教案的編寫需要靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的多樣化需求。那么我們該如何編寫一份好的教案呢？教案的編寫需要考慮教學(xué)目標的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)步驟的設(shè)計，教學(xué)資源的調(diào)配等方面。編寫一份好的教案需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的教學(xué)觸覺，同時還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進。教案的編寫是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能，只有不斷完善教案，才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議和經(jīng)驗分享，供大家參考。針對某一教學(xué)主題，小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考借鑒。
用手來測量科學(xué)教案篇一
科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點制作水鐘用來計時。
情感、態(tài)度、價值觀：認識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。
】
滴漏實驗。
】
滴漏實驗。
】
有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一塊。
一、引入：
1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計時，他們是怎樣設(shè)計這種計時工具的呢？
二、古代的水鐘：
1、播放用水計時的錄象資料。
2、學(xué)生獨立閱讀課本p54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。
3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？
4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？
三、滴漏實驗：
1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本p55上的滴漏實驗。
2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。
3、匯報交流實驗結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會存在差異。
5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
6、反饋：我們的推測與實驗結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？
四、延伸：
用手來測量科學(xué)教案篇二
2、發(fā)展、比較、分析、觀察、判斷的能力;。
3、能選擇自然物做工具，運用正確的測量方法測量，比較物體的長短、高矮、遠近等，得到關(guān)于測量的感性經(jīng)驗。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
火柴棒、測量用的長短不一的小棒、圖書、繩子、尺子、記錄紙。
1、利用談話導(dǎo)入活動。
2、學(xué)習(xí)測量的方法：
教師示范用鉛筆測量黑板的.邊長重點講解測量的方法：開始測量時要對齊物體的邊角，測量一次用粉筆做記號，下次就從此為起點，最后把測量的結(jié)果記錄下來。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒選擇火柴棒來測量一本書的邊長，并記錄下來，可以讓幼兒互相交流，因為各種書不一樣所以測量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒選擇長短不一的小棒來測量桌子邊長，記錄結(jié)果有幾個小棒這么長。
4、拓展活動，幼兒自由選擇操作。
由于幼兒個體差異，個別兒童性格孤立，不愿參加活動，測量工具及種類投入量如何把握，讓孩子帶著問題測量，并且在測量中發(fā)現(xiàn)問題。
用手來測量科學(xué)教案篇三
2.它們都是什么形狀的？中間怎么樣？（空的）對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。
（評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。）。
二、比較圈的大小。
1.（出示一大一小兩個圈）這兒有兩個圈，它們有什么不同？（一個大，一個?。?。
2.（出示大小不明顯的兩個圈）這兩個圈呢？誰大誰小？你怎么知道的？（比一比、看一看）。
3.我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰大誰小呢？（測量）。
（評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測量的方法.這樣就引出活動的主題：圈的測量。）。
1.你知道有哪些測量工具？（尺、繩子、小棒、吸管等等）。
2.上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。（幼兒操作）。
（評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴謹性。）。
1.誰來說說你測量的結(jié)果是什么？（紅圈大，黃圈小；黃圈大，紅圈小）。
2.現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的？
（1）繩子沿著圈圍一圈（幼兒演示）這樣就可以測量出圈一周的長度了。
（2）量圈中間的長度。
中間的長度怎么量就準確了呢？（看課件）。
（先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。）。
（3）除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法？
還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。（看課件）。
這是什么方法？（滾動的方法）。
怎么測量的？
（在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。）。
（4）現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。（幼兒再次操作）。
（5）現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈??？（紅圈大，黃圈?。?/p>
小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。
（評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大.哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點.滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證.體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。）。
五、生活實踐活動。
好，一起來做一做吧。
2.評價。
看，這兩個紙筒包的怎樣？（一個彩紙多出來了，一個沒有全包?。?。
怎樣就正好了？（要量準確了）。
對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。
3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計劃
用手來測量科學(xué)教案篇四
一、活動目標：
1.通過操作，知道振動產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的欲望。
2.樂于積極動腦實驗。
二、活動準備：
1.小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。
2.幼兒用書。
三、活動過程。
——提問：敲鼓的時候，豆子怎么樣了?
——提問：你們知道聲音是怎么來的嗎?
2.幼兒通過探索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。
——幼兒摸著自己的'喉嚨，然后發(fā)出聲音，看看有什么感覺，相互討論。
——教師：老師這里有很多的東西，請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。
——教師：你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時，你有什么感覺?哪里振動了?
——這些東西放在那里的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發(fā)出聲音了，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論：聲音是由振產(chǎn)生的。)。
3.引導(dǎo)幼兒懂得在什么場合應(yīng)該發(fā)出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。
——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。
用手來測量科學(xué)教案篇五
活動目標：
1、能用多個實物接著排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。
2、能用數(shù)字記錄，并用語言表達測量結(jié)果。
活動準備：
小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。
活動過程：
一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。
1、師：今天森林里可真熱鬧啊!原來是“小熊皮帶專賣店”開張了?？?小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢。“哇!小熊皮帶店的皮帶可真多啊!”小熊貓說?！靶芾习?，我要買哪一條好呢?”熊老板熱情的說：”不急，我還有更漂亮的呢，你看!(出示四條皮帶道具)小馬高興地說：“哇!好漂亮啊!熊老板我的皮帶要六個方形卡紙連起來那么長，我要怎么選呢?”
2、介紹記錄表的使用方法。
熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說：“我為顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。
二、引導(dǎo)幼兒動手測量皮帶的長度，探索測量的方法。
(1)請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶。
(過渡語)：小馬著急的說：到底那條皮帶合適呢?哪個小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那么長呢?嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。
(2)、引導(dǎo)幼兒用多個實物測量物體，教師觀察測量結(jié)果并把測量的結(jié)果記錄在表格中。
(過渡語)師：“哪個小朋友說的對呢?要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢?”(請幼兒上來用六個放行卡紙測量)。
(3)、引導(dǎo)幼兒討論：為什么用一樣長的方形卡量會有不一樣的結(jié)果呢?應(yīng)該怎樣測量?
教師小結(jié)：我們要把皮帶的起點和方形卡的起點對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個緊挨著一個不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了小馬在小朋友的幫助下終于買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿著皮帶回家了。
(4)、引導(dǎo)幼兒探索用一個實物測量物體長度。
1)、請幼兒上來用一個方形卡紙測量。
2)、請幼兒用語言完整表達自己的測量方法。
教師總結(jié)：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡后面做一個記號，移動方形卡從記號這里接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學(xué)習(xí)正確的測量方法。.本.文來源；(教師重點觀察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴交流自己測量的結(jié)果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫方式。
過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會請很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的`小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那么長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。
(1)、幼兒自由測量，教師觀察指導(dǎo)。
(2)、師幼交流測量的結(jié)果。
(師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完?畫了幾個記號?)。
(3)、教師小結(jié)幼兒測量操作情況。
師：哇!小朋友都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那么長呢?我們一起來驗證吧。
師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那么長。
活動延伸：
幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。
師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>
活動反思：
幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
用手來測量科學(xué)教案篇六
一、雨量筒是測量在某一段時間內(nèi)的液體，和固體降水總量的儀器引，一般為直徑20厘米的.圓筒，為保持同口的形狀和面積，筒質(zhì)必須堅硬，為防止雨水濺入，筒口呈內(nèi)直外斜的刀刃形，雨量器有帶漏斗和不帶漏斗的兩種類型。
二、雨量器是用來收集降水的專用器具，并通過與之配套的雨量量筒用來，測定以毫米為單位的降水量。
三、虹吸式雨量計能連續(xù)記錄液體，降水量和降水時數(shù)，從降水記錄上還可以了解降水強度，可用來測定降水強度和降水起止時間，是用于氣象臺水文臺農(nóng)業(yè)林業(yè)等有關(guān)單位。
四、翻斗式雨量傳感器，是一種水文氣象儀器，用以測量自然界降水量，同時將降雨量轉(zhuǎn)換為以開關(guān)量，形式表示的數(shù)字信息量傳輸，以滿足信息的傳輸處理記錄，和顯示等的需要。
五、雨量記錄儀可廣泛應(yīng)用于氣象，農(nóng)業(yè)工業(yè)自動化工程，智能樓宇系統(tǒng)車間倉庫，博物館實驗室，溫室等應(yīng)用場合。
用手來測量科學(xué)教案篇七
1、能用多個實物接著排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。
2、能用數(shù)字記錄，并用語言表達測量結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒積極探索測量物體的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。
一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。
1、師：今天森林里可真熱鬧啊!原來是“小熊皮帶專賣店”開張了?？?小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢。“哇!小熊皮帶店的皮帶可真多啊!”小熊貓說。“熊老板，我要買哪一條好呢?”熊老板熱情的說：”不急，我還有更漂亮的呢，你看!(出示四條皮帶道具)小馬高興地說：“哇!好漂亮啊!熊老板我的皮帶要六個方形卡紙連起來那么長，我要怎么選呢?”
2、介紹記錄表的使用方法。
熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說：“我為顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。
二、引導(dǎo)幼兒動手測量皮帶的長度，探索測量的方法。
(1)請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的.皮帶。
(過渡語)：小馬著急的說：到底那條皮帶合適呢?哪個小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那么長呢?嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。
(2)、引導(dǎo)幼兒用多個實物測量物體，教師觀察測量結(jié)果并把測量的結(jié)果記錄在表格中。
(過渡語)師：“哪個小朋友說的對呢?要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢?”(請幼兒上來用六個放行卡紙測量)。
(3)、引導(dǎo)幼兒討論：為什么用一樣長的方形卡量會有不一樣的結(jié)果呢?應(yīng)該怎樣測量?
教師小結(jié)：我們要把皮帶的起點和方形卡的起點對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個緊挨著一個不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了小馬在小朋友的幫助下終于買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿著皮帶回家了。
(4)、引導(dǎo)幼兒探索用一個實物測量物體長度。
1)、請幼兒上來用一個方形卡紙測量。
2)、請幼兒用語言完整表達自己的測量方法。
教師總結(jié)：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡后面做一個記號，移動方形卡從記號這里接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學(xué)習(xí)正確的測量方法。(教師重點觀察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴交流自己測量的結(jié)果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫方式。
過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會請很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那么長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。
(2)、師幼交流測量的結(jié)果。
(師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完?畫了幾個記號?)。
(3)、教師小結(jié)幼兒測量操作情況。
師：哇!小朋友都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那么長呢?我們一起來驗證吧。
師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那么長。
幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。
師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>
幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
用手來測量科學(xué)教案篇八
1、了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關(guān)愛。
2、掌握正確的自然測量方法。
3、探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
重點難點。
重點：學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關(guān)愛。
難點：會用不同的量具進行正確的測量。
活動準備。
物質(zhì)準備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測量工具（火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等）。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒活動興趣組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。
二、學(xué)習(xí)正確的測量方法（第一次嘗試活動）。
1、目測：小樹的樹干有多高呢？（幼兒討論）。
2、引出測量：我們用筷子來量一量好嗎？
3、幼兒嘗試測量，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌，小心測量。
4、分享：你是怎么用筷子來測量樹干的？教師簡單小結(jié)。
5、幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進行個別指導(dǎo)，并記錄幼兒測量的結(jié)果。
三、探索量具長短與測量結(jié)果的關(guān)系（第二次嘗試活動）。
1、幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的量具測量同一棵樹干的高。
2、討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多？用怎樣的工具量次數(shù)少？得出結(jié)論：測量同一棵樹，工具越長量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。
四、自由選擇工具進行測量（第三次嘗試活動）幼兒自由選擇量具為小樹測量，并互相交流測量情況。
教師作個別指導(dǎo)。
延伸活動。
用自然測量的方法回活動室測量室內(nèi)物品。
活動反思。
一、設(shè)計意圖。
本次活動最突出的'特點是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動，突破了以往同類教學(xué)重認知結(jié)果輕認知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標時，以學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關(guān)愛為重點。活動以讓孩子們親親小樹開始，充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動，提供給幼兒一種測量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法；第二次嘗試活動，提供給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探索量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系；三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。
二、效果分析。
本次活動結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位以及在環(huán)境中的教育。材料的提供層次感較強，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動中獲得知識經(jīng)驗，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。
用手來測量科學(xué)教案篇九
教學(xué)意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？（電話）2、出示電話、手機引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽筒、話筒、電線）手機沒有電線。
小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）師：你給誰打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助）4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救（110出示）(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？（120）5、玩配對的游戲：應(yīng)該打什么電話（發(fā)給幼兒人手一份卡片）。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學(xué)會說出自己的家庭地址。
（1）首先會正確撥打求救電話110、120、119（2）會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
用手來測量科學(xué)教案篇十
學(xué)生姓名。
學(xué)號月日至月日共周。
指導(dǎo)教師（簽字）。
溫度測量與控制電路廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中的各個方面，特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，溫度自動控制已經(jīng)成為一個相當(dāng)成熟的技術(shù)。本次課程設(shè)計給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機會：一是查閱資料將自己所學(xué)的數(shù)字電子技術(shù)，模擬電子技術(shù)，以及傳感器的相關(guān)知識綜合運用，二是系統(tǒng)了解溫度監(jiān)測特別是工業(yè)上的溫度控制的詳細過程，為日后的學(xué)習(xí)和工作增長知識，積累經(jīng)驗。
在確定課設(shè)題目，經(jīng)仔細分析問題后，實現(xiàn)溫度的測量與控制方法很多，大致可以分為兩大類型，一種是以單片機為主的軟硬件結(jié)合方式，另一種是用簡單芯片構(gòu)成實現(xiàn)電路。由于單片機知識的匱乏，我們決定用后者實現(xiàn)。共同確定了總的電路結(jié)構(gòu)，將設(shè)計分為三部分，陳濤負責(zé)溫度傳感部分，孫文濤負責(zé)溫度顯示和溫度范圍控制部分，張曉陽負責(zé)溫度控制執(zhí)行電路和聲光報警部分。溫度傳感部分由熱電偶構(gòu)成的溫度傳感器，數(shù)字顯示和設(shè)定控制部分由模數(shù)轉(zhuǎn)換器ad574a、281024cmoseeprom、鎖存器74ls175等組成，聲光報警和溫控加熱降溫執(zhí)行電路主要用時基芯片555構(gòu)成的多諧振蕩器和單穩(wěn)態(tài)電路組成。在確定了單元電路的設(shè)計方案后，我們在總結(jié)出總體方案框圖的基礎(chǔ)上，應(yīng)用multisim11.0仿真軟件畫出了各單元模塊電路圖，最后匯總電路圖。
由于缺少實踐經(jīng)驗，并且知識有限，所以本次設(shè)計中難免存在缺點和錯誤，敬請老師批評指正。
設(shè)計者。
2、ad轉(zhuǎn)換與解碼?????????????????????????????8。
3、譯碼顯示????????????????????????????????10。
4、控制溫度設(shè)定??????????????????????????????11。
5、溫度超限判斷??????????????????????????????12。
6、多路溫度循環(huán)檢測功能??????????????????????????13。
7、方案的優(yōu)點與缺點以及改進????????????????????????14。
用手來測量科學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結(jié)果。
2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測量對象的特點選擇合適的測量工具。
測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
1、幼兒嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。
2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。
（1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。
（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結(jié)果。
（3）引導(dǎo)幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。
3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。
（1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表（二）做記錄。
（2）引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。
4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。
（1）幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具？
（2）引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測量對象的特點選擇合適的測量工具進行測量，并記錄在表（三）。
1、本活動操作的材料大部分是現(xiàn)成的，有的是和幼兒一起準備的，隨手可得的，適合日常教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境，引發(fā)幼兒大膽參與嘗試?；顒右杂變簞邮植僮鳛橹鳎ㄟ^操作實踐，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測量，學(xué)習(xí)正確的測量方法——同種工具測量桌子的長或?qū)挘⒆鲇涗洝煌ぞ邷y量地板方格線的長，并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動中幼兒能積極主動地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進行測量，獲得了有關(guān)自然測量的經(jīng)驗，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關(guān)系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個幼兒都有動手操作的機會，讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發(fā)揮各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力，幼兒在測量時都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。
4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時對幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較多。
“自然測量”這個活動，是2006年xx市幼兒園“教壇新秀”張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動以生活化為主導(dǎo)思想，以來自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料，引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！痹摶顒佑性S多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點：
整個活動目標明確，層次清楚。
用手來測量科學(xué)教案篇十二
目標：
1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細觀察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的。活動中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時給手指紋編號，結(jié)合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。
流程：
1、提問交流：
1）請羅宜家提出自己原先的問題。
2）引導(dǎo)幼兒觀察手指，進行相關(guān)的經(jīng)驗交流，如：上面的線長得怎么樣？
2、操作體驗：
1）討論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看？
2）幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較：
1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識。
2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、拓展內(nèi)化。
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2）討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
用手來測量科學(xué)教案篇十三
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
活動準備。
1、課件：可以吸水的。
2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。
3、大水盆若干。
活動過程。
一、感覺游戲。
1、鼓勵幼兒到水盆里玩水。
2、嘗試。
-試試用雙手捧水;。
-體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;。
3、發(fā)現(xiàn)。
-把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。
二、聽覺游戲。
1、請幼兒將塑料制品一一投入水中。
2、試一試。
(1)聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小.
(2)聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。
(3)得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，
重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。
三、觀察、比較、歸納游戲。
1、觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象。
比較資料的輕、重、厚、薄。
2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系。
歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。
四、觸覺游戲。
1、用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水。
2、哪些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。
五、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一維護水資源。
活動延伸。
請幼兒把今日玩水“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發(fā)現(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
用手來測量科學(xué)教案篇十四
內(nèi)能大小與物體的`質(zhì)量、體積、溫度及構(gòu)成物體的物質(zhì)種類都有關(guān)系。現(xiàn)階段主要掌握與溫度的關(guān)系。當(dāng)其他條件不變時，一個物體溫度升高，它的內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小。切記“溫度不變時，它的內(nèi)能一定不變”是錯誤的。如晶體熔化、液體沸騰時，溫度保持不變，但要吸熱，內(nèi)能增加。溫度不變時，它的內(nèi)能也可能減小。同樣，物體放出熱量時，溫度也不一定降低。一定要在外界環(huán)境和物質(zhì)性質(zhì)都不變的情況下，才能溫度不變，內(nèi)能一定不變。
用手來測量科學(xué)教案篇十五
1、能用多個實物接著排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。
2、能用數(shù)字記錄，并用語言表達測量結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒積極探索測量物體的興趣。
小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。
一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。
1、師：今天森林里可真熱鬧?。≡瓉硎恰靶⌒芷Ｙu店”開張了。看！小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢?！巴?！小熊皮帶店的皮帶可真多??！”小熊貓說?！靶芾习?，我要買哪一條好呢？”熊老板熱情的說：”不急，我還有更漂亮的呢，你看！（出示四條皮帶道具）小馬高興地說：“哇！好漂亮啊！熊老板我的皮帶要六個方形卡紙連起來那么長，我要怎么選呢？”
2、介紹記錄表的使用方法。
熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說：“我為顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。
二、引導(dǎo)幼兒動手測量皮帶的長度，探索測量的方法。
（1）請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶。
（過渡語）：小馬著急的說：到底那條皮帶合適呢?哪個小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那么長呢？嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。
（2）、引導(dǎo)幼兒用多個實物測量物體，教師觀察測量結(jié)果并把測量的結(jié)果記錄在表格中。
（過渡語）師：“哪個小朋友說的對呢？要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請幼兒上來用六個放行卡紙測量）。
（3）、引導(dǎo)幼兒討論：為什么用一樣長的方形卡量會有不一樣的結(jié)果呢？應(yīng)該怎樣測量？
小馬在小朋友的幫助下終于買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿著皮帶回家了。
（4）、引導(dǎo)幼兒探索用一個實物測量物體長度。
1）、請幼兒上來用一個方形卡紙測量。
2）、請幼兒用語言完整表達自己的測量方法。
教師總結(jié)：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡后面做一個記號，移動方形卡從記號這里接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學(xué)習(xí)正確的測量方法。（教師重點觀察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴交流自己測量的結(jié)果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫方式。
過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會請很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那么長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。
（1）、幼兒自由測量，教師觀察指導(dǎo)。
（2）、師幼交流測量的結(jié)果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完？畫了幾個記號？）。
（3）、教師小結(jié)幼兒測量操作情況。
師：哇！小朋友都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那么長呢?我們一起來驗證吧。
師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那么長。
延伸活動：幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。
師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>
用手來測量科學(xué)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結(jié)果。
2、了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表。
1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬?長比寬長多少?我們要用什么辦法可以知道?”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結(jié)果。
4、交流和比較各自的測量結(jié)果。
5、組織幼兒討論：
大家的結(jié)果一樣嗎?為什么?說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同;工具長，次數(shù)少;工具短，次數(shù)多。
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15410191.html】
