教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問題，制定解決方案。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后，希望大家在編寫教案的過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
樂器大家玩音樂教案篇一
1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。
2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。
【活動(dòng)過程】。
一、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的家嗎？
師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測(cè)）。
二、初步了解故事內(nèi)容。
1、師：原來(lái)媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰(shuí)一起玩呢？沒有朋友真寂寞?！毙∨笥?，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
2、師出示布娃娃，提問：你們看，誰(shuí)來(lái)了？布娃娃來(lái)干嗎？那它是怎么跟寶寶說(shuō)的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩?！保?。
3、同上方法分別出示小狗和小猴。
三、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒有開心起來(lái)呢？我們一起來(lái)聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
提問：
1、寶寶后來(lái)有沒有開心起來(lái)呢？都有誰(shuí)跑過來(lái)跟寶寶玩呢？
2、布娃娃跑過來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩?！保?。
3、小狗跑過來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小狗的話）。
4、小猴也跑過來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（同上）。
5、玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說(shuō)了一句什么話？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開心。”）。
四、聽錄音機(jī)完整講述故事第二遍。
延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開心？
五、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）。
師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧?。ǔ龌顒?dòng)室，結(jié)束課時(shí)）。
【活動(dòng)總結(jié)】。
【活動(dòng)延伸】。
教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以進(jìn)行表演，從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。
樂器大家玩音樂教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！爆F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
活動(dòng)過程：
2、出示掛圖，幼兒觀看。
圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰(shuí)在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。
圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!
4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
活動(dòng)結(jié)束：
寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。
樂器大家玩音樂教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小型打擊樂器。
2、裝樂器的盒子和籃子。
3、地墊。
活動(dòng)過程：一、游戲：尋找百寶箱。
1、聽音樂入場(chǎng)我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）。
2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）。
3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅。
1、介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）。
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器。
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器）。
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林。
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
樂器大家玩音樂教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。
2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。
一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰(shuí)在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。
四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！
3、老師提問：
樂器大家玩音樂教案篇五
背景、緣起：
現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女的數(shù)量越來(lái)越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長(zhǎng)輩們的百般疼愛，他們的無(wú)理要求總會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不容易和同伴進(jìn)行相處。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會(huì)直接影響孩子將來(lái)的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)孩子就非常內(nèi)向，整天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會(huì)使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關(guān)于一個(gè)小朋友和其他小朋友在一起玩時(shí)所發(fā)生的情況。
案例描述：
一次上午玩區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都分散在各個(gè)區(qū)域中活動(dòng)，突然，建筑角傳來(lái)了樂樂的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就連忙跑過去看個(gè)究竟，原來(lái)她和佳佳正在槍一塊積木，這時(shí)佳佳大聲地說(shuō)：“這是我的，她槍我的積木?！蔽铱戳丝磁赃?，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個(gè)人的爭(zhēng)吵。不一會(huì)兒，在拼搭區(qū)中又傳來(lái)了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭(zhēng)搶一個(gè)空盒子，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)棟棟不肯放手時(shí)，竟然揮手打人了，而此時(shí)我看見地上有好幾個(gè)相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。
分析：
對(duì)于2—3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨(dú)生子女的原因，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習(xí)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不太容易和同伴進(jìn)行交流和相處，樂樂就是一個(gè)非常典型的例子。在與家長(zhǎng)的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛，養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會(huì)陪著孩子玩，所以經(jīng)常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的.玩具，很高興，這個(gè)也想玩，那個(gè)也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)現(xiàn)同伴有好的玩法，她就認(rèn)為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個(gè)和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因?yàn)樵诩依锶涡詰T了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權(quán)，缺乏了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達(dá)，不會(huì)用：“××我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會(huì)引起她和小朋友之間的矛盾。因?yàn)樗狈托∨笥阎g用語(yǔ)言來(lái)溝通。針對(duì)以上這一情況，我采取了以下措施：
1、在游戲活動(dòng)時(shí)，多關(guān)注樂樂的行動(dòng)，讓她拿和同伴相同的玩具，引導(dǎo)她看同伴怎么玩，自己也學(xué)著怎么玩，同時(shí)讓她多與同伴說(shuō)說(shuō)話，多溝通、多交流，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。
2、在自由活動(dòng)時(shí)，多帶樂樂一起玩，讓她體驗(yàn)不同游戲的樂趣，同時(shí)也感受和大家一起玩的情趣。
此外，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展更是非常重要的，所以家長(zhǎng)也要注意對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，盡量多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂趣。
樂器大家玩音樂教案篇六
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動(dòng)過程：
一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場(chǎng)我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅1、介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的`，有的是搖的。
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器)2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點(diǎn)，知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。
3、對(duì)用樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣，喜歡欣賞音樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
樂器大家玩音樂教案篇七
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂。
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
1、聽音樂入場(chǎng)
我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器
我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂島
請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
1、 介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法
（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的.樂器有的是敲的，有的是搖的。
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
樂器大家玩音樂教案篇八
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的快樂。
1、小型打擊樂器。
2、裝樂器的盒子和籃子。
3、地墊。
一、游戲：尋找百寶箱。
1、聽音樂入場(chǎng)我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)。
2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))。
3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅。
1、介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)。
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的'，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器。
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器)。
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林。
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
樂器大家玩音樂教案篇九
在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識(shí)各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。
1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》
2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈？
4、幼兒討論。
5、請(qǐng)幼兒回答。
6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
將自己創(chuàng)編的.歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)于花燈的名稱還津津樂道。于是我進(jìn)行了活動(dòng)延伸，讓幼兒對(duì)于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開來(lái)，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動(dòng)準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，一定要充分。
從這件事上讓我明白：組織活動(dòng)不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對(duì)自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會(huì);可從孩子角度考慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)呢?他們已經(jīng)對(duì)歌唱教學(xué)充滿了疑惑，面對(duì)孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類似的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑溃业腻e(cuò)誤會(huì)浪費(fèi)整個(gè)班級(jí)孩子的時(shí)間，我的疏忽會(huì)影響他們進(jìn)步的速度。
樂器大家玩音樂教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng)，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭(zhēng)搶玩具；還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂?！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個(gè)內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況，進(jìn)行了一定的改編。
針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學(xué)說(shuō)詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個(gè)人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說(shuō)說(shuō)、演演知道想玩別人玩具時(shí)可以怎么說(shuō)。第三環(huán)節(jié)則是在真實(shí)的游戲中，對(duì)故事理解的實(shí)際運(yùn)用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景體驗(yàn)中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球、自帶玩具。
活動(dòng)過程：
一、猜禮物——通過問題情境引出故事。
1.今天有個(gè)朋友來(lái)我們小二班做客了，看看是誰(shuí)？（出示小熊，互相打招呼）。
2.小熊：今天我?guī)?lái)了一份禮物，請(qǐng)你們猜猜是什么？（出示布袋）。
小結(jié)：你們真棒，猜對(duì)了，這個(gè)氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。
二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂。
1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具。
小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說(shuō)的？小熊愿意嗎？
小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會(huì)有禮貌地跟小熊說(shuō)，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具。
小熊該怎么辦呢？
如果你是小狗或小鴨，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：幾個(gè)人都想和小熊換玩具時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來(lái)。
三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
1.我們每個(gè)小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說(shuō)句好聽的話。
2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個(gè)玩具和小朋友一起交換、分享。
3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。
活動(dòng)延伸：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”
樂器大家玩音樂教案篇十一
3、嘗試根據(jù)音色來(lái)分類打擊樂器。
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
1、今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看？
2、這里面有什么？我們來(lái)看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）。
3、我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法。
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂器。
2、自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3、聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類。
1、我們聽過了自己的.小樂器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）。
2、請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）。
3、每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂音有感性認(rèn)識(shí)。）。
樂器大家玩音樂教案篇十二
（1）小鼓跳舞。
師：樂器寶寶不僅會(huì)唱歌還會(huì)跳舞呢！（教師從椅子下拿出準(zhǔn)備好的另一套小樂器，一一出示）。
（2）小鈴跳舞。
幼：幼兒自由想象表達(dá)。
師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動(dòng)作（邊念兒歌：“小鈴小鈴叮叮?！?，教師示意幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。）。
（3）圓舞板。
（4）教師小結(jié)：你們跳得真棒，跳給樂器寶寶看看，我們學(xué)得象不象。
樂器大家玩音樂教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
高楓的《大中國(guó)》是一首校園民謠曲風(fēng)的歌曲，唱出了祖國(guó)河山的多姿多彩，表現(xiàn)了中國(guó)人共有的民族自尊與自豪，“一個(gè)家”的比喻讓人覺得愛國(guó)就是那么親切。這首歌融合了許多地方民歌調(diào)子的歌曲，伴以鏗鏘喜慶的鑼節(jié)奏，形成了一種熱烈的氣氛，使廣大聽眾在聽、唱這首歌時(shí)，能感到一種強(qiáng)烈的情感和親切熟悉的音樂與節(jié)奏，同時(shí)把中國(guó)的特點(diǎn)都數(shù)了個(gè)遍。所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)，希望能夠通過對(duì)于《大中國(guó)》這首歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒在感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)的同時(shí)，感受中國(guó)土壤的遼闊，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪。
本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過聽一聽，欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)；
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過看一看，讓幼兒觀察中國(guó)地圖，了解歌詞的大意；
第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過演一演，讓幼兒嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2、嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖；與歌曲《大中國(guó)》有關(guān)的圖片資料，如長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城和青藏高原的圖片。
活動(dòng)過程：
一、聽一聽——欣賞歌曲，感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)。
1、今天老師帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽一聽。播放歌曲《大中國(guó)》，幼兒欣賞。
2、你聽過這首歌嗎？你在哪里聽過？
3、你聽這首歌曲有什么感受？誰(shuí)會(huì)喜歡唱這首歌？
4、人們唱的時(shí)候精神會(huì)怎樣？
5、小結(jié)：《大中國(guó)》這首歌唱得是我們祖國(guó)，它唱到了中國(guó)的大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢(shì)雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國(guó)人，我愛中國(guó)這個(gè)家。
二、看一看——觀察中國(guó)地圖，了解歌詞的大意。
1、欣賞教師演唱，了解歌詞的大意。
2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽到了些什么？
3、聯(lián)系歌詞討論。
1）“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多”是什么意思？
小結(jié)：中國(guó)有56個(gè)名族，就像大家庭一樣，56個(gè)名族都是兄弟姐妹。
2）歌詞“長(zhǎng)江”“黃河”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”
老師這里有些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片給你帶來(lái)一種什么樣的感覺？（教師根據(jù)幼兒回答用歌曲中的歌詞進(jìn)行小結(jié)。）。
3）再次欣賞歌曲：這一次請(qǐng)你聽聽，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？
三、演一演——嘗試運(yùn)用多種樂器配合演奏歌曲。
1、用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語(yǔ)言。
2、自選樂器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個(gè)小組。
3、共同確定一種節(jié)奏語(yǔ)言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂器輪換的方式進(jìn)行。
4、幼兒與教師一起嘗試用樂器演奏歌曲。
樂器大家玩音樂教案篇十四
一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來(lái)為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來(lái)為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長(zhǎng)和孩子們共同表演)。
樂器大家玩音樂教案篇十五
2.知道打擊樂器的使用方法。
3.嘗試根據(jù)音色來(lái)分類打擊樂器。
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
1.今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看？
2.這里面有什么？我們來(lái)看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）。
3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂或者打節(jié)奏，幼兒教案《音樂教案－認(rèn)識(shí)打擊樂器》。
1.請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂器。
2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來(lái)模仿一下。
1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）。
2.請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）。
3.每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂音有感性認(rèn)識(shí)。）。
樂器大家玩音樂教案篇十六
1、通過操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
2、節(jié)奏卡若干。
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來(lái)看看有些什么”
一、制作打擊樂器。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的打擊樂器，
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？。
二、游戲：我們來(lái)做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。
樂器大家玩音樂教案篇十七
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。
一、律動(dòng)入室2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂器特點(diǎn)師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長(zhǎng)、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)。
2、為樂曲配器師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)。
四、幼兒嘗試用樂器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?！?/p>
2、指出演奏的`不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”
五、結(jié)束活動(dòng)師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”
在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒?dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。
樂器大家玩音樂教案篇十八
1、知道并記住打擊樂器的名稱。
3、嘗試根據(jù)音色來(lái)分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動(dòng)過程：
1、今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看？
2、這里面有什么？我們來(lái)看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）。
3、我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法。
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂器。
2、自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的.聲音。
3、聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類。
1、我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）。
2、請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）。
3、每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂音有感性認(rèn)識(shí)。）。
樂器大家玩音樂教案篇十九
1.樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過感知對(duì)比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說(shuō)出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。
一、活動(dòng)的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂器，幼兒進(jìn)行聽辨，并說(shuō)出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲。
1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。
1.聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的`聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。
四、看圖譜，合奏樂器。
1.看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過各種游戲，聽辨、區(qū)別樂器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽樂器聲音，猜樂器名稱(說(shuō)出樂器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂器。(提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開展，孩子們?cè)?聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。
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