沒有成年。那些人由于一念之差,斷送了自己的健康甚至是寶貴的生命,讓活著的親人為他們痛苦。人總是這樣,失去了才懂得珍惜?,F(xiàn)在,我們有健康的身體,有美滿、幸福的生活,我們應(yīng)該珍惜這一切。或許在以后的日子里,有苦難在等著,但只要我們樂觀面對(duì),即使在逆境中也有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
暑假讀書心得總結(jié)篇四
《時(shí)間簡史》一書是大科學(xué)家史蒂芬。霍金的名著,自一九八八年初版以來,已成為全球科學(xué)著作的里程碑。它被翻譯成四十多種文字,銷售了一千萬冊(cè),成為世界出版史上的奇觀。有如我們當(dāng)年讀徐遲的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》,科學(xué)的終極目標(biāo)在于供給一個(gè)簡單的理論去描述一個(gè)高深莫測的現(xiàn)象?;艚鸬膶W(xué)生、《時(shí)間簡史》的中文譯者吳忠超曾寫道:“他(霍金)象一個(gè)孩子,一個(gè)好奇的孩子,喜歡問最基本的問題,我為什么是我?時(shí)間是什么?我們從何而來,又往何處去?”他把宇宙本性最前沿的知識(shí),通俗地展此刻我們面前。
有日月星辰的奧妙,才有時(shí)間的歷史。讀《時(shí)間簡史》,不僅僅使你了解到時(shí)間的起源與構(gòu)成,更應(yīng)懂得這位偉大科學(xué)家在時(shí)間暢想曲的后面,還有更多未竟的音符。
時(shí)間是每個(gè)人的終身伴侶。從少年到老年,我們每時(shí)每刻都在時(shí)間里穿過。有悲傷,也有欣慰;有眼淚,也有歡娛;有失敗,也有成功。時(shí)間的痕跡刻在臉上,也刻在心里。如果把人生比作壯麗的舞臺(tái),那么舞臺(tái)上戲劇的演出水平不會(huì)僅僅取決于空間因素,還會(huì)有賴于時(shí)間條件;如果把度過生命的歷程比作攀登歲月的長城,那么時(shí)間戰(zhàn)略、時(shí)間信念、時(shí)間素質(zhì)將決定攀登者的行進(jìn)速度;如果把寶貴的生命比作閃閃發(fā)光的星星,那么星星的光源必然是長時(shí)間生命熱能的聚集。
時(shí)間也是一部年齡的哲學(xué)。富蘭克林曾說:“你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?!贝蟀l(fā)明家愛迪生,在他七十九歲時(shí),自豪而風(fēng)趣地對(duì)人們宣布“我已經(jīng)是一百三十五歲的人了?!边@是因?yàn)樗e攢了超出常人多倍的時(shí)間財(cái)富。十六歲至六十歲,愛迪生通常每一天工作十八到二十小時(shí),六十歲以后,每一天仍工作十六個(gè)小時(shí)。如按平常人一生活動(dòng)和工作的時(shí)間來計(jì)算,他的生命已成倍延長了。所以七十九歲加成了一百三十五歲。其實(shí),人的一生真要無端的浪費(fèi)許多時(shí)間,從指縫間、從酒杯下、從無聊中。但我們并不經(jīng)意,總覺得時(shí)間還長著呢!于是乎“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎……”這樣的生活就縮短了你我的生命。年齡的加減法,加入的是有意義有價(jià)值的時(shí)光,減去的是揮霍空耗的歲月。
我此刻老了,懊惱自我年輕時(shí)尚不努力。但我羨慕此刻的年輕人,因?yàn)槿松狞S金時(shí)代是青年時(shí)期。青春的火花、友誼的暖流、生命的歡樂一齊涌來,事業(yè)開始了最初的跋涉,人生揚(yáng)起了破浪的風(fēng)帆,生活領(lǐng)域急劇地展開,工作課題驟然增多。但我要用一個(gè)老者的身份,真切地告誡年輕的朋友們,真正生命的春天,是隨著夢(mèng)想種子的播下而來臨的。生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖,隨著時(shí)間的流動(dòng),它有時(shí)平靜如鏡,有時(shí)浪花飛濺,有時(shí)巨浪沖天……僅有把握自我命運(yùn)的人,才能創(chuàng)造生命的輝煌。
今日之日不可延留,昨日之日不能呼返。這位蜷縮在輪椅上、能與上帝對(duì)話的史蒂芬?;艚穑坪踉凇稌r(shí)間簡史》中告訴了我們這個(gè)道理。
由于暑假里韓教師讓我們?cè)倏匆槐緮?shù)學(xué)故事書,所以上個(gè)星期天,我就硬拉著爸爸到上海書城給我買書。我想:一向都十分熱愛數(shù)學(xué),并且又很喜歡看書的爸爸,必須能為我挑出一本適宜我看的書。果然,爸爸立刻為我挑出了一本他中意的書--《時(shí)間簡史》。
這本《時(shí)間簡史》是由著名的史蒂芬·霍金所寫的。書名叫做《時(shí)間簡史》,那么書中所寫的一切自然是和時(shí)間有關(guān)的了。為了講明時(shí)間,作者從宇宙開始寫起,而后說到空間,而后又說到黑洞,而后再說到蟲洞,最終才得到了結(jié)論。書中的語言都充滿了知識(shí)性與專業(yè)性,讓我感到懵懵懂懂的。雖然如此,但我似乎也了解到了時(shí)間。如果讓我結(jié)合書中的話來談?wù)剷r(shí)間,那我會(huì)說:時(shí)間確實(shí)能夠是一種物質(zhì),因?yàn)槿f物皆是物質(zhì),如果時(shí)間不是物質(zhì),它也就失去了存在的意義,但很明顯,它對(duì)于我們無比重要,我們也無法離開時(shí)間。用書中的一句深?yuàn)W經(jīng)典的話來概括時(shí)間:時(shí)間也許是不朽的,至少在我們這些生命短暫的物質(zhì)看來,那確實(shí)是不朽的,它在特定的時(shí)間和空間內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)點(diǎn),就這樣無數(shù)個(gè)點(diǎn)連接在一齊,變成線,變成面,就無限制地編織下去,直到宇宙的結(jié)束,如果那宇宙沒有結(jié)束,也就繼續(xù)不朽地編織下去,做那宇宙創(chuàng)造者的壽衣。
我覺得這本書不太適合我看,畢竟我還沒有學(xué)過物理,對(duì)書中所說的一切都還不理解,但我明白,這是一本對(duì)我們?nèi)祟悂碇v相當(dāng)重要的書。我想:等我長大一點(diǎn)了之后,再讀一遍這本書,到時(shí)候必須能掌握書中所說的知識(shí)。
暑假讀書心得總結(jié)篇五
《藍(lán)色的兔耳朵草》講的是一只會(huì)笑的貓,當(dāng)它遇到它心愛的虎皮貓時(shí),卻發(fā)現(xiàn)虎皮貓已經(jīng)聾了。老老鼠是一只聰明的老鼠,它告訴笑貓:很遠(yuǎn)的地方有一座叫藍(lán)山的山,山上有一顆神奇的藍(lán)色兔耳朵草,如果虎皮貓吃了這顆草,就又可以聽見聲音了。但是,要去那座藍(lán)色的山,必須要經(jīng)過一片樹林,樹林里有一只很大的山蜘蛛。還要翻過一座山,山里有一只山老虎。還要走過一個(gè)山溝,溝里有一只兇猛的山豹,它的尾巴一甩,可以掃到一片樹林。還要路過一座湖,湖里有一個(gè)巨大的湖怪。如果想要摘到那顆藍(lán)色兔耳朵草,就要戰(zhàn)勝這些攔路的障礙。
雖然面臨這些巨大的困難,但笑貓還是無所畏懼地前往那座藍(lán)色的山,去摘取那顆藍(lán)色的兔耳朵草。一路山,它利用自己的智慧,先后戰(zhàn)勝了山蜘蛛、山老虎、山豹和湖怪,終于拿到了那顆藍(lán)色的兔耳朵草。
但是,在回來的路上,它碰到了一群調(diào)皮的兔子,它們把笑貓辛辛苦苦得到的藍(lán)色的兔耳朵草分吃了。笑貓又氣憤,有傷心。當(dāng)笑貓回到它心愛的虎皮貓的身邊后,知識(shí)淵博的千年龜告訴它:讓笑貓把如何取得那顆藍(lán)色的兔耳朵草,如何在回來的路上又讓兔子吃了的詳細(xì)經(jīng)過統(tǒng)統(tǒng)告訴虎皮貓。雖然虎皮貓耳朵是聾的,但萬年龜告訴笑貓它一定能聽見的。笑貓聽了萬年龜?shù)脑?,每天都給虎皮貓講好幾遍。笑貓還時(shí)不時(shí)地對(duì)虎皮貓說:"我愛你,寶貝!"。
有一天,一顆枯樹發(fā)芽了,有一顆鐵樹也開花了。萬年龜告訴笑貓:"你看,不僅動(dòng)物有感情,植物也有感情,枯樹和鐵樹都被你感動(dòng)了!你的所作所為一定會(huì)起作用的!"果然,當(dāng)笑貓?jiān)俅螌?duì)虎皮貓說:"寶貝,我愛你!"時(shí),虎皮貓竟然可以聽見了,于是他們愉快的生活在了一起。
看完這本書后,我深深地被笑貓所感動(dòng)了,它不畏艱險(xiǎn),為了心愛的寶貝,勇敢地去戰(zhàn)勝任何困難,勇氣可嘉。世界上最珍貴的就是真誠的感情,就是愛!有了愛,世界會(huì)變得更加美好!
暑假讀書心得總結(jié)篇六
爸爸把那本書給我時(shí),我還是十分不情愿的,但最后,在我爸爸的強(qiáng)烈推薦下,我只好翻開書的第一頁。漸漸的,漸漸的我的態(tài)度從一開始的不情愿轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?。我每天睡覺前都會(huì)拿出那么書讀那么十幾頁,就這樣,這本書就不知不覺讀完了。直到有同學(xué)再次提到這本書,我心中又重新燃起讀這本書的欲望?;氐郊遥矣种匦路_這本有些灰塵的圖書,重新閱讀里面的語句,重新品味書中跌宕起伏的情節(jié)。
品賞文字芬芳,點(diǎn)亮閱讀智慧。
《青銅葵花》是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩叫青銅女孩叫葵花。城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個(gè)叫大麥地的村莊生活,孤單寂寞的她認(rèn)識(shí)了一個(gè)不會(huì)說話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)無依無靠的孤兒,貧窮善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她??ê颓嚆~成為了兄妹相稱的朋友。他們一起生活、一起長大。粗茶淡飯的生活中,一家人為了撫養(yǎng)葵花,用盡了心力。而青銅更是在沉默中無微不至地呵護(hù)著葵花,幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切。為了葵花上學(xué),青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想;為了讓葵花照一張相,青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫作業(yè),聰明的青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看馬戲,青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上;為了避免葵花挨罵,青銅勇敢地代妹妹受過;為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗,青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項(xiàng)鏈……曹文軒生動(dòng)的語言把兄妹倆的感情栩栩如生的表現(xiàn)了出來,讓每個(gè)人看了都會(huì)熱淚盈眶。
每個(gè)人都會(huì)遇到困難,我們要像青銅一樣,像葵花一樣,像大麥地的人一樣,挑戰(zhàn)它,戰(zhàn)勝它,用自己的勇氣擊敗它,這樣才能看到自己的人生道路。
暑假讀書心得總結(jié)篇七
書是我最好的朋友,他是一位無言的智者,在這里我能感受到溫暖,體味到成長的艱辛,在忙碌的學(xué)習(xí)生活中收獲片刻歡愉。今天我又有幸與一本好書約會(huì)----《草原上的小木屋》,美國著名兒童文學(xué)作家懷爾德的作品。
這本書講述了羅蘭和姐姐瑪琳跟著爸媽移居大草原的故事,爸爸要帶著他們到草原建設(shè)一個(gè)新家,他們度過寒冷的冰河,度過湍急的溪流,越過重重高山,終于來到了杳無人煙的堪薩斯大草原建起了屬于自己的小木屋。爸爸開墾荒地、打獵,一家人抵抗過狼群的襲擊,躲過草原大火,挨過熱病的生死關(guān)頭,在草原上度過了一段靠打獵維生的甜美時(shí)光。
在這本書中,體會(huì)最深的就是堅(jiān)持不懈的精神,勞拉一家艱辛的生活,長途跋涉的勞累他們不怕,重建小木屋的辛苦他們不怕,被狼群包圍的威脅他們也不怕,他們用智慧和行動(dòng)勇敢地克服了種種困難,用堅(jiān)持不懈的精神取得了最后的勝利。
我在學(xué)校擔(dān)任大隊(duì)學(xué)習(xí)委的職務(wù),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的我取勝的秘訣就是堅(jiān)持。五年級(jí)我有幸參加了一次數(shù)學(xué)競賽。每天要大量的做題,復(fù)題。日復(fù)一日,難免會(huì)感到疲勞、煩燥。這時(shí)的我靠的就是堅(jiān)持兩個(gè)字。每當(dāng)我為一道難題百思而不得其解時(shí),我都會(huì)跑到屋外踢幾個(gè)鍵子,找點(diǎn)零食來慰勞一下,接著再繼續(xù)進(jìn)屋奮戰(zhàn)。每當(dāng)我有錯(cuò)題被老媽批評(píng)時(shí),我都會(huì)沉默不語,訂正出正確的答案以回答老媽的批評(píng);我會(huì)想盡方法讓我的錯(cuò)題本上的錯(cuò)題一條一條的減少,這不就像小木屋中的爸爸帶領(lǐng)著孩子們攀高山,斗野獸,抗疾病,堅(jiān)持著自己要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)最美的小木屋的信念,所有的困難在他的眼中都可以克服;這就是一種信念,一種精神。比賽的那天,我的心情非常的輕松,信心滿滿。因?yàn)槲掖_定,堅(jiān)持不懈就一定會(huì)有所收獲。
同學(xué)們,你們?cè)囘^堅(jiān)持不懈的做一件事嗎?來吧,來試試。當(dāng)你堅(jiān)持了,一定會(huì)收獲像羅蘭的小木屋的那樣的精彩生活,也一會(huì)體會(huì)到堅(jiān)持的快樂,堅(jiān)持帶給你的自信!
暑假讀書心得總結(jié)篇八
我讀過許多書,如《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》《小鬼魯智勝》《影子》等等許多書,但是我其中最喜歡的就要數(shù)美國著名作家凱瑟琳。拉絲基寫的《影子》了。
我是在書店買這本書的。我在書店那成千上萬的書中,千挑萬選得去找一本自己喜歡的書,我瞟了一眼,忽然看見有一本叫《影子》的書。我仔細(xì)地看著這本書,一下子它那獨(dú)特的封面便把我給吸引住了。我情不自禁地翻開了第一頁,看完第一頁我又翻開了第二頁……我不知不覺便迷上了這本書。買回家,我廢寢忘食地看著這本書。下面就讓我與大家聊一聊這本書吧。
它講述了一只來自麥肯部落的東麓狼群叫福狼的小狼因?yàn)閺男【陀幸恢煌嶙Φ脑?,在狼群中做最卑微的啃骨狼。它飽受其他狼的欺?fù),曾受到過冤枉。每次用餐,福狼都必須等到最后;每次就寢,他也只能遠(yuǎn)離溫暖的狼窩,以地為床,孤獨(dú)冰冷。里面的情節(jié)時(shí)時(shí)刻刻地吸引著我的眼球。似乎有一種神奇的法力,把我吸引到了書中。
福狼遭遇過許多東麓狼群中優(yōu)越者的羞辱和嘲笑,還受到過別的狼群中同類的嘲笑與諷刺,但是它并沒有自暴自棄,他從深沉的母愛中慢慢成長,學(xué)會(huì)了要敢于同命運(yùn)抗?fàn)?。從溫暖的友情中,它學(xué)會(huì)了要有堅(jiān)定的信念。我被福狼那種自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng);羨慕福狼有這樣的朋友。其實(shí)我們身邊有許多自強(qiáng)不息的人,比如:霍金在重病中同疾病頑強(qiáng)搏斗,取得偉大成就的感人事跡,他那種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。福狼在被其他狼蔑視與欺負(fù)的情況下,都不輕易被命運(yùn)打垮,何況我們?nèi)祟惲恕N倚睦锵耄何覀兏鼞?yīng)該有著自強(qiáng)不息的精神,這樣才能取得成功。
我之所以最喜歡這本書,是因?yàn)槲覟楦@悄欠N自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。我們要學(xué)習(xí)福狼這種精神,做一個(gè)不怕困難、自強(qiáng)不息、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍娜恕?/p>
暑假讀書心得總結(jié)篇九
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的暑假讀書心得800字,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
作為一名數(shù)學(xué)教師,首先要具備一定的業(yè)務(wù)能力,即鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的能力、組織課堂教學(xué)的能力,開展教研與科研的能力等。除此之外,教師還應(yīng)該注重自身的專業(yè)成長,包括教學(xué)中涉及的如何處理教材等問題,教學(xué)時(shí)如何了解學(xué)生從而更好地因材施教,課堂上如何選擇合適的教學(xué)方法,以及教師的個(gè)人成長及讀書學(xué)習(xí)等。
關(guān)于了解學(xué)生
《禮記學(xué)記》中指出:“學(xué)者有四失,教者必知之。人之學(xué)也,或失則多,或失則寡,或失則易,或是則止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。”其大意是:學(xué)生有四種過失,當(dāng)教師的一定要知道。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),有的錯(cuò)在貪多,有的錯(cuò)在求少,有的錯(cuò)在不專注,有的錯(cuò)在不思進(jìn)取。這四種過失產(chǎn)生的原因和心理狀態(tài)都不同。了解學(xué)生的心理狀態(tài),才能糾正他們的過失。教學(xué)時(shí)可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處,糾正學(xué)生的過失。
或失則多意即學(xué)生為了學(xué)習(xí)更多知識(shí)而不顧自身的接受能力,往往貪多務(wù)得,具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),眉毛胡子一把抓,不加區(qū)分辨別。同時(shí),學(xué)生掌握了一定的知識(shí)后,并不進(jìn)行實(shí)踐,沒能發(fā)揮知識(shí)的作用。
此外,“失則多”也有教師的原因,有時(shí)教師為了趕進(jìn)度,會(huì)將大量的數(shù)學(xué)內(nèi)容放在一起講,結(jié)果造成學(xué)生消化不良。教師慣用成人的思維對(duì)待學(xué)生,重視結(jié)果,忽視過程,學(xué)生往往知其然而不知其所以然,導(dǎo)致不會(huì)變通,認(rèn)為數(shù)學(xué)難。
因此,教學(xué)不能只考慮量的積累,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。
有的學(xué)生所學(xué)過少,孤陋寡聞,對(duì)此,筆者給出以下教學(xué)建議。
1.從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,不易掌握抽象的數(shù)學(xué)概念,教學(xué)時(shí),應(yīng)用學(xué)生熟悉的情境,讓其經(jīng)歷從生活語言過渡到數(shù)學(xué)語言、從生活問題過渡到數(shù)學(xué)問題的`過程。課堂教學(xué)中,可以多設(shè)計(jì)一些游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
2.教學(xué)內(nèi)容要更具有選擇性。學(xué)生已會(huì)的知識(shí)不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)不講,即使講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的內(nèi)容也不講。
3.突出重點(diǎn)。教學(xué)中,對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆遺漏點(diǎn)要重點(diǎn)講。
4.堅(jiān)持“三不留”。不留偏題、難題、怪題。
5.堅(jiān)持“三留”:可以分層次給不同學(xué)生留不同的問題,具體分為基礎(chǔ)性的問題、變通性問題和開放性問題。
有很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不夠?qū)W?,此時(shí)就需要教師用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生集中注意力。“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。”說的就是人與人之間相互的感染作用。陶行知說:“我們必須會(huì)變成小孩子,才配做小孩子的先生。”根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),運(yùn)用兒童的語言進(jìn)行提問,把數(shù)學(xué)問題生活化,把復(fù)雜問題簡單化,把抽象問題具體化,把多元問題單一化。比如,筆者在講“體積與容積”一課時(shí),通過烏鴉喝水的故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;講授“循環(huán)小數(shù)”時(shí),用三個(gè)和尚挑水喝的故事作為新課導(dǎo)入。課堂上,應(yīng)充分利用四十分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、聽懂課。知識(shí)講解要由淺入深,讓學(xué)生積極去思考,讓學(xué)生保持活躍的思維。當(dāng)學(xué)生精神不集中時(shí),教師要用巧妙的語言、生動(dòng)的故事以及設(shè)疑問難等方式,把學(xué)生拉回到課堂上。講授時(shí),教師應(yīng)該做到知識(shí)與知識(shí)之間推理嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相套、由淺入深。
面對(duì)學(xué)習(xí)困難,學(xué)生往往知難而退。而教學(xué)的主要原則之一即不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)。
1.課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問題。
2.多給學(xué)生板演的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié),自己解決問題。
3.課堂提問時(shí),多關(guān)注后進(jìn)生,給后進(jìn)生一定的空間自己解決問題。
4.及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,交流正確的輔導(dǎo)方法。
5.營造學(xué)生之間互幫互助的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生共同協(xié)作解決問題。
6.課堂上布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況布置相應(yīng)的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。
7.疑難問題盡量在課堂上解決。
8.盡量少布置家庭作業(yè),只要能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)即可,剩下的時(shí)間可以讓學(xué)生多讀書。
9.對(duì)于家庭作業(yè)的反饋信息要及時(shí)處理,不積累問題。期末可以進(jìn)行總結(jié),設(shè)計(jì)一份易錯(cuò)題集,針對(duì)每個(gè)錯(cuò)題讓學(xué)生板演,加深印象。
暑假讀書心得總結(jié)篇十
一生奉獻(xiàn)于兩個(gè)神明,即榮譽(yù)和英勇。今天我來給大家說說一位擁有大無畏精神的人物——神農(nóng)。而正是這個(gè)神農(nóng),讓人們從舊社會(huì)發(fā)展到了新社會(huì),也就是從對(duì)農(nóng)作物的陌生轉(zhuǎn)變成了會(huì)種植各種農(nóng)作物的高級(jí)人類,也正是因?yàn)樗?,才讓人類的世世代代活下來?/p>
神農(nóng)為什么要嘗遍各種野草呢?這還得從很久很久以前說起,在遠(yuǎn)古時(shí)期的時(shí)候,人們還不懂食用植物,只能狩獵來維持他身體所需的營養(yǎng),但是長期不吃水果蔬菜,就會(huì)得一種名叫壞血病的奇怪病癥,最后痛苦的死去。有些人為了不得壞血病,就亂吃植物,最后要么被毒死,要么病死,活下來的人很少,他們就只能活在這水深火熱當(dāng)中,神農(nóng)當(dāng)時(shí)也是這樣的。有一天早上,神農(nóng)感覺自己也患上了壞血病,渾身難受,于是迫不得以,便隨手摘下了幾片葉子往嘴里扔,但奇怪的是,他吞下這些葉子的時(shí)候,不僅沒感到有更多的不適,反而還感到自己的身體渾身暢通,不適感也慢慢得消失了,神農(nóng)感到很新奇,給這種草命名為“查”,也就是現(xiàn)在的茶,從那時(shí)起神農(nóng)便踏上了嘗百草的征途。特別是當(dāng)我看到他嘗了斷腸草中毒身亡之后,我心里特別難過,因?yàn)樯褶r(nóng)是挽救世世代代的生命的英雄,值得受到世人們的尊敬,沒有他,就沒有現(xiàn)在的治病救人。
看完這個(gè)故事以后我陷入了久久的沉思,學(xué)習(xí),不正是要有這種不屈不撓的精神嗎?看看文中的神農(nóng),為了造福人類百姓的世世代代,依靠自己一個(gè)人的力量,幾乎嘗了天下所有的植物,成為了人們世世代代的英雄,如果我們學(xué)習(xí)能有神農(nóng)這種不屈不撓的精神,成功就會(huì)離我們?cè)絹碓浇S浀糜幸淮螌懸坏罃?shù)學(xué)題,這道題比較難,我在草稿紙上不停的來回算,至少有三遍,最終讓老師批改的時(shí)候,是對(duì)的,其他同學(xué)都錯(cuò)了,我高興極了,還得到了老師的表揚(yáng)。從那時(shí)候起,我意識(shí)到,只有你不斷的努力,遇到問題來回的多推敲,你就會(huì)成功。所以我們要向神農(nóng)那美好的品質(zhì)學(xué)習(xí),爭取做一名優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。
暑假讀書心得總結(jié)篇十一
讀書是一種享受。陸游有詩云:“官身常欠讀書債,祿米不供沽酒資。剩喜今朝寂無事,焚香閑看玉溪書”。好書如同精美的寶器,珍藏著人一生思想的精華,一本好書不僅能夠?qū)θ水a(chǎn)生影響,甚至能影響社會(huì)的發(fā)展與模式,而《論語》就是這樣的一本社會(huì)教科書。
《論語》博大精深,被譽(yù)為“東方圣經(jīng)”,成為歷代皇帝選拔官員考試的指定教科書,宋代開國宰相趙普的“半部《論語》治天下”是對(duì)其無以復(fù)加的稱贊?!墩撜Z》內(nèi)容豐富,除文、史、哲學(xué)、人生、教育等外,還涉及到社會(huì)生活的諸多方面?!墩撜Z》形式靈活,品味瀏覽不需費(fèi)精勞神。所以,無論歷代權(quán)貴、士子文人還是普通百姓,都從《論語》中汲取精神的乳汁,得以茁壯成長。最近,我重讀《論語》,驚訝地發(fā)現(xiàn)這本書對(duì)我們構(gòu)建和諧社會(huì),建立良好人際關(guān)系,仍能提供溫馨的向?qū)А?/p>
追求社會(huì)和諧是《論語》的一項(xiàng)重要內(nèi)容,其中孔子主張?zhí)煜掠械?、近悅遠(yuǎn)來、天下歸仁,極力追求一個(gè)政治清明、天下統(tǒng)一、君仁臣義、君民同樂、崇尚圣賢、道德高尚、風(fēng)尚淳樸、百姓親睦的美好理想社會(huì)。如果和諧的社會(huì)是一棵郁郁蔥蔥的大樹,可以認(rèn)為《論語》的“和實(shí)生物”思想就是和諧社會(huì)的根柢,“萬物各得其所”是和諧社會(huì)的養(yǎng)分;適度是和諧社會(huì)扎根的土地;法、德、禮是扶持與修正和諧社會(huì)的框架。《論語》中孔子提倡的和諧相處、執(zhí)中有權(quán)的原則及方法,對(duì)我們不斷調(diào)整社會(huì)各領(lǐng)域之間的關(guān)系,使各種行業(yè)、各位公民之間處于和諧狀態(tài),具有十分積極的意義。
《論語》中提到的“禮義廉恥,國之四維;四維不張,國將不國”把個(gè)人、家庭、國家、天下看作是一個(gè)緊密相連的整體,同時(shí)提出了國家得以維持的根本,體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的深刻理解。
在我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,《論語》應(yīng)成為我們每一個(gè)青年人必不可少的社會(huì)教科書。讀之、思之、踐之,仿佛置身于先賢哲人、偉人巨匠之間,如聞其聲,如觀其行,如見其人,既能增長我們的智慧,又能增長我們的才干。
暑假讀書心得總結(jié)篇十二
這幾天,我看了一本有趣的書,書名是《小酸棗的大夢(mèng)想》作者是深受小朋友喜歡的作家李岫青。
它里面有八個(gè)有趣小故事。第一個(gè)小故事是:不高興叫小酸棗,每年春天就會(huì)有一窩又一窩的小兔子出生。其中有一只灰色的小兔子,它的年齡和別的兔子一樣,就是它的身材非常小,于是大家給它起了個(gè)外號(hào)"小酸棗",小酸棗本來的名字叫酸棗樹。因?yàn)橥米蛹易宥加脴淦鹈?。我想那些叫桃樹,梨樹的小兔子,?yīng)該叫小桃小梨吧…好可愛??!
第二個(gè)小故事是:害怕黑天,小酸棗不僅身材小膽子也很小。所以太陽剛要下山,小酸棗就跑回了兔子洞。小兔子都笑它:"哈!哈!哈!膽小鬼!連黑天都害怕,你應(yīng)該當(dāng)剛出生的兔寶寶!"我想那些笑話小酸棗的兔子一定也有害怕的東西吧。
于是它們決定去綁太陽,兔子們走啊走??吹阶约汉吞栯x的太遠(yuǎn)了,個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的回去了,只有小酸棗很開心,因?yàn)樗匆娏撕芏鄰臎]看到的東西,所以它想快點(diǎn)長大去看看世界。
下一個(gè)故事有點(diǎn)驚險(xiǎn):小酸棗和蒲公英在看月亮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了狼群。它雖然身材矮小,但是很機(jī)智勇敢。它們合力引開狼群,我看到這里都替它們捏了把冷汗…小酸棗身材矮小但胸懷大夢(mèng)想,害怕黑天但機(jī)敏有毅力。小酸棗是槐花谷最小的兔子,也是挽救整個(gè)家族的大英雄。
讀了這個(gè)故事以后,我也想向小酸棗一樣,成為機(jī)智勇敢遇事冷靜的人,可以保護(hù)我的家人和朋友。
暑假讀書心得總結(jié)篇十三
一、中國文化的主要載體就是這些圣人的經(jīng)典著作,這是中國文化五千年來的精髓所在,這是中國人的血脈和骨骼,中國幾千年來在此醞釀,這里有中國人幾千年積累下來的大智慧。
默默地哀怨,但是害怕失去更多,他們只好默默勞作。身如菩提樹,心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭,莫使染塵埃。菩提本無樹,明鏡亦非臺(tái)。本來無一物,何處染塵埃。在讀到神秀對(duì)禪宗教義的偈時(shí),我們這些凡人只能暫且的心領(lǐng)神會(huì),若讓我們把其中含義描述出來,確實(shí)是困難。但是我們?yōu)槿颂幨谰蛻?yīng)該善用這個(gè)道理。在大學(xué)期間,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受,不要總是抱怨,一切事情皆有因果,你考試不及格,一定是你學(xué)習(xí)分外的事;你同學(xué)丟了某樣?xùn)|西總是喋喋不休,以至于你會(huì)產(chǎn)生一種愧疚感,反正我經(jīng)常會(huì)如此,但是那是他她的原因,不要與自己牽連在一起;當(dāng)感覺自己大學(xué)四年白白浪費(fèi)時(shí),不要怨天尤人,如果不是自己不努力,何至如此。讀完全書,雖然已令人筋疲力盡,無力亦無膽去研讀下一本有關(guān)哲學(xué)的著作,但一本中國哲學(xué)簡史、中國文化史足以讓人大開眼界。
暑假讀書心得總結(jié)篇十四
20xx學(xué)年的開學(xué)如約而至,伴隨著此,《開學(xué)第一課》在9月1日的晚上也和大家見面了。其中,有一位名叫“夏伯渝”的老人令我印象頗深。
答案就像那句話所說:熱愛為信念種下了一粒叫做“珠峰”的種子,并用努力、堅(jiān)持去澆灌它,靜靜地守護(hù)著這粒種子在自己的生命的某個(gè)角落萌芽、花開,終而枝繁葉茂。
20xx年,他第2次攀登珠峰,遭遇雪崩,尼泊爾發(fā)生山難,最后攀登計(jì)劃被迫取消,再次錯(cuò)過了僅剩下的244米;20xx年第3次攀登,遭遇了尼泊爾大地震,此次地震和雪崩摧毀了他們的帳篷,最后死里逃生;20xx年第4次攀登珠峰,在距離頂峰94米的地方刮起了高山風(fēng)。他曾下定決心:“哪怕我只剩下最后一口氣,我也要站在珠穆朗瑪峰的頂峰!”但面對(duì)年輕的向?qū)?,他又?dòng)搖了:“我不能為了我的夢(mèng)想,去犧牲他人的生命?!彼龀隽怂@一生最艱難的抉擇——下撤。憑著他堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志,在20xx年,69歲高齡的他再一次向珠峰發(fā)起沖擊、。這次,他成功了!他完成了“登峰”的宏偉目標(biāo)。他成為了中國第一位無腿登上世界最高峰的殘疾人!
在時(shí)光的流動(dòng)中,他感悟到了生命的力量,他的生活升華成了一曲壯麗的詩歌,而他自己也成了那詩中的一抹艷陽,指引著無數(shù)后人的登峰之路。
而這一切就是因?yàn)橄牟謇先藶樽约旱娜松N下了一粒叫做“登峰”的種子,樹立了堅(jiān)定的信念,他便收獲了那獨(dú)一無二的人生,達(dá)到了那常人所不及的高度!
暑假讀書心得總結(jié)篇十五
“這是最好的時(shí)代,也是最壞的時(shí)代。”這是《雙城記》開篇的第一句話,也是讓我感觸頗深的一句話。這部小說讓我感受到革命群眾奮起反抗爆發(fā)出的偉大力量而震撼,也為他們?cè)诟锩M(jìn)一步進(jìn)行時(shí)不分黑白的復(fù)仇行為而憤怒;為卡頓對(duì)露西真摯無私的愛而感動(dòng),也為小說結(jié)尾卡頓的美麗憧憬,為他生命的延續(xù)而欣慰。
然而這部小說最能打動(dòng)我的部分卻是卡頓對(duì)露西珍貴的愛情。它雖然閃現(xiàn)于一時(shí),卻持久了一世。愛情,是什么?是包容,是索取?是單純的占有,還是博大的寬容?這個(gè)話題如此陳舊卻依舊沒有答案。在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的世界中,我們總是在想到底有沒有長久,有沒有無私?“為了你,為了你所親愛的任何人,我愿意作任何事情。倘若我的生涯中有值得犧牲的可能和機(jī)會(huì),我甘愿為你和你所愛的人們而犧牲。”卡頓在《雙城記》中給了我們答案,給了一個(gè)人應(yīng)該有的對(duì)于愛情的信念。
太多的分離讓我們這一代人喪失了對(duì)真愛的追求,喪失了很多信心,很多理想。然而卡頓的犧牲卻給我留下了難以磨滅的記憶,也喚回了我的很多希望,很多暢想。卡頓對(duì)露西的愛是專一的,更是堅(jiān)定的,在那個(gè)動(dòng)蕩的年代,他用自己無私的愛和生命給予了露西一個(gè)美好的未來。當(dāng)他作為查爾斯的替身,平靜地接受本不屬于他的死亡,安詳?shù)刈呱蠑囝^臺(tái)時(shí),這悲劇的故事便擁有了充滿希望的結(jié)尾。他崇高的愛,拯救的不只是一個(gè)生命,更點(diǎn)亮了自己碌碌無為的一生,在人們心中樹立了他一直渴望擁有的果斷、堅(jiān)定的形象。
暑假讀書心得總結(jié)篇十六
暑假看了很多書,其中楊阿姨的《丁克叔叔》《淘氣的馬小跳》系列記憶猶新。
丁克叔叔就不一樣了:他染頭發(fā),頭上經(jīng)常是五顏六色的;他手里拿著筆記本電腦,有空就玩幾把;他在咖啡館工作……丁克叔叔是“新新人類”,這對(duì)馬小跳來說是個(gè)謎。丁克叔叔喜歡蹦極、賽車和泡吧。他喜歡去任何書吧,球吧,水吧,陶吧,布吧。丁克大叔三十歲了還未婚,卻為爺爺奶奶操心!
讀完這本書,我感觸良多:從天真無邪的馬小跳和稚氣未脫的丁克叔叔,到有缺陷的.張小姐,到完美的林老師,再到“兒童延長”黃老鳥等等,讀著故事,感受著自己在那里。楊阿姨把這些人物寫得惟妙惟肖,是因?yàn)樗綍r(shí)豐富的想象力和對(duì)生活的細(xì)致觀察。還要仔細(xì)觀察構(gòu)圖,緊扣事物特點(diǎn),描寫生動(dòng)。如果沒有這個(gè)東西,我們就展開想象的翅膀,想象這個(gè)東西或人在異地會(huì)發(fā)生什么......
為什么馬小跳這么受人們歡迎?因?yàn)樗浞终宫F(xiàn)了一個(gè)孩子調(diào)皮活潑的性格,我們會(huì)跟著馬小跳笑而不跳!他帶給我們快樂和幸福,讓我們金色的童年多了一點(diǎn)童趣。
暑假讀書心得總結(jié)篇十七
快樂的假期開始了,但老師說:假期也是我們學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間。老師根據(jù)我們每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)布置作業(yè)。我的目標(biāo)是讀一本感觸很深的課外書,寫下我的讀后感。
炎炎夏日,在媽媽的引導(dǎo)下,我讀了安徒生寫的《賣火柴的小女孩》,一本世界童話??戳藥妆檫@個(gè)童話。腦海里不斷浮現(xiàn)那個(gè)小女孩在寒冬里光著腳在街上叫賣的畫面:賣火柴,賣火柴,誰要買火柴!雖然小女孩賣火柴的聲音傳遍了大街小巷,但她一根火柴也沒賣出去。想到這些場景,我不禁審視自己現(xiàn)在的生活。在寒冷的夜晚,我們?cè)跍嘏姆块g里取暖,享受著爺爺奶奶和父母的愛。但她只能點(diǎn)燃一根火柴,看著火花中溫柔善良的`奶奶,嘴里一遍又一遍地喊著奶奶,想象著奶奶會(huì)把她抱在懷里,她就不會(huì)凍得饑腸轆轆,生活就不會(huì)那么痛苦。
第二天早上,小女孩笑著凍死在街角,手里還緊緊抓著火柴。
雖然這個(gè)故事的結(jié)局并不好,但是小女孩樂觀自信的性格是需要我去學(xué)習(xí)的。讓我感受最深刻的是:和小姑娘比起來。我的生活太好了!太開心了!我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,好好學(xué)習(xí)知識(shí)。圓我們多彩的夢(mèng)。
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