編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫過程中,教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。掌握好教案設(shè)計的關(guān)鍵,將會對教學(xué)效果有很大的提升。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇一
活動設(shè)計意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念,這學(xué)期孩子們對顏色很感興趣,我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語課和游戲課程,只要平時看到有顏色的東西,馬上會用英文大聲說出來,后來我就在思考,既然孩子們這么喜歡顏色,針對一個情況,我設(shè)計了這節(jié)課,通過變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密,并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化,讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官,最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調(diào)動自己的感官,動腦猜測,記住兩種顏色混合后變出的新顏色,在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇,這個活動在玩中學(xué),做中學(xué),操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化。
1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。
重點:激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒觀察和辨別能力。
分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干,一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。
1.師:今天老師要變一個魔術(shù)了,請小朋友們看仔細(xì)哦。觀察杯中的顏色,是那二種顏色呢?(紅色和黃色)(出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,觀察它們的變化結(jié)果。
2.師:變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)。
小結(jié):顏色真神奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)。
回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來呢?
1.教師介紹實驗材料。
師:今天老師要請你們來做魔術(shù)師了,老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏料,(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料,每兩種顏色混合在一起,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法。
師:每個人都有一份操作材料,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時候要小心,注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生?,F(xiàn)在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子,開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒,幫助他們完成操作。
4、集中交流,梳理小結(jié)。
(引導(dǎo)幼兒說一說“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色?x-oss-process=style/content",)。
小結(jié):(出示三原色搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色,紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
引導(dǎo)幼兒操作,探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1.教師介紹實驗材料。
師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,變出了那么多顏色,接下來,又增加難度了,請小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配,仔細(xì)觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法。
師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。現(xiàn)在就請開始操作吧。
5.集中交流,梳理小結(jié)。
師:好了,小朋友們,大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了,通過實驗,你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色”。)。
小結(jié):(出示搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色,黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色,紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
師:現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動動手,給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色,比比,誰的本領(lǐng)大。
三原色混合搭配出來的橙色和紫色,再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢,把材料投放在科學(xué)區(qū)里,小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試,看一看。
通過這次活動,幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其在自己調(diào)制顏色的時候,積極性更高,這次活動以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動,本節(jié)課也有很多的不足,在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用x顏色和x顏色混出x顏色,但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂,很多小朋友顏料比例不對,很多都混出看比較深的顏色,最后,老師的語速較快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇二
1、感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗,通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。
3、體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解阿拉燈神燈的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,投影、電腦。
1、故事導(dǎo)入:
阿拉丁到集市去買燈,一開始他準(zhǔn)備出2塊錢,賣燈的人不同意,他想:“那就再加一塊錢吧?!?塊錢賣不賣?還是不行!那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了,好開心啊,阿拉燈圍著燈仔細(xì)的看了看,終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
2、感知音樂結(jié)構(gòu),嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作:
(1)教師隨樂動作,幼兒初步感受音樂。
(2)教師隨樂動作,引導(dǎo)幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的`不同。
師:2塊錢怎么出的?3塊錢怎么加的?5塊錢又怎么出?
3、進一步感知動作,玩神燈游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂表演。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來試一試。
(2)創(chuàng)設(shè)買燈場景,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂動作。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒起立動作。
(4)配班教師扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
(5)配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
(6)個別幼兒扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
大班韻律《阿拉丁神燈》說課稿
說設(shè)計意圖阿拉丁神燈是一個很有趣的故事,幼兒對此很感興趣,選擇“阿拉丁神燈”做活動內(nèi)容,基于幾點:首先藝術(shù)活動是感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造,韻律活動的節(jié)奏感比較強,幼兒嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)買燈的情節(jié),其次大班幼兒對韻律活動掌握比較清晰,且本班級之前對音樂有一定的熟悉度,結(jié)合幼兒的動作發(fā)展開展了本次活動,讓幼兒用自己的方式來演繹韻律的美。說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況,我確定目標(biāo)為:
1、感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗,通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。
3、體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。
說重點難點根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思。活動難點:嘗試用不同的手指動作來表示買燈的故事情節(jié)。
說活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解阿拉燈神燈的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,投影、電腦。
說教法《新綱要》中指出:教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有:導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
說學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲,并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng),在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,盡量營造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學(xué)。
說教學(xué)程序根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則,我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié):
1、以故事導(dǎo)入,目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
整節(jié)課我實在極度緊張的狀態(tài)下完成的,因為自己的這領(lǐng)域課的認(rèn)知不夠深,上的也很少,總在想著下一個環(huán)節(jié)是什么,導(dǎo)致語速過快,環(huán)節(jié)也拉的挺快的。在故事導(dǎo)入后,應(yīng)該對動作進行逐步的分解,讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思,也沒有解釋清楚阿拉丁是如何去買燈的,整個過程讓幼兒有些茫然,感受度也不過強烈在今后的教學(xué)中要把每個細(xì)節(jié)抓住,提問前置性解決每個環(huán)節(jié)的難點。這些多是我該注意的。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計出造型新穎的手提袋。
2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的花紋或自身創(chuàng)作花紋裝飾手提袋,要求花紋勻稱、色彩鮮艷
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
物質(zhì):長方形白紙每人一張,彩筆,剪刀,膠棒,范樣。
知識:幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋,能夠使用剪刀。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力,設(shè)計出與眾不同的手提袋。
難點:幼兒裁剪的花紋要均勻,裝飾花紋要有連貫性。
集體、個別
一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?
二、展開
1、教師講解立體型手提袋的制作方法。
將正方形紙短邊對折兩次,在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折,涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來,粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽,你們想?yún)⑴c嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋,你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊競賽的一、二、三等獎。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒:(1)剪刀的平安使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、作品將評。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1)提包制作的完整性。
(2)美觀性。
對選出的設(shè)計師頒發(fā)獎品。
三、結(jié)束
1、幼兒收拾資料。
2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇四
1.認(rèn)識不同的帽子,了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會手工折紙的樂趣。
廢報紙、ppt(附有不同的帽子,例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)。
重點:認(rèn)識不同種類的`帽子,學(xué)會將紙張對折。
難點:用手指抹平紙張,避免紙張不對稱。
(一)熱身導(dǎo)入:變魔術(shù)。
1、認(rèn)識帽子。
(1)通過ppt展示不同的帽子,與幼兒互動,提問都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?
(2)提問幼兒,除了ppt上展示的帽子,還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導(dǎo)帽子制作。
(1)發(fā)給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前,保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。
(2)打開報紙,發(fā)現(xiàn)報紙有一邊長,另一邊較短,將報紙的短邊對折,用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折,重復(fù)剛才的動作。
(4)此時,帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn),將報紙底部的“帽檐”向上折疊,抹平;最后,把手伸進帽子里將帽子撐開,帽子就完成了。
示范的過程中,幼兒與教師一起制作,教師需要參與到幼兒的制作過程中,并及時給予指導(dǎo),兼顧幼兒差異。如果有需要,可以幫助幼兒完成個別步驟,但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。
3、作品展示。
(1)將做好的帽子戴上,幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好。
(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異,制作的帽子會有差異,教師要多鼓勵幼兒,給予幼兒信心。
(三)結(jié)束部分。
將剩余的報紙送回書架,自然結(jié)束。
六、活動延伸:
回家給爸爸媽媽講一講,我們的帽子是怎么做成的。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇五
1.學(xué)習(xí)用不同刷子來回涂畫的方法表現(xiàn)大鯨魚的浴缸。
2.能夠通過繪畫、粘貼等方式,創(chuàng)造性地的添畫大海場景。
3.體驗多種方式表現(xiàn)大海的樂趣,感知大海風(fēng)景的美麗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1.大鯨魚圖片。
2.海報紙、藍色顏料、刷子、牙刷。
3.嚕啦啦的音樂。
1.出示鯨魚圖片,創(chuàng)設(shè)“大鯨魚要洗澡”情境,引發(fā)幼兒興趣。
請幼兒觀察鯨魚圖片,請幼兒幫大鯨魚洗澡,提問:你想帶大鯨魚到哪里洗澡?引導(dǎo)幼兒自由想象,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.利用兒歌提示的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用刷子涂畫的方法。
(2)利用兒歌學(xué)習(xí)用刷子涂畫的方法?!澳闷鹦∷⒆?,水里打個滾,邊上靠一靠,來回刷一刷”。
3.請幼兒用刷子涂畫大鯨魚的浴缸,鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種方式添畫大海場景。
(1)作畫要求:念著兒歌涂畫大鯨魚的浴缸,注意涂畫均勻,保持畫面干凈、整潔。
(2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵能力強的幼兒用繪畫、粘貼等多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)大海的場景。
4.幼兒作品展示,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、欣賞。
將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中,請幼兒看一看、說一說:你是怎樣涂畫大鯨魚浴缸的?你最喜歡哪幅作品?為什么?重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的整潔度、完整性,指導(dǎo)涂畫時要來回刷一刷。
創(chuàng)設(shè)“送大鯨魚回家”的情境,師幼跟隨音樂動一動,大家一起唱唱跳跳,想象鯨魚在大海中的情景。
活動中孩子們的能夠主動積極地投入到其中,在刷畫和粘貼的藝術(shù)表現(xiàn)下,想象出了多種豐富的情境,有的說鯨寶寶在唱歌,有的說鯨寶寶在玩耍等等。同時孩子們在本次刷畫過程中體會到了小組合作的快樂。但這節(jié)教學(xué)活動所設(shè)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在小班下學(xué)期有點簡單了,只是用刷子來涂抹顏色,可以進一步提出刷的要求。重點可以放在學(xué)習(xí)刷出不同海浪的造型,如波浪線、水平直線、螺旋曲線等等,這樣更加符合小班下學(xué)期幼兒的能力發(fā)展。這樣把本節(jié)課的重點就放在了用刷子學(xué)習(xí)不同線條的畫法上,引用合適的情境來教授海浪的不同的造型。另外準(zhǔn)備的紙張可以把它們拼接在一起,裁成長長的一條,這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上,控制、鞏固左右來回刷的動作。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇六
通過粘貼、涂畫等方式創(chuàng)作水果偶。
通過粘貼、涂畫等方式創(chuàng)作水果偶。
1.各種水果實物。
2.五官貼紙、一次性紙杯、牙簽、色紙、皺紋紙等各種用于裝飾的材料。
3.水彩筆、膠棒、水果刀、安全剪刀。
4.教學(xué)電子資源:【可愛的水果偶】。
5.請家長到幼兒園和孩子一起參加活動。
一、教師簡要向家長介紹“水果多多''主題的內(nèi)容,幫助家長了解今天的活動的主要目的。
――“水果多多''的主題我們已經(jīng)進行了一段時間,小朋友們認(rèn)識了各種各樣的水果名字,并且還能用各種形容詞描述水果的顏色、味道、外形特征點等。今天制作“水果偶”的活動有助于增強孩子對“水果”這個主題的興趣,還能展現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力。
二、教師介紹制作水果偶的要求,并播放教學(xué)電子資源中的圖片給大家看。
三、家長和孩子選擇相應(yīng)的材料進行水果偶的制作,比如:用五官貼紙給水果貼上眼睛、嘴巴、鼻子;或者用水彩筆給水果畫出五官;或者用水果刀刻畫出五官;還可以用一次性紙杯當(dāng)作水果的身體,并用水彩筆在紙杯上涂涂畫畫做裝飾等。
四、將做好的水果偶擺放在一起,大家一起欣賞并請幼兒介紹自己的作品,給做好的水果偶起名字。
1.你們用什么水果做的?做的是什么?它的名字叫什么?
2.我們是用芒果做的,上面插了很多小牙簽,它的名字叫做“芒果刺猬”。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇七
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,向我們描述了春天的美好景象,不僅能豐富幼兒的詞匯,還能調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)較工整,易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動,我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計中,我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式,讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上,我用動作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示,喚起幼兒的已有經(jīng)驗,為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱,然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創(chuàng)編,增強了趣味性,也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉旋律,并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱。
2.感受三拍子音樂的節(jié)奏,萌發(fā)對春天的喜愛之情。
3.會用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
1.教具:背景圖一張,植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干,音樂磁帶。
2.學(xué)具:春天歌曲的圖片每人一張,其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
1.提問導(dǎo)入
師:美麗的春天悄悄來了,春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊,春天多美好,我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析:開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)
2.學(xué)唱歌曲
(1)感受樂曲
教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。
第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏,注意眼神、表情)。
師:現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱:這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。
(析:教師配合歌曲的性質(zhì),通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱,幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語表達自己對歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師:你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)
啦:這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子:對,溫暖的春天來到了,小燕子從南方飛來了。(唱)
柳樹:楊柳樹發(fā)芽了,在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)
太陽:春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀,春天的陽光照在身上暖洋洋的,真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!
多美好:什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒人舉手:我們再來聽一聽,除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師:小朋友聽的真仔細(xì),看美麗的春天來到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析:教師及時根據(jù)幼兒的回答作出反饋,能幫助幼兒理解歌詞含義,體會春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會,為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)
(3)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片,加入動作)。
第一遍學(xué)唱:你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱:我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱,是輕柔的還是快速的?對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來演唱,讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來演唱吧。
分析重難點:看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越開心的心情呢?請你仔細(xì)聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來越響亮,我們一起來試試。
完整演唱。
師:小朋友唱的真好,讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師:誰愿意到前面來唱一唱?女孩優(yōu)先,愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚:你們真大膽真勇敢,把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來了)
哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚:你們還會加人優(yōu)美的動作,唱的也很連貫)(析:通過前面的欣賞、感受,有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點。“啦”就是在歌唱美好的春天,此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化,幼兒就知道歌唱時聲音應(yīng)該由低到高,注意演唱的方式。)
3.創(chuàng)編歌詞
(1)教師示范:春天是一個萬物復(fù)蘇、生機盎然的季節(jié),除了青青的楊柳,哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》,我們一起來唱一唱(指圖)
(2)幼兒創(chuàng)編:春天除了有美麗的××,小小的××,還有許多變化呢,我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片,這是什么?(唱:紅紅的梅花開放了,小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編,唱一唱。
(析:該部分是對幼兒的一個挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計的操作圖唱一唱,然后相互交換小圖片,創(chuàng)編前兩句歌詞,不但可以遷移新的經(jīng)驗,還能進一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計符合幼兒的年齡特點,降低創(chuàng)編難度,幼兒可以把握,也增加了演唱的趣味性。)
幼兒園藝術(shù)活動教案篇八
剛剛進入幼兒園不久的孩子,對教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧,有的表現(xiàn)為獨坐一旁,不愿意參加集體活動。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節(jié)奏歡快的音樂,喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此,如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏,以扭扭拍拍的游戲作為載體,能夠緩解孩子的焦慮情緒,引發(fā)他們參與集體活動的興趣。
在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中,孩子們會隨著動作模仿和簡單的語言節(jié)奏一起扭動身體,感知身體的主要部位,如手臂、腦袋、小腳等,了解簡單的方位詞“上、下、前、后”,并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動思維階段,扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語,愿意開口說話,而且容易吸引他們的注意力。
1.在教師的引導(dǎo)下,樂意伴隨著音樂節(jié)奏扭動身體。
2.感受與大家一起游戲的快樂,愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。
1.孩子們已認(rèn)識“巧虎”。
2.每個孩子一個巧虎頭飾。
3.一段歡快的樂曲。
4.選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場地。
1.出示巧虎頭飾,引導(dǎo)孩子與巧虎打招呼。
師:這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼,可以說“巧虎好”,也可以說“巧虎早”;教師還可以手持巧虎木偶,走到每個孩子面前,與孩子握握手等。)
2.觀看巧虎表演。
師:今天巧虎來給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶,伴隨音樂扭動身體各個部位,如果有個別孩子出現(xiàn)自主模仿行為,教師要加以鼓勵。)
1.鼓勵孩子一起跳舞。
師:巧虎表演完了,你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應(yīng)以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞,引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子逐步加入,如果有個別孩子不愿意,也不要強求。)
2.跟著節(jié)奏簡單扭動。
師:巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動身體,可重復(fù)2~3次。)
3.跟著音樂有節(jié)奏地拍手。
師:巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來,教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節(jié)奏,可重復(fù)2~3次。)
師:巧虎又說“我們上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動作對托班孩子有一定難度,教師可以根據(jù)情況進行調(diào)整。)
師:巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口,說說身體其他部位的名稱,然后大家一起做動作,如“拍拍小臉1、2”。)
師:巧虎說“小朋友們,你們本領(lǐng)真大”。(教師手持巧虎木偶,伸出大拇指表揚孩子。)
師:現(xiàn)在,巧虎要回家啦,我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)
第一,設(shè)計活動時,教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象,用來導(dǎo)入活動并貫穿整個活動過程,這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動的興趣,更樂于模仿動作。
第二,選擇合適的音樂是活動成功的關(guān)鍵。選用的音樂應(yīng)具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點,盡可能是孩子已經(jīng)接觸過、較為熟悉的音樂,如《兩只老虎》《小星星》等,這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感。
第三,該活動也適合在戶外運動時進行,還可在區(qū)域中開展。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇九
1、學(xué)會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能,把平面的紙條變成立體的紙橋。
2、體驗通過自己的想象、創(chuàng)作,制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
重點難點。
重點:能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點用紙條制作立體紙橋。難點:能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個部分表現(xiàn)橋的特點。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1.幼兒通過前期主題活動了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點。
1、出示各種不同類型橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師:小朋友們,你們都知道橋是由哪幾部分組成的?橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點?
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序:從下往上看,看橋的每一個部分的特點。
小結(jié):橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋:橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋:有半圓形的石拱和橋面,圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋:道路都是交錯相交的,有高有低。
環(huán)節(jié)價值:通過橋的圖片直接引入活動,在幼兒觀察橋的過程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征,為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成,孩子們通過教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說出橋大部分的細(xì)節(jié)特征,教師為幼兒進行具體形象化的補充,幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài),為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運用紙條進行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋:動手嘗試,發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師:老師給小朋友提供了紙條,你能試一試讓紙條變成橋嗎?教師鼓勵幼兒動手嘗試,發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師:你做的是什么橋?你表現(xiàn)的是橋的哪部分?你還可以再添加些什么?
小結(jié):我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態(tài)立起來,成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價值:通過動手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣,分享幼兒制作方法和。
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法,激發(fā)幼兒的想象力,開闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié):在幼兒動手嘗試過程中,孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法,豐富了他們制作的原有經(jīng)驗。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
制作提示:
1.請小朋友運用學(xué)到的方法制作一個完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過程中用多少材料取多少,注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋,看看誰的作品有創(chuàng)意:創(chuàng)造性的表面橋的特點,用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。
環(huán)節(jié)價值:教師提前進行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo),培養(yǎng)幼兒良好的美工活動常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗來制作大橋,體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié):在創(chuàng)意制作紙橋的過程中,幼兒能夠運用新經(jīng)驗,根據(jù)自己的計劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。
三、共同欣賞,分享總結(jié)制作經(jīng)驗。
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師:請你說說最喜歡哪個作品,為什么?
小結(jié):今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋,在過渡環(huán)節(jié)中,我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品,學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價值:展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒。
欣賞他人作品,豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長處,進一步修改,完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒選擇喜歡的作品,并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進行經(jīng)驗的梳理和提升,把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家,提升幼兒的制作經(jīng)驗開闊幼兒想象力。
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動中,幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作,充分激發(fā)了幼兒喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點進行反思:
優(yōu)勢:
1.活動內(nèi)容創(chuàng)新化。
本次活動是主題活動下的一次教育活動,幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如:酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進行粘貼。為拓寬幼兒的思路,把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合,突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗,通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。
2.教學(xué)目標(biāo)適宜化。
本次教育活動,目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點,根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個性地表達自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結(jié)合制定本次活動的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法,鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發(fā)展體會成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化。
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計合理化。
先通過觀察圖片,幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗,豐富幼兒對橋的細(xì)節(jié)的特點的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣,主動讓幼兒進行嘗試,滿足幼兒是活動的主人,給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品,滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要,豐富制作的新經(jīng)驗。再次進行創(chuàng)意制作,充分給予幼兒實際操作的機會,幫助幼兒進行新經(jīng)驗內(nèi)化。不僅學(xué)會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化。
在活動中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸,整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動,在教學(xué)組織方面還存在著一些不足,就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些,給予更多的時間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享,讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以,在以后此類活動中,我會更加注意這一點。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十
1、欣賞中國民間傳統(tǒng)盛行以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物,感受其明快艷麗的色調(diào)。
2、大膽表達自己的感受,傾聽同伴的表達。
3、用紅色蠟光紙制作裝飾品,增加對民間藝術(shù)的興趣。
師生共同收集紅色的實物。
相關(guān)內(nèi)容的圖片資料,民間樂曲和錄音機,紅綢帶、ppt課件
活動導(dǎo)入;
(一)幼兒講述,交流自己收集的紅色物品。(剪紙、中國結(jié)等)
提問:你收集的紅色的東西是什么?是用來干什么的?
(二)欣賞圖片感受“喜慶、吉祥”的寓意,體驗中國紅明快的色彩。
1、幼兒分“過年了”(燈籠、對聯(lián)、福字、剪紙、唐裝)、“婚慶(轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字)”兩個主題欣賞。
教師小結(jié):在中國紅色代表“喜慶,吉祥”。過年,過節(jié)的時候,人們喜歡穿上紅色,表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環(huán)境,表達祝福。
2、幼兒聽音樂再次欣賞圖片。(喜洋洋)
3、幼兒欣賞錄像(《喜樂年華》),感受紅紅的節(jié)日氣氛。
4、演示flash《小朋友點炮竹》,向幼兒拜年。
(三)幼兒自制紅色飾品,布置周圍環(huán)境,表達喜慶快樂的情感。(配上音樂)
分五組:剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼紅包。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十一
1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)會用分泥、團圓、壓坑的泥工技能制作章魚。
2、在創(chuàng)作活動中,體驗操作活動的樂趣,體驗成功的喜悅。
1、泡泡泥、小棒人手一份。
2、ppt課件。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友,大家快來猜猜它是誰???
接下來請小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻,教師和幼兒一起觀看,觀看完畢后教師提問:
這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)它長什么樣子?(章魚有圓圓的腦袋,腦袋上面有兩只眼睛、一個嘴巴、腦袋下面還有許多觸手)。
三、示范講解:可愛的章魚。
1、魔術(shù):圓形變變變。
出示泡泡泥小球,師:這是什么呀?今天老師就要用圓來變小章魚。
出示范例泥工《小章魚》,看,老師用一個大大的圓變了章魚的什么?下面這些小圓變成了章魚的什么呀?(觸手)。
2、教師示范。
——分泥——先分成兩塊大小相同的泥,再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的`小泥。
——搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋,小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。
3、壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。
4、用小小圓來做張宇的眼睛。
5、裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。
四、幼兒操作。
幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導(dǎo),重點提醒幼兒分泥。
五、作品展示,教師評價。
請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品,教師并做相應(yīng)評價。
幼兒慶祝,表演《可愛的章魚》:章魚在遇到壞人時會噴出墨汁保護自己,變形保護自己。
對于剛?cè)雸@2個多月的小班孩子來說,他們在泥工方面會些什么技能呢?從上次的《彩紅》活動中我發(fā)現(xiàn),雖然他們對泥工制作很感興趣,但是要想很熟練的掌握揉、團技能對于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度,相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能?;顒觾?nèi)容的設(shè)計要求,既要符合孩子的知識技能,又能激發(fā)孩子的活動興趣,因此我設(shè)計本次活動《可愛的章魚》。原因有兩個:其一,據(jù)了解章魚對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動物,也是孩子們喜愛看的動畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會很樂意參與制作章魚的活動。其二,制作章魚的過程簡單易學(xué):先揉好泡泡泥,再團成泥團,整個過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次活動中“團”的技能,又能學(xué)到新的技能“壓”。
帶著這些想法我組織了該活動。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團自己需要的泥團,在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團圓。在制作過程中,我發(fā)現(xiàn):這樣看似簡單的揉泥動作及團圓動作,對于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成,沒等到泥團揉圓,結(jié)果做出來的章魚不好看,但孩子制作章魚的熱情很干,每個孩子都十分認(rèn)真投入,我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān),和每個孩子所取的泥團大小有關(guān),和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂,積極參與就是最大的成功。
為了使孩子體驗成功的快樂,我給先制作好的幼兒拍照,并通過視頻展示出來,同時鼓勵孩子與身邊的同伴比賽,看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團圓、壓扁,一個個做得不亦樂乎。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十二
1.讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征,并為圖畫著色。
2.讓幼兒知道要好好保護好牙齒,要保持天天刷牙。
讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征, 知道要好好保護好牙齒
難點:為圖畫著色的技巧。
1.繪畫紙、油畫棒。
1.師:“小朋友們,我們前些天已經(jīng)觀察了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天,我們再來觀察一下,看我們的牙齒有沒有什么變化?”“看有沒有掉牙,蛀牙等。”
2.幼兒相互觀察彼此之間的牙齒。
3.師:“剛才小朋友們已經(jīng)觀察了牙齒的變化,現(xiàn)在我們一起來把它們畫下來吧!”
1.教師請一個小朋友上臺,教師在黑板上示范畫這個小朋友的牙齒,并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來,為對圖畫進行涂色。
2.請幼兒仔細(xì)觀察自己的伙伴,再觀察他的穿著有哪些特征,重點是要突出他畫他的牙齒。
1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒,請幼兒發(fā)揮自己的想象,可以畫好朋友的牙齒,自己的牙齒或親人的牙齒。
2.幼兒開始認(rèn)真地繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1.幼兒相互分享彼此的作品。
2.請幾位幼兒分別上臺展示自己的畫,并說一說畫面上畫的是誰。
3.“掉牙了嗎?掉了幾顆?有蛀牙嗎?”
把部分幼兒的畫展示在主題墻上,請其他幼兒欣賞。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十三
(一)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“吞口”的基本特征,了解吞口舞”的基本舞步。
(二)技能目標(biāo):能使用“吞口”創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
(三)情感目標(biāo):樂于參與音樂活動,體驗活動中的樂趣。
(一)重點:能夠比較自如地運用和控制自己的身體,較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作。
(二)難點:體會水族吞口舞的表現(xiàn)形式和情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、若干吞口”道具、“吞口舞”視頻。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)具有一定的創(chuàng)編能力。
(僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片?。?。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,你們好!你們都知道哪些少數(shù)民族?。。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
師:老師要給小朋友們介紹一個特別的民族,它呀,是我們富源縣美麗的古敢水族鄉(xiāng)的`一個民族。
師:最神秘的是水家門頭上掛著的水族吉祥物一吞口,我們一起來看看吧!(出示課件,介紹“吞口”的來歷,“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”是古敢人民平安健康的保護神。
(二)身體律動,參與實踐。
師:水族人民為了方便,把吞口做成了面具,聰明的水族人民還把動作編成舞蹈來趕走惡魔,小朋友想看看他們是怎么趕走惡魔的嗎?(教師引導(dǎo)幼兒觀看吞舞”視頻,鼓勵幼兒模仿“吞口舞”動作)。
師:看了水族人民跳的吞口舞,老師想請小朋友們來分享一下。
師:現(xiàn)在來看看老師跳的吞口舞,大家來比一比,和視頻中的有什么不一樣呢?。ń處煾S音樂跳吞口舞)。
教師播放音樂,示范跳法,幼兒跟隨音樂做基本舞步。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒能跟隨音樂做基本動作,掌握基本動作。
(三)創(chuàng)編動作,自由探索。
師:水鄉(xiāng)人民想請小朋友們幫助他們趕走惡魔,他們今天把吉祥物——“吞口”送給小朋友們,想請大家想一想你們可以用什么動作趕走惡魔呢?每位小朋友都開動腦筋想一想。
(教師給幼兒分發(fā)‘吞口”面具,鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,自由分享、交流)。
(四)播放音樂,感受樂趣。
師:水族人民的音樂已經(jīng)響了,我們一起幫助水族人民趕走惡魔吧!
師:小朋友們今天表現(xiàn)真是太棒了,水族人民為了感謝小朋友們,邀請我們?nèi)ニ麄兊募依镒隹?給小朋友們準(zhǔn)備了香噴噴的花米飯呢,小朋友們可以和水族的人們一起制作花米飯喲!
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及大班幼兒好學(xué)好問,喜歡跳舞,喜歡表演,并善于接受新事物等特點。我的教學(xué)活動設(shè)計分為以下四大版塊:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“培養(yǎng)幼兒對美的感受能力,豐富審美經(jīng)驗,體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,而不是單純的知識和技能的傳授。”因此,幼兒律動教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個動作,更重要的是通過律動教學(xué)培養(yǎng)幼兒多方面的能力。在活動中,我不僅讓幼兒創(chuàng)編動作,自由探索,還讓幼兒感受吞口舞的歌詞,從而理解吞口舞的文化。活動充滿趣味性,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十四
1、初步感受大鼓、小鑼、碰玲三種樂器的音色、音高。
2、嘗試根據(jù)教師的指揮一拍一下有節(jié)奏地拍手與演奏。
3、喜歡演奏打擊樂器,初步養(yǎng)成按教師的指揮手勢演奏的習(xí)慣。
(1)大鼓、小鑼、碰鈴各若干。
(2)音樂《小樂器》,播放器。
1、游戲"聽音樂猜樂器",引導(dǎo)幼兒初步感受與認(rèn)識三種樂器。
(1)用一個屏風(fēng)隔離或背對幼兒,分別演奏大鼓、小鑼、碰玲三種樂器,讓幼兒猜"什么樂器在唱歌"。
(2)出示三種樂器,逐個介紹三種樂器的名城以及持握、演奏的'方法。
(3)教師示范演奏,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽各種樂器發(fā)出的音色與音高,并按節(jié)奏模仿樂器的聲響:"咚咚咚——""叮叮叮——"。
教師提問:三種樂器中誰的聲音最低,誰的聲音最高?
2、引導(dǎo)幼兒徒手模擬三種樂器的演奏方法。
(1)教師演奏三種樂器,幼兒邊聽邊聽邊用各種方式徒手模擬演奏。
(2)將幼兒分成三組,分別代表三種樂器。當(dāng)演唱到表現(xiàn)各自樂器響的象聲詞時,各組按節(jié)奏拍手。
3、幼兒持樂器演奏。
(1)演奏大鼓、小鑼、碰鈴三種樂器的幼兒,分別在唱到表現(xiàn)各自樂器響的象聲詞時按節(jié)奏演奏樂器。
(2)幼兒交換演奏。
在音樂區(qū)繼續(xù)投放小樂器,引導(dǎo)幼兒練習(xí)演奏。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十五
積極參與欣賞活動,能大膽地表達自己的審美感受。
能感受向日葵的姿態(tài)美,并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。
大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵,表現(xiàn)向日葵的美。
名畫《向日葵》一幅。
音樂《種太陽》、錄音機,數(shù)碼照相機,電腦。
蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干,向日葵折紙圖一幅。
師:今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫,只要你仔細(xì)的看,就會發(fā)現(xiàn)這。
幅畫里的許多秘密。
你看到了什么?覺得怎么樣?
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達與表現(xiàn)。重點引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。
花瓣看上去怎樣?像什么?我們一起來用一個動作表示。為什么有的向日葵是黃色的,有的綠色的?向日葵的方向有什么不一樣嗎?為什么有的向日葵是下垂的?我們一起來用一個動作表示。
你想給這幅畫取一個什么名字呢?
介紹畫名:《向日葵》,畫家:凡高,他是世界上有名的大畫家。
鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作,隨著音樂舞蹈,在音樂的最后擺個造型。
引導(dǎo)幼兒對造型進行,提出改進意見。
線描畫:向日葵,折紙:向日葵,插花等。
本次活動雖是美術(shù)欣賞,但是老師卻運用了很多藝術(shù)的因素,如音樂、美術(shù)的多元,通過多通道的`參與、藝術(shù)的整合,使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵,幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上,教師通過幼兒自選,尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式,體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個性化。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十六
1、讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征,并為圖畫著色。
2、讓幼兒知道要好好保護好牙齒,要保持天天刷牙。
讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征,知道要好好保護好牙齒。
難點:為圖畫著色的技巧。
1.繪畫紙、油畫棒。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的牙齒。
1.師:“小朋友們,我們前些天已經(jīng)觀察了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天,我們再來觀察一下,看我們的牙齒有沒有什么變化?”“看有沒有掉牙,蛀牙等?!?/p>
2.幼兒相互觀察彼此之間的牙齒。
3.師:“剛才小朋友們已經(jīng)觀察了牙齒的變化,現(xiàn)在我們一起來把它們畫下來吧!”
二、畫一畫牙齒。
1.教師請一個小朋友上臺,教師在黑板上示范畫這個小朋友的牙齒,并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來,為對圖畫進行涂色。
2.請幼兒仔細(xì)觀察自己的伙伴,再觀察他的穿著有哪些特征,重點是要突出他畫他的牙齒。
三、幼兒自由練習(xí)繪畫。
1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒,請幼兒發(fā)揮自己的想象,可以畫好朋友的牙齒,自己的牙齒或親人的牙齒。
2.幼兒開始認(rèn)真地繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、評一評,比一比。
1.幼兒相互分享彼此的作品。
2.請幾位幼兒分別上臺展示自己的畫,并說一說畫面上畫的是誰。
3.“掉牙了嗎?掉了幾顆?有蛀牙嗎?”
五、結(jié)束部分。
把部分幼兒的畫展示在主題墻上,請其他幼兒欣賞。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十七
1.學(xué)習(xí)用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。
2.體驗玩水粉顏色的快樂并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。
1.幼兒已會《爸爸長胡子啦》的兒歌
2.范畫、水粉顏料、抹布。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞爸爸胡子的圖片,談話導(dǎo)入:
今天我請了幾位長胡子的爸爸來我們班做客,瞧,他的胡子是什么樣子的?(讓幼兒注意仔細(xì)觀察胡子)
三、學(xué)畫胡子。
1.教師邊講解邊示范,爸爸的胡子是怎么長出來的呢?
食指蘸一下,再到紙上點一點,點出爸爸的短胡子。(注意畫短線的方法)
食指蘸一下,再到紙上點一點,拖一下,點出爸爸的長胡子。(注意畫完后要記得用抹布把手擦干凈)
2.個別幼兒操作。(我們請xx來給爸爸長胡子)
四、集體操作,教師巡回指導(dǎo)畫出長短、粗細(xì)不一樣的許多胡子。
五、展示作品,評價爸爸的胡子長的長長短短、一根一根。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅花的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒體驗吹畫的樂趣,培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
黑色、紅色顏料、ppt圖片、棉簽、抹布、吸管、梅花范圖等三、活動過程:
1、幼兒聽音樂進入課室。
2、引入課題:
3、認(rèn)識梅花,觀察圖中梅花的基本特征。
4、教師示范用吹畫和手指點畫的方法。(讓幼兒觀察吹畫梅花所需要的工具)5、交代要求,請幼兒操作(家長參與其中),教師在旁指導(dǎo)。
學(xué)生操作時,教師重點幫助把握吹樹枝的方法。要求能力強的學(xué)生多吹幾棵樹,能力弱的學(xué)生掌握吹的方法。都能享受到成功的快樂。
1、教師對幼兒的作品進行評價,并給予表揚。
2、讓每個幼兒把自己畫的梅花貼在外墻上組成梅花林,供大家欣賞。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇十九
節(jié)假日,很多家長都會帶著孩子去旅行和郊游,在此過程中孩子們會發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物。每一次出游回來,孩子們都會滔滔不絕地講個不停,特別興奮。何不充分利用孩子的已有經(jīng)驗以及他們的興趣點開展一次關(guān)于旅行的活動呢?于是教師用一雙鞋子作為引子,帶領(lǐng)幼兒開啟一次心靈的旅程!活動通過觀察讓孩子初步了解“手繪”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式,然后根據(jù)自己的已有經(jīng)驗通過語言以及繪畫的形式表達自己的情感和所見所聞。
1.通過觀察畫面,能大膽地表達自己的想法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力并鼓勵幼兒大膽、自由地創(chuàng)作。
重點:能根據(jù)畫面內(nèi)容以及自己的已有經(jīng)驗猜想到圖片中的地方,并能大膽地表達出來。
難點:能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行大膽、自由的創(chuàng)作。
ppt、鞋子圖片、水彩筆、《郊游》音樂、繪畫背景音樂。
1.跟隨音樂《郊游》進入活動室,為活動的開展做鋪墊。
2.故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
師:“孩子們,你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒有拍照留念?”
師:“有一個‘鞋子家族’,它們都特別喜歡旅行,每到一個地方它們都會把看到的風(fēng)景照下來。到現(xiàn)在,‘鞋子家族’已經(jīng)有很多很多照片了,你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”
3.觀察ppt畫面內(nèi)容,進行大膽的猜想。
(1)通過觀察圖片,感知、感受手繪鞋子的美。
師:“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案,你能猜到鞋子都去過哪些地方旅行了嗎?”
(2)挖掘幼兒的已有經(jīng)驗。
師:“小朋友們都去過哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜歡那里的什么?”
4.幼兒在音樂的伴奏下大膽作畫。
幼兒在舒緩的音樂伴奏下愉悅地創(chuàng)作,教師巡視。
5.幼兒作品點評。
通過教師的提問,引導(dǎo)幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品,發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點。
師:“你喜歡哪一幅畫?為什么?”
大自然是最好的老師。通過觀察、猜想、語言表達、大膽繪畫,以及評價別人的作品,孩子們通過多種感官,表達自己對旅行的興趣和對手繪鞋子的藝術(shù)創(chuàng)作形式的理解。
藝術(shù)源于生活?;顒又薪處熗ㄟ^一雙鞋子引出了手繪這種藝術(shù)表達形式,引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式把自己的所見所聞大膽地表達出來,充分調(diào)動了孩子的多種感官。活動以《郊游》的音樂帶領(lǐng)幼兒進入活動室開始,一下子就把孩子們帶到一種自然放松的狀態(tài),為活動的開展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過觀察和猜想,并且結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,大膽地講述自己的親身體驗,對語言表達能力是一個很好的提升。輕松愉快的背景音樂為孩子創(chuàng)造了一種優(yōu)美的創(chuàng)造環(huán)境,讓更多的孩子能大膽地表現(xiàn)了自己的想法,獲得了成功的體驗。最后通過分享與點評,讓孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品的美,提升了幼兒欣賞美的水平。
幼兒園藝術(shù)活動教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒知道自己小伙伴的名字,能用語言描述其主要的外貌特征。
2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試用簡單的線條和色彩表現(xiàn)小伙伴的外貌特征。
3、讓幼兒體會到擁有朋友的快樂。
1、圖畫紙。
2、水彩筆。
3、蠟筆若干。
1、教師將材料投放至美工區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己伙伴的名字,從發(fā)型、五官等方面簡單地描述其主要外貌特征。
(1)你的好朋友是誰?她叫什么名字啊/。
(2)你的好朋友長什么樣子啊?
3、請幼兒按照自己的想法畫一畫身邊的小伙伴。
教師在一旁適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)觀察,鼓勵幼兒嘗試使用簡單的線條和色彩進行繪畫。
(下一頁:活動延伸和活動總結(jié))。
4、請幼兒完成后將所畫伙伴的名字告訴老師,老師幫忙寫上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。
教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的'展覽板或者墻上,布置一個以“我的小伙伴”為主題的作品展。
黑黑的眼睛,(面對面坐在一起,雙手對拍)。
圓圓的頭,(同上動作)。
紅紅的嘴巴,(同上動作)。
能干的小手,(同上動作)。
嘿嘿?。▋扇撕险?,左右搖擺)。
你是我的好朋友。(兩人擁抱、拍背)。
本次藝術(shù)活動主要是鍛煉孩子的繪畫能力和手指協(xié)調(diào)能力,在鍛煉這些能力的時候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子,以及名字。在活動中加深幼兒對自己伙伴的友情,增進幼兒之間的感情,并且學(xué)習(xí)在活動中感受繪畫的快樂。
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