作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
中班語言活動春天教案篇一
春天的樹林
鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關系。
事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
1、討論:各種樹的特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關系。
2、幼兒繪畫活動。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點:表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關系。
中班語言活動春天教案篇二
春天是萬物復蘇,草木崢嶸的季節(jié)。一方面,大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認識對象;另一方面,大自然的變化,也使幼兒脫去了厚厚的棉衣,在風和日麗中獲得了身體運動的更充沛的條件。
本次活動設計,讓幼兒感受春天的美好,并發(fā)生對大自然的喜愛之情,幼兒在活動中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗誦有關春天的古詩和兒歌,并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美,促進了幼兒認知、情感和操作能力的發(fā)展。
1、萌發(fā)幼兒熱愛春天的情感,引導幼兒詩歌循環(huán)反復的句式美和語言美。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,表示歌曲內(nèi)容,用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。
3、教幼兒把自身感知到的春天,通過繪畫形式描繪出來。
4、通過各種活動形式,協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征,激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲,培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度,大膽的性格,獨立的精神。
錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關春天地范畫。
一、激因法:
放春天的音樂,幼兒在教師的帶領下進行歌扮演,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)其上課的興趣。
二、提問法:
(結合春天的圖片,教幼兒學習春天的特征)
(1)春天是一年當中第幾個季節(jié)?春天到了,天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節(jié)特征)。
(2)桃花、迎春花是哪個季節(jié)的花?
(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
(4)把你眼中地春天講給大家聽一聽。
三、教師總結性談話:
春天來了,天氣變暖了,小河里的冰融化了,柳樹上長出了嫩綠的葉子,小朋友們換上了毛衣毛褲,春天也是春游、放風箏的季節(jié)……
四、詩歌朗誦法:
復習以前學過的關于春天的詩歌和有關春天的古詩等。如:"春曉""詠柳""春天的秘密"等。
五、歌曲演唱法:
放音樂"春天在哪里",幼兒用自然美好的聲音唱歌,并鼓勵幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力,用好看的動作表示歌曲內(nèi)容。
六、操作法:
將幼兒分成四個組,并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具,把美好的春天描繪出來。
有時間讓家長帶小朋友郊游,進一步觀察春天大自然的特征。
1、春天是萬物復蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密,在暖暖的春風里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。
中班語言活動春天教案篇三
1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點:欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上
難點:感受春天里大自然變化的美麗景象
(一)活動導入:
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫,想看嗎?
(二)欣賞:
(出示ppt,引導幼兒觀察,理解畫面內(nèi)容)
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等,以及它們在春天里的樣子
2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?
3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學習朗誦兒歌。
(1)、教師出示ppt,引導幼兒欣賞故事。
(2)、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師:故事的名字叫什么?春天來了,誰醒了呢?
(3)、請幼兒傾聽故事一遍,提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢?
b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)
c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌)
d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?
e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么?
f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
1、春天是萬物復蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的`秘密,在暖暖的春風里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力,讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。
中班語言活動春天教案篇四
1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點:欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上
難點:感受春天里大自然變化的美麗景象
(一)活動導入:
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫,想看嗎?
(二)欣賞:
(出示ppt,引導幼兒觀察,理解畫面內(nèi)容)
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等,以及它們在春天里的樣子
2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?
3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學習朗誦兒歌。
(1)、教師出示ppt,引導幼兒欣賞故事。
(2)、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師:故事的名字叫什么?春天來了,誰醒了呢?
(3)、請幼兒傾聽故事一遍,提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢?
b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)
c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌)
d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?
e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么?
f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
中班語言活動春天教案篇五
走進春天
1理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進散文里。
3理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
1、在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2、選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3、“春天來了”的調(diào)查表。
1、欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
完整欣賞散文。
2、走進春天。
幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,體驗文學作品的意境。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
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