總結(jié)不僅可以讓我們更好地認(rèn)識自己,也能夠讓他人對我們有更深刻的印象。寫總結(jié)時要注意文字表達(dá)和語法規(guī)范,避免拼寫錯誤和語法錯誤。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文的同時,也能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思和反饋。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇一
(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會師生之間的'美好的感情。
二、初讀課文,整體感知:
1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題:
(2)為什么這八個字讓“我”難忘?
三、檢查讀書效果。
(1)出示生字卡片,練讀。
(2)分自然段讀課文。
(3)再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流,互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解:
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個別生字如:
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目的:1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中,受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,理解能力,概括能力。
育人點(diǎn):體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷,使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn):了解我是一個怎樣的孩子,在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:
1、請聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們,這首歌曾經(jīng)家喻戶曉,被人們廣為傳唱,原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字,你們能用這個字組個詞,用你組的詞說一句話嗎?
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
二、識字學(xué)詞:
1、出示課題,你有什么疑問?你想了解什么?
(生:八個字指什么?為什么難忘?誰說的?)。
2、借助拼音讀課文,讀后回答問題。
引出八個字--我希望你是我女兒。
3、出示:與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞,然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示:倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞,然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、有感情的朗讀課文:想一想這是一個怎樣的小女孩?
填空回答:這是一個__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
(天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐、)。
體會:從一個句子中體會不同的感受,同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩,現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你?
3、在一次耳語測驗中,倫納德夫人說出了八個字,你是怎樣理解的?
(生齊讀這句話)。
5、從這句話中你能看出什么?填空回答:這又是一位_________的老師?
7、你想對給了你溫暖,給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么?
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié),我演小女孩,你們演倫納德夫人,好嗎?
(邊表演邊指導(dǎo)朗讀。)。
請問:倫納德老師,我這么丑,為什么您希望我是您女兒?
四、延伸課文。
1、同學(xué)們,你們知道嗎?正是這難忘的八個字,改變了小女孩一生的看法。今天,這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人,用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子,我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?
4、通過這節(jié)課,你能說一下,你對愛的進(jìn)一步理解嗎?
五、再一次欣賞《愛的奉獻(xiàn)》,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
忠實里小學(xué)。
孫玉。
2004/1/17。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇三
(2)學(xué)生自由談。
2.激情導(dǎo)入走進(jìn)課文。
(1)是啊,關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份多么美好的事,今天我們一起走近一位殘疾小姑娘,并來感受一下她的內(nèi)心世界,體驗一下她的感情生活,體會人與人之間美好的感情。
二、細(xì)讀探究移情入文。
(一)小組合作研讀感悟。
你對哪個問題感興趣,你認(rèn)為哪個問題重要,你就帶著這個問題,讀一讀有關(guān)的課文,可以與身邊的同學(xué)討論,也可以找要好的伙伴討論。
(二)匯報交流體會入與人之間的美好情感。
1.走進(jìn)人物感悟情感。
學(xué)生在小組合作研讀的基礎(chǔ)上,“對‘我’是一個怎樣的女孩”肯定有自己的見解(自卑、悲傷、孤獨(dú))。教師鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解,說說自己是怎么讀書思考的,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的依據(jù),然后闡明自己的見解。如“我氣惱,我憤恨……說起話來還結(jié)巴”,可這樣引導(dǎo):
a.談?wù)勛约簩@句話的理解與感受。
c.通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。(自由讀個別讀)。
2.突破難點(diǎn)激發(fā)真情。
第一個問題的解答,為第二個問題的理解作了鋪墊。我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞文中的重點(diǎn)句,來突破本文的難點(diǎn):為什么說“難忘的八個字”撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈,改變了“我“對人生的看法。
(1)對這樣一個自卑、悲傷的小女孩來說:當(dāng)她聽到了那位很胖、很美,溫柔可愛的倫納德老師對她說的那八個字所產(chǎn)生的影響多大??!帶著情感讀句子:
a.出示句子:“我希望你是我女兒”這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田,這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,這八個字改變了我對人生的看法。
b.學(xué)生交流意見,師同時板書:
直射我的心田。
撫慰我的心靈。
改變?nèi)松目捶ā?/p>
a.生自由談。
(聽到這八個字“我”會想:“‘我’是一個十分丑陋的孩子,沒有人喜歡,但是老師卻希望自己是她的女兒。只有媽媽才會愛自己的孩子,老師的愛像陽光,像暖流,‘我’愛這樣的老師。叢此以后‘我’不管遇到多大的困難,‘我’都會克服。殘疾并不可怕,只要我們能正視它,就不拿再有煩惱,生活永遠(yuǎn)是美好的?!保?。
b.把你們想到的寫在日記本中,好嗎?
(三)感情回歸真情流淌。
(1)導(dǎo)語:同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá),讓我深切地感受到人與人之間的愛無處不在,同時也感到人生和世界的美好。尤其會帶給那位長著一副畸形嘴唇,一跨進(jìn)校門,就受到同學(xué)們的譏笑,心靈受到深深創(chuàng)傷的小女孩多大的幸福??!讓我們帶著自己的理解和感受,讀讀這句話。
(2)出示句子:這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田,這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,這八個字改變了我對人生的看法。
(3)生齊讀,自由讀,指名讀。
出示句子:沒有一個人比我更愛她。(指名讀,齊讀)。
三、回歸主題真情永存。
1.倫納德老師就是用這短短的八個字,向一個殘疾兒童表達(dá)了她深深的愛,怎能不令人難忘?讓我們帶著倫納德老師對小女孩的愛來讀這八個字吧?。ㄗ寣W(xué)生把自己不同的情感:溫柔、誠懇、深情、真摯通過讀來表現(xiàn),既尊重了學(xué)生的個性,也尊重了學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗。)。
3.學(xué)生暢談感想。
4.小結(jié):在我們遇到困難時,幾句充滿溫情、鼓勵的話,也會改變我們的一切。可見,愛的。力量是多么偉大。通過今天的學(xué)習(xí),老師相信你們都愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個人。
四、積累運(yùn)用。
1.找出描寫人物相貌的語句,先讀讀,后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。(先讓學(xué)生多讀,然后說清楚兩個人物相貌描寫部位的不同。)。
2.積累描寫相貌的句子和你認(rèn)為的好詞、好句。
五、板書設(shè)計。
直射我的心田。
撫慰我的心靈。
六、布置作業(yè)。
寫寫讀后感。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。體會文章所表達(dá)的思想感情,受到愛的啟迪。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
育人點(diǎn):體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷,使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、玩聽力游戲。師:我想成功,我想實現(xiàn)自己的理想。學(xué)生復(fù)述。
2、師:你真想實現(xiàn)自己的理想嗎?人世間就有一種東西,能讓你實現(xiàn)。不信我這有證據(jù)。
4、板書:難忘的八個字(我愿你是我的女兒)。
5、齊讀課題。
過度:這篇文章主要有兩個人物,她們是和。你想認(rèn)識小姑娘和倫納德老師嗎?
二、細(xì)讀課文,理解感悟。
1.默讀課文,想一想,這是一個的小女孩。
隨即指導(dǎo)朗讀,把你的感受讀出來。
2、如果你是這個小女孩,現(xiàn)在你最希望別人怎么樣對待你?
4、指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
5、理解“八個字”與“陽光”的關(guān)系。(陽光能給人帶來溫暖、光明、充滿自信、希望)。
理解“改變了我對生活的看法”,原來,我認(rèn)為人生是(陰暗、難過、郁悶……)。
6、以前的老師都說些什么?倫納德老師為什么這樣說?
(善解童心、深懷母愛、師愛)。
讓我們重溫倫納德老師的八個字:。
7、從這句話中,你能看出倫納德老師是一個的老師?她長得什么樣?
9、你們喜歡倫納德老師么?如果你是這個天生殘疾、相貌難看的小女孩,當(dāng)聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時,你想對給了你溫暖,給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么?出示:我想對倫納德老師說:“”
10、倫納德老師就在我們身邊,采訪倫納德老師。
請問:“倫納德老師,我這么丑,為什么您希望我是您的女兒?”出示:倫納德老師說:“”
小女孩說:“”
三、延伸課文。
1、同學(xué)們,你們知道嗎?正是這難忘的八個字,改變了小女孩對人生的看法。今天,這個小女孩實現(xiàn)她的理想,成為加拿大有名的作家,用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生說。出示名言:(激勵學(xué)生)“送你一顆金子”
4、生活中還有很多有殘疾的孩子,我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?
5、小結(jié):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會變成美好的人間。
6、音樂起。師生共讀6、7自然段。
7、帶著感情齊讀題目:17難忘的八個字。
8、在我們的生活中,我們不僅享受師愛,我們還擁有許多愛,讓我們譜寫一首愛的詩歌吧!
愛是當(dāng)我犯錯誤時,媽媽對我的耐心教導(dǎo),
愛是。
愛能給人以力量,能激發(fā)人向上,能助你成功!
9、我們要做一個會感恩的人,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會變成美好的人間。
音樂《愛的奉獻(xiàn)》。
2007、05。
作者郵箱:fengzhanxian@。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)讀10個生字,會寫10個生字,把字寫規(guī)范。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸??鞓返?,激發(fā)學(xué)生從平時的一點(diǎn)一滴做起,用實際行動給別人帶去歡樂。
課時建議:2課時。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇六
1.認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字,能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能較好地理解課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
1.齊背《老師,您好!》
2.這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)描寫老師的課文(板書課題《師恩難忘》)
1.自由讀文,邊讀邊思考作者難忘的是什么呢?(提出讀文要求:讀準(zhǔn)字音,在重點(diǎn)的詞語下面做上記號。粗略知道文章大意。)
2.交流反饋
(1)檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況;檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的字:“戛然而止”的“戛”。
重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯的字:“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3.檢查學(xué)生讀課文的情況,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
思考:課文主要寫了什么事?
4.教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況小結(jié)。
(一)閱讀質(zhì)疑
1.默讀課文,在讀不懂的地方做上記號。
2.提出質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):
(1)田老師上課愛編故事對“我”有什么影響?(或為什么說是田老師在“我”心里播下了文學(xué)的種子?)
(2)師恩指什么?
(3)“我”為什么會難忘師恩呢? ......
(二)探究感悟
引導(dǎo)理解:田老師上課愛編故事,對“我”有什么影響?
1.抓住第7自然段中“我聽得人了迷”這句話,體會田老師對“我”的影響之大。
(結(jié)合“身臨其境”“發(fā)呆”“驚醒”等詞語理解感悟。)
2.從“聽了上千個故事,猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)”等內(nèi)容體會對“我”的影響之大。
3、抓住 “在文學(xué)方面,讓我開了竅”這句話,理解體會田老師編故事對“我”的影響。(理解“開竅”詞意。)
(三)感悟重點(diǎn)段落
1.引導(dǎo)學(xué)生找出田老師所講的小故事。
2.默讀思考,這個故事編得象我們學(xué)過的什么文體?感覺怎樣?
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)過的“文包詩”的學(xué)法體會所編故事的特點(diǎn)。
4.試講故事。
5.從這件事上,你體會出田老師是個怎樣的老師?
6.田老師編故事對作者有什么影響呢?
7.理解師恩的含義及“我”為什么難忘師恩。
(四)學(xué)最后兩段,品味師生情
1.田老師在文學(xué)方面對“我”影響這么大,“我”幾十年后遇見他又是怎么做的呢?
2.引導(dǎo)體會文章表達(dá)的思想感情。
過渡:田老師上課最大的特點(diǎn)就是愛編故事,開學(xué)第一天我就被田老師的故事深深吸引,在田老師故事的滋潤中吸收著文學(xué)的營養(yǎng),是田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個殿堂的大門,使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長。并取得了今天這樣的成就。所以“我”永遠(yuǎn)都會尊敬和感激田老師。
2.已經(jīng)過去的四年的學(xué)習(xí)生活中,你們有哪些老師讓你難忘的嗎?
1.查閱劉紹棠簡介。
2.把生活中你最難忘的一位老師寫下來。
3.收集一些贊頌老師的名言、文章、詩、音樂。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇七
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中,受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,理解能力,概括能力。
了解“我”是一個怎樣的孩子,在耳語測驗中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、齊讀課題讀了題目,你最想知道什么?(這難忘的八個字是哪八個字?誰說的這個八個字?誰又難忘這八個字?為什么說這八個字是令人難忘的?……)同學(xué)們想知道的問題真多,那我們怎么才能知道?對,讀課文。
(帶著任務(wù)去讀書可以使學(xué)生在讀書時更具目的性。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又找出了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。)。
三、細(xì)讀課文,體會感情。
1、為了弄清“‘我希望你是我女兒’這八個字,對小女孩來說為什么是難忘的”這個問題,我們就必須先認(rèn)識故事中的兩位主人公,只有了解了她們是怎樣的人,才能了解他們的感受。
(這個問題的設(shè)計,理清了課文的思路)。
2、學(xué)生自主的去讀、想、劃,議,感覺這是怎樣的一個小女孩。
這是一個……的小女孩。(天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐)(板書:自卑)。
同學(xué)們,如果在你的身邊,在你的同學(xué)當(dāng)中,就生活著這樣一個小女孩,你覺得別人會怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起,瞧不起她,嘲笑她)。
如果你就是這個小女孩,面對別人的嘲笑和孤立,你會有哪些感受?(氣惱自己的殘疾、自卑)。
請同學(xué)們再讀讀課文,找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子,讀一讀,試著通過感情朗讀表達(dá)出“我”的心理感受。
重點(diǎn)指導(dǎo):“我敢肯定,除了家里人以外,沒人會喜歡我?!?/p>
3、教師總結(jié):小女孩一生下來就是裂唇,左耳失聰,本身就很不幸了,再加上同學(xué)們還嘲笑她、孤立她,使她的命運(yùn)更加不幸。她的性格也越來越孤僻,她對自己完全失去了信心,她認(rèn)為除了親人以外,沒有任何人會愛她,甚至沒有人喜歡她。就在這時候,一個人,走進(jìn)了小女孩灰色的世界里,撫慰了她受傷的心靈,這個人就是倫納德夫人。
倫納德夫人給你留下的第一印象是什么?老師閉上眼睛,想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。
4、這么一位溫馨可愛的夫人和這么可憐的一個小女孩之間會發(fā)生什么故事呢?
5、用你喜歡的方式讀課文,思考發(fā)生了一個怎樣的故事。
(1)把你了解的故事講給你的同桌聽。
(2)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
明確要求:
a、抓住時間、地點(diǎn)、人物、事情,把故事敘述清楚。
b、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中,體驗小女孩的心情。
小女孩多么自卑,可是自卑的人也是有自尊的,為了讓自己好受些,小女孩是怎么做的?(撒謊和作弊)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán),她不惜對同學(xué)撒謊、在耳語測試中弄虛作假,讓受傷的心不再受到傷害。
6、正是這么的一位溫馨可愛的夫人對這位可憐的一個小女孩說了八個字:我希望你是我女兒。
出示:“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……改變我對人生的看法?!?/p>
反復(fù)練讀,師適當(dāng)范讀。
(2)是啊,母親最愛自己的孩子了,因為她喜歡我,愛我,所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的,更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩,她聽到了這樣的話,她的心靈受到了怎樣的的震撼??!
(3)帶著你的歡欣,帶著你的感動,帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
(4)人們都喜歡長得漂亮的孩子,可是倫納德老師為什么會對一個不僅是丑陋,甚至還有殘疾的小女孩說這八個字呢?她是隨便說的這八個字嗎?(因為愛,聰明細(xì)心的老師看到了女孩身上的自卑,她希望用這八個字撫慰女孩受傷的心靈)。
她在說這八個字的時候,一定是傾注了自己最真摯的愛,假如你就是倫納德老師,你會怎樣說這句話呢?試著讀出你的感受。(指名讀,齊讀)。
7、這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田,這八個字撫慰了她受傷的幼小的心靈,這八個字改變了她對人生的看法。這真的是神奇的八個字呀!
四、課文延伸。
大家想得不錯,其實這位小女孩就是這篇課文的作者,加拿大一位很有名的作家:瑪麗·安·伯德,用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個字:我希望你是我女兒。讓我們再一次齊讀這八個字,生齊讀。
所以,在生活中真的別疏忽了你的語言,好言一句貴千金啊。它可以救起一個人的自信、尊嚴(yán)和靈魂,也可以救起它背后的一個大世界。
讀了這個充滿愛的故事,我想大家一定更深地了解了愛的真諦。愛是溫暖的春風(fēng),可以吹拂心靈的塵埃;愛是明媚的陽光,可以化解心里的冰霜;愛是天邊的彩虹;給予生活中最美好的遐想。
大家愿意做有關(guān)愛的使者,去關(guān)愛別人,幫助他們嗎?把你的想法寫在你的本子上。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇八
1、會認(rèn)19個生字,學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
2課時。
一、談話,導(dǎo)入新課。
(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內(nèi)心世界,體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知:
1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語:氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2、解決下列問題:
(2)為什么這八個字讓“我”難忘?
三、檢查讀書效果。
(1)出示生字卡片,練讀。
(2)分自然段讀課文。
(3)再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流,互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解:
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
三、布置作業(yè):
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況:
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文,體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問題:
1、討論:你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊?
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。(引導(dǎo)學(xué)生明白,我撒謊并非品質(zhì)問題,而是為了維護(hù)自尊)。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
(練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑,體會“我”的心情)。
3、討論:試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時,你有什么感受?為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光,改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文,從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè):
抄寫本課的詞語。
再讀課文,寫一寫自己喜歡的句子。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇九
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟作者對老師的忘情。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
感悟作者對教師的難忘之情。
引導(dǎo)法激趣法。
合作學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)。
課件。
課時安排:一課時。
(5分鐘)。
1、歌曲《長大后我就成了你》。
2、指名作答。
3、揭題:今天,我們大家一起去看一看著名作家劉紹堂對兒時老師的回憶。
4、板書課題。
(5分鐘)。
1、檢測課前自學(xué)生字詞情況。
2、說一說,作者最難忘的恩師是誰?
(10分鐘)。
1、田老師教學(xué)最讓人佩服,最讓人難忘的是什么?找一找,畫一畫,讀一讀。(出示課件)。
同桌交流、討論,指名匯報。
2、田老師每每上課都給同學(xué)們講故事,作者聽了這些故事覺得怎樣?
過渡句:這樣與眾不同的老師,此時,你想說些什么?
(10分鐘)。
1、想一想:哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?(出示課件)。
2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情?
同桌討論;
自由練讀;
指讀。
(2分鐘)。
(5分鐘)。
田老師最讓人佩服的地方是什么?你認(rèn)為田老師是位怎樣的老師?
(3分鐘)。
從幼兒園到現(xiàn)在,有許多老師教過我們,我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要忘記老師的教誨之恩。
田老師。
講故事------入了迷。
春雨點(diǎn)點(diǎn)。
文學(xué)的種子。
終生難忘。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十
《難忘的八個字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩,只有家里人喜歡我,經(jīng)常被別人嘲笑,產(chǎn)生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試,我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字,改變了我對人生的看法,從此鼓起了我生活的勇氣。
知識與技能。
1、會認(rèn)本課的四個生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
過程與方法。
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,在讀中品味文本的語言。
2、品讀課文,體會倫納德老師偉大的人格魅力,以及“我”對老師的敬愛之情。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會倫納德老師對小女孩的關(guān)懷,使學(xué)生受到愛的熏陶。
深入理解文本內(nèi)容,了解小女孩是一個身體有缺陷,自卑又聰明的人,理解“我希望你是我女兒!”這八個字的深刻含義。
倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘;體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷,讓小學(xué)生受到愛的教育。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)和諧情境,激發(fā)探究欲望。
1、情境導(dǎo)入,烘托情感。
5·12汶川8.0級大地震時,一位普通的母親失去了寶貴的生命,搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒,由于母親用身體庇護(hù)著,嬰兒安然無恙,抱出來的時候,嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī),屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。同學(xué)們,這感人至深的母愛,已深深地印在每一個人的心里。今天有這樣一位老師,她用八個字鼓勵自己的學(xué)生,她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。(板書課題)。
2、質(zhì)疑問題,誘發(fā)興趣。
師:讀了這個題目,你有什么想說的么?
師:好,現(xiàn)在就請大家打開書自己去認(rèn)真地讀文,找到問題的答案吧。
(設(shè)計意圖:運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)小學(xué)生的探究欲望,喚起學(xué)生體會母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為新課的探究做了良好的鋪墊。)。
二、整體感知課文,激活探究欲望。
1、自由讀文,讀通句子。
(1)難忘的八個字是什么?這八個字中的“我”指誰?“你”有是指誰?
(2)這八個字有什么意義?給學(xué)生充足的時間,同桌交流。(學(xué)生自由發(fā)言)。
(設(shè)計意圖)讓學(xué)生自由讀文,拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題,使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容,掌握了讀書的要領(lǐng)。
2、默讀課文,了解內(nèi)容。
(1)你讀懂了哪些問題?那些句子還沒讀懂?
(2)課堂交流,說說課文主要內(nèi)容。
(因為小女孩的先天缺陷,她很自卑。她撒謊、弄虛作假,怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后,改變了她對人生的看法。)。
(3)把沒有讀懂的語句,聯(lián)系上下文多讀幾遍,還不懂的,同桌交流一下,實在弄不懂的畫批做記號,把問題寫在旁邊。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生到讀書的方法,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容,初步讀懂了課文內(nèi)容。)。
三、研讀文本內(nèi)容,感悟語文魅力。
小女孩外貌“與眾不同”,缺少關(guān)愛。
1、指名讀第一自然段,思考:“我”是一個什么樣的小女孩?從哪里看出來的?
2、課件出示小女孩的圖片,引導(dǎo)看圖:她是怎么與眾不同的?
一個小女孩,長著天生的裂唇,彎曲的鼻子,不整齊的牙齒,左耳先天失聰,說起話來還結(jié)巴。
3、如果你是小女孩,此時此刻你最渴望得到的是什么?
(關(guān)愛、尊重、理解、幫助……)。
小女孩“耳語測驗”作假,需要關(guān)愛。
4、默讀第三段,想一想:小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀?小組交流。
(“耳語測驗”)。
5、“假裝”說明了什么?我為什么要最后一個測驗?
出示:我是一個……的小女孩。
倫納德老師說的八個字,得到關(guān)愛。
6、體會最后一自然段:我等待時心里會想些什么?
(我只想趕緊把它復(fù)述下來就好,別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。)。
7、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響?
8、聽到倫納德夫人說的這八個字后,你會有什么感受?
出示:我是一個……的小女孩。
9、你想對倫納德老師說些什么嗎?動筆在紙上寫下來。
(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知,開闊學(xué)生的思維。)。
四、總結(jié)全文,拓展升華。
1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文,說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么?
2、拓展延伸:在我們身邊生活著很多殘疾人,他們心中最渴望的是什么?
(要像倫納德老師那樣,奉獻(xiàn)愛心,關(guān)愛有缺陷的人。)。
(設(shè)計意圖:提升語文學(xué)習(xí)的能力,活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十一
設(shè)計意圖。
一、談話導(dǎo)入,引入新課。
師:(板書:難忘)同學(xué)們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢?今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。
從談話直接開門見山引入新課,其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
二、初讀識字。
1.自由讀課文,邊讀邊把課后的生字劃出來,遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2.把生詞讀給同桌聽,相互提提意見。
3.教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。
4.理解詞語氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。(給足夠的讀書時間,讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音)。
5.指導(dǎo)書寫。
6.再讀課文,這一遍要爭取把課文讀通順。
掃清生字障礙,為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫。
三、整體感知。
師:讀完課文后,想想這篇文章主要講了一個什么故事?倫納德夫人留給你什么印象?
嘗試讓孩子去總結(jié)、概括。
第二課時。
設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們一起談了對倫納德老師的初步印象,我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動,繼續(xù)欣賞這篇課文。
通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入,使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感。
1.指名分段讀課文。(配背景音樂)。
2.中心問題:“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷?
要求:
(1)自讀課文,劃出重點(diǎn)詞句,并說說理由。
(2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法,組織好語言,最后把本組意見在全班交流。
3.人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上,在小組中交流,最后全班交流。要點(diǎn):
a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表,更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈,這樣的老師怎不讓人喜歡呢!
c“這八個字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的'對“我”說:“我希望你是我女兒?!边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法,老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”,卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛;他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心,重新感受到生活的美好。
三、拓展延伸、體會情感。
師:你喜歡這位老師嗎?你喜歡你的老師嗎?有沒有印象深刻的事情來談一談。
讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來我們也有這樣的老師,學(xué)會感恩。
四、拓展欣賞。
師:課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事,誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時,老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事,激發(fā)學(xué)生的情感。
培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力,并且有這些故事受到啟發(fā)感動,從而指導(dǎo)自己的生活。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十二
教材分析。
本單元的語文天地安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、妙筆生花、初顯身手、金鑰匙、自檢等幾項活動。本單元的語文天地除了要繼續(xù)積累詞語、古詩詞外,開始學(xué)習(xí)查詞典,還要練習(xí)有條理地說話,把錯亂排列的句子按順序排好,同時注意在生活中表達(dá)有順序。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能區(qū)分“練與煉”等同音字;積累詞語與句子,明白其中的意思,注意抄寫方法。
2、說話有條理,能正確排列句子,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、背誦古詩《江雪》,能借助插圖理解詩意。
4、自學(xué)《一朵小花》,介紹自己的成長的經(jīng)歷,并進(jìn)行寫作練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)使用禮貌用語,學(xué)會查詞典,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自檢。
教學(xué)重難點(diǎn)。
區(qū)分同音字,積累詞語、句子,背誦古詩,學(xué)查詞典是本單元的重點(diǎn)。
說話有條理,排列句子,介紹自己成長的經(jīng)歷,并寫下來既是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)建議。
一、關(guān)于“日積月累”。
1、在“同音字組詞”“抄寫詞語”的環(huán)節(jié)中,可以與課文相結(jié)合,在學(xué)習(xí)課文生字時,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,進(jìn)行區(qū)分和書寫;也可以放在學(xué)習(xí)課文之后的拓展練習(xí)中,用來進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,積累詞語。
對于抄寫詞語教師要注意指導(dǎo)學(xué)生看一個寫一個詞,對難寫的字可多看幾眼。
2、在學(xué)習(xí)名言警句時,可先請學(xué)生說說每句話的意思,然后再抄寫。教師要提醒學(xué)生注意抄寫的方法,要看一句抄一句,不要看一個字,寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進(jìn)行區(qū)分。
3、在排列句子順序時,可先讓學(xué)生把句子讀一讀,想想每句話說的是什么。再仔細(xì)想想這幾句話說的是什么,按照一定的順序,先說什么,后說什么。最后按照這個順序排列。
4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時,可指導(dǎo)學(xué)生借助插圖,了解詩意,了解詩所表現(xiàn)出來的意境。然后根據(jù)頭腦中形成的畫面來背誦。不必向?qū)W生介紹詩人寫此詩時的背景。
二、關(guān)于“開卷有益”。
這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學(xué)中可安排在學(xué)習(xí)《不愿長大的小姑娘》后,指導(dǎo)學(xué)生自讀。在學(xué)生讀后可讓學(xué)生概括,這篇文章寫了一件什么事情。
一、關(guān)于“暢所欲言”。
這一欄目是一次口語交際,介紹自己的成長經(jīng)歷。
二、關(guān)于“筆下生花”。
進(jìn)行這一欄目的訓(xùn)練時,可在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體。可以指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的動作、語言及心理活動,尤其是遇到了那些困難,是怎樣克服的。
五、關(guān)于“初顯身手”。
安排了兩個訓(xùn)練,一個是使用禮貌用語,一個是搜集資料。
在進(jìn)行使用禮貌用語的練習(xí)時,可組織學(xué)生討論,同學(xué)交往,除了“對不起”,還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常說那些話?也可設(shè)計一些情況,使學(xué)生在具體的環(huán)境中使用文明用語,學(xué)習(xí)與人相處。
搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準(zhǔn)備和課外作業(yè)中進(jìn)行。
六、關(guān)于“金鑰匙”。
本次金鑰匙安排的'是學(xué)習(xí)查詞典。教師可帶領(lǐng)學(xué)生回憶查字典的方法,然后試著讓學(xué)生查一個詞語,最后一起討論查詞典的方法。
七、關(guān)于“自檢”。
可以鼓勵學(xué)生從習(xí)作中找出錯別字,養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。也可以在過去一段后,自己再次翻看,既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方,也可以回顧學(xué)習(xí)的進(jìn)步,直觀地感受自己的成長。
拓展習(xí)題。
一、填空。
1、你看不見,你能看見的。
2、不怕顯得像螢火蟲一樣。
3、呀,你的腳雖小,但是?!ㄓ《龋┨└隊?。
4、千山,人蹤滅。孤舟蓑笠翁,。
二、讀一讀,抄一抄。
環(huán)繞照顧虛弱羨慕譏笑。
我還會寫這些詞語:
三、想一想,填一填。
再見謝謝別客氣你好。
1、與人見面時要說:“!”與人告別時要說:“!”
2、別人幫助你,你說:“!”他說:“!”
在生活中,我還經(jīng)常用這些禮貌用語:
參考資料。
《江雪》:作者是唐代詩人柳宗元。這首詩形象地描寫了大雪中棲鳥不飛,行人絕跡,孤舟獨(dú)釣的景象。詩文前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅?!睕]有直寫江,也沒有直接寫雪,而是從天上無飛鳥,地上無行人來暗示天寒地凍,出色地描繪了雪景,點(diǎn)明了題目,并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面:在大雪紛飛的江面上,一葉孤舟,一位漁翁,披著斗笠,獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。
精品教案。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)活動。
設(shè)計意圖或說明。
一、同音字組詞。
建議在學(xué)習(xí)本單元的課文生字時進(jìn)行。如:“應(yīng)”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。
將同音字練習(xí),分散到課文中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文生字時進(jìn)行分析、練習(xí),降低了難度,使學(xué)生能夠輕松接受。
二、抄寫詞語。
放在學(xué)習(xí)本單元課文生字及課堂練習(xí)時進(jìn)行。
在學(xué)習(xí)這些詞語時,還可以鼓勵學(xué)生摘抄本課中自己還喜歡的詞語,以此讓學(xué)生多積累詞語。
三、學(xué)習(xí)名言警句。
1、師出示文中的名言警句,請生認(rèn)讀。
2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報交流,教師給予補(bǔ)充,使學(xué)生更加明白其意思。
4、學(xué)生抄一抄名言警句。教師提醒學(xué)生注意抄寫的方法,
5、師:你還知道那些名言警句,說一說,并試著把它寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句。
四、排列句子的順序。
1、請生讀讀每句話,想想每句話說的是什么。
2、請生再仔細(xì)想這幾句話說的是什么,先說什么,后說什么。
3、請生把句子重新排列。
4、按這個順序請生讀一便,看看這段話通順不通順。
通過此環(huán)節(jié)的練習(xí),使學(xué)生說話有條理,懂得要把話說明白就需要有順序地表達(dá),從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
五、讀背古詩《江雪》。
1、播放課件,請生仔細(xì)觀察,說說你看到了什么?
2、出示古詩,請學(xué)生讀一讀,獨(dú)立解決生字。
3、請生邊看圖邊讀古詩,借助插圖了解詩意。
4、師生互相交流詩意(借助插圖),了解詩所表達(dá)出來的意境。
5、學(xué)生背誦古詩。
利用課件、掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生身臨其境,領(lǐng)略古詩的奇妙。讓學(xué)生體味語言美。
六、自讀課文《一朵小花》。
在學(xué)習(xí)完《不愿長大的小姑娘》后,指導(dǎo)學(xué)生自讀。
1、自讀課文,獨(dú)立解決生字。
2、同桌互讀互糾。
3、請生說說這篇文章寫了一件什么事?
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,為下面的口語交際、寫作打下基礎(chǔ)。
七、口語交際:介紹自己的成長的經(jīng)歷。
1、一名學(xué)生說說自己成長過程中的一件事。
2、其他生給予評價,并說說自己在介紹時應(yīng)該注意些什么?
3、在小組內(nèi)說說自己的成長經(jīng)歷,并進(jìn)行交流匯報。
創(chuàng)設(shè)說話情景,培養(yǎng)學(xué)生語感,引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過六要素(時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)交代清楚。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
八、習(xí)作。
1、在口語交際的基礎(chǔ)上嘗試寫作。
2、學(xué)習(xí)金鑰匙中的自檢,學(xué)生嘗試獨(dú)自檢查自己的習(xí)作。
3、小組交流。推薦好的作品上臺演講,師生共同評價指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自檢能力。
九、學(xué)習(xí)禮貌用語。
1、出示:謝謝、你好、再見(請生認(rèn)讀)。
2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞?這些詞都屬于什么?(禮貌用語)。
3、師:你還知道哪些禮貌用語?(小組討論、交流)。
4、課件出示丁丁的話,請生認(rèn)讀,教師提醒學(xué)生要經(jīng)常使用禮貌用語。
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中使用禮貌用語的習(xí)慣。
十、搜集材料。
此環(huán)節(jié)放在《丑小鴨》一課的導(dǎo)入或者課外閱讀中。
教師要鼓勵學(xué)生用多種方式去搜集資料。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,提高學(xué)生的語文實踐能力。
十一、金鑰匙:學(xué)會查詞典。
本環(huán)節(jié)可放在本單元的教學(xué)開始,通過引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論,學(xué)會查詞典并在本單元的學(xué)習(xí)課文中去練習(xí)使用詞典。
使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)工具。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認(rèn)識2個生字。
2、了解課文所講的故事,從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
3、有感情地朗讀課文。
1、了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。
2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進(jìn)行侵略的資料。
激情導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們每天都在學(xué)校上課,哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。
初讀課文,整體感知。
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍,之后同桌互查。
借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語,之后小組內(nèi)交流。
讀讀想想:文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?
深入閱讀、體會情感。
細(xì)讀課文,用“——”畫出“我是中國人,我愛中國、”在文章中出現(xiàn)了幾次?
再讀,想一想,每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?
三讀,結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。
全班交流、匯報、體會情感。
第一次,老師在黑板上一筆一畫地寫,寫得認(rèn)真吃力,說明什么?(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的.祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛、)之后練讀。
第三次,“我”激動地說,表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意,強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。)之后練讀。
你認(rèn)為課文哪部分最令你感動,就練習(xí)讀哪一部分。
指名讀,全班評議,再讀。
全班齊讀,再次體會“我是中國人,我愛中國?!彼磉_(dá)的情感。
“一國兩制”的政策使香港于7月1日回到祖國懷抱;澳門于12月20日回歸祖國、不久的將來,臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱、因為我們都是中國人。
課文學(xué)完了,你最想說什么?
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
一、導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生興趣
1、齊讀課題——;介紹了解——劉紹棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師:哪位同學(xué)說一說,這篇課文告訴我們什么事?
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。
(一)解決故事:
1、請同學(xué)們默讀課文,想一想:田老師是怎樣給我們上課的?
2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:請認(rèn)真讀一讀這個故事,然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個故事嗎?說說理由。
3、田老師上課愛編故事,對“我”有什么影響?請結(jié)合著7—10自然段,談一談你的看法。
4、教師小結(jié):田老師愛編故事,讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,入了迷。板書:入了迷。
5、師:田老師愛編故事,除了讓我入迷之外,還對我有什么影響呢?
開了竅;怎么讓我開竅的?
6、師小結(jié):此時此刻,你就是作者,你取得了這么多成績,你想對田老師說點(diǎn)什么?(談感激之情)三個方面,師的評價。
學(xué)習(xí)理解最后兩個自然段。
師:是啊,田老師在文學(xué)方面對我影響這么大,我又是怎么做的呢?(感激——行禮,終生難忘)
7、小結(jié)總結(jié)板書,用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
四、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?
結(jié)語:從幼兒園到現(xiàn)在,有許多位老師教過我們,我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)
作業(yè) 超市:
1、寫自己的恩師:
2、閱讀:《我最好的老師》(大衛(wèi)·歐文)《師恩難忘》(梁曉聲)
《我的老師》(賈平凹)
3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言,記到自己的“小小筆桿子”本上。
師恩 難忘 (劉紹棠)
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十五
位于我國的東南海域的寶島臺灣,風(fēng)光秀麗,物產(chǎn)富饒,與祖國大陸僅隔著一灣淺淺的海峽。之所以稱贊它美麗,請同學(xué)們先欣賞一組圖片。(出示課件)
正因為它美麗富饒,致使這塊土地歷盡滄桑,經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請大家來看一段背景資料。
出示課件:(臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。遠(yuǎn)古時代,臺灣與大陸相連,約幾百萬年前,由于地殼運(yùn)動,部分陸地下沉,海水進(jìn)入,形成臺灣海峽。臺灣島才與大陸分離。臺灣早期居住人民大部分從中國大陸直接或間接移居而來。荷蘭和西班牙都曾統(tǒng)治過臺灣,民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭人,收復(fù)了臺灣。中日甲午戰(zhàn)爭后,1895年被日本侵占,1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,才歸還中國。臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年,在這50年中,臺灣人民受盡屈辱和欺凌,不許講中國話,不許學(xué)中國文字,臺灣人民渴望趕走侵略者,回到祖國的懷抱。)這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭勝利以后,臺灣回到祖國懷抱時的事。
大家感受最深的是什么?
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》,故事就發(fā)生在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。
他國企圖讓中國人民忘掉自己的祖國,但不甘被奴役的臺灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。今天,就讓我們來感受一下臺灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國文字的。
1、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了沒有?老師這里有兩個字想考考大家。出示課件:閩、諸
2、課文主要講了一件什么事?時間、地點(diǎn)、人物、事情
(一)學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時的課文段落。
學(xué)生質(zhì)疑:光復(fù):收復(fù),指臺灣重回祖國的懷抱。
真摯:感情真誠而懇切。
為什么好像每個字、每個音都發(fā)自他們火熱的真摯的心?
(在臺灣光復(fù)后,臺灣人民急切要表達(dá)自己是中國人,他們熱愛祖國的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國文字中間表露出來。)
2、誰能把他們對祖國的這種深厚的感情讀出來?
(二)學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時的課文段落。
1、出示課件
2、請同學(xué)們再仔細(xì)把這一段內(nèi)容好好讀,想想你讀懂了什么?當(dāng)一個陌生人走進(jìn)教室,師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔猓浚ㄒ驗樗麄兌加泄餐膼蹏?,是愛國的思想感情使他們彼此親近,把他們連在了一起。)
3、讓我們一起來有感情地把它朗讀一遍。
(三)學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時的課文段落。
2、出示課件圖片,這些偉人你們了解嗎?誰來為大家介紹一下。(學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹:孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山)
3、看著,看著,作者的眼睛為什么不覺濕潤了?
4、此時此刻,你想對臺灣的師生說些什么?
5、那么作者又是怎么說的呢?
6、多么強(qiáng)烈的民族精神,多么深厚的。愛國情意??!我相信我們在座的每一位同學(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛國心,誰能把這種深厚的感情讀出來。(配樂朗讀)
最后,讓我們懷著真摯的感情,再齊讀一遍:我是中國人,我愛中國!
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
重難點(diǎn):
1、精讀課文,朗讀品味文中的語言文字,體會作者對老師的感激和懷念之情。
2、領(lǐng)悟一些句子的深刻含義,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)過程:
一、解題激趣,引入新課。
師:同學(xué)們,人與人之間是通過許許多多的感情來維系的,比如親情、友情、愛情,其實還有一種感情存在于你我之間,即老師和學(xué)生之間的師生情。那么你們對老師懷著什么樣的感情那?這節(jié)課我們走進(jìn)一對師生,感受他們之間濃濃的師生情。(板書課題:師恩難忘)。
師:“師”是老師的師,“恩”是恩情的恩?!皫煻麟y忘”指我對老師的恩情難以忘懷。
二、再現(xiàn)課堂。
師:通過昨天的學(xué)習(xí),我們從文章中認(rèn)識了著名作家劉紹棠的啟蒙老師田老師,那么田老師給你留下了什么樣的印象?(他口才好,文筆好;他每上一堂課,都要編一個故事。)。
(娓娓動聽引人入勝身臨其境)。
出示自學(xué)提示:
1.你想聽一回田老師的國文課嗎?從課文中找出相關(guān)段落來讀一讀。
2.思考:從田老師的故事中,我究竟學(xué)到了什么?
(師板書:快樂知識道理)。
(春雨點(diǎn)點(diǎn))。
出示:我在田老師門下受業(yè)四年,聽了上千個故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn),
田老師講了上千個故事,如果說一個故事讓我獲得了一份知識,那么。
上千個故事我就獲得了上千份知識.
你也來這樣說一說:
如果說一個故事讓我懂得了一個道理,那么_________________。
如果說_____________________。
如果說______________________。
三、感受師恩。
師:在田老師的故事中,我慢慢地長大,可田老師給我的僅僅是這些嗎?老師這兒有一段劉紹棠的介紹請大家看一看。
出示:劉紹棠簡介。
劉紹棠,河北通縣人,生于1936年2月。他幼年成材,13歲開始發(fā)表作品,20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員,被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎?!镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國作家協(xié)會副主席。
師:面對劉紹棠這些不俗的成就,你想說些什么嗎?
師:什么意思?(是老師為他打開了知識的大門,是老師領(lǐng)他進(jìn)入了文學(xué)這扇大門)。
師:所以想起田老師,想起田老師的故事,那是感激、是幸福,更是四十年來不能忘記的教誨之恩!讓我們再來讀讀這幾句話:
從事文學(xué)創(chuàng)作,需要發(fā)達(dá)的形象思維,豐富的想象力,田老師在這方面培育了我,讓我開了竅。
談起往事,我深深感念他在我那幼小的心田上,播下文學(xué)的`種子。
師:這就是田老師,一個把自己的一片心血化成一個個故事,一點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師,一個讓我終身難忘的老師。那么四十年后當(dāng)我再次遇到田老師,我會做些什么,說些什么呢?讓我們來讀一讀課文的11,12自然段。(我仍然像四十年前的一年級小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。)。
師:此時的我已是快五十歲的人了,而且已經(jīng)是個大作家了,為什么還行小學(xué)生一樣的禮?(在我心目中,老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。這兩小節(jié),感受我對老師深深的敬意。)。
師:最后讓我們來看看“十年樹木,百年樹人”的意思:(從小樹到蒼天大樹,需要十年時間,而培養(yǎng)一個人才,則需要百年時間。比喻培養(yǎng)人才是長久之計,也比喻培養(yǎng)人才很不容易。)。
四、身同感受。
師:下面讓我們以這樣的句式來贊美一下我們最親愛的老師。
出示:老師啊,您是,()。
師:有一種美妙的生物叫春蠶,有一種崇高的精神叫紅燭,老師的偉大之處就在于此。讓我們懷著感恩的心,祝天下所有的老師一生平安。
五、總結(jié)全文,拓展延伸。
師總結(jié):栽培一棵樹要花費(fèi)很多的時間,培養(yǎng)一個人則需要更多的心血,而這心血就含在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。作者劉紹棠就選取了四十年前的一堂課來表達(dá)對田老師的敬重和懷念,其實,在我們的生活中,也有許多平平凡凡的小事。請你也選取一件平凡的小事來表達(dá)對老師的感激之情吧!
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十七
1復(fù)習(xí)生字詞,在閱讀中理解和積累詞語。
2復(fù)習(xí)分段方法,劃分段落。
3引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題,學(xué)做批注筆記。
4,感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情。
1學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞、句理解“師恩”一詞。
2引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題,學(xué)做批注筆記。
學(xué)習(xí)批注筆記。
課件ppt。
(一)復(fù)習(xí)。
1、出示課件:生字詞。
生齊讀。
2、昨天有孩子對這些詞提出了疑問,有回家留心解決了問題的?
生交流(提示學(xué)生在有疑問的詞語旁邊做好批注)。
3、四人小組交流:提出問題組內(nèi)解決,做好批注,并提出不能解決的問題。
全班交流。
(二)讀課文,劃分段落。
1、默讀課文,思考:課文講了哪些事?
生交流。
(介紹學(xué)校和田老師、田老師授課以及對我的影響、回鄉(xiāng)遇見田老師表達(dá)感恩之情)。
2、根據(jù)這幾件事,怎樣劃分段落?
質(zhì)疑:9自然段的劃分。
3、生交流,劃分段落,在書上做批注。
(三)閱讀、理解。
1、默讀1—3段。
生交流。
(條件有限;老師有責(zé)任心——課程安排得井井有條;刻苦鉆研——只學(xué)習(xí)了三個月,口才文筆都很好)。
2、默讀4—9段,田老師給你留下了什么樣的印象?
生交流。
3、田老師的愛講故事深深的吸引了作者,哪些詞語最能看出作者的癡迷,用符號標(biāo)出來。
(入迷身臨其境發(fā)呆驚醒,隨文理解詞義)。
質(zhì)疑:什么是戛然而止?為什么老師的聲音會突然停下來?體會到了什么?
帶著體會讀一讀。(出示課件)。
出示(娓娓動聽引人入勝身臨其境)。
5、你能像田老師一樣給大家講講這個故事嗎?
請生范讀,其它孩子思考:你在這個故事中,你學(xué)到了些什么呢?
生交流。
田老師講了上千個故事,如果說一個故事讓我獲得了一份知識,那么上千個故事我就獲得了——像這樣再說一說“如果……那么……”
這是多么大的收獲啊,帶著你的體會,再讀第8自然段。
7、出示課件:劉紹棠簡介。
生默讀。
你還想說什么嗎?
8、當(dāng)作者成為一名優(yōu)秀的作家時,他沒有忘記是老師啟發(fā)了他的想象力和創(chuàng)造力,是老師讓他開了竅,領(lǐng)他走入了文學(xué)的殿堂,因此他最想對自己的啟蒙老師說的就是——師恩難忘。(齊讀課題)。
課堂的容量很大,抓住主線順勢而導(dǎo),沒有細(xì)細(xì)的去講究字、句的含義,并沒有被細(xì)枝末節(jié)所牽絆,思路、環(huán)節(jié)都比較清晰。但有些該深進(jìn)去的東西被一帶而過了,學(xué)生并有沒有進(jìn)行深入的思考,比如9自然段該歸為上一部分還是下一部分,學(xué)生中有爭議,不應(yīng)簡單幫學(xué)生歸納,應(yīng)引導(dǎo)他們討論,然后真正體會分段的方法。而批注筆記學(xué)生剛接觸,指導(dǎo)花的時間比較多,但是如何檢查還是比較困難的事,在今后的教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會互評,訓(xùn)練學(xué)生聽、記的能力。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
1、齊讀課題——;介紹了解——劉紹棠。
2、師生交流劉紹棠的狀況。
二、初讀全文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。
2、檢查讀詞及課文的狀況。
3、師:哪位同學(xué)說一說,這篇課文告訴我們什么事?
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。
(一)解決故事:
1、請同學(xué)們默讀課文,想一想:田老師是怎樣給我們上課的?
2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:請認(rèn)真讀一讀這個故事,然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個故事嗎?說說理由。
3、田老師上課愛編故事,對“我”有什么影響?請結(jié)合著7—10自然段,談一談你的看法。
4、教師小結(jié):田老師愛編故事,讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,入了迷。板書:入了迷。
5、師:田老師愛編故事,除了讓我入迷之外,還對我有什么影響呢?
開了竅;怎樣讓我開竅的?
6、師小結(jié):此時此刻,你就是作者,你取得了這么多成績,你想對田老師說點(diǎn)什么?(談感激之情)三個方面,師的評價。
學(xué)習(xí)理解最后兩個自然段。
師:是啊,田老師在文學(xué)方應(yīng)對我影響這么大,我又是怎樣做的呢?(感激——行禮,終生難忘)。
7、小結(jié)總結(jié)板書,用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師。
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎。
結(jié)語:從幼兒園到此刻,有許多位老師教過我們,我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)超市:
1、寫自己的恩師:
2、閱讀:《我最好的老師》(大衛(wèi)·歐文)《師恩難忘》(梁曉聲)。
《我的老師》(賈平凹)。
3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言,記到自己的“小小筆桿子”本上。
編故事行禮。
讓我入迷感念。
讓我開了竅終生難忘。
師生情深。
難忘的八個字教學(xué)設(shè)計篇十九
1.學(xué)習(xí)課文,理解“師恩”一詞,使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路,感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情,激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。
2.在自讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題,學(xué)做批注筆記。
3.學(xué)認(rèn)生字13個,學(xué)寫10個,在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。
4.仿照田老師編故事學(xué)語文的方法,引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事,啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。
5.學(xué)寫摘錄筆記。
一、預(yù)習(xí)課文要求。
1.自讀課文,采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字,將課文讀正確、讀通順。
2.了解課文大意,在自己不懂的地方坐上標(biāo)記,試著尋找答案。
二、導(dǎo)入新課。
1.板書課題,齊讀課題。
2.根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?
三、了解課文大意。
1.帶著問題自讀課文。
2.全班交流,弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞,給“我”巨大影響的事。
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文。
1.分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
2.小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。
3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語:
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬。
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。
5.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。
質(zhì)疑:田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?
生朗讀第七段,找出相應(yīng)詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。
請生分別扮演田老師講故事,“我”聽故事,再現(xiàn)場景,體會當(dāng)時作者的心情。
6.過渡:田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?
7.引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”,幫助學(xué)生理解。)。
五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事。
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文,賞析課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考:“你認(rèn)為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。
2.再讀課文,小組交流。
3.小組匯報交流成果。
4.過渡:作者對田老師的態(tài)度如何?
5.生找相應(yīng)的句子讀一讀,說一說,理解“十年樹木,百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6.小結(jié):田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生,對“我”有巨大的影響,“我”深深地敬愛著這位老師。
7.讀課文,選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、學(xué)寫摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期,以備查閱。
一、學(xué)生交流摘錄情況,進(jìn)行評議。
二、比較記憶字形,鞏固識字。
恍畔杖描。
光伴仗瞄。
三、練習(xí)寫生字10個。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《師恩難忘》教案之三,希望對你有幫助!
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/15422899.html】