小學(xué)古詩(shī)春曉的教案(實(shí)用16篇)

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小學(xué)古詩(shī)春曉的教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-26 22:22:05     小編:JQ文豪

教案是教師備課的重要內(nèi)容,有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫(xiě)教案要考慮學(xué)生的個(gè)體差異,采用多樣化的教學(xué)策略。這些教案范文涵蓋了不同年級(jí)、不同科目的教學(xué)內(nèi)容,適合不同教學(xué)需求。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇一

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)“忄、木、矢、攵、尸”五個(gè)新偏旁。

2、朗讀課文,背誦課文,自主積累詞語(yǔ)。

3、感受春天的美麗景象和勃勃生機(jī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

4、理解古詩(shī)的意思,感受春天的勃勃生機(jī),激發(fā)自己熱愛(ài)春天的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶、錄音機(jī)。

四、教學(xué)方法。

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型:

六、教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、畫(huà)面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介。

1、出示圖畫(huà):多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上的是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?

2、老師:春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。(板書(shū):春曉)。

3、師解題:“曉”就是早晨的意思,“春曉”就是春天的早晨。

4、過(guò)渡:理解題目后,你想知道什么?

二、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

師:上學(xué)期我們都已經(jīng)把這首詩(shī)背下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

1、自讀《春曉》。

2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

3、學(xué)生就自己不理解的問(wèn)題進(jìn)行討論,教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

三、感悟欣賞。

(想象畫(huà)面,聽(tīng)配樂(lè)朗誦,感悟詩(shī)人對(duì)春天的'喜愛(ài)之情。)。

1、讀了這首古詩(shī),你有什么感受?

2、誰(shuí)能有感情地把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)?(指名讀,讀后評(píng)議)。

3、師指導(dǎo)朗讀。

春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

4、現(xiàn)在,讓我們一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊想象著畫(huà)面,有感情地背誦這首古詩(shī)吧!

四、學(xué)習(xí)生字“春、知、少、處”。

1、師范寫(xiě),學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

師:課下,請(qǐng)大家再搜集兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),我們?cè)谙乱还?jié)課上交流。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名背誦《春曉》。

2、全班背誦。

3、教師導(dǎo)言:春天真是一個(gè)令人喜愛(ài)的季節(jié),不僅我們喜歡春天,古代的詩(shī)人也喜歡,他們寫(xiě)下了許多關(guān)于春天的優(yōu)美古詩(shī)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美好景象的古詩(shī)。

4、板書(shū)課題:村居(學(xué)生齊讀課題)。

5、理解題意:村(農(nóng)村)居(居住)。

二、認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)古詩(shī)。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī),從詩(shī)句中圈出生字。

2、學(xué)生匯報(bào),教師檢查。

(1)出示生字卡片,指名讀。

(2)去掉拼音,指名認(rèn)讀生字。

(3)練習(xí)讀文中由生字組成的詞語(yǔ)。

村居楊柳春煙兒童散學(xué)放紙鳶。

(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖,理解以上詞語(yǔ)的意思。

(5)分句指名讀詩(shī)句。

(6)全班齊讀古詩(shī)。

三、圖文結(jié)合,讀懂古詩(shī)。

1、學(xué)生一邊讀古詩(shī),一邊認(rèn)真看圖想象圖中所描寫(xiě)的景物。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪幾行詩(shī)句?

3、學(xué)生反饋,練習(xí)朗讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

4、指名將各詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)想象,讀好古詩(shī)。

1、學(xué)生再讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪幾行詩(shī)句是寫(xiě)景的,哪幾行是寫(xiě)人的?

2、指名學(xué)生反饋,指導(dǎo)朗讀。

五、識(shí)記生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、抽讀生字:放、忙、居、村。

2、練習(xí)口頭組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生逐字仿寫(xiě)。

六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

把本課的兩首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

1古詩(shī)兩首。

春曉村居。

春眠/不覺(jué)曉,草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

處處/聞啼鳥(niǎo)。拂堤/楊柳/醉春煙。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,

花落/知多少。忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

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小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇二

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引出話題。

1、提問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、春天來(lái)了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢?

(幼兒自由回答)。

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(幼兒自由回答)。

2、邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

請(qǐng)幼兒自述(提示語(yǔ);這首古詩(shī)說(shuō)了什么?)。

三、再次欣賞古詩(shī),逐句理解古詩(shī)含義。

1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么?(春曉)。

雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩(shī),嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦。

五、幼兒有感情的誦讀表演。

1、師幼共同表演。

2、分組表演。

活動(dòng)延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇三

1、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。

2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書(shū)空生字筆順,并逐一指導(dǎo)。

古:橫要長(zhǎng)而凸。

聲:上為“士”,上橫長(zhǎng),下橫短。

多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下,上小下大”。

3、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇四

(一)導(dǎo)入、揭題、解題:

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書(shū)3.春曉(齊讀)。

(二)看圖,了解圖意:

1.啟發(fā)想象:從圖上看@是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出@是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

1.借助拼音,讀熟古詩(shī)。

“覺(jué)”是多音字,在課文中讀“jue”。

2.教師范讀古詩(shī)。

3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕r曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

春曉:曉,天剛亮的r候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))。

3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)?!?/p>

(1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。

(2)重點(diǎn)體會(huì):

眠:睡眠,睡覺(jué)。

不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。

(3)試著說(shuō)第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

體會(huì):處處:到處。

聞:聽(tīng)到。

啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。

想一想,鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?

(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思:“早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。”

過(guò)渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)。

4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!?/p>

(1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

(2)試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

(3)“花落知多少”:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

(4)把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

5.自由讀古詩(shī),用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫(xiě):

注意節(jié)奏和重音:

春眠/不覺(jué)曉,

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

(六)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛(ài)惜r間。

(七)布置作業(yè):背誦、默寫(xiě)課文。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì):

3春曉:春天的早晨。

春眠/不覺(jué)曉,

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇五

培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)感興趣。

嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。

在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。

flash動(dòng)畫(huà)、幻燈片、板書(shū)、樂(lè)曲《平湖秋月》

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩(shī)的意境美。

2、教師范讀古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)的音韻美。

3、古詩(shī)欣賞與理解:

(1)古詩(shī)大意:春天酣睡,醒來(lái)時(shí)不覺(jué)已經(jīng)天亮了,處處都可以聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)的鳴叫聲。夜里沙沙的風(fēng)聲雨聲,不知花兒吹落了多少。

(2)鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?[幻燈出示:()的鳥(niǎo)叫聲]

(3)播放風(fēng)雨聲,想象說(shuō)話:你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

(4)看到飄落的花瓣,你有什么感受?

(5)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。想一想:“眠、聞、曉”的含義。

(6)古詩(shī)情感滲透與寫(xiě)法了解:詩(shī)人從聽(tīng)覺(jué)的角度描繪了雨后春天早晨的景色,表現(xiàn)了春天里詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。春天在詩(shī)人的筆下是活靈活現(xiàn)生機(jī)勃勃的。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇,卻韻味無(wú)窮,全詩(shī)行文如流水,自然平易,內(nèi)蘊(yùn)深厚。

4.配樂(lè)誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)

5.背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)

6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的'字,用不同顏色的圖形標(biāo)注出來(lái)。手指點(diǎn)讀教材中的古詩(shī)《春曉》。

7、游戲“回音壁”,隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。

8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件,邊跟讀。

9、創(chuàng)編動(dòng)作,加深記憶

第一句,春眠不覺(jué)曉(教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,兩胳膊交叉,自里向外,自上向下打開(kāi))

第二句,處處聞啼鳥(niǎo)(引導(dǎo)幼兒將右手放在右耳旁,做傾聽(tīng)狀)

第三句,夜來(lái)風(fēng)雨聲(引導(dǎo)幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺,做刮風(fēng)狀。)

第四句,花落知多少(請(qǐng)幼兒做花瓣飄落的動(dòng)作。)

10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

積累詠春的詩(shī)句。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇六

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

一、導(dǎo)入新課。

1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)。

師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。

你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的`早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

2.介紹詩(shī)人:《春曉》的詩(shī)人是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī),整體感知。

學(xué)習(xí)方法:

1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

2.老師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

3.指名朗讀,正音。

三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3.全班交流,老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠:睡眠、睡覺(jué)。

聞:聽(tīng)到。

啼:叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

3.老師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

4.同桌互背古詩(shī)。

5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2.班內(nèi)交流。

聲:上面是“士”,不是“土”。

少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

《春曉》一課,描寫(xiě)詩(shī)人早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出詩(shī)人喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)字和朗讀能力。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇七

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字,知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。

3、初步理解詩(shī)意,感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):掌握曉的字形。

教學(xué)難點(diǎn):感受作者熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

2、默寫(xiě):乃、隨、潤(rùn)。

二、揭題:

板書(shū):春曉。

解題:曉:早晨春曉:春天的早晨(老師告訴學(xué)生曉這個(gè)字的意思是通過(guò)查字典再結(jié)合詩(shī)句的意思才查到答案的,鼓勵(lì)學(xué)生多查字典,聯(lián)系上下文在曉的三種答案中找到正確答案。曉:1、天剛亮;2、曉得;3、使人知道清楚。)。

作者:唐代詩(shī)人孟浩然。(告訴學(xué)生他是李白的朋友,在以后我們將學(xué)到李白寫(xiě)給他的《送孟浩然之廣陵》。)。

三、讀古詩(shī),學(xué)生字。

1、指名讀古詩(shī),其余同學(xué)畫(huà)出生字詞。

2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué):

春眠不覺(jué)曉啼。

3、檢查自學(xué)情況。

四、細(xì)讀古詩(shī):

1、看圖讀古詩(shī),試說(shuō)古詩(shī)的意思。(請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖,用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí),她在干什么?學(xué)生回答后老師舉例:在一個(gè)春光明媚的早晨,一位女子起來(lái)后拉起竹窗簾,看到了楊柳依依,芭蕉油綠,桃花紅艷,可是卻有花瓣掉下來(lái)了,花瓣為什么會(huì)掉下來(lái)呢?我們學(xué)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容就知道了。)。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī):

3、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(先理解字義、詞義,再理解句義,最后理解全詩(shī)的含義)。

4、理解字義:

眠:睡覺(jué)。(同樣出示字典里查到的意思讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇)。

不覺(jué)曉:曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。

間:聽(tīng)到。

聞啼鳥(niǎo):聞鳥(niǎo)啼,聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。(老師講解:古詩(shī)為了整齊押韻,便于吟唱,會(huì)省略一些詞語(yǔ),有時(shí)還顛倒次序,使意思變得曲折、跳躍。)。

5、理解詩(shī)意:

(1)指名讀第一句。

(2)討論:聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?

(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的'鳥(niǎo)叫聲)。

師:春天的早晨多么美好。

(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。

(5)指名讀三、四兩行。

(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?

昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?

師:花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!老師補(bǔ)充:教育學(xué)生春光雖然美好,可是卻很容易逝去,所以我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光。讀:一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

(7)齊讀這兩句詩(shī)。

6、總結(jié):

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。

四、老師把《春雨》與《春曉》進(jìn)行比較,進(jìn)行課外拓展。

(寫(xiě)春天的詩(shī)句有很多,老師這兒也找了一些,請(qǐng)學(xué)生朗讀:爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇——宋?王安石《元日》。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還——宋?王安石《泊船瓜洲》。

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生——唐?白居易《賦得古原草送別》。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?!咸粕景病督^句》。請(qǐng)學(xué)生回家再找找看還有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī),找出來(lái)讀一讀。

五、指導(dǎo)朗讀:

1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。

春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。

3、老師范讀。

4、學(xué)生自練。

5、指名有感情地朗讀。

六、指導(dǎo)背誦。

1、自由練背。

2、配音背誦。

七、作業(yè):

1、完成《習(xí)字冊(cè)》第一課生字;

2、把書(shū)上插圖的意思說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇八

1.通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2.在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

大掛圖、四張表示每句詩(shī)的小圖、數(shù)字卡片。

一、欣賞古詩(shī)。

1.春天來(lái)了,它還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的古詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.你聽(tīng)到這首古詩(shī)里有幾句詩(shī)?每一句詩(shī)里都有一幅漂亮的畫(huà),讓我們一起來(lái)看一看。

二、理解詩(shī)句,圖片與詩(shī)句配對(duì)。

1.仔細(xì)觀察一下,你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第一句詩(shī)“春眠不覺(jué)曉”?

幼兒把數(shù)字卡片匹配相應(yīng)的畫(huà)面并說(shuō)一說(shuō)理由。

師:對(duì)了,春天的夜晚詩(shī)人在房間里睡覺(jué),睡的真香,不知不覺(jué)天就亮了。

我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

2.你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第二句詩(shī)“處處聞啼鳥(niǎo)”?

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。

師:說(shuō)的真好,第二天,詩(shī)人醒來(lái)的時(shí)候,聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)歡快的鳴叫聲。

我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

3.你覺(jué)得哪一幅圖畫(huà)出了第三句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”?

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說(shuō)一說(shuō)理由。

師:對(duì)呀,昨天晚上詩(shī)人在睡覺(jué)的時(shí)候,好像聽(tīng)到外面沙沙的風(fēng)雨聲。我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

4.最后剩下的這幅圖畫(huà)的是哪一句詩(shī)?

是第四句詩(shī)“花落知多少”。

師:詩(shī)人有點(diǎn)擔(dān)心,經(jīng)過(guò)昨晚的風(fēng)雨,不知道院子里的花落了多少?我們一起來(lái)朗誦一下這句詩(shī)。

三、朗誦古詩(shī)。

1.誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人來(lái)完整地來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)?

2.跟著小詩(shī)人一起來(lái)朗誦一遍。

3.配上手指游戲朗誦古詩(shī)。

4.都學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來(lái)表演一遍。

四、古詩(shī)表演。

古詩(shī)除了可以朗誦,還可以配上音樂(lè)唱起來(lái),跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一遍。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇九

1、知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等生字。

2、能力目標(biāo):

正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

1、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)的意境,感悟春天的美好,熱愛(ài)大自然的情感。

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。

一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、師:你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō))。

2、課件出示:雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。

(師適時(shí)解說(shuō))師:草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光??!

(播放停止)師:古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩的詩(shī)篇,《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意。

4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文,整體感知。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī),圈出生字。

3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。

三、深入理解,體會(huì)意境。

1、(出示第一句古詩(shī))指名讀一讀?

2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)。

3、理解整句詩(shī)的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺(jué)天就亮了。

(生自由讀、指名讀、全班讀)。

5、出示后三句古詩(shī)。

6、小組討論,把不能解決的問(wèn)題提出來(lái),全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

8、配樂(lè)朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人情感。

9、全班背誦古詩(shī)。

四、拓展思維,積累運(yùn)用。

1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它!

如:“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!?/p>

“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”

2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色,加上自己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧!

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇十

語(yǔ)言、科學(xué)。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

有關(guān)春天的圖片。

一、教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。

二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà),想象古詩(shī)的內(nèi)容。

——早上醒來(lái)的時(shí)候,常聽(tīng)到什么聲音?

——春天的早上,我們會(huì)聽(tīng)到什么聲音?

三、播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。

四、請(qǐng)幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域教學(xué)。

1、語(yǔ)言教學(xué)區(qū)。

提供配有圖畫(huà)的故事圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、美工教學(xué)區(qū)。

投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫(huà);提供彩色皺紋紙和樹(shù)枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù);提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇十一

1?結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)“遲日”的意思。

2?看課文插圖,展開(kāi)想象,討論“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”的意思。

3?,理解“融”、“暖”的意思。

4?小組討論“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”的意思。

5?抽學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其余學(xué)生補(bǔ)充。

6?有感情地誦讀《絕句》,注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

(1)聯(lián)系詩(shī)句,結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。

(2)全班交流該怎樣讀。教師范讀。

(3)學(xué)生帶著感情自由誦讀。

(4)試著背誦。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇十二

1、通過(guò)圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、在音樂(lè)的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。

教學(xué)掛圖60—14,磁帶。

一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。

1、教師:這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。

2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī),古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1、提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

2、再次欣賞錄音,感受古詩(shī)的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4、幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇十三

詩(shī)詞,是指以古體詩(shī)、近體詩(shī)和格律詞為代表的中國(guó)古代傳統(tǒng)詩(shī)歌。亦是漢字文化圈的特色之一。通常認(rèn)為,詩(shī)較為適合“言志”,而詞則更為適合“抒情”。

1、《長(zhǎng)歌行》。

漢樂(lè)府。

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力,老大徒傷悲。

2、《七步詩(shī)》。

三國(guó)·曹植。

煮豆持作羹,豆在釜中泣。

本自同根生,相煎何太急?

3、《敕勒歌》。

北朝·民歌。

敕勒川,陰山下。

天似穹廬,籠蓋四野。

天蒼蒼,野茫茫。

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

4、《詠鵝》。

唐·駱賓王。

鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水,紅掌撥清波。

5、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

唐·賀知章。

少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。

6、《詠柳》。

唐·賀知章。

碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

7、《涼州詞》。

唐·王之渙。

黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

8、《登鸛雀樓》。

唐·王之渙。

白日依山盡,黃河入海流。

欲窮千里目,更上一層樓。

9、《春曉》。

唐·孟浩然。

春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?

10、《宿建德江》。

唐·孟浩然。

移舟泊煙渚,日暮客愁新。

野曠天低樹(shù),江清月近人。

11、《涼州詞》。

唐·王翰。

葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?

12、《出塞》。

唐·王昌齡。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

13、《從軍行》。

唐·王昌齡。

青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

14、《芙蓉樓送辛漸》。

唐·王昌齡。

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。

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小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇十四

1、自主學(xué)會(huì)本課生字,能正確、工整地書(shū)寫(xiě),并能運(yùn)用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句,想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面,感受春天的美好。

3、搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

理解古詩(shī)的大意,想象詩(shī)句所描繪的情境,感受春天的美好。

多媒體課件。

2課時(shí)。

一、談話引入,讀通詩(shī)句。

2、其實(shí),描寫(xiě)春天的詩(shī)還有許多,今天,我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

3、請(qǐng)大家自讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。

4、抽生讀,在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》。

1、結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)“遲日”的意思。

2、看課文插圖,展開(kāi)想象,討論“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”的意思。

3、理解“融”、“暖”的意思。

4、小組討論“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”的意思。

5、抽學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其余學(xué)生補(bǔ)充。

6、有感情地誦讀《絕句》,注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

(1)聯(lián)系詩(shī)句,結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。

(2)全班交流該怎樣讀。教師范讀。

(3)學(xué)生帶著感情自由誦讀。

(4)試著背誦。

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2、教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語(yǔ)的意思。

3、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4、比一比,看誰(shuí)讀得好。

5、能背誦該首古詩(shī)的學(xué)生給同學(xué)示范背誦,其余的學(xué)生嘗試背誦。

四、交流資料,拓展延伸。

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩(shī)句?先小組內(nèi)交流,再全班交流。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇十五

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

有關(guān)春天的圖片。

一、教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。

二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà),想象古詩(shī)的內(nèi)容。

——早上醒來(lái)的時(shí)候,常聽(tīng)到什么聲音?

——春天的早上,我們會(huì)聽(tīng)到什么聲音?

三、播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。

四、請(qǐng)幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域活動(dòng)。

1、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)。

提供配有圖畫(huà)的故事圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、美工活動(dòng)區(qū)。

投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫(huà);提供彩色皺紋紙和樹(shù)枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù);提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

小學(xué)古詩(shī)春曉的教案篇十六

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉。

一、談話導(dǎo)入,引出話題。

1、提問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、春天來(lái)了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢?

(幼兒自由回答)。

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(幼兒自由回答)。

2、邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

請(qǐng)幼兒自述(提示語(yǔ);這首古詩(shī)說(shuō)了什么?)。

三、再次欣賞古詩(shī),逐句理解古詩(shī)含義。

1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么?(春曉)。

2、教師講解詩(shī)的大意:春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲,原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩(shī),嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦。

五、幼兒有感情的誦讀表演。

1、師幼共同表演。

2、分組表演。

教學(xué)延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

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