教案的編寫過程需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和思考。教案的編寫要符合課程要求和國家教育政策的指導(dǎo)思想。教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
安全我的身體我做主教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩塊平衡木。
2、任務(wù)卡4張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。
二、基本部分。
1、談過獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。
（1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
（2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。
小結(jié)：原來這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”
2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
（1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。）。
（2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來詢問、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問題。
3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。
（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
（3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
（4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分。
現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過高橋回到教室吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?，趙子涵說的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個(gè)過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問“老師，我拿的對(duì)不對(duì)？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的'。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長。
但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡單的。
安全我的身體我做主教案及反思篇二
幻燈片等活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)。
2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼。
3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)。
4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1)師：它怎么會(huì)受傷的?
2)師：你們受傷過的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程)師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3)教師總結(jié)：(對(duì)著維尼說：)你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察師：看，這是唐老師的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰。師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，(總結(jié)小朋友說過的幾處危險(xiǎn)的地方)小朋友，你們在自己的家里一定要小心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特別小心的?比如;馬路上，幼兒園等，公園里三：活動(dòng)的延伸布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否師：圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
安全我的身體我做主教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則，以及競賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過評(píng)比競賽活動(dòng)，自覺遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表，知道幼兒開展記錄活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論：“我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)。
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)。
2、開展遵守行為規(guī)則評(píng)比競賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競賽項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評(píng)的方式開展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對(duì)評(píng)比競賽的項(xiàng)目，全班開展評(píng)選”每周之星“的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
安全我的身體我做主教案及反思篇四
游戲目標(biāo)：
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
游戲準(zhǔn)備：
喜怒哀樂的面具圖片。
游戲過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請(qǐng)你們學(xué)他的表情，比比誰學(xué)得最像。
2、分別請(qǐng)幼兒說出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。
教師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí)，說明我們的心情是怎樣的?
教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當(dāng)你遇到不開心的事時(shí)，心情會(huì)怎樣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)3-4名幼兒講述)。
教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)4-5名幼兒講述)。
教師小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開心的事情。當(dāng)我們遇到不開心的事情時(shí)，我們該怎么辦呢?(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒)。
四、通過討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論.。
教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂起來。(可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來)。
2、引導(dǎo)幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情?(如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)。
教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開心的時(shí)候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請(qǐng)幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
教師：你們聽聽，什么聲音?這里還有好玩的'玩具，請(qǐng)孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請(qǐng)幼兒說說自己的心情)。
教師小結(jié)：平時(shí)當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
活動(dòng)反思。
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動(dòng)開展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學(xué)的角度來說是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘柟馐斋@自信!
安全我的身體我做主教案及反思篇五
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖譜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。
2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、寶貝們，下午好！
2、早上呀，寶貝們表現(xiàn)特別棒！
3、現(xiàn)在呢，我們要來做游戲啦！看看哪位寶貝最聰明，反應(yīng)最靈敏、
二、了解身體的各個(gè)部位。
1、豎起耳朵仔細(xì)聽，我們的小手要變到哪里去呢？
2、寶貝們伸出你的小手，爸爸媽媽也要伸出來哦。
3、我的小手變變變，變到頭頂上，變到哪啦？
4、小手又開始變啦，變到哪呢？變到我的肩膀上。
5、那么，小手還可以變到哪里呢？變變變，變到我的胸上。
6、又開始變啦，仔細(xì)聽，變到哪啦，小手叉一叉，扭一扭，變到我的腰。
7、還可以變到我們的腿和膝蓋。
8、剛才我們的小手變到哪啦？我的頭。
9、到了哪啦？我的肩。
10、到了哪啦？胸腰腿膝蓋。
11、看看小手又變到哪啦？鋼琴上，我們要唱歌啦，大家小手拍起來。
12、我的小手彈的琴好不好聽呢？用你的小手給我鼓鼓掌吧。
13、我們看看誰還在唱歌呢？
14、聽音樂，教師配合唱并做動(dòng)作。
15、我們再來一遍吧，寶貝們和爸爸媽媽也一起動(dòng)起來吧。
三、認(rèn)識(shí)圖譜。
1、看圖譜。
2、做動(dòng)作。
四、聽音樂互動(dòng)游戲。
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安全我的身體我做主教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡單常識(shí)，知道不做危險(xiǎn)事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片等。
活動(dòng)過程：
1）出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼（小熊維尼）。
2）引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼。
3）師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？
幼：維尼受傷了。
師：維尼哪里受傷了？，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。
幼：可能摔跤了：（師轉(zhuǎn)向維尼；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸批評(píng)了（我也這樣想）。
4）我們來聽聽到底發(fā)生了什么事？
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1）師：它怎么會(huì)受傷的？
2）師：你們受傷過的？能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的？（請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程）師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3）教師總結(jié)：（對(duì)著維尼說：）你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察。
師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
比如；馬路上，幼兒園等，公園里。
活動(dòng)延伸。
布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否。
師：圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)？
教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。
安全我的身體我做主教案及反思篇七
教育就是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)。今天小編給大家?guī)淼氖怯變簣@中班安全活動(dòng)教案《我的身體我做主》，大家一起來看看吧。
1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡單常識(shí)，知道不做危險(xiǎn)事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
幻燈片等
(1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)
(2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼
(3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)
(4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
(1)師：它怎么會(huì)受傷的?
(2)師：你們受傷過的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程)師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。
(3)教師總結(jié)：(對(duì)著維尼說：)你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。
師：看，這是唐老師的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰師：我們在家里能不能拿了尖尖的.東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。 熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，(總結(jié)小朋友說過的幾處危險(xiǎn)的地方)小朋友，你們在自己的家里一定要小心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特別小心的?比如;馬路上，幼兒園等，公園里三：活動(dòng)的延伸布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否師：圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。
安全我的身體我做主教案及反思篇八
1、了解自己的身體的基本特征，發(fā)展積極的自我意識(shí)。
2、了解身體主要部位的基本功能，意識(shí)到它們對(duì)自己生活的重要性。
3、愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣。
1、開課：（老師先進(jìn)行自我介紹）同學(xué)們好！我姓劉，名金萍。這學(xué)期是同學(xué)們的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這里，我們先來整體感知一下本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。（老師先帶學(xué)生把課本從頭到尾認(rèn)真看一遍；然后讓學(xué)生自己把課本看一遍；最后同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪部分內(nèi)容。）。
2、老師講本學(xué)期具體要求。
老師：既然有這么多同學(xué)喜歡的內(nèi)容，我們就要努力學(xué)好這門課。這里，老師提機(jī)電要求：
（1）每節(jié)課要按時(shí)帶書來。（必要時(shí)借書）。
（2）每節(jié)課要帶水彩筆、大美術(shù)本。
（3）做好成長記錄袋，學(xué)期末檢查。
（4）學(xué)期考評(píng)方法：數(shù)數(shù)誰的五角星最多得分。
（5））每節(jié)課根據(jù)紀(jì)律情況獎(jiǎng)勵(lì)小故事。
3、介紹成長記錄袋的作用。（書上p52-p55頁內(nèi)容）。
（1）認(rèn)認(rèn)自己身體的各部位名稱。（從外到內(nèi)，外—老師用學(xué)生或自己的身體講；內(nèi)—看人體內(nèi)臟圖。）。
（2）了解人體各器官的作用。（從外到內(nèi)，講心臟，用手摸脈搏；講肺，用手放在鼻子和口來感覺呼吸。）。
5、布置作業(yè)：回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、胸圍記在書上。
6、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。
安全我的身體我做主教案及反思篇九
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?！毒V要》中也指出：“教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的.自律?！币虼?引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動(dòng)規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意與集體成員共同制定生活活動(dòng)規(guī)則。
2、理解規(guī)則的意義，體會(huì)規(guī)則的重要性。
3、能正確判斷活動(dòng)的行為對(duì)錯(cuò)并與同伴交流自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、規(guī)則卡片。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對(duì)錯(cuò)。
師提問：圖片中哪里錯(cuò)了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則。
1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)則。
2、大膽說出自己制定的規(guī)則。
3、幼兒說出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。
4、教師小結(jié)。
四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。
五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動(dòng)區(qū)域墻上，鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動(dòng)氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目，爭論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
小百科：規(guī)則，是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。
安全我的身體我做主教案及反思篇十
活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。
本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對(duì)自己身體的安全有所重視。
當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，孩子對(duì)自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會(huì)，那么，這樣探索活動(dòng)的結(jié)果，又何需去苛求呢。
1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。
孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)木頭人形成鮮明的比較。
了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。
人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。
1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?
記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：
這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?
如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?
這里會(huì)生什么病?
通過能動(dòng)和不能動(dòng)的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語瞧，不動(dòng)不行吧、動(dòng)了才方便呢等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
這個(gè)活動(dòng)還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
安全我的身體我做主教案及反思篇十一
主題的產(chǎn)生與說明：
對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的各方面都有所關(guān)注了，如對(duì)自己的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中，有意無意說到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對(duì)這些非常感興趣。因此，就有了主題活動(dòng)“我們的身體”。
在這個(gè)主題背景中，讓幼兒能進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個(gè)一樣的人。另外，我們結(jié)合冬季的天氣特點(diǎn)把主題活動(dòng)從身體擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)，于是我們又有了“運(yùn)動(dòng)身體”這個(gè)主題。運(yùn)動(dòng)，是生命與火力的外顯特征。運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的力量、姿態(tài)、靈敏------使健與美得以和諧統(tǒng)一。幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣(有些孩子對(duì)后者甚至達(dá)到癡迷的程度)。運(yùn)動(dòng)，又促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。從小愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣將收益終身。孩子天生好動(dòng)，我們的身體是怎么動(dòng)的?螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動(dòng)的?在探索和常識(shí)中，孩子門可以獲得豐富的身體經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)人和動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)健康;身體運(yùn)動(dòng)和控制身體是多么有趣，它為發(fā)展感知覺、想象力、創(chuàng)造力等方面提供了良好的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也逐漸建立起來，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感、愉快感和成功感。
主題活動(dòng)的目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體主要部分的外部特征，體驗(yàn)他們的作用。
2、運(yùn)用測量及比較的方法，體驗(yàn)自己在長大，并為自己長大而高興。
3、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)，會(huì)保護(hù)自己的身體。
4、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂。
5、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
6、引導(dǎo)幼兒能連貫清楚地表達(dá)自己的愿望，能認(rèn)真地傾聽他人談話，不插嘴。
7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫工具和材料，大膽表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人和動(dòng)物的身體。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、在墻面布置一幅有關(guān)幼兒運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)作的圖片。
2、班級(jí)放置人體模型，供幼兒探索。
3、和幼兒共同設(shè)置班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目表、報(bào)名表。幼兒自由報(bào)名參加班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
4、有意識(shí)地在室內(nèi)放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。
家園共育。
1、請(qǐng)家長與幼兒一起收集有關(guān)人體的資料。
2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠(yuǎn)足等。
3、和家長一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉。
4、請(qǐng)家長配合引導(dǎo)幼兒觀看一些體育比賽。
5、多與孩子開展一些創(chuàng)造性的肢體表演活動(dòng)。
6、能與孩子一起開展一些手指、手影游戲，激發(fā)孩子對(duì)手影的興趣。
7、能與孩子開展體育鍛煉，積極參加班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，爭取在運(yùn)動(dòng)會(huì)中友好的表現(xiàn)。
主題活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)《指南》，教師逐漸懂得了在實(shí)施課程計(jì)劃時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)，支持幼兒的發(fā)展。本次主題活動(dòng)--“身體”，對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個(gè)一樣的人。另外，我們結(jié)合冬季的天氣特點(diǎn)把主題活動(dòng)從身體擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)，于是我們又有了“迎新年娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)活動(dòng)。通過運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身體的發(fā)育、增強(qiáng)了體質(zhì)，同時(shí)又促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長與幼兒之間的交往。從小愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣將收益終身。與此同時(shí)，幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也逐漸建立起來，他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得滿足感、愉快感和成功感。
安全我的身體我做主教案及反思篇十二
孩子們愛跑、愛跳、愛哭、愛笑，他們對(duì)自己的身體有初淺的認(rèn)識(shí)，如：知道頭、身體、手、腳，頭上有眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等等。我們通過四個(gè)方面，即“我的五官”、“我的手”、“身體的運(yùn)動(dòng)”、“清潔身體|”引導(dǎo)孩子對(duì)身體進(jìn)一步探索，認(rèn)識(shí)身體各部分，在探索中發(fā)現(xiàn)身體各部分的功能，懂得愛清潔和清潔身體的'方法等。
通過具體的活動(dòng)實(shí)施，我們從“生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲”四個(gè)方面談一下孩子的發(fā)展?fàn)顩r。
經(jīng)過兩個(gè)主題的活動(dòng)實(shí)施，孩子們基本都能愉快的來上幼兒園，聲音響亮且主動(dòng)（或在老師的提醒下）和老師、阿姨問早，和家長再見?？梢鈱殞毜囊缿偾榫w較重，在家長離開的瞬間還要哭一下，但在老師的引導(dǎo)下，立刻就能情緒愉快的投入活動(dòng)。蔡昊凱寶寶在爸爸和奶奶送他上幼兒園時(shí)，他已經(jīng)不哭了，但媽媽送他上幼兒園就忍不住要掉眼淚。這兩個(gè)孩子雖然和其他孩子相比還有差距，但他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步。天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們的衣服增多了。學(xué)習(xí)穿脫衣服，引導(dǎo)孩子互相幫助著拉袖管，在老師的提醒下孩子運(yùn)動(dòng)中能及時(shí)脫衣服，運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息片刻后及時(shí)穿衣服就成了孩子近階段的最主要的生活任務(wù)。這既是孩子需要學(xué)會(huì)的自我服務(wù)能力，又是孩子需要的保護(hù)身體的一個(gè)方面。
因此，我們教給孩子穿、脫衣服的方法，引導(dǎo)孩子互相幫助著拉袖管，同時(shí)更注重運(yùn)動(dòng)前脫一件外套，運(yùn)動(dòng)中脫一件毛衣，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后給孩子擦干汗，讓孩子穿上毛衣，午睡時(shí)讓孩子拖下毛衣、外褲午睡。在我們細(xì)微的保教工作下，孩子基本學(xué)會(huì)了穿、脫衣褲，孩子懂得了衣褲的前后。孩子的身體狀況很好，入園率非常高。
在老師的引導(dǎo)下，大多數(shù)孩子在集體活動(dòng)中積極參與、注意力比較集中，能主動(dòng)響亮地在集體中發(fā)言。在老師的提醒下孩子有了初步的舉手發(fā)言的意識(shí)，而且能夠認(rèn)真聽同伴發(fā)言。茆澤楷、戴偉樺注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在集體活動(dòng)中狀態(tài)常容易游離于活動(dòng)之外。梅舒婷和張麗容易由老師的一個(gè)問題展開討論，一起講個(gè)不停。可意、季星妤寶寶坐得不太好。在動(dòng)手能力方面，孩子有了非常大的進(jìn)步。孩子們喜愛動(dòng)手，能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。在涂涂、畫畫、貼貼、點(diǎn)點(diǎn)、印印中孩子們的小手變得更能干、更靈巧。但是陳涵鈺、曹欣語、戴偉樺、可意的動(dòng)手能力較差，以后需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)中，在老師的提醒下大多數(shù)孩子能主動(dòng)進(jìn)入?yún)^(qū)域，選擇自己喜愛的活動(dòng)，認(rèn)真地完成選擇的活動(dòng)。有些能力強(qiáng)來得早的孩子有時(shí)能完成兩個(gè)或兩個(gè)以上，如：妙妙、嘉琦、昕怡、張伊婷等，有些能力弱的幼兒在老師、阿姨的幫助和提醒下基本能完成一個(gè)活動(dòng)。有個(gè)別來得晚的幼兒就參加不到區(qū)域活動(dòng)，如可意、可瑩。
孩子們學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走，手拉著手走圓圈。在運(yùn)動(dòng)中孩子們基本能聽清老師的指令，按照指令開展集體游戲，大部分孩子們也會(huì)按自己的意愿去選擇小型的器械玩耍、活動(dòng)?；顒?dòng)中，在老師提醒下大部分孩子會(huì)自己或互相幫忙脫了衣服再玩，有些孩子需要老師單獨(dú)提醒，盯好他脫掉衣服。曹欣語、朱雨萱、可意三個(gè)孩子還沒有自如地融入活動(dòng)，老師說“今天我們玩xxx、xxxx、xxx，寶寶們?nèi)ネ姘?！”他們?nèi)齻€(gè)常常站在原地不動(dòng)，需要老師點(diǎn)名提醒，玩了一會(huì)兒又游離出去了。有些孩子自由運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量太大，只剩一件衣服還玩得滿頭大汗，老師常給他們擦干汗，提醒他們休息一會(huì)。如胡晨嘉、楊圣君、汪尚宗、李引蹊。
大多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)參與到娃娃家和積木、拼圖夾子等游戲活動(dòng)區(qū)，自主地或動(dòng)。孩子們在娃娃家會(huì)商量著當(dāng)爸爸、媽媽給娃娃做菜、做飯，給娃娃講故事、給娃娃洗臉、洗澡，還會(huì)招待進(jìn)娃娃家做客的客人。在老師的提醒下，孩子們能將玩具收拾整理回柜子，但是很多孩子喜歡將積木、圖書藏在娃娃家的柜子里。玩拼圖、夾子的孩子，由于不常在老師的視線內(nèi)，許多孩子聽到音樂的指令，只顧進(jìn)來坐好。
總之，通過集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng)，更懂得了保護(hù)自己的身體。通過運(yùn)動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí)更靈活，更協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)也有所提高。
安全我的身體我做主教案及反思篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法；
2、在理解故事基礎(chǔ)上，大膽講述自己和爸爸的故事；
3、感受爸爸對(duì)我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
4、了解爸爸的.工作及工作的辛苦。
5、愿意向別人介紹自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：《籮筐》繪本、ppt、爸爸的照片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸之間的故事。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師介紹《籮筐》繪本。
師：小朋友，看看這是什么。
二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
師：這本書上你看到了什么。
三、出示典型的ppt圖片。
師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——ppt1。
師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——ppt2。
小結(jié)：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。
師：空了的籮筐又變成了什么——ppt3。
師：你覺得這是個(gè)什么樣的爸爸。
四、說說自己和爸爸的故事。
師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事（并說說自己的感受）。
師：你想對(duì)你的爸爸說些什么呢。
活動(dòng)反思：
通過這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。
安全我的身體我做主教案及反思篇十四
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班健康活動(dòng)教案：我的身體我做主，歡迎大家閱讀借鑒。
1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡單常識(shí)，知道不做危險(xiǎn)事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
玩具小熊、幻燈片
作為老師如何在日常生活中滲透安全教育，讓安全教育成為幼兒生活的一部分，結(jié)合幼兒的日常生活細(xì)節(jié)，在幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，讓幼兒明白知道哪些是危險(xiǎn)的，變教師被動(dòng)的預(yù)防事故為幼兒主動(dòng)的自我保護(hù)。
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天葉老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)
2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼：師：我們跟維尼打聲招呼，幼：hello,小熊維尼。老師用小熊維尼的聲音說：小朋友好。
3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)
4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容
1)師：它怎么會(huì)受傷的?它幼：幼：它玩刀的時(shí)候不小心就受傷了，它玩捉迷藏不小心受傷了。
2)師：你們受傷過的?幼：受傷過的，師：能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程幼：我的頭是撞在桌子的角上才受傷的。(師：所以小朋友要小心桌子的角)我的是被小朋友抓傷的(小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心)--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3)教師總結(jié)：(對(duì)著維尼說：)維尼，剛才小朋友用自己的經(jīng)歷告訴你還有那么多危險(xiǎn)的事情，你能不能玩呀，(讓幼兒幫小熊維尼說："不能")，你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察
幼：電風(fēng)扇，手伸進(jìn)去葉子會(huì)把我們的手劃破的，師：哦，電風(fēng)扇，我們小朋友小手不能伸進(jìn)去，不然會(huì)受傷的。(老師注意：讓幼兒說清楚什么東西不能碰以及不能碰的原因)
幼：小刀，如果玩的東西會(huì)弄傷手的。師：小刀用的時(shí)候要特別注意，不然它很尖的，容易割破我們的手。
幼：不能躲在門的后面，門如果開的很用力，就會(huì)把頭弄傷的。師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。
幼：熱水瓶很危險(xiǎn)的，里面的熱水會(huì)燙傷我們的。師:你說的真棒，熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
幼：飲水機(jī)很危險(xiǎn)的，里面有熱水，會(huì)燙疼的。
幼:我們不能亂穿馬路，不能在馬路上玩。師：對(duì)呀，馬路上好危險(xiǎn)，小朋友要特別注意。
幼：幼兒園的剪刀也很危險(xiǎn)的，會(huì)弄傷我們的手的。師：用剪刀的時(shí)候，我們要小心。
今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，幼;不能。師：對(duì)，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。
安全我的身體我做主教案及反思篇十五
1、能聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動(dòng)一動(dòng)的。
1、伸出手臂。
——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來動(dòng)一動(dòng)，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個(gè)大氣球。
（同時(shí)念“伸伸臂、伸伸臂”）。
2、還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進(jìn)一步感知身體的動(dòng)作。
1、說明游戲規(guī)則。
音樂停止隨意做一個(gè)動(dòng)作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請(qǐng)問，你變的是什么？”
三、討論、總結(jié)。
安全我的身體我做主教案及反思篇十六
1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。
2.邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂趣。
教學(xué)cd。
一．引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字。
2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方？
4.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)。
二．引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。
1.聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。
2.播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容。
三．老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
四．老師播放音樂，用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
五．提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。
安全我的身體我做主教案及反思篇十七
1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡單常識(shí)，知道不做危險(xiǎn)事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
幻燈片等。
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1）出示小熊，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊。
2）引導(dǎo)幼兒與小熊打招呼。
3）師：它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？
幼：受傷了。
師：哪里受傷了？，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。
幼：可能摔跤了：（師轉(zhuǎn)向；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸批評(píng)了（我也這樣想）。
4）我們來聽聽到底發(fā)生了什么事？
二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。
1、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1）師：它怎么會(huì)受傷的？
2）師：你們受傷過的？能不能告訴小熊你是怎么受傷的？（請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程）師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3）教師總結(jié)：（對(duì)著說：）你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察。
師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
比如；馬路上，幼兒園等，公園里。
活動(dòng)延伸。
布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否。
師：圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)？
教師總結(jié)：今天我們和一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。
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