教案是教師為指導教學活動編寫的一種規(guī)范文本。在編寫教案時，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力。小編為您精心整理了一些教案模板，供您參考使用。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇一
本節(jié)課是講隊形隊列的變換，其對學生具有巨大的實用的價值，通過本課的指導思想和新課程的要求，以促進學生的身心全面健康發(fā)展，簡單的、實用性較強的隊形隊列的變換方式，來增強學生身體上下肢力量、各部位的身體肌肉、身體的靈敏與協(xié)調素質及內臟器官的發(fā)展。
學情分析。
1、小學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征表現(xiàn)為依賴性強、自我約束能力差、模仿能力強和好奇心強等特點。
2、學生的運動能力和性格愛好都有很大的差異。
3、我平時所上的班級，他們的能力強、榮譽感強、學生愛好文體活動。
教學目標。
1、通過示范讓學生更好的`去了解隊形的變換。
2、讓學生鍛煉成堅韌不拔，克服困難的精神。
教學重點和難點。
1.通過示范讓學生更好的去了解隊形的變換。
2.讓學生鍛煉成堅韌不拔，克服困難的精神。
教學過程。
準備部分----。
1讓學生跑足球場一圈，充分的讓身體的運動細胞活動起來。
2成四列橫隊，以體操隊形散開。
3準備活動(4*8拍)：頭部運動，肩部運動，擴胸運動，腰部運動，膝關節(jié)運動，手腕踝運動。
主要內容。
1立正。
動作要領：使身體保持正直的狀態(tài)站立與地面，兩腳跟靠攏，腳尖略成外八字狀態(tài)，兩條腿緊緊靠攏，膝關節(jié)繃直，兩手掌五指并攏緊扣在兩腿外側，目視前方。
2稍息。
在立正的基礎上，將右腳向右前方稍邁一小步。
3向右看齊。
目的是使整個隊伍矗立在同一直線上，它也是在立正的基礎上，向右邊轉頭。
4報數(shù)。
隊列常用的基本動作之一?？诹钍菆髷?shù)！做法：橫隊從右至左（縱隊時由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉頭（縱隊時向左轉頭）報數(shù)，最后1名不轉頭。
5原地轉法。
（一）向右（左）轉。
隊列原地轉法的基本動作之一?？诹钍窍蛴遥ㄗ螅﹡轉！做法：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢?？诹钜鎸γ娴?。
（二）向后轉。
6一列橫隊變兩列橫隊：首先，由一、、二報數(shù)，報到一的原地不動，報到二的人向自己的右后方邁一步，站在一的后面，然后立正，向一看齊，即成兩列橫隊。口令為“一列橫隊、、、變、、、兩列橫隊、、、走”
六、結束放松。
1采用放音樂瑜伽的方式，讓學生跟著做，首先讓自己的身體完全的放松，兩腳比肩寬，手臂由下往上的收，收時深呼吸一口，放下去時，呼出口氣（4*8）。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇二
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學目標。
1．使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系．。
2．培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解．。
3．對學生進行獻愛心的教育．。
教學重點。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學難點。
理解滿十進一的道理．。
教具和學具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學過程設計。
一、復習準備．。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個位)。
師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學習新課．。
1．學習例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）。
師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）。
問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）。
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）。
2．學習例2．。
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論．學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇三
教學重點和難點。
重點：分析乘法應用題的數(shù)量關系，解答乘法應用題．。
難點：準確地找到被乘數(shù)和乘數(shù)．。
教具和學具。
教具：準備3張圖畫，每張上有一個同學正在給4棵樹澆水．。
學具：3個圓片，20根小棒．。
教學過程設計。
（一）復習準備。
1．列式計算。
3個4相加是多少？（4×3=12）。
5個2相加是多少？（2×5=10）。
2．看圖列式計算。
先讓學生說一說圖的意思，再列式解答．。
（每瓶有4朵花，3瓶一共有幾朵花？3個4是多少？4×3=12（朵））。
（二）學習新課。
今天我們學習應用題，板書課題．。
1．出示例9。
同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
指名學生讀題．這道題是什么意思呢？
這道題求的是什么？（3個人一共澆多少棵樹）。
列式是：4×3=12（棵）。
口答：一共澆了12棵．。
從圖上驗證一下3個人一共澆了12棵．。
2．出示例10。
小明買了3個扣子，每個5分錢，一共用了多少錢？
（1）先由學生讀題，指名讀，每人自己讀．。
（2）指導學生操作．。
求的是什么？（3個扣子多少錢）。
求3個5是多少用什么法？誰當被乘數(shù)？誰當乘數(shù)？（求3個5是多少，用乘法．5是相同加數(shù)，當被乘數(shù)，3是相同加數(shù)的個數(shù)，當乘數(shù)）。
教師列式；5×3=15（分）。
口答：一共用了1角5分．。
提問學生：15分也就是幾角幾分，因此，可以口答為：一共用了1角5分．引導學生比較：
提問：
（1）這兩道題在解題方法上有什么共同的地方？為什么都用乘法？（這兩道題都是求幾個幾的和，所以都用乘法解答）。
（2）這兩道題已知條件的敘述順序有什么不同？
（例9第一個已知條件是相同加數(shù)，第二個已知條件是相同加數(shù)的個數(shù)；而例10的兩個已知條件的敘述順序與例9相反，第一個已知條件是相同加數(shù)的個數(shù)，第二個已知條件是相同加數(shù)）。
（三）鞏固反饋。
1．嘗試性練習。
下面兩道題是什么意思，有什么共同的地方？試一試畫一個示意圖，進行小組討論．。
（1）小明做數(shù)學題，每行有5道，做了2行，一共做了多少道？
（2）小明做數(shù)學題，做了2行，每行有5道，一共做了多少道？
討論結果，兩道題都可以用下面的示意圖表示：只不過在敘述時兩個條件先后位置不同．。
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都是求2個5是多少，列式是5×2=10（道）．。
2．基本練習。
課本“做一做”的第1題和第2題．。
第1題指名學生說出表格圖的意思，怎樣想，再全體列式解答．。
3．發(fā)展性練習。
“做一做”的第3題．。
小紅買了4米帶子，每米2角錢，一共用了幾角錢？
指名學生解釋一下書中的圖什么意思，求一共用了幾角錢，也就是求什么．。
由學生獨立列式解答，指名學生說一說為什么“2”當被乘數(shù)，“4”當乘數(shù)．。
這道題除了用乘法解答：2×4=8（角）．。
你還能想出另一種算法嗎？
（2＋2＋2＋2=8（角））。
4．課后作業(yè)：練習十第1題和第2題．。
課堂教學設計說明。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇四
情境引入，使學生感到學會寫億以內數(shù)的必要性，讓學生在萬以內數(shù)寫法的基礎上探究出寫億以內數(shù)的方法，學生會大致總結出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對應寫數(shù)，空位寫0；另一種方法是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)。引領學生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學生會發(fā)現(xiàn)根據(jù)萬字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是就會那么順理成章。
在練習過程中，學生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學生們說得明明白白，可在練習時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢？我手中拿著學生的練習本，冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因，大多是由于0的占位問題把數(shù)位寫多了或寫少了。從學生的思考過程來看，他們用的.是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是容易馬虎出錯，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。
我調整了練習進程，讓學生把寫出的數(shù)分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤，紛紛把寫錯的數(shù)改正確了，我又強調了這種檢驗的必要性。后面的練習中，學生自覺地運用了前面的檢查方法，學生寫數(shù)的正確率達到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是：在進行大數(shù)的寫法教學時，指導學生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導學生習慣它。
對于小學數(shù)學教學來說，指導學生學會一種方法的同時，也要指導他們及時學會一種合適的檢驗方法，讓自主檢驗成為學生的一種習慣。這樣才能有效地提高數(shù)學課堂的教學效率，使學生真正學會數(shù)學，會學數(shù)學。同時，我也感到，針對學生在課上出現(xiàn)的問題，隨時冷靜地進行反思，調整教學方法，也是十分必要的。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇五
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）第21~22頁。
教學目標。
1．使學生經(jīng)歷比較千以內數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內數(shù)大小的方法，能正確比較有關數(shù)的大小。
2．培養(yǎng)學生分析、比較和合情推理能力，進一步增強學生的合作意識，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重點。
讓學生經(jīng)歷比較千以內數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內數(shù)大小的方法，能正確比較有關數(shù)的大小。
教學過程。
一、情境導入。
1．復習兩位數(shù)與100的大小比較方法。
談話：小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？
介紹：在植樹節(jié)這天，很多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！
（出示兩棵古樹的圖片，一棵標注78歲，另一棵標注100歲）。
你們看，森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢，它們都認為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？
你可以怎樣表示它們之間的大小關系呢？說說方法，好嗎？
板書：78＜100。
引導小結兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．復習兩個兩位數(shù)的大小比較。
說一說，分別是怎樣比的，比的方法是什么？
板書：78＞3535＜78100＞3535＜100。
小結兩個兩位數(shù)比較大小的方法。
3．導入新課，揭示課題。
剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數(shù)學問題。（板書課題）。
二、探索方法。
1．教學例題。
談話：藍天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問題呢？
啟發(fā)：比較杉樹苗和松樹苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個數(shù)的大??？
你會比較嗎？先獨立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學。
全班交流：請各組把自己認為最好的方法介紹給全班同學。
學生交流，教師相機評點。
談話：怎樣表示它們的大小關系，先用手表示一下，再寫出這個符號。
小結：我們可以用哪些方法來比較兩個三位數(shù)的大小？
2．教學“試一試”。
（1）（出示標注“279棵”的柏樹苗圖）提出：柏樹苗和松樹苗比，誰多，誰少？
（2）學生交流后明確：兩個三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。
追問：如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個例子，好嗎？
三、應用拓展。
1．指導完成“想想做做”第1題。
先讓學生獨立完成書上的填空，再交流比較的方法。
2．指導完成“想想做做”第2題。
觀察圖片，說說你能知道哪些信息，你會比較這個學校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說給同學聽聽。
3．指導完成“想想做做”第4題。
（1）學生獨立填寫數(shù)軸上的數(shù)。
（2）根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個不等式的填法。通過討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
4．學生獨立完成“想想做做”第3題。
四、全課總結。
通過本節(jié)課的學習，小朋友們又學會了哪些本領？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學到的本領，比比這些數(shù)的大小。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇六
三位數(shù)的數(shù)法。
教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。
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教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。
教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。
教學過程：
一、復習。
1、提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？
3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？
二、新授。
板書課題：三位數(shù)的數(shù)法。
1、教學例子1。
板書：10個十是一百。
（2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。
提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？
板書：10個一百一千。
（3）全班同學齊讀教師板書的內容。
（4）讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：
十里面有幾個一？十和一有什么關系？
一百里面有幾個十？百和十有什么關系？
千和百之間是不是十進關系？為什么？
板書：一-----十------百------千。
101010。
（5）小結：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。
2、教學例子2。
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。
（1）出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。
（2）教學例2的（1）。
借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”
當數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。
（3）教學例2的（2）。
要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問：
“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
3、小結：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、鞏固練習。
課本第30頁“做一做“習題。
學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。
第二課時。
三位數(shù)的讀與寫法。
教學要求。
掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學難點。
掌握三位數(shù)的組成。
教學難點。
理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、口答：
（1）我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？
（2）這些計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？
2、讀寫兩位數(shù)。
（1）教師在計數(shù)器上撥出48，提問：“計數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個十和幾個一組成的？”
“這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”指名學生到黑板上寫出來。
（2）教師在計數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問，指名學生讀寫出來。
二、新授。
揭示課題并板書：三位數(shù)的讀寫法。
1、教學例3。大屏幕出示例3的實物圖。引導學生觀察后提問：“圖里一共有多少根小棒？”“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
指導學生看每大捆是由10個小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問：“每大捆里有多少個10？”“10個10是多少？”“2捆是多少根？”
指名學生說圖里小棒組成的數(shù)。
指導學生看課本例3，把數(shù)字填在書上。
2、做例3下面“做一做”習題。
讓學生獨立完成，把觀察結果填在書上，再指名學生口答，說說為什么？
3、教學例4。出示計數(shù)器，指名說說數(shù)位的意義和順序。
（1）教師在計數(shù)器上撥出126。引導學生觀察后提問：
“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”
學生回答時教師邊板書：寫作126，讀作一百二十六。
4、小結。三位數(shù)的讀法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
（3）數(shù)中間有一個0，就讀“零”，末尾的0都不讀。
三位數(shù)的寫法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十們上寫幾，幾個就在個位上寫幾；
（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
三、鞏固練習。
課本第31頁下面“做一做”習題。
第1題，指名讀、齊讀。指名說說中間和末尾有0的讀法。
第2題，由學生獨立寫在課本上，指名板演，共同訂正。重點說說四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。
第3題可讓同桌同學互相數(shù)數(shù)。
第三課時。
四位數(shù)的讀法。
教學要求。
初步掌握萬以內的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬以內的數(shù)。
教學重點。
初步掌握萬以內的數(shù)位順序和讀法。
教學難點。
能夠正確地讀萬以內的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
指名讀出下面的數(shù)。
638807459500780。
二、新授。
由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法。
1、教學法例5指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1厘米的正方形。
（1）數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格？
（2）一橫行有幾個這樣的正方形？一共有多少個小方格？
（3）兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書：10個一百是一千，10個一千是一萬。
指出：萬也是計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。
2、教學例6。
（?。┲笇W生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時，應該用中指在個位上撥下1個上珠，同時用食指撥去4個下珠；撥一千零一十，一千零二十時，應該用中指和食指在個位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個下珠。
（4）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。要學生再數(shù)一遍。
3、第34頁上面的“做一做”習題。
要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。
4、教學例7。
（1）教師在計數(shù)器上撥上3745。提問：這個數(shù)是由幾個千，幾個百、幾個十和幾個一組成的？這個數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。
（2）用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強調指出：中間有一具或兩個0的四位數(shù)，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀出來。
教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。
6、小結萬以內的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內數(shù)的讀法。
三、鞏固練習。
第35頁“做一做”習題。
讓學生讀數(shù),指名說說各數(shù)是怎樣組成的。
第四課時。
四位數(shù)的寫法。
教學要求。
熟記萬以內的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內的數(shù)。
教學重點。
熟記萬以內的數(shù)位順序。
教學難點。
能比較熟練地寫出萬以內的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、填空?？诖穑?/p>
（?。┮粋€四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
揭示課題，板書：萬以內數(shù)的寫法。
1、教學例8。
（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。
學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。
（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。
（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。
2、根據(jù)例8的寫法過程總結萬以內數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習。
第36頁“做一做”習題。
第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。
四、課堂練習。
練習九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。
第五課時。
比較數(shù)的大小。（課本38頁例9，練習十第1－－5題）。
教學要求。
加深對萬以內數(shù)的認識，會比較萬以內數(shù)的大小。
教學重點。
加深對萬以內數(shù)的認識。
教學難點。
會比較萬以內數(shù)的大小。
教學過程。
一、復習。
出示課本第38頁復習題。
二、新授。
揭示課題，板書：比較數(shù)的大小。
教學例9。
1、出示例9的（！）題：比較1230和965的大小。
2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。
引導學生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個千小于8個千，所以。
5640＜8790，（板書）。
3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？
引導學生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)，
8個百大于5個百，所以3846＞3529．。
4、小結：比較數(shù)的大小分兩種情況：
（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)比較大。
（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進行比較，千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個數(shù)比較大；。。。。。。
三、鞏固練習。
練習十第2、3題。
第2題。指名讀題、審題。全班練習，指名板演，集體訂正。
第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來，中間有0只讀一個零。
指名說出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學生按從大到小的順序在課本上將八個數(shù)標出1、2。。。。。8的順序。后訂正。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇七
內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）第78頁，第1題，第79頁練習十四第1、2、5題。
教學目標：
1．通通過整理和復習，使學生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過整理和復習，使學生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。2．培養(yǎng)學生初步的分析、比較、綜合等能力。
教學難點：掌握加法和減法的口算方法。
教學過程：
一、加強對比，強化計算方法。
我們學過100以內的加減法口算，現(xiàn)在我們來復習一下。
（一）先想一想，我們學過哪些加法口算？讓學生舉例說：
出示第一組題：50+20、57+20、57+2、57+9先要求學生口算各題，并說出計算過程，再讓學生比較。
提問：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結合學生討論概括出：
1．相同點：幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。
2．不同點：整十數(shù)加整十數(shù)，只要把幾個十和幾個十相加，兩位數(shù)加整十數(shù)，把幾個十和幾個十相加，個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù)，只需把幾個一相加，相加不滿十的，十位上的數(shù)字不變，相加滿十的，十位上的數(shù)字增加一。
（二）想一想，我們學過哪些減法口算？讓學生舉例說：
先要求學生口算，再讓學生比較。提問：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結合學生討論概括出：
1．相同點：幾個十和幾個十相減，幾個一和幾個一相減，也就是要把相同單位的數(shù)相減。
2．不同點：整十數(shù)減整十數(shù)，只要把幾個十和幾個十相減。兩位數(shù)減整十數(shù)，把幾個十和幾個十相減，個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù)，只需把幾個一和幾個一相減，十位上的數(shù)字不變，個位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
（三）讓學生比較兩組題。
提問：這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方？
概括出：相同點：相同單位的數(shù)才能相加減。
不同點：個位相加滿了十，十位上的數(shù)字增加，個位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
二、簡縮思維，提高口算速度。
（一）。
加數(shù)50423576923。
加數(shù)203038817。
和
1．提問：已知兩個加數(shù)，求和用什么方法算？
2．學生獨立計算。
3．提問：42+30，怎樣想能很快算出得數(shù)？（整十數(shù)相加，只需把40和30相加，個位上的數(shù)字不變，得72）。
4．提問：76+8怎樣想能很快算出得數(shù)？（加的是一位數(shù)，把6和8相加得14，滿了10，十位上應增加1，得84）。
（二）。
被減數(shù)607268413065。
減數(shù)40507348。
差
1．提問：已知被減數(shù)和減數(shù)，求差用什么方法算？
2．學生獨立計算。
41-3，怎樣想能很快算出得數(shù)？
（三）引導學生對比小結：
口算既要準確，又要迅速，就必須熟練掌握計算方法，還要看清符號。特別要注意，個位相加滿了10，在十位上要添上1，個位上不夠減，十位上要減1。
三、加強練習，提高口算能力。
（1）教科書p78頁，第1題。
（2）教科書p80頁，第5題。
學生直接在課本上寫得數(shù)，并統(tǒng)計5分鐘完成的人數(shù)。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇八
本單元是在學生學過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎上教學的。主要內容包括億以內數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內數(shù)的讀法。
這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復習“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后，借助算盤引出億以內的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法，最后結合在算盤上記數(shù)教學億以內數(shù)的讀法。
億以內數(shù)的讀法是以萬以內數(shù)的讀法為基礎的，掌握億以內數(shù)的讀法的關鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學時要性意結合算盆上記數(shù)復習萬以內的計數(shù)單位、方以內數(shù)的讀法，并結合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學含有兩級的數(shù)的讀法，要強調弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強調先讀萬級再讀個級。最后結合例題引導學生共同總結億以內數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點，教學時要結合實例強調每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關的專門練習和個別輔導。此外，寫出讀法時一提醒學生要寫中文字。
2．億以內數(shù)的寫法。
這部分內容教材先是結合數(shù)位順序表教學整萬數(shù)的寫法，然后教學含有兩級的`數(shù)的寫法。億以內數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學生容易出錯。掌握億以內數(shù)的寫法的關鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學整萬數(shù)的寫法時，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學含有兩級的數(shù)的寫法，要結合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強調先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學生易錯。教學時要強調：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學生寫數(shù)情況，加強個別指導，糾正學生在寫數(shù)中的錯誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內容以讀、寫數(shù)為基礎，先是通過復習萬以內數(shù)的大小比較引出億以內數(shù)的大小比較，然后教學把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇九
2、培養(yǎng)學生仔細認真的做題習慣，并結合問題對學生進行思想品德教育．。
3、提高學生獨立分析解決問題的能力．。
教學重點。
制作復式統(tǒng)計表．。
教學難點。
復式統(tǒng)計表表頭的設計．。
教學過程。
一、復習準備。
1、教師提問：如何對原始數(shù)據(jù)進行分組整理？
2、請學生說一說根據(jù)每張表格，你能觀察出哪些內容？
興農小學活動課程四個小組的學生人數(shù)統(tǒng)計表。
數(shù)學小組生物小組。
性別合計男生女生性別合計男生女生。
人數(shù)22148人數(shù)1578。
航模小組美術小組。
性別合計男生女生性別合計男生女生。
人數(shù)17134人數(shù)。
241212。
二、學習新課。
（一）教師提問：
1、四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數(shù)的情況，你有什么辦法嗎？（分組討論．）。
2、想一想，能不能把這四個小組活動人數(shù)情況放在一個統(tǒng)計表里？
（學生嘗試把四個統(tǒng)計表繪制成一個復式統(tǒng)計表．）。
3、制作這個統(tǒng)計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？（再分組討論，回答．）。
興農小學活動課程四個小組的學生人數(shù)統(tǒng)計表。
男生女生。
數(shù)學小組。
生物小組。
航模小組。
美術小組。
4、這個統(tǒng)計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？
5、如果想要統(tǒng)計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？
6、如果想要反映出每個小組的總人數(shù)，又應該怎么設計？
（分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容．）。
教師說明：表內的數(shù)據(jù)要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生人數(shù)，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計．左上角一格用斜線分成三部分．）。
（二）學生獨立填表。
（三）興農小學活動課程小組人數(shù)統(tǒng)計表。
教師強調：
1、填整理好的數(shù)據(jù)；
2、再填合計、總計，根據(jù)這兩項結果檢查所填數(shù)據(jù)是否正確，養(yǎng)成良好的檢驗習慣；
3、檢查統(tǒng)計表的名稱和填表日期是否填寫完整了．
（四）做一做。
一個書店第一季度的售書情況如下，制成統(tǒng)計表．。
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊．。
（五）教師提問：制作復式統(tǒng)計表的方法是什么？
教師明確：
1、先根據(jù)統(tǒng)計內容確定編制的統(tǒng)計表要分幾項，橫著和豎著各應該畫幾個格；
3、在畫好的表格上面要寫出統(tǒng)計表的名稱和制表日期；
4、把統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)一一填入表內；
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十
學生在寫數(shù)時寫的比較好。但有個別基礎較差的學生對于前面學過的萬以內數(shù)的寫法掌握不好，因此在寫數(shù)時出現(xiàn)困難，另外個別學生不對照數(shù)位順序表寫，容易掉下0，強調剛開始學必須寫上，熟悉以后再不寫數(shù)位順序表。
本節(jié)課的主要優(yōu)點在于：能靈活的使用教材，放手讓學生思考，強調學生的參與和互動，體現(xiàn)評價主體的多元化。
第一單元大數(shù)的認識即將要學完，本單元的重點是要讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但說真的，在教學中究竟該怎樣培養(yǎng)學生的數(shù)感這個問題一直困惑著我。尤其是對于1億這個數(shù)，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。因此對于1億有多大這節(jié)綜合應用課，我還真是心中無底，不知該怎樣來設計？我也上網(wǎng)查閱了不少優(yōu)秀的教案，我們同年段老師共同討論了對這節(jié)課的設計思路，還聽取沈老師的示范課，最終形成共識，即讓學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。
我覺得這節(jié)課如果讓學生在課堂上進行操作，很多的材料準備有些難度，所以我決定讓學生在課堂上先進行猜想，然后教師選擇其中的一個問題（如：1億張紙疊起來有多高？）和學生一起進行推算，讓學生初步感受1億的大小。然后再確定自己要研究的'主題，制定活動方案。課堂上重點交流活動方案，而實驗過程則讓學生自己或者是以小組為單位在家里進行，并且用數(shù)學日記的形式記錄自己實驗、推理和對照的過程。開始，我還有點擔心學生是否會選材，萬一思路都聚集在一塊怎么辦？可事實上，我的擔心是多余的，學生的方案五花八門：有想研究1億本數(shù)學書疊起來有多高的，也有想研究1億粒米有多重的，還有的想研究一億個硬幣堆放在一起有多高等等。而第二天，當學生把自己的研究成果展示給我看的時候，我又一次在心底為他們豎起大拇指：真的是一群善于動腦的孩子！他們不但收獲了數(shù)學知識，也明白了許多的道理，積少成多，滴水成海保護環(huán)境愛惜糧食靈活地思考問題等這些都是學生們完成實驗活動后的感慨。
我們教師要真的給學生創(chuàng)造一個探究的空間，學生收獲的不僅僅是簡單的數(shù)學知識，還能明白許多的道理。正所謂是給他一抹蔚藍，他會還你一色海洋！給他一片綠色，他會還你一季春天！給他一米陽光，他會還你一片晴空！
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億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十一
教案點評：
本節(jié)課是在學生初步掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出億以內的數(shù)，并能正確地寫出萬以內數(shù)的基礎上，學習按級來寫億以內的數(shù)。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數(shù)的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數(shù)的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數(shù)的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規(guī)則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。
探究活動。
智力拼數(shù)。
活動目的。
使學生進一步了解億以內數(shù)的結構，并能快速正確地讀出億以內的數(shù)．。
活動準備。
1．若干組數(shù)字牌（上寫零、一、二……九等大寫數(shù)字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數(shù)位）。
2．若干組寫有億以內數(shù)的紙牌（如13459000）．。
活動過程。
1．學生分為若干小組，每組4-6人．。
2．教師出示紙牌，學生進行拼數(shù)．。
3．最先完成拼數(shù)的小組舉手示意，其他小組停止拼數(shù)，共同檢驗．。
4．拼數(shù)正確記2分，錯誤則扣1分．。
5．分數(shù)最高的小組勝出．。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十二
教學重點和難點。
(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法則是教學重點．。
(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學習的難點．。
學習新課。
(一)復習準備。
1．下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)．。
8.90.4213.4600。
2．填空．。
3.375千克=()克7.81千克=()克。
4.075千克=()克3.4千克=()克。
3．口算．。
0.4＋0.32.5－1.41.28＋1.214.6－3.2。
8.75－3.744.5＋5.5456＋344125－25。
2．引入．。
我們今天學習小數(shù)加、減法的意義及計算法則．(板書：小數(shù)的加法和減法)。
(二)學習新課。
1．學習例1．。
在學生理解題意的基礎上，提問：應該怎樣計算？為什么用加法計算？
引導學生說出要把兩個小隊的千克數(shù)合并成一個數(shù)．。
板書：3.935＋4.075。
提問：豎式怎樣寫？(學生可能會說出小數(shù)點對齊)。
為什么要小數(shù)點對齊？
整數(shù)加法怎樣計算？(把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起．)。
為什么要相同數(shù)位上的數(shù)對齊呢？(相同的計數(shù)單位的數(shù)才能相加．)。
板書：
那么小數(shù)加法也要相同的計數(shù)單位的數(shù)才能相加，怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊呢？
引導學生說出，只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．。
板書：
啟發(fā)學生想，得數(shù)7.810末尾的0能不能去掉？為什么能去掉？
反饋：完成120頁“做一做”．。
訂正時說說怎樣計算的．。
啟發(fā)學生想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
在議論的基礎上，明確：
相同的地方都是把相同的數(shù)位對齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就是相同的數(shù)位對齊．。
不同的地方，整數(shù)加法是從個位加起，小數(shù)加法是從低位加起．。
2．學習例2．。
引導學生把例2與例1對比，說明已知什么，求什么．(已知兩個小隊采集的和，及第一小隊采集的千克數(shù)，求第二小隊采集的千克數(shù)．)。
怎樣計算？
引導學生先把千克數(shù)改寫成克數(shù)計算．。
學生算出：
如果用小數(shù)怎樣計算？
學生獨立算出，并說出算理．。
提問：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方？
反饋：完成122頁“做一做”，提示驗算方法．。
訂正時要說明計算法則及驗算方法．。
3．統(tǒng)一小數(shù)加、減法的計算法則．。
引導學生填空．(投影)。
計算小數(shù)加、減法，先()(也就是)，再按照()法則進行計算，最后()．。
得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，()．。
閱讀課本法則．。
(三)鞏固反饋(投影)。
18.35＋4.6521.37－8.37。
(突出得數(shù)末尾有0，怎么處理．)。
216.74＋5.2383.4－0.56。
(突出位數(shù)不同，怎樣對位．)。
36.42－4.28.3＋10.17。
(位數(shù)不同，數(shù)字特殊，易按整數(shù)湊整法計算而忽略了法則，要及時糾正．)。
4．10－4.825－4.37。
(突出難點，從整數(shù)里減去一個小數(shù)．)。
5．指出錯誤并改正過來．。
(四)作業(yè)。
練習二十六，第1～3題．。
課堂教學設計說明。
本節(jié)課的新課分為兩部分．。
板書設計。
小數(shù)的加法和減法。
答：兩個小隊共采集了7.81千克。
7.81－3.735=4.075(千克)。
答：第二小隊采集了4.075千克。
改錯：
1．。
2．。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十三
1、師:孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣？月亮下的景物又是什么樣？今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。師板書課題。
1、師:什么叫走月亮。（走在月光下欣賞月下景）。
師:你是怎么理解這個“走”字的？
師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣？
師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點？（安靜）誰來讀課題？
師:今天我們要學習的這篇課文是一篇散文，你看連課題都這么賦有詩意，下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文。
2、師:自己讀課文，注意讀準字音，讀通語句。
師:這篇課文中一共有十個生字，老師準備找?guī)孜煌瑢W來當當小老師，來給大家介紹他的識字方法，現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說一說你準備怎么給大家介紹。
3、師:要想走月亮，先得讓月亮升起來，課文哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀？
4、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象？（師板書:月兒明亮、月光柔和——美）。
默讀課文2——4段，想一想，作者筆下的月亮美嗎？課文中的哪些語句讓你感受到了月亮的美。
師:自己讀一讀，找一找月光都照亮了哪？
師:聽老師來讀，想一想作者是按什么順序寫的？
師:讀了這一段你有什么感受？帶著你的感受來讀一讀這一個自然段。
讀得有點急。“柔和”的月光是什么樣的？誰能讀出來？（先后兩個學生讀，體會不夠。）聽我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開來。)知道“柔和”是什么意思了吧？把你感受到的讀出來——（學生明顯讀得輕柔了。）。
這一段的最后為什么要用省略號？
月光還能照亮哪兒？
課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美？
（2）多媒體出示:細細的溪水……都抱著一個月亮！
師:夜晚的村莊很寂靜，你依稀還能聽見溪水嘩嘩嘩的流動聲，再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味，溪水緩緩的流著，月亮的倒影也緩緩的流著。
現(xiàn)在你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？仿佛聞到了什么？一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎？是很多的花和草。
這樣的景色多美呀。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎？
（3）出示:灰白色的鵝卵石布滿河床”，卵石多不多？（生:多?。奥?。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十四
2．認識直角、平角、鈍角、銳角和周角．。
3．提高學生動手操作能力．。
教學重點。
建立各種角的概念．。
教學難點。
正確地用量角器度量角的大?。?/p>
教學過程。
一、導入．。
1．演示課件“角的度量”．。
提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎？
教師指出左端兩個大小比較接近的角。
提問：你知道他們相差多少嗎？
2．教師談話：如果我們能夠度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題“角的度量和角的分類”）。
二、探索新知．。
（一）角的度量．。
1．繼續(xù)演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片．。
2．（1）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念”．。
（2）出示幾個不同的角，并估算角的度數(shù)．。
（教師：要想知道所估算的是否準確，還要通過測量．）。
3．量角的方法．。
（1）自學教材第123頁第一、二自然段．。
（2）由學生匯報度量角的方法．結合黑板上的角，邊度量邊介紹．。
（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”．。
（4）嘗試測量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學生掌握情況．。
（5）教師舉出幾種學生常見的錯誤：
錯誤類型一：學生量角時，量角器中心點和角的頂點沒重合．。
錯誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒對齊．。
錯誤類型三：看錯了刻度，應看里圈，卻看外圈刻度了，或者應看外圈卻看里圈刻度了．。
（6）討論：怎樣避免前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？
（0°在哪個圈上，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度）。
（7）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“角的大小比較”．。
（播放前先請同學用估算的方法判斷，播放后教師進行總結）。
（二）角的分類。
1．自學教材第124頁《角的分類》．（可按書中內容邊學習邊操作）。
2．小組討論：
（1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？
（2）直角、平角、周角之間有什么關系？
（3）平角和直線一樣嗎？
3．利用活動角，按老師要求擺角．。
（直角、鈍角、平角、銳角……）。
三、鞏固練習．。
1．量一量一副三角板中各個角的度數(shù)．。
2．完成教材第126頁第7題．。
說出每個鐘面上的時間，量出時針和分針所成的角度．。
提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎？
3．利用活動角的量角器擺出下面各角．。
（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°。
四、質疑總結．。
1．這節(jié)課都學會了什么？
（角的度量和分類．量角時要對齊頂點和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度）。
2．教師整理成順口溜助記．。
量角器量角很簡單，角可分為五大類．。
中心重合角的頂點，直、平、周角最特殊，
一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，
角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．。
3．鼓勵學生對所學知識提出問題，引導學生解題．。
五、布置作業(yè)．。
完成第127頁第9題．。
把下面的角的度數(shù)分別填在適當?shù)娜铮?/p>
12°92°179°34°。
89°160°58°100°。
五、板書設計．。
探究活動。
比誰猜的準。
活動目的。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十五
1．使學生理解平均數(shù)的含義，掌握簡單求平均數(shù)的方法．能根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)．。
2．培養(yǎng)學生分析、綜合的能力和操作能力．。
3．使學生感悟到數(shù)學知識與生活聯(lián)系緊密，增強對數(shù)學的興趣．。
教學重點。
明確求平均數(shù)與平均分的區(qū)別，掌握求平均數(shù)的方法．。
教學難點。
理解平均數(shù)的概念，明確求平均數(shù)與平均分的區(qū)別．。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏．。
1．小華4天讀完60頁書，平均每天讀幾頁？
3．小明和小剛的體重和是160斤，平均體重多少斤？
二、探究新知．。
1．引入新課．。
以前，我們學習過把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少的應用題，也就是平均分的問題．。
今天我們共同研究一下求平均數(shù)問題．（板書課題：求平均數(shù)）。
2．教學例2．。
（2）組織討論：你怎樣理解水面的平均高度？
（4）學生操作．。
（5）學生匯報操作結果，一般出現(xiàn)兩種方法．。
第一種：數(shù)出共有多少個積木，或把積木全部疊放在一起，共16厘米，再用。
164＝4厘米，得出每杯水水面的平均高度是4厘米．。
（7）引導學生列式計算．。
（6＋3＋5＋2）4。
＝164。
＝4（厘米）。
答：這4個杯子水面的平均高度是4厘米．。
（8）看例2與復習題，兩題的結果都是4厘米，所表示的意義相同嗎？
（9）反饋練習．。
小強投擲三次壘球，每次的成績分別是：28米、29米、27米．求平均成績．。
3．教學例3．。
（1）出示例3：四年級一班第一小組有6個同學，第二組有7個同學，下面是兩組同學身高的統(tǒng)計表（單位：厘米）。
（3）根據(jù)討論結果，明確先求出每組的平均身高，再進行比較．。
（4）列式計算．。
第一小組的平均身高是多少？
（136＋142＋140＋135＋137＋144）6。
＝8346。
＝139（厘米）。
第二小組的平均身高是多少？
（132＋141＋133＋138＋145＋135＋142）7。
＝9667。
＝138（厘米）。
第一小組的平均身高比第二小組的高多少？
139－138＝1（厘米）。
答：第一小組平均身高高一些，高1厘米．。
（5）反饋練習．。
三、課堂小結．。
通過小結，進一步區(qū)分平均分與平均數(shù)兩個概念的不同含義，鞏固求平均數(shù)的方法．。
四、布置作業(yè)．。
回家后量出你家中每個人的身高，記錄下來，并求出全家人的平均身高．。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十六
2．加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力．。
教學重點。
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．。
教學難點。
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．。
教學過程。
一、復習準備．。
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）。
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？
二、學習新課．。
（一）用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)．。
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量．。
學生匯報收集的數(shù)據(jù)。
教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？
學生匯報后教師板書：
摩托車：正。
小汽車：正正正正正正一。
大客車：正正。
載重車：正正正正。
（二）填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖．。
1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表．。
機動車種類。
輛數(shù)。
合計。
摩托車。
小汽車。
大客車。
載重車。
教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？
教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定．。
2、學生練習．。
把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整．。
教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份1992199319941995。
增加人口數(shù)（萬）。
三、鞏固練習．。
四、課堂總結．。
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)．。
收集本班同學家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表．。
六、板書設計．。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十七
《母雞》是人教版小學語文第八冊第四單元的一篇課文，在本單元中通過作家筆下的小動物們，給我們生命的感動，那就是愛，尤其是母愛。母愛，偉大；母愛，就在身邊，一點也不遙遠。
教學重點難點。
（1）從母雞的行為中，感受母性的愛，并感悟母愛的厚重。
（2）先抑后揚的寫作手法。
課時一課時。
教學過程。
一、情趣導入。
（播放課前錄制好的班級同學玩《老鷹捉小雞》的錄像。）。
提問：1、游戲中有幾種角色。2、你扮演的是什么角色，同桌相互談談自己當時心里最期望的是什么？3、點名發(fā)言，并探討母雞、小雞和老鷹和觀眾（看客）這幾種角色當時最大的期望。
二、初讀課文。
1、默讀課文，將你不認識的字，不理解的詞語和不清楚的語句寫到筆記本上。
2、將你讀課文的理解和疑惑寫在行間空白處。
3、將你覺得精美的語句或者段落畫上橫線。
【讀書，并將有效的思考，呈現(xiàn)成文字，才能從散亂的思維靈光中找到進入文本的路徑。】。
三、精讀課文。
（一）概括課文：一個句子或者一段話皆可。
1、從你自己的角度，來概括課文，你讀到一只怎樣的母雞?
2、從小雞的角度，來概括課文，這是一只怎樣的母雞?
3、從作者老舍的角度，來概括課文，我寫了一只怎樣的母雞？
（二）朗讀課文：專研一個板塊，并記下筆記。
1、可以是你劃下的不懂的部分；
2、也可以是你最欣賞的部分。
（三）黑板論壇：說出心中的疑惑，展示思維的成果。
1、將黑板分為兩欄：左手邊為問題欄，右手邊為展示欄。
2、采取有獎竟答的方式，共同解決問題，尊重不同的理解。
3、展示欄的思維成果由當事人作為小老師來與大家交流，并以“答記者問”的形式，深入追問，深度碰撞，引導學生抓住母雞的行為變化，追問這種變化的根本原因，來感受作為母親的舍得之間的選擇，感悟母愛的厚重。
（四）朗讀課文：融入感情。
1、選擇你喜歡的段落，帶著你的理解，讀出有聲音的文字。
（五）默讀課文：老舍對母雞的愛？恨？
1、先寫恨，哪些是恨的體現(xiàn)？
2、后寫愛，哪些是愛的體現(xiàn)？
3、先寫恨，后寫愛，為什么？
【體會先抑后揚的寫作手法。】。
四、課堂作業(yè)。
仔細回憶一下，在我們的生活中，還有哪些小動物身上，有令你感動的母性的行為和力量，用表格的方式作筆記。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十八
教材分析：
《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁?。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
教學目標：
1、認識“怨、抗”等生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學重難點：
感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、導入新課。
二、學習課文。
1、默讀課文。
要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。思考：
（1）說說母雞是怎樣的？
（2）想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
2、反饋交流并板書。
過渡：為什么作者會討厭這只母雞？
3、學習1-3段。
根據(jù)學生的回答點撥，深化認識：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。
運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
三、升華主題。
(1)結合課文和生活實際談談你對第九自然段的理解。
（2）最后一段改成“我不再討厭母雞了”行嗎？為什么？
點撥：作者不僅僅贊頌母雞，更贊頌了普天下所有的母親?！安桓摇斌w現(xiàn)了作者對母愛的一種純潔、神圣的尊敬。
四、比較寫法。
2、交流：（1）結構清晰，善于運用總分段。
（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡?！敦垺肥且幌蛳矚g。
（3）都通過動作神態(tài)的描寫，寫出了動物的特點。
（4）語言生活化、口語化。
五、總結。
母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，作者對它由討厭到喜歡、敬佩。作者不僅僅贊頌母雞，更贊頌了普天下所有的母親。
六、作業(yè)。
閱讀選讀課文《麻雀》，體會麻雀的愛子之心。
板書設計。
16母雞。
特點：負責、慈愛、勇敢、辛苦。
感情：討厭喜歡敬佩。
億以內數(shù)的寫法人教版四年級教案設計篇十九
教學重點。
使學生初步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題．。
教學難點。
能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補充完整．。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏．。
“你家有幾口人？”
“我們班有多少學生？其中多少男生？多少女生”？
二、探究新知．。
1．教學統(tǒng)計表．。
出示例1．學生住家的分布掛圖（例1圖）．。
組織學生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）。
我們可以用畫表的方法進行整理．出示下表。
街巷名稱。
學生人數(shù)。
教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）．。
街巷名稱。
合計。
和平一巷。
和平二巷。
勝利一巷。
勝利二巷。
東大街。
學生人數(shù)。
41。
7
8
6
9
11。
4．組織學生根據(jù)表回答問題：
哪條街巷住的人最多，是多少？
哪條街巷住的人最少，是多少？
全班共多少人？
5．教學條形統(tǒng)計圖．。
7．看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人．。
8．反饋練習：
下圖中是同學投壘球的成績．。
姓名。
小芳。
小麗。
小玉。
小紅。
小梅。
成績。
14米。
16米。
12米18米。
15米。
（1）左圖每格代表多少米？
（2）用圖表示每人的成績．。
（3）誰投的最遠？
（4）誰投的最近？
三、鞏固發(fā)展．。
種類。
合計。
連環(huán)畫。
故事書。
科技書。
其他。
數(shù)量（本）。
同學們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上．。
回答下面問題：
（1）一個格代表多少本？
（2）哪種書最多？哪種書最少？
（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？
（4）故事書是其他書的幾倍？
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