總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。在總結(jié)中，我們可以采用具體的實(shí)例來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。更好地總結(jié)能夠提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
3、提高閱讀的速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出疑問(wèn)。
1、師板書課題，問(wèn)：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(l)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)。
1、小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
(l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流。
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、第一段。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段。
通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段。
(1)投影填空：
(2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段。
(1)由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
(2)指導(dǎo)朗讀。
“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀。
6、第五段。
(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話。
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
(3)為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)。
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問(wèn)題?
4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
文章主要講了1941年秋，七連六班的五個(gè)壯士掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，五壯士一邊引敵上山，一邊殺敵。后來(lái)，子彈打光了，他們又用一些大石頭向敵人們的頭上砸去，最后五壯士帶著對(duì)敵人的憎恨英勇跳崖的故事。
“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！弊x了這段話，我頓時(shí)感到了五壯士對(duì)敵人的仇恨的有多么深。如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有用石頭砸只是跳崖了，就等于沒(méi)有完成自己的任務(wù)。因?yàn)?，殺敵也是他們的任?wù)啊。是呀，學(xué)習(xí)中你也應(yīng)該有許多相同的例子啊。比如，你認(rèn)真地完成作業(yè)，遇到不會(huì)的題你會(huì)放棄，還是不放棄?這難道和五壯士不放棄的做法是一個(gè)道理嗎?只有作出正確的選擇才會(huì)成功。
這篇文章不禁讓我想起一件事。我在畫一幅畫的時(shí)候，周圍的聲音震耳欲聾，但我還是一絲不茍地畫著。剛畫到一卷頭發(fā)的時(shí)候，“嗞”畫偏了，頭發(fā)上好像長(zhǎng)了一條小黑魚。第一次失敗了，但我不放棄。不就是畫偏了嗎，我要是再加一個(gè)發(fā)夾不就好了嗎?之后，我在頭發(fā)上畫了一個(gè)粉紅的蝴蝶結(jié)。就這樣，一幅精致的畫就誕生了。
所以，我們遇到困難，千萬(wàn)不能放棄，要像五壯士不去追主力，要做正確的決定的選擇一樣，要完成自己的任務(wù)一樣。
(544字)。
點(diǎn)評(píng)：小朋友能從“為何不追主力而把敵人引上山痛殺”的疑問(wèn)出發(fā)，并引用課文內(nèi)容，加以分析，得出自己的認(rèn)識(shí)：就等于沒(méi)有完成自己的任務(wù)。接著，進(jìn)一步提出“應(yīng)不放棄，只有做出正確的選擇才會(huì)成功?！钡挠^點(diǎn)。然后，作者聯(lián)系畫畫的生活例子，證明上述觀點(diǎn)。末尾再呼應(yīng)開點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“我們遇到困難，千萬(wàn)不能放棄，要像五壯士不去追主力，要作出正確的選擇一樣，要完成自己的任務(wù)一樣。”
文章有敘述，有引用，有分析，有思考，有聯(lián)想，有感悟。章法自然，文從字順。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文五年級(jí)狼牙山五壯士說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師；
下午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第九冊(cè)的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。
本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，老師通過(guò)激昂感人的語(yǔ)言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，體會(huì)革命先烈英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而深化了主題。下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)板書、作業(yè)布置這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。
在這堂課中，我們采用了自主合作，小組交流，朗讀體會(huì)等教學(xué)方法，充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們還采用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。
教學(xué)過(guò)程：
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究、匯報(bào)交流，朗讀體會(huì)，閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法；為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我們主要從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
（一）運(yùn)用電教，激發(fā)興趣，理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到明理。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)可的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，老師巧妙播放狼牙山勢(shì)險(xiǎn)峻的片段，學(xué)生如身臨其境，懷著濃厚的興趣開始了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生情感易受感染。在課文重點(diǎn)處，運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生更好的理解重點(diǎn)內(nèi)容，老師在講“頂峰殲敵”時(shí)，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場(chǎng)面，使學(xué)生像五壯士一樣進(jìn)入了“陣地”，學(xué)生深深被五壯頑強(qiáng)的英雄氣概和高度的.革命責(zé)任感所感染。
明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個(gè)難點(diǎn)，特別是五壯士當(dāng)時(shí)的心情及內(nèi)心感受，老師出示了五壯士英勇跳崖的片段，使學(xué)生理解五壯士完成任務(wù)后的喜悅和對(duì)祖國(guó)無(wú)限依戀，對(duì)人民無(wú)限熱愛之情，體會(huì)他們視死如歸的英雄氣概。
老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過(guò)“頂峰敵”的影片回顧又讓學(xué)生品讀好詞段句，體會(huì)五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的，是為了部隊(duì)和人民，更加為了祖國(guó)，所以，學(xué)生對(duì)五壯士無(wú)比崇高敬的真情實(shí)感，自然而然地流露出來(lái)了，這時(shí)我們及時(shí)總結(jié)：品讀體會(huì)感情。
老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，用小組合作探究的方式學(xué)習(xí)“英勇跳崖”部份，這樣既教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。又體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，在這課里，要引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流“作為一種激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。
這樣使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見，課室呈現(xiàn)一種“個(gè)性思想展現(xiàn)，交流意識(shí)濃厚“的良好氛圍。
語(yǔ)文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點(diǎn)帶面，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課外知識(shí)，全面提高語(yǔ)文水平。我們?cè)趯W(xué)習(xí)頂峰殲敵的片段中，讓學(xué)生用成語(yǔ)匯報(bào)腦海中出現(xiàn)的五壯士形象，豐富學(xué)生語(yǔ)匯。在學(xué)完課文后，老師提供網(wǎng)址，讓學(xué)生瀏覽抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，使學(xué)生愛英雄、學(xué)英雄的感情得到升華。
這節(jié)課的板書既形象又條理清楚，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)，中心突出。
在學(xué)完整篇課文后，老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了濃厚的學(xué)生興趣，又體現(xiàn)了個(gè)性思想，滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)朗讀、討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
2、帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。
3、了解四、五段課文是通過(guò)詳寫五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。
4、理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。
2、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
3、學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來(lái)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀生字表中的.生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、說(shuō)說(shuō)下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪。
3、詞語(yǔ)解釋。
斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。
驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。
三、請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模譃閹撞糠?
教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。
板書小結(jié)。
第一部分(1)接受任務(wù)。
第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人。
第三部分(3)把敵人引上絕路。
第四部分(4-6)英勇殲敵。
第五部分(7-10)壯烈跳崖。
四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
一、揭示課題，提出疑問(wèn)。
1、師板書課題，問(wèn)：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文。
默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)。
1、小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定1--2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、出示學(xué)習(xí)要求。
小組學(xué)習(xí)要求。
(1)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流。
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)。
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、第一段。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段。
通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段。
(1)填空。
五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往()，走這條路可以()，意味著他們可以()，可是敵人跟在身后，容易();另一條是通向()。走下這條路就意味著()。走哪一條路呢?為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)()地說(shuō)了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，()在班長(zhǎng)后面，他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。
(2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段。
(1)由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
(2)指導(dǎo)朗讀。
“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀--學(xué)生評(píng)讀--示范讀--齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀--個(gè)別讀--學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀--自由讀--齊讀。
6、第五段。
(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話。
五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
(3)為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)。
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問(wèn)題?
4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分。
板書設(shè)計(jì)：
舍生忘死的壯心。
壯烈豪邁的壯言。
英勇頑強(qiáng)的壯行熱愛祖國(guó)、人民，
寧死不屈的壯舉仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)。
受任于危難的壯志。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班五個(gè)的戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。
3、德育目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。
教學(xué)方法：
自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法。
教學(xué)媒體：
課件、網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
二、以情促讀，總結(jié)讀法（自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”）。
1、指名朗讀，想象“五壯士的形象”。
2、用成語(yǔ)匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。
3、概括學(xué)法：初讀想象畫面。
4、“頂峰殲敵”的影片回顧，激發(fā)感情。
（1）放影片。
（2）看到此情此景，你的心情如何？
5、自由讀，找出你最感動(dòng)的語(yǔ)句，好好地品讀體會(huì)，并作好筆注。
6、匯報(bào)：把你覺(jué)得感動(dòng)的'語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)朗讀的體會(huì)。
7、概括學(xué)法：品讀體會(huì)感情。
8、表演讀。
9、小結(jié)學(xué)法：初讀想象畫面dd品讀體會(huì)感情（找―品）。
三、運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”）。
1、據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)。
（1）分小組自讀第五段。
（2）想象：你好像看到了什么？
2、生自由匯報(bào)。
3“英勇跳崖”的影片回顧。
4、結(jié)合課文分組合作探究：
（1）找：哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯？
（2）品：反復(fù)讀，體味這些語(yǔ)句怎樣讀才能讀出感情。
5、檢查合作學(xué)習(xí)情況，反復(fù)品讀。
6、小結(jié)：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是，所以課文結(jié)尾說(shuō)（）。
7、比賽讀。
8、配樂(lè)讀。
9、積累：用什么方法快速地記下這一段。
四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全文。
2、學(xué)完這篇課文后，你有什么收獲？
五、情感升華，課堂延伸。
提供網(wǎng)址，豐富課外知識(shí)。
六、作業(yè)：
學(xué)了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)？
板書：
頂峰殲敵。
英勇。
引上絕路。
跳崖。
痛殲敵人。
接受任務(wù)。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天，我們學(xué)了這篇課文，讀了這篇課文，我深受教育。故事發(fā)生在1941年8月的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。日軍在我國(guó)的晉察冀根據(jù)地進(jìn)行了一次毀滅性的“大掃蕩”。敵人圍攻離了狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方政府機(jī)關(guān)。我軍決定轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班的五位壯士：班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛政林，戰(zhàn)士胡德林，胡福才和宋學(xué)義。五位軍人把敵人引向了懸崖邊，英勇阻擊，子彈打完后，就拿著一塊大石頭向敵人頭上砸去，把敵人墜落山澗，粉身碎骨。面對(duì)步步逼近的敵軍，他們?cè)覛臄耻娛掷飱Z來(lái)的槍支。班長(zhǎng)馬寶玉拿出最后一顆手榴彈，把它扔向了日軍，然后轉(zhuǎn)身，高呼著“*日本帝國(guó)主義！中華民族萬(wàn)歲！”的。
口號(hào)。
跳進(jìn)了懸崖其他4人也照著班長(zhǎng)的樣子跳進(jìn)了懸崖……五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神被人民譽(yù)為“”。
當(dāng)我讀到五位壯士跳崖那部分時(shí)，我的心受到了震撼。五位英雄為了解放全民族，為了全中國(guó)人民，他們用自己的鮮血和生命譜寫了一曲壯烈的詩(shī)篇。我們今天的美好生活是來(lái)之不易的，是像一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的??！他們是最偉大的人，他們是最令人敬佩的人，他們表現(xiàn)出來(lái)的是多么崇高的愛國(guó)情懷??！同時(shí)我也難過(guò)，為什么我們的祖國(guó)，我們?nèi)嗣駮?huì)遭受如此不公平、非人性的對(duì)待。那是因?yàn)槲覀儑?guó)家落后，人民軟弱。如果我們國(guó)富民強(qiáng)，誰(shuí)還敢來(lái)侵略我們的祖國(guó)。作為一名小學(xué)生，我們要從力所能及的事情做起，愛祖國(guó)、愛人民、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才，把我們的祖國(guó)建設(shè)成更加富強(qiáng)。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到無(wú)比的惋惜與憤怒，不過(guò)還有一些自豪。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，七連六班奉命在百姓和部隊(duì)遷移時(shí)拖延時(shí)間，在成功完成任務(wù)并痛擊了敵人后，他們也被趕上了絕壁。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)大部隊(duì)，五位壯士毅然跳下了懸崖.......
馬寶玉等五位戰(zhàn)士有著極其強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷、鑄入骨髓的保護(hù)大局和弱者的本性。在面對(duì)如海潮般涌來(lái)的敵人們時(shí)，仍不假思索地把敵人引上絕路，若把敵人引到那條近路，后果則不堪設(shè)想。
這些戰(zhàn)士是中國(guó)的驕傲，他們是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中天上星星般眾多烈士里最明亮的五顆!他們?yōu)閲?guó)犧牲，是值得的、是光榮的、是可做模范來(lái)學(xué)習(xí)的。
可他們?yōu)槭裁磿?huì)死?為了什么死?追根揭底，我們得出了這個(gè)結(jié)果---是日本兵逼他們的。
談起日本兵，讓我想起那場(chǎng)維持八年的恥辱之史。
日本侵入了中國(guó)，在這塊神圣不可侵犯的土地大肆搶奪，用極其殘忍的手段殺害了無(wú)數(shù)無(wú)罪的同胞......這段噩夢(mèng)般的屈辱史持續(xù)了整整八年!這是屈辱的八年，也是令人發(fā)指的八年!這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)深深地印在了每個(gè)中國(guó)人的心中。我們要從心底里記?。簢?guó)家弱小，就是要被人欺負(fù)，土地被瓜分，居民無(wú)家可歸。
如今中華民族正在走向輝煌，變化可謂日新月異。不過(guò)，我們一定要緊跟時(shí)代的腳步，放遠(yuǎn)視線跟外國(guó)比較。我們要讓全世界知道，中華民族是強(qiáng)大的民族，我們的土地是神圣不可侵犯的!對(duì)于友好的海外觀光來(lái)賓，我們報(bào)以熱烈歡迎的態(tài)度，如果是侵略者，我們會(huì)用堅(jiān)決的態(tài)度趕他出去，免得這片凈土被玷污。
我們決不能忘記國(guó)家之恥!要像當(dāng)年的五壯士一樣，愛國(guó)、不背叛國(guó)家，讓中國(guó)的國(guó)旗在眾國(guó)之中雄起，讓這只金雞飛向高空，不讓日本侵略中國(guó)之類的恥辱再現(xiàn)!
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
前一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我很佩服五位壯士的愛國(guó)，勇于犧牲的精神。
這篇課文首先講的是五位壯士理解了重大的任務(wù)，然后去攻擊敵人，班長(zhǎng)馬寶玉指揮著戰(zhàn)斗，副班長(zhǎng)葛振林發(fā)奮他的滿腔怒火，戰(zhàn)士宋學(xué)義扔著手榴彈，胡德林和胡福才全神貫注的瞄準(zhǔn)敵人射擊。
他們五位壯士成功的完成了掩護(hù)任務(wù)，他們目前有兩條路：一條是追上連隊(duì)，另一條路是走向狼牙山頂峰，那是懸崖絕壁，五位壯士為了讓群眾和安全，他們走上了狼牙山頂峰。
五位壯士爬上了狼牙山頂峰，他們看見群眾和安全離去了，再看看部分?jǐn)橙诉€在往上爬，他們笑了，然后班長(zhǎng)馬寶玉第一個(gè)跳下懸崖，戰(zhàn)士們也都跳下了懸崖。他們高喊口號(hào)：打倒日本帝國(guó)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!
此刻大家聽了我的介紹，大家也必須喜歡上這篇課文了吧!趕快來(lái)看看吧!
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
讀了《狼牙山五壯士》這篇作文我崇拜的心情久久不能平靜。
《狼牙山五壯士》這一篇作文，主要寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部，七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)向龍王廟轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殲滅了大部分?jǐn)橙撕?，又把敵人引上了絕路，最后英勇跳崖的故事。
每當(dāng)回想起五位壯士的英雄壯舉，我心里總是涌起一陣?yán)⒕危易鰹橐幻?1世紀(jì)的少先隊(duì)員，戴著國(guó)旗的一角，整天游手好閑、不務(wù)正業(yè)，而五壯士為了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了解放事業(yè)，愿意上刀山下火海，我平時(shí)遇到難題，根本不值在五壯士面前一提。再說(shuō)是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱撒熱血，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀，才迎來(lái)了今天幸福的生活和強(qiáng)大的國(guó)家，如果我以前已決定的事打退堂鼓，這樣豈不是辜負(fù)了為了后代寧死不屈、斗志昂然的革命英雄，心中萬(wàn)分羞愧，我作為新中國(guó)的少先隊(duì)員，應(yīng)該學(xué)習(xí)五壯士引以為上，努力學(xué)習(xí)做一名實(shí)實(shí)在在跨世紀(jì)的接班人，把我們祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大和富饒。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年吧！狼牙五壯士向我們展示的寧死不屈的精神將光照千秋。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
讀了《狼牙山五壯土》后，我感到熱血沸騰，內(nèi)心對(duì)他們充滿了崇高的敬意。
故事講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移誘敵上山，頑強(qiáng)殺敵，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖。
五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模，而他們用鮮血換來(lái)了我們今日的和平。
對(duì)比五壯土，我實(shí)在是太渺茫了，想起我以前，一遇到困難就退縮，考試考差了，也會(huì)對(duì)自己失去信心。我今后一定要向五壯士學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)智強(qiáng)?！蔽覀兪亲鎳?guó)的棟梁，未來(lái)就在我們肩上!
我們一定要為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自已的一份力。我們要好好學(xué)習(xí)，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈，才能讓祖國(guó)變得更美好，更富繞!
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
看完了一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。
為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。
引開敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼!
對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨。
介紹信。
五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!打倒日本帝國(guó)主義!”的。
口號(hào)。
飛身跳下懸崖。日本鬼子見了以后驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與3000之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍僅僅只有五個(gè)人而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無(wú)畏的精神所折服。
讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)國(guó)。
如果有兩條路供你選擇，一條能保住你的性命，可是大家卻會(huì)喪失性命，另一條路會(huì)讓你走上絕路，但卻能保住大家的生命，你會(huì)選擇哪一條?大多數(shù)人貪生怕死，一定會(huì)選擇第一條路。卻選擇了第二條路，他們譜寫了一首驚天地、泣鬼神的英雄樂(lè)章。
那年是1941年，七連六班的五位壯士接受了掩護(hù)群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)，他們把敵人引上了三面絕路的狼牙山，然后，他們和敵人展開了一場(chǎng)殊死搏斗。最后，五位壯士勝利完成了任務(wù)，都縱身跳下了深谷。五位壯士面對(duì)死亡，英勇無(wú)畏。
五位壯士的英雄事跡深深地感動(dòng)了我。我覺(jué)得頂峰殲敵那一部分令我非常感動(dòng)。當(dāng)戰(zhàn)士們爬上頂峰時(shí)，熱血沸騰，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人的頭上砸去。戰(zhàn)士們對(duì)日本兵恨得咬牙切齒，他們的英勇精神讓我也熱血沸騰。
還有英勇跳崖那一部分也非常讓我感動(dòng)，五位壯士在引誘完敵人，沒(méi)有想著要去追趕大部隊(duì)，而是為了不暴露大部隊(duì)，不顧自己的死活，英勇地縱身跳下了懸崖。五位壯士為了民族的解放事業(yè)，英勇獻(xiàn)出生命，毫不畏懼、不怕犧牲的精神值得我學(xué)習(xí)，他們?cè)谖倚闹兄鹆艘蛔肋h(yuǎn)的豐碑。
戰(zhàn)士們拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天幸福美好的生活。如果我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，怎么能對(duì)得起這些先烈的英靈?所以，我們要刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，努力的干好每一件事，當(dāng)好祖國(guó)未來(lái)的接班人，讓祖國(guó)在我們這一代人的手中變得繁榮富強(qiáng)。只有這樣，才能對(duì)得起那些為戰(zhàn)斗犧牲的偉大的革命烈士。
的英勇精神給了我生活的勇氣和力量，讓我對(duì)困難不再退縮，而是勇往直前。的精神堅(jiān)強(qiáng)不屈，讓我深受觸動(dòng)。以后，我一定要讓他們的英勇形象立在我心目中，成為我心目中永遠(yuǎn)的豐碑。
1941年9月24日。在飛機(jī)、大炮的掩護(hù)之下，一批批日偽軍兇猛的向狼牙山發(fā)起攻擊。由此，便誕生了。
7連戰(zhàn)士早就在敵人必經(jīng)的路上埋下地雷，炸得日偽軍丟下五十多具尸體慌忙地逃了回去。日軍指揮官深信邱蔚團(tuán)已被圍住，命令部隊(duì)再次瘋狂地向狼牙山方向進(jìn)攻。激戰(zhàn)中，7連戰(zhàn)士大部分犧牲，連長(zhǎng)劉福山身負(fù)重傷，生命垂危。為了讓大部隊(duì)及7連受傷的戰(zhàn)士能安全地轉(zhuǎn)移，指導(dǎo)員蔡展鵬命令馬寶玉這班留下堅(jiān)守。
為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們退到棋盤陀頂峰時(shí)子彈已經(jīng)全部打光，他們就舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒(méi)有子彈了，蜂擁向山頂沖來(lái)，并叫喊道“捉活的，捉活的!”五壯士為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”等口號(hào)縱身跳下懸崖。1942年5月，晉察冀軍區(qū)舉行了“”命名暨反掃蕩勝利祝捷大會(huì)，晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予3名烈士“模范榮譽(yù)戰(zhàn)士”稱號(hào)，并追認(rèn)胡德林、胡福才為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員;通令嘉獎(jiǎng)葛振林、宋學(xué)義，并授予“勇敢頑強(qiáng)”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
的犧牲精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)受到聶榮臻司令員的高度評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“他們身上體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概?！?/p>
是的，平白無(wú)故誰(shuí)也不想死。但他們?yōu)榱似哌B和老百姓的安全奮不顧身的去犧牲自我，為了今天的繁榮。所以，我們一定好好學(xué)習(xí)，天天向上!
幾千年來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的人物，他們不管遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，從來(lái)想到的不是自己，而是那些受苦受難的人們。他們不論身處多大的險(xiǎn)境中，都在發(fā)揚(yáng)著那舍己為人的精神，這難道不讓人震撼嗎?憶昔日，幾年前的夏天。東北松花江流域發(fā)生了特大洪災(zāi)，霎時(shí)間，半個(gè)松花江流域已被洪水淹沒(méi)。在無(wú)數(shù)緊急關(guān)頭，出現(xiàn)了許多英雄人物;在滔滔洪水中，人們用自己的肩膀打起了一條條攔洪大壩，和洪水做著殊死的搏斗;有多少人累到病倒在大堤上，有多少人獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
1、生字生詞卡片。
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
3課時(shí)。
一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)朗讀課文。
1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）。
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？
2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）。
3、討論：
（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）。
6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）。
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）。
9、討論。
（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？
（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？
10、有感情地朗讀這部分。
1、試著背誦課文最后一部分。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
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