方案不僅可以應用于工作和學習，也可以用于生活中的各個方面。在制定方案時，可以多角度思考和思維碰撞，以獲得更多的創(chuàng)意和想法。如果你對方案的寫作還不夠熟悉，可以看看以下范文，學習一些寫作的方法和技巧。
教學的評估實施方案篇一
根據省政府辦公廳轉發(fā)的《山西省義務教育水平提升工程實施意見》(晉政辦發(fā)[20xx]8號)及省教育廳《關于實施義務教育標準化建設的意見》(晉教基[20xx]34號)要求，受陽泉市人民政府的委托，我局組織專門人員于20xx年11月30日—12月1日，對本市郊區(qū)義務教育標準化建設情況進行了評估。期間，評估組聽取了該區(qū)黨政主要領導及有關部門負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務等有關部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學進行了實地考察，基本掌握了該區(qū)義務教育標準化建設的實施情況。現(xiàn)將評估情況匯報如下：
陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關內，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村，人口22.1萬。20xx年，全區(qū)國民生產總值14.4億元，財政總收入17848萬元，地方財政收入6161萬元，農民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務教育階段中小學97所，其中小學82所，初級中學11所，九年一貫制學校4所，教職工2474人，在校生34493人。
(一)義務教育水平不斷提升。該區(qū)小學全部實現(xiàn)6周歲入學。6—11周歲學齡兒童入學率達100%，鞏固率100%，初等義務教育完成率100%;全區(qū)12—15周歲學齡少年入學率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務教育完成率為99.4%;三類殘疾兒童少年入學率達99%。該區(qū)承擔了山西省教育規(guī)劃十五課題“學校管理校本化研究”，經過數(shù)年的實踐，全區(qū)中小學基本建立了《學校管理章程》，形成了校長全面負責，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主管理的機制，促進了依法治教、按章辦學，推動了義務教育水平的不斷提升。
(二)中小學布局調整力度大，成效顯著。從xx年開始，該區(qū)啟動了新一輪中小學布局調整工程。經過5年的實施，全區(qū)共撤并中小學82所。根據該區(qū)中小學布局調整規(guī)劃，到20xx年，全區(qū)義務教育階段中小學校數(shù)將調整為48所，其中九年一貫制學校5所(含1所私立學校、2所廠礦子弟學校)，初中9所，小學34所。中小學校的規(guī)模將進一步擴大，其中小學規(guī)模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學校規(guī)模將達到600人以上。學校布局達到省定要求。
20xx年，郊區(qū)結合布局調整工作，開始了中小學拆火爐工程，準備用三年時間，讓全區(qū)規(guī)劃內學校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區(qū)政府拿出120萬元專項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學實現(xiàn)了暖氣供暖。
(三)教育經費做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經費的三個增長，20xx年，年生均公用經費國撥部分小學達90元以上，初中近160元。轉移支付撥付到位，使用合理。經費管理和使用規(guī)范，符合省學校標準化建設要求。
(四)教師和校長隊伍素質進一步優(yōu)化。該區(qū)實行了教師培訓校本化，建立了校本培訓的“四為主”機制，促進了教師素質的提高。全區(qū)小學教師學歷合格率100%，其中大專以上學歷率70.7%;初中教師學歷合格率100%，其中本科以上學歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師身體素質納入教師隊伍建設系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長論壇等陣地，引導中小學校長不斷思考，不斷研究，提高了校長隊伍的業(yè)務素質和管理水平。此外郊區(qū)還在校長管理機制上進行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓制度和三評一考核制度，使校長隊伍的活力得到了進一步提高。
(五)全面育人工作提升學校品位。20xx年底，郊區(qū)出臺了《關于實施全面育人工程的意見》，提出了“關注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學，但愿個個成人”的辦學理念，開始實施全面育人工程。明確要求各級各類學校，把培養(yǎng)學生成“人”作為首要目標，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長規(guī)律、學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律”，加強校園文化建設，厚積學校文化底蘊，整合學校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進學生健康成長。
20xx年9月，郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學校實施方案》，進一步深入推進全面育人工程，引導學校著力在文化內涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質量上創(chuàng)品牌，促進師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質的全面提升。
(六)教育信息化建設投入大、步子快。20xx年，郊區(qū)首批17所學校共投資近500萬元建成校園網、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實現(xiàn)了與市域網的連接，占到了當年全市加入城域網學校的41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設累計投入1000多萬元，共建成計算機教室82個，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進教室班數(shù)達131個，65所中小學開設了信息技術課，達到全區(qū)中小學總數(shù)的67%。
20xx年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網站正式開通，成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺，標志著郊區(qū)教育信息網絡體系初步形成。20xx年底，郊區(qū)又將有14所學校正式加盟陽泉域網。
(七)教育教學質量全面提高。該區(qū)中小學生道德行為合格率達98%以上，小學和初中階段畢業(yè)率達100%，學校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動小組，學生的特長和個性得到了較好的發(fā)展，60%的學生有一定特長。該區(qū)的教育質量近年來一直保持在全市領先位置。20xx年高考，該區(qū)有9名考生進入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區(qū)共有632人達本科分數(shù)線(比去年增加246人)，達線人數(shù)占陽泉市達線總人數(shù)四分之一以上，文、理科達線率分別為42.74%和48.62%，有3名學生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科達線人數(shù)突破800人大關。該區(qū)高中階段就學率達79.85%。該區(qū)職業(yè)學校學生就業(yè)率達95%以上，并呈現(xiàn)出供不應求的趨勢。
(八)課程改革扎實高效。20xx年3月，郊區(qū)被確定為基礎教育課程改革山西省省級實驗區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項工作高度重視，區(qū)長王湜洲親自任課改實驗領導組組長，并親自做課改動員報告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實驗教師的培訓，請了20多名專家，舉行了20余場講座，332人赴省城參加培訓，2500人次參加通識培訓，教師們犧牲了休息日參加學習，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學設備，該區(qū)的宣傳機器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動的大工程。
郊區(qū)課程改革的經驗和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好評，給我市全面開展課改實驗提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學習課改經驗。20xx年11月24日，郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專家認為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經費投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學這個核心，課改工作扎實有效，走在了全國農村的前列”。
郊區(qū)在義務教育標準化建設中存在的問題主要有兩個：一是教育教學設施設備的配備和省定標準還有一定差距，特別是教學儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標準不高。二是教師隊伍的學科結構和年齡結構不合理，外語、音樂、體育、美術等學科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學校的建立，生活教師等學校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
以上不足和問題，評估組已向郊區(qū)進行了反饋，區(qū)領導明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年之內，使教育教學設施設備達到或超過省定標準;繼續(xù)加大對區(qū)域內教師資源的培養(yǎng)和調配力度，下大力解決教師學科結構、年齡結構中的問題。同時，我們也建議省政府能夠結合農村教育的實際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。
綜上所述，我們認為陽泉市郊區(qū)的“義務教育標準化建設”工作領導重視、認識到位、措施得力、工作扎實、成效顯著，各項指標基本符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區(qū)義務教育標準化建設工作進行驗收。
教學的評估實施方案篇二
截至目前，一年級組數(shù)學的新課教學任務已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。
1、以本冊教材為本，根據家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內容，確保學生能夠學會。
2、各班根據學生實際情況合理設計作業(yè)，用復習要點引領學生學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
3、對于不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。
4、做好學生語、數(shù)雙科的線上復課工作，指導好學生扎實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內容，及時對作業(yè)進行批閱、反饋，及時對學生進行輔導。
語文學科：
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。
2、背誦古詩《風》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。
3、復習一到八單元。
4、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強體質。
5、家務小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。
6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。
8、認字達人：每天認字不少于三個，口頭組詞?？梢杂H子共學，制作生字卡。
9、小小書法家：根據老師的指導，每天練習幾個字，做到精細高效。
數(shù)學學科：自主復習。
語文學科：
1、第18周（3月x至x日），復習第5單元，完成“第5單元提升練習”。
2、第19周（4月x日至x日）復習第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。
3、第20周（4月xx日至xx日）。
周一本冊生字過關，認讀所有生字，選容易出錯的生字進行聽寫。
周二本冊詞語過關，復習詞語表中的詞語，有選擇地聽寫。
周三本冊課本背誦內容過關，自己檢查要求背誦的課文、古詩、重點段落，名言警句等所有內容。
周四自主抓漏補缺，完成“綜合提升一”。
周五總結本學期的收獲，完成“綜合提升二”。
數(shù)學學科：
1、自主復習；
2、每天練習口算10道。
截至目前，三年級組各科的新課教學任務已全部完成，語、數(shù)、英三科已進入復課階段將近一周，其他非統(tǒng)考科目已完成當堂學習評價。
教學的評估實施方案篇三
一、職業(yè)學校初中生源學生的學習狀態(tài)及原因分析：
1、學習狀態(tài)。
目前，學生的學習狀態(tài)可分為3個層次：第一層次是學生的學習目標明確、有自主學習能力、學習刻苦、成績優(yōu)異；第二層次是學生堅持學習，但對所學知識缺乏興趣，學習上缺乏主動性，成績尚可；第三層次是教師督一督就學一點，甚至督也不學。這三個層次所占的比例情況對于不同的班級是不一樣的，有的班級是1：3：1，有的班級是1：1：1。
2、學生缺乏學習動力的原因。
這里只對第三層次學生進行分析（目的是先解決最困難的這部分學生的學習問題）：第一，初中的知識基礎薄弱，有的學生初中只上了2年，甚至有的2年都不到，這些學生在學習知識上對自己缺乏信心，就此放棄了學習；第二，被動來這里上學，來了也只是應付“父母”；第三，受網絡影響，沒有正確運用網絡，而是迷戀網絡游戲，夜間偷偷去上網，白天無精力上課學習；第四，由于家庭原因，造成了家庭第一教育的缺失；第五，早戀，把精力全用在了戀愛上，利用便利的通訊工具不分白天黑夜談戀愛，同樣無精力上課；第六，受社會的一些不良現(xiàn)象影響。
二、自主學習的目標：解決第三層次學生學習的自主性問題，并不斷總結經驗，對方案進行改進，達到全體學生能自主學習。
三、實施方案的原則：第一，教師（校領導、班主任、任課教師、學生管理者等）是說教的主導；第二，第一層次學生（包括學習部的學生）發(fā)揮其帶動作用，第三層次學生的進步推動第二層次學生的學習自主性。
四、實施方案的對象：第三層次學生。
五、實施方案的時間：本學期初見成效，下學期推動并改進。
六、實施方案的方式：互助。
七、實施方案的執(zhí)行人（參與者）：校領導、教師、第一層次學生和學習部的學生。
八、實施方案的評價：教師跟蹤反饋、階段考試、期末考試。
九、具體的實施步驟：
1、思想教育，提高學生的學習興趣。
（1）每周二晚自習由校領導、班主任、任課教師等講授關于自主學習的相關講座或一些成功人士的發(fā)展歷程來激發(fā)學生的學習興趣。
（2）每周六晚自習由學習部成員開展不同層次的學生座談會，每人都談談自己對學習的態(tài)度以及自己的學習方法，從而促進其他學生的學習興趣。
（3）每月末組織第一層次學生對全體學生進行現(xiàn)身說法，談談自己是如何學習、如何進步的。
（4）任課教師對學困生要實行針對性的補習，需要什么補什么。
（5）對于基礎課程教師要以情感教育為主線，以風趣的方式將課程內容傳授給學生。
（6）專業(yè)課，要改變傳統(tǒng)的講授教學方法，采用一體化教學方式，使其邊學邊做。
2、給予學生正確的學習方法。
（1）制定計劃制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，按計劃進行學習，合理安排時間，適當分配精力（重、難點學科重點投入）。
（2）課前預習預習過程中對自己不懂的問題作好記號，帶著問題去聽課。
（3）專心上課要積極思考（多問幾個為什么），對同一個問題可以從不同的角度去思考、分析、對比，大膽提出自己的見解，和老師同學討論。
（4）及時復習對每節(jié)課所學的內容要做到課后的復習，對所學知識有進一步的認識和掌握。
（5）獨立作業(yè)對老師所留的作業(yè)題要認真地對待，往往這樣的作業(yè)會反映出一節(jié)課的重點所在；對作業(yè)要獨立思考，從而對所學內容進一步加深印象。
（6）解決疑難對所學知識的疑難問題要親自去查閱資料，如未能解決，則及時找老師或同學一起解決，不要遇到難題就退縮。
（7）系統(tǒng)小結除了上課及時作筆記以外，對每一章的重點內容要進行詳細的總結，總結要精練，把書讀薄。
（8）自學相關書籍或網絡學習，教師先上網查找本課程的相關內容，然后告訴學生網址讓他們自己去查找。
（9）學習是一個循序漸進的過程，不可操之過急，每天要解決一個知識點、能力點，保證每天都有收獲。
3、自主學習日程安排。
（1）每天早晨思考一天的學習內容，做好每個科目的學習計劃。
（2）充分利用上課的45分鐘，做好筆記，將難點、重點畫上記號，以備復習之用。
（3）課間，教師、第一層次學生和學習部成員應對學困生進行相關課程的幫助。
（4）晚自習，每名學生都應對自己一天的學習情況進行總結，分析、制定下一步的學習計劃。學習部成員對晚自習紀律、出勤人數(shù)進行打分作記錄，并實行班級量化管理。
4、教師定期召開學生座談會，對現(xiàn)階段的學習狀態(tài)、學習結果進行檢查、評估。
教學的評估實施方案篇四
為持續(xù)實施“創(chuàng)優(yōu)提質”戰(zhàn)略，進一步做好教學工作規(guī)范化管理，加強教學過程管理和質量監(jiān)控，準確、全面了解教學運行的整體情況，根據國家開放大學《關于開展20xx年綜合教學檢查工作的通知》（國開質量函〔20xx〕10號）文件精神，并結合我校迎評工作的實施方案，學校決定對全體系教學單位開展20xx年綜合教學檢查，將教學檢查與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題緊密結合，持續(xù)推進教學規(guī)范和教學質量提升，實現(xiàn)由“外部問診體檢”向“內部排毒治病”轉變。根據通知要求和我校教學工作的總體安排，特制訂本方案。
（一）領導小組。
成立湖北開放大學20xx年綜合教學檢查工作領導小組。
組長：鐘毓寧。
副組長：宋移安。
成員：黨辦、校辦、宣傳部、教務處、教學質量管理與評估中心、學分銀行管理中心、圖書信息中心、教育技術中心、校內相關二級教學單位和市（州）電大主要負責人。
（二）職責劃分。
教學質量管理與評估中心負責制定綜合教學檢查實施方案，統(tǒng)籌協(xié)調檢查工作的運行；教務處負責組織實施各項教學檢查活動的執(zhí)行、擬定教學檢查結果通報；校內各相關部門根據部門職責協(xié)助開展相關工作；市（州）電大配合省校，對本單位和所轄縣級電大開展綜合教學檢查與評價。
（一）檢查方式。
綜合教學檢查包括自檢、實地檢查、網上教學檢查三個環(huán)節(jié)。自檢階段，由各檢查對象開展自檢工作，按照方案要求及時提交相應檢查內容的文字材料。實地檢查階段，由教務處組建檢查小組進行實地檢查，向受檢單位客觀指出存在的突出問題，并提出整改意見。實地檢查根據當?shù)匾咔榉揽匾?，可采用聽取情況匯報、查閱相關檔案材料、聽課、召開座談會（教師、管理人員、學生）、個別訪談等方式進行。網上教學檢查，采用國家開放大學教學平臺數(shù)據評分的方式進行。
（二）檢查內容。
本次教學檢查重點聚焦日常教學工作組織及運行和迎評工作開展及落實情況，圍繞“三亂”治理、辦學風險隱患排查、問題整改、資源配置使用、教學團隊建設以及強化思政教育和意識形態(tài)等重點工作展開，具體內容如下：
1.教學檢查問題整改情況。
（1）上年度自檢發(fā)現(xiàn)問題的.整改情況。
（2）學校開展體系辦學評估專家組提出問題落實整改情況。
2.教學相關工作的組織與落實。
（1）落實學歷教育“創(chuàng)優(yōu)提質”戰(zhàn)略的舉措、案例、效果等。重點檢查創(chuàng)優(yōu)提質長效機制的建立、政策保障、覆蓋面及效果。
（2）落實國家開放大學思想政治教育和意識形態(tài)工作要求的舉措、效果。重點檢查相關制度建設與落實、意識形態(tài)工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政課程”“課程思政”教師隊伍、教學實施、經費投入、實踐基地建設與應用等。
（3）落實分部辦學評估、治理整頓的舉措、相關保障、以及組織的二級培訓內容及效果等。
3.教學管理與考核。
（1）落實“治招”要求的舉措與效果。重點檢查招生工作的組織與實施，相關制度文件的建設與落實，招生宣傳、入學資格審核、檔案管理等工作，是否存在委托中介機構招生、違規(guī)跨區(qū)域辦學、虛假承諾、費用收取不規(guī)范等情況。
（2）落實“治學”要求的舉措與效果。重點檢查人才培養(yǎng)方案編排與落實、學生學習情況的管理及考核；形成性考核工作的管理辦法、信息系統(tǒng)、批閱記錄、考核成績等情況；畢業(yè)論文、學位論文工作的組織與實施，指導教師資質管理與配置情況、指導過程及效果、論文撰寫及答辯等情況；畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)管理及實踐教學基地運行等情況。
（3）落實“治考”要求的舉措與效果。重點檢查考試文件制度的建設與落實、考點設置、保密要求落實、考試組織實施是否規(guī)范嚴格，考風考紀教育與考試違規(guī)違紀處理、試卷評閱及成績管理等。
（4）教學檢查工作的組織、落實及效果。檢查教學質量管理專崗人員配置情況、教學督導組工作計劃、工作總結制定、提交情況，教學督導工作開展情況。
（5）應用教學管理數(shù)據的情況及效果。重點檢查質量因子、網上教學檢查相關數(shù)據分析應用及教學質量改進情況等。
4.資源配置與使用。
（1）引導學生應用教材、資源進行學習，提升“主教材配置率”和教材、資源應用實效的舉措與效果。通過數(shù)據對比，實例分析，呈現(xiàn)文字教材配置、資源應用與服務管理情況。
（2）牽頭建設專業(yè)及課程學習資源的經費保障、建設效度、教學支持服務及實際使用情況；自建選修課及非統(tǒng)設課程資源的基礎投入、建設實效、支持服務及學生應用效果。
（3）學校數(shù)字圖書文獻配置與應用情況，面向基層辦學單位的數(shù)字圖書館培訓、服務及相關活動開展情況。
（4）自建資源（教材、網絡課程、視頻）內容的審查情況。
5.網上教學檢查。
（1）網上教學相關制度建設、落實和網上教學基本情況。通過網上教學情況對應網上教學相關制度建設，核查舉措制度的具體落實效果。
（2）思政課網上教學情況。重點檢查五門思政必修課程網上教學的組織與實施情況。
（3）網絡教學團隊建設與推進情況。重點檢查落實《關于深入推進網絡教學團隊建設工作的意見》《國家開放大學網絡教學團隊建設管理辦法》《國家開放大學網絡教學團隊考核方案（試行）》要求，在團隊組建、制度建設、團隊運行與評價等方面取得的進展與成效。
（4）基于網絡教學團隊開展網上教學工作的舉措、成效及相關典型案例。內容包括但不限于：網絡教學團隊在課程思政、教學過程落實、教學效果及教學改進等方面取得的成績。
（三）工作步驟。
1.宣傳部署（8月30日—9月23日）。
9月23日前，各辦學單位及相關部門將《2022年綜合教學檢查聯(lián)系人信息表》（見附件2），發(fā)送至教學質量管理與評估中心、教務處聯(lián)系郵箱。由教務處匯總學校2022年秋季學期課程安排表，并報送教學質量管理與評估中心。
2.綜合檢查（9月23日—9月30日）。
9月27日前，體系各辦學單位及相關部門根據通知要求組織實施自檢自查。9月30日前，教務處安排教學檢查小組對辦學單位開展實地檢查。
3.總結通報（10月3日—11月4日）。
10月15日前，相關部門將分工撰寫的文字材料和相應內容報送至教學質量管理與評估中心。報送形式為文字材料電子版及紙質版一份（需部門負責人簽字）。11月4日前，由教學質量管理與評估中心匯總撰寫學校2022年度綜合教學檢查自檢報告，教學處擬定綜合教學檢查結果通報。自查報告和結果通報經校領導審批后報送國家開放大學。
4.診斷改進（2022年11月—2023年5月）。
發(fā)布湖北開放大學綜合教學檢查自檢報告，進行自我診斷與改進。將國家開放大學綜合實地教學檢查與網上教學檢查、聽評課專項督導、巡考等檢查結果及時通報，以問題導向規(guī)范體系辦學，引領質量意識和自查自糾能力提升。
1.高度重視，注重實效。各辦學單位、省校相關部門要高度重視此次綜合教學工作檢查，要結合我校迎評工作方案有針對性地制定具體的教學檢查方案，對涉及此次綜合教學檢查的內容進行全面檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，狠抓落實。
2.認真總結，突出特色。自檢工作和文字材料應在逐項檢查的基礎上，聚焦提升質量、落實教學過程管理、持續(xù)實施“創(chuàng)優(yōu)提質”戰(zhàn)略。提交的文字材料要求舉證充分、數(shù)據準確、圖文并茂，既要突出重點和亮點，又要總結經驗和不足。存在的問題既要分析原因，也要提出整改措施。文字精煉，凝練特色，減少往年已提的亮點總結。
3.數(shù)據詳實，材料真實。各辦學單位、省校相關部門務必按規(guī)定時間和要求完成自檢自查和相關文字材料的提交。報送材料盡量避免空洞寬泛的文字描述，注重數(shù)據和圖片的使用，并做好相關數(shù)據、圖片等支撐和佐證材料的歸類，確保相關材料的真實性和完整性。
辦學單位教學檢查情況將與考核評價掛鉤，檢查和整改結果將作為學校資源配置（如招生計劃、評優(yōu)名額、新專業(yè)申報等）、業(yè)務拓展權限給予和辦學業(yè)務管理與評價的重要依據。
各相關部門撰寫材料前，應組織相關人員對所負責的工作進行反復研討，對照“2022年開放教育綜合教學檢查自檢報告相關部門提交文字材料分工表”（見附件7）認真總結并撰寫相應內容。
教學的評估實施方案篇五
為深入學習貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》，引導高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學質量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，制定普通高等學校本科教育教學審核評估（以下簡稱審核評估）實施方案。
全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學教育評價導向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學核心地位。推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學質量保障體系，引導高校內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
（一）堅持立德樹人。把牢社會主義辦學方向，構建以立德樹人成效為根本標準的評估體系，加強對學校辦學方向、育人過程、學生發(fā)展、質量保障體系等方面的審核，引導高校構建“三全育人”格局。
（二）堅持推進改革。緊扣本科教育教學改革主線，落實“以本為本”“四個回歸”，強化學生中心、產出導向、持續(xù)改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革，實現(xiàn)高質量內涵式發(fā)展。
（三）堅持分類指導。適應高等教育多樣化發(fā)展需求，依據不同層次不同類型高校辦學定位、培養(yǎng)目標、教育教學水平和質量保障體系建設情況，實施分類評價、精準評價，引導和激勵高校各展所長、特色發(fā)展。
（四）堅持問題導向。建立“問題清單”，嚴把高校正確辦學方向，落實本科人才培養(yǎng)底線要求，提出改進發(fā)展意見，強化評估結果使用和督導復查，推動高校落實主體責任、建立持續(xù)改進長效機制，培育踐行高校質量文化。
（五）堅持方法創(chuàng)新。綜合運用互聯(lián)網、大數(shù)據、人工智能等現(xiàn)代信息技術手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據，采取線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式，切實減輕高校負擔，提高工作實效。
（一）評估對象和周期。經國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時間為20xx—20xx年。
（二）評估分類。根據高等教育整體布局結構和高校辦學定位、服務面向、發(fā)展實際，本輪審核評估分為兩大類。高?？筛鶕髮W章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學定位、人才培養(yǎng)目標和質量保障體系建設情況等進行自主選擇。
1.第一類審核評估針對具有世界一流辦學目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點考察建設世界一流大學所必備的質量保障能力及本科教育教學綜合改革舉措與成效。
2.第二類審核評估針對高校的辦學定位和辦學歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養(yǎng)為主要方向的.普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養(yǎng)目標定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、教學成效等。
審核評估程序包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結論、限期整改、督導復查。
（一）評估申請。高校需向教育行政部門提出申請，包括選擇評估類型和評估時間。中央部門所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門提出申請，其中申請參加第一類審核評估由省級教育行政部門向教育部推薦。
教育部普通高等學校本科教育教學評估專家委員會（以下簡稱教育部評估專家委員會）審議第一類審核評估參評高校。
（二）學校自評。高校成立由主要負責人任組長的審核評估工作領導小組，落實主體責任，按要求參加評估培訓，對照評估重點內容和指標體系，結合實際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開展自評工作，形成《自評報告》并公示。
（三）專家評審。評估專家統(tǒng)一從全國審核評估專家?guī)熘挟a生，人數(shù)為15—21人。原則上，外省（區(qū)、市）專家人數(shù)不少于評估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長由外省（區(qū)、市）專家擔任。采取審閱材料、線上訪談、隨機暗訪等方式進行線上評估，在全面考察的基礎上，提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。專家組組長根據線上評估情況，確定5—9位入校評估專家，在2—4天內重點考察線上評估提出的存疑問題。綜合線上評估和入校評估總體情況，制訂問題清單，形成寫實性《審核評估報告》。
通過教育部認證（評估）并在有效期內的專業(yè)（課程），免于評估考察，切實減輕高校負擔。
（四）反饋結論。教育部和各省級教育行政部門分別負責審議《審核評估報告》，通過后作為評估結論反饋高校，并在一定范圍內公開。對于突破辦學規(guī)范和辦學條件底線等問題突出的高校，教育部和有關省級教育行政部門要采取約談負責人、減少招生計劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責措施。教育部每年向社會公布完成審核評估的高校名單，并在完成評估的高校中征集本科教育教學示范案例，經教育部評估專家委員會審議后發(fā)布，做好經驗推廣、示范引領。
（五）限期整改。高校應在評估結論反饋30日內，制訂并提交《整改方案》。評估整改堅持問題導向，找準問題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)，提出解決舉措，加強制度建設。建立整改工作臺賬，實行督查督辦和問責制度，持續(xù)追蹤整改進展，確保整改取得實效。原則上，高校需在兩年內完成整改并提交《整改報告》。
（六）督導復查。教育部和各省級教育行政部門以隨機抽查的方式，對高校整改情況進行督導復查。對于評估整改落實不力、關鍵辦學指標評估后下滑的高校，將采取約談高校負責人、減少招生計劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責措施。
教育部負責制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調、指導監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱教育部評估中心）具體組織實施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。
省級教育行政部門依據國家有關規(guī)定和要求，結合實際，負責制訂本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。
教育部評估中心制訂專家管理辦法，建設全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)?，建立專家組織推薦、專業(yè)培訓、持證入庫、隨機遴選、異地選派及淘汰退出機制。
審核評估經費由有關具體組織部門負責落實。
審核評估實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門對參評學校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督，受理舉報和申訴，提出處理意見。
教學的評估實施方案篇六
在網上學習了一些課堂評價方式，才發(fā)現(xiàn)許多經常被我使用的評價方式原來是存在問題的。
在英語課堂上，對于中低年級的小朋友我經常會采用競賽的方式，來調動學生學習的積極性，各個小組在競賽活動中十分活躍，各組組員爭先恐后的舉手發(fā)言。我會給獲勝的小組加上一顆星，得到的小組就發(fā)出一陣歡呼聲。而失敗的小組則垂頭喪氣?；顒咏Y束時，獲勝的小組興奮不已，而失敗的.小組則很喪氣，提不起精神來，學習積極性也下降了。
在競賽過程中，我有時會輪番向各組提問，回答正確的小組可以得分，當我提問到第一組的時候，有許多學生舉手了，一些學習成績不太好的學生也勇敢的舉起了手，我就讓他來回答，可是他卻說出了一個錯誤的答案，按小組競賽規(guī)則，他們組就不能得分了。這時，同組的其他同學就可能會去指責他?！岸脊帜悖緛砦覀兘M可以得分的。”這樣，就很嚴重的打擊了該生學習的積極性了。
針對這樣的問題，我在網上找到了可行性的方法，就是在競賽規(guī)則里加入一條，競賽時小組成員之間應該互相幫助，不可相互指責或埋怨，否則該組就會被減去一定的分值。
在課堂上，只要學生說對了，我就帶領全班學生拍手齊說：“one,two,good!”.一節(jié)課下來，就會有很多次這樣的形式。其實這樣的評價方式實際上是把教師的評價強制性的變成學生之間的評價，拍手說的學生實際上并沒有真正參與對學生的評價。評價語也是教師規(guī)定的，而不是學生的真實感受。這種形式主義色彩極濃的評價方式不僅會干擾學生的積極思維，而且顯得機械、呆板，還忽略了評價的內容。
近些年來，廣大小學英語教師在課堂評價方面做了大量的嘗試，其中有成功的欣喜，也有失敗的困惑。需要我們不斷實踐和不斷改進。
教學的評估實施方案篇七
優(yōu)秀作文推薦！全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學行為，努力提高教學質量。
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結合縣局考核機制，將過程考核變?yōu)榻虅仗幑芾硐碌哪昙壗M責任制考評，充分調動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務專業(yè)理論的學習，積極推進課改活動。組內同學科教師積極交流，抓實過關檢測等各個教學環(huán)節(jié)。
3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。
4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學工作會議結束后，我們遵循初中教學規(guī)律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領導推門聽課及其他素質競賽，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或學校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。
同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結經驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調控作用，加大教務處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質量的整體提升。在調研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結上屆畢業(yè)班工作的成功經驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業(yè)班的.管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉化后進生工作的同時，側重抓學科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎，為全面提高教學質量盡職盡力。
教學的評估實施方案篇八
優(yōu)秀作文推薦！教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，是教學管理的核心，是落實素質教育質量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質量，特別制訂本方案。
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。
1、粗備全書。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學期總和教學目的`、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。
2、細備學元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。
3、精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業(yè)設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。
1、教師必須在開學第一周內，根據大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內容安排等）。
2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復式教學要按復式教學內容備教案。
3、學期結束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。
教學的評估實施方案篇九
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。
首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執(zhí)教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。
其次，提高個人專業(yè)素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質的體現(xiàn)，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教學的評估實施方案篇十
根據教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高〔20xx〕10號）和陜西省教育廳《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號）要求，為促進學校內涵建設和積極迎接本科教學工作審核評估工作，進一步貫徹落實教學過程規(guī)范管理，提高教學質量，改善教風學風，規(guī)范教學常規(guī)要求，探討課堂教學藝術，提高課堂教學效率，決定在全院開展“迎評估教學質量月”活動暨期中教學檢查工作。為確?；顒由钊腴_展、取得實效，特制定本方案。
依據《陜西省普通高等學校本科教學工作審核評估實施方法》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，圍繞“迎評促建、辦好專業(yè)、規(guī)范教學、提升質量”主題，以“迎評估教學質量月”活動暨期中教學檢查工作為抓手，強化教學質量意識和責任意識，扎實推進校風、教風、學風建設，強化教學中心地位，達到嚴肅教學紀律，規(guī)范教學活動，更新教學觀念、強化教學管理，全面加強本科教學保障條件建設、教學改革和教學管理工作。
“迎評估教學質量月”活動暨期中教學檢查工作時間：20xx年11月7日—12月2日。
（一）學院教學檢查組。
學院成立由學院領導、督導專家、各教學單位教學領導、教務處、人事處、學生處等行政領導組成的教學檢查工作組，負責對各教學單位本學期教學工作進行現(xiàn)場檢查。
主要工作任務：
2、分組聽課與評價，參加各院系（部）教學研討會；
3、對各教學單位評估準備工作進行咨詢、指導、檢查，并提出整改意見。
（二）各教學單位教學質量月工作領導小組。
由各教學單位黨政領導、教研室主任、專業(yè)骨干組成，按照學院要求，負責對所屬各教研室（工作室）本學期教學工作進行檢查。
各教學單位主要工作任務：
1、制定本單位的工作計劃，要求細化分解任務，責任落實到人。
2、做好本單位教師、學生的宣傳、動員和教育工作，營造良好的工作氛圍。
3、規(guī)范整理教學檔案，包括學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱、實驗教學大綱、課程設計大綱、授課計劃、課程考試質量分析報告、畢業(yè)設計（論文）等教學建設、教學改革、教學運行的管理資料，并對執(zhí)行情況進行檢查總結，形成本單位自查報告。
4、組織開展聽課、評教、評學、教學觀摩、教學檢查等活動，進一步提高教師講課能力和水平。
5、收集整理反應學生學風、學習效果、人才培養(yǎng)效果的相關資料。
（三）各教研室（工作室）主任按照學院和各教學單位要求，負責組織專人對本部門教學工作進行自查。
（一）“迎評估教學質量月”活動。
1、開展課堂教學觀摩。
加強教師間相互交流，提高業(yè)務素質和教學水平。各教學單位教學質量月期間至少安排4門次教學觀摩課程，開設對象為：各教學單位教學骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務處將組織學院領導、教學督導、有關行政主管領導參加。
2、教學研討活動。
組織教學專題講座和教學研討會，學習本科教學工作審核評估相關規(guī)定；圍繞如何改進教學方法、更新教育教學理念、加強課堂控制等展開研討，提高教學質量。
3、學生滿意度暨畢業(yè)班學生教學質量調研。
學生滿意度調查是我院教學質量保證體系的重要環(huán)節(jié)，是教學監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。通過調查20xx屆畢業(yè)班學生對學院人才培養(yǎng)、教學師資、辦學設施、學習環(huán)境等方面的滿意度情況，通過對畢業(yè)班學生在畢業(yè)資格審查中發(fā)現(xiàn)的.問題，能夠深入分析學院教學基本建設存在的問題，為學院深入教學改革、提高教學質量提供參考。
4、課程考試質量專項檢查工作。
為進一步加強考試管理，促進課程考試質量的提升，決定對20xx-2016學年課程考試質量進行專項檢查。
各教學單位檢查范圍：專業(yè)必修課全部覆蓋，每門課程至少抽查一個教學班的考試質量。專業(yè)選修課抽查不少于10%的教學班。
基礎部檢查范圍：全校統(tǒng)一考試公共課程，每門課程至少抽查2-3個教學班的考試質量。
5、院領導聽課和同行專家聽課。
在活動期間院級領導聽課不少于2次，并填寫聽課表，了解一線教學情況，并及時將教師授課中存在的問題反饋給任課教師;認真了解教師對學校教學工作的意見和建議;要深入到學生中間征求學生對教學安排、管理、教師授課的意見和建議。
各教學單位可組織教學經驗豐富的專家、教授對本教學單位教師進行聽課，填寫同行專家聽課表。
聽課工作貫穿整個“教學質量月”活動期間。
6、完善教學管理制度。
制定完善西安美術學院教師工作規(guī)范、西安美術學院調停課管理規(guī)定等管理制度。
（二）期中教學檢查工作。
1、教學檔案自查。
各教學單位自查專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學管理文件、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學資料。
2、開展教學秩序、課堂學習情況檢查。
教學秩序主要檢查教師教學進度執(zhí)行情況、調（停）課制度執(zhí)行情況、教師遵守上下課時間情況，及課堂教學情況。
課堂學習情況主要檢查學生的學習態(tài)度，包括遵守課堂紀律、刻苦學習情況。重點檢查學生的到課率，積極探討提高學生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實施，提高課堂教學質量。
3、院系（部）領導聽課。
主要檢查各教學單位領導、教研室（工作室）負責人、系內教師之間聽課情況，健全領導評教、同行評教等教學評價機制。
4、實驗教學情況檢查。
主要檢查實驗課程實施情況，教學場所、教學儀器是否完備，教學管理到位等。
5、師生座談會。
通過師生座談會，從教書育人、教學內容組織、教學方法、教學手段、教學條件、課程考核等方面，調查了解課堂教學中存在的問題并分析其原因，聽取師生對本科教學的意見和建議。
要求各教學單位至少分別召開教師、學生座談會各1次，確定時間后，報教務處邀請學院領導、教學督導成員參加。
（一）各教學單位制定檢查實施方案，要明確分工、落實責任。
（二）各教學單位要建立教學檢查工作的專門檔案，及時將教學檢查材料歸入教學檢查檔案。
（三）各教學單位對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋，并提出整改方案，認真落實整改。
（四）各教學單位要對本次教學質量月暨期中教學檢查進行總結。認真填寫期中總結相關表格，表明哪些問題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結材料交至教務處；教務處匯總后報學院，對“教學質量月”活動進行總結。
教學的評估實施方案篇十一
優(yōu)秀作文推薦！為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，依法引導和規(guī)范中小學管理。根椐《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《江西省中小學實施素質教育工作督導評估工作方案》(試行)的精神，結合我縣實際，特制定《余干縣中小學教育教學質量評估方案》(以下簡稱方案)。
以科學發(fā)展觀為導向，以辦風清氣正、規(guī)范有序、和諧公平、質量優(yōu)良的人民滿意的教育為宗旨，通過構建并完善學校發(fā)展性督導評估新機制，進一步促進學校形成規(guī)范辦學、民主辦學、自主辦學、特色辦學的運行機制和科學管理體系，積極推進素質教育，全面提高教育質量，促進學校內涵發(fā)展，全力打造精品學校。
全縣公民辦初中、小學。
(一)規(guī)范性原則。以國家有關法律法規(guī)、方針政策規(guī)定的，以及各級教育行政部門布置的學校教育教學工作和管理工作作為學校發(fā)展性督導評估的基礎性指標，促進學校教育教學管理工作向制度化、規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。
(二)民主性原則。堅持民主辦學，在平等、自由和尊重權利的基礎上，讓學校的全體成員通過各種形式，參與學校大政方針謀劃，參與學校管理工作，參與學校的評價。切實在制度、程序上保障師生的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。
(三)自主性原則。充分發(fā)揮學校的主體作用，學校根據各自的發(fā)展規(guī)劃，自主選擇和完善相應的督導評估指標，并構建起校本評估機制。全面調動學校辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活學校發(fā)展的內驅力，增強學校自我反思、自我調控、自我完善、自主發(fā)展的能力。
(四)發(fā)展性原則。以學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況為對象，關注各項工作的完成情況及其增量。引導學校以特色創(chuàng)建為抓手，認真探索學校發(fā)展過程中熱點、難點和關鍵點的突破工作，并及時總結發(fā)展經驗，有效整改存在的問題。通過突破點的不斷累積，以點帶面，實現(xiàn)整體發(fā)展。
《方案》內容由基礎性指標、警示性指標、過程評估指標、附加指標四個指標組成，其中：附加指標公辦學校為參考指標，民辦學校為加分指標。具體內容見細則。
1、采取終端(綜合)評估和過程督查相結合，隨機評估與集中評估相結合，定量評估和定性評估相結合，重點工作專項督查等方式進行。實行全程評估，什么時間做什么就評什么，突出過程評估。過程評估采取不定時間不分次數(shù)的方式進行，小學側重對村完小、村小(含教學點)的評估，注重課堂教學的評估，重點看課改理念的落實情況。過程評估每學年至少一次，過程評估扣分要記入總分，在復評中發(fā)現(xiàn)上次評估中要求整改的內容而未整改的要累計扣分。
2、終端(綜合)評估工作分中學、小學兩組同步進行，評估時間為每年的12月下旬開始，具體時間以抽簽方式決定，并在評估前一天通知受評學校，評估采取聽取校長匯報、查閱檔案資料、進課堂聽課、調查問卷、師生座談、實地察看、抽查完小等方法進行。每校評估時間為半天。
評估等級劃分。
1、獎勵。
(1)對“4a”以上的學校頒發(fā)全縣教育教育質量4-5a學校獎牌;。
(2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進步3位以上的`學校副校長在同等條件下評優(yōu)，評職稱，提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學校的評估名次按初中與小學部合并計算進退位。
(4)評聘高級職稱指標向獲“4a”以上的學校傾斜;。
(5)對連續(xù)三年評到5a的學校。給學校和校長獎勵。
2、處罰。
(1)當年評估總分排位下滑10-14位的學校，校長降為副職主持工作，次年學校的評估成績必須進步3位以上，否則不能復職;副校級領導進行誡免談話，次年所分管工作落后實行免職。
(2)當年評估總分排位下滑15位(含)以上的學校、評估為無“a”學校、連續(xù)三年評估排位倒三位內的學校，對學校班子先免職，再考核選用。
(3)當年評估為無“a”的民辦學校進行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見，次年仍為無“a”學校實行停業(yè)整頓，停止當年招生。
教學的評估實施方案篇十二
優(yōu)秀作文推薦！教學質量是我們的工作準則，我的觀點是這個質量可以分為可檢測的不可檢測的。今天主要是來談談可以檢測的，也就是教學這一部分的質量如何提高的問題，結合自己的一點實踐，簡單來談談。
要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學習了，有了內在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的'表揚？”“誰是我們班最能干的小朋友？”“誰的進步最大？”等等，都是激發(fā)他們學習動機的有效手段。
“預習加溫習都抵不上課堂學習”，課堂教學是提高教學效率的主陣地。
首先，課前策劃要創(chuàng)新，備課時要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎。
其次，課堂活動要有效。在教學環(huán)節(jié)的設計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所占的比例相當?shù)亩?，如果簡單枯燥的讀是肯定學不好的，而且還會產生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。
孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不。
能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師。
給他們任務，養(yǎng)成自我學習和監(jiān)督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學習習慣。
作業(yè)的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務，協(xié)助教師。
第二梯隊的孩子，教學任務掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關注，抓好了就是優(yōu)秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習伙伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關注他們，適時檢查監(jiān)督。
第三梯隊就是教師比較頭痛的后進生，基礎較差，學習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學進度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學習興趣，樹立學習的信心，關注他們的每一點進步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學生”，每月進行學習總結表揚。
教學的評估實施方案篇十三
凡事預則立，不預則廢。為了新學期有個新的開始；也為了新的學期能找回自己學習的熱情和信心；更為了新的學期能以優(yōu)異的成績報答父母和老師。特擬定以下計劃：
一：總目標。
語文：105分數(shù)學：90分英語：120分政治：70分歷史：70分地理：70分。
二：座右銘。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨！
三：除課本外需完成的自己附加的作業(yè)。
四：個人作息時間安排。
1：早上5；30～6：00起床。
2：晨跑20～30分鐘。
3:吃早餐20～30分鐘。
4：每天安排提前早讀。
5：課間除休息外復習文綜知識點。
8：晚自習前1：30做數(shù)學作業(yè)、其余時間做當天坐班老師的作業(yè)。
9：下晚自習后30分鐘看時政新聞、20分鐘聽力、其余時間完成文綜作業(yè)。
五：背書內容及安排。
1：背誦內容：
a、語文：書本上所有的古詩詞和高考要求要背誦的全部內容、文言文實虛詞、優(yōu)美語句。
b、英語：初高中中所有單詞、語法、英語作文。
c、文綜：所有課本內容。
2：背書安排：周一至周五背書，周六至周日聽寫或檢查。
六：周日下午活動安排。
吃飯后休息一小時、打籃球30分鐘、其余時間做作業(yè)或自主安排。
七：放假安排。
按照先做作業(yè)后自主安排的原則。
八：班級和學?；顒拥膮⑴c。
按照不影響學習的情況下多參加的原則。
九：需要改正的缺點。
會說謊的壞習慣、光說不做的壞習慣、懶惰的壞習慣、不好的性格和脾氣。
十：錯本及錯題的安排。
錯本設立科目：語文、數(shù)學、英語、政治知識點歸納。
十一：考試期間的安排。
十二：復習安排。
文綜每天復習、其它科目一周復習一次、錯本每周復習一次。
以上是我個人在高二的計劃，我會嚴格遵守不斷規(guī)范自己、不斷完善自己、不斷升華自己。
高二（14）班鄧小良。
20xx年8月20日。
教學的評估實施方案篇十四
一、創(chuàng)設教學情景，走進生活識字。
低年級的孩子活潑好動，顏色、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。單純的識字會使他們感到枯燥乏味，如果在教學中順應兒童的心理，創(chuàng)設新奇有趣的識字情景，使能激發(fā)學生識字的興趣，使他們盡快地全身心地投入到識字教學的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。二年級教材識字部分的編排體現(xiàn)了在生活場景中識字的特點，在課堂上，如果我們能夠創(chuàng)設一個個生活場景或氛圍，就會調動學生的生活積累，激活學生的思維，為了學生開創(chuàng)一個愉悅的識字空間，如教《小鹿的玫瑰花一課，我用簡筆畫，圖片，把黑板布置得像菜園，黑板前擺放著幾種常見的蔬菜，引導學生走下座位，看看、摸摸、讀讀、認認，然后再給這些蔬菜貼上標簽，學生的識字活動如同在菜園里勞動，調動了多種感管參與識字、記字過程，學生始終處于興奮狀態(tài)中，沒有疲勞，只有快樂與思考，識字活動在自然愉快的氣氛中進行。
二、教給識字方法，促進自主識字。
在語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”欄目中，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。所以教給學生識字方法，使學生逐步具有自主識字的能力，這也是實驗教材在識字編排上的重要意圖。
在象形字的教學中，我引導學生觀察字和圖片，在對比中發(fā)現(xiàn)字和圖有相似的特點。在觀察中充分發(fā)揮兒童形象記憶的優(yōu)勢，讓一個個文字符號在學生面前活起來，以圖畫的形式記憶在頭腦中，從中學到識記象形字的方法，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學。
有形聲字的教學中，如在教學“棵、課、顆”這些字時，啟發(fā)學生比一比，能發(fā)現(xiàn)什么。
教學的評估實施方案篇十五
以《義務教育英語課程標準（20xx版）和市局《關于進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》為指導，以深化英語教學改革，不斷提高英語教學水平為目的。
組長： 朱俊林
副組長： 楊中文 王全海 黃 震 王立華
在開足、開齊、開好英語課的基礎上，學校盡量給學生提供英語學習的氛圍和時間，利用早讀時間每周安排兩次英語聽說活動課，每次20分鐘，保證學生每天都有學習英語的時間，保質保量的`完成教學任務。
（1）積極組織教師加強對聽說教學的研究。學習研究關于聽說教學的教學設計思路。
（2）加強聽說教學的指導，在平時的聽評課中，加強對“課堂聽說能力的訓練”進行討論與指導，引導教師對聽說活動的設計，促進聽說活動的運用。
（3）利用縣教研室送客下鄉(xiāng)活動，加強聽說教學的學習。
（4）利用到各校聽評課的機會，對學生的口語進行抽測，并將其口語水平納入教學成績。
（5）督促高年級（以五六年級為主）開設一定課時的英語閱讀課，以閱讀促聽說。
（1）本學期，中心校將積極組織小學生英語口語比賽、書法比賽等活動，給學生展示的空間，以提高學生英語聽說水平。
（2）增設英語課外興趣小組，豐富學生的課余生活。
（3）積極參加上級組織的各種競賽活動。
（1）利用集體備課的時間引導老師學習市局《關于進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》文件。
（2）聘請英語專家，對全鎮(zhèn)的英語教師進行加強聽說教學的培訓。
（3）組織部分英語骨干教師走出去，參觀學習借鑒兄弟單位的先進經驗。
5、
（1）各聯(lián)小或班級建立英語特色作業(yè)展示角，給學生展示的平臺。
（2）積極建立英語廣播站，向學生播放課本劇或英語歌曲等，讓學生隨時可以聽到英語，創(chuàng)設英語氛圍，提高聽說能力。
（1）設置英語筆試、聽力、口語等多元化評價方式。
（2）在每年學業(yè)教學質量調研中增加英語口語抽測。
教學的評估實施方案篇十六
小心別跌倒，頭部摔傷會導致癡呆，高齡者必要時應使用拐杖。
2、多受教育。
多項研究發(fā)現(xiàn)，接受正規(guī)教育年數(shù)越多，老年癡呆癥危險就越小。大學教育強化學生注意力、閱讀能力等腦力活動，有助刺激腦細胞之間的聯(lián)系。
3、適度運動。
適度運動，維持腰部及腳的強壯，手的運動也很重要，常做一些復雜精巧的手工會促進腦的活力，做菜，寫日記，吹奏樂器，畫畫等都有預防癡呆的效果。
4、減少食糖攝入量。
吃糖太多會增加早老性癡呆風險。專家建議，不要飲用導致肥胖癥的含糖軟飲料。糖攝入來源最好是蔬果和其它自然甜味劑來源。礦泉水、不加糖的冰茶。
5、多用腦。
要積極用腦，預防腦力衰退，即使在看電視連續(xù)劇時，隨時說出自己的感想便可以達到活用腦力的目的，讀書發(fā)表心得，下棋，寫日記，寫信等都是簡單而有助于腦力的方法。
6、多社交。
多社交有助于改善認知能力。多與朋友外出進餐或參加體育活動、旅行、聚會、看電影、聽音樂會、參加各種俱樂部、參加社區(qū)志愿活動、?？从H朋好友等活動，都有助于改善記憶和思維能力。
7、每天兩杯蘋果汁。
蘋果汁可促進大腦中乙酰膽堿的產生。該物質與治療老年癡呆癥的首選藥物的成分相同。蘋果汁具有提高記憶與學習的速度和準確度的功效。每天吃兩只蘋果也有相同作用。
8、吃肉桂。
吃肉桂有助于改善較弱和低效胰島素(胰島素不耐受)，幫助其正常處理糖份。肉桂有助于防止老年癡呆癥的發(fā)生。肉桂可加入食物和飲料中，每天半茶匙至1茶匙(250毫克至500毫克)肉桂粉就足夠多了。
9、保護視力。
最新研究發(fā)現(xiàn)，保持良好視力，老年癡呆癥危險減少63%。如果視力不好，那么每年看一次眼科，并接受相應治療，那么老年癡呆癥危險也會減少64%。眼睛可反應和影響大腦功能，特別是老年人群。視力不好，一定要及時就醫(yī)。
10、室外散步。
散步有助于平靜情緒和改善短期記憶。每天可以花1小時散步、逛街、游植物園等。在植被茂密的地方散步可使注意力和短期記憶改善20%。多接觸大自然，有益大腦健康。無論冬夏，室外散步的效果都一樣好。
教學的評估實施方案篇十七
打造和諧、高效、快樂的數(shù)學課堂是每一位數(shù)學教師的夢想和追求，高效的課堂可以讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，提高學生的學習效率。
一、有效備課是構建和諧高效數(shù)學課堂的前提。
備好課是上好課的基礎，一節(jié)課只有短短40分鐘的時間，如果沒有充分備課，教師就會像走馬觀花似的，想到哪講到哪。教師對課堂生成沒有提前預設，課堂上也會因為教師的調控力差而降低效率。作為一名數(shù)學教師，筆者認為，有效備課要做到以下幾點：
1、備課標。
新課標中對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。教學之前應認真研讀，知道不同學段的具體教學目標，定位要難易適中，充分考慮三維目標的統(tǒng)一，針對不同的學生制定不同層次的教學目標。要清楚本節(jié)或本章在整本書或整個學段的地位，緊扣基礎，突破重難點。
2、備教材。
筆者認為，在教數(shù)學之前，應熟讀一到六年級所有的小學數(shù)學教材，明確所學內容在整個小學階段的地位和作用。同時教材也是學生獲取知識的主要來源，充分利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，是構建和諧高效數(shù)學課堂的關鍵。
3、備學法。
新課標中明確指出，課堂上要充分發(fā)揮學生的自主性。課堂上，每個教學環(huán)節(jié)都應該有具體的、適合學生學習的方法，讓學生知道學習什么，怎么學習，最終達到什么樣的目標，讓學生掌握并積累一定的自學方法，提高自學能力。良好的自學能力也是構建和諧高效數(shù)學課堂的有利因素，教師缺少對學生自學能力的培養(yǎng)是導致課堂低效的一個重要原因。
4、備學生。
了解學生的個性，掌握學生的學習情況和接受水平，只有這樣才能靈活的設計教法，實施分層作業(yè)，培優(yōu)補差，對個別學生進行有效輔導。
5、備問題。
解決問題是數(shù)學學習的重點，課堂上教師問題的設計，是進行高效教學的關鍵，備課時必須把備課堂提問當作一個重點，避免提問隨意與無效。問題設計要有科學性、目的性和層次性。需要集體回答的問題要難易適中，讓學生跳一跳能夠得著。
個別提問的問題設計要有層次性，對優(yōu)等生的問題要有一定的深度；對基礎較差的學生可以先從較簡單的問題入手，培養(yǎng)他們的積極性，增強成功體驗。呈現(xiàn)問題后要給學生一定的思考時間。備課時還要注意對學生進行問題意識的培養(yǎng)，有時候提出一個問題比解決一個問題更重要。
二、優(yōu)化教學過程是構建和諧高效數(shù)學課堂的關鍵。
1、選擇行之有效的教學手段和教學方法。
（1）巧妙運用多媒體。利用多媒體教學，可以讓學生在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學生的學習興趣和學習效率。如在學習一年級下冊《找規(guī)律》時，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規(guī)律的圖片展現(xiàn)在學生面前，有利于學生對有規(guī)律物體的理解。隨著教育教學手段的現(xiàn)代化，在一些難點問題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。
（2）教學方法靈活多樣。小學生生性活潑好動，此時他們的思維以直觀形象思維為主，低年級教師可以把動畫、童話、故事、游戲、競賽等兒童喜聞樂見的形式引入課堂。如一年級下冊，學習《20以內的退位減法》時，學生對枯燥乏味的計算并不怎么感興趣，但筆者采用游戲、競賽的方法，就有效地激發(fā)了學生的學習興趣。教學中要靈活運用多種教學方法，讓教學真正“活”起來。
2、關注到課堂的每一個角落，正確評價學生。
現(xiàn)在大班化教學已經是很多地方普遍存在的問題，也是教師無法改變的現(xiàn)狀，因此教師們應不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個學生。如課堂上經常用“誰還沒有回答問題”，“誰聽懂，誰來說說看”等語言，來提醒每個學生回答問題。同時，對于學生的回答要及時評價。當然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使每個學生都能得到鍛煉。對班級中的弱勢群體，教師在學習上和生活上都要給予他們極大的關愛，不要直接否定一個學生，要看到他們的長處。
3、注重數(shù)學與其他學科及生活的整合。
教師不要讓學生為了學數(shù)學而學數(shù)學，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，讓數(shù)學知識應用到各個方面、各個學科，應用到我們的生活中。如教學《有用的搭配》時，教師是這樣設計的，在引出問題后，依次出示了數(shù)學中數(shù)字的搭配、語文中拼音的搭配、美術中顏色的搭配、音樂中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等，讓數(shù)學融入到各個學科和生活中，讓學生真正體會到數(shù)學無處不在，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學的魅力。
三、重視課后與課堂的緊密銜接，為構建和諧高效數(shù)學課堂提供保障。
由于學生思維發(fā)展水平的限制，可能有些知識的教學需要分幾節(jié)或幾個學期來完成，這就要注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，及時對所學內容進行復習。由此可見，課后復習是學習的重要環(huán)節(jié)，它有利于督促學生及時鞏固課堂所學內容，查漏補缺，有利于教師及時掌握學生學習情況，為下一節(jié)教學做好準備。同時，通過復習還可以幫助后進生趕上課程進度。
綜上所述，構建和諧高效的數(shù)學課堂是課前、課堂、課后等因素的有機整合，只有真正實現(xiàn)了和諧高效的課堂教學，才會真正實現(xiàn)人人學數(shù)學，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
教學的評估實施方案篇十八
一、課研實施目的意義（解決什么問題）。
（一）背景現(xiàn)狀。
1.學情和課改要求。
鄉(xiāng)村小學生，追隨城鎮(zhèn)化腳步，大量涌入城市讀書學習，留守鄉(xiāng)村的學生有自信善良和渴望，也有情感、智商、家境和師資水平諸多羈絆。特別是一年級學生家庭教育跟不上，學前教育跟不上，基礎差。識字積累少，識字寫字，閱讀學習比較困難，萬丈高樓平地起，識字基礎太重要?！缎抡n標》課改把“識字”作為教育教學最基礎的目標任務。一年級識字量大，任務十分艱巨。要求培養(yǎng)學生“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”。要求根據學生年齡特點，個別差異，學習任務和性質，采取開放、多樣、優(yōu)化的教育形式，培養(yǎng)識字寫字的獨立性、自主性、創(chuàng)造性。
2.漢字和教材特點要求。
“漢字”是極具個性審美和文化意蘊的條型方塊字，是音形義高度融合的表意文字，筆順筆畫形體，偏旁部首結構，組詞說話，都有特點規(guī)律可循。應采取多種方法識字寫字。順則進，逆則退，荒則廢，廢則危。漢字相對來說難學難記。探究實驗試圖找到一條學生“愛識字，樂識字，輕松識字”的方法和途徑。
3.課題名稱確定及意義。
（1）我在鄉(xiāng)村從事語文教育教學已33年，從小到高大循環(huán)無數(shù)次，也了解鄉(xiāng)情、村情、校情、學情。深知一年級識字寫字的現(xiàn)實重要性。對學生今后學習，成長，成人意義深遠而重大?？梢哉f是萬丈高樓平地起的“奠基工程”。一刻也不能放松！
（2）一年級語文，識字寫字是中心目標任務，是難點重點和焦點，是文化智慧潛能，也是審美、興趣和個性發(fā)展所迫切。雖老話長談，若能探究實驗創(chuàng)新，則溫故而知新，日新月異。而師生樂此融融，教育教學有益而高效。
4.理論依據。
（1）國學依據：漢學是國學，漢語是國語，漢字是工具是人文智慧，漢字源遠流長?！缎抡n標》：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是口語情感思維品質的基礎。
（2)素質教育：以學生為本，動學生，學生動為主體，“自主—合作—探究”，深挖潛力，全面提高，創(chuàng)新教法學法。
（3）教育心理：依據學生心理年齡特點，要符合認識事物的規(guī)律和學習語文的規(guī)律。
5.實用價值。
低年級識字寫字是重中之重，識字量大，xx---2500多個漢字，一年級識字寫字近1000個。如何讓課堂高效，多元化識字，多識少寫，是我們共同的迫切職責所在，探究實驗更是一種精神，具有實用性和可操作性。1.常記昨日的輝煌，生源好，學生多，學校教育教學質量遠近聞名。
（二）目的'意義。
一年級是六年義務教育的基礎，識字教學是加強口語交流，打好寫字閱讀寫作的基礎。實施“鄉(xiāng)村一年級識字教學的研究”，是為了更好的開發(fā)學生思維，激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的識字方法習慣，提升識字能力，打好閱讀寫作基礎。創(chuàng)新“鄉(xiāng)村一年級識字教學方法”，提高教師的教育教學水平。
二、課研實施目標意義（解決具體問題）。
（一）識字奠基：
一年級識字寫字總計：1200個左右，一年級語文上冊一類字100個，會讀會寫且要寫好，二類字400個，要求會讀。下冊一類字250個，二類字近500個。量大任務重，是學生學習和認識事物的基礎。要求識記。
（二）把握特點。
漢字特點：漢字是表意方塊文字，音形義的結合體，數(shù)量多結構復雜，有象形字，會意字，形聲字，同音字，多義字，獨體字，合體字等等。字不離詞，詞不離句。要求理解和把握。
（三）培養(yǎng)興趣。
興趣是動力，通過趣味識字寫字教學，培植漢語言文化內涵的生存空間，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中認識事物。在口語交際中培養(yǎng)思想和情趣。漢字是文化更是智慧。漢字蘊含傳遞著豐富的自然美和人文美。要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞。
（四）養(yǎng)成習慣。
激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主識字寫字。讓每個學生自信學習，讓每個學生都能自覺學習，讓每個學生都能成為快樂識字寫字的實踐者。開闊學生的視野，用生動活潑的課堂形式，充分調動學生的學習熱情，讓學生養(yǎng)成留意周圍的事物，自覺自主自信快樂識字寫字的好習慣。希望習慣成自然，自然成品性。
教學的評估實施方案篇十九
凡事預則立，不預則廢。為了新學期有個新的開始；也為了新的學期能找回自己學習的熱情和信心；更為了新的學期能以優(yōu)異的成績報答父母和老師。特擬定以下計劃：
一：總目標。
語文：105分數(shù)學：90分英語：120分政治：70分歷史：70分地理：70分。
二：座右銘。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨！
三：除課本外需完成的自己附加的作業(yè)。
四：個人作息時間安排。
1：早上5；30～6：00起床。
2：晨跑20～30分鐘。
3:吃早餐20～30分鐘。
4：每天安排提前早讀。
5：課間除休息外復習文綜知識點。
8：晚自習前1：30做數(shù)學作業(yè)、其余時間做當天坐班老師的作業(yè)。
9：下晚自習后30分鐘看時政新聞、20分鐘聽力、其余時間完成文綜作業(yè)。
五：背書內容及安排。
1：背誦內容：
a、語文：書本上所有的古詩詞和高考要求要背誦的全部內容、文言文實虛詞、優(yōu)美語句。
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