在工作和學(xué)習(xí)中，報告常被用于向上級、同事或老師匯報工作進展或研究成果。在報告的寫作過程中，要注重信息的整合和呈現(xiàn)方式的多樣性，以吸引讀者的注意力。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和借鑒。
開題報告中的課題來源篇一
課題名稱：運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究。
選題依據(jù)。
我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機結(jié)合研究。
應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現(xiàn)實意義。
在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。
在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角，來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究。
研究目標。
通過課題研究與實踐，設(shè)計開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動探究的實踐能力。
探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計的基本方法關(guān)于開題報告課題的來源關(guān)于開題報告課題的來源。
通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
把學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
通過課題研究與實踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。
構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評估指標，其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力，與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。
通過評價引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。
研究內(nèi)容。
眾所周知，internet可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的'教學(xué)媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達國家就開始進行利用internet進行教育教學(xué)的實驗。
但是，它必須是以一定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎(chǔ)的。
我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用internet輔助教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，比如，在培養(yǎng)學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進行課題研究學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、發(fā)布成果激勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習(xí)等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點的，基于internet的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的1代新人的方法和途徑。
學(xué)生運用計算機的技能。
學(xué)生操作計算機的技能，運用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能，直接影響到學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的順利進行。
實驗班學(xué)生除每周規(guī)定的信息技術(shù)課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時間有針對性的安排學(xué)習(xí)與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)的技能。
輔助課堂教學(xué)的情境式課件開發(fā)。
教學(xué)情境的展示對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力非常重要，根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)計開發(fā)設(shè)計出滿足課堂教學(xué)需要，達到教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的情境式教學(xué)軟件。
模型建立式課件開發(fā)。
教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。
根據(jù)知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
用于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)軟件的利用、開發(fā)關(guān)于開題報告課題的來源關(guān)于開題報告課題的來源。
在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，再根據(jù)能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關(guān)的素材，制作出適合個別化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)軟件。
小論文，小制作，小發(fā)明的研究。
充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學(xué)生對身邊有關(guān)理化問題進行討論，充分發(fā)表見解、觀點的場所。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
開題報告中的課題來源篇二
（二）研究步驟分三個階段。
1、xx年2月——5月為準備階段。
宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。
2、xx年6月——xx年8月為實施階段。
第一輪（xx年6月——8月），主要工作：課題組統(tǒng)一認識；申報課題；確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。
第二輪（xx年9月——xx年8月），主要工作：完善方案措施；繼續(xù)開展研究；爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪（xx年9月——xx年8月），主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越；爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪（xx年9月——xx年12月），主要工作：繼續(xù)開展研究；出論文集；寫出高質(zhì)量的研究報告；申請結(jié)題。
為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
3、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
開題報告中的課題來源篇三
特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。
探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。
在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。
在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。
而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”
還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
開題報告中的課題來源篇四
因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結(jié)論性的口氣。
一個課題名稱起的是否準確、恰當(dāng)直接影響課題的形象與質(zhì)量。
那么課題名稱該怎么起呢？
第一、課題名稱要準確。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。
比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，研究的問題就是學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力。
有時候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學(xué)方法的實驗研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學(xué)方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。
總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二、課題名稱要規(guī)范。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。
第三、課題名稱要簡潔（一般不要超過20個字）。
定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。
開題報告中的課題來源篇五
開展本課題研究具有以下有利條件：
隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：
全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。
信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學(xué)的需要。
開題報告中的課題來源篇六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文開題報告課題來源。
我們的課題研究是以培養(yǎng)實踐為目的，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機結(jié)合研究。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現(xiàn)實意義。
在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角，來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究。
研究目標。
通過課題研究與實踐，設(shè)計開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動探究的實踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計的基本方法。
通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
開發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，形成1批符合中學(xué)生認知基礎(chǔ)和心理特征的未來教育案例，構(gòu)成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的.資源庫，充分利用全國教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫，協(xié)作學(xué)習(xí)。把學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
通過課題研究與實踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評估指標，其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力，與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。
開題報告中的課題來源篇七
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。
比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，研究的問題就是學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力。
有時候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學(xué)方法的實驗研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學(xué)方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二、課題名稱要規(guī)范。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。
第三、課題名稱要簡潔(一般不要超過20個字)。
定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。
開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。
通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預(yù)期目標?更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導(dǎo)，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。
一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：
1、課題名稱。
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題。
3、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別。
4、課題研究的實踐意義與理論價值。
6、課題界定及支撐性理論。
7、研究目標、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計。
8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施。
開題報告中的課題來源篇八
課題來源也可寫成選題依據(jù)，包括：
1，國內(nèi)外背景，研究動態(tài)，；
其中國外的動態(tài)可以少寫一點（畢竟了解的少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。
國內(nèi)動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
2，理論及實際意義。
闡述下你設(shè)計對理論或者實際工作的意義等情況。
3，可以加上本設(shè)計的創(chuàng)新點。
課題來源一般寫學(xué)校自主選題，或是老師指定選題。
開題報告中的課題來源篇九
課題來源也可寫成選題依據(jù)，包括：
1，國內(nèi)外背景，研究動態(tài),;。
其中國外的動態(tài)可以少寫一點(畢竟了解的少)，就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。國內(nèi)動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
2，理論及實際意義。
闡述下你設(shè)計對理論或者實際工作的意義等情況。
3，可以加上本設(shè)計的創(chuàng)新點。
開題報告中的課題來源篇十
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內(nèi)容”)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用“德爾菲法”評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
開題報告中的課題來源篇十一
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：
1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;。
2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見;。
5、全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子：廣東拾”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效的開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面。
1、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。
2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學(xué)科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。
3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的理特點，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。
課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、
課件。
等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。第三部分。
開題報告。
的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：
(一)課題名稱。
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(五)課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(七)課題參加人員的組成和專長。
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)主。
要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
(九)經(jīng)費估算。
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
開題報告中的課題來源篇十二
研究目的：
目前，租賃已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟不可或缺的經(jīng)濟活動，租賃會計的發(fā)展完善具有重要意義?，F(xiàn)代租賃具有多種功能，租賃行為覆蓋面廣，涉及金融、貿(mào)易、法律等多學(xué)科，而我國租賃業(yè)務(wù)正處于發(fā)展初期階段，租賃會計仍存在一些問題。為了促進租賃業(yè)的迅速發(fā)展，本文力圖通過結(jié)合國際會計準則，對我國新頒布的租賃會計準則中涉及的有關(guān)租賃業(yè)務(wù)的一些會計問題，結(jié)合中國租賃業(yè)的發(fā)展，解決中國融資租賃會計目前存在的問題并提出其發(fā)展前景，提出一些完善我國租賃會計準則的有效措施，同時更有效地規(guī)范企業(yè)的租賃會計行為。
研究意義：關(guān)于租賃會計的研究，從理論意義上講，可以豐富和發(fā)展會計理論界對具體會計準則的探討，推動和促進《企業(yè)會計準則—租賃》的完善和發(fā)展；從實踐意義上講，可以對《企業(yè)會計準則—租賃》在實行過程中出現(xiàn)的問題提出解決的意見和辦法，從而使租賃會計準則更加具有操作性，更有效地指導(dǎo)會計人員的操作。
1、租賃會計概述。
1.1租賃的定義。
1.2租賃的特點。
1.3與租賃會計相關(guān)的概念。
2、租賃業(yè)務(wù)的會計處理。
2.1租賃類型的確認與計量。
2.2融資租賃與經(jīng)營租賃的特點。
2.3融資租賃與經(jīng)營租賃的區(qū)別。
3、租賃會計的現(xiàn)狀及問題分析。
3.1租賃會計現(xiàn)狀。
3.2租賃會計準則中存在的問題。
3.3我國租賃業(yè)發(fā)展中存在的問題。
4、關(guān)于租賃會計整改的一些建議。
4.1租賃交易界定標準不統(tǒng)一的改進。
4.2租賃資產(chǎn)入賬價值規(guī)定的改進。
4.3會計人員的職業(yè)判斷和處理的改進。
國內(nèi)對于租賃會計問題的研究主要分布在以下幾個方面：一是對我國企業(yè)租賃業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀的分析；二是對租賃會計準則和實務(wù)上存在的問題進行研究；三是對如何完善租賃業(yè)務(wù)尋找對策。
縱觀大多數(shù)學(xué)者對租賃會計的研究，他們定義了租賃的概念，并對租賃種類進行嚴謹分類，各租賃研究專家及其他有關(guān)人員不斷撰文對租賃實務(wù)的若干問題提出有用的建議，積極推動租賃會計的發(fā)展，并對會計準則的推廣做出了卓著貢獻。
上海理工大學(xué)的張萍萍在20xx年04期的商業(yè)經(jīng)濟中發(fā)表《我國融資租賃業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀淺析》。她認為：我國融資租賃業(yè)目前存在的問題，主要是行業(yè)進入門檻較高，缺少相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，相關(guān)法律法規(guī)不健全，缺乏租賃管理專業(yè)人才，以及融資產(chǎn)品創(chuàng)新不足等。我國政府應(yīng)從建立健全融資租賃業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)；加大政府扶持力度，發(fā)揮政府在融資租賃業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用；建立全國租賃業(yè)協(xié)會，實現(xiàn)行業(yè)規(guī)范化管理；建立租賃業(yè)風(fēng)險控制體系等方面入手，發(fā)展我國融資租賃行業(yè)，同時租賃公司還要重視對租賃從業(yè)人員的培養(yǎng)。
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院的王毅在20xx年第9期財會月刊中發(fā)表的《我國租賃會計準則的特色研究》中，他指出，我國《租賃會計準則》的內(nèi)容充分體現(xiàn)了中國特色。對租賃的劃分在定性和定量上都給出了較好的說明，租賃標準中把國際會計準則和美國租賃會計準則采用的資產(chǎn)公允價值改為賬面價值，我國在缺乏可靠的公允價值的情況下，用賬面價值是一個相當(dāng)不錯的辦法，體現(xiàn)了會計的本國化。對于未實現(xiàn)融資收益的分配，強調(diào)了融資租賃收益的分配結(jié)果應(yīng)使租賃的投資凈額有一個固定的投資回報率，這種方法就是實際利率法，考慮了貨幣的時間價值，計算比較合理，分攤也較準確。而租金逾期未能收回情況下的會計處理，我國規(guī)定：超過一個租金支付期未收到的租金，應(yīng)當(dāng)停止確認融資收入，其已確認的融資收入，應(yīng)予沖回，轉(zhuǎn)作表外核算。在實際收到租金時，將租金中所含融資收入確認為當(dāng)期收入。我國承租人拖欠租金已成為制約租賃業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，嚴重影響了出租人的資產(chǎn)質(zhì)量，為真實反映出租人的經(jīng)營成果，根據(jù)謹慎性原則，應(yīng)對此作出相應(yīng)規(guī)定，這才體現(xiàn)了我國國情。
王世玉、申軍學(xué)在中國證券期貨的20xx年08期《租賃會計準則應(yīng)用面臨的問題及對策探討》中對新會計準則應(yīng)用中的幾點不足提出以下建議：首先是關(guān)于新的準則對于融資租賃標準的界定，建議準則制定部門進一步細化劃分標準，加強會計人員技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育，在分類時嚴格遵循實質(zhì)重于形式的原則。簡化未擔(dān)保余值減值的會計處理，在發(fā)生減值時，不再重新計算內(nèi)含利率，同時根據(jù)一致性的原則，可采用提取減值準備的方法。同時加強對會計準則的學(xué)習(xí)和宣傳，規(guī)范租賃業(yè)的會計核算、信息披露，也對加強租賃業(yè)的風(fēng)險防范和培育租賃市場起到了重要的作用。國外研究情況：
fasb（財務(wù)會計準則委員會）在其成立后的七八年時間中，fasb花費了它的將近一半的人力資源來研究租賃會計問題。1976年，fasb出臺了財務(wù)會計準則公告sfasno.13——租賃會計，這是一個明顯的進步。然而，雖然fasb后來還制定了9個補充公告，6個解釋公告，12個技術(shù)公告，以及大量的緊急事項處理意見，fasbno.13依然被公認為沒有能夠達到其所陳述的目標，因此依然需要對no.13進行重新考慮。作為對sfasno.13重新考慮的成果，fasb和其他g4+l成員組織共同推出了租賃會計的兩份特別報告。這兩份報告提出了租賃會計的新觀點，其中最大的特點是新觀點不再區(qū)分資本租賃和經(jīng)營租賃，而是要求承租人將所有租賃引起的權(quán)利和義務(wù)都確認為資產(chǎn)和負債。兩份報告推出后得到了廣泛的支持，可以說代表了未來租賃會計的發(fā)展方向。
通過查閱文獻，可以看出國內(nèi)外學(xué)者都花費了很多精力來研究和完善租賃會計準則的制定和應(yīng)用，而在20xx年的國際金融危機中，現(xiàn)行的租賃會計準則仍然暴露了很多的局限性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，租賃業(yè)務(wù)也越來越復(fù)雜，租賃會計也在發(fā)展中不斷變化。本課題就租賃業(yè)務(wù)面臨的問題及相關(guān)對策做了深入研究。
1、分析我國企業(yè)租賃業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀。
2、研究租賃會計現(xiàn)行規(guī)定內(nèi)容和實務(wù)上存在的問題。
3、完善租賃業(yè)務(wù)管理的措施。
研究思路：
首先介紹租賃會計的相關(guān)概念及其特點；其次詮釋了新準則中承租人和出租人租賃的判斷標準？會計確認？計量？披露，以及承租人和出租人租賃的會計處理，并就需要思考的問題提出建議，以正確進行會計處理，同時為進一步完善新準則達到向上推動的作用；最后提出如何有效進行租賃會計業(yè)務(wù)管理和處理的相關(guān)對策。
研究方法：
1、文獻研究法：借助圖書館、期刊資料室、中國知網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫和經(jīng)濟類網(wǎng)站及政府信息網(wǎng)等，查閱文獻、搜集資料，然后進行加工分析和整理。
2、比較分析法：通過我國企業(yè)會計準則與國際會計準則的比較，對我國新租賃會計準則中涉及的有關(guān)租賃業(yè)務(wù)的一些會計問題進行分析研究，并提出完善企業(yè)租賃會計的措施。
3、實踐觀察法：利用實習(xí)機會，多實踐、多觀察、多思考，從實踐中汲取智慧。
1、第20周（20xx年1月7日-1月11日）選題；
2、第1周（20xx年3月4日-3月8日）完成開題報告和開題答辯；
3、第2-10周（20xx年3月9日-5月10日）完成論文一稿；
4、第11周（20xx年5月13日-5月17日）完成論文二稿；
5、第13周（20xx年5月27日-5月31日）完成論文三稿；
6、第14周（20xx年6月3日-6月7日）論文定稿；
7、第15周（20xx年6月10日-6月14日）準備論文答辯；
8、第16周（20xx年6月17日-6月21日）論文答辯和畢業(yè)鑒定。
略
開題報告中的課題來源篇十三
課題名稱：運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究。
我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機結(jié)合研究。
應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現(xiàn)實意義。
在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。
在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角，來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究。
通過課題研究與實踐，設(shè)計開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動探究的實踐能力。
探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計的基本方法關(guān)于開題報告課題的來源關(guān)于開題報告課題的來源。
通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
把學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
通過課題研究與實踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。
構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評估指標，其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力，與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。
通過評價引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。
眾所周知，internet可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學(xué)媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達國家就開始進行利用internet進行教育教學(xué)的實驗。
但是，它必須是以一定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎(chǔ)的。
我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)關(guān)于開題報告課題的來源工作報告。
我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用internet輔助教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，比如，在培養(yǎng)學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進行課題研究學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、發(fā)布成果激勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習(xí)等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點的，基于internet的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的1代新人的方法和途徑。
學(xué)生操作計算機的技能，運用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能，直接影響到學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的順利進行。
實驗班學(xué)生除每周規(guī)定的信息技術(shù)課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時間有針對性的安排學(xué)習(xí)與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)的技能。
輔助課堂教學(xué)的情境式課件開發(fā)。
教學(xué)情境的展示對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力非常重要，根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)計開發(fā)設(shè)計出滿足課堂教學(xué)需要，達到教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的情境式教學(xué)軟件。
模型建立式課件開發(fā)。
教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。
根據(jù)知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
用于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)軟件的利用、開發(fā)關(guān)于開題報告課題的來源關(guān)于開題報告課題的來源。
在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，再根據(jù)能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關(guān)的素材，制作出適合個別化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)軟件。
小論文，小制作，小發(fā)明的研究。
充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學(xué)生對身邊有關(guān)理化問題進行討論，充分發(fā)表見解、觀點的場所。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
開題報告中的課題來源篇十四
論文題目（黑體2號字）。
專業(yè)。
姓名學(xué)號。
指導(dǎo)教師完成時間。
教務(wù)處印。
說明。
1．根據(jù)商洛學(xué)院《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，系教學(xué)主任批準后實施。
2．開題報告是畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于2000字，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
5．開題報告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設(shè)計開題檢查后，應(yīng)寫一份開題情況總結(jié)報告。
6、“課題來源”一欄用分別為：a．自然科學(xué)基金與部、省、市級以上科研課題；b．企、事業(yè)單位委托課題；c．校級基金課題；d．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目；e.其他。“課題類型”一欄用分別為：a．工程設(shè)計類；b．理論研究類；c．實驗研究類；d．計算機軟件設(shè)計類；e．文獻型綜述；f．其它。
7、開題報告內(nèi)容統(tǒng)一采用宋體五號，雙面打印，左側(cè)裝訂。
開題報告中的課題來源篇十五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機結(jié)合研究。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現(xiàn)實意義。
在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角，來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究。
研究目標。
通過課題研究與實踐，設(shè)計開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動探究的實踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計的基本方法。
通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
開發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)。
課件。
形成1批符合中學(xué)生認知基礎(chǔ)和心理特征的未來教育案例構(gòu)成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的資源庫充分利用全國教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫協(xié)作學(xué)習(xí)。把學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
通過課題研究與實踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評估指標，其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標的能力，自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力，與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。
開題報告中的課題來源篇十六
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
開題報告指導(dǎo)教師意見怎么寫指導(dǎo)教師審核意見：指導(dǎo)教師審核意見要能反映以下幾點：1.學(xué)生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;2.學(xué)生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;3....
指導(dǎo)教師審核意見：
指導(dǎo)教師審核意見要能反映以下幾點：
2.學(xué)生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;。
3.學(xué)生開題報告中研究的方法及措施是否可行;。
5.是否同意開題;。
注：以上審核意見及簽名均要求指導(dǎo)老師手寫，不能電腦打印!
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
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