總結(jié)是為了更好地理解和應用知識，是思考的結(jié)果的融匯貫通?？偨Y(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但最后的總結(jié)應該是基于自己的實際情況和思考。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗和故事，希望能給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>
骨外科護理畢業(yè)生論文篇一
全麻病人暫時處于神志喪失狀態(tài)，頭面部手術(shù)時醫(yī)生的操作容易擠壓磨擦眼瞼部，使異物進入眼內(nèi)，容易導致角膜、結(jié)膜炎，嚴重者甚至會發(fā)展成角膜潰瘍;而采用正確的眼睛護理方法可以減少術(shù)后眼部并發(fā)癥的發(fā)生，減輕病人的痛苦。
1.1一般資料。
選擇氣管插管全麻頭面部手術(shù)病人90例，其中口腔科手術(shù)33例，耳鼻咽喉科手術(shù)57例。年齡最大59歲，最小17歲，平均年齡38歲。手術(shù)時間1～4.5小時。
1.2方法。
將90例病人隨機分為對照組a和實驗組b、實驗組c，每組30例。
對照組a：全麻前只囑其自然閉眼，全麻后無任何眼睛護理。
實驗組b：全麻后給患者雙眼涂上適量金霉素眼膏，再輕輕合上雙眼，使上下眼瞼閉合。
實驗組c：全麻后給患者雙眼涂上適量金毒素眼膏，再用剪至3cm5cm左右大小的手術(shù)薄膜巾粘貼于病人雙眼瞼上，確保眼瞼緊閉。
1.3評價標準。
結(jié)膜炎發(fā)生一般在術(shù)后1～24小時以內(nèi)，醫(yī)患者全麻完全清醒后即感雙眼疼痛、畏光、流淚，并伴有明顯充血水腫，眼分泌物增多。如畏光、眼部疼痛癥狀明顯則可能伴有角膜炎發(fā)生。
1.4結(jié)果。
角膜炎、結(jié)膜炎發(fā)生率a組10例(33.33%)，b組6例(20%)，c組1例(3%)經(jīng)統(tǒng)計學處理(2檢驗)，a組、b組與c組間有非常顯著差異，從中可以看出c組為最有效的眼部護理方法。
全麻病人暫時處于神志喪失狀態(tài)，并伴有不同程度的肌肉松弛，臨床上有的病人全麻后仍然睜著眼睛。當有異物進入眼內(nèi)時患者處于無反應狀態(tài)，更不能主動緊閉雙眼，保護眼睛。人的眼睛中角膜位于眼球的前部，容易遭受外界因素的損害，它是無血管性透明組織，營養(yǎng)供應有一定限制，新陳代謝比較緩慢，對病變的抵抗力和修復也受到影響。頭面部手術(shù)時醫(yī)生的操作容易觸及眼部，所以全麻下的頭面部手術(shù)病人如不注意眼睛的護理，可致術(shù)后雙眼刺痛、畏光、流淚等角膜、結(jié)膜炎癥狀發(fā)生，增加病人的痛苦。
金霉素眼膏具有消炎、保濕、潤滑作用，使用也很方便。
b組病人單用金霉素眼膏保護眼睛，仍有6例(20%)患者發(fā)生角膜、結(jié)膜炎，主要原因是醫(yī)生的操作中容易擠壓磨擦眼部，異物還是容易進入眼內(nèi)引起發(fā)病。
c組病人加用手術(shù)薄膜巾把雙瞼粘貼起來，效果才比較可靠、有效，但仍有1例病人發(fā)生雙眼刺痛、流淚等癥狀。該例手術(shù)為支撐喉鏡下聲帶息肉摘除術(shù)，手術(shù)時支撐喉鏡置入困難，醫(yī)生反復操作中手法較重，額面部、特別是眼瞼部皮膚被反復牽拉擠壓、摩擦，病人發(fā)生了角膜、結(jié)膜炎。因此，全麻下的頭面部手術(shù)病人在手術(shù)室護士認真仔細地做好眼部護理同時，操作時注意減少眼瞼部的摩擦，防止薄膜巾松開，減少眼部并發(fā)癥的發(fā)生。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇二
前言：
從現(xiàn)代醫(yī)學的范疇來講，口腔外科的并發(fā)癥有兩類，第一類是患者在接受手術(shù)之后，出現(xiàn)的出血、感染、甚至是窒息等情況；第二類是頸淋巴清掃術(shù)后出現(xiàn)的乳糜漏，難以吞食等現(xiàn)象。熟悉口腔外科并發(fā)癥出現(xiàn)的具體原因，觀察患者的臨床表現(xiàn)，并掌握科學合理的護理方法，是對口腔外科護理人員的新要求。
1呼吸道阻塞的具體原因以及護理方法。
1.1口腔分泌物旺盛：口腔外科的患者在接受外科手術(shù)后，因無法進食而輸入大量生理鹽水，這些藥物會促成口腔分泌物的旺盛形成，導致呼吸道分泌物劇增，然而患者的口腔正常功能尚未恢復，不能對分泌物過多進行吞咽、咳嗽等正常自我保護反應，很容易造成患者的呼吸道阻塞，臨床表現(xiàn)為患者咽喉部位有痰鳴音發(fā)出。
護理方法：就是利用外力幫助患者疏通呼吸道，使用吸痰機將患者喉部過多的分泌物吸出，此過程每次的操作時間都不宜過長，否則會造成患者缺氧，導致更加嚴重的后果。
1.2舌體向喉部墜入：患者在接受口腔外科手術(shù)之后，麻zui藥的藥力停留時間過長，患者舌頭的肌肉與下頜骨不受患者生理意志的控制，當患者處于仰臥狀態(tài)的時候，舌體向喉部自然墜入，導致患者呼吸道阻塞，呼吸困難，臨床表現(xiàn)為打鼾，比較嚴重的情況是患者呼吸困難，體內(nèi)含氧量急劇下降。
護理方法：首先要改變患者的仰臥姿勢，讓其保持全坐姿或者是半身坐姿，將患者頭部稍微向前伸出，用雙手向上托起下頷，使向喉部墜入的舌體重新回到原來的位置，通暢呼吸道。
1.3喉部痙攣收縮：喉部痙攣就是通常所說的喉部抽筋，是聲門閉合反射過度亢進的臨床表現(xiàn)，受咽部應激性增高支配猴頭的迷走神經(jīng)興奮性所影響，臨床表現(xiàn)為呼吸困難、聲門緊閉、發(fā)出強烈的喉鳴音、干咳、發(fā)紺等現(xiàn)象。
護理方法：喉部痙攣收縮臨床表現(xiàn)較輕的可以通過按摩喉部的方法進行緩解，而重度喉痙攣的患者則需要依照醫(yī)生處方，為患者注射氯琥珀膽堿50mg，并且加帶氧氣面罩。
2出血現(xiàn)象的預防措施與護理方法。
口腔是人體的血管密集區(qū)域之一，對于手術(shù)瘡口較大的患者的護理，更要注意術(shù)后是否有出血現(xiàn)象。出血分為內(nèi)出血與外出血，外出血容易判斷，只需要觀察包扎瘡口的紗布是否有血染現(xiàn)象即可，而內(nèi)出血則需要在對患者進行呼吸道異物吸除的過程，仔細觀察吸出的異物是否有血跡。
2.1預防措施：手術(shù)結(jié)束，在縫合傷口的時候，要確?；颊唧w內(nèi)沒有滲血現(xiàn)象，同時，在術(shù)后可以遵照醫(yī)囑給患者服用止血藥物，或注射新鮮血液凝血因子。
2.2護理方法：患者如果發(fā)生大量出血的現(xiàn)象，護理人員應立即對出血位置進行強力施壓，控制出血量，并及時通知主治醫(yī)師，做好手術(shù)止血的一切準備。
3術(shù)后瘡口感染的預防措施與護理方法。
一般來說，術(shù)后瘡口感染出現(xiàn)臨床癥狀的時間不會超過4天，臨床表現(xiàn)為體溫升高，出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象，脈搏與心跳加速，白細胞含量增多，中性粒細胞比例升高，瘡口周圍出現(xiàn)紅腫以及流膿現(xiàn)象。
3.1預防措施。
3.1.1進行口腔外科手術(shù)之前，增強患者自身的身體素質(zhì)，保證睡眠質(zhì)量，日常飲食注意多攝取高熱量高維生素的食物，提高患者的抗感染能力。
3.1.2手術(shù)進行的前一天，剃除干凈手術(shù)區(qū)域的毛發(fā)，在剃除的過程，要注意不能剃損表皮，并用特定的消毒液進行表皮局部消毒。
3.1.3口腔外科手術(shù)進行的過程中，必須要使用經(jīng)過嚴格消毒的手術(shù)器械，醫(yī)護人員嚴格遵守手術(shù)的程序，包括換手術(shù)服、雙手消毒等步驟，確保手術(shù)的無菌的環(huán)境下進行。
3.2護理方法。
在手術(shù)瘡口已經(jīng)出現(xiàn)細菌感染的情況下，及時為合理地患者注射抗生素，更換敷料，防止細菌蔓延，擴大感染區(qū)域；如果瘡口已經(jīng)出現(xiàn)膿腫，并且有膿液流出，證明感染已經(jīng)非常嚴重了，此時需要聯(lián)系患者的主治醫(yī)師，利用手術(shù)將已經(jīng)出現(xiàn)嚴重感染的部分切除，并裝置引流條引流膿液，促進瘡口的結(jié)痂。
4結(jié)語。
總而言之，口腔外科與所有外科手術(shù)一樣，都具有比較高的風險，術(shù)后的護理也應該得到相應的重視。我國的醫(yī)療水平正在不斷提升，與醫(yī)療工作配套的護理工作的水平也應該得到相應的提高，基于此，必須要加強口腔外科護理工作人員的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)水平，促進我國醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇三
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5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析。
6、護理干預對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
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8、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房。
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11、新生兒頭皮靜脈留置針應用問題分析與對策。
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16、老年糖尿病夜間低血糖的預防及護理。
17、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。
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19、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
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21、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策。
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26、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。
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28、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
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32、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
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39、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護理對策。
40、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇四
目的通過對口腔科消毒室護士的職業(yè)暴露，進行自我防護，杜絕院內(nèi)感染和職業(yè)感染的'發(fā)生。預防控制院內(nèi)感染是我們工作的重點。在社會上是不可忽視的重要工作。方法強化制定了切實可行的管理防護措施。對在日常操作中注意進行職業(yè)道德教育和慎獨精神的培養(yǎng)，強調(diào)消毒室護士在回收用過的污染物品器械時必須帶防護用具：帽子、口罩、面罩、手套、圍裙等，避免在消毒清洗過程中的飛濺污染，對用過的銳利器械連同治療盤一起收回避免走動傳遞時的相互刺傷。如不慎被污染的銳器刺傷，立即處理傷口及時上報院內(nèi)感染科采取預防處理，做到人人都熟知應急處理程序，提高對hiv、hbv、hcv的高度重視。根據(jù)傳染病的流行特點按操作規(guī)程嚴格區(qū)分：污染區(qū)、清潔區(qū)、無菌區(qū)定期做好各種監(jiān)測。（1）化學檢測對各種器械包、儲物容器貼有滅菌指示卡醫(yī)學`教育網(wǎng)或3m膠帶滅菌后看有無變色。（2）生物監(jiān)測對高壓滅菌器進行嗜熱脂肪芽孢桿菌監(jiān)測。（3）嚴格標明物品的開啟時間。（4）質(zhì)量控制隨時抽查發(fā)現(xiàn)問題隨時修改。結(jié)果多年來通過護理人員自覺主動預防和控制院內(nèi)感染，認真執(zhí)行遵守各項規(guī)章制度，嚴格把好消毒滅菌質(zhì)量關(guān)，沒有引起護理人員自身感染和院內(nèi)感染的發(fā)生。結(jié)論因口腔科器械在臨床治療過程中，接觸病人的唾液、血液、污染比較嚴重。消毒室護士承擔著回收消毒滅菌工作，污染的器械對護士的健康構(gòu)成潛在的威脅。據(jù)統(tǒng)計口腔科醫(yī)務(wù)人員因接觸hbv患者發(fā)生污染機會可增3～6倍?？谇豢漆t(yī)務(wù)人員血清hbsag陽性率是其他科室人員的4倍［2］，是感染hiv、hbv、hcv的高危人群。而在日常工作中我們無法確定每個就診病人是否為乙肝病毒攜帶者，因此我們采取嚴格的預防措施是很有必要的。
口腔科是醫(yī)院交叉感染管理的重點科室，消毒室是口腔科器械回收發(fā)放的重要部位，也是口腔科預防院內(nèi)感染的重要環(huán)節(jié)?？谇豢破餍翟谂R床治療過程中，接觸病人的唾液、血液、污染比較嚴重，消毒室護士承擔著回收清洗消毒滅菌工作。污染的器械對護士的健康構(gòu)成潛在的威脅，消毒滅菌不徹底直接造成院內(nèi)感染和疾病傳播。為了杜絕院內(nèi)感染和職業(yè)感染的危險因素我們強化制定了切實可行的管理防護措施，最大限度控制院內(nèi)感染發(fā)生，把院內(nèi)感染控制在零。強化職業(yè)防護意識確保醫(yī)療質(zhì)量和職業(yè)安全工作順利進行。
強化各項管理制度提高自我防護意識杜絕減少職業(yè)危害和預防院內(nèi)感染發(fā)生。
1消毒室護士危險因素。
1.1生物因素。
主要病原微生物包括hiv、hbv、hcv等經(jīng)血液傳播的病毒?？谇豢漆t(yī)護人員在治療過程中接觸病人的唾液、血液、受到污染的器械，護士在回收消毒清洗傳遞過程中是疾病傳播的重要途徑，而我國是乙型肝炎感染較嚴重的國家，乙肝病人唾液中hbsag陽性率為50%～60%，說明通過病人唾液、血液而引起病毒感染的可能性較大［1］?？谇豢漆t(yī)務(wù)人員接觸hbv患者發(fā)生污染的機會可增加3～6倍，口腔科醫(yī)務(wù)人員血清hbsag陽性率是其他科室人員的4倍［2］，是感染hiv、hbv、hcv的高危人群［3］。而在日常工作中我們無法確定每個就診病人是否為乙肝病毒攜帶者，因此我們采取嚴格的預防措施是很重要的。
1.2潛在因素。
特別是經(jīng)過病人唾液、血液污染的器械如口腔科專用鑷子、探針、拔髓針、洗髓針、擴大針、注射空針等，在回收分類消毒清洗過程中不慎被刺傷都會造成感染機會。據(jù)統(tǒng)計護士在針傷中占80%，因血源性傳染污染的針頭刺傷占60%.
1.3各種消毒液的應用。
常用的過氧乙酸、含氯消毒液、戊二醛對地面、物品、空氣、桌面、消毒使用等都會引起工作人員機體出現(xiàn)不同程度的癥狀，造成化學物品的有毒物質(zhì)對人體的傷害。
2方法和措施。
2.1加強預防感染知識培訓，嚴格執(zhí)行各項消毒隔離制度及操作規(guī)程。
強化防護意識，提高醫(yī)療安全，減少職業(yè)傷害的發(fā)生。結(jié)合本科室院內(nèi)感染的特點完善科室的各項規(guī)章制度規(guī)范化管理。
2.2加強自我防護和預防措施。
消毒室護士應加強自我防護在回收用過的污染物品、器械時必須戴防護用具：帽子、口罩、面罩、手套、圍裙避免接觸消毒過程中的飛濺污染。對回收的物品分類處理、存放、浸泡在指定容器內(nèi)防止交叉感染，對用過的銳利器械集中浸泡銳器盒內(nèi)避免受到不必要的傷害。
2.3提高對hiv、hbv、hcv的高度重視，采取有效的防護措施。
根據(jù)傳染病的流行特點按操作規(guī)程嚴格區(qū)分污染區(qū)、清潔區(qū)、無菌區(qū)。對用過的銳利器械連同治療盤一起收回避免走動傳遞時相互刺傷，不要將用過的針頭套回針帽，注意病人和工作人員的雙方防護。在進行操作時應特別注意防止被污染的銳器劃傷刺破，如不慎被污染的銳器刺傷時應立即擠出傷口血液，用肥皂水和清水沖洗再用碘伏消毒，必要時去外科進行傷口處理，進行血源性傳播疾病的檢查，及時上報院內(nèi)感染科采用藥物預防處理。
2.4預防和控制院內(nèi)感染的發(fā)生，定期做好各種監(jiān)測。
（1）化學監(jiān)測：對各種器械包、紗布、棉球等儲物容器貼有滅菌指示卡或3m膠帶滅菌后看有無變色；（2）生物監(jiān)測：用熱耐受力較強的嗜熱脂肪芽孢桿菌對高壓滅菌器每月定期進行生物監(jiān)測確定滅菌效果確保醫(yī)療安全實施；（3）使用的物品嚴格標明開啟時間；（4）質(zhì)量控制組隨時檢查、評估，發(fā)現(xiàn)問題隨時修改并落實，對各種制度執(zhí)行情況進行評估。
3小結(jié)。
口腔科護士的自我防護和控制預防院內(nèi)感染是我們工作中的重點。院內(nèi)感染在社會上是一個不可忽視的重要工作已經(jīng)越來越得到大家的重視，因此我們在日常操作中注意進行職業(yè)道德教育和慎獨精神的培養(yǎng)，使護理人員自覺主動為預防和控制院內(nèi)感染的發(fā)生而努力。多年來由于我們認真執(zhí)行遵守各項規(guī)章制度嚴格把好消毒滅菌質(zhì)量關(guān)，沒有引起護理人員自身感染和院內(nèi)感染的發(fā)生。
【參考文獻】。
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骨外科護理畢業(yè)生論文篇五
策略120例參與護理工作的醫(yī)護人員，通過調(diào)查問卷的方式了解、總結(jié)日常眼科護理工作所存在的護理風險，并對解決此類風險的措施進行分析與總結(jié)。
結(jié)果心理因素、睡眠障礙、體位不適、便秘、傷口感染以及生活能力下降等因素均是眼科護理工作中所存在的風險因素。
結(jié)論對每例眼科患者進行風險評估，在日常護理時需做到細心、嚴謹工作以及體貼護理，從而減少護理過程中的風險因素，確?；颊吣軌蝽樌謴蜕眢w。
隨著社會不斷的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ?、工作以及學習節(jié)奏亦逐漸加快。
而與此同時，由于交通事故與建筑工程事故的逐漸增加，眼科急診患者也逐漸增加。
而由于這些患者均是在毫無準備的情況下突然患有眼科疾病，因此患者在心理、生理等方面均處于不穩(wěn)定狀態(tài)，以至于醫(yī)護人員在護理過程中存在一定安全與醫(yī)患風險，從而對患者的救治與醫(yī)護人員的診治工作帶來一定影響。
本文就當前眼科護理中存在的風險因素進行分析，并總結(jié)相應的風險解決措施。
1資料與策略。
1.1一般資料在本院眼科1～12月期間工作過的醫(yī)護人員當中選取120例作為此次研究對象，其中男4例，女116例，工作人員的年齡23～46歲。
1.2策略通過本院編制的眼科護理工作調(diào)查問卷對所選120例醫(yī)護人員進行問卷調(diào)查，依據(jù)調(diào)查問卷中的內(nèi)容將眼科護理工作中所存在的護理風險進行總結(jié)，并以此提出相應的解決措施。
2結(jié)果。
心理因素、睡眠障礙、體位不適、便秘、傷口感染以及生活能力下降等因素均是眼科護理工作中所存在的風險因素。
具體數(shù)據(jù)見表1。
3討論。
3.1心理風險因素的預防措施由于大多數(shù)患者對眼科疾病缺乏足夠的認識以及自身對當前醫(yī)院病區(qū)住院環(huán)境具有一定陌生感，以至于患者往往會在此期間出現(xiàn)悲觀與焦慮等負面心理情緒，同時由于視力的驟然下降與消失，導致患者的生活自理能力受到極大限制，這些因素累積起來對患者的心理產(chǎn)生了嚴重阻礙，對患者的預后以及康復情況具有一定影響。
而針對這些情況，醫(yī)護人員需依據(jù)患者的實際心理情況，結(jié)合心理學方面的知識與心理調(diào)節(jié)技巧和患者進行溝通與交流，找到患者的心理癥結(jié)所在，并針對這些心理理由采取針對性解決措施來消除理由，從而改善患者的心理狀態(tài)[1]。
3.2生活能力降低風險的解決措施有些眼科患者在經(jīng)過治療之后往往會出現(xiàn)雙眼或是單眼被遮蓋的情況，視力也因此出現(xiàn)一定下降或是因此造成失明，從而對患者的生活自理能力造成影響，針對此種情況，眼科護理人員應當定期對病房進行巡視，協(xié)助有生活自理困難的患者進行起居、進食等。
此外，醫(yī)院病房在進行布局時應當將這些因素考慮進去，同時保證病床附近的救助呼叫器能夠正常使用，保持地面環(huán)境的干凈與整潔，對于走廊、廁所中的扶手需定期檢查，對于損壞的部分需及時予以修理，確保這些輔助器具能夠正常使用[2]。
3.3感染風險的預防策略由于患者手術(shù)創(chuàng)面的存在以及術(shù)后衛(wèi)生習慣不良等理由，致使患者術(shù)后身體免疫力下降，從而在術(shù)后極易出現(xiàn)創(chuàng)口感染等癥狀。
對于這些感染風險，在手術(shù)之前，眼科護理人員需做好衛(wèi)生宣教，同時在術(shù)后保持患者眼部患處周圍的清潔性，禁止患者用手或是其他物品接觸眼部患處，對于日常用具，如：洗漱用品、洗臉毛巾等做好消毒清理工作，每天安排人員做好病房通風工作，使室內(nèi)的溫度與濕度保持在一定范圍內(nèi)，同時時刻關(guān)注患者眼部患處的變化，看有無液體滲出或是滲血等情況，若出現(xiàn)此類癥狀需及時通知主治醫(yī)師進行處理，盡量做到早發(fā)現(xiàn)感染，早治療。
3.4睡眠障礙風險的預防策略大多數(shù)眼科患者由于長期臥床以及日常生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，從而往往會出現(xiàn)睡眠紊亂癥狀，進而引發(fā)睡眠障礙。
對于此類癥狀，醫(yī)護人員需幫助患者盡快適應病房環(huán)境，通過交流使患者的身心得到放松，并通過讀書、看電視等策略幫助患者培養(yǎng)良好的睡眠習慣，從而最大限度降低睡眠障礙的發(fā)生幾率。
3.5體位不適風險的預防措施患者往往會因治療性的手術(shù)反應、強迫性臥位、局部感染、眼壓升高以及縫頭線刺激等因素而出現(xiàn)體位不適的情況，對于這一類情況，眼科醫(yī)護人員需詳細了解患者引發(fā)不適的理由、程度以及性質(zhì)等信息，并針對這些信息采用合適的解決措施解決理由[3]。
3.6便秘風險的預防策略大多數(shù)眼科患者會由于精神緊張、長期臥床、食物結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變以及排便習慣發(fā)生轉(zhuǎn)變的理由而出現(xiàn)便秘的情況，對于此類患者，醫(yī)護人員需依據(jù)引發(fā)便秘的理由，采取針對性的措施，如：多食用水果、蔬菜，指導患者做一些床上鍛煉等，必要時可給與適量的緩瀉劑幫助患者進行排便。
參考文獻。
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護理干預對腦出血病人心理護理的影響【2】。
方法：選取我院2011年1月到2012年1月收治的76例患者隨機分為兩組，實驗組38例，對照組38例，試驗組在對照組的常規(guī)治療基礎(chǔ)上，進行心理干預。
結(jié)果：實驗組進行心理治療后，患者的心理狀態(tài)，病情轉(zhuǎn)歸及疾病的認識以及肢體功能鍛煉方面均有明顯改善，兩組比較有明顯改善性差異(p0.05)。
結(jié)論：通過護理干預，有效緩解病人的心理壓力，消除對疾病的恐懼感，更好的配合治療，也提高了患者的生活質(zhì)量。
腦出血是指原發(fā)于腦實質(zhì)內(nèi)的、非創(chuàng)性出血。
此病常由高血壓和腦動脈硬化引起，先天性腦動脈瘤、動靜脈畸形、血液病等也可并發(fā)出血，多發(fā)于有高血壓病史的中老人。
其特點：突然起病，發(fā)展迅速，有頭痛、嘔吐、意識障礙、失語，眼球同向偏視、歪嘴、偏癱等突出癥狀[1]。
選取我院2011年1月到2012年1月收治的76例患者隨機分為兩組，試驗組38例，對照組38例，進行心理治療，現(xiàn)報告如下。
1臨床資料及方法。
1.1一般資料選取我院2011年1月到2012年1月收治的76例患者隨機分為兩組，試驗組38例，男26例，女12例，年齡43-65歲，平均年齡56.7歲，對照組38例，男25例，女13例，年齡44-66歲，平均年齡55.6歲。
兩組之間在年齡、性別和病情上沒有明顯差異，p0.05，具有可比性。
1.2方法隨機分為兩組，試驗組38例，實驗組在對照組的常規(guī)治療基礎(chǔ)上，進行心理治療。
1)急性期病人生命危急，家屬十分著急，應主動與家屬詳細解釋病情，減少一切不良刺激，使其樹立信心，積極配合搶救與治療。
2)恢復期病人常因生活不能自理而出現(xiàn)悲觀、憂郁情緒，在進行功能鍛煉時，往往有急于求成的心理，應正確引導病人循序漸進，持之以恒，確保情緒穩(wěn)定。
通過對實驗組進行心理治療，觀察兩組的心理狀態(tài)及肢體恢復情況。
2結(jié)果。
本組通過治療，試驗組進行心理治療后，患者的心理狀態(tài)，病情轉(zhuǎn)歸及疾病的認識以及肢體功能鍛煉方面均有明顯改善，兩組比較有顯著性差異(p0.05)。
3討論。
3.1心理特點。
3.1.1絕望心理。
急性期患者意識一旦恢復，發(fā)現(xiàn)自己肢體癱瘓或失語等癥狀時，會普遍出現(xiàn)悲觀失望、焦慮、易激惹等負性情緒[2]。
恢復期起初階段，患者偏癱的肢體運動恢復較快，其喜悅之情不言而喻，對康復充滿了希望，急切盼望失去的功能盡快恢復。
但是，當偏癱的肢體運動恢復到一定程度，失語的患者能夠說出含糊不清的言語后，恢復的速度會開始減慢甚至停止，患者往往悲觀失望，重新失去信心，表現(xiàn)得消沉、焦慮、失望甚至絕望[3]。
3.1.2角色認識沖突。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇六
重視認知活動與情感活動的相互結(jié)合，旨在推進學習方式與教學方法的變革。
情景教學法在外科護理教學過程中的應用，有利于學生更加深入了解與掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，從而為臨床實習與未來工作實踐奠定基礎(chǔ)。
情景教學法;外科護理;教學質(zhì)量;教學成效。
隨著經(jīng)濟生活水平的逐漸提高，人們對身心健康的關(guān)注度也隨之提升。
而且可以有效激發(fā)學生學習外科護理知識的興趣，尤其是有助于培育學生理論聯(lián)系實際的能力與創(chuàng)新意識。
基于此，本文將分析情景教學法在外科護理教學中的應用優(yōu)勢，探討情景教學法在外科護理教學中的應用路徑，以促進外科護理教學任務(wù)與教學目標的實現(xiàn)。
一、情景教學法的基本概述。
(一)基本內(nèi)涵。
強化學生切實的情感體驗，幫助學生精準高效地理解與掌握教學內(nèi)容，促進學生的身心全面發(fā)展，提升教學質(zhì)量與效率。
從情景教學法的基本內(nèi)涵可以看出，情境教學法對啟發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的綜合情感、豐富學生的想象力等具有獨特的.功能與作用。
(二)理論基礎(chǔ)。
情景教學法的理論基礎(chǔ)主要包括心理學與教育學這兩種理論基礎(chǔ)。
其中，心理學認為人類的心理過程通常由認知過程與情意過程這兩方面組成，情感與情緒能夠影響人們的認知過程，尤其是在情緒良好的狀態(tài)下，人類的認知過程會更具創(chuàng)造性與效率性。
而情景教學法所創(chuàng)設(shè)的良好教學場景，不但可以對學生的情感素養(yǎng)進行開發(fā)，形成相對穩(wěn)定的驅(qū)動力，而且能夠讓學生在愉悅輕松的環(huán)境中學習與鍛煉。
教育學認為教育必須順應學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合全面發(fā)展的素質(zhì)教育目的，在教學過程中科學定位教師與學生所充當?shù)慕巧盐蘸弥橇顒优c非智力活動之間的關(guān)系。
[1]而情景教學法正是在尊重學生主體性地位的基礎(chǔ)上，逐步引導學生積極主動學習知識、鍛煉技能，是實現(xiàn)學生全面和諧發(fā)展的一種重要教學手段。
對外科護理教學而言，了解與掌握情景教學法的理論基礎(chǔ)，有助于更加科學高效地推動外科護理教學的可持續(xù)健康發(fā)展，對培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的外科護理人才具有不可替代的意義。
二、情景教學法在外科護理教學中的應用優(yōu)勢。
(一)激發(fā)學習興趣。
識點，但整體教學過程卻非?？菰?，不易于調(diào)動學生的學習動力與學習興趣，教學質(zhì)量與教學效果偏低。
這就造成學生在了解與掌握相關(guān)知識內(nèi)容的過程中容易混淆或者遺忘，導致學生在臨床實踐中不能快速準確地區(qū)分具有相似病情患者的不同之處。
然而，注重寓教于樂的情景教學法，卻能夠很好地彌補傳統(tǒng)教學法的不足，促使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學生的學習興趣與動力。
同時，情景教學法重視場景營造的思維模式，有利于提高學生對知識內(nèi)容的準確認知，特別是能夠豐富學生的臨床經(jīng)驗、增強臨床操作的自信心。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇七
病人皮膚黏膜無破損，潰瘍和繼發(fā)感染。（二）疼痛與關(guān)節(jié)炎癥反應有關(guān)1診斷依據(jù)主觀資料：腕膝關(guān)節(jié)疼痛。客觀資料：腕膝關(guān)節(jié)壓痛。
預期目標。
病人主訴疼痛減輕或消失。（。
病人初步了解本病的基本知識，積極配合治療和護理，學會實施自我保健措施。護理措施對皮膚完整性受損護理1告訴病人保護皮膚黏膜完整的.重要性和方法，如避光，包暖，避免接觸冷水，戒咖啡，防治感染。
2病房應拉上窗簾，避免直射陽光，不用紫外線消毒，溫度保持在25~28℃，用自然風。關(guān)于疼痛的護理1觀察疼痛的部位及性質(zhì)。2協(xié)助病人維持正確的體位和姿勢。知識缺乏1告訴有關(guān)誘因和控制疾病的基本知識2知道病人*休息和活動，活動期需臥床休息，保證睡眠，緩解期逐步恢復鍛煉，病情完全穩(wěn)定后，可參加文娛活動或輕工作。3知道避孕和生育4告知治療方案，激素的不良反應和觀察方法，鼓勵堅持長期服用。護理評價病人面部皮疹范圍縮小，無感染。腕膝關(guān)節(jié)疼痛減輕或消失，關(guān)節(jié)活動正常，病人初步了解疾病的基本知識，積極配合治療和護理，學會實施自我保健。（護理措施可以按著課本往下寫分成一般護理，癥狀護理，藥物護理，特殊治療護理，心理護理，健康教育，然后護理評價）這就是論文的模式
骨外科護理畢業(yè)生論文篇八
摘要:護理工作是醫(yī)療保健衛(wèi)生工作的重要組成部分,在疾病預防、治療和康復的過程中起著重要作用。
近年來隨著病人和家屬維權(quán)意識的提高、健康需求的增高,對護理人員的職業(yè)道德、技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量的要求也越來越高。
在臨床工作中不斷發(fā)生護理糾紛,護患糾紛成為困擾衛(wèi)生系統(tǒng)棘手的大問題。
本文為此將具體探討護患糾紛產(chǎn)生的原因,同時提出了一些避免護患糾紛的措施,從而以利于更好的處理好護換關(guān)系。
關(guān)鍵詞護理工作;醫(yī)療保健衛(wèi)生;職業(yè)精神;醫(yī)院管理。
隨著社會的進步,病人運用法律武器維持自己的正當權(quán)益,已逐漸成為人們的共識,并逐漸成為社會關(guān)注的熱點[1、2]。
然而護患糾紛的發(fā)生卻呈上升趨勢,如何提高服務(wù)質(zhì)量,加強專業(yè)素質(zhì)訓練,增進彼此溝通,優(yōu)化護患關(guān)系,避免護理糾紛,將是未來實際工作中的重點內(nèi)容[3]。
那么在醫(yī)療糾紛中認真分析護理工作過程產(chǎn)生的護患糾紛,對完善護理服務(wù)質(zhì)量是十分有益的。
1引發(fā)護患矛盾的常見原因。
1.1服務(wù)觀念落后,缺乏法律知識。
現(xiàn)階段護患糾紛從數(shù)量、性質(zhì)、處理途徑、結(jié)果等都發(fā)生了很大的變化。
護患糾紛數(shù)量日益增多,內(nèi)容也趨向復雜化[4]。
有些護士不能轉(zhuǎn)變觀念,工作缺乏主動性和積極性,有些護理人員法制觀念淡薄,缺乏法律常識,存在僥幸心理,對醫(yī)院的規(guī)章制度視而不見,工作馬虎,平時不注重業(yè)務(wù)學習和知識更新,導致卷入護患糾紛。
1.2主動服務(wù)意識不強。
語言使用不當,患者的心理一般都很脆弱,一句安慰的話或者是無心的話都可能影響患者的情緒。
言語、服務(wù)態(tài)度生硬,溝通不到位,對患者缺乏同情心,不理解患者的焦慮心情,當患者詢問病情時解釋不夠甚至極不耐煩,導致患者及家屬的反感,而產(chǎn)生糾紛[4]。
1.3工作責任心不強。
護理是一項瑣碎的工作,直接面對病人,如果工作稍有松懈或漫不經(jīng)心,或談天說笑,都會引起病人和家屬的不滿意和懷疑。
如有些護士工作繁忙時。
容易產(chǎn)生焦慮和煩躁,當病人有疑問時,表現(xiàn)出不屑一顧的神情,致使病人和家屬的反感,在情緒上與護士對立[5]。
有的護理人員不認真執(zhí)行規(guī)章制度,醫(yī)療保護意識不強,對著病人隨便說話。
執(zhí)行醫(yī)囑不嚴格,對可疑醫(yī)囑不問清,沒有認真執(zhí)行“三查七對”。
只憑經(jīng)驗、憑印象或帶僥幸心理匆忙行事,造成用錯藥、抽錯血標本等而導致糾紛。
1.4病人的期望值與護理技術(shù)水平存在差異。
有的病人對護理人員要求特別高,技術(shù)要過硬,操作要熟練。
要求護士輸液要一針見血,不得失誤。
但醫(yī)療護理不同消費服務(wù),不可能達到白分百的效果。
這樣的要求反而會給護士帶來更大的心理壓力,加大操作失敗的可能性。
同時病人希望得到有關(guān)自己疾病的注意事項、飲食、用藥等方面的知識宣教,如果護士不能正確全面回答病人,解釋不到位,相關(guān)專業(yè)知識比較缺乏,會造成病人對護士的不信任,持懷疑態(tài)度,期望變失望,不能達到病人的要求。
1.5病人保護意識增強。
隨著法制建沒的發(fā)展,人們法律知識的普及,文化水平的提高,社會上普遍開展的保護消費者權(quán)益的活動,使病人牢固樹立了“病人是上帝”的準則,對醫(yī)療護理工作有一種戒備心理,對醫(yī)療護理活動中出現(xiàn)的問題或一些不理解的行為都希望有個說法,以求得心理上的平衡[6、7]。
同時患者家屬希望醫(yī)生能盡快找出患者病因并能得到及時有效的救治,所以當患者病情治療效果不明顯,護理服務(wù)稍忽略一點,對醫(yī)生工作挑不出問題時,轉(zhuǎn)而對護士的工作產(chǎn)生不滿,容易發(fā)生護患沖突。
臨床護士如何避免護患糾紛。
1.6醫(yī)療費用加大病人經(jīng)濟壓力。
隨著醫(yī)學的不斷發(fā)達,新業(yè)務(wù),新技術(shù)的不斷開展,各項檢查治療的增加,病人在經(jīng)濟上承受很大壓力,醫(yī)保制度的實行也產(chǎn)生了利益的沖突,病人對收費相當敏感,住院常常需要復查,做各項檢查治療,這樣就會增加費用,病人常常會覺得是亂收費,沒有必要產(chǎn)生的費用。
如果治療效果再不好,病程較長,不滿情緒就會向護理人員發(fā)泄出來。
2護理人員避免護患沖突的措施。
2.1強化法制觀點及法制教育。
法律面前人人平等,法律不僅保護病人的合法權(quán)利,也保護醫(yī)護人員的合法權(quán)利。
護士應認真學習相關(guān)法律法規(guī),預防醫(yī)療事故的發(fā)生。
2.2提高服務(wù)意識,優(yōu)化服務(wù)理念。
護理人員在工作中應杜絕生硬態(tài)度,提供主動優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
給病人以全面的身心護理,尊重病人人格,信仰、習慣、愛好、價值觀、坦誠與病人溝通,對待病人如親人,從被動服務(wù)到主動服務(wù)。
要充分理解這一點,然后在行動上自覺地做好份內(nèi)工作,使病人在一個良好的氛圍下康復。
維護病人的人格和尊嚴,不歧視任何病人,尤其注意對性病、艾滋病、老年和臨終病人、精神病人等特殊病人的尊重,要承認和理解病人的信仰、習慣、愛好、價值觀、合理的需求。
不因病人經(jīng)濟支付能力、地位、信仰等的差異而在服務(wù)上有所不同。
讓病人了解和參與醫(yī)護的有關(guān)過程,承認和維護病人合理的知情權(quán)和自主選擇權(quán)。
讓病人感覺到有護理人員的關(guān)心和愛護。
2.3加強責任心,杜絕差錯事故。
責任心是個體對個人行為及服務(wù)對象負責的一種自覺意識,是執(zhí)行規(guī)章制度的保證。
護士要加強責任心,針對性地對患者進行全面護理,以增強護理效果,提高護理質(zhì)量[8]。
護士在崗工作到位,精神飽滿,言行文明,主動熱情,對待病人認真仔細,細心,耐心,病人得到滿意的服務(wù),這也是預防糾紛的手段。
2.4建立良好護患關(guān)系。
護士應及時與病人溝通,沒有溝通,護理人員就無法評估患者,無法收集有效的資料與信息,無法發(fā)現(xiàn)潛在的護患矛盾,必須掌握一定的溝通技巧。
通過有效的溝通建立良好護患關(guān)系。
特別是在各項操作護理前,都應給病人講解治療的目的,藥物的作用及注意事項,做好健康指導。
使病人對自己的疾病,治療,有一個正確的認識和了解。
掌握正確的服務(wù)方法,不僅會得到病人的配合,理解,和支持,而且使其得到安全感和信耐感。
從而有助于化解矛盾,減少護患糾紛的發(fā)生。
2.5加強管理工作。
護理管理者必須樹立以人為本,以病人為中心的管理思想,使每個環(huán)節(jié)的管理達到服務(wù)到位的目標。
有效的管理可以提高護理質(zhì)量為患者創(chuàng)造良好的休養(yǎng)環(huán)境,使其身心在最佳狀態(tài)下接受治療和護理,是患者得到及時、正確治療的保證。
2.6培養(yǎng)慎獨精神。
慎獨是指一種道德境界,也是一種道德修養(yǎng)方法,它會使人們在無任何人監(jiān)督的情況下,都能按道德的規(guī)范和范疇的要求行事[9]。
轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,培養(yǎng)護士良好的職業(yè)道德,職業(yè)精神。
護理活動是一種特殊的'職業(yè)活動,常常需要獨自處理很多問題。
對護士而言,慎獨的前提是堅定的信念和良心,是以自己的道德意識為約束力的。
無論是在人前還是人后;無論領(lǐng)導在與不在;無論病人年長與年幼,昏迷與清醒,都能一如既往地按照操作規(guī)程與要求完成各項護理工作。
否則,不能達到慎獨的境界,就會造成工作失誤,受到良心的譴責。
因此,護士要按照自己的內(nèi)心道德信念行動,任何情況下都要忠于職守,全心全意為病人服務(wù)。
臨床護士如何避免護患糾紛。
總之,隨著社會的進步和維權(quán)意識的增強,現(xiàn)在的護患糾紛日益增多,為此,我們應針對產(chǎn)生護患糾紛的內(nèi)外部因素,通過不斷地總結(jié)和探索,巧妙化解護患之間所發(fā)生的糾紛,給病人營造一個安全、舒適的修養(yǎng)環(huán)境。
參考文獻。
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淺談icu護士如何防范醫(yī)療糾紛【2】。
隨著社會的發(fā)展，人們的法制觀念逐漸增強，已懂得應用法律來維護自身權(quán)益，社會群體對醫(yī)務(wù)人員的要求也越來越高，致使醫(yī)療工作中護理方面的投訴與糾紛日益增多。
icu即重癥監(jiān)護室，屬于護理糾紛高發(fā)科室，作為護理人員，該如何防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生已成為我們必須探討的課題。
作者結(jié)合icu多年的工作經(jīng)驗，分析總結(jié)，認為應做到如下幾點。
1加強法律法規(guī)學習，樹立依法維權(quán)意識。
我們?nèi)绾巫霾拍芊婪?，這些缺陷可能就是護理管理中存在的問題，我們可以提出在科務(wù)會上討論，找出整改措施，遵照實施，這樣我們就可以運用法律防范一些可能發(fā)生的糾紛。
2嚴格進行護理質(zhì)量管理。
2.1嚴格執(zhí)行查對制度查對制度是保證患者安全、防止差錯事故發(fā)生的一項重要措施。
icu是救治急危重癥患者的特殊病房，為保證多種救治措施能準確、快速到位，須分秒必爭[1]。
如此緊急情況下，單調(diào)的重復再重復的查對工作也許來不及或不能完全到位，如果偷懶漏查，就是醫(yī)療護理糾紛的隱患，特別是搶救患者的時候，執(zhí)行醫(yī)生的口頭醫(yī)囑時，護士應復誦一遍，得到醫(yī)生確認后再執(zhí)行，所用過的空安瓿，需經(jīng)兩人查對無誤后方可棄去，搶救結(jié)束后，及時督促醫(yī)生補搶救醫(yī)囑。
易致過敏的藥物，做皮試或給藥前應詢問有無過敏史，用多種藥物時，要注意有無配伍禁忌。
2.2嚴格執(zhí)行交接班制度icu中的患者病情危重，變化快，治療用藥及護理都比較復雜，交接班時間是容易出差錯的環(huán)節(jié)。
床頭交接患者情況，包括患者神志、情緒、身上各種管道、用藥情況、受壓皮膚等，盡快掌握患者的病情、治療方案、觀察及護理要點等內(nèi)容，接班者未接清楚之前，交班者不得離開崗位。
2.3嚴格執(zhí)行消毒隔離制度icu是危重患者、大手術(shù)后患者集聚的醫(yī)療場所。
患者病種復雜，合并癥多，免疫機能低下，發(fā)生院內(nèi)感染的因素較多。
要降低或消除院內(nèi)感染，必須采用綜合性消毒措施，切斷各方感染途徑，以?；颊甙踩?。
具體措施有空氣消毒、器械消毒，合理使用一次性醫(yī)療器材，嚴格終末消毒，嚴格執(zhí)行洗手制度等，以預防交叉感染。
2.4患者外出做檢查或轉(zhuǎn)出時的注意事項患者外出做檢查時，常規(guī)備氧氣袋、簡易呼吸囊、常用搶救藥及空針，保持靜脈通道通暢，有醫(yī)生陪同，在途中或檢查時，密切觀察患者病情變化，一旦出現(xiàn)緊急情況，就地搶救，待病情平穩(wěn)后，迅速送回icu監(jiān)護。
患者病情好轉(zhuǎn)需要轉(zhuǎn)至普通病房時，應該將患者推送到病房，安置好適宜的體位，妥善固定好各種管道。
患者貴重物品及隨身物品應收齊一一交待給家屬，患者病情及護理的注意事項也應向管床護士及家屬交代清楚。
2.5患者知情權(quán)和保護性治療的關(guān)系icu患者病情重，心理負擔也重，護理人員工作時，一定要慎言慎行，在室內(nèi)不能高談闊論與工作無關(guān)的話題，更不能談?wù)摶颊叩碾[私，患者詢問的問題，護理人員應給予耐心、慎重的回答，但有些會加重患者心理負擔的情況，可在家屬的同意下，給予善意的隱瞞，既保證了患者的知情權(quán)，又執(zhí)行了診療活動中的保護性原則。
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骨外科護理畢業(yè)生論文篇九
目的：探討外科患者術(shù)后疼痛的護理對策，提高臨床護理水平。方法：對我院自2006年5月~2010年3月收治的368例外科術(shù)后疼痛患者的臨床資料進行回顧性分析，總結(jié)護理方法。結(jié)果：本組368例患者經(jīng)止痛治療及精心護理后疼痛均緩解消失，住院時間3~28d，平均12.4d，出院時均無明顯疼痛感，對護理工作表示滿意。結(jié)論：外科手術(shù)術(shù)后疼痛較為常見，對其進行護理干預和止痛處理可以緩解疼痛，為患者機體盡快回復創(chuàng)造條件。
術(shù)后疼痛；護理；外科。
近年來，隨著醫(yī)學理論和醫(yī)療水平的不斷發(fā)展，人們對疼痛的生理認識不斷深入，疼痛治療的新技術(shù)層出不窮，使得各種疼痛的治療得到了顯著改善。術(shù)后疼痛是外科手術(shù)后的常見問題之一，許多患者忍受不了而增加了手術(shù)治療的痛苦。如何提高患者對術(shù)后疼痛的耐受性、減少術(shù)后疼痛成為了當前研究的重要話題。本文就我院自近年來多例外科術(shù)后疼痛患者的護理方法介紹如下，以期對緩解術(shù)后疼痛有所幫助：
對我院自2006年5月~2010年3月收治的368例外科術(shù)后疼痛患者的臨床資料進行回顧性分析，其中男162例，女206例；年齡12~76歲，平均43.8歲；手術(shù)類型中肝膽手術(shù)125例，胃腸手術(shù)76例，甲狀腺手術(shù)68例，闌尾手術(shù)53例，其他46例；按照口述分級評分法（vrs）對患者進行疼痛分級，讓患者從所提供的形容疼痛強度級別的詞匯中選擇出適當詞匯對自身疼痛強度進行描述，其中輕度疼痛48例，中度疼痛176例，重度疼痛144例。一般患者表現(xiàn)為應答反應頻繁如驚恐、呻吟、嘆氣等；出現(xiàn)自發(fā)反應如撫摸疼痛部位、護衛(wèi)身體某些部位或區(qū)域或?qū)⑸眢w固定于某種特殊姿勢等；部分患者出現(xiàn)功能限制和障礙，如靜止不動、過多的躺臥等被動行為；患者服藥態(tài)度及頻率改變，睡眠習慣發(fā)生改變。
本組368例患者經(jīng)止痛治療及精心護理后疼痛均緩解消失，住院時間3~28d，平均12.4d，出院時均無明顯疼痛感，對護理工作表示滿意。
疼痛不僅僅是一個生理過程，同時也是一個復雜的心理表現(xiàn)過程，在疼痛產(chǎn)生過程中有需要心理社會因素參雜其中，從而改變疼痛的原本性質(zhì)。對疼痛患者實施心理護理重在讓患者明白疼痛的機制，提高對疼痛發(fā)生的認識，從而分散患者對疼痛的注意力［1］。進行心理護理可從患者計劃執(zhí)行手術(shù)時即開始，首先幫助患者熟悉病室及醫(yī)院環(huán)境，減少患者對環(huán)境的陌生感；告知患者圍術(shù)期應注意的事項，哪些事情是可以增加術(shù)后疼痛的，應盡力避免；讓患者了解手術(shù)治療的目的和可能發(fā)生的并發(fā)癥包括術(shù)后疼痛，告知其采取的止痛措施，以減輕其恐懼和焦慮情緒。對于術(shù)后發(fā)生疼痛的患者除了對患者進行心理安慰外，還應該仔細傾聽患者對疼痛的訴說，有些患者術(shù)后不能用語言表達疼痛感，則只能通過面部表情、眼神、頭部和四肢的運動等試圖告知醫(yī)護人員，護理工作者應掌握多種疼痛評估的方法，確?；颊咛弁丛u估的準確和客觀。此外，術(shù)前即應教會患者自我放松的方法，如放松軀體和精神、做深呼吸運動和肌肉松弛訓練等，待術(shù)后疼痛時參考使用［2］。
3.2一般護理。
術(shù)后為患者創(chuàng)造良好的病室環(huán)境，注意調(diào)節(jié)光線和室溫，定時開窗去除異味；尋找可能引起患者疼痛加劇的因素，減少探視和護理操作，保持患者的安定平靜；為患者調(diào)整良好的體位姿勢，定時更換臥位，盡量保持舒適體位；患者疼痛時應積極采用分散其注意力的方法，可通過軀體或精神上的活動，使其轉(zhuǎn)移對疼痛的注意力；胸痛時教會患者慢而規(guī)則的腹式呼吸法，或閉眼睛做深呼吸，或為患者播放節(jié)奏輕柔的音樂；定時協(xié)助患者翻身、拍背、咳嗽，防止術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生。
疼痛對機體產(chǎn)生很多不利的影響，如對神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等均有負面效應。對于疼痛程度較重的患者應及時選擇有效鎮(zhèn)痛措施，切實緩解疼痛，改善患者身心狀況。鎮(zhèn)痛措施的選擇對于保證有效疼痛治療至關(guān)重要，護理工作者應根據(jù)客觀的疼痛評估結(jié)果選擇有針對性和有效的鎮(zhèn)痛措施［3］。臨床常用鎮(zhèn)痛藥物包括非甾體類抗炎藥和xx類鎮(zhèn)痛藥，前者對絕大多數(shù)患者均有效，且具有中效解熱作用，無耐受性和軀體依賴性。不良反應包括可逆性的抑制血小板聚集，對凝血功能有一定影響；可引起消化不良，應激性潰瘍，上消化道出血；可能發(fā)生腎功能不全。使用時應予以注意。后者為術(shù)后鎮(zhèn)痛的主要藥物，且給藥的途徑、劑量及方案應人而異。臨床最常用的是xx，其次為度冷丁和芬太尼。應注意該類藥物具有耐受性和軀體依賴性。不良反應包括劑量依賴性的呼吸抑制，惡心、嘔吐，便秘，尿潴留等。對于所有的病人應用xx類藥物時，應監(jiān)測呼吸［4］。
外科手術(shù)后尤其是使用藥物止痛治療后可能出現(xiàn)多種并發(fā)癥，如呼吸抑制、尿潴留、惡心嘔吐、便秘、低血壓及過度鎮(zhèn)靜等，護理工作者應做到及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥征兆，及時采取應對措施，減少患者術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生。在接受疼痛治療的患者應盡量給予氧飽和度的監(jiān)測，對使用硬膜外或pca泵鎮(zhèn)痛的患者更應該定期監(jiān)測各項生命指征，以確保患者治療期間的安全。在進行鎮(zhèn)痛治療1~2天內(nèi)，注意觀察患者排尿情況，詢問患者是否有下腹部脹滿感，如發(fā)現(xiàn)尿潴留可給予留置導尿、0.1%的納洛酮分次靜脈注射［5］。鎮(zhèn)痛藥物在發(fā)揮鎮(zhèn)靜作用的同時還具有麻痹腸胃運動的作用，使用鎮(zhèn)靜藥物的患者往往伴有便秘，可給予通便劑治療。采用硬膜外鎮(zhèn)痛的患者會增加直立性低血壓的幾率，加上藥物的影響、術(shù)后長期臥床等，應密切觀察患者血壓變化，及時進行對癥處理。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇十
摘要：
外科護理教學對于學生觀察能力、創(chuàng)新能力的要求都非常高，具備較高的臨床觀察能力為提高護生綜合素質(zhì)的一個決定因素，也是優(yōu)秀護理人員所必須掌握的一項基本技能之一。
本文主要針對在外科護理教學學生臨床觀察能力的培養(yǎng)方式進行分析。
關(guān)鍵詞：
外科護理教學;學生臨床觀察能力;培養(yǎng)。
并采取一定的解決措施，以往為培養(yǎng)學生的臨床應變能力，老師們也都是費勁心思。
在臨床教學中，學生觀察能力的培養(yǎng)非常的困難，以下就結(jié)合本人多年教學經(jīng)驗來探討外科護理教學中培養(yǎng)學生臨床觀察能力的策略。
外科護理這門學科對于學生專業(yè)知識的要求非常高。
1有的放矢，明確觀察目標。
老師們應該制定出非常的觀察任務(wù)以及說明觀察目標。
并且指導學生依次使用所有用具，讓學生再動手的過程中熟記所有內(nèi)容，在這樣的教學方式下，老師們所定下的目標越具體，效果就會越好。
2獨立觀察，優(yōu)化學習效果。
后期的學習需要學生自主進行，且學生在走上工作崗位后，只有自己積極主動，才能夠獲取到更多的知識。
因此，當學生具備一定觀察能力以后，就要開始慢慢鼓勵學生制定觀察目標，培養(yǎng)自己的獨立觀察的能力。
3激發(fā)興趣，融入經(jīng)典案例。
考案例中的解決措施，通過這樣的辦法去引導學生進行思考，激發(fā)出學生的好奇心。
4利用實踐，促進主動學習。
除此之外，老師還可以在課堂上舉辦一些小型的實踐比賽，讓學生在老師設(shè)定的案例情境中去發(fā)揮，這樣不僅可以調(diào)動起課堂的氣氛，還能激發(fā)出學生之間的競賽心理，促使學生主動學習。
將書本上的基礎(chǔ)知識全面的傳授給學生，讓他們可以擁有扎實的理論基礎(chǔ)，再配以多元化的教學輔助模式，就可以讓學生在以后的工作中，成為一名優(yōu)秀且稱職的白衣天使。
5掌握方法，指導護理實踐。
在培養(yǎng)學生的臨床觀察能力時，教授他們正確的觀察方法也是非常重要的內(nèi)容，如果沒有掌握正確的觀察方法又何來觀察能力一說呢。
重點的能力，在觀察患者的病情時，如果顧此失彼，往往會延誤患者的治療，因此，教師必須要幫助學生掌握正確的觀察順序和方式。
觀察到，不僅如此，醫(yī)護人員還要關(guān)心患者的心理狀態(tài)，學會跟患者進行溝通，在溝通中了解一些隱藏的癥狀，提升判斷的準確性，讓學生更好的適應日后的工作。
總之，擁有良好的臨床觀察能力，對外科護理學生是非常重要。
目前，在外科護理教學過程中這一能力的提高還未得到足夠的重視，學生很少有機會得到觀察能力的鍛煉。
因此，在日常教學過程中教師應該有意識的教給學生觀察技巧，以整體提高護理能力。
作者：全勝單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院護理學院。
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骨外科護理畢業(yè)生論文篇十一
論文摘要：本文從探索國外高校就業(yè)指導機構(gòu)的設(shè)置與職能，試圖以營銷理念拓展國內(nèi)高校就業(yè)指導工作的思路，開創(chuàng)就業(yè)工作的新局面。
高校不承擔畢業(yè)生就業(yè)的責任，但由于畢業(yè)生的就業(yè)狀況會直接影響到高校的招生人數(shù)和質(zhì)量，影響到高校的社會地位和聲譽，從而最終影響高校的發(fā)展，對此，各高校非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極探索做好畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路和新方法。本文在借鑒了國外高校就業(yè)指導機構(gòu)的設(shè)置和職能的基礎(chǔ)上，提出運用營銷理念促進國內(nèi)高校就業(yè)工作的新思路。
1國外高校就業(yè)指導機構(gòu)的設(shè)置與職能。
國外高校大多設(shè)置大學生就業(yè)指導部門，他們把學生當成服務(wù)對象，認真地指導學生面對市場和競爭，幫助學生分析市場行情、確定就業(yè)目標;為他們選擇專業(yè)、完成學業(yè)、順利就業(yè)及工作后的繼續(xù)教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此類機構(gòu)設(shè)置有：美國的大學生就業(yè)指導辦公室、英國的職業(yè)建議中心、加拿大的就業(yè)指導部、日本的職就部等。這些就業(yè)指導機構(gòu)在學校中的地位很高，一般由一名主管學生事務(wù)的副校長直接負責，機構(gòu)設(shè)置齊全，設(shè)施先進。另外，人員專業(yè)化程度高，不但有很強的專業(yè)知識，還有較寬較高的知識層面，更要有豐富的實踐工作經(jīng)驗。這些機構(gòu)都是保持高效率的運作。
首先，在就業(yè)服務(wù)全程化的思想指導下，從學生入學前，高校就派出專門人員對高中畢業(yè)生進行人學咨詢服務(wù)，幫助學生根據(jù)自己的興趣、愛好等選擇合適的專業(yè);入學后，各高校再通過心理測試、咨詢等方式指導學生進行正確的自我評價.幫助其確定職業(yè)方向。特別是對大學一年級到四年級學生還開設(shè)不同內(nèi)容的就業(yè)指導課程，這些課程內(nèi)容包羅萬象，細致周到。
其次，信息化服務(wù)水平很高。各高校都將自己的就業(yè)網(wǎng)站與其它相關(guān)網(wǎng)站的進行鏈接，學生通過信息網(wǎng)絡(luò)可以查詢到全國乃至全世界各地的需求信息，隨時把各類需求信息收集整理。并能把求職信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送給雇主。校園輔助就業(yè)系統(tǒng)也較為完善，畢業(yè)生和供需雙方信息交流的形式多種多樣，既有定期的大型校園招聘會，也有不定期的小型招聘活動，既有傳統(tǒng)的書面信息交流和直接的面試，也有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息交流和網(wǎng)上招聘;另外，各高校還備有各類有關(guān)就業(yè)指導的圖書、報刊、雜志和企業(yè)介紹材料，供學生們隨時查閱等。機構(gòu)職能十分到位，倍受學生們歡迎和信賴。
2.1營銷理念運用的必要性與可行性。
我國大眾化高等教育快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷擴大。從而導致了近幾年畢業(yè)生大幅度的增加：338萬.413萬，495萬，達到550萬。國務(wù)院就明確了“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、雙向選擇”的大學生就業(yè)政策。把高校畢業(yè)生就業(yè)全面推向了市場，實施了“以市場機制為主導”的人才資源配置機制。隨著高等教育行業(yè)切塊管理和省際就業(yè)限制的取消，高校畢業(yè)生就業(yè)市場競爭越來越激烈。由于高校畢業(yè)生就業(yè)率對學校的發(fā)展具有舉足輕重的作用，各高校把畢業(yè)生就業(yè)工作提到了重要的議事日程，列為學校的中心工作之一，在工作思路和方法上不斷推陳出新，逐漸認識到面對激烈的市場競爭，要充分認識市場發(fā)展的規(guī)律，運用市場化的手段和方式來解決市場問題。有必要將營銷理念滲透到就業(yè)工作中來。
美國著名營銷大師菲力普·科特勒博士在其《營銷管理》一書中定義到：“營銷是指個人和集體通過創(chuàng)造，提供出售，并同別人自由交換產(chǎn)品和價值，以獲得所需之物的`一種社會過程。”從營銷的定義可以看出，營銷并不是企業(yè)所獨有的經(jīng)營活動，從某種意義來說，凡是包含交換和競爭都會存在營銷，凡是存在交換和競爭的行業(yè)和領(lǐng)域，都可以運用市場營銷管理，高校自然也不例外。我國高校是面向社會自主辦學的法人實體，是就業(yè)市場的組織主體，其任務(wù)就是提供社會需要的合格畢業(yè)生并促進社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對此，高校必須密切關(guān)注畢業(yè)生這個特殊商品的銷售市場，研究市場機會，滿足用人單位的人才需求，提高畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，促進高校自身的穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。高校畢業(yè)生營銷與企業(yè)市場營銷有許多相似之處，比如：學校的新專業(yè)設(shè)置類似于企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)。畢業(yè)生供需洽談會類似于企業(yè)的產(chǎn)品促銷會，畢業(yè)生就業(yè)率類似于產(chǎn)品的市場占有率等。
2.2營銷理念運用的基本思路。
2.2.1認真進行市場細分，確立高校的目標市場。
市場細分主要分為兩個方面，一是高校畢業(yè)生在人才市場上的主要競爭區(qū)域;二是高校在整個高等教育市場中的定位。首先，面對復雜多變的人才市場和用人單位的需求信息。高校要認真進行市場調(diào)研找出符合本校畢業(yè)生就業(yè)的競爭點。一般而言，用人單位需求的主要內(nèi)容是相同的，但側(cè)重點卻有所不同.比如有的單位(如部分民營企業(yè))側(cè)重于人才的專業(yè)對口使用;有的單位(如部分外企)則側(cè)重于人才的基礎(chǔ)知識和團隊能力等。高校應幫助學生對用人單位需求內(nèi)容進行分析，區(qū)分這些側(cè)重點，發(fā)現(xiàn)市場機會，制定差異化策略，在競爭中滿足其獨特的用人需求從而獲得競爭優(yōu)勢。其次，高校應從整個高等教育市場細分中確定自己的目標市場范圍。我國教育市場分為不同專業(yè)、類別的子市場，學校要分析在該產(chǎn)業(yè)中所占的份額是多少，處于什么地位;分析每一個細分教育市場的吸引力;分析同類高校的競爭實力;分析自身的辦學資源的優(yōu)等，結(jié)合社會發(fā)展的需要及本校的目標.在資源和競爭中找到一個最佳結(jié)合點定位為自己的目標市場.取得競爭優(yōu)勢。
2.2.2積極貫徹營銷組合手段。
常見的營銷組合手段有兩種：一是麥卡錫提出的“4ps”組合，即：產(chǎn)品、價格、地點和促銷;二是勞特伯恩提出了與“4ps”相對應的“4cs’’即顧客問題的解決、顧客的成本、便利、溝通。這兩者的不同點在于所處的角度不同，前者是處在生產(chǎn)者的角度，后者是處在顧客的角度。兩者都有優(yōu)勢和特色，這里作者主要從4cs組合來分析。
首先，從用人單位的需求考慮大學生學業(yè)中的課程設(shè)計、技能培養(yǎng)、素質(zhì)提升等問題，努力提高大學生勞動服務(wù)的受讓價值。將用人單位招聘一名合格員工所消耗的貨幣成本、時間成本、精神成本以及招聘風險降到最低，讓用人單位覺得物有所值，充分尊重用人單位的要求。
其次，為用人單位提供最大的招聘、使用便利。
最后，加強與用人單位的溝通，建立基于共同利益的大學生與用人單位的雙贏關(guān)系。在溝通中了解用人單位的招聘職位、崗位要求、薪金、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化等：同時將學校的辦學理念和目標，主要專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置及畢業(yè)生的總體情況告之用人單位，以減少彼此的信息不對稱。積極采納單位的意見和建議，針對用人單位對招聘大學生能否勝任的顧慮，學校就業(yè)指導人員要積極幫助用人單位提供可能錄用大學生的情況信息，提高用人單位對高校的信任與信心。
2.2.3樹立產(chǎn)品意識，全力打造學校品牌。
畢業(yè)生是高校的特殊產(chǎn)品，高校應該從“產(chǎn)品的五個層次”考慮學生的培養(yǎng)問題，第一個層次是專業(yè)用途;第二個層次是該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和主要課程;第三個層次是畢業(yè)生對此專業(yè)學習應達到的能力和水平，或應獲得的相關(guān)證書;第四個層次是選修其他課程或其他知識的學習;第五個層次是專業(yè)以外的其他能力的培養(yǎng)。用人單位都希望能夠招聘到復合型的人才。
另外，高校應從文化氛圍的角度樹立整體品牌形象，應從校訓、校風開始，以人為本，結(jié)合自己的主要特點，全力打造自己的強項，并在教學管理中不斷推進。充分利用廣告營銷，增加品牌的知名度和美譽度，在畢業(yè)生就業(yè)的時間階段，要加大在大眾傳媒的廣告投放，吸引用人單位的注意力。經(jīng)過多年的發(fā)展，以鮮明的專業(yè)特色和較高的教學質(zhì)量在社會上形成穩(wěn)固的“暈輪效應”
2.2.4運用關(guān)系營銷策略，加強聯(lián)系，廣開畢業(yè)生就業(yè)渠道。
關(guān)系營銷是指通過與維系跟顧客及其他公眾之間長期良好的關(guān)系來開展的營銷活動。主要是三種關(guān)系的處理：一是積極主動與用人單位的聯(lián)系溝通，及時掌握用人單位的不同需求，與用人單位建立長期的互惠互利的合作伙伴關(guān)系，在用人單位建立就業(yè)實訓基地;二是積極發(fā)揮校友力量，多年來，高校的各界畢業(yè)生已分布在社會的各行各業(yè)中，如果能夠聯(lián)絡(luò)校友的力量，就可以在很大程度上擴大就業(yè)信息來源.為畢業(yè)生提供幫助。同時，可以讓校友回校開講座、作報告，進行經(jīng)驗交流，為畢業(yè)生提供榜樣說法，提高畢業(yè)生的求職能力;三是加強與政府教育、人事、勞動等有關(guān)部門的合作，積極參加他們組織的各項大型活動，利用活動的廣告效應擴大知名度。在他們需要的時候給予全力支持和配合，表現(xiàn)出學校的社會責任感，從而贏得政府的信任和有關(guān)政策、資源的扶持，使畢業(yè)生順利就業(yè)的渠道更加暢通。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇十二
1．1臨床護理。
就護理的本質(zhì)而言，是一門科學，更是一項綜合藝術(shù)，它以人、人的生命、人的健康為服務(wù)對象，非技術(shù)性因素與技術(shù)因素一樣，都關(guān)系到患者的健康。在20世紀70～80年代，西方社會物質(zhì)文明高度發(fā)達，護理人文關(guān)懷這一概念也被正式提了出來。人文關(guān)懷具體到臨床層面，就是“人性化服務(wù)”，但人性化服務(wù)的理念并不是一朝一夕就可以形成的。在以美國為代表的發(fā)達國家中，因為他們對人文關(guān)懷的研究起步較早，所以現(xiàn)在無論在醫(yī)院還是在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)，工作人員都具有較強的服務(wù)意識。他們提倡的護理服務(wù)理念是“我在為患者工作”，這與國內(nèi)護士認為“我在為醫(yī)院工作”的思想大相徑庭。在國內(nèi)，近年來隨著人們對健康保健及護理服務(wù)的要求越來越高，護理界也逐步認識到人性化服務(wù)、個性化護理的重要性，整體護理、溫馨病房、社會延續(xù)服務(wù)等應運而生。但是，臨床上重技術(shù)輕人文的現(xiàn)象還是隨處可見。許多護士被動機械地執(zhí)行醫(yī)囑，臨床護理工作未能充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。不少醫(yī)院要求開展健康教育，但具體到個人執(zhí)行時，忽視了宣教對象是否聽懂。這與“護理人文關(guān)懷”的服務(wù)理念還有較大的差距，原因在于一是護理觀念沒有真正轉(zhuǎn)變，工作中還不能做到以人為本;二是醫(yī)院護理人員配備不足，中華護理學會曾披露，我國護士短缺至少達一百萬人;我省護理學會的護理管理座談會透露，我省護士至少也缺10萬。這個缺口是根據(jù)1978年國家制定的醫(yī)生與護理人員1∶2配比來計算的，而發(fā)達國家一般在1∶4左右。
1．2在校學生。
護生是護理隊伍的生力軍，提高護生的人文關(guān)懷能力是提高護理人員儲備質(zhì)量、優(yōu)化護理人員結(jié)構(gòu)的重要條件。但有研究顯示，醫(yī)學生的關(guān)懷意識和關(guān)懷能力與國外常模比較均偏低。和西方國家相比較，他們在人文關(guān)懷方面的教育和研究開展的較早，研究也較成熟;從出生便開始接受宗教，平等自由、同情弱者、尊重他人等宗教信念都可能有助于提高護生人文關(guān)懷能力。在國內(nèi)，當前醫(yī)務(wù)界人文精神的缺失卻是一個不爭的事實。在市場經(jīng)濟的社會，醫(yī)療商業(yè)化、過分技術(shù)化，而忽視了服務(wù)對象是“人”這一特點。長期以來社會上重智輕德、重技術(shù)輕人文的傾向，使醫(yī)學院校的人文教育也受到了較大的影響，不能否認老師和學生人文素質(zhì)薄弱的狀況確實存在，至今沒有得到根本的改變。如果要讓人文來把握護理，就應該從教育這個源頭抓起。
二、學校教育存在的問題。
2．1老師的護理理念未更新。
部分老師未充分認識到護理人文精神在護士培養(yǎng)中的重要作用，有的甚至認為護理工作技術(shù)含量不高，只是附屬于醫(yī)生，護理操作能過關(guān)就行了。這樣培養(yǎng)出來的護士會缺乏一定的職業(yè)認同感，會嚴重挫傷以后參加工作的積極性。
2．2老師人文教育的意識不夠。
課程講授和技能培養(yǎng)雖然是生物醫(yī)學模式下的常用方法，但是遠遠不能體現(xiàn)心理和社會元素。在后期專業(yè)課的學習中，有的老師融入人文素質(zhì)教育的意識不夠，常常只注重專業(yè)知識的傳授、技能訓練，而忽視人文精神的培養(yǎng)，導致專業(yè)課教學中存在著人文素質(zhì)教育的薄弱點。
2．3以人文學科教學代替人文教育。
學校為了加強人文教育，教學計劃中會增設(shè)人文類的課程，如護理導論、護理心理學、護理倫理學、護理法律法規(guī)、人際溝通、護理管理學、文獻檢索與寫作、社會醫(yī)學、護理教育學等。但是，從事人文教育課程的老師有的缺乏實踐經(jīng)驗，不能將醫(yī)學知識和人文學知識有機地結(jié)合，教學過程僅是人文知識的傳授，而非人文精神的培育，聽起來枯燥無味，學生學習興趣不高，這樣就得不到學生們的重視，加重了素質(zhì)教育的薄弱。人文學科教育是人文教育重要的一面，卻不是全部，如果僅僅是開設(shè)了人文類的課程而已，那是對教育本身的誤解。
三、對策。
3．1人文素質(zhì)培養(yǎng)。
要培育護理人文關(guān)懷，護士素質(zhì)的改善無疑是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。護理技能僅僅是護理人文關(guān)懷的一小部分，護理教育的特色應是以人文素質(zhì)培養(yǎng)為主要內(nèi)容。所以，學校應重視通識課程的開設(shè)與管理，在增設(shè)人文類課程的同時，更要關(guān)注教學質(zhì)量，以提高護生人文素養(yǎng)，推進學生的全面發(fā)展，使其在走上工作崗位后能適應社會的'需求，真正熱愛護理這個職業(yè)。
3．2人文關(guān)懷融入專業(yè)教學。
改變老師教學理念，倡導以人為本，以學生為本。人文關(guān)懷教育滲透在教學的各個環(huán)節(jié)，在教學中，從教育目的、課程設(shè)置到教學方法、教學評價等過程都應貫穿人文精神的培養(yǎng)，讓學生明確一個其實很簡單的道理:患者不是病，而是人，是有著自己的全部生活經(jīng)歷和心理體驗的活生生的個人。從而使學校教育能滿足社會發(fā)展的需要，并對臨床有指導作用，培養(yǎng)具有人文精神的護理學生，為社會提供高質(zhì)量的護理人才。
3．3人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)。
護理人文精神最終要落實到護理實踐中，在為“人“服務(wù)的過程中體現(xiàn)。護生人文關(guān)懷能力是其實施人文護理的必要條件，這不僅需要護生具備護理技能，還需要具備仁慈博愛的人文精神，高尚的護士人文修養(yǎng)，良好的人際溝通能力，學會換位思考，這樣才能真正做到護理以人為本。所以，護理實踐活動是培養(yǎng)學生人文關(guān)懷能力的有效途徑。實驗教學引導學生認識和實施關(guān)懷行為，以達到個體關(guān)懷能力的鍛煉和提升。開展個性化的健康宣教，教學從身邊人、身邊事導入，突出健康教育的重要性，從而激發(fā)學生主動學習，重視健康教育，掌握理論知識，提高分析問題、解決問題的能力。在操作過程中，除了以往教學注重動作的準確、熟練外，還要求融入更多人文因素，如問候、解釋、保護隱私、安慰、詢問感受、對操作的滿意度、道謝等。這樣操作練習讓護生有身臨其境之感，逐步培養(yǎng)良好的溝通能力，同時也加強了團隊的合作協(xié)調(diào)能力。臨床見習帶教中的老師應言傳身教。護理學老師肩負著傳播專業(yè)知識和進行人文素質(zhì)教育的雙重使命，老師是學生的榜樣，其思想、言論和行動對學生都起著潛移默化的作用。學生只有在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中耳濡目染地感受到人與人的相親相愛、人與人的相互關(guān)懷，才會堅定護理人文關(guān)懷的理念，人文關(guān)懷的能力也會得到提升。所以帶教老師要言傳身教，在臨床教學中構(gòu)建人文關(guān)懷氛圍，引起護生積極的情感體驗。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇十三
人類跨入21世紀，信息社會已經(jīng)來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。開展信息教育，使受教育者學會利用信息，成為個人生存和國家發(fā)展的需要。小學信息技術(shù)課則成為培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的'新型人才的重要途徑。
作為一門新興的學科，小學生計算機課的基本任務(wù)是學會使用計算機，會將計算機作為一種學習的工具，學會對知識、信息進行檢索，并有意識的利用信息技術(shù)對其他學科進行學習和探究，從而達到自主學習，而不是教會學生學會計算機的所有知識。其教學方法應該超越傳統(tǒng)的教學模式，具有獨特性。作為一名小學計算機教學的教師，深感責任重大。在教學過程中，努力把握好這一特點，積極引導，充分運用小學生易于接受的語言和教學方式，讓一些枯燥、乏味的知識變得生動有趣，幫助學生克服學習障礙，提高他們的學習興趣，并讓他們把學到的知識和操作技能運用到實際的學習生活中，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
一、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
[1][2][3][4]。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇十四
西醫(yī)學與中醫(yī)學分屬不同醫(yī)學理論體系，并且在治療方法與醫(yī)學思想方面存在較大差異，不過中、西醫(yī)學所面對的對象與最終目標是相同的。在《外科護理學》的教學中，恰當引入中醫(yī)護理理論，將中西醫(yī)優(yōu)點相結(jié)合，可有效拓寬醫(yī)學學生知識面，養(yǎng)成中西醫(yī)相結(jié)合的邏輯思維，如膽結(jié)石、腸梗阻等病癥的治療措施講解時，可在西醫(yī)學病理講解的前提下，引用中醫(yī)里不通則痛，而通則不痛的醫(yī)學理論進行解釋。又如腫瘤治療措施講解中，可強調(diào)中醫(yī)的治療措施，同時結(jié)合西醫(yī)中的放化療及手術(shù)治療，這樣能有效減輕患者放化療中的毒副作用，積極改善患者的臨床癥狀，并延長患者的生存時間。
1.2中西醫(yī)優(yōu)勢結(jié)合，更利于患者護理。
在現(xiàn)代護理學中，向患者提供全方位的整體護理是主要內(nèi)容，外科護理教學中，將中醫(yī)護理理論引入護理程序當中，讓中醫(yī)護理與西醫(yī)護理更好地結(jié)合滲透，可為患者解除病痛打下堅實基礎(chǔ)，例如，我國中醫(yī)里的四診合參，可融入現(xiàn)代護理的評估環(huán)節(jié)，運用健康評估方法獲取患者的生理心理及社會文化等資料，并運用望聞問切等方法，全面獲取患者資料，便于護理人員能及時發(fā)現(xiàn)病患問題。在護理方法上，可把大量簡便有效的中醫(yī)護理方法引入到外科護理教學當中，例如，乳癰可應用大劑量的炒麥芽水進行煎服，也可運用芒硝進行局部外敷，以終止患者乳汁的分泌。又如為了促進患者外科腹部術(shù)之后，恢復腸蠕動，除鼓勵患者進行早期活動外，還可用針刺患者的足三里穴位，以緩解患者的腹脹問題。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇十五
2,1學校未能高度重視班主任參與就業(yè)指導工作。為了提高本校學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，各高校不僅成立了就業(yè)領(lǐng)導小組，還設(shè)有就業(yè)指導中心(處)等相關(guān)機構(gòu)，各系也配備了相應的就業(yè)專干。就業(yè)隊伍已頗具規(guī)模，此，忽略了各班主任參與就業(yè)指導工作的重要性。也就未賦予班主任參與學生就業(yè)指導的相應權(quán)利和義務(wù)，使得部分班主任根本沒有參與學生就業(yè)指導的意識或片面地認為這是專業(yè)人員的事，與自己無關(guān)，嚴重阻礙了班主任參與就業(yè)指導工作。2．2參與就業(yè)指導工作的認識不夠。當前，大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，班主任也能意識到就業(yè)的重要性。但對參與就業(yè)工作還是存在*定的偏見。一是有部分班主任認為學校設(shè)有相應的就業(yè)機構(gòu)并專門開設(shè)了相應的就業(yè)指導課程。為此認為就業(yè)指導不是班主任的事，而是專職就業(yè)工作人員的事。二是盡管有些班主任認為就業(yè)指導是自己分內(nèi)的事，但只是限于畢業(yè)班而言，而低年級則不應或很少開展相應就業(yè)指導工作。由于就業(yè)指導具有長期性，應貫穿大學生整個大學生涯。因此理應從大學生人校后就開始實施。這種思想也嚴重阻礙了班主任積極參與學生就業(yè)指導。三是缺乏對就業(yè)指導的深層思考，簡單地把就業(yè)指導等同于對學生提供就業(yè)信息服務(wù)，講授求職技巧等，而忽略了對大學生進行就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、職業(yè)生涯的合理規(guī)劃及相應的就業(yè)思想和職業(yè)道德教育。
2.3缺乏必要的就業(yè)知識，難以勝任工作。就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作、從事就業(yè)指導需要掌握系統(tǒng)的就業(yè)理論和實踐知識，能充分了解國家就業(yè)方針政策。但目前高校班主任大部分都缺乏必要就業(yè)指導理論和實踐知識，沒能力對學生進行有效地就業(yè)指導或指導學生就業(yè)時力不從心，不能很好地滿足學生的要求，基本停留在簡單就業(yè)程序講解及簡單的求職技巧方面，不能依據(jù)個體學生的特點幫助學生進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面是受所學專業(yè)的限制。班主任以前學文科較學理科對就業(yè)知識較了解，本身搞就業(yè)工作的班主任比其他班主任強。另一方面是有關(guān)就業(yè)知識的培訓非常少。各高校每年就業(yè)知識培訓的非常少，有機會的話也是優(yōu)先安排就業(yè)專職人員，由于班主任人數(shù)較多，根本沒有接受培訓的機會。
2.4班主任參與就業(yè)指導工作的職責不明確，缺乏有效的監(jiān)督考核機制。目前并不是所有高校都將班主任都納人學校就業(yè)工作體系中，也有部分學校已考慮到了班主任在就業(yè)指導中的積極作用，在具體操作中也只是做做口頭文章而已，大多是在班主任會上提提而已。并沒有明確的職責要求，由于班主任參與就業(yè)指導能對正規(guī)職業(yè)指導教育起良好的補充作用。沒有職責要求，也就沒有考核方法使得班主任參與就業(yè)指導工作“干與不干一個樣，干多干少一個樣”嚴重挫傷了班主任參與就業(yè)指導工作的積極性和主動性。
骨外科護理畢業(yè)生論文篇十六
中職護理學校一方面要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，另一方面也要重視培養(yǎng)學生身心素質(zhì)，并及時對其作出評價，要讓學生各方面和諧發(fā)展，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。主體參與的教學策略是以學生為主體，通過讓學生主動學習，以促進其主體性發(fā)展的一種教學思想和教學方式。結(jié)合教學工作經(jīng)驗，筆者認為在外科護理教學中實施主體參與的教學策略可有效提高教學質(zhì)量。
該教學策略的目標是通過建構(gòu)以學生為主體的活動，要求。
學生完成認識和發(fā)展需要的任務(wù)，以促進學生主體性的發(fā)展。
（一）完善知識的社會建構(gòu)。
1.牢固掌握知識，靈活運用知識。
教學過程中教師要有效地指導學生，讓他們在掌握原有醫(yī)。
學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上，對新知識進行選擇和加工處理，并用現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)去同化外部世界。學生通過上課、實驗、實習等活動，發(fā)現(xiàn)和掌握外護課程中客體的特征和關(guān)系，并且獲得理性認識。通過積極參與活動，不僅提高了獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的能力，而且還培養(yǎng)了獨立解決臨床問題的能力。
2.掌握社會道德準則。
學生的主體參與能使其在參與活動的過程中，深入體會到凝結(jié)在精神文化中的社會道德準則，讓他們形成社會責任感和義務(wù)感，實現(xiàn)從道德認識向道德行為的轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)和建立良好的醫(yī)德醫(yī)風。
（二）促進學生主體性的發(fā)展。
在外護教學活動中，外護教師要扮演“核裂變反應的催化劑”，通過還給學生學習的主動權(quán)、拓展學生的發(fā)展空間，以及引導學生挖掘自身潛能、培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性學習能力等措施，激發(fā)學生學習的積極主動性，讓學生的學習像核裂變反應一樣，爆發(fā)出巨大的能量。
在教學活動中，主體參與是一個師生互動的過程，為了能夠讓學生積極主動地參與到學習中，排除影響學生參與的不利因素，應特別處理好以下幾個關(guān)系。
在教學中，教師要發(fā)揮自身的主導作用以及學生的主體作用，既要引導學生認識和理解知識，又要提高學生對知識的選擇和應用能力，并且鼓勵他們創(chuàng)新知識。例如，教師講授直腸肛管解剖結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容時，讓學生自主找出與痔瘡發(fā)病和護理的相關(guān)知識點，并提出可行的護理措施。
（二）協(xié)調(diào)好整體推進與個別化的關(guān)系。
外科護理教學既要保證班級整體教學的高質(zhì)量、高水平，又要適應學生的個別差異，注意分層分類指導和推進，使每個學生都能積極主動地參與教學活動。如，講授胸膜腔閉式引流的護理時，要求全體學生掌握基本護理方法和常見意外的處理，同時引導學習程度較好的學生考慮如何配合醫(yī)生實施手術(shù)操作。
（三）辯證對待學生參與中合作與競爭的關(guān)系。
應在外科護理教學中合理應用合作學習的教學模式[2]。各有側(cè)重，分工合作，努力形成學習共同體。如，在授課過程中設(shè)置外科病例討論時可分組對護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育進行探究，最終統(tǒng)一形成臨床診療和護理意見，既可體現(xiàn)小組間學習效率的競爭，又實現(xiàn)了共同合作為患者服務(wù)的整體作用。
（一）形成良好的氛圍和人際關(guān)系。
教學過程中教師應做到：
（1）延緩判斷，嚴禁武斷否定；
（2）對學生的偶然失誤保持寬容態(tài)度，熱情鼓勵學生質(zhì)疑問難；
（3）給學生自由思考、獨立探索解決問題的時間和空間，從而營造輕松和諧的學習氛圍，幫助學生建立良好的人際關(guān)系。
（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，展示思維過程。
授課中教師提出的問題要有層次、難易度適度；問題能激發(fā)矛盾、具有啟發(fā)性；問題要少而精。如講授氣胸患者的護理時依次設(shè)置胸膜腔的結(jié)構(gòu)、呼吸時胸腔內(nèi)壓力的變化、不同類型氣胸患者的臨床表現(xiàn)、氣胸對呼吸循環(huán)系統(tǒng)的影響、氣胸患者如何護理五個問題，引導學生探究學習，理清知識形成發(fā)展過程，啟發(fā)學生多角度思考問題，增強思維活動的靈活性，最終達到學習效果。
（三）注意個別差異。
學生的差異是客觀存在的，主體參與的教學策略尤其要關(guān)注那些學習參與度低的學生?？稍O(shè)置難度較低的問題讓其回答，以增強他們的自尊心、自信心，并幫助其改進思維方式和學習策略、學習方法，以擺脫學習中的困境。
（四）多方培養(yǎng)主動參與的意識，提高主動參與的能力。
教學中要鼓勵學生尋根問底，養(yǎng)成勇于探討和發(fā)表自己意見的習慣，以逐步建立主動參與的意識；多傾聽、學習、吸收他人的觀點，不固執(zhí)己見；勇于面對困難和挫折，以提高主動參與的能力，成為能獨立獲取知識的高素質(zhì)技能型專門人才[3]。
總而言之，實施主體參與的教學策略，發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。培養(yǎng)了學生學習的積極主動性，提高了他們的知識運用能力，這正是外科護理教學對學生所要求的。
參考文獻：
[1]冀宇璇.如何在外科護理教學中培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)[j].新教育時代電子雜志：（教師版），（13）：51.
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