通過(guò)總結(jié)和歸納心得體會(huì),我們能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足與優(yōu)勢(shì)。那么,在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意哪些方面呢?首先,要明確心得體會(huì)的目的和主題,明確自己想要從某個(gè)經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次,要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受,注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),不盲目追求形式和廢話。此外,要以客觀真實(shí)、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和體會(huì),文字要通順、連貫,表達(dá)力要強(qiáng),同時(shí)要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評(píng)價(jià)。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典范例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇一
今天上午的音樂(lè)課我給小朋友放了一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲,想讓孩子們仔細(xì)的聆聽(tīng)一下它的旋律以及歌詞,進(jìn)而想要延伸一下看看孩子們對(duì)自己的媽媽有什么樣的印象以及感覺(jué)。
當(dāng)我進(jìn)行詢問(wèn)的時(shí)候,頓時(shí)驚住了,我班跟父母一起生活的孩子居然只有5個(gè),其余的小朋友都是跟爺爺奶奶一起生活,當(dāng)我問(wèn)他們對(duì)媽媽有什么印象的時(shí)候,他們卻異口同聲的回答我“不知道”時(shí),我的心頓時(shí)顫抖了。
這時(shí)我的思緒不禁回到了一個(gè)月前的一天,那天我要出去開(kāi)會(huì),恰巧在路上遇到凱文奶奶送凱文上學(xué),她跟我打招呼問(wèn)我去哪。我說(shuō)到鎮(zhèn)上。只聽(tīng)凱文在車(chē)座上喊道:老師我也要去,我要去看媽媽,我看到孩子那樣渴望的眼神我的心軟了,我便答應(yīng)帶凱文一起去,當(dāng)我把他帶到他媽媽那的時(shí)候,小家伙不進(jìn)去了,我便把他抱了進(jìn)去,我說(shuō):“老師一會(huì)忙完了之后來(lái)接你好不好?!彼饝?yīng)了,我把他交給他的媽媽之后,便去開(kāi)會(huì)了。
臨近中午,我忙完了去接凱文的時(shí)候,見(jiàn)到那小家伙手里拎著一堆零食,嘴里還含著糖,我就猜到了肯定是他媽媽給他買(mǎi)的,正在這時(shí)他媽媽來(lái)了。我說(shuō)我要帶孩子回去了,他媽媽說(shuō):“恩,你們走吧,路上注意安全。”我說(shuō)知道了。當(dāng)我們走到門(mén)口的時(shí)候我說(shuō)凱文快跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)。只見(jiàn)凱文頭也不回地上了車(chē),我說(shuō)真不懂禮貌,那小家伙頭也不回地就在車(chē)上坐著。
當(dāng)我上了車(chē)之后,我問(wèn)凱文,我說(shuō)為什么不跟媽媽說(shuō)再見(jiàn),只見(jiàn)小家伙眼睛濕潤(rùn)地看著我什么都不說(shuō),瞬間我就什么都明白了,其實(shí)孩子是不想跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)的,他想媽媽,他想媽媽陪他。
這件原本沒(méi)放在心上的事,居然今天又回憶起來(lái)了。眼角不禁濕潤(rùn)了,當(dāng)小朋友看到我眼睛的時(shí)候,一群可愛(ài)的小家伙喊道看老師想媽媽了,我說(shuō)對(duì),老師也想媽媽了。
只聽(tīng)哇的一聲,可愛(ài)的凱文哭了,大聲喊道:“老師,我要媽媽”頓時(shí)全班的小朋友有一半都在放聲大哭:“老師我們要媽媽”!
我的眼淚終于忍不住地掉了下來(lái),我說(shuō):孩子們,爸爸媽媽得給小朋友掙錢(qián),好讓你們上學(xué),如果以后想媽媽了就來(lái)抱抱老師好嗎?話剛說(shuō)完一群小朋友一窩蜂地跑過(guò)來(lái),抱住了我,喊道:“老師媽媽,老師媽媽,不要哭了不要哭了??吹胶⒆觽冮_(kāi)心地笑了,我感覺(jué)我留下的那是幸福的眼淚。這節(jié)課就在我跟孩子們的哭笑聲中結(jié)束了。
媽媽這個(gè)稱呼,對(duì)于一個(gè)年僅21歲的我來(lái)說(shuō)的確太難,我怕自己肩負(fù)不起來(lái),可是當(dāng)我想起孩子們開(kāi)心的笑臉的時(shí)候笑了笑,為了他們?cè)俣嗟目?,我也愿意背?/p>
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇二
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?,從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責(zé)任重大,所以還得好好努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生,新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一,從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導(dǎo)他們,使他們不但健康成長(zhǎng),還能健康成人。
第二,要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位幼兒,發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。
第三,在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四,師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的,只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的,我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。
總之,經(jīng)過(guò)40多天的任教,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,為農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇三
今天晚上聆聽(tīng)了周慧玲老師主講的“家校社共育踐行《家庭教育促進(jìn)法》”的講座,收獲頗深。
首先是周老師身上散發(fā)著一種光芒,讓我想起四個(gè)字,“老當(dāng)益壯”,周老師白發(fā)蒼蒼,卻是28所學(xué)校的校外輔導(dǎo)員,還這么關(guān)心下一代,關(guān)心家庭教育,在7·20洪水的時(shí)候,還充當(dāng)志愿者,20xx年的時(shí)候還開(kāi)展了這么多公益講座,她把這種“忙”看成“心未亡而忙”,忙到自己都忘了老,她的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、積極樂(lè)觀的精神讓我很敬佩。
其次,通過(guò)這次講座,讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解。我知道“雙減”一減的是中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),二減的是家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也就是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?!半p減”減掉的是不符合教育規(guī)律的東西,通過(guò)雙減,能夠讓教育回歸本源。周老師告訴我們“減”反而會(huì)增效。有哪些增效呢?一個(gè)是增加孩子的學(xué)習(xí)興趣,另一個(gè)會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,比如課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,會(huì)變得更加專注,這種“專注”對(duì)孩子的影響是一生的事情。
周老師也舉了一個(gè)幼兒園學(xué)生背誦小學(xué)二年級(jí)乘法口訣的例子,告訴我們,教育也要遵循規(guī)律,不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行超綱教育。提前學(xué)是禍害,過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理,會(huì)降低學(xué)生的甚至磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅違反教育規(guī)律,而且會(huì)適得其反,會(huì)受到懲罰。
周老師在講座中還提到自己的女兒,女兒小的時(shí)候就想當(dāng)校長(zhǎng),為什么要當(dāng)校長(zhǎng)不當(dāng)老師呢?原來(lái)是希望當(dāng)上校長(zhǎng)后能夠管住老師,讓老師不給小朋友布置作業(yè),周老師通過(guò)這個(gè)事例告訴我們,小孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,所以“雙減”要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
這次講座讓我對(duì)“雙減”有了更深的理解,也希望在自己的教學(xué)中,也能夠把“雙減”更好的運(yùn)用到教學(xué)中。也要向周老師學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)下一代。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇四
我發(fā)現(xiàn),和發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比,我們國(guó)家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。美國(guó)的幼兒園,一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長(zhǎng)時(shí)間。而且,春假、冬假、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等,各種假期繁多,孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛,享受家庭。尤其是夏天的假期,往往一放兩三個(gè)月。美國(guó)也有許多媽媽上班,所以有的幼兒園也提供暑期課程,但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師的共識(shí)是,幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展,這樣有張有弛,對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),幼兒教師的工作非常辛苦,她們經(jīng)常休息充電,也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國(guó)家的幼兒園,過(guò)去首要目的是為家長(zhǎng)服務(wù),讓家長(zhǎng)騰出精力來(lái)工作。因此,孩子不僅在園時(shí)間長(zhǎng),不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生,也有寒暑假,而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長(zhǎng),必然在家時(shí)間短,總覺(jué)得在家沒(méi)呆夠,就會(huì)影響上幼兒園的積極性。小橡樹(shù)曾經(jīng)有一個(gè)孩子,已經(jīng)適應(yīng)了,又突然開(kāi)始不愛(ài)上幼兒園。媽媽非常奇怪,他以前很愛(ài)來(lái)的呀!我和媽媽聊天,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是由于搬家,剛把孩子心愛(ài)的`家具和玩具從外地運(yùn)了來(lái)。孩子在家沒(méi)享受夠,自然不想來(lái)園。媽媽聽(tīng)了我的解釋,每天4點(diǎn)就接他回家,很快,他又高高興興地來(lái)園了。還有別的情況,比如家里有了新的玩伴,爸爸最近下班早了等等,都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū),也許是受香港的影響,幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué),孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩,交不同年齡的朋友。晚上,和爸爸媽媽一起吃晚飯,全家圍坐,其樂(lè)融融。雖然受目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況限制,不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子,但有條件的家庭可以盡力而為。
在外國(guó)幼兒園工作時(shí),覺(jué)得孩子是那么喜歡幼兒園,很奇怪國(guó)內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時(shí)候,以為是因?yàn)榻虒W(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹(shù)后,可以大膽實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法,這時(shí)我逐步意識(shí)到,事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國(guó)家以獨(dú)生子女居多,在家里,成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的,孩子可以得到家長(zhǎng)的充分關(guān)注。而且,孩子可以隨意挑選想玩的玩具,不會(huì)有人和他爭(zhēng)搶,不需要等待。因此,孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比,可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺(jué)得受到了冷落。另外,自己看中的玩具,可能別的孩子在玩,自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦,小小不快。幼兒園的這些不愉快,都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人。可是,即使是成年人,也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換,需要放松,還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,家和幼兒園是不一樣的,孩子只有盡情享受家庭,才能充分享受幼兒園。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇五
因?yàn)橄矚g小朋友所以我選擇成為一名幼師,在__-幼兒園我擔(dān)任中班老師,管理班級(jí)二十名小朋友,教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入中班的小朋友年級(jí)都小,他們接受能力不是很強(qiáng),非常好動(dòng),想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會(huì)方法,用有趣的故事來(lái)吸引小朋友認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如果太過(guò)枯燥的教學(xué),小朋友都不喜歡,很容易讓他們分神,所以在教導(dǎo)過(guò)程中,都會(huì)選好一個(gè)故事,并且在故事中傳達(dá)一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理,需要慢慢為小朋友分析,這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識(shí)又能夠有機(jī)會(huì)成長(zhǎng),才能夠?qū)W好東西。我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問(wèn)題,只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過(guò)程中要抓住小朋友的性格特點(diǎn),與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們,在上課的時(shí)候讓他們主動(dòng)回答問(wèn)題,為了激勵(lì)小朋友積極回答問(wèn)題,我選擇了一些獎(jiǎng)勵(lì),比如好看的卡片,或者一朵小紅花,剪紙什么的用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。當(dāng)小朋友得到了獎(jiǎng)勵(lì),他們就會(huì)更加喜歡參加互動(dòng),教導(dǎo)起來(lái)更加容易。
小朋友在幼兒園,犯了錯(cuò),我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們,而是要開(kāi)導(dǎo)他們,讓他們明白這樣做不對(duì),讓他們明白有些是錯(cuò)事不能犯。對(duì)于小朋友做的好的地方,不要吝惜表?yè)P(yáng),只要他們做的好,就應(yīng)該多多表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)的形式可以是獎(jiǎng)品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真,而且也比其他小朋友更加有自信,在學(xué)習(xí)中更主動(dòng),會(huì)自己動(dòng)腦思考,也更加積極參加互動(dòng),這是表?yè)P(yáng)的效果,既然學(xué)生需要表?yè)P(yáng),我們就應(yīng)多給一些表?yè)P(yáng),讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識(shí),我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理,學(xué)會(huì)一些基本的生活技能,比如吃飯穿衣喝水等,他們雖然小,但是有些事情還是要教導(dǎo)的,這些也是我們教師的責(zé)任,只有讓小朋友們學(xué)好了,做到了,我們才可以讓小朋友開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)。
與小朋友交流,是教學(xué)中不可缺失的過(guò)程,他們小,總會(huì)把自己的情緒想法表達(dá)出來(lái),然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式,讓小朋友更加容易接受,當(dāng)然交流就要我們與小朋友做朋友,了解他們,明白他們的想法。如果一個(gè)老師連自己學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道,很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友,他們不會(huì)撒謊,只要我們與他們好好溝通,總會(huì)找到自己教學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也需要分析自己哪些地方需要改進(jìn),我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí),提升自身。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇六
幼兒園作為孩子們的第一所學(xué)校,不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,也是他們成長(zhǎng)的重要階段。然而,我們也不得不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):每天早上和下午放學(xué)時(shí)間,幼兒園門(mén)前面都會(huì)出現(xiàn)堵車(chē)的隊(duì)伍,車(chē)流量大,交通環(huán)境很危險(xiǎn)。為了加強(qiáng)安全意識(shí),保障幼兒的生命安全,我所在的幼兒園進(jìn)行了一次交通演練,下面我將分析并總結(jié)演練的效果和我所得到的體會(huì)。
交通演練主要是讓孩子們學(xué)會(huì)如何渡過(guò)馬路,規(guī)范在馬路上的行為,讓大家養(yǎng)成好的出行習(xí)慣。演練分成了各種情況模擬,例如通過(guò)斑馬線、父母接送等等。有些模擬環(huán)節(jié)讓孩子們站在實(shí)際的路上,讓他們親身體驗(yàn)到車(chē)流的瘋狂和氣息的沉重。
第三段:演練效果。
通過(guò)交通演練,孩子們明白了要先判斷車(chē)來(lái)的方向,觀察路面標(biāo)示,再放慢腳步通過(guò)馬路,通行過(guò)程中還要注意行駛路線,不能突然走進(jìn)道路中央,追逐戲耍。同時(shí),還學(xué)會(huì)了避免駐車(chē)車(chē)輛行走前碾到腳的方法和定時(shí)闖馬路的危害。在演練的過(guò)程中,孩子們的安全意識(shí)得到了提醒和加強(qiáng),也懂得了如何保護(hù)自己,避免危險(xiǎn)。
第四段:教師指導(dǎo)和監(jiān)督。
為了確保孩子們能夠順利過(guò)馬路,教師們還加強(qiáng)了引導(dǎo)和指導(dǎo)。在演練期間,教師要挑選不同孩子組成小組,每個(gè)小組分配一個(gè)老師帶領(lǐng),保證每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)過(guò)馬路的方法和注意事項(xiàng)。每次演練結(jié)束后,老師還會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行反饋、評(píng)估和指導(dǎo),糾正存在的錯(cuò)誤和不足。
第五段:總結(jié)。
交通安全對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要,特別是對(duì)于幼兒和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是關(guān)系到生命安全。這次交通演練不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了如何過(guò)馬路,也提高了安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。教師們?cè)谘菥毜闹笇?dǎo)和監(jiān)督下,保證了演練的順利進(jìn)行,各項(xiàng)工作都很到位。綜上所述,此次交通演練取得了良好的效果,我相信通過(guò)這樣的活動(dòng),孩子們對(duì)于交通安全的認(rèn)知和意識(shí)定能加深,為他們今后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇七
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境,或家里來(lái)了客人,或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,或說(shuō)話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話,做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
開(kāi)展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師新手替他們帶上。
所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇八
幼兒園交通演練是提高幼兒安全意識(shí)、增強(qiáng)交通安全意識(shí)的一項(xiàng)重要活動(dòng)。作為一名幼兒園老師,我有幸參加了本次交通演練,并從中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下就是我所得到的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)分享。
第二段:認(rèn)識(shí)到交通安全是非常重要的。
在交通演練中,我們分別模擬了學(xué)校門(mén)口、十字路口和地鐵站的情況,讓幼兒們親身體驗(yàn)到紅綠燈的作用、過(guò)馬路要注意觀察等基本交通安全知識(shí)。在演練中,有的幼兒表現(xiàn)得非常自信,也有的表現(xiàn)得很緊張、膽怯,但我們每個(gè)人都意識(shí)到了交通安全的重要性。通過(guò)行走和觀察,幼兒們更直觀地體驗(yàn)到了電動(dòng)車(chē)等交通工具的速度和危險(xiǎn)性,而在這樣的環(huán)境下,我們老師也能更好地指導(dǎo)、幫助他們,讓他們得以在更嚴(yán)格的條件下模擬出真實(shí)的場(chǎng)景,讓他們更懂得交通安全這個(gè)重要的問(wèn)題。
第三段:加強(qiáng)直覺(jué)和判斷能力。
幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和注意力都還不夠及時(shí)和敏銳,因此,老師們要在交通演練中對(duì)幼兒進(jìn)行直覺(jué)模擬訓(xùn)練,并在實(shí)踐中進(jìn)行多次實(shí)際操作,幫助幼兒提高交通安全意識(shí)。比如勸告、阻止危險(xiǎn)行為的發(fā)生,能夠使幼兒在實(shí)際操作中快速地做出直覺(jué)判斷,并作出正確的決策。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
在交通演練中,師生之間的配合非常重要,要形成一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì),要求老師和幼兒們要盡可能的配合,這樣才能避免一些不必要的事故。比如,老師和幼兒在過(guò)馬路時(shí)是一起前進(jìn)的,老師會(huì)提前制定手勢(shì)、口令等,讓幼兒認(rèn)真模仿,極大地增加了幼兒們的安全感和信心。在這個(gè)過(guò)程中,老師不僅是傳授知識(shí),同時(shí)也鑄就了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神,這樣的團(tuán)隊(duì)精神不僅體現(xiàn)在活動(dòng)中,也會(huì)在日常生活中積累下來(lái),推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
以自己親身體驗(yàn)和感受,幼兒園的交通演練活動(dòng)不僅是讓幼兒更加了解交通安全以及行人、駕駛員、自行車(chē)手等事故的發(fā)生,而且能夠在老師的指導(dǎo)下,培養(yǎng)模擬判斷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等求生本能,極大地提高了孩子們的安全意識(shí),為孩子們打下了得心應(yīng)手的基礎(chǔ)。各類幼兒園交通演練體現(xiàn)了對(duì)兒童人身安全的重視,也為行人、交通工具打造了安全的交通環(huán)境,更引導(dǎo)著兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中爭(zhēng)取多方面的發(fā)展,其好處不容忽視,應(yīng)該更廣泛地開(kāi)展。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇九
首先我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的,很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性,就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)則及要求,給幼兒太多的限制,幼兒因此就沒(méi)有參與的興趣,為了避免這種情況的發(fā)生,教師可以將游戲規(guī)則趣味化,然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。其次,教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說(shuō),給幼兒提供一種活動(dòng)器材,鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初,教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件,使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合,更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之,教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì),使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展,我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
在幼兒園工作中,會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn),很多老師在工作崗位上很用心,但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活,而幼兒園教師培訓(xùn),則是一個(gè)讓自己迅速成長(zhǎng)的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn),讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng),更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō),我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng),中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波,處處為老師著想,如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十
看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝积R真的很開(kāi)心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,能夠說(shuō),關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,務(wù)必處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之好處。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,務(wù)必課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只但是是帶一下小朋友,沒(méi)有什么的。但是,我要在那里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢人生就像一盤(pán)棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿潛力是十分的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,務(wù)必先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說(shuō):“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十一
第一段:引言與背景介紹(200字)。
在現(xiàn)代社會(huì),隨著日益增多的車(chē)輛和人口數(shù)量,交通安全問(wèn)題越來(lái)越受重視。在幼兒園,引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識(shí)道路交通,掌握基本的交通安全常識(shí),是寓教于樂(lè)的重要任務(wù)之一。因此,幼兒園進(jìn)行交通演練,是培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)、提高幼兒交通安全防范能力的重要活動(dòng)之一。下面,我將從我的個(gè)人角度出發(fā),分享我的幼兒園交通演練心得體會(huì)。
第二段:接受交通演練的過(guò)程(300字)。
我們幼兒園的交通演練,是在校園舞臺(tái)上進(jìn)行的。當(dāng)時(shí),所有的幼兒都穿上了亮色衣服,手里拿著交通標(biāo)志物,很快地進(jìn)入狀態(tài)。幼兒會(huì)表演如何遵守紅綠燈、如何正確過(guò)馬路的場(chǎng)景。雖然表演都很簡(jiǎn)單,但是在演練的過(guò)程中,所有的幼兒都時(shí)刻保持安全意識(shí),規(guī)范自己的動(dòng)作,積極響應(yīng)指令。
第三段:感受到的交通安全意識(shí)(300字)。
在這次交通演練中,我的感受非常深。我們之前就學(xué)過(guò)交通安全常識(shí),但是在演練過(guò)程中,我意識(shí)到這些常識(shí)的運(yùn)用是非常必要的。在過(guò)馬路時(shí),我想到一定要走斑馬線,不能亂穿馬路。我們還模擬了有車(chē)來(lái)往的過(guò)程,在綠燈亮起的時(shí)候,要先看左右的車(chē)流情況,再?zèng)Q定如何通過(guò)馬路。讓我更加深刻地體驗(yàn)到了交通安全的重要性,同時(shí)也讓我更好地保護(hù)自己。
我認(rèn)為,幼兒園交通演練是非常必要的,因?yàn)樗梢苑浅I鷦?dòng)地展現(xiàn)出交通安全的重要性。通過(guò)表演等形式,幼兒可以深刻地理解交通規(guī)則,加深交通安全意識(shí),從而減少意外發(fā)生的可能性。我在這里強(qiáng)烈推薦各位老師,可以把這項(xiàng)活動(dòng)列為每學(xué)期的必須任務(wù)之一。
通過(guò)這次幼兒園交通演練,我深刻地認(rèn)識(shí)到交通安全問(wèn)題的重要性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),交通安全意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。我覺(jué)得,作為家長(zhǎng)和教師,都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于交通安全問(wèn)題的教育,以此保障幼兒健康、安全的成長(zhǎng)。同時(shí),我們也應(yīng)該注重孩子們平時(shí)的交通安全常識(shí)的培養(yǎng),讓他們?cè)谌粘I钪叙B(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣。希望我們共同努力,為幼兒們的交通安全保駕護(hù)航。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十二
全世界過(guò)6分鐘就有一人死于車(chē)禍,全世界每一分鐘就有人傷于車(chē)禍,全世界死于車(chē)禍比世界大戰(zhàn)死的還要多,而我國(guó)交通死亡事故是全世界第一,每天,都會(huì)有人命喪于那無(wú)情的飛奔車(chē)輪底下,成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。車(chē)禍,讓許許多多溫暖的家庭支離破碎,讓幸福在車(chē)禍中斷送。一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車(chē)禍中轉(zhuǎn)瞬即逝,許許多多肇事司機(jī)在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字,成千上萬(wàn)的親人就在車(chē)禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。
當(dāng)因超速超載而引出的慘重的車(chē)禍;當(dāng)想象他們喪失親人時(shí)那悲痛欲絕的情景,誰(shuí)還會(huì)不真真切切的感受到生命的可貴無(wú)處不在違法超載(員),為了一點(diǎn)蠅頭小利和一時(shí)的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無(wú)視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍,酒后駕車(chē),害人又害己,“杯中一滴酒,親人兩行淚”,連無(wú)辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;由于法律意識(shí)淡薄,安全知識(shí)匱乏,無(wú)證駕車(chē)、違法超車(chē)會(huì)車(chē)、疲勞駕駛、操作不當(dāng)、肇事逃逸等等交通違法行為導(dǎo)致的接二連三的交通事故一個(gè)個(gè)向我們涌來(lái),一張張團(tuán)圓的景象灰飛煙滅。
在血的教訓(xùn)的照映下,生命如此地脆弱,如此地不堪一擊。多一份小心,多一份關(guān)心,就會(huì)少一份災(zāi)難,少一份失望。珍惜生命,從我做起,為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn),不讓交通事故無(wú)情地吞噬我們無(wú)辜的生命。
我一定嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通道路交通安全法規(guī)法律,時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤(pán),控制好腳下飛旋的車(chē)輪,守好道路交通安全的第一道防線,不開(kāi)霸王車(chē)、不違規(guī)超車(chē)會(huì)車(chē)、不無(wú)證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛,不超載、超速,避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。畢竟,命大于天!
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十三
通過(guò)研讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層的認(rèn)識(shí)。特別是在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面,讓我受益匪淺。在空間設(shè)施,幼兒園與班額要符合國(guó)家和地方的相關(guān)規(guī)定,合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局,最大限度滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。我們幼兒園各類設(shè)施設(shè)備安全、環(huán)保,符合幼兒的年齡特征,方便幼兒使用和取放,滿足幼兒逐步增長(zhǎng)的獨(dú)立活動(dòng)需要,提供必要的遮陽(yáng)遮雨設(shè)施設(shè)備,確保特殊天氣條件下幼兒必要的戶外活動(dòng)能正常開(kāi)展。幼兒園的玩具材料種類豐富,數(shù)量充足,以低結(jié)構(gòu)材料為主,能夠保證多名幼兒同時(shí)游戲的需要。幼兒園配備的圖畫(huà)書(shū)符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,注重體現(xiàn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活特色,富有教育意義。在這樣的幼兒園工作,我覺(jué)得很幸福。
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交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十四
在教育幼兒當(dāng)中,我們要作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征我悄悄地走過(guò)去,他們似乎在挖什么東西?!澳銈?cè)谧鍪裁茨兀俊薄袄蠋?,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’?!眲顐ゴ舐暤鼗卮鹞遥⑶易岄_(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去,原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們?cè)谟眯∈钟昧Φ陌侵簧傩∨笥训?手指甲里已經(jīng)滿是泥土,我趕緊問(wèn)他們:“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的手疼了?!眲顐ソ又f(shuō)到?!拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道,郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊,問(wèn)道:“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō):“你可以試一試”他用力的在地上劃著,玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大,他高興地說(shuō)“行,這個(gè)行。”其他的小朋友也爭(zhēng)相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著,我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn),不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈?tīng)話的放慢了速度,避開(kāi)其它小朋友的小手??粗麄兏傻眠@么開(kāi)心,我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),也沒(méi)有告訴他們正確的答案,只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了。
“每個(gè)小朋友都想玩,但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到,“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。
一個(gè)小小的玻璃球,一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn),卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè),我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單。只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十五
這次學(xué)期總結(jié),我暫時(shí)把它作為教育經(jīng)驗(yàn),想談?wù)剝赡陙?lái)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的感悟,用我演講稿中的一句話開(kāi)始吧!這是一片神圣的沃土,到處散發(fā)著希望。這是一個(gè)快樂(lè)的天地,到處都是歡歌。在這片土地上,有人像我們一樣,舉手,投足,美麗的笑容,鼓勵(lì)的眼睛,美麗的語(yǔ)言,動(dòng)動(dòng)動(dòng)那個(gè)美麗的心弦,擁有無(wú)數(shù)純真的童心,給我們誠(chéng)實(shí)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。隨著教育的深入,從事幼兒英語(yǔ)教育已經(jīng)兩年了。最大的感觸是在教育過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、積極與幼兒溝通,積極觀察幼兒反應(yīng),根據(jù)幼兒反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。例如,在講故事的時(shí)候,可以用照片、vcd、角色表演等方法,孩子最喜歡的方法之一是角色表演。
3、用豐富的肢體語(yǔ)言和表情傳達(dá)故事、歌謠和歌曲的意思。豐富的語(yǔ)言和表情可以幫助孩子了解材料的內(nèi)容,活躍課堂氣氛,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
4、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。上一節(jié)課的新內(nèi)容一般只有連續(xù)三次復(fù)習(xí)才能掌握,之后每周復(fù)習(xí)一次,讓孩子記住并應(yīng)用。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十六
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),希望得到老師的愛(ài)。在這里,我不妨先舉一個(gè)例子??悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問(wèn)他的媽媽,他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道,原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的,他只是不滿意老師對(duì)他的'“不在意”,想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心?。『⒆拥男撵`是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理咨詢和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼兒教師教學(xué)隨筆——表?yè)P(yáng)請(qǐng)慎重作為老師,我們使用最多的一種教育手段就是表?yè)P(yáng)。特別是在提倡正面教育的理論大環(huán)境下,我們更是把表?yè)P(yáng)用到了極致,上下嘴皮輕輕一盅,一句表?yè)P(yáng)的話便毫不費(fèi)勁地出來(lái)了。表?yè)P(yáng)——有時(shí)以一種極其休閑的方式出現(xiàn),好比吃瓜子吐殼。如看到孩子的圖畫(huà),可以不假思索地說(shuō)一句“不錯(cuò),畫(huà)得很好”,或者摸摸孩子的頭,說(shuō)一聲“你真乖”。這樣的表?yè)P(yáng)在上班八小時(shí)內(nèi)可以頻頻出現(xiàn),不費(fèi)力、不用心、不講究技巧,只要嘴唇運(yùn)動(dòng)。說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者高興。表?yè)P(yáng)——有時(shí)也會(huì)被說(shuō)者以隆重推出的方式出現(xiàn)!這就好比穿正裝,經(jīng)過(guò)洗、燙、配、整等步驟,這才亮相。這樣的表?yè)P(yáng),不濫:一般都是預(yù)備好的,經(jīng)過(guò)思考和計(jì)劃,表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句也是頗費(fèi)一番斟酌。有時(shí)在集體面前進(jìn)行,有時(shí)以單獨(dú)談話的方式。這樣的表?yè)P(yáng)都是老師為了達(dá)到一種目的。說(shuō)者有意,聽(tīng)者激動(dòng)。應(yīng)該說(shuō),一個(gè)善于表?yè)P(yáng)的老師是一個(gè)好老師,是一個(gè)懂得給予孩子溫暖和鼓勵(lì)的好老師,是一個(gè)愿意給孩子陽(yáng)光,讓他們燦爛的好師長(zhǎng)。我一直在做這樣的老師。但是,當(dāng)我看了畢淑敏作家的一篇文章《請(qǐng)為你的夸獎(jiǎng)道歉》后,我開(kāi)始反省自己,甚至開(kāi)始為自己曾經(jīng)那么無(wú)所用心的表?yè)P(yáng)感到不安。文中提到的為夸獎(jiǎng)道歉是因?yàn)椋核粋€(gè)朋友出國(guó)到一個(gè)教授家做客,夸獎(jiǎng)了教授家5歲的女兒長(zhǎng)得漂亮,非??蓯?ài)。但是,那位教授很?chē)?yán)肅地對(duì)她朋友說(shuō):“你應(yīng)該為你的夸獎(jiǎng)道歉。你傷害了我的女兒,因?yàn)樘焐拿利愂遣恢档每洫?jiǎng)的,那樣她會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子,這就成了誤區(qū)。如果你想夸獎(jiǎng)的話,微笑和有禮貌是可以夸獎(jiǎng)的?!边@樣一篇文章不能不令我震驚!因?yàn)樵谖覀冎車(chē)?,有太多這樣的表?yè)P(yáng)了:關(guān)于漂亮、打扮的表?yè)P(yáng)聲不絕于耳。有夸獎(jiǎng)眼睛大而有神,皮膚白嫩光潔的;有夸獎(jiǎng)穿著搭配和諧,一身時(shí)尚名牌的……當(dāng)我們成人陶醉于外在美和富貴時(shí),我們的孩子呢?也被引人了沾沾自喜、妄自尊大的虛榮中。這樣的表?yè)P(yáng)是誤導(dǎo)啊!在幼兒園里,我們還能見(jiàn)到這樣一種孩子:特別乖巧、聽(tīng)話,把老師的話當(dāng)圣旨,小朋友之間也從不打鬧,偶爾發(fā)生爭(zhēng)吵,即使自己是正確的,也總是犧牲自己的利益,謙讓對(duì)方。這樣的孩子,我們也常常表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)他遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài);表?yè)P(yáng)他聽(tīng)老師的話,懂得安靜。但是,從心底里想一想,你的孩子如果總是這樣地生活在集體中,你會(huì)表?yè)P(yáng)嗎?或許,你會(huì)著急:著急他沒(méi)有主見(jiàn),膽小懦弱;著急他過(guò)于循規(guī)蹈矩,呆板拘謹(jǐn)。事實(shí)上,我們的表?yè)P(yáng)也同樣把他們引入了誤區(qū):老師的表?yè)P(yáng)不斷強(qiáng)化著他們的“乖孩子”行為!他們有時(shí)甚至連基本的要求都不跟老師提,就怕壞了自己乖孩子的形象。他們的自我,在表?yè)P(yáng)聲中被一點(diǎn)點(diǎn)抹去?!昂⒆硬皇且患晒┬蕾p的瓷器或是可以不負(fù)責(zé)任隨你亂夸的動(dòng)物,他們的心靈像很軟的透明皂,每一次夸獎(jiǎng)都會(huì)留下劃痕?!闭?qǐng)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)負(fù)責(zé)。嚴(yán)禁捧殺!
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十七
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我適當(dāng)放松對(duì)幼兒英語(yǔ)表達(dá)的要求。幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),不僅要看幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá),還要看他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,看他們是否愿意在老師的同伴面前講英語(yǔ),是否愿意主動(dòng)唱英語(yǔ)歌讀兒歌,參加英語(yǔ)游戲,以及對(duì)老師說(shuō)英語(yǔ)的理解。而且,每個(gè)幼兒的特征都不同,有大膽的`愛(ài)表現(xiàn),有內(nèi)向的沉默,我根據(jù)這些特征設(shè)計(jì)不同的教育方案,有機(jī)會(huì)讓每個(gè)幼兒鍛煉。在平時(shí)的教學(xué)中,我盡量以點(diǎn)贊鼓勵(lì)為中心,大大提高幼兒的自信和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,有助于培養(yǎng)幼兒使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到孩子的領(lǐng)域以來(lái),自己在教育過(guò)程中有時(shí)會(huì)加入個(gè)人的感情色彩,聰明,美麗的孩子總是受到很多人的關(guān)注和保護(hù),淘氣的孩子經(jīng)常被抱怨拋棄。但是,孩子是同樣的天真,教師的教育方法不斷變化適應(yīng)孩子,尊重孩子,更重要的是特別和愛(ài)好的尊重。處理這些,有利于和孩子成為統(tǒng)一的戰(zhàn)線,有利于英語(yǔ)教育。以上是我?guī)?lái)英語(yǔ)課兩年的一些感覺(jué),總結(jié)了幫助我和鞭子現(xiàn)在的我的作用。
轉(zhuǎn)眼間,又開(kāi)始了,我可能平凡地走著,我也可能沒(méi)有花,但我只有一個(gè)夢(mèng)想,讓所有的孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)!我認(rèn)為明天我會(huì)做得更好!
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十八
美術(shù)教育,在教師眼中,是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段,而在孩子的眼中,卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無(wú)聲的語(yǔ)言。它可以說(shuō)是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具,借助繪畫(huà),幼兒把自己心理上的需要,情緒和對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。新《綱要》明確指出:“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主,在實(shí)踐中我們已加以否定,取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng),即孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么,認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心,又發(fā)揮了創(chuàng)造力,但問(wèn)題是孩子雖然有思想、有個(gè)性,但是卻什么也畫(huà)不出來(lái),老是叫“老師,這個(gè)我不會(huì)畫(huà)”,究其原因,是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說(shuō),前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?!霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)?”“如何才能讓幼兒的畫(huà)板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢?”帶著此疑惑,我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施,取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此,這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作,談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上,注意強(qiáng)弱合作,讓幼兒互相交流,學(xué)習(xí)。由于沒(méi)有壓力,慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo),而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品,我總是耐心地理解,用童心去欣賞,然后,帶著誠(chéng)心去聽(tīng)孩子介紹,并且,真心地給孩子一個(gè)“你畫(huà)得真棒”、“你真是一個(gè)小畫(huà)家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開(kāi)心的笑容從我身邊走開(kāi)時(shí),我知道,我取得了成功的第一步,因?yàn)?,我給了他們自信心,培養(yǎng)了他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。那時(shí),我們班孩子一有空總是畫(huà)畫(huà)、涂涂,弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠,孩子就越想去,結(jié)果,常常聽(tīng)孩子說(shuō):“老師,我們什么時(shí)候畫(huà)畫(huà)?”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái),我常常留出大部分的空間給幼兒,讓他們的作品在上面得到展出,使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感,更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒,建立一種“我能畫(huà)好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說(shuō)過(guò):“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課。”當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中,無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng),其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活,親自去探討他們自己感到好奇的事物,滿足好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn),積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn),使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中,無(wú)論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng),其共同點(diǎn)是都來(lái)源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活,親自去探討他們自己感到好奇的事物,滿足好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn),積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn),使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子在自家附近散散步,幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境,感知周?chē)h(huán)境點(diǎn)滴變化,并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)、寫(xiě)下來(lái),張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來(lái)人往的“汽車(chē)站”……雖然幼兒還不能用好聽(tīng)的形容詞來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn),但是幼兒的親身體驗(yàn),對(duì)社區(qū)多了一份熟悉,多一些親近感,從而產(chǎn)生關(guān)心與愛(ài)護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫(huà),展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,體驗(yàn)愉悅的情感,激起了探索的愿望。
《綱要》指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?!贝笞匀皇且粋€(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如:果殼、蛋殼、樹(shù)葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等,這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇,同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如:舊報(bào)紙,塑料袋,一次性杯碟,碎布條,飲料瓶,包裝袋等,它們都貼近幼兒的生活,易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼,使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?,充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說(shuō)過(guò),要讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起,讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩,從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞,而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中,常常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,我不會(huì)畫(huà)!”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問(wèn)題,聽(tīng)了這些話,我很納悶,為什么孩子們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候,都能滿腔熱情,別出心裁,顯得躍躍欲試,可一到作畫(huà)時(shí)卻推辭著,難以下筆呢?通過(guò)觀察、思考后,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因:
一是家長(zhǎng)們觀念比較沉舊,對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累;二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo);三是孩子自身存在的差異,導(dǎo)致會(huì)說(shuō)不會(huì)畫(huà),長(zhǎng)此下去,孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么,如何在美術(shù)活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢?我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一點(diǎn),注重美術(shù)技能的培養(yǎng),如讓幼兒從小班就開(kāi)始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無(wú)窮的,為幼兒的創(chuàng)新意識(shí),標(biāo)新立異,提供機(jī)會(huì),就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如:你的點(diǎn)是什么樣子的?它像什么等?學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條(直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線),很多線條又能組合成一個(gè)面,這個(gè)面又是很有趣的,很廣泛的。這樣,不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入,既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展,也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和美好的人和事物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,所以,教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì),提高感性認(rèn)識(shí),教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化,因地制宜,因時(shí)制宜,因人而易,讓幼兒通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué),直接感受各種不同的事物,加深對(duì)事物的`印象,積累“形象”資料,只有這樣幼兒才能心中有畫(huà),筆下有畫(huà)。
第三點(diǎn),按能力分層次請(qǐng)幼兒示范,培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性,同一年齡層次的幼兒繪畫(huà)水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來(lái)示范,如畫(huà)有難度的物體,我請(qǐng)繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)示范。畫(huà)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的物體時(shí),我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒,如畫(huà)“樹(shù)的朋友”,小朋友討論說(shuō)樹(shù)上有小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、水果,小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,鳥(niǎo)窩次之,水果最簡(jiǎn)單,我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來(lái)示范,上來(lái)示范的機(jī)會(huì)是均等的,示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲,這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn),是重視幼兒的畫(huà)與說(shuō),珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫(huà)結(jié)果,盡管他畫(huà)得什么都不是,作為教師都要將其視為珍品,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制,自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低,如果他們聽(tīng)到的總是批評(píng)告誡,自尊心就會(huì)受損,自信心就會(huì)動(dòng)搖,長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì),阻礙了幼兒想象力,創(chuàng)造力的發(fā)展,對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以,在平時(shí)活動(dòng)中,教師要作一個(gè)有心人,時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲,孩子他說(shuō)出了自己的心聲,教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng),這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣更濃,想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛(ài)的目光傾注于幼兒稚拙的畫(huà)面上,不能認(rèn)“像不像,好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品,而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)?!钡纳罱逃碚撚^點(diǎn),家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所,帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化,為開(kāi)展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長(zhǎng)這兩塊主要資源來(lái)實(shí)施,以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書(shū)籍等資料,也可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開(kāi)各種汽車(chē)、交警等相關(guān)的家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容,豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)對(duì)汽車(chē)的觀察和親身體驗(yàn),在作畫(huà)過(guò)程中,孩子們也是非常樂(lè)于表現(xiàn)自己所了解的新事物,如路標(biāo)的含義、汽車(chē)的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車(chē)安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感,在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語(yǔ)言、方式、內(nèi)容,在家庭中開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等,真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源,把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里,拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開(kāi)發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng),是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒,要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起,讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒,都是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)中的個(gè)體,他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo),又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以,我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇十九
在安全教育活動(dòng)中,我運(yùn)用了繪本故事的形式,將安全融入到故事中,并加入了一些短小、朗朗上口、便于記憶的兒歌。效果很好。
例如,在我們班門(mén)口有一個(gè)通往二樓的樓梯,樓梯位于墻角,緊挨著小花園。春天,樓梯下的花園非常漂亮。孩子們喜歡在那里玩耍,撿起一片樹(shù)葉,拿幾根小樹(shù)枝,開(kāi)始做飯;用棍子在土里畫(huà);幾個(gè)好朋友聚在角落里聊天,簡(jiǎn)而言之,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這就是我們的秘密天堂。但是公園里有隱患,因?yàn)樵跇翘菹潞苋菀子龅脚d奮;有許多花和草,還有一些昆蟲(chóng)藏在草里的土壤里;有潛在的危險(xiǎn)。
因此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)課,拍下樓梯下的小天堂,隱藏孩子們玩耍的場(chǎng)景,用場(chǎng)景展示需要注意的安全問(wèn)題。當(dāng)孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿相遇時(shí),他們知道要注意樓梯的邊緣,可以彎下腰來(lái),播放孩子在下面玩耍時(shí)沒(méi)有遇到的場(chǎng)景;當(dāng)他們看到小長(zhǎng)頸鹿被蜜蜂蟄了,知道遠(yuǎn)離飛蟲(chóng),但也注重其他昆蟲(chóng),玩耍,孩子們遠(yuǎn)離小昆蟲(chóng),安全的鏡頭,最后我們組成一個(gè)兒歌,“在樓梯下有更多的危險(xiǎn),小心打你的頭和傷害自己?!?。細(xì)菌和昆蟲(chóng)到處都是。你來(lái)這兒參觀時(shí)要小心。當(dāng)孩子們?cè)谶@里玩耍時(shí),他們會(huì)不自覺(jué)地唱起兒歌來(lái),而且孩子們也小心翼翼地避開(kāi)危險(xiǎn),玩得很安全,很開(kāi)心。
有時(shí)候我也覺(jué)得這個(gè)地方會(huì)相遇。我禁止孩子們直接去,那樣比較安全。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心很強(qiáng)。他們會(huì)安靜地走,探索并試圖讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)并解決它。事實(shí)證明,孩子們會(huì)自己避免危險(xiǎn)。在與教育活動(dòng)的合作中,孩子們學(xué)會(huì)了用這種方式來(lái)保護(hù)自己。
幼兒園兒童年齡小,對(duì)圖片的理解比語(yǔ)言更直接、生動(dòng)。出于這個(gè)原因,我使用直觀的圖片向孩子們展示我需要提示他們的地方,比如兒童皮膚嬌嫩,吃喝時(shí)容易燙傷。除了冷卻的水和大米安全適當(dāng)?shù)臏囟忍崆?面前的孩子喝水的杯子,我們有了一個(gè)特定的和明確的方式安全杯,杯子的照片和走正確的喝水的照片。吃也是如此。墻上的醒目位置的臉盆,粘貼正確的洗手方法,小心,孩子不會(huì)洗手,并張貼正確的姿勢(shì)在小便池小便,等,以促進(jìn)兒童的直接形象獲得生活中一些必要的技能和知識(shí),并促進(jìn)孩子們的生命安全。
安全不是小事,凡事都要謹(jǐn)慎。在我們的工作和生活中,我們應(yīng)該“放手,不要擔(dān)心”。我認(rèn)為,只有牢記安全,牢記安全的重要性,才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患,使我們更接近安全。
交通幼兒園教育心得體會(huì)篇二十
這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,非常感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在評(píng)估指南中有提到家園共育,從事幼教工作的我們都知道這一點(diǎn)的重要性。家庭是幼兒園的一個(gè)重要的合作伙伴,我們一定要本著平等合作、尊重的原則,積極取得家長(zhǎng)的理解以及讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與。父母是孩子的啟蒙教師,而且孩子的世界觀會(huì)受到家長(zhǎng)世界觀較大的影響。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,需要家庭教育參與,這是我們幼兒教師無(wú)法替代的。不管是家長(zhǎng),還是我們幼兒教師,都需要清楚地認(rèn)識(shí)到,教育不是幼兒園單獨(dú)負(fù)責(zé)的,家庭教育也起到重要作用,只有將幼兒園中的教育與家庭教育進(jìn)行結(jié)合,才能為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)以及受教育環(huán)境。同時(shí),不管是我們幼兒教師還是家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到,家庭教育和幼兒園中的教育一樣重要。只有樹(shù)立共同的教育理念,才能促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。
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