媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-10 13:37:00
媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案(十四篇)
時(shí)間:2023-03-10 13:37:00     小編:zdfb

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇一

1、有感情朗讀課文,通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。

:本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

(一)談話激趣 導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎?

學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

(從學(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生,有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。)

2、對(duì),學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后,許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛(ài)。有一個(gè)小男孩,名字叫彼得,你想知道他是怎么做的嗎?

同學(xué)們一定高興地說(shuō):“想!”

這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文,題目叫《媽媽的賬單》。(板書(shū)課題)

3、看了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題?

學(xué)生可能回答:

媽媽寫(xiě)的是一張?jiān)鯓拥馁~單?

為什么媽媽要寫(xiě)賬單?

媽媽給誰(shuí)寫(xiě)賬單?

(二)自讀課文,感知內(nèi)容

1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文,有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文?你可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀,碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認(rèn)為滿意了,有收獲了,就停下。

在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題?

什么是芬尼?媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼

有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)?

2、老師第一次接觸課文時(shí),覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀

如愿以償 羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

收款付款款項(xiàng) 芬尼

3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀,你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯(cuò)。你來(lái)帶大家讀

怦怦直跳(感覺(jué)心跳是不是特別快,該怎么讀,才能讓大家感受到,你再試試)

小心翼翼(真好,誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子)

躡手躡腳(你有沒(méi)有這樣走過(guò)路,什么時(shí)候?請(qǐng)你讀)

芬尼是德國(guó)貨幣單位,20芬尼相當(dāng)于1元人民幣

收款就是收錢(qián);付款就是付錢(qián);款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄

讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

4、思考問(wèn)題:課文主要講了一件什么事?

小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取報(bào)酬,媽媽也給了他一張賬單,卻不要報(bào)酬,最后小彼得體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí),可以依據(jù)連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題,邊閱讀邊思考,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。)

指名說(shuō)課文主要內(nèi)容。

(三)研究賬單,感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)

過(guò)渡:聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單。

1、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),一條一條讀,你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。

2、誰(shuí)還想再讀一讀,那我們一起讀,邊讀邊想,從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?(勤快、能干、聽(tīng)話、懂事……)

3、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事,那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢?

4、指名說(shuō),出示第一自然段,齊讀。

最后一句,再讀一遍。

小結(jié):是?。∩倘酥g的交易是要報(bào)酬的,彼得經(jīng)常做這些事,覺(jué)得自己也是商人了,所以也寫(xiě)了份賬單。

過(guò)渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

5、小朋友,請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?

預(yù)設(shè):媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。

6、是啊,這是一份特殊的賬單,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(指2名學(xué)生讀。)

我們把賬單讀得很流利了,雖然都是賬單,但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單,你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎?請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。

(學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力,讓他們自己先閱讀課文,會(huì)有不同的收獲,然后組織交流,在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,自問(wèn)自答,培養(yǎng)他們的閱讀能力。)

(四)、表達(dá)感受,抒發(fā)情感

1、同學(xué)們,這不是一份普通的賬單,她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情,包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們:親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。

2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

練筆:同學(xué)們寫(xiě)一段話,幾句話也行,把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面,當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧!自由寫(xiě),交流。

總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng),我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上,更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。

板書(shū)設(shè)計(jì): 20 媽媽的賬單

小彼得 媽媽

經(jīng)常 索取 收下

如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼

《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私,由于現(xiàn)在的家庭,父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài),但是,大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí),卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此,在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文,仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼,蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài),孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出,他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò),課后我反思了一下,覺(jué)得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同,還沒(méi)有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較,所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇二

《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人,意蘊(yùn)深長(zhǎng),是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí),參考學(xué)習(xí)提示,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。

1、知識(shí)與技能

(1)借助拼音讀通課文。

(2)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法借助拼音讀通讀順課文,通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:從文中的事例中受到人文教育,引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情;理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

1、課文插圖投影。

2、寫(xiě)有2份賬單的小黑板。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛(ài)是無(wú)私的,偉大的。那么,你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的父母呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。(板書(shū)課題:媽媽的賬單)

2、學(xué)生讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。

二.初讀課文,檢查字詞o

a.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,先請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽(tīng)清楚老師的要求:@

1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。

2、碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀,把課文讀通順。

b.檢查反饋

1、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),你能讀嗎?自己試一試。

2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的,你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ):

小彼得、報(bào)酬、索取、收款、款項(xiàng)、慈愛(ài)塞進(jìn)、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬(wàn)分怦怦直跳

三、整體感知課文

小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考

1、課文寫(xiě)了一件什么事?

2、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”?

3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?

認(rèn)真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),再和同桌交流一下。

四、圖文結(jié)合,體會(huì)情感

1、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):

取回生活用品20芬尼

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼

共計(jì):60芬尼

彼得欠他的母親如下款項(xiàng):

為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼

共計(jì):0芬尼

2、請(qǐng)大家默讀對(duì)比媽媽的賬單和彼得的賬單,你發(fā)現(xiàn)了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

3、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。

現(xiàn)在,讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親,在看到對(duì)方的賬單時(shí),你的心里會(huì)想些什么?

4、師:同學(xué)們,媽媽的賬單上沒(méi)有具體的一件件事情。但是,十年,是一段漫長(zhǎng)的歲月,十年的幸福生活,包含了許許多多數(shù)不清的小事。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下,十年來(lái)彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的?

(1)先跟組里的同學(xué)交流,我們看看誰(shuí)能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。

(2)請(qǐng)學(xué)生推薦幾個(gè)同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、師:我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)深深感動(dòng);此時(shí),小彼得的心情又有什么變化呢?(出示最后小節(jié)和插圖)看看插圖,細(xì)細(xì)地讀讀最后一個(gè)自然段,你讀懂了什么?

(4)指名交流:彼得羞愧萬(wàn)分。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞,從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬(wàn)分”)

6、想象說(shuō)話:同學(xué)們,假如現(xiàn)在你就是彼得,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(指名說(shuō))

7、指導(dǎo)朗讀。(自由讀,指名讀,齊讀)讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情,彼得的心聲。

8、師:同學(xué)們,課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話,僅憑一張總額為零卻滿載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分,將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。同學(xué)們,你們說(shuō),這是一種怎樣的教育?無(wú)聲的教育,母愛(ài)無(wú)聲,但此時(shí)無(wú)聲勝有聲。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。(配樂(lè)齊讀。)

五、表達(dá)感受,抒發(fā)情感

如果你是彼得,請(qǐng)你選擇一個(gè)情景,寫(xiě)一寫(xiě)爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài),

寫(xiě)在卡片上:

讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的……

六、總結(jié)全文,拓展延伸

1、父母為我們付出的那么多,我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事,為父母分憂解難,可不能像彼得一樣,開(kāi)出賬單,向父母索要報(bào)酬。如果那樣做就太對(duì)不起父母了。

2、學(xué)生交流今后的打算。

3、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

20.*媽媽的賬單

兒子按勞取酬(60芬尼)羞愧萬(wàn)分

母親默默付出(0芬尼)不求回報(bào)

教學(xué)反思:

《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文,文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事,認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬,就給媽媽列出了一份賬單,媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼,同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單,賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的,而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬(wàn)分,把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)母愛(ài)的偉大,孩子在母愛(ài)的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。

一堂課下來(lái),自己感覺(jué)基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高,討論氛圍熱烈,對(duì)文中的條理性也掌握比較透徹,整堂課貫穿“母愛(ài)”這一主線,通過(guò)提問(wèn)、討論、談話等種種形式,學(xué)生深深感受到母愛(ài)之情。因而也就理解了媽媽寫(xiě)一份賬單的良苦用心,懂得了小彼得計(jì)較和不懂事,整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)這一理念,給學(xué)生充分營(yíng)造質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛(ài),并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō):

想想起了天冷的時(shí)候,媽媽?zhuān)ǎ?/p>

想起了自己過(guò)生日的時(shí)候,媽媽?zhuān)ǎ?/p>

想起了生病發(fā)高燒時(shí),媽媽?zhuān)ǎ?/p>

想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),媽媽?zhuān)ǎ?/p>

想起了(),媽媽?zhuān)ǎ?/p>

通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。

當(dāng)然,本課還有許多對(duì)自己不滿之處,其主要表現(xiàn)在:指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位,整篇課文讀的份量不足,內(nèi)容沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生閱讀,大都是以師生對(duì)話、問(wèn)題進(jìn)行。另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng),出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,前面對(duì)文中的生字、詞語(yǔ)處理的太細(xì),兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細(xì)。另外,在教學(xué)中我忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解,如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等,這樣不利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇三

1、學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。

讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

多媒體課件

一、聽(tīng)歌曲《母親》,把孩子帶入母愛(ài)的情境之中。

談話導(dǎo)入新課:你們愛(ài)你們的媽媽嗎?你幫媽媽干過(guò)些什么?(刷盤(pán)子,掃地,倒水,——)。干過(guò)這么多,要過(guò)錢(qián)嗎?

由此導(dǎo)課,師生一塊板題:齊讀課題,指導(dǎo)“賬”的寫(xiě)法:古代商人用貝殼作貨幣。

二 初讀課文,檢查字詞

a下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,我先請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,聽(tīng)清要求:

1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀

2碰到難讀的詞語(yǔ)或句子劃下來(lái),反復(fù)讀,把課文讀通順。

b檢查反饋

1老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),你能讀嗎?自己試一試。

2你覺(jué)得哪些是你容易讀錯(cuò)的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ).

小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛(ài) 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償

三 默讀課文

小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)默讀一遍課文,我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題幫助你們思考: (出示投影)

這篇課文,最讓我感動(dòng)的是( ),因?yàn)椋?)

1學(xué)生默讀課文,然后同桌交流(鼓動(dòng)積極參與:兩人交換蘋(píng)果,你得到的還是一個(gè),交換思想,2個(gè)人就是兩個(gè),4個(gè)人就是4個(gè),只有缺席的遺憾,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,這是全班交流共享的時(shí)刻)

2交流:

(1)小彼得羞愧萬(wàn)分,----(知錯(cuò)就改——齊讀)

(2)哪里還讓你感動(dòng)?(出示兩個(gè)賬單)同桌對(duì)比著讀,

兩個(gè)賬單最大的不同在哪里?尋找不同。(數(shù)量上,時(shí)間上)板書(shū):0

3閉上眼睛,聽(tīng)老師讀媽媽的賬單,你還想起了什么?

(洗衣服,三頓飯,掙錢(qián),織毛衣,送雨傘,假期里的旅游,冬日里的羽絨服。

你生病時(shí)媽媽時(shí)時(shí)守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際,把感人的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。)

你發(fā)起高燒,病在你身上,而疼在媽媽心里。

4師生讀第二份賬單,深入感悟母愛(ài)無(wú)價(jià),

5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛(ài),0芬尼對(duì)媽媽公平嗎?你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼?(板書(shū):母愛(ài)無(wú)價(jià))

6媽媽為什么寫(xiě)0芬尼? 板書(shū):? (她認(rèn)為應(yīng)該,教育方法,珍惜母愛(ài)—)她用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子:如果你覺(jué)得幫媽媽做些事情,需要得到報(bào)酬,媽媽會(huì)滿足你:同時(shí),媽媽提醒你,媽媽全身心的愛(ài)著你,從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。

7這是一份怎樣的賬?。?板書(shū):!師生讀第二份賬單,深入感悟母愛(ài)無(wú)價(jià),

5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛(ài),0芬尼對(duì)媽媽公平嗎?你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼?(板書(shū):母愛(ài)無(wú)價(jià))

6媽媽為什么寫(xiě)0芬尼? 板書(shū):?(充滿母愛(ài)的賬單,用愛(ài)心用繪制的帳單,無(wú)私的賬單,總額為零,而滿載母愛(ài)的賬單,)

8再讀——再深情些。咱們讀懂了,小彼得讀懂了嗎?(出示照片)

也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多:

小彼得展開(kāi)賬單讀了起來(lái),情不自禁地想起了每一天,媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽?zhuān)?)

讀著讀著,想起了( )

9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

小結(jié):這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單,有著媽媽的良苦用心?!澳赣H”這個(gè)只有兩個(gè)字的一個(gè)詞,輕輕讀出來(lái),卻又是如此沉重,她沉淀了一個(gè)女人一生的時(shí)間和汗水。

四、故事升華——《牛的母愛(ài)》

不只是人類(lèi)之間有母愛(ài),動(dòng)物之間也存有母愛(ài)。請(qǐng)看故事——《牛的母愛(ài)》。配樂(lè)講故事。

孩子,這就是母愛(ài),讓我們對(duì)老牛讀——母愛(ài)無(wú)價(jià)!

讓我們對(duì)普天下的母親們讀——母愛(ài)無(wú)價(jià)!

希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都有一課感恩的心,拿出行動(dòng),回報(bào)父母。

板書(shū)設(shè)計(jì): 媽媽的賬單

牛的母愛(ài)

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省,一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里,每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤,這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。日常的飲用、洗漱、洗衣,包括喂牲口,全部依賴(lài)這三斤珍貴的水。

人缺水不行,牲畜一樣,渴??!終于有一天,一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了,掙脫了韁繩,強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車(chē)必經(jīng)的公路。終于,運(yùn)水的軍車(chē)來(lái)了。老牛以不可思議的識(shí)別力,迅速地沖上公路,軍車(chē)一個(gè)緊急剎車(chē)戛然而止。老牛沉默地立在車(chē)前,任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕,不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了,雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形,但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車(chē),后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,可老牛不為所動(dòng)。

后來(lái),牛的主人尋來(lái)了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái),染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風(fēng),顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了,罵罵咧咧的司機(jī)也哭了,最后,運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō):“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分?!彼麖乃?chē)上到出半盆水——正好3斤左右,放在牛面前。

出人意料的是,老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水,而是對(duì)著夕陽(yáng),仰天長(zhǎng)哞,似乎在呼喚什幺。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛,受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,靜默中,

人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝,在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中,它們掉轉(zhuǎn)頭,慢慢往回走。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇四

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《媽媽的賬單》,是一篇略讀課文。課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

教案的設(shè)計(jì)首先要遵循人的一般認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)預(yù)習(xí),初步感知課文內(nèi)容;努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念,注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的.培養(yǎng),讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過(guò)品讀、評(píng)說(shuō)等方式,感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地使學(xué)生得到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。通過(guò)學(xué)文,激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn),受到思想品德教育。

一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得回報(bào)父母的愛(ài),還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、質(zhì)疑的能力,發(fā)揮合作探究的精神。

一、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

一、在前一天,布置預(yù)習(xí)課文,解決如下問(wèn)題:

1.了解課文大意,寫(xiě)出主要內(nèi)容。

2.生字注音,難詞釋義。

3.對(duì)其中有感觸的句子和段落寫(xiě)感想。

4.讓學(xué)生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)詞、名句、歌曲等。

5.把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),準(zhǔn)備跟伙伴討論。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概了解,基本解決了朗讀和理解課文的障礙,體現(xiàn)先學(xué)后教的理念,可以更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果,并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法。)

二、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。

1.要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫(xiě)在黑板上,并集體訂正。

(“索取報(bào)酬” “賬單” “芬尼” “款項(xiàng)” “羞愧萬(wàn)分”等)

2.要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問(wèn)題,派代表寫(xiě)在黑板上,并發(fā)表見(jiàn)解,老師相機(jī)點(diǎn)撥。 (如:媽媽的賬單為什么只寫(xiě)“0芬尼”?小彼得為什么會(huì)感到羞愧萬(wàn)分等。)

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺(tái),提高預(yù)習(xí)課文的積極性,通過(guò)交流,學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足,起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用,更重要的,可以培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣,鍛煉膽識(shí),培養(yǎng)自信。在本步教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分。)

三、比較賬單,喚醒生活的記憶,體會(huì)“0芬尼”的含義。

1.出示兩份賬單。(電腦幻燈片顯示)

2.引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同等)相機(jī)解釋“芬尼”。

3.補(bǔ)充“媽媽的賬單”:如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些,賬單中應(yīng)該列些什么?

(1)教師引說(shuō):十年的幸福生活啊,是多么的甜蜜!每一天,媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中,有一杯杯香濃的牛奶,一盤(pán)盤(pán)香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時(shí),媽媽總是那樣焦急陪伴;十年來(lái),媽媽一直是那樣慈愛(ài)??

(2)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,補(bǔ)充“媽媽的賬單”。

4.引導(dǎo)對(duì)比,對(duì)媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

如:媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的,也是無(wú)私的,她們?nèi)硇牡膼?ài)著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。

全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣,都有一顆極為真摯有愛(ài)子之心。 世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

愛(ài)是一條小小的絲帶,母親用皺紋輕輕系著。

相機(jī)板書(shū):無(wú)價(jià) 無(wú)私 不求回報(bào) 可貴 無(wú)法償還??

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在想和說(shuō)中,充分體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),并且學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá)。)

四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬(wàn)分”。

1.指導(dǎo)朗讀。出示最后一個(gè)自然段。(電腦幻燈片)

2.小彼得把賬單展開(kāi)讀了起來(lái),讀著讀著,他想到了什么?

(1)教師啟發(fā):是啊!小彼得讀了很多遍,心中洶涌澎湃,思緒萬(wàn)千,肯定也想了很多。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像,揣摩小彼得的心理。

(2)學(xué)生發(fā)言:

生甲:他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽??

生乙:他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,深更半夜,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽??

生丙:他讀著讀著,又想起了那次自己犯了錯(cuò)??

生?。核x著讀著,??

3.反復(fù)朗讀,體會(huì)“羞愧萬(wàn)分”和“改過(guò)”的內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理,真正用心去思考、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情,將“媽媽的賬單”的豐富意蘊(yùn)進(jìn)行充分發(fā)掘,將學(xué)生的情感步步推進(jìn),層層提升,同時(shí)也是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。)

五、總結(jié)深化,拓展延伸。

1.播放flash動(dòng)畫(huà)《媽媽的賬單》。

2.朗誦《感恩詩(shī)》。(電腦出示)

感恩父母

看著窗外的繁華,忽然想起了父母 。

鳥(niǎo)有反哺之情 , 羊有跪乳之恩 。

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切, 有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)。

她就是——“母親” , 他就是——“父親” 。

媽媽的手粗了, 她把溫柔的撫觸給了我 ,

爸爸的腰彎了, 他把挺直的脊梁給了我。

媽媽的雙眼花了,她把明亮的雙眸給了我 ,

爸爸的皺紋深了,他把美麗的青春給了我 。

父母的愛(ài)像一杯濃茶, 需要我們細(xì)細(xì)品味,

如果說(shuō)母愛(ài)是船,載著我們從少年走向成熟,

那么父愛(ài)就是一片海, 給了我們一個(gè)幸福的港灣。

如果母親的真情,點(diǎn)燃了我們心中的希望,

那么父親的厚愛(ài),將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

學(xué)會(huì)感激——感激我的父母,因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命 。

學(xué)會(huì)感激——感激我的老師,因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí) 。

學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友,因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。

學(xué)會(huì)感激——感激我周?chē)囊磺?,因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。

3.讓我們一起來(lái)唱《感恩的心》,并跟著畫(huà)面做手語(yǔ)操(電腦出示)

4.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際:同學(xué)們,你是否也想起了你的媽媽給予你的愛(ài)了呢?

小結(jié):我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大,媽媽給了我們太多太多的愛(ài),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,為她朗誦一首小詩(shī),更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話;讓學(xué)生在詩(shī)聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。)

六、布置作業(yè)。

自主設(shè)計(jì)作業(yè),如寫(xiě)一篇讀后感,為媽媽做點(diǎn)什么等。

(設(shè)計(jì)意圖:順應(yīng)課文內(nèi)容和學(xué)生情感走向,鞏固學(xué)文效果,學(xué)生也不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。)

20﹡ 媽媽的賬單

60芬尼(懂事,有錯(cuò)就改)

———————————→

彼得媽媽

←———————————

0芬尼(母愛(ài),無(wú)私無(wú)價(jià))

(設(shè)計(jì)意圖:直觀顯示小彼得被偉大的母愛(ài)所感動(dòng),使學(xué)生一目了然。)

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。

課文掛圖

1、我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)《游子吟》。

2、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。

詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎?“報(bào)酬”又是什么意思?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。

3、出示課題:“媽媽的賬單”。

讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”?再看看“賬”的部首中你明白了什么?

1、聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰(shuí)寫(xiě)的?賬單中分別寫(xiě)了什么?

2、自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀,把課文讀通順。

3、檢查詞語(yǔ):你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),和我們大家交流吧。

索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳

1、出示兩份賬單:

兒子的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):

取回生活用品 20芬尼

把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人干活 20芬尼

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼

共計(jì):60芬尼

媽媽的賬單

彼得欠他的母親如下款項(xiàng):

為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼

為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼

共計(jì):0芬尼

2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?

(a、內(nèi)容不同b、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同)

3、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應(yīng)?

(她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當(dāng)行為。)

4、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”?

(是啊,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的,也是無(wú)私的,媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。)

5、對(duì)比這兩份賬單,你感受到了什么?

1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎?從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。

2、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?

(是啊,小彼得還是個(gè)懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己,從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實(shí)在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)

1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著愛(ài)的賬單,有著媽媽的良苦用心。

2、如果給課文換個(gè)題目,你想換什么?(如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等)

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇六

1.有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)段落。

2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容,體會(huì)彼得的心情。

3.通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲,懂得要回報(bào)父母的愛(ài)。

通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲,懂得要回報(bào)父的愛(ài)。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣

1.板書(shū):0>60

師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)特別的算式題,看到這一條算式你有什么疑問(wèn)?生:0為什么會(huì)大于60

過(guò)渡:相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)算式有著很大的疑惑,接下來(lái)我們就通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。

2.板書(shū)課題:媽媽的賬單

(引出“賬單”,師:什么是賬單?生:記錄所買(mǎi)東西明細(xì)的紙條。在古代,人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣進(jìn)行交易,所以賬字的偏旁是貝字旁。)

3.齊讀課題(2次)

二、初讀課文。

過(guò)渡:媽媽的賬單上面有什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

1.自由朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

過(guò)渡:文中有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ),下面老師考考你們掌握沒(méi)有。

2.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

過(guò)渡:剛剛同學(xué)們初讀了課文,下面請(qǐng)你用以下幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文章內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報(bào):用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、研究賬單,感受母愛(ài)

過(guò)渡:讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單,讓彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單,這究竟是兩份怎樣的賬單呢?

1、指名讀“彼得的賬單”。

①?gòu)倪@一份賬單上,你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?句式:我覺(jué)得他是一個(gè)xx的孩子,因?yàn)樗鹸x

②提問(wèn):為什么小彼得要開(kāi)這份賬單給媽媽呢?

(請(qǐng)同學(xué)們默讀第一、二自然段,從文中尋找答案)

2.指名讀“媽媽的賬單”。

過(guò)渡:晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單到底寫(xiě)了什么,我們一起來(lái)看看。

①指名讀、齊讀媽媽的賬單。

句式:我覺(jué)得她是一個(gè)xx的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗齲x

②對(duì)比媽媽和彼得的賬單,看看有哪些不一樣?

(從付出和報(bào)酬兩方面進(jìn)行比較,突出媽媽的無(wú)私、無(wú)價(jià))

過(guò)渡:這份賬單承載著媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,感受這份愛(ài)的無(wú)私。

3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢?(羞愧萬(wàn)分)①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬(wàn)分的心情來(lái)讀一讀這一段話。

②你從哪些詞當(dāng)中,感覺(jué)到了彼得那份羞愧?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái),好好讀一讀。

③(引導(dǎo)看圖讀中體會(huì))把小臉隱避起來(lái)的同時(shí),也想把自己的羞愧之心給藏起來(lái)。

④小彼得也沒(méi)有講一句話,但是,他通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)仿佛在對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢?

四、聯(lián)系生活,熏陶感情。

1.媽媽為我們做的實(shí)在是太多了,接下來(lái)我給同學(xué)們講述一個(gè)有關(guān)于母愛(ài)的故事。

2.在你們的成長(zhǎng)歷程中,媽媽都為你們做過(guò)什么?還記得嗎?

3.此時(shí)此刻,你有什么話想要對(duì)媽媽說(shuō)?用一句話或幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。

4.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單,通過(guò)比較兩份賬單的不同,讓彼得感受到媽媽無(wú)私的愛(ài)。這份愛(ài)不僅讓小彼得變懂事了,也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是獻(xiàn)給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài),讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇七

母愛(ài)是個(gè)永久的話題。今天的孩子,輕而易舉地得到了太多的愛(ài),因?yàn)椤耙椎谩?,所以“易忘”、“易忽略”,通過(guò)引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來(lái)解讀母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。課堂上,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn),動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)適度穿插,不單是課堂情感的催化劑,語(yǔ)文課正因?yàn)橛辛藙e的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。

1、能夠借助拼音把課文練習(xí)讀正確、流利、有感情。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。

通過(guò)學(xué)生的自學(xué),理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

1、欣賞愛(ài)的組圖:看了這些圖片,你讀懂了什么?能用一個(gè)字表示嗎?(愛(ài))

2、請(qǐng)大家讀一讀本單元的提示,看看這單元的課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?

3、看老師板書(shū)課題——媽媽的賬單

4、平時(shí)見(jiàn)過(guò)賬單嗎?老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢(qián)有關(guān),所以是貝字旁。

1、讀前面的閱讀提示,想想我們要讀懂課文,必須解決里面的幾個(gè)問(wèn)題?

2、請(qǐng)大家自讀課文

①第一遍大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子。

②第二遍默讀思考,看看上面的問(wèn)題你讀懂了幾個(gè)?

3、課文中的小彼得,又是怎樣由不懂事變得懂事了呢?

讓我們讀讀課文,了解課文講了一件什么事?

想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”?

小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?

4、讀帶有“得”不同讀音的句子。

①今天去達(dá)蓬山春游,孩子們玩得可開(kāi)心啦!

②我多么希望能得到一支馬良的神筆??!

③媽媽快回家了,我得趕快把家里打掃干凈。

5、這是一個(gè)長(zhǎng)句,要讀好這個(gè)句子,要先讀好里面的詞語(yǔ)

懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進(jìn)

索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分

把這些詞語(yǔ)送到句子中去,讀好這個(gè)長(zhǎng)句

6、學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容

教師出示:小彼得媽媽

索取報(bào)酬

如愿以償羞愧萬(wàn)分

你學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容,真棒!

1、媽媽的賬單和小彼得的賬單,里面寫(xiě)的內(nèi)容一樣嗎?

2、“款項(xiàng)”是什么意思呢?小彼得的賬單寫(xiě)了什么?媽媽的賬單寫(xiě)了什么?

3、你覺(jué)得媽媽的愛(ài)是一份怎樣的愛(ài)?彼得的愛(ài)有時(shí)一份怎樣的愛(ài)呢?

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):彼得欠他的媽媽如下款項(xiàng):

取回生活用品20芬尼為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼

共計(jì):60芬尼共計(jì):0芬尼

師生配合讀賬單,彼得對(duì)媽媽的愛(ài)需要索取報(bào)酬,媽媽的愛(ài)卻是無(wú)私的。

4、要讀好這份賬單,應(yīng)該讀好哪個(gè)詞?

0芬尼十年一直

5、十年了!當(dāng)彼得生病的時(shí)候,媽媽總會(huì)整夜陪伴在他的身旁;當(dāng)小彼得崽外面受委屈的時(shí)候,媽媽總會(huì)把他擁入溫暖的懷抱。

6、學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:

當(dāng)(),媽媽?zhuān)ǎ?/p>

7、讀好帶“一直”的語(yǔ)句,這份薄薄的賬單,帶著媽媽深深的愛(ài)意,一起讀好媽媽的賬單。

8、小彼得看了這份賬單,又是怎樣的羞愧呢?我們一起來(lái)讀一讀。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇八

這是一篇略讀文,講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天為媽媽做事的報(bào)酬,可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時(shí),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私和物價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。

(1)、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(2)、體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě),感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。

(3)、通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私,并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。

1、重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容體會(huì)人物的思想感情。

2、難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

小黑板、音樂(lè)

一課時(shí)

(一)、情感導(dǎo)入

1、背誦《游子吟》

2、導(dǎo)入:是啊,母愛(ài)無(wú)處不在,它縫進(jìn)了游子的衣服里,它滲入了母親為我們做的飯菜里,今天,我們要去學(xué)習(xí)一篇課文——《媽媽的賬單》,看看這位媽媽的愛(ài)藏在了哪里?

3、齊讀課提。

(二)、初讀課文

1、初讀要求:

(1)勾畫(huà)出疑難詞,同桌之間合作、探究,通過(guò)討論、查工具書(shū)等方式掃除閱讀障礙。

(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

2、全班交流匯報(bào)

(三)、再讀課文,體會(huì)思想感情。

1、思考:文中出現(xiàn)了幾份賬單?勾畫(huà)出來(lái)讀讀。

2、板書(shū)出示兩份賬單,四人小組討論,找出兩份賬單的區(qū)別。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

(1)內(nèi)容不同:一份是兒子寫(xiě)給母親的賬單,一份是母親寫(xiě)給兒子的賬單。

(2)時(shí)間不同:彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ,而媽媽的賬單卻涉及到整整十年

(3)報(bào)酬不同:彼得向媽媽索取的報(bào)酬是60芬尼,而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼

4、拓展:讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份賬單,你們說(shuō)一位母親十年來(lái)為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項(xiàng)嗎?結(jié)合自己的實(shí)際,我們來(lái)想像一下這十年來(lái)媽媽是怎樣照顧小彼得的?

5、是呀,十年來(lái),媽媽為小彼得付出那么多,你認(rèn)為這該值多少芬尼呢?(學(xué)生自由說(shuō))那這位母親在給兒子的賬單中,所要多少報(bào)酬呢?(0芬尼)是啊,孩子們,母親為孩子全心全意地付出,從不計(jì)較報(bào)酬,這是一種用再多金錢(qián)也無(wú)法衡量的無(wú)私的、偉大的母愛(ài)啊?。ò鍟?shū):無(wú)價(jià)、無(wú)私)

6、讓我們對(duì)比讀兩份賬單,感受那份充滿愛(ài)的賬單。

7、談體會(huì):從小彼得和媽媽的賬單中,你體會(huì)到了什么?

8、媽媽這份賬單,讓我們感受到了無(wú)盡的母愛(ài),那當(dāng)小彼得看到這份賬單時(shí),他有什么感受呢?(羞愧萬(wàn)分)哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬(wàn)分”,迅速找出相關(guān)句子讀讀。

9、他為什么會(huì)羞愧萬(wàn)分呢?(學(xué)生自由說(shuō))

10、指導(dǎo)朗讀。

11、指導(dǎo)看圖,聽(tīng)范讀。

12、想像:小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫(xiě)牙飼?huì)說(shuō)些什么?(學(xué)生發(fā)揮想像,體會(huì)人物的思想感情)

13、是啊,媽媽僅憑這張透著愛(ài)的賬單,就讓小彼得羞愧萬(wàn)分,認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤,并將索取到的報(bào)酬主動(dòng)退還給媽媽?zhuān)@就是一種無(wú)聲的教育。(板書(shū):無(wú)聲)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份良苦用心的賬單。

(四)、總結(jié)深化、拓展積累

1、一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò):一位好母親抵得上一百個(gè)教師,感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的、無(wú)私的、無(wú)聲的,媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》,這份愛(ài)的賬單。

2、最后讓我們一起誦讀世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?/p>

我之所有,我之所能,都?xì)w功于我天使般的母親。

慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?

世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。

媽媽?zhuān)阍谀膬?,哪兒就是最快?lè)的地方。

(1)、學(xué)生自瀆感悟

(2)、孩子們,每年五月的第二個(gè)星期天,就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié),今年的母親節(jié)就在上周過(guò)去了,也許我們還沒(méi)來(lái)得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲:母親節(jié)快樂(lè),那么,現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛(ài)的語(yǔ)言送給我們可親、可敬的母親吧。(音樂(lè)《世上只有媽媽好》渲染,學(xué)生齊讀,贊嘆母愛(ài))

(3)、是呀,媽媽為了我們付出了許許多多,那么,我們應(yīng)該如何來(lái)匯報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢?(學(xué)生自由暢談,如何以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)媽媽的愛(ài))

彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛(ài)

取回生活用品 20芬尼 為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼 無(wú)價(jià)

把掛號(hào)信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無(wú)私

在花園幫助擔(dān)任干活 20芬尼 為他生病是的護(hù)理 0芬尼 無(wú)聲《媽媽的賬單》

彼得是個(gè)聽(tīng)話的孩子 10芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼

共計(jì): 60芬尼 共計(jì): 0芬尼

《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私,由于現(xiàn)在的家庭,大多是獨(dú)生子女多,父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài),但是,大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí),卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此,在教學(xué)本課時(shí),我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對(duì)比及理解上,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,思維的發(fā)散及朗讀,仔細(xì)體會(huì)人物的思想感情,和深刻理解蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的愛(ài)的賬單。這不僅對(duì)文中的小彼得是種無(wú)聲的教育,更讓我們的學(xué)生無(wú)形之中也受到了深刻的教育。

教學(xué)中,我能以讀為本,融合貫通全文,扣住中心,抓住重點(diǎn),深刻的把握住課文的讀與想,不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,以層層深入,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá),使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性,加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方:

1、引題直截了當(dāng),扣動(dòng)學(xué)生情弦,為課文做好鋪墊。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)真情感人的氛圍,導(dǎo)入時(shí)用蘊(yùn)涵母愛(ài)的樂(lè)府詩(shī)《游子吟》開(kāi)頭,讓學(xué)生的心被這根線所感染,為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。

2、板書(shū)清新明了,對(duì)比鮮明,中心突出。教學(xué)中通過(guò)板書(shū),讓孩子對(duì)比兩份賬單,并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充媽媽賬單的內(nèi)容,邊想邊說(shuō),邊讀邊談體會(huì),感悟母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。

3、結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙,渲染氣氛,升華情感。在課堂即將結(jié)束時(shí),為引起學(xué)生的共鳴,更好的深化主題,達(dá)到教育的目的,我引用了幾條描寫(xiě)母愛(ài)的句子,再配上《世上只有媽媽好》這首歌,喚起學(xué)生的心靈感動(dòng),激發(fā)起學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)和敬佩,并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。

不足之處:

1、教學(xué)機(jī)智較欠缺。對(duì)學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進(jìn)行評(píng)價(jià)處理。

2、教學(xué)的設(shè)計(jì)未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對(duì)母愛(ài)的體會(huì)和自己該如何報(bào)答母親還停留在表面,學(xué)生的情感意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報(bào)答母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇九

《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人??吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單,媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō),而是按照兒子的要求,把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁,同時(shí)給兒子留了一份總額為零,卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的 教育,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,培養(yǎng)語(yǔ)感,同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

1、知識(shí)與技能

(1)借助拼音讀通課文

(2)了解課文主要內(nèi)容,從中受教育

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法

借助拼音讀通順課文,通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理,認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

從課文的事例中受到人文教育,引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。

1、了解課文內(nèi)容,從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感;多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

3、多媒體課件。

:一課時(shí)

一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣

1、板書(shū)“0>60”

2、質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問(wèn)?

3、(在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào))這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么

一回事了。

4、板書(shū):媽媽的賬單(提醒“賬”的寫(xiě)法,釋“賬單”。)

5.讀課題。

誰(shuí)來(lái)讀一下課題?

能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)

二、初讀課文,整體感知課文的主要內(nèi)容

1、看來(lái)同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問(wèn)題還真不少,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛,我們就會(huì)有收獲。下面就讓我們帶著問(wèn)題把課文欣賞一遍。播放配樂(lè)課文朗誦。

2、同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真,誰(shuí)愿意把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).(既善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又樂(lè)于解決問(wèn)題,你們真是一群了不起的孩子)

三、再讀課文,理清課文的思路

1、教師小結(jié):我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲,如果我們能親自讀一遍課文,一定還會(huì)有更大的收獲。

2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書(shū)要求:(課件出示閱讀要求)

(1)自由讀課文,難讀的地方多讀幾遍,要求讀正確、通順

(2)找出自己易讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)的字詞,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

(3)課文一共寫(xiě)了幾份賬單,分別是誰(shuí)寫(xiě)的?用“~~~”畫(huà)出賬單上的內(nèi)容

(4)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?——試著用“課文先寫(xiě)了什么,接

著寫(xiě)了什么,最后寫(xiě)了什么”的句式,總結(jié)一下課文的內(nèi)容。

(5)找出自己最感興趣的問(wèn)題

四、檢查自學(xué)效果

1、檢查字詞

(1)出示詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ):

彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)

賬單 郵局索取慈愛(ài)

塞進(jìn) 懷著羞愧萬(wàn)分

小心翼翼 躡手躡腳

(2)理解詞義:

躡手躡腳:就是輕手輕腳,不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子;

賬單:記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子;

報(bào)酬:就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞,比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;

款項(xiàng):就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián);

如愿以償:就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;

小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真,一點(diǎn)也不敢疏忽;

3、默讀課文,想想課文講了一件什么事?

出示填空,運(yùn)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。

課文講的是小男孩彼得給( ),索取他幫助媽媽做事的()。當(dāng)小彼得( )時(shí),同時(shí)也看到( ),這份帳單讓小彼得感到(),把索取來(lái)的報(bào)酬()了媽媽的口袋

4、抽生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的兩份賬單

五、品讀賬單,感悟母愛(ài)

每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密,要想真正揭開(kāi)賬單的秘密,必須反復(fù)地去讀,深入地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。

1、課件出示句子(“小彼得的賬單”)

取回生活用品 20芬尼

把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人干活 20芬尼

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼

共計(jì):60芬尼

(1)古人把讀書(shū)叫煮書(shū),如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍,帶著問(wèn)題多讀幾遍,你會(huì)讀懂彼得的賬單,還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子。

(2)10歲的小彼得怎么想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單的呢?(小彼得是一個(gè)商人的兒子,在父親店里接觸了解到一些關(guān)于賬單的知識(shí),一次他突發(fā)奇想開(kāi)了個(gè)賬單,想媽媽索要做事的報(bào)酬??磥?lái)耳濡目染的作用真不小啊?。?/p>

從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子?(天真聰明) 出示句式:我覺(jué)得他是一個(gè)( )的孩子,因?yàn)樗?) 過(guò)渡導(dǎo)入:讀懂了彼得的賬單,讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的賬單。

2、課件出示句子(“媽媽的賬單”)

為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇十

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵;

2、通過(guò)課堂朗讀表演,幫助學(xué)生更好地理解母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界;

2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

一、課前談話

1、板書(shū):“0”,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2、板書(shū):“60”,請(qǐng)選擇“>、<或=”其中的一種符號(hào)來(lái)連接“60”和“0”。

二、談話揭題

1、板書(shū):“賬單”,看一下“賬”的偏旁,它與什么有關(guān),日常生活里,你在哪里見(jiàn)過(guò)賬單?

2、在社會(huì)生活中,只要有消費(fèi)、有支出,就會(huì)產(chǎn)生賬單,可是一對(duì)母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單,這是為什么呢?

板書(shū)課題:20、媽媽的賬單

三、初讀課文

1、自讀課文,要求生字、新詞,讀通句子,在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情?

2、檢查字音。

3、理解:芬尼、如愿以償。

4、交流課文基本內(nèi)容。

四、理解感悟

(一)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小彼得向媽媽索取報(bào)酬,當(dāng)他如愿以償后卻感到羞愧萬(wàn)分,是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?

(是“媽媽的賬單”)

(二)品讀媽媽的賬單

讓我們一起來(lái)看看媽媽的賬單,用心讀的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)詞、一句話,心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際去感受這個(gè)詞、這句話,大家的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅感人的畫(huà)面。我們用心來(lái)讀一讀,看看媽媽的賬單哪里打動(dòng)了你,你仿佛看到了什么?

(匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié))

1、為在她家里過(guò)的十年幸福生活。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間,媽媽會(huì)為小彼得做些什么。(指導(dǎo)朗讀)

2、為他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚(yú)頭的故事,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,感受媽媽對(duì)兒女的無(wú)私疼愛(ài)。(指導(dǎo)朗讀)

3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。

教師創(chuàng)設(shè)情境:在一個(gè)漆黑的夜晚,小彼得生病了,媽媽知道后,二話不說(shuō)就——,護(hù)士給小彼得打針,針扎在小彼得身上,疼卻在——,媽媽寧愿——,寧愿——。清晨,小彼得的燒退了,這是媽媽——,媽媽——。

同學(xué)們通過(guò)想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛(ài)。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來(lái)暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽(yáng)春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年,3650個(gè)日日夜夜,小彼得的媽媽一直是這樣付出。

(要朗讀出賬單中媽媽的付出,自練讀,指名讀)

四、理解媽媽的賬單

1、媽媽為小彼得整整付出了十年,同學(xué)們,如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛(ài)、十年的奉獻(xiàn)標(biāo)上價(jià)格,你會(huì)給出一個(gè)社么樣的價(jià)碼?

2、出示資料

母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作,如果母親的工作可獲薪水,合理的年薪約為6萬(wàn)美元。

——美·克里滕登

一年6萬(wàn)美元,十年60萬(wàn)美元,媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢?

3、媽媽告訴孩子,無(wú)論我為你們做什么,都是不需要回報(bào)的。現(xiàn)在看來(lái)上課時(shí)的不等式“60>0”,當(dāng)“0”承載著無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)時(shí),那這份索取便慚愧地低下了頭,改寫(xiě)不等式“60<0(無(wú)私、無(wú)價(jià))。

4、再讀媽媽的賬單,贊美母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。

5、同學(xué)們讀懂了賬單,更讀懂了媽媽的心,小彼得捧起媽媽的賬單,讀著讀著,當(dāng)讀到“為在她家里過(guò)的十年幸福生活”,他感到——;當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”,他感到——,……。此時(shí)此刻,你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬(wàn)分,他會(huì)想——。

6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了,練讀最后一段,聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

五、拓展延伸

1、其實(shí),小彼得的媽媽?zhuān)銈兊膵寢專(zhuān)械膵寢尪家粯樱瑢?duì)待自己的兒女都是全身心地投入,從不覺(jué)得辛勞,從不要求回報(bào)。今天,讓我們面對(duì)媽媽無(wú)私的付出和辛勞,把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用“心”寫(xiě)出來(lái)。

出示:媽媽?zhuān)?/p>

我想對(duì)您說(shuō)————————————————。

2、匯報(bào)、交流、評(píng)議。

六、作業(yè)

愛(ài)要說(shuō)出來(lái),更要做出來(lái)。一句貼心的問(wèn)候,一杯暖暖的清茶,一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺(jué)得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛(ài),讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)覑?ài)您!

(出示課件)

這就是你們今天的作業(yè),更是你們一輩子的作業(yè)!

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇十一

1、讀懂課文講了一件什么事?

2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,明白小彼得為什么把錢(qián)還給了媽媽?zhuān)闹惺艿搅私逃?/p>

課前準(zhǔn)備 cia課件

在上課之前,老師讓你們看一樣?xùn)|西,哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它?(帳單)對(duì),這是一位媽媽給自己兒子的帳單。既然是帳單,為何沒(méi)有錢(qián)數(shù),而都是0,是不是有點(diǎn)奇怪?值得我們探討吧? 這節(jié)課,我們就一起來(lái)探討這張媽媽的帳單。

板書(shū)課題——媽媽的帳單

過(guò)度:那么媽媽的賬單為什么會(huì)是這樣的呢?讓我們一起到課文中去找找吧。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第20課,先讀讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)。把提出的閱讀要求畫(huà)下來(lái)。

2、以你喜歡的方式去認(rèn)真讀課文,一邊讀,一邊思考以上的閱讀要求,讀課文時(shí),請(qǐng)盡力把課文讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。

3、檢查讀文的情況。

4、默讀,也是一種好的讀書(shū)的方法,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找到課文中媽媽的賬單?

1、誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的賬單?指名讀(出示媽媽的賬單)

2、媽媽為什么會(huì)給兒子小彼得開(kāi)出這樣一份賬單呢?

3、小彼得開(kāi)了一份怎樣的賬單?誰(shuí)來(lái)讀一讀 (出示小彼得的賬單)“從這份賬單里,你讀懂了什么?”

1)他為什么會(huì)開(kāi)這樣的賬單?

2) 1馬克=100芬尼 60芬尼相當(dāng)于60分,你認(rèn)為這樣的報(bào)酬多嗎?

4、小彼得是一個(gè)商人的兒子,付出那么多勞動(dòng),索要一些報(bào)酬,難到不是理所當(dāng)然的嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀讀小彼得的這份賬單?

5、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼,但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開(kāi)給他的一份賬單。

6、讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的這份賬單。讀一讀。你對(duì)小彼得媽媽的這份賬單,你有什么看法嗎?

7、交流體會(huì)。

出示句字

1)“為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼”。

十年,3650個(gè)日日夜夜呀,87600個(gè)小時(shí),在這么長(zhǎng)的時(shí)間里,小彼得無(wú)時(shí)不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活,我仿佛想到——說(shuō)話練習(xí))

2)“為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼”。

慈愛(ài)是什么意思?你認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)慈愛(ài)的母親?

8、如果,請(qǐng)你來(lái)給這份賬單定個(gè)價(jià),你認(rèn)為多少比較合適呢?(一千、一萬(wàn)、一億,我覺(jué)得不夠 。)媽媽對(duì)兒子的這份愛(ài)是無(wú)價(jià)的。

9、這是一份( )的賬單。(無(wú)價(jià)、飽含情義、無(wú)私、)

10、我們懷著對(duì)媽媽的無(wú)比崇敬與熱愛(ài),再次來(lái)深情地讀一讀這份無(wú)價(jià)的、飽含情義、無(wú)私的賬單。

過(guò)渡:小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化?

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀一讀最后一個(gè)自然段。

2、小彼得發(fā)生了變化,感到羞愧萬(wàn)分,最后把錢(qián)塞進(jìn)了媽媽的口袋里。

3、你能從這一段里找出描寫(xiě)小彼得的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)的詞嗎? 用“——”劃一劃

4、從這些詞中我們可以看出,彼得是個(gè)什么樣的孩子?(懂事,知錯(cuò)就改)

1、我們相信,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情,會(huì)像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己:親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。

2、其實(shí),在這個(gè)世界上,不光只有親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的,還有很多無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)。請(qǐng)欣賞圖片。(播放課件)

3、此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?

是啊,在這個(gè)世界上母愛(ài)是最偉大的,有一首歌是唱給媽媽聽(tīng)的,那是什么歌呢?《世上只有媽媽好》,全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》。

這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨(dú)特,把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開(kāi)出的賬單,媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō),而是按照兒子的要求,把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁,同時(shí)給兒子留了一份總額為零,卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子:如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬,媽媽會(huì)滿足你;同時(shí),媽媽提醒你,媽媽一直全心愛(ài)著你,從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。

《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私,由于現(xiàn)在的家庭,大多是獨(dú)生子女多,父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài),但是,大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí),卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此,在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文,仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼,蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài),孩子們的興致很高。有的說(shuō):“我的鞋子壞了,是媽媽帶我去買(mǎi)。”有的說(shuō):“我發(fā)燒了,是媽媽帶我去吊針?!边€有的說(shuō):“下雨了,是媽媽給我送來(lái)了雨衣?!薄髞?lái),我又問(wèn):“你為媽媽做過(guò)什么?”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默,過(guò)一會(huì)兒,有幾雙小手舉起來(lái)了,有的說(shuō):媽媽下班回來(lái),我替她拿拖鞋。有的說(shuō):我?guī)蛬寢尠茨??!瓗讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后,課堂又出現(xiàn)了沉默,看著同學(xué)們低下頭的樣子,我知道他們?cè)谒伎肌⒃趹M愧……后來(lái),我笑著對(duì)孩子們說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,今天回去后再好好幫媽媽做一些事,做個(gè)懂事的孩子,好不好?”大家都說(shuō):“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇十二

設(shè)計(jì)理念:情感是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石,是文本的靈魂,也是課堂的靈魂。在閱讀中,以“愛(ài)”為突破口,采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心,在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維,多樣感悟,多情共振,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感,讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛(ài),在激情對(duì)話中感悟母親的愛(ài),在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛(ài)。心靈在碰撞中飛揚(yáng),生命在閱讀中成長(zhǎng),從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn),使之升華。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí),參考學(xué)習(xí)提示,為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)情深,懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)情深。

2.讀懂?huà)寢尩馁~單教學(xué)過(guò)程:

1.板書(shū)“0>60”

2.質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問(wèn)?

3.(在算式下另打一個(gè)問(wèn)號(hào))這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里,只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。

4.出示課題,齊讀課題。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

利用特殊算式設(shè)下懸念,充分利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

1.這是一篇略讀課文,平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類(lèi)課文的?2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。(讀、想、畫(huà)、議……)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

葉圣陶先生指出:“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng),期其自得?!痹趯W(xué)生自學(xué)前,梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,又可提高學(xué)習(xí)效率。

2.自主學(xué)習(xí)。

(1)自由讀課文,難讀的地方多讀幾遍,要求讀正確、通順。

(2)a.讀讀課文,想想課文寫(xiě)了一件什么事;b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

智力過(guò)三關(guān):

(1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ):收款 報(bào)酬 索取 慈愛(ài) 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進(jìn)(請(qǐng)你自由讀讀,指名讀讀)

(2)指名理解:賬單、報(bào)酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償

(3)課文寫(xiě)了一件什么事?三、品味帳單,真情感悟帳單導(dǎo)語(yǔ):剩下兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在文中的兩份賬單中,讓我們帶著問(wèn)題對(duì)比讀讀兩份賬單,說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)??jī)鹤拥馁~單

媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):取回生活用品

20芬尼把掛號(hào)件送往郵局

10芬尼在花園幫助大人干活

20芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子

10芬尼共計(jì):60芬尼

彼得欠他的母親如下款項(xiàng):為在她家里過(guò)的十年幸福生活

0芬尼為他十年中的吃喝

0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理

0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親

0芬尼共計(jì):0芬尼1.感受無(wú)價(jià)

(1)默讀這兩份賬單,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

(2)交流。預(yù)設(shè):彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事,而媽媽為彼得所做的事是十年如一日,長(zhǎng)久的事;彼得為媽媽做事需要報(bào)酬,要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。

根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書(shū)

(3)想象說(shuō)話。十年來(lái),媽媽不怕辛苦,精心照顧小彼得,媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎?(不是)想象一下十年來(lái)媽媽是怎么照顧小彼得的,請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容,想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢?

(4)計(jì)算報(bào)酬。美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇文章,題目是《母親的價(jià)格》,她指出若母親的工作可獲薪水,合理的年薪約為6萬(wàn)美元,相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。而有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估,得出這樣的結(jié)論:若將母親所做的各類(lèi)型工作出錢(qián)聘人代勞,那么,子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬(wàn)美元??梢哉f(shuō),母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)。

(5)(課件出示)聽(tīng)了你們的介紹,我不禁想起了贊美母親的一首詩(shī)《游子吟》,慈母手中線……

a.讀詩(shī)

b.讓我們?cè)賮?lái)讀讀媽媽的賬單,你又讀懂什么?

c.小結(jié)得出母愛(ài)無(wú)價(jià)。(板書(shū):無(wú)價(jià))

小結(jié):媽媽為小彼得付出了太多太多,并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停止,不變的是媽媽寫(xiě)的都是0芬尼,為什么?

2.感受無(wú)私。

(1)母親是一種職業(yè),是一種無(wú)薪水的工作,一直到白頭,也毫無(wú)怨言,對(duì)他們來(lái)說(shuō),做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多,可她的賬單上卻都是0芬尼,讓我們來(lái)讀讀天下母親相同的一份賬單,你還讀懂了什么?

(2)交流后得出母愛(ài)無(wú)私。(板書(shū):無(wú)私)

(3)小結(jié):十年來(lái),媽媽為小彼得付出了那么多,她給了小彼得一份多么寶貴的財(cái)富啊,深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。

3.感受無(wú)聲。

(1)這無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單,仿佛在訴說(shuō)什么呢?(想象說(shuō)話)

(2)可是賬單沒(méi)有說(shuō)話,它是那樣無(wú)聲地訴說(shuō)著母愛(ài)的偉大,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(無(wú)聲)

1.引讀——“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬(wàn)分。”出示最后一段

2.引導(dǎo)補(bǔ)白

(1)“讀著讀著”說(shuō)明什么?(讀了很多遍)

(2)是啊!面對(duì)寫(xiě)滿0芬尼的媽媽的賬單,小彼得讀了很多遍,此時(shí)的小彼得心里也想了很多。

(3)課件出示:小彼得讀著讀著,想起每天……他讀著讀著,想起了圣誕節(jié)……讀著讀著,想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著,又想起了……

(4)補(bǔ)白寫(xiě)話:請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體。(放背景音樂(lè)《懂你》)

(5)交流補(bǔ)白內(nèi)容。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

所謂情動(dòng)而辭發(fā),文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫(xiě)中得以充分展示。

四、圖文結(jié)合,提升感情

什么意思?誰(shuí)用行動(dòng)表演一下?!靶⌒囊硪怼闭f(shuō)明什么?(不好意思,難為情)這兩個(gè)詞是從動(dòng)作上描寫(xiě)。

小結(jié):小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的,他羞愧萬(wàn)分。

引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語(yǔ)言,揣摩語(yǔ)言,將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言,讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼,去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情,將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn),層層提升。

2.感情朗讀,課文中最后一段,此時(shí)此刻你一定想起了自己的媽媽?zhuān)貞浺幌聥寢屍綍r(shí)都為我們做了些什么?

3.我們又該為媽媽做些什么呢?

4.養(yǎng)育之恩,無(wú)以為報(bào)。(再次出示《游子吟》,深情朗讀)

多媒體聲像再現(xiàn),營(yíng)造出與課文內(nèi)容相符的場(chǎng)景,深深地刺激學(xué)生的感官,極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的情感,懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。

聽(tīng)了大家的朗讀,你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子?

1.總結(jié)深化,拓展積累。

(1)一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō):“一位好母親抵得上一百個(gè)老師?!备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的,她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)。讓我們?cè)谛闹秀懹涍@份愛(ài)的賬單。

(2)理解“0>60”(板書(shū)改為“愛(ài)>60”)

2.送給大家一句話:(課件出示:我之所有,我之所能,都?xì)w功于我天使般的母親——林肯)

學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話,在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟,有所思考,有所啟迪,領(lǐng)悟了母親的偉大,生命在閱讀中有了一次成長(zhǎng)。

1.課外去讀讀有關(guān)母親的文章。

2.在母親節(jié)時(shí)做一件小禮物送給媽媽。

以課文為支撐進(jìn)行拓展閱讀,旨在讓學(xué)生愛(ài)的意識(shí)更清晰,“課雖止,意猶存?!闭n后讓學(xué)生學(xué)以至用,把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)到行動(dòng)上,這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),更具有實(shí)際意義。

板書(shū)設(shè)計(jì):無(wú)價(jià)無(wú)私

《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文,“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),作為教師,引好路,導(dǎo)好向,在讀通課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題一,默讀課文,想想課文講了一件什么事?為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問(wèn)題就要讀懂文中的兩份賬單。接著,老師放手讓學(xué)生對(duì)比讀懂兩份賬單,感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng),需要報(bào)酬;媽媽為兒子付出勞動(dòng),卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)系生活實(shí)際,懂得天下所有母愛(ài)的無(wú)私、不求回報(bào)。情感上,由彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛(ài)再延伸到天下所有母親的愛(ài)。

本課教學(xué),難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義,如何在課堂上既把握重點(diǎn),又突破難點(diǎn),同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn),作為略讀課文,它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示,該如何充分利用學(xué)習(xí)提示,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握,是我一直思考的問(wèn)題,為此,我苦思閔想,進(jìn)行了幾度教學(xué)設(shè)計(jì)。

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇十三

1、學(xué)習(xí)默讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):

理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、前面我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》,大家明白了不僅要懂得父母對(duì)我們的愛(ài),還要懂得去關(guān)心、體貼父母,回報(bào)父母的愛(ài),今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,看看課文中的小男孩是怎樣做的。(板書(shū)課題:媽媽的賬單)

2、理解“賬單”

(出示賬單圖片)這些記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子,就是賬單?!百~”字的偏旁是貝字旁,說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖:著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?!贝_實(shí),好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。所以在課的開(kāi)始我注

1意營(yíng)造氛圍,圍繞中心,以聯(lián)系前面所學(xué)課文導(dǎo)入,直奔主題,明確學(xué)習(xí)的方向,以提高學(xué)習(xí)的有效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、出示自學(xué)要求,小組自主學(xué)習(xí)

1、這是一篇略讀課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本83頁(yè),大聲朗讀閱讀提示,看閱讀提示給我們提出哪些學(xué)習(xí)要求?(課件出示學(xué)習(xí)要求)

⑴了解課文講了一件什么事?

⑵想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”?⑶小彼得看到媽媽的賬單時(shí)怎么想的?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)閱讀提示,提綱挈領(lǐng),鎖定目標(biāo),讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),做好引導(dǎo)作用。

2、圍繞著三個(gè)學(xué)習(xí)要求,同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在老師再給大家一些時(shí)間,自己默讀課文,自主學(xué)習(xí),勾畫(huà)出有關(guān)句子。

3、小組討論交流。

4、小組選代表匯報(bào)。

⑴生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題:課文講了一件什么事?

小彼得給媽媽開(kāi)了一分賬單,索取她每天幫媽媽做事的報(bào)酬,當(dāng)他在餐盤(pán)邊看到他的報(bào)酬時(shí),同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓彼得感到羞愧萬(wàn)分,偷偷地把錢(qián)塞進(jìn)媽媽的口袋里。你是用什么方法來(lái)概括文章主要內(nèi)容的?(段意連接法)

⑵接下來(lái)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題:想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”?(課件出示兩份賬單)仔細(xì)觀察第一份賬單,看看彼得為媽媽

2做了些什么?(力所能及的小事)他問(wèn)媽媽要了60芬尼的報(bào)酬,可媽媽為他做了那么多,賬單上卻寫(xiě)的都是0芬尼,為什么呢?

生匯報(bào):媽媽為孩子付出的太多,已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)計(jì)算,媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的,也是無(wú)私的。(板書(shū):母愛(ài)無(wú)價(jià)

母愛(ài)無(wú)私)媽媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子,一味地付出,從來(lái)不計(jì)報(bào)酬。文章通過(guò)兩份賬單的對(duì)比表現(xiàn)了媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài)。(板書(shū):對(duì)比法)

⑶我們被這濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)了,當(dāng)彼得看到這份賬單時(shí),心情又是怎樣的呢?(出示最后一段話和插圖)誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(羞愧萬(wàn)分)此時(shí),他心里會(huì)想些什么?(媽媽無(wú)微不至地照顧我,關(guān)心我,為我付出了那么多,這是我一生都無(wú)法回報(bào)的,我只是幫媽媽做了一些力所能及的小事,還要索取報(bào)酬,真是太不應(yīng)該了。)

⑷他是怎樣做的呢?齊讀最后一段話。

⑸課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話,僅僅憑一張總額為零的賬單就讓彼得感到羞愧萬(wàn)分,將所取的報(bào)酬主動(dòng)退還,這種無(wú)聲的教育讓我們感受到了母愛(ài)的偉大力量,讓我們?cè)僮x一讀這份飽含著媽媽濃濃愛(ài)心的賬單。(齊讀媽媽的賬單)

設(shè)計(jì)意圖:這是一篇情感性很強(qiáng)的課文,當(dāng)學(xué)生理解了兩份帳單的不同含義后,我引導(dǎo)大家再仔細(xì)讀媽媽的帳單,使閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在過(guò)程中接受情感的熏陶感染,同時(shí)注意學(xué)法的引導(dǎo)。

三、拓展,練筆

十年,是一段漫長(zhǎng)的歲月,十年中,包含了媽媽對(duì)我們多少的愛(ài)呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),十年來(lái),媽媽為我們做了些什么?

生匯報(bào):媽媽每天接送我上下學(xué),為我洗衣服、做飯,生病時(shí)無(wú)私地照顧我??(課件出示媽媽關(guān)心孩子的圖片)這一幅幅感人的畫(huà)面,仿佛就發(fā)生在昨天,從小到大,我們?cè)趮寢専o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下,健康快樂(lè)地成長(zhǎng),此時(shí),你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?把它寫(xiě)下來(lái)。

四、總結(jié)

感謝彼得的媽媽用無(wú)聲的愛(ài)讓讓一個(gè)不懂事的孩子變得懂事,也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的,也是無(wú)私的。媽媽的愛(ài)是最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài),讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單,讓我們一起大聲說(shuō):“謝謝您,媽媽?zhuān) ?/p>

設(shè)計(jì)意圖:教師所從事的是一份需要激情、需要感動(dòng)力的事業(yè)。教師情感的力量就在于激發(fā)新的情感,在于以情動(dòng)人。情感的力量就是熏陶情趣、感化心靈。印度詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)栒f(shuō),師生活動(dòng)是“師生心靈約會(huì)”的活動(dòng),教學(xué)過(guò)程一刻也離不開(kāi)情感的交融。"在本教學(xué)環(huán)節(jié)中,我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生通過(guò)自己真摯感情的流露告白,帶動(dòng)學(xué)生感情的升華,進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,也為本單元的綜合性學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

媽媽的賬單

段意連接法

0芬尼

對(duì)比法母愛(ài)無(wú)價(jià)

母愛(ài)無(wú)私

媽媽的賬單教學(xué)目標(biāo) 媽媽的賬單教案篇十四

1、學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫助父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。

1、有一首歌:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了。今天,我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的課文。

2、翻開(kāi)課本第83頁(yè),齊讀課題媽媽的賬單。(板書(shū)課題)

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:《媽媽的賬單》講了一件什么事?并劃出你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。

2、借助文中的詞語(yǔ),用兩三句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。(板書(shū):彼得媽媽?zhuān)?/p>

過(guò)渡:剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個(gè)詞語(yǔ),非常好。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。(板書(shū):如愿以償 羞愧萬(wàn)分)

(一)、學(xué)習(xí)彼得的賬單

1、彼得有什么愿望?他幫媽媽做了哪些事情?(課件)指生讀彼得的賬單。

2、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理。

當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時(shí),他心情怎樣?他有什么舉動(dòng)?說(shuō)些什么?

過(guò)渡:是啊,此時(shí)的彼得是多么興奮?。】捎质鞘裁词贡说眯呃⑷f(wàn)分呢?(媽媽寫(xiě)給他的賬單。)

(二)、學(xué)習(xí)媽媽的賬單

1、媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢?讓我們從文中找出來(lái)讀讀吧。(課件)

2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。

3、引導(dǎo)對(duì)比,感悟母愛(ài)。

師:媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,說(shuō)得完嗎?道得清嗎?(無(wú)價(jià))媽媽的賬單上為什么寫(xiě)得都是0芬尼?(無(wú)私)

媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢?(無(wú)聲)

4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。

5、再次引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理。

此時(shí),小彼得是怎樣的心情?小彼得怎么做?會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)愿意讀出小彼得當(dāng)時(shí)的心情?(指名讀)

1、師小結(jié):聽(tīng)話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事,是情理之中的。

2、學(xué)完了課文,你想給自己布置什么作業(yè)?

同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在,很孝順,也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限,那就是一輩子。

3、彈性設(shè)計(jì):最后,讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。(播放歌曲《懂你》。)

20* 媽媽的賬單

彼得 媽媽

如愿以償 60

羞愧萬(wàn)分 0

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