人與自然和諧共生是可持續(xù)發(fā)展的重要理念,我們應(yīng)該踐行綠色生活??偨Y(jié)需要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范。為了能更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法,我們來看幾個范例。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇一
1.播放錄像。一邊播放,一邊做簡單介紹,引發(fā)學(xué)生對軍隊的神往之情。
生:邊欣賞畫面,邊聽介紹??赐旰笳f說自己看到了什么,有什么想法。
2.歸納學(xué)生的回答后談話:人民軍隊日益強大,軍備逐漸完善。軍隊為保衛(wèi)國家,保衛(wèi)人民,支援地方建設(shè)做出了很大的貢獻。軍隊愛人民,人民愛軍隊。
3.導(dǎo)入:同學(xué)們,想去軍隊看看嗎?
二.引出詞語,知道認(rèn)讀。
1.屏顯軍人圖,指導(dǎo)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。
生:看圖說話:()的軍人。
2.畫面顯示各種軍備及軍用設(shè)施。
(1)顯示“手槍、步槍、機槍”,指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,認(rèn)識三種搶的形狀及名稱。
生:說說自己認(rèn)識什么槍,并選一種簡單介紹一下。
a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖,引導(dǎo)學(xué)生描述畫面,并用“誰在哪兒,干什么”的句式練習(xí)說話。
b.根據(jù)學(xué)生回答,逐一出示三個詞語。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個詞語。
生:讀詞語,試著讀出自己的體驗。
(2)第一行我們認(rèn)識了三種武器,看看第三行有什么新事物?a.出示:飛機、潛艇、導(dǎo)彈。
b.讓我們來欣賞一下,他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。
c.指導(dǎo)學(xué)生再讀詞語。通過圖片我們認(rèn)識了他們的模樣,你興奮嗎?誰能讀好這些詞?
生:讀詞語,試著讀出自己的體驗。
d.向?qū)W生簡單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊的新型裝備,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的,引出“哨所”圖與詞。
(4)祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯,領(lǐng)空及領(lǐng)海,同樣不可侵犯。出示詞語:領(lǐng)空、海疆。因此,偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國的領(lǐng)空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國的海疆。
生:看圖認(rèn)讀,讀出不同的體驗:有對軍人的崇敬;有對軍隊的向往??。
三、熟讀韻文,讀悟相長。
1.屏顯全文四行十二個詞??矗@就是識字5的全部內(nèi)容。請大家自由讀一讀,你想怎么讀,就怎么讀,準(zhǔn)備讀給大家聽。
2.指名朗讀。
生:多種方式自由讀。
3.指導(dǎo)背誦。
四、自主識字。
1.指導(dǎo)學(xué)生在文中圈生字。
2.四人小組交流一下,你用什么方法可以記住這些生字?
3.引導(dǎo)學(xué)生在全班發(fā)言。(我當(dāng)“小老師”,“教你一招”識字新法)。
4.游戲:生字媽媽在哪里?
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇二
師:同學(xué)們,上課前我們做個小游戲好嗎?游戲的名字叫:聽聲音猜季節(jié)。
【播放電閃雷鳴、下大雨的聲音?!俊?/p>
師:這是什么季節(jié)?
生:夏天。
師:你是怎么聽出來的?
生:夏天才會打雷下這么大的雨。
師:你真會思考。下面再來聽。
【播放北風(fēng)呼呼地吹的聲音。學(xué)生紛紛舉手】。
生:冬天。
師:你怎么聽出來的?
生:因為冬天的時候會刮很大的風(fēng),會下雪。
師:你聽到這個聲音有什么感覺?
生:感覺很冷。
師:再來聽。
【播放小鳥鳴叫、流水叮咚的聲音?!?。
師:這是什么季節(jié)?一起說。
生:春天。
師:你們真聰明。聽著聲音你想到了什么?
生:我想到了小鳥在樹上叫。
生:我想到了小河在流。
生:我想到了花都開了。
師:同學(xué)們,你們說得真好。剛才大家聽得可真專心,發(fā)言也非常積極,相信待會上課時同學(xué)們也能像這樣專心傾聽,積極發(fā)言。上課!
師:今天我們要學(xué)的課文就和春天有關(guān)。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題?!景鍟n題】一起來讀課題。
師:剛才同學(xué)們想到的春天美麗的景物都在課文里呢,快來讀一讀吧!
【同學(xué)們拿起書自由朗讀,教師巡視指導(dǎo)】。
師:剛才老師看到有的同學(xué)真會讀書,他看到有不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍,咱們也像他那樣再來讀讀書吧,注意一定要把字音讀正確。
【學(xué)生再讀書】。
師:【點擊出示生字】同學(xué)們課文里的這些生字你能讀正確嗎?
生:能!
師:先來自己試一試。
【學(xué)生紛紛自己讀生字】。
師:誰會讀?【指名兩三個學(xué)生讀,有讀不準(zhǔn)的情況提醒拼讀拼音,隨時評價鼓勵】。
師:我們一起讀一遍。
師:帶著拼音會讀了,去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎?自己試一試。
師:【指名讀】你真不簡單,這么快就都讀準(zhǔn)了。你的聲音真響亮。
師:快來想辦法,記住這些生字的樣子。
生:我記住了“芽”,一個草字頭,一個牙就是芽。
師:你用一個學(xué)過的熟字加偏旁就記住了,我們可以把這個辦法叫熟字加偏旁。
生:我會記“春”。一個三、一個人、一個日加起來就是“春”。
師:你真棒,三部分加起來就變成了一個新字。
生:我會記“杏”,上面一個木,下面一個口。
師:你說得真清楚。
師:剛才有的同學(xué)用牙加上草字頭就記住了嫩芽的芽,還有哪個字帶有草字頭?快看一看,找一找。
生:還有花也是草字頭。
師:【點擊出示:花?芽】大家看,花和芽都有草字頭,為什么它們都有草字頭呢?
生:因為它們都和植物有關(guān)。
師:對?;ê脱慷己突ú葜参镉嘘P(guān),所以它們都有草字頭。
師:【點擊回到所有的生字】再來找一找在這些生字中還有哪些字有相同的偏旁?
生:蜜和蜂都有蟲子旁。
師:你很會觀察。【點擊出示:蜜蜂】為什么它們都有蟲字旁呢?
生:因為蜜蜂是昆蟲,所以它們都有蟲子旁。
師:你表達得非常清楚?!军c擊回到所有的生字】再來觀察一下,找一找還有哪些字有相同的偏旁。
生:柳、梨、杏、桃都帶有木字旁。
師:對。動腦筋想一想,為什么它們都有木字旁呢?
生:因為它們都是樹木。
師:非常正確。它們都是樹木,所以它們都有木字旁。
師:【點擊出現(xiàn)三類】芽和花都和花草有關(guān)系,所以它們帶有草字頭;蜜蜂是昆蟲和蟲子有關(guān)系,所以帶蟲字旁;柳樹、梨樹、杏樹、桃樹都是樹木,所以他們都有木字旁。大家看,偏旁在很多時候能表示這個字的意思,它能幫助我們理解字義,記住字形,利用偏旁記生字也是一個好辦法。讓我們一起來讀一讀。
師:現(xiàn)在生字都記住了嗎?咱們來檢查一下。【老師拿生字卡片走到學(xué)生中間】老師走到誰的面前誰就站起來大聲讀出來。
【一生讀到“柳”字時出現(xiàn)了問題】。
生:【恍然大悟】柳。
師:對,再來讀一讀,多讀幾遍。
師:放回課文中你還會讀嗎?
【點擊出示課文,一行行地出示,每行找二至三人讀】。
師:連起來還會讀嗎?“春天?春風(fēng)?春雨”一二。
【學(xué)生齊讀】。
師:同學(xué)們學(xué)得這么快,課文讀得這么好,春姑娘也非常高興,她也來到了我們身邊。
師:請你們到前邊來,舉起信封里的信,讓大家都來讀讀春姑娘的信。
【拿到信的同學(xué)舉起詞卡,下面的學(xué)生一起來讀】。
師:春姑娘還有一個任務(wù)請你們完成,請你們把春姑娘的信送回家好嗎?把這些詞卡貼到圖上相應(yīng)的地方,一個個來。下面的同學(xué)認(rèn)真看,比比看誰看得最認(rèn)真。
【第一個學(xué)生在圖上貼上了“柳樹小草嫩芽”幾個詞】。
生:樹。
生:草。
生:植物。
師:這封信送來了春天的植物。
【第二個學(xué)生在圖上貼上了“布谷?燕子?蜜蜂”幾個詞】。
生:動物。
【第三個學(xué)生在圖上貼上了“梨花?杏花?桃花”幾個詞】。
師:雪白的梨花,粉紅的杏花、桃花都開了,這封信送來的是春天的花。
【第四個學(xué)生在圖上貼上了“春風(fēng)?春雨”幾個詞】。
生:還能從小姑娘的手絹飄起來看出有春風(fēng)。
師:你真會觀察。
生:我還能從雨點斜了看出有春風(fēng)。
師:你很會思考。
師:這些詞語連起來就像是一首贊美春天的詩。讓我們一邊讀一邊想著這美麗的畫面,美美地讀一讀吧。
【生齊讀,不太有感情】。
師:在讀的時候要一邊讀一邊想著春天美麗的畫面。我請一位同學(xué)來讀。
【這一個學(xué)生讀得還不是很到位,速度有些快】。
師:慢一點,大家的眼前剛剛出現(xiàn)了美麗的春天的景色,讓大家多看看好嗎?【學(xué)生繼續(xù)讀,比剛才好多了】對,就這樣,邊讀邊想。聽的同學(xué)也要邊聽邊想。
生:要讀得慢一點,要邊讀邊想。
師:對。其他同學(xué)也要認(rèn)真聽。
【這個同學(xué)比上一個同學(xué)讀得更好了】。
師:就這樣,我們一起來美美地讀一讀吧。
師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛真的走進了春天。同學(xué)們想不想再來欣賞一下春天美麗的畫面?來一起看。
【播放配樂的圖片,學(xué)生都投入地看著,不時發(fā)出贊嘆聲】。
師:我們都被這春天美麗的景色迷住了,讓我們再來美美地讀一讀吧。
【學(xué)生齊讀,讀得非常好】。
師:老師看到有的同學(xué)搖著小腦袋,臉上露著甜甜的微笑,讀得可真投入。請一位來讀,老師為你配上優(yōu)美的音樂。
【學(xué)生配樂朗讀,讀得非常好】。
師:老師都聽不夠了,配著這優(yōu)美的音樂,想著春天美麗的畫面,讓我們最后一起讀一遍。
師:同學(xué)們你們的朗讀好像把春天送到了我們身邊。課文讀得這么好,生字也一定能寫好。
【點擊出示“梨桃杏”三個字】。
生:它們的位置不一樣,樣子也不一樣。
師:對,它們的位置不同,樣子也不一樣。梨的木字旁在下面,要寫得寬一點,扁一點,橫要寫得長一點,托住上面的部分。桃的木字旁在旁邊,要寫得窄一點,杏的木字旁在上面,要把撇捺寫舒展。下面我們就來一個一個把它們寫好。
【點擊出示“梨”】。
師:請同學(xué)們看梨的筆順表,邊看邊用手在桌子上寫一寫,看梨字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師:和老師一起書空。
師:伸出你的小手和老師一起寫。【師范寫邊寫邊強調(diào)注意的地方】。
師:拿起筆,認(rèn)真地描紅,按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢。寫完輕輕地放下筆,用你的行動告訴老師。
【點擊出示“桃”】。
師:請同學(xué)們看桃的筆順表,邊看邊用手在桌子上寫一寫,看桃字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師:和老師一起書空。
師:伸出你的小手和老師一起寫。【師范寫邊寫邊強調(diào)注意的地方】。
師:拿起筆,認(rèn)真地描紅,按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢。寫完輕輕地放下筆,用你的行動告訴老師。
【點擊出示“杏”】。
師:自己觀察杏的筆順,邊看邊書空。
師:拿起筆一筆一劃地描紅,筆筆到位,用心記住每一筆的位置,注意姿勢。
【學(xué)生按老師的要求一步步自學(xué)“杏”字】。
師:下面我們輕輕地拿過練習(xí)本,先看好筆順和位置,認(rèn)真地把這三個字寫一遍。
【學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo),隨時提醒姿勢和注意的地方】。
師:這節(jié)課我們一起認(rèn)識了好多生字,讀了課文感受了春天的美麗,還學(xué)寫了三個生字,同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!這節(jié)課就上到這里,下課!
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
2.能看圖體會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點難點:
重點:學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
難點:能看圖體會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、貼圖、音樂、田字格。
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景:
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩,來到公園一看,真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)。
1.請看這幅圖(亭子圖),圖上畫了什么?(一座小亭。
子)在遠古的時候,古人類想要記錄點什么就用畫畫的方式來表達。你看,這是人類最古老的文字甲骨文,到了漢代的時候演變成了隸書,請你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)。
2.看圖猜字,你是怎樣猜出來的?(他們有相同之處)。
3.請你觀察“亭”圖和“亭”字,有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞,認(rèn)讀詞語卡片。
5.在生活中,你還在什么地方看到過亭子?(我在公園。
李看到過涼亭)老師在大街上還看到報刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦,原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過渡:大頭兒子走呀走,走累了,請看圖(課件)。
7.圖上畫了什么?這個人來亭子邊做什么?
8.出示隸書“?!?,請你猜猜這是哪個字?(停)。
9.你是怎么猜出來的?(相機貼圖)。
10.給“?!弊纸M詞。
11.認(rèn)讀詞語卡片。
12.在生活中,你還在哪里看到過這個字,或者聽到過這個字?(相機出示課件帶有“?!弊值膱D片)。
13.停:就是停止,停放的意思。
14.只要我們處處留心,就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請你觀察“亭”字的“亭”和“?!避嚨摹巴!薄?/p>
a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們在田字格里的位置有什么變化?
c.怎樣才能把字寫漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫,在寫字之前送你一個小兒歌,能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。
e.在寫字卡上描紅一個,寫一個。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?!弊謺r用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。
1.運用這種方法,同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),教師參與和指導(dǎo)。
(四)評價寫字情況。
1.書寫正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫2顆星。
3.書寫端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書設(shè)計。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(圖)鳴。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇四
《識字6》是人教版實驗教材第三冊第六單元的一篇識字課。這是一組與本組的專題非常吻合的對子。強烈的對比,強烈的感情色彩,給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明,感受到漢語言文字的魅力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
認(rèn)識“恨”、“漠”等9個生字;會寫“丑”、“永”等8個字;能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系;在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
三、教學(xué)過程。
(一)、巧設(shè)懸念,引發(fā)興趣。
師:(板書課題:識字6)今天我們要學(xué)習(xí)《識字6》,請你們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)。
師:《識字6》是一篇藏著秘密的課文,你們能在學(xué)習(xí)中把“秘密”找出來嗎?
(學(xué)生一下子興奮起來,有的已經(jīng)按捺不住,自己翻開了語文書)。
師:讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧!
(學(xué)生們爭先恐后地翻開書,大聲地讀起了課文。)。
(二)、讀文討論,感知內(nèi)容。
師:讀完課文,你們發(fā)現(xiàn)什么?
生:我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個小節(jié),每個小節(jié)的前兩句,都是反義詞。
生:我發(fā)現(xiàn)這篇課文是反義詞的對子。
生:我發(fā)現(xiàn)這篇課文是要告訴我們要關(guān)愛他人,幫助他人。
生:我發(fā)現(xiàn)這課里有一些行為是美好的,像雪中送炭、助人為樂,人人獻出一點愛等。
師:同學(xué)們真能干,發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。
(三)、數(shù)法并舉,樂識生字。
師:生字寶寶也急著要和我們交朋友呢?我們趕快把它們叫出來吧!瞧,它們手拉手和我們交朋友來了?。ㄕn件出示:“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永”等生字)你們會讀嗎?自己先試試吧!
(學(xué)生興致勃勃地看拼音認(rèn)讀)。
師:生字寶寶悄悄地告訴我,它想和大家玩闖關(guān)游戲,你們愿意嗎?
生(高興地):愿意!
(課件出示:第一關(guān)我會讀)。
師:這一關(guān)要求大家讀準(zhǔn)字音。先請細(xì)心的同學(xué)們找一找,哪些字的讀音需要特別提醒其他同學(xué)注意?(生互相提醒)。
師:同學(xué)們都能讀準(zhǔn)了嗎?讓我們開小火車跟字寶寶打個招呼吧!(生開火車讀)。
師:現(xiàn)在,字寶寶送禮物來了,誰愿意得到?(生爭先恐后)。
師(點擊課件):只要你把小太陽上的字讀準(zhǔn),就會得到一份神秘的禮物。
(生讀準(zhǔn)一個字,小太陽隱去,變成可愛的小花、閃閃發(fā)光的星星等。)。
生:我用換一換的方法,記住了“恨”,就是把“很”字的“彳”換成“忄”,因為“恨”是表示心里的感受,所以是“忄”。
師:說得很好,能說出記住字的方法,定能說出原因。
生:我也用換一換的方法,記住“奉”,就是“春”字下面的“日”換成“キ”。
生:我用加一加記住了“貧”,“分”加“貝”。
師:好,你能開動腦筋想“加一加”也是一種很好的識字方法。
生:我用編兒歌記住了“炭”,山下面有灰黑色的土,那是煤炭。
生:我也用編兒歌記住了“索”,“系”字“∕”走開,來了“十個冖”。
師:棒極了,你們能開動腦筋想出了這么好的辦法來記住字。
生:我用組詞的方法記住了“永”,“永遠”,“永久”。
生:我用編兒歌的方法記住了“饑”字,只吃了幾口飯,肚子很饑餓。
師:你們可真聰明??!能根據(jù)字的意思來識字,想想看,還有哪個字能用這種方法識字。
生:“一個人住一間大房子,還有許多田地”,同學(xué)們,你們猜猜,它是什么字!
生:“富”字。
師:看來,你們都是識字專家,真了不起!
(四)、多種形式讀課文,鞏固認(rèn)知。
1、生齊讀課文。
2、學(xué)生分組、分句接力讀。
3、男女生對讀。
4、師生對讀。
[學(xué)生通過多種形式讀課文,加深印象,鞏固、強化認(rèn)知。]。
(五)、擴展活動。
1、生齊讀課文中的反義詞。
2、分組比賽。(各組派代表參加,打亂順序,隨便問,答的同學(xué)要又快又好,快而好的小組獲勝。)。
師:本課的對子跟一年級學(xué)的對子一樣嗎?
生:不一樣,這課是反義詞的對子。
師:你會仿照課文寫出對子嗎?
(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的反義詞練習(xí)對對子,開發(fā)他們的智力。)。
生:硬對軟、淺對深。
生:反對正、哭對笑、新對舊。
生:容易對困難、危險對安全。
生:簡單對復(fù)雜、聰明對愚蠢、快樂對難過。
(六)、小結(jié)。
師:同學(xué)們,你們今天學(xué)得太棒了,不但學(xué)會了本課的生字,還能仿照課文寫出對子,真了不起!我們今后還要多留心觀察周圍的事物,不斷積累詞語,爭取做一個人人都夸的“知識娃娃”!
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:掛圖生字卡片。
教學(xué)過程?:
一、導(dǎo)入??新課。
二、看圖學(xué)詞語。
1.(出示插圖)圖上有些什么?
2.你在哪兒見過的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合,鞏固詞義。
1.做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文。
1.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)。
做游戲“小導(dǎo)游“。
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1。學(xué)習(xí)生字:泉、廳、林、陰。
2.提示重點字的寫法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時。
教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:錄音機。
教學(xué)過程?:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀生字詞。
2.指名書空筆順:泉。
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)識新筆畫(橫折折撇)。
2.學(xué)習(xí)生字:道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說筆順。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書寫田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測。
1.“開火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語開花。
板書:道、車、交。
教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會生字,能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇六
1、從你們的朗讀中老師知道,大家和動物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了,既然是好朋友,它們的名字我們不僅會讀,還要會寫,看!誰向我們走來了?(ppt出示圖)。
2、記憶字形:有什么好方法記住這幾個生字?
(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時候需要注意什么?
(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時需要注意什么?
(4)請大家拿出田字格認(rèn)真書寫,要保持正確的寫字姿勢。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)?:
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
重點、難點:
1、學(xué)習(xí)生字、詞語。
2、朗讀中感受祖國的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
課時安排:
2課時。
第二課時。
課前導(dǎo)語?:同學(xué)們,我們每個人都有一個母親,我們大家都擁有一個共同的母親!她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認(rèn)識我們美麗而偉大的祖國母親。
教學(xué)過程?:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、課件依次出示所有生字。
2、開火車認(rèn)讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句,讀后說說知道什么,體會到什么?
生甲:我讀懂了我們祖國叫神州,也叫華夏。
生乙:我體會到了祖國山河壯美,風(fēng)景如畫。
2、補充資料,讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。
3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。
4、課件出示:黃河、長江、長城、珠峰的圖片,作簡要介紹,同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句,感悟:奔、涌、長、聳的詞義。
(從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一)。
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族?你是什么民族?
b、看一看,“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖,讀讀圖下的詞語。
c、你還知道哪些少數(shù)民族?
d、從這句中你有體會到什么?(各民族人民正齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力)。
7、指導(dǎo)朗讀。
8、背誦課文。
三、實踐活動。
1、實踐活動內(nèi)容。
a、少數(shù)民族知多少。
b、祖國名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
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蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇八
今天老師要請大家欣賞一些照片,我們一起來看看吧?。╬pt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎?這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點點滴滴??戳诉@些圖片,你還能想起與老師之間的哪些事情呢?(學(xué)生自由匯報)同學(xué)們,你們喜歡老師嗎?(喜歡)課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞。
上節(jié)課,我們認(rèn)識了很多生詞,你們還記得它們嗎?我們一起和它們打個招呼吧。認(rèn)真聽,如果他讀得正確,請跟著他一起讀。(開火車的方式讀詞語)。
疲倦:課文中誰疲倦了?你有什么好辦法幫老師消除疲倦?課文中的同學(xué)們也有一個好辦法,請同學(xué)們打開書,默讀課文,看看文中的同學(xué)們怎樣幫助老師解除疲倦,邊讀邊寫出的讀書體會。
三、體會敬愛指導(dǎo)朗讀。
1、精讀第三小節(jié)體會敬愛。
誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的?(指名讀課文)你從他們的辦法中體會到了什么?還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利,都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦,同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙,那是__________,消除_________。
出示ppt:綠葉在校園沙沙,消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙,消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙,消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們在唱歌,聽到我們的歌聲,老師一定會感到快樂的;聽了我們的歌聲,老師一定會__________;聽了我們的歌聲,老師一定會__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......(指名朗讀)還有誰能像他一樣讀得那么美?這么多同學(xué)都想讀啊,想讀得同學(xué)起立,我們一起來讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊,我們把它背下來怎么樣?誰第一個試一試?
2、精讀第四小節(jié)體會敬愛。
誰來說說你找到的心愿?(指名讀心愿所在的那一小節(jié))。
請同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié),邊讀邊寫出自己的體會。(巡視指導(dǎo))。
誰來讀一讀?(先說自己用的什么方法進行學(xué)習(xí)的,在讀課文。)。
“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”,跟老師一起讀。(指名讀)。
我們把“花兒”放到句子中,誰來讀一讀?生活中也有很多的兒化音,誰能讀準(zhǔn)這些兒化音?(開火車的方式進行朗讀)同學(xué)們讀得真棒!跟著老師再來讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的?你從課文中體會到了什么?你能把你體會到的讀出來嗎?還有誰愿意與大家一起分享自己的體會?(指名讀)同學(xué)們真棒,這么快就會用這兩種方法進行學(xué)習(xí)了,并體會到課文中同學(xué)們對老師的崇敬和敬愛。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié)體會敬愛。
孩子們還有什么樣的心愿呢?打開書,默讀課文,畫出心愿。誰來說說,同學(xué)們還有什么樣的心愿?(指名說)。
請同學(xué)們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀,你可以用老師教你的方法,也可用自己的方法來自學(xué)這一節(jié),并把自己的體會寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心愿?(先說學(xué)法在讀)還有誰來說一說?(找3、4名同學(xué))。
現(xiàn)在請同學(xué)們兩人一組,把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會。
4、小節(jié)。
同學(xué)們這株紫丁香美嗎?你們喜歡嗎?誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢?其他的同學(xué)可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優(yōu)美小詩,你能背下來嗎?誰來試一試?(指名背誦)。
四、指導(dǎo)書寫。
歌、牽。先觀察注意什么,再說說寫法。
五、
總結(jié)。
課文中孩子們把紫丁香送給了老師,幫老師消除一天的疲倦,我相信這是每一名同學(xué)的心愿,讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。(配樂齊背)。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)要求:
1、學(xué)會9個生字,認(rèn)識1個偏旁隹。
2、認(rèn)識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重難點:。
識字、寫字,認(rèn)識一些偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課4個生字,能正確、美觀地書寫。
2、對照插圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物,讀出相應(yīng)的詞語,先認(rèn)識偏旁的本意,再進一步學(xué)習(xí)漢字。
3、了解鳥類是人類的好朋友,對學(xué)生進行保護小動物的教育。
教學(xué)重難點。
重點:能正確、美觀地書寫生字;流利地朗讀韻文。
難點:知道“鳥”和“隹”都表示“鳥”。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示:秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁?
禾字旁和什么有關(guān)?這些字都和什么有關(guān)?
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系,今天老師和大家一起還要來學(xué)習(xí)一課部首識字,是《識字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友,看,誰來到我們課堂上了?。砍鍪拘▲B圖。
3.大家都認(rèn)識很多種鳥,可是,他們的名字你們認(rèn)識嗎?能讀準(zhǔn)嗎?
出示詞語:
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學(xué)生自讀。
5.交流:有哪些讀音容易讀錯,需要提醒大家注意的?(重點提醒“鷗”、“老”)。
6.指名讀,開火車讀,齊讀。
出示掛圖,指名認(rèn)讀。
三、了解各種鳥。
2.雖然它的聲音不怎么好聽,可是他喜歡吃害蟲,腐肉,所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,人們還送給他一個名字叫做清道夫,我們也應(yīng)該——保護它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么?(長長的翅膀)你在哪里見過海鷗呢?(指名讀,齊讀)。
4.正因為它有這對長長的,強而有力的翅膀,才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰能讀好這個詞?(指名讀,齊讀)。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”,當(dāng)我們聽到杜鵑那布谷、布谷的歌聲,就知道——春天到了。
6.看,杜鵑在什么地方干什么呀?美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢!誰來喊喊他?(指名讀,齊讀)。
9.六個詞連起來,能讀準(zhǔn)嗎?能讀的美嗎?(齊讀)。
10.讀的可真棒,仔細(xì)觀察這六個字的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(逐個圈出六個字)(第一行的三個字都帶有“鳥”字旁,第二行的三個字都帶有“隹”字旁)。
11.為什么這些鳥的名字中都出現(xiàn)了這兩個部首呢?出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個部首嗎?(雞,鵝,鷹)正因為他們都屬于鳥類,所以都含有這兩個部首,就像我們課文中的這六個詞一樣,讓我們一起再讀讀他們,記住他們。
12.再讀詞語。
四、指導(dǎo)生字。
1.認(rèn)識新部首“隹”。
“雕”的筆順,筆畫較多,寫得要緊湊?!把恪钡牟渴资恰皬S”,不能多加一點。
2.學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇十
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣:
“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天?!薄叭c水是水的變形,兩點水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫課后詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇十一
這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩,給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明,感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉。如詩歌一般,讀起來那么和諧,那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中,知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻,從而,在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點是理解詞語,感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累,學(xué)生認(rèn)識了一千左右的漢字,初步掌握了簡單的識字方法,能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生對雪中送炭,助人為樂、索取與奉獻這些詞語的意思不易理解,教師運用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
1、認(rèn)識本課9個生字,會寫“貧、富、饑、飽”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法。
1、用對對子的游戲方法導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思,結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻的含義。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞,你們愿意和老師對一對嗎?(學(xué)生:愿意)我說高,你們對“低”。同學(xué)們,你們也來對一對。生1:干。生2:濕。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對對歌識字6(老師板書課題,學(xué)生齊讀)。
二、初讀課文,整體感知。
1、請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎?同桌互讀,糾正字音。
3、請同學(xué)們拿出鉛筆,用自己喜歡的方式劃出文中的生字,讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文?(指名讀)。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文,你們還認(rèn)識嗎?(看大屏讀詞)。
7、生字寶寶也來了,誰來當(dāng)小老師教大家讀?
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的?
三、細(xì)讀課文,理解感悟。
學(xué)生自由讀文后,指名說說課文的特點:反義詞、對對歌。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、請同學(xué)們自讀第一節(jié),找一找有哪幾組反義詞?
2、誰來讀給大家聽?女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞?(教師板書)。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎?
重點理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀,請同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文,試著背一背吧!抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同,請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié),試一試吧!
2、檢測自學(xué)情況。
(1)指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
(2)找出本節(jié)的幾組反義詞?
(3)左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎?
重點理解“索取、奉獻”。
6、說說在生活中什么行為是索取,什么行為是奉獻?
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時,真誠地幫助他人,樂于奉獻,獻出自己的愛心,我們的社會才更美好,更和諧,人人都感受到溫暖。這真是人人獻出一點愛,人間永遠是春天。請同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請同學(xué)們試著背一背,背會了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個生字,我們先來學(xué)寫其中4個。
2、(出示字卡)“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個字的時候要注意什么?
3、教師范寫,學(xué)生書空。
4、你們能用“貧”組個詞或說一句話嗎?
5、貧的反義詞是“富”,(出示字卡)這個字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。(教師范寫,學(xué)生書空)。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”,讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、教師范寫。強調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個帶有食字旁的字嗎?
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
同學(xué)們,你們真了不起,會背了課文,還會寫了四個生字,我們再美美地齊讀課文吧!
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎?
六、總結(jié)。
這首對對歌告訴我們從小要有愛心,真誠地關(guān)心他人,助人為樂,愛護花草樹木,保護小動物,保護環(huán)境。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇十二
教材分析:
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,意在讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識,懂得愛鳥、護鳥。
學(xué)情分析:
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實踐,學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,掌握了一定的自學(xué)方法,基本能做到有步驟的自學(xué),小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)有分工,有合作。由于訓(xùn)練時間較短,組長的組織能力還有待加強,全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰,語言也易于理解。學(xué)習(xí)時,孩子們可以結(jié)合插圖,抓住重點詞句進行感悟,感受鳥的特點。
第一課時教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課7個生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課7個生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
圖文對照,初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)。
學(xué)生自學(xué)事宜。
教師引導(dǎo)事宜。
備注。
明確自學(xué)重點6。
1、正確流利朗讀課文,學(xué)會生字。
2、圖文對照,了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入。
2、板書課題。
圍繞重點自學(xué)15。
個人自學(xué):
一讀:讀生字,讀詞語,讀句子,標(biāo)序號,讀課文,不懂處標(biāo)?
二查:通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記:觀察字的間架結(jié)構(gòu),書空、描紅、臨寫,好方法記字。
四想:默讀課文,觀察插圖,想想鳥島給你留下了什么印象呢?
備注:如果你的自學(xué)提前結(jié)束,請再讀一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo),適時點撥。
2、重點關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16。
(1)、讀詞語;
(2)、討論自學(xué)時不懂得疑問。
(3)、討論難寫的字。
(4)、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢?
(5)、組內(nèi)分配朗讀課文,要求讀正確、讀流利。
(1)小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題,全班交流。
(2)交流難寫、難記的生字。
(3)交流課文大意。
(4)交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo),關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)(聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等)。
2、個別點撥,引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。
3、隨機正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類;
(2)、著重指導(dǎo)“玉、密”
點撥自學(xué)得失2。
1、小組展示課文朗讀時,適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點撥,引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
2、學(xué)生說說課文大意,適時點撥,鼓勵孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機點撥。
鞏固自學(xué)成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書設(shè)計。
16、鳥島。
鳥兒的世界。
鳥兒的樂園。
鳥兒的種類多。
人類的朋友。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇十三
二類字:筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變,也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。四組連起來讀,押韻上口,便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個一類生字,兩條綠線內(nèi)的1個二類生字只識不寫。
2.借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進一步認(rèn)識形聲字的特點。提高學(xué)生識記漢字的能力和書寫漢字的水平。
情感目標(biāo):
進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點、難點】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過程中鞏固對形聲字特點的認(rèn)識。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇十四
由于本課生字都是形聲字,學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ),再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力,所以在生字的讀音方面,難度不大,但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生,指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外,本課的有些形聲字的讀音不完全對應(yīng)它的聲旁,如“楊、柳、椅、籃、茶”,老師要適當(dāng)解釋,從而讓學(xué)生明白:形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律,但不是千篇一律的,我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確,很多時候要查字典、查資料。在字形方面,由于這些生字都是形聲字,絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識記,但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會把“籃”寫成“藍”,把“蘿”寫成“籮”,把“柳”漏寫第7筆“撇”,把“茶”下面的部分寫成“余”,對于這些容易出錯的字,老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,想出區(qū)分、記憶的好方法,從而實現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面,學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗,找到對應(yīng)的事物,老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖,要讓寶貴的時間充分地用于識字、寫字,使教學(xué)重難點得以突破,使教學(xué)目標(biāo)落實到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識字、比較識字、活動識字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
生字卡片、詞語卡片、實物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】。
蘇教版二年級下識字教學(xué)設(shè)計篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
二、教學(xué)重難點:
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
《鄉(xiāng)下孩子》的課件。
一、板書課題導(dǎo)入:
指名說。
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子,在他們爸爸媽媽眼中,鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢?
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié):
(1)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,是_______________。
指名回答——齊說。
這時候你悠然而升起一種怎樣的感情?(學(xué)生說)。
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
自由練習(xí),讓老師也來體會一下溫暖、開心、快樂的母愛。
指名讀,加以評價。
女生一起讀。
(3)出示:曾是爸爸背上盛開的野菊。
指名說。
對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
男生一起讀。
——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀第2小節(jié),看看他們平時都做些什么?
(2)生:他們在捉蝴蝶。
師:你們會嗎?一起動作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個美麗的故事,咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢?
指名說。
一二兩組的小朋友讀讀這句話。
(3)、生:他們含草葉吹歌曲。
師:多么婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲呀!老師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么?
生自由回答,這歌聲飛呀飛呀,飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。
(4)朗讀第二段。
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀,我們快點加入他們,開開心心地玩一玩吧。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
(1)鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子,他們在玩的同時幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文,透過精致的文字,你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面?
(2)、生:挖野菜(老師加以描述)。
逮小魚。
撐圓小豬的肚皮。
樂壞饞嘴的貓咪。
(3)、朗讀(加以動作表情)。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
板書:釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……。
(5)釣了小魚,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:釣一桶小魚,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
挖一籃野菜,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
(2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野?!编l(xiāng)下在曠野中無拘無束、自由自在地生活著。開心、快樂地讀詞語三遍。
(3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?
讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好?。?/p>
(1)小朋友自己試著背背。
(2)同桌互相背。
(3)齊背。
四、小結(jié)。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
五、作業(yè):
“十一”長假快到了建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
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