在我們的人生旅途中，總結(jié)是一種寶貴的財(cái)富，它可以幫助我們更好地成長(zhǎng)。7.總結(jié)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度這些范文是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。
第一次折紙鶴篇一
1先折一個(gè)小鳥基礎(chǔ)形.調(diào)整紙張位置使有兩個(gè)獨(dú)立尖角的一端指向你。
2把上面一層的兩個(gè)下邊往里折.使邊緣和中間的豎直線對(duì)齊.
3.在反面，復(fù)第2步的折疊。
4.將兩個(gè)尖角內(nèi)翻析.如圖。
5.內(nèi)翻折其中的一個(gè)尖角.用來(lái)形成鶴的頭部。
6抓住兩只翅膀.小心地把它們拉開(kāi).使中心的尖角變平.如圖.紙鶴的身體會(huì)有稍微的彎曲.
第一次折紙鶴篇二
正方形彩紙一張。
步驟。
1、把準(zhǔn)備好的正方形從中間對(duì)折成一個(gè)長(zhǎng)方形。
2、把一邊的角向上折起。
3、然后反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)把另一角也向上折起。
4、從中間折起來(lái)。
5、把一邊的角從里面按豎線折進(jìn)去。
6、另一邊的角也折進(jìn)去。
7、反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，同樣折法。
8、打開(kāi)開(kāi)始折四角。
9、把前后四個(gè)角都折出圖片的樣子。
10、折好之后往左或右翻一下。
11、把角折上去。
12、兩邊角都折上去，如圖。
13、再往左或右反轉(zhuǎn)一下，把腦袋和尾巴拉出來(lái)。
14、在腦袋上折出一個(gè)小角，可以畫上眼睛。
15、最后，把翅膀拉出來(lái)，身子部位一定要輕拉，精靈般的千紙鶴就做成了。
第一次折紙鶴篇三
今天起床后，媽媽要我自己折好被子。我覺(jué)得這有什么難的，高興地答應(yīng)了。
床上有三床被子，我決定最先折小被子。我先把被子攤開(kāi)，用手把它鋪平，然后找到它的對(duì)角，先把對(duì)角重疊好，再按中線對(duì)折起來(lái)，對(duì)折了兩次，被子變成了一個(gè)小正方體，跟我們買的豆腐塊差不多。我覺(jué)得很滿意。
第二床也是小被子，我用同樣的'方法，輕輕松松就折好了。
最后一床是大被子，我脫了鞋爬到床上才好不容易把它攤開(kāi)，它就已經(jīng)把床給蓋滿了，我悄悄地皺起來(lái)了眉頭，還是被媽媽看見(jiàn)了，媽媽說(shuō)：“做事情不能因?yàn)橛欣щy而放棄，不急不躁慢慢地做，一定會(huì)勝利完成任務(wù)?！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)得很對(duì)。我還是用同樣的方法，找到被子相應(yīng)的對(duì)角，慢慢地把它們重疊，再用手一小塊一小塊地把被子整平，這樣重復(fù)了四次，終于被大被子折成了小豆腐塊。
我把三個(gè)豆腐塊疊起來(lái)，回頭看媽媽，媽媽微笑著對(duì)我豎起大拇指呢！
第一次折紙鶴篇四
我童年大部分時(shí)間都是在爺爺家度過(guò)的。在那稚嫩天真的心靈里，我那只念過(guò)小學(xué)的爺爺，也像是一位知識(shí)淵博的大學(xué)者。因?yàn)槊慨?dāng)我犯什么錯(cuò)誤，爺爺總會(huì)滔滔不絕地給我講一番人生的道理與他幾十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。從爺爺那兒，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
爺爺很疼愛(ài)我，總是和我一起玩游戲，還常帶我去鄉(xiāng)下的山上去玩。我從小就很向往宇宙，一直想著長(zhǎng)大可以飛上太空看看。那時(shí)候什么都不懂，就死纏爛磨，硬是要爺爺帶我飛上宇宙！爺爺也不知道從哪兒聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)折了紙鶴，到高山上放飛，可以帶著我的愿望飛上太空。并且山越高，愿望越容易實(shí)現(xiàn)！
爺爺開(kāi)始教我折紙鶴。但不知道為什么，幼時(shí)的我怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，但我又很喜歡紙鶴，便一次又一次讓爺爺折。這時(shí)每當(dāng)這時(shí)，爺爺總是遷就我，一只只地折，還一次一次背我上山“放飛愿望”，嘴里還念叨著：“紙鶴啊，帶著禺禺的希望飛出太空吧！但愿禺禺也像你一樣經(jīng)得起風(fēng)吹雨淋吧！”那時(shí)候的我還小不懂什么意思，只是咯咯笑。
美好的時(shí)光總是流逝得太快。一眨眼，我是時(shí)候上小學(xué)了，父母要把我接回上海。臨走的那天，我死死拉著爺爺不放，用懇求的目光看著爺爺，希望他可以出面阻止這一切，但是沒(méi)有，爺爺只是無(wú)奈地說(shuō)：“孩子，去吧！讀了書才可以變成有用的人！讀了書才可以上太空！乖，去吧！”我失望了，失聲大哭起來(lái)。
每天忙忙碌碌的都市生活，把我和爺爺之間的距離拉得更遠(yuǎn)了。但是每當(dāng)放暑寒假，我都會(huì)回鄉(xiāng)下陪陪爺爺，而爺爺總會(huì)給我買些好吃的，好玩的。也不知什么時(shí)候起，爺爺家一角出現(xiàn)了一只“百寶箱”。
家人們?cè)跇O度的悲傷中整理著爺爺?shù)倪z物。當(dāng)打開(kāi)了爺爺生前從不讓人打開(kāi)的“百寶箱”的時(shí)候，在場(chǎng)所有人都驚呆了！一排排的色彩斑斕的千紙鶴排列整齊，數(shù)了一下，一共有兩千多只！在我離開(kāi)后的每一天，爺爺都會(huì)折一只紙鶴，帶著對(duì)我的關(guān)懷與思念放入他的“百寶箱”，就這么堅(jiān)持了六年！紙鶴的下面還壓著一封信，是給我的。我含著淚，打開(kāi)了信封“禺禺，你好。當(dāng)你看到這封信時(shí)，可能已經(jīng)長(zhǎng)大成人，而我可能已經(jīng)死去……人生是那么短暫，每個(gè)人都終有一死，所以你一定要好好珍惜這活著的每一分時(shí)光！這些紙鶴，希望你可以好好珍藏，每當(dāng)你想起我，就看看這紙鶴吧！他們會(huì)帶給你安慰的?！毕旅娴氖鹈恰罢奂堹Q的爺爺”。
第一次折紙鶴篇五
那是個(gè)炎熱的下午，太陽(yáng)不停的烘烤著大地，知了在不停地叫著?！爸耍恕彪m然天氣很熱，但是這一點(diǎn)也不影響我愉快的心情。我正在寫作業(yè)，不小心把筆碰掉了，我彎腰去撿時(shí)，看到姐姐手中有一只動(dòng)物，仔細(xì)一看，原來(lái)是用紙折的鶴呀！我急忙向姐姐請(qǐng)教折紙鶴的秘訣。姐姐一邊折，一邊講折紙鶴的要領(lǐng)。不一會(huì)兒，一只活靈活現(xiàn)的紙鶴就折成了，我心想：原來(lái)折紙鶴這么容易。于是，我對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，讓我試試看?！庇谑?，我拿起一張姐姐為我準(zhǔn)備的正方形紙，我按照姐姐做的樣子做，不一會(huì)兒，我就做好了，“哎呀！翅膀反了，哎呀！這個(gè)眼睛歪了，哎呀！這個(gè)尾巴反了……”
六年級(jí):林明樺。
第一次折紙鶴篇六
我喜歡折紙鶴，喜歡藝術(shù)。雖然折紙鶴的過(guò)程中有不少“酸、苦、辣”，但是甜卻讓我堅(jiān)持了下來(lái)。
那是個(gè)炎熱的下午，太陽(yáng)不停的烘烤著大地，知了在不停地叫著。“知了，知了……”雖然天氣很熱，但是這一點(diǎn)也不影響我愉快的心情。我正在寫作業(yè)，不小心把筆碰掉了，我彎腰去撿時(shí)，看到姐姐手中有一只動(dòng)物，仔細(xì)一看，原來(lái)是用紙折的.鶴呀！我急忙向姐姐請(qǐng)教折紙鶴的秘訣。姐姐找了一張廢紙，先裁出一張正方形紙，然后對(duì)折三次，再打開(kāi)，把四個(gè)角往中間折，最后折成一中四角形的樣子，然后和龍城一個(gè)萎形，然后再反折，拉開(kāi)，紙鶴的翅膀就折好了。最后用黑筆在紙鶴都得兩邊點(diǎn)一點(diǎn)。真是畫龍點(diǎn)睛??！添上了這雙眼睛，紙鶴立刻就栩栩如生，活靈活現(xiàn)了。
我對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，讓我試試看。于是，我拿起一張姐姐為我準(zhǔn)備的正方形紙，我按照姐姐做的樣子做，不一會(huì)兒，我就做好了，哎呀！翅膀反了，哎呀！這個(gè)眼睛歪了，哎呀！這個(gè)尾巴反了……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了最后我總結(jié)失敗的教訓(xùn)，用盡心血終于做出了一個(gè)生龍活虎，活龍活現(xiàn)的紙鶴，后來(lái)我又做了許多精致的紙鶴，用紅線一一串起來(lái)。成了一個(gè)風(fēng)鈴。雖然這紙鶴風(fēng)鈴里沒(méi)有鈴鐺，但是我覺(jué)得紙鶴互相摩擦的聲音比世界上哪一個(gè)風(fēng)鈴都好聽(tīng)。有時(shí)微風(fēng)吹來(lái)，它在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)，不時(shí)發(fā)出微妙的聲音，我覺(jué)得這聲音優(yōu)于人間一切聲音。
學(xué)折紙鶴不僅讓我品出了酸甜苦辣，還讓我明白了自己做的東西比一切東西都好，只要有毅力，就能解決一切困難、問(wèn)題。
第一次折紙鶴篇七
小小千紙鶴,不僅能裝飾空間,還能傳達(dá)心意,不管是何種用途,大家不妨來(lái)學(xué)習(xí)一下，下面為大家分享了紙鶴的折法步驟，歡迎大家來(lái)學(xué)習(xí)。
找來(lái)一張正方形紙（沒(méi)有也可以把平時(shí)用的長(zhǎng)方形紙裁剪為正方形）。
沿對(duì)角對(duì)折，另一邊也是。
沿中間對(duì)折，另一邊也是這樣，展開(kāi)紙上有“米”字形狀的折痕。
在圖案反面的.一邊沿折痕對(duì)折，但只需折一半，如圖。
該邊另一半也對(duì)折到一半，也就是到中間那個(gè)折痕處，這樣正方形一邊就完成了。
另外三邊按照上一步驟折疊，完成后如圖。
把四角往中間并攏，再沿痕折疊，得到如圖。
把正面上邊往下折，反面也往下折。
分別往左、往右對(duì)折。
把正反面下半部分都往上對(duì)折。
左邊往外折一點(diǎn)點(diǎn)，作為千紙鶴的頭部；右邊往外折稍多一點(diǎn)，作為紙鶴的尾巴。
把正反面往下折一點(diǎn)，作為紙鶴的翅膀，這樣，千紙鶴就完成啦，等熟練之后就會(huì)越來(lái)越好的，也可以裝飾和送人喲。
第一次折紙鶴篇八
20xx年，四川發(fā)生了地震，有很多小朋友沒(méi)有了家，沒(méi)有了爸爸媽媽，沒(méi)有了學(xué)校，都不能去上學(xué)了，所以，我折了一個(gè)千紙鶴送給她們，想祝福他們?cè)缛丈蠈W(xué)。
我拿出一張正方形的紙，先斜著對(duì)折，折成一個(gè)三角形，接著打開(kāi)兩面三角形，變成兩個(gè)小正方形，然后兩面往里折，折成錐形，最后拿出中間兩個(gè)三角往外折，一邊做尾巴，一邊做嘴巴，終于折成一個(gè)千紙鶴了。
我在千紙鶴上畫了幾個(gè)小朋友手拉手去上學(xué)，還寫了：“只要小手拉大手，世界會(huì)更美好！”代表災(zāi)區(qū)的小朋友在大家的幫助下馬上可以上學(xué)了，祝福他們?cè)缛丈蠈W(xué)去！
我感受到了什么是幸福，幸福是快樂(lè)，我希望我的快樂(lè)可以和大家一起來(lái)分享！
第一次折紙鶴篇九
千紙鶴大家都比較熟悉，而且它的手工折法也比較經(jīng)典，一起來(lái)看一看吧。
折紙準(zhǔn)備：
自己喜歡顏色的紙。
折紙步驟：
第一步。
將紙張裁剪成為正方形，然后如圖對(duì)折。
第二步。
對(duì)折之后再行對(duì)折。
第三步。
打開(kāi)之后將兜壓平。
第四步。
換一個(gè)方向翻轉(zhuǎn)。
第五步。
打開(kāi)另外一個(gè)袋子，如圖所示。
第六步。
紙張的兩邊往中間折疊。
第七步。
把蓋子拉下來(lái)。
第八步。
還原。
第九步。
通過(guò)折痕把上面的拉開(kāi)。
第十步。
把兩邊的紙張折向中間。
第十一步。
將中間對(duì)其并壓平。
第十二步。
翻轉(zhuǎn)方向。
第十三步。
將背面重復(fù)以上的折法。
第十四步。
將中間對(duì)折。
第十五步。
翻轉(zhuǎn)方向。
第十六步。
將中間對(duì)齊。
第十七步。
頭部和尾巴向中間折疊。
第十八步。
如圖所示，折疊處嘴巴。
第十九步。
將翅膀拉開(kāi)。
第二十步。
紙鶴完成咯。
結(jié)束語(yǔ)：
紙鶴的'折法有點(diǎn)復(fù)雜，但是，最后的效果還是非常逼真的，特別是紙鶴的線條，讓人感覺(jué)到非常浪漫優(yōu)美。
第一次折紙鶴篇十
青春的墓志銘里面我埋葬過(guò)多少點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總在走走停停的日子里有一種無(wú)言的心痛。
獨(dú)靜的時(shí)候，我總喜歡和季節(jié)一起悄悄的打開(kāi)我的城堡。
一紙淡淡的信箋，泛黃！讓我嗅到一股酸酸的味道。
我仿佛看到紙張上那年那個(gè)在夜里墨寫的她，只是那張純真的臉在若隱若現(xiàn)。
淚痕勾勒成遺憾，
回憶裝飾著傷感！
第一次折紙鶴篇十一
上個(gè)星期的周三，天氣是晴得很不錯(cuò)的，讓人有了一個(gè)快樂(lè)的好心情。然而在一上午的“題海戰(zhàn)術(shù)”后，我們一個(gè)個(gè)東倒西歪，不由得希望快點(diǎn)來(lái)到下午的語(yǔ)文課了。因?yàn)橹挥锌蓯?ài)的語(yǔ)文老師才能讓我們重新輕松起來(lái)。
上課了，但是走進(jìn)來(lái)的`卻是數(shù)學(xué)老師。她一臉“冰霜”，對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課改上數(shù)學(xué)！”沒(méi)辦法，我們像一群被奪去了希望的孩子，可憐兮兮地拿出了數(shù)學(xué)書。
周四，我們終于從其他老師的只言片語(yǔ)中了解到了情況：程老師的父親在周三上午被查出身患重病，程老師在醫(yī)院照顧父親呢，我們?nèi)俭@呆了，原來(lái)她遭受了如此之大的打擊！這一天的課誰(shuí)也沒(méi)有好好聽(tīng)，大家都在想著等程老師回來(lái)后該如何安慰她。
終于，周五時(shí)我們聽(tīng)到了程老師要回來(lái)的消息，全班人都十分興奮，連我們的班主任也特意允許班委們?cè)谏喜贂r(shí)把教室布置一下，給程老師一些感動(dòng)與安慰。
于是我們開(kāi)始忙碌。宣傳委員幾乎用完了半盒粉筆，只為能在黑板上畫出更多的欣欣向榮的希望花兒；其他人也都齊心協(xié)力，疊出了幾百只紙鶴，大大小小的，把事先預(yù)備的大大的糖罐裝得滿滿的，用線串起的紙鶴仿佛正要起飛，飛向傷心疲勞的程老師。
一切都準(zhǔn)備好了。關(guān)上了燈，拉上了窗簾，課代表也專門去偵察了七八次，終于發(fā)話了：“準(zhǔn)備好，她來(lái)了！”我們屏住呼吸，靜靜的。只聽(tīng)“咔嗒”一聲，門開(kāi)了，程老師走了進(jìn)來(lái)，她似乎很驚奇于黑乎乎的屋子。正在這時(shí)，班長(zhǎng)大聲地說(shuō)；“全體起立！”沒(méi)有事先排練，可所有人在同一時(shí)刻站了起來(lái)，齊聲喊道：“阿程，我們愛(ài)您！”同時(shí)打開(kāi)了燈讓她看到一黑板的鼓勵(lì)話語(yǔ)與我們的簽名。程老師愣了一下，哽咽地說(shuō)：“同學(xué)們先自習(xí)會(huì)兒?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身，并抱著一罐紙鶴出了門。門外傳來(lái)一陣抽泣。
呆在教室里的我們也紅了眼睛。不知那一罐紙鶴滿載著愛(ài)的紙鶴能否化解她的愁苦？
第一次折紙鶴篇十二
1.首先應(yīng)該從一個(gè)基本的折紙鳥型開(kāi)始進(jìn)行制作，折紙鳥型的制作在傳統(tǒng)的折紙千紙鶴中是必須經(jīng)過(guò)的一步，這里就不做額外的說(shuō)明的，具體可以參考教程：折紙千紙鶴教程，來(lái)學(xué)習(xí)折紙鳥型的制作過(guò)程。
2.將折紙鳥型的左右兩個(gè)角向折紙模型的中間進(jìn)行這得，只折疊操作折紙模型的上表面的結(jié)構(gòu)。
3.而折紙模型的背面按照相同的方式鏡像進(jìn)行折疊。
4.這個(gè)時(shí)候?qū)⒆筮叺?結(jié)構(gòu)向上翻折起來(lái)，這樣獨(dú)特的翻折式折疊和折紙千紙鶴的制作還都是一樣的。
5.然后再將其頭部結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使得折紙千紙鶴的頭部結(jié)構(gòu)也展示出來(lái)，同樣是一個(gè)翻折的折疊。
6.這個(gè)時(shí)候的折疊就開(kāi)始和折紙千紙鶴的制作不一樣的。將此時(shí)折紙模型向下的結(jié)構(gòu)從中間向后方進(jìn)行一個(gè)翻折，形成這樣一個(gè)九十度的轉(zhuǎn)角結(jié)構(gòu)。
7.在這一步的時(shí)候，先將底部向右邊的結(jié)構(gòu)從內(nèi)壓折到左邊來(lái)，將折紙圖示中所示的折痕右邊的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)翻折，實(shí)際上主要目的是留下預(yù)折痕，還是很常見(jiàn)的折疊方式。
8.將這個(gè)時(shí)候預(yù)折痕的右邊的結(jié)構(gòu)向左邊進(jìn)行翻折，而背面的結(jié)構(gòu)按照相同的方式進(jìn)行鏡像的折疊操作。
9.此時(shí)的折紙模型是如圖所示的樣式。可以看到后面的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完全被削平了。
10.然后再將折紙模型上部立起來(lái)的翅膀結(jié)構(gòu)向后方進(jìn)行翻折，從而形成這樣一個(gè)類似于飛翔的結(jié)構(gòu)來(lái)。
11.到這里，一個(gè)制作簡(jiǎn)單精美的折紙千紙鶴改折紙丹頂鶴的手工折紙教程就制作完成了，不知道你是否已經(jīng)會(huì)制作了這個(gè)折紙的丹頂鶴呢。
第一次折紙鶴篇十三
作為一種古老的手工藝，折紙?jiān)诂F(xiàn)代已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注和喜愛(ài)。特別是“千紙鶴”這一折紙作品，作為日本傳統(tǒng)文化的象征，更是備受推崇和追捧。作為一個(gè)喜歡手工藝的人，我很早就開(kāi)始學(xué)習(xí)和制作折紙鶴。在我不斷地練習(xí)和實(shí)踐中，我得到了許多有關(guān)制作折紙鶴的心得感悟。
第一段：制作折紙鶴的基本步驟。
制作折紙鶴，首先需要準(zhǔn)備好一張正方形的紙。經(jīng)過(guò)我多次實(shí)踐和總結(jié)，掌握了一些必要的基本步驟。首先是折疊出水平對(duì)角線和垂直對(duì)角線，然后將四個(gè)角線收到中心點(diǎn)處，形成小正方形。接下來(lái)將邊角沿中線對(duì)折翻面，重復(fù)以上步驟，展開(kāi)后折疊鶴的頭部和尾巴，最后按照一定的技巧將翅膀彎曲，即可完成一只折紙鶴。
第二段：制作折紙鶴的技巧和注意事項(xiàng)。
雖然折紙鶴的基本步驟并不復(fù)雜，但制作過(guò)程中有很多技巧和注意事項(xiàng)。例如，折紙鶴的頭部和尾巴的形狀非常關(guān)鍵，必須折得準(zhǔn)確，并且要小心不要將紙折斷。同時(shí)，在折疊過(guò)程中，不要將紙折得過(guò)厚或者過(guò)薄，否則會(huì)影響整只鶴的美觀度。此外，掌握好翅膀的折疊角度，不僅能夠讓折紙鶴飛起來(lái)看起來(lái)更加自然，還可以彰顯出自己的獨(dú)特風(fēng)格。
第三段：折紙鶴的意義和文化。
除了制作過(guò)程本身，折紙鶴背后的意義和文化，也是令人向往的。傳說(shuō)千紙鶴可以帶來(lái)好運(yùn)，還能實(shí)現(xiàn)心愿。因此，不僅在日本，折紙鶴也在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的關(guān)注和傳承。同時(shí)，制作折紙鶴是一種很好的放松方式，可以讓人借此放松身心，緩解壓力。
通過(guò)制作折紙鶴，我不僅獲得了一種手工技藝，更是感受到了其中的深層意義和啟示。在折疊的過(guò)程中，需要專注的精神和細(xì)致的技巧，讓我更好的將注意力集中在制作上，并忘卻外界的雜念和干擾。同時(shí)，折紙鶴也是一種象征美好心愿和好運(yùn)的文化符號(hào)，讓我變得更加有信心和勇氣去追尋自己的夢(mèng)想。
第五段：折紙鶴的未來(lái)和發(fā)展。
折紙鶴雖然有著悠久的歷史和豐富的文化意義，但并不代表它已經(jīng)過(guò)時(shí)或者沒(méi)有發(fā)展?jié)摿?。隨著科技的不斷發(fā)展和人們生活方式的改變，折紙鶴在新的載體和應(yīng)用領(lǐng)域也得到了新的探索和創(chuàng)新，比如3D折紙、紙藝展覽、手作DIY等等。因此，我相信折紙鶴一定會(huì)有更加美好的發(fā)展前景，并繼續(xù)吸引和啟發(fā)更多人的關(guān)注和熱愛(ài)。
總結(jié)：
制作折紙鶴，不僅需要熟練的技巧和細(xì)心的耐心，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中可以收獲到的心靈和內(nèi)心的安寧與愉悅。相信在未來(lái)的日子里，我也會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提高自己的折紙技藝，將折紙鶴這種古老而美麗的文化精髓傳承下去。
第一次折紙鶴篇十四
賒一壺漂泊，背上簡(jiǎn)單的行囊。
就說(shuō)地久天長(zhǎng)。
如今想想，幼稚得有些荒唐。
淺淺的微醺了一季夏天。
遺忘，是我們不可更改的宿命。
也許這樣，我們不會(huì)受太多的傷。
明天，像是盒子里的巧克力糖果。
那糖太甜，甜到憂傷。
我很幸福，幸福到絕望。
潑墨年華，流年在一片蒼翠里繁華。
三年過(guò)了，你結(jié)白手指。
留下紙鶴的單翅未疊。
卻用針，一針一針繡出光陰匆忙。
三年后，有只蝴蝶。
睡在夢(mèng)中展翅飛翔。
再后來(lái)，是誰(shuí)在留戀時(shí)點(diǎn)火。
不知紙上故事最怕火燒。
它隨青春灰飛煙滅。
第一次折紙鶴篇十五
折紙鶴大賽是一項(xiàng)非常受歡迎的活動(dòng)。在這個(gè)比賽中，參賽者需要用紙巾折紙鶴，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。能夠參加這樣的活動(dòng)，是因?yàn)樽约簩?duì)折紙鶴非常感興趣。從小學(xué)起我就喜歡折紙鶴，因此，當(dāng)這個(gè)比賽出現(xiàn)時(shí)，我就毫不猶豫地加入了其中。
第二段：比賽之前的準(zhǔn)備和緊張。
就像參加任何比賽一樣，我在比賽前進(jìn)行了一些準(zhǔn)備。我買了新的紙巾和一些會(huì)用于制作折紙鶴的工具。但當(dāng)我站在場(chǎng)地上等待比賽開(kāi)始時(shí)，我感覺(jué)到了一絲緊張的情緒。面對(duì)眾多對(duì)手，我感覺(jué)到自己的折紙技術(shù)可能會(huì)遭到挑戰(zhàn)。
第三段：比賽中的挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。
比賽開(kāi)始后，我發(fā)現(xiàn)我并不是唯一能夠迅速折好紙鶴的人，還有很多競(jìng)爭(zhēng)者和我爭(zhēng)奪勝利。然而，在比賽過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常重要的事情：即使我出現(xiàn)了錯(cuò)誤或失誤，也要堅(jiān)持下去。因此，我必須慢慢地折疊，然后逐步處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第四段：比賽結(jié)束后的反思。
比賽結(jié)束后，我特別感謝我的鍛煉機(jī)會(huì)。我通過(guò)比賽，學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高自己的處理速度，如何保持冷靜和專注，不受外部干擾。同時(shí)也反思自己折紙技術(shù)的短板，及時(shí)調(diào)整，不斷進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
關(guān)于參加折紙鶴大賽的心得體會(huì)，其中最重要的體驗(yàn)之一是堅(jiān)持不放棄，鍛煉自己的意志品質(zhì)，這對(duì)于日常生活也同樣適用。此外，我學(xué)會(huì)了重視每個(gè)細(xì)節(jié)，這是成功的基礎(chǔ)?？傊?，在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)自己的能力和潛力有了更深刻的認(rèn)識(shí),我相信這場(chǎng)比賽不僅鍛煉了我的折紙技藝，更提高了我的綜合素質(zhì)。
第一次折紙鶴篇十六
設(shè)計(jì)理念：
折紙藝術(shù)契合了素質(zhì)教育要求，活動(dòng)中很容易創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的空間和情景，使學(xué)生在感受折紙藝術(shù)獨(dú)特魅力的同時(shí)，藝術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手“折紙鶴”，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，同時(shí)也開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對(duì)折紙興趣。學(xué)情分析：
多數(shù)學(xué)生對(duì)折紙感興趣，缺少的是折紙技法的學(xué)習(xí)。因此通過(guò)校本課程《折紙》的教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生折紙基本技法的不足，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙藝術(shù)的熱情。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生了解折紙的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、形象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)實(shí)例《折紙鶴》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、與他人分享快樂(lè)、祝福他人的博愛(ài)之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、折好的教具成品及半成品、雙面膠，水彩筆，紙卡。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、看一看今天老師帶來(lái)了什么？（展示一只千紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：把愿望折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)；把祝福折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會(huì)得到幸福。千紙鶴承載了多么美好的情感！
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)折千紙鶴，把我們對(duì)親人祝福折進(jìn)紙鶴里，好不好？（板書課題）。
二、活動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)折千紙鶴。
1．千紙鶴的折疊過(guò)程可以分為三個(gè)部分：折成雙正方形——折成雙菱形——折成千紙鶴（一邊出示實(shí)物，展示在黑板上）。
（一）第一關(guān)：折雙正方形。（課件出示）1．自學(xué)嘗試。
(1)對(duì)邊折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)從中間向外拉，兩角向里壓折。（4）完成。
（師：折完的同學(xué)把雙正方形舉起來(lái)，老師就知道你闖關(guān)成功。）（師：這兩關(guān)難度比較大，認(rèn)真學(xué)呀，過(guò)關(guān)有獎(jiǎng)品的?。?。
（二）第二關(guān)：我們一起折。（課件出示）。
教師帶領(lǐng)一步一步折。（語(yǔ)速要慢，動(dòng)作要慢，反復(fù)讓學(xué)生看。）（1）、雙正方形（2）、花瓣形（3）、雙菱形。
（師：現(xiàn)在小組里的成員要體現(xiàn)互幫互助的精神，完成這關(guān)的同學(xué)幫助沒(méi)完成的同學(xué)。完成的同學(xué)舉起手。）。
（三）、第三關(guān)：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。（師：完成整件作品，完成的同學(xué)舉起手。）。
師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！生：謝謝老師。
三、美圖欣賞（一邊播放圖片，一邊介紹。）。
1．師：人們賦予了千紙鶴生命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在窗前，點(diǎn)燃絢麗的舞臺(tái)；掛在枝頭、樹(shù)梢，甚至掛滿整個(gè)城墻；做成窗簾、串成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進(jìn)漂亮的瓶子里，裝進(jìn)美麗的盒子里。
四、拓展作業(yè)。
1．下面我們就用心地為失聯(lián)客機(jī)遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯(lián)起來(lái)，讓紙鶴將我們的祝福傳達(dá)！
2．學(xué)生折紙鶴并串聯(lián)。（放音樂(lè)）3．將各小組作品粘貼到黑板上。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)。我相信，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂(lè)！
《美麗的千紙鶴》說(shuō)課稿。
一、說(shuō)教材。
《美麗的千紙鶴》是我校新開(kāi)發(fā)的校本課程《快樂(lè)折紙》中的一課。根據(jù)我市農(nóng)村小學(xué)校本課程改革要求。校本課程一個(gè)重要目標(biāo)，就在于通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。折紙是一門藝術(shù)，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生了解折紙的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、形象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)實(shí)例《折紙鶴》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、與他人分享快樂(lè)、祝福他人的博愛(ài)之心。
3、通過(guò)折紙創(chuàng)作，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作成功后的喜悅。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的折紙圖解，跟著圖解折出簡(jiǎn)單的折紙作品。
四、說(shuō)教法學(xué)法：教師的教法：
１、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。２、讓學(xué)生在探索中思考問(wèn)題，在思考中感悟知識(shí)，激活學(xué)生思維，掌握學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生的學(xué)法：１、采用看、聽(tīng)、議相結(jié)合，讓學(xué)生在看中思考、聽(tīng)中感悟、評(píng)中體會(huì)、議中理解。
２、小組合作、探究法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討，找到解決問(wèn)題的最佳方法、達(dá)成共識(shí)。
3、讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，共同研究，感受折紙的快樂(lè)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神和理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一、導(dǎo)入：
1、看一看今天老師帶來(lái)了什么？（展示一只千紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：把愿望折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)；把祝福折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會(huì)得到幸福。千紙鶴承載了多么美好的情感！
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)折千紙鶴，把我們對(duì)親人祝福折進(jìn)紙鶴里，好不好？（板書課題）。
二、活動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)折千紙鶴。
1．千紙鶴的折疊過(guò)程可以分為三個(gè)部分：折成雙正方形——折成雙菱形——折成千紙鶴（一邊出示實(shí)物，展示在黑板上）。
（一）第一關(guān)：折雙正方形。（課件出示）1．自學(xué)嘗試。
(1)對(duì)邊折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)從中間向外拉，兩角向里壓折。（4）完成。
（師：折完的同學(xué)把雙正方形舉起來(lái)，老師就知道你闖關(guān)成功。）（師：這兩關(guān)難度比較大，認(rèn)真學(xué)呀，過(guò)關(guān)有獎(jiǎng)品的?。?。
（二）第二關(guān)：我們一起折。（課件出示）。
教師帶領(lǐng)一步一步折。（語(yǔ)速要慢，動(dòng)作要慢，反復(fù)讓學(xué)生看。）（1）、雙正方形（2）、花瓣形（3）、雙菱形。
（師：現(xiàn)在小組里的成員要體現(xiàn)互幫互助的精神，完成這關(guān)的同學(xué)幫助沒(méi)完成的同學(xué)。完成的同學(xué)舉起手。）。
（三）、第三關(guān)：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。（師：完成整件作品，完成的同學(xué)舉起手。）。
師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！生：謝謝老師。
三、美圖欣賞（一邊播放圖片，一邊介紹。）。
1．師：人們賦予了千紙鶴生命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在窗前，點(diǎn)燃絢麗的舞臺(tái)；掛在枝頭、樹(shù)梢，甚至掛滿整個(gè)城墻；做成窗簾、串成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進(jìn)漂亮的瓶子里，裝進(jìn)美麗的盒子里。
四、拓展作業(yè)1．下面我們就用心地為失聯(lián)客機(jī)遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯(lián)起來(lái)，讓紙鶴將我們的祝福傳達(dá)！
2．學(xué)生折紙鶴并串聯(lián)。（放音樂(lè)）3．將各小組作品粘貼到黑板上。
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)。我相信，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂(lè)！
《美麗的千紙鶴》教學(xué)反思。
我執(zhí)教的是《美麗的千紙鶴》一課，是我校校本課程《快樂(lè)折紙》其中的一課，涉及的學(xué)生是具備動(dòng)手能力，但動(dòng)手能力又不是特別穩(wěn)定的二年級(jí)學(xué)生。從活動(dòng)效果看，這是一次成功的嘗試。在活動(dòng)中，孩子們充分熱情，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一種孤立的的個(gè)人行為，同伴學(xué)習(xí)是寶貴的教育資源。從課堂可以看出同伴間的相互作用對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要影響，提高了學(xué)生的交往能力、表達(dá)能力、調(diào)空能力等。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得主要存在以下幾方面的問(wèn)題值得思考：成功之處：
1、導(dǎo)入新課，效果良好。
“興趣是最好的老師”，好的開(kāi)頭是成功的一半。校本也是如此，校本課中的折紙課更是如此。導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一過(guò)程學(xué)生始終都能積極的參與教學(xué)，更重要的是將自己淋漓盡致的展現(xiàn)，課堂氣氛、課堂參與度是最好的。
2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
校本課就是要提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們通過(guò)本課的動(dòng)手操作感受到了折紙的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)了小組中只有合作才能發(fā)揮更好的作用，只有團(tuán)結(jié)一心小組的任務(wù)才能更快的完成。學(xué)生們感受到小組合作的益處也算有了很大的收獲。對(duì)于有關(guān)折紙的學(xué)問(wèn)，可以下節(jié)課結(jié)合學(xué)生做好的小組成果進(jìn)行引入，從而導(dǎo)入到學(xué)生參與主體活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié)上。
不足之處：
1、教材與學(xué)生年齡，知識(shí)儲(chǔ)備的差距，教師教學(xué)機(jī)智的缺失。學(xué)生們很喜歡動(dòng)手，但由于學(xué)生素質(zhì)差異、動(dòng)作快慢不同，因此完成的速度也不相同，也有的小組很注重美觀，一個(gè)沒(méi)折完覺(jué)得折得不好，就又重新折起，慢慢的操作的時(shí)間就拖長(zhǎng)了，到了粘貼的時(shí)候，為了布置的美觀一些，同學(xué)們又花費(fèi)了不少心思，而導(dǎo)致想讓學(xué)生們從折紙過(guò)程中、感受中提出有關(guān)的研究問(wèn)題沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行。最初設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。
2．教學(xué)重點(diǎn)達(dá)成度不夠。
新課程要求我們要注重學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，但不能忽視基本技能的教學(xué)。讓學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同伴或自己存在的問(wèn)題，并想辦法解決，這樣做挺好，但在課后，在學(xué)生疑惑處，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)基本理解的基礎(chǔ)上，要給予學(xué)生一個(gè)明確的規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，著重是要讓學(xué)生按照折紙分解圖一步一步的折，這點(diǎn)比較重要，由于自己的原因，學(xué)生的原因，這一點(diǎn)完成的不好，只有一多半不會(huì)同學(xué)完成了這一教學(xué)的重點(diǎn)。
3．操作的實(shí)效性重視不夠。
學(xué)生動(dòng)手折紙的目的并不是為了學(xué)會(huì)折，更重要的是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)折紙的基本步驟，認(rèn)識(shí)掌握折紙的基本方法，在本節(jié)課中，這方面處理的不是特別好，不夠扎實(shí)，只是忙著讓學(xué)生學(xué)會(huì)折，只讓學(xué)生只要折出成品就可以了，目標(biāo)的達(dá)成還不夠，細(xì)節(jié)準(zhǔn)備，處理的不夠，需改進(jìn)。
4．板書的功能不夠明確、科學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)：
1．要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，方法的小結(jié)應(yīng)該由學(xué)生自己充分的討論、交流，并總結(jié)。2．學(xué)習(xí)過(guò)程的安排要思路清晰，有層次。3．板書要美觀，簡(jiǎn)潔，完整。
4．每一環(huán)節(jié)的安排都要有利于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握，不能隨意性的安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5．要注重課堂氛圍的營(yíng)造，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
6．要認(rèn)真研究教材的編寫意圖，有效合理地利用好教材，以簡(jiǎn)潔、清晰、明確的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。教師在鉆研教材教法的同時(shí)，要充分地考慮到學(xué)生可能存在的一些問(wèn)題，如果能夠預(yù)想到學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，站在學(xué)生的角度去思考，這樣有利于更好地提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是孩子的生活，那么孩子愛(ài)游戲，也就是她們對(duì)折紙很感興趣，她們把折紙作品當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好孩子折紙，我們教師只要抓住孩子的興趣，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到折紙是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
第一次折紙鶴篇十七
作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，折紙鶴在我們的日常生活中是不陌生的。作為一種具有文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式，它也在我們的生活中扮演著重要的角色。那么，從折紙鶴中我們能學(xué)到什么？以下是我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真做好每個(gè)步驟。
折紙鶴，需要我們一步一步地完成。每一個(gè)步驟都得仔細(xì)完成，以確保最終成品的完美無(wú)瑕。同理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也需要認(rèn)真做好每一項(xiàng)任務(wù)。即使是再小的事情，也要認(rèn)真對(duì)待，這樣才能獲得最好的效果。
第二段：每一次失敗都是一次機(jī)會(huì)。
在折紙的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到失敗。有的部位不均勻，有的部位粘不好。但是，失敗并不可怕，因?yàn)槊恳淮问《伎梢宰屛覀儗W(xué)到更多的東西。在失敗過(guò)后，我們可以更加認(rèn)真地去對(duì)待下一次的折紙工作，從而得到一份更好的成果。
第三段：想象力的重要性。
折紙鶴不僅需要我們?cè)诓僮魃暇哂幸欢ǖ募记?，更重要的是需要我們有一定的想象力。不能僅僅按照模板來(lái)進(jìn)行折紙，而是需要我們按照想象出來(lái)的設(shè)計(jì)來(lái)去完成它。同理，在生活中我們也需要有想象力，可以在設(shè)計(jì)方案上更具創(chuàng)意，從而得到更好的反饋。
第四段：耐性與毅力。
在折紙鶴的制作過(guò)程中，花費(fèi)時(shí)間特別長(zhǎng)，需要耐性和毅力。一步一步完成，總是要有那么一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和毅力，才能將它完美地打造出來(lái)。在學(xué)習(xí)生活中也是一樣，要有足夠的耐心和毅力去完成自己的目標(biāo)，這樣才能最終成功。
第五段：分享的喜悅。
折紙鶴可以給我們帶來(lái)很多的喜悅。經(jīng)過(guò)自己的努力，最終得到一件精美的紙藝品，這是一種值得分享和欣賞的喜悅。在生活中同樣如此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享我們的成功和喜悅，這樣才能真正地感受到生活的價(jià)值。
總之，折紙鶴是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的手工活動(dòng)。通過(guò)它，我們可以學(xué)到很多有關(guān)生活和學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有認(rèn)真對(duì)待每個(gè)步驟，充分發(fā)揮我們的想象力，具備足夠的耐心和毅力，學(xué)會(huì)分享，才能最終獲得這項(xiàng)手工藝品所帶來(lái)的價(jià)值。
第一次折紙鶴篇十八
折紙鶴是一種非常常見(jiàn)的手工活動(dòng)，也是日本文化中的經(jīng)典代表之一。折紙鶴有著千余年的歷史，不僅是一種有趣的娛樂(lè)活動(dòng)，也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。折紙鶴不僅可以鍛煉人的動(dòng)手能力和想象力，還能讓人感受到手工藝術(shù)的魅力。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，折紙鶴帶給我們的不僅僅是一份樂(lè)趣，更是一種平靜與寧?kù)o的心境。
第二段：折紙鶴的技巧與難度。
折紙鶴的制作是一個(gè)相對(duì)較簡(jiǎn)單的過(guò)程，初學(xué)者可以通過(guò)看圖解和視頻等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。首先是準(zhǔn)備好一張正方形的紙張，其次按照一定的步驟將紙張折疊成鶴的形狀。雖然折紙鶴看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是其實(shí)它需要一定的耐心、細(xì)心以及專業(yè)的技巧。初學(xué)者可以在一些網(wǎng)站或者書籍上查看詳細(xì)的折紙鶴制作流程，并根據(jù)自己的情況慢慢練習(xí)。練習(xí)之后，就可以驚喜自己的親朋好友，自己制作一只精美的折紙鶴了。
第三段：折紙鶴的傳說(shuō)與含義。
折紙鶴的傳說(shuō)可以追溯到日本的江戶時(shí)期。據(jù)說(shuō)，折一千只折紙鶴可以實(shí)現(xiàn)心愿，成為無(wú)數(shù)人追求真愛(ài)和幸福的象征。這一傳說(shuō)在日本被廣泛傳頌，并被引入到了世界各地，成為了一個(gè)難得的文化遺產(chǎn)。除此之外，折紙鶴還有著一些特定的含義。據(jù)說(shuō)，折紙鶴代表和平、健康和長(zhǎng)壽，象征著人們對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
第四段：折紙鶴與自己的心情。
折紙鶴的制作不僅可以培養(yǎng)人的動(dòng)手能力和興趣，還能給人帶來(lái)心靈上的平靜和安寧。在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活中，人們的生活變得越來(lái)越緊張和疲憊。制作折紙鶴可以讓我們放松心情、減輕壓力，找到對(duì)生活的熱愛(ài)和動(dòng)力。折紙鶴的美麗姿態(tài)和嬌美形態(tài)，更能喚起人們內(nèi)心的美好情感和思緒，釋放我們生活中的積極能量。
第五段：總結(jié)。
總之，折紙鶴是一個(gè)異常有趣和有意義的活動(dòng)。它不僅可以鍛煉人的動(dòng)手能力和想象力，還含有豐富的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)和制作折紙鶴過(guò)程中，我們可以感受到平靜與寧?kù)o。更重要的是，通過(guò)制作一只只折紙鶴，我們可以向自己展示自己的創(chuàng)造力和韌性，成為精神上的勝利者。折紙鶴不僅僅是一個(gè)手工活動(dòng)，更是一個(gè)文化傳統(tǒng)和理念的體現(xiàn)。
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