總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂?？偨Y(jié)是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和潛力，為未來(lái)的發(fā)展提供指引。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)部分。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
小組循環(huán)日記篇一
今天，輪到我寫(xiě)循環(huán)日記。我想簡(jiǎn)單，20分鐘就行?；氐郊椅覍?xiě)完作業(yè)，就來(lái)想我寫(xiě)的日記的題目。我冥思苦想，可就是想不到題目，我急的就像熱鍋上的螞蟻。想：“怎么辦，明天還要交本子呢，不能什么都沒(méi)寫(xiě)就交本子吧”。，突然我想到家里有好多作文書(shū)呢！找一個(gè)題目來(lái)寫(xiě)不就行了，我把那一本本的作文書(shū)全都找了出來(lái)，一個(gè)個(gè)看，看了大約一個(gè)小時(shí)了，才把那厚厚的書(shū)看完，但是沒(méi)有一個(gè)題目是我喜歡的。沒(méi)有辦法，只好求救了。
小組循環(huán)日記篇二
初二是很重要的一年，只有打好基礎(chǔ)，我們才能更輕松的學(xué)習(xí)。所以學(xué)校采用了新的學(xué)習(xí)方式――小組合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是小組內(nèi)各成員相互幫助。
我們組本是兩個(gè)女生，兩個(gè)男生。后來(lái)因?yàn)閮蓚€(gè)同學(xué)課上經(jīng)常說(shuō)話，老師就把兩個(gè)同學(xué)的位置調(diào)換了一下，我們組就變成了三個(gè)男生，一個(gè)女生。他們讓我當(dāng)組長(zhǎng)，我便給這個(gè)組起名叫夢(mèng)之翼小組。
我們這個(gè)小組就有一次令我記憶猶新的合作。
在一次英語(yǔ)課上，老師講了新課，我看見(jiàn)我們組的四號(hào)呂冠育在和別人說(shuō)話，我看了他一眼，他似乎明白了，但卻依舊說(shuō)著話，我很生氣。心想：他考試考不好也不關(guān)我的事，我又何必惹禍上身呢。所以我沒(méi)再管他。我回過(guò)頭來(lái)再看二、三號(hào)，他們竟討論起了網(wǎng)絡(luò)游戲，我頓時(shí)火冒三丈，我叫住了他們，他們看了看我，接著又如癡如醉地討論著。不一會(huì)兒，時(shí)間到了，老師讓各組展示了，我們組沒(méi)有一個(gè)人舉手。下課老師找到了我，問(wèn)我為什么不舉手，我說(shuō)我們組沒(méi)有人練習(xí)對(duì)話，老師接著又問(wèn)你身為組長(zhǎng)為什么不管，我感到很慚愧。
通過(guò)這件事，我明白了身為組長(zhǎng)的我應(yīng)組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，應(yīng)耐心地引導(dǎo)組員走進(jìn)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，只有我們共同融入這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能共同收獲合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小組循環(huán)日記篇三
說(shuō)起我們組的四個(gè)人，我首先就要說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文組長(zhǎng)王晨灃。他英俊瀟灑，語(yǔ)文成績(jī)總是我們組的最高分，就連數(shù)學(xué)也是我們組的最高分，所以我稱(chēng)他為“學(xué)習(xí)之王”。他每天都是笑瞇瞇的，受到了批評(píng)也是心平氣和的。個(gè)子不高，眉毛總是彎彎的。他具有神奇的“恢復(fù)”力量。有一次他和他的同桌還有我的同桌在玩毛筆，不小心被美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了，被狼狽地拉上講臺(tái)了，可當(dāng)他站到講臺(tái)時(shí)，做了幾個(gè)深呼吸，心情立馬就恢復(fù)正常了。
下面我就來(lái)給大家介紹一下同桌吳夢(mèng)鑫，她是我們的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，也是期中考試在我們之中總分最高的一個(gè)，而且還被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。她總是能辦些離奇古怪的事能逗我們笑。比如說(shuō)今天寫(xiě)作文時(shí)她不小心寫(xiě)在了前一頁(yè)了，前面已經(jīng)寫(xiě)了家庭作業(yè)了，只好撕掉，逗得我哈哈大笑。
接下來(lái)我要介紹“尖叫大王”杜婉依，她膽小如鼠，每當(dāng)遇到突發(fā)的事情、不對(duì)的事情總會(huì)尖叫，鬼哭狼嚎似的，害得我晚上睡覺(jué)的時(shí)候都會(huì)想起她的叫聲，她真是讓我哭笑不得啊。
當(dāng)然，最重要的還是要介紹自己了，俗話說(shuō)“主角當(dāng)然是最后出場(chǎng)的”。我很內(nèi)向，知道什么是內(nèi)向嗎？就是很膽小的意思，朋友們都叫我“內(nèi)向鬼”，我真是內(nèi)向啊？居然也不還嘴，我真不想回到“內(nèi)向鬼”的生活啊。
怎么樣？我們組的四個(gè)人還不錯(cuò)吧？
小組循環(huán)日記篇四
從我們班實(shí)行小組制（小組制就是分成一個(gè)一個(gè)的小組，大部分都是四人。）已經(jīng)1個(gè)多月了，班上的'同學(xué)基本上都有進(jìn)步，而只有我們組哎，還是那個(gè)樣子。
就先從從李一凡開(kāi)始吧，他的作業(yè)錯(cuò)字百出，竟讓申兆鎮(zhèn)組檢查出40多個(gè)，給申兆鎮(zhèn)組加了40多分。我一說(shuō)他吧，他就頂嘴，真想把他一腳踢出去（但我不敢呀）我現(xiàn)在真覺(jué)得我比較懦弱，連他也管不了。
接著就是張思盈，她的作業(yè)還不錯(cuò)，只是她有點(diǎn)膽子太小，連上課回答問(wèn)題都不敢，哎。
蘇佳琪就沒(méi)什么了，只是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好罷了。
小組制實(shí)行1個(gè)多月了，肯定要總分了，我組好苦逼啊：
袁欣然組：65分。
申兆鎮(zhèn)組：135分（大部分都是檢查李一凡的）。
鄧曉悅組：83分等等。
大部分的小組都是100多分，就我們組最低，倒數(shù)第一肯定是我組。
我希望老師再搞一次小組制，我相信我的小組會(huì)得高分的。袁欣然小組，加油加油加油?。?！
小組循環(huán)日記篇五
我的小組里有兩位“大仙兒”，都特愁人，他倆就是方同學(xué)和王同學(xué)！在這兩位“大仙兒”身上發(fā)生了許多不平凡的事，讓我難以忘懷。
第一位大仙兒，我的同桌方同學(xué)。有一次，我給方同學(xué)講題，不管我怎么訓(xùn)斥他，這位大仙兒還是雷打不動(dòng)得坐在那發(fā)呆?！胺焦?，方公公，方大公子爺！咱就不能動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě)??？”說(shuō)完，我抓著他的衣服大幅度搖晃起來(lái)。這時(shí)方同學(xué)的同桌幽默地說(shuō)到：“人家方同學(xué)說(shuō)啦，你晃就晃吧，反正我就是不寫(xiě)?！边@給我氣得實(shí)在是沒(méi)招兒對(duì)付他了，只好去老師那兒告他一狀，這才動(dòng)起筆來(lái)改題。唉，我是真真的被方大仙兒“打敗”了。
第二位大仙兒，王同學(xué)王大仙兒。動(dòng)不動(dòng)就發(fā)呆，吃手，吃衣服領(lǐng)子。某天，我給他講題，興致勃勃得講了半天，最后問(wèn)了一句“聽(tīng)懂了嗎？”人家可倒好，沒(méi)反應(yīng)，我再問(wèn)，還是沒(méi)反應(yīng)?！拔梗醮笙蓛?！”“??？怎么啦？”“你剛才是不是沒(méi)聽(tīng)我講題？”“啊？講啥了？”“我鄭重地告訴你，我現(xiàn)在是原子彈原地爆炸，升起的是蘑菇云，也就意味著我很生氣非常生氣，知道不？”見(jiàn)我真的生了氣，這才專(zhuān)心聽(tīng)我又講了一遍。
從這兩件事兒就能看出這倆位是如何在學(xué)習(xí)上“修身成仙”的，真心的希望他們能變回一個(gè)知道學(xué)習(xí)的正常學(xué)生，也希望我的小組越來(lái)越好。
小組循環(huán)日記篇六
循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介河南省長(zhǎng)垣縣第二中學(xué)劉偉強(qiáng)李慧香趙德彥1月15日大家知道，中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的目的非常名確，就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的這種能力呢？?jī)H靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，從九九年開(kāi)始，我們?cè)囍笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)起了“循環(huán)日記”?！把h(huán)日記”即在教師指導(dǎo)下由全班學(xué)生共同參與，分組輪流寫(xiě)作，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。訓(xùn)練兩年多來(lái)，效果很好，激活了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，啟發(fā)了學(xué)生感應(yīng)生活信息，領(lǐng)悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的閱讀鑒賞能力。一“循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法的理論依據(jù)。1．熱愛(ài)是最好的老師長(zhǎng)期以來(lái)，作文訓(xùn)練的主渠道一直是教師命題，學(xué)生寫(xiě)作；而許多老師的命題，又往往很難激起學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)和寫(xiě)作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產(chǎn)生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應(yīng)付心理。凡此種種，怎能寫(xiě)出情文并茂的佳作，寫(xiě)作教學(xué)又怎能達(dá)到預(yù)想的效果！所以，要想切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對(duì)這種新的形式，學(xué)生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動(dòng)，所以學(xué)生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫(xiě)吾心”的道路。2．真情是生活的結(jié)晶“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，沒(méi)有了顧慮，他們就會(huì)重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來(lái)，文思泉涌。有了生活，有了真情實(shí)感，并讓這一切在筆端自然流露出來(lái)，他們的寫(xiě)作便有了源頭活水。3．競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)的手段“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見(jiàn)面，還要接受同學(xué)的批評(píng)，優(yōu)劣高下便顯而易見(jiàn)，同學(xué)的中肯評(píng)價(jià)又很快反饋給本人，這樣，每一個(gè)輪到的學(xué)生都會(huì)竭盡全力去寫(xiě)，去改，力爭(zhēng)寫(xiě)出最高水平,競(jìng)爭(zhēng)中,不斷吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,寫(xiě)作能力便也不斷提高,這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長(zhǎng)盛不衰的主要因素。二．“循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)程序?！惨弧辰⒔M織1．全班分若干組,明確組長(zhǎng)及組員順序,可定期調(diào)整。2．推選若干學(xué)生任評(píng)委,語(yǔ)文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師?！捕趁鞔_要求1．一組一本日記,各組內(nèi)組員依次輪流寫(xiě)作,每天一篇,內(nèi)容、體裁不限。后一名學(xué)生要先做讀者,評(píng)前一名學(xué)生的日記,并定下評(píng)語(yǔ),然后在做作者,也寫(xiě)一篇日記供交流。2．一輪回一評(píng)比,評(píng)委在教師指導(dǎo)下公開(kāi)公正操作。3．評(píng)比的重點(diǎn)是感情是否真摯和語(yǔ)言表達(dá)是否順達(dá)。4．評(píng)比項(xiàng)目是全班最佳小組若干個(gè),最佳作者若干名,最佳讀者若干名。〔三〕若干組學(xué)生同時(shí)創(chuàng)作〔四〕評(píng)委記錄1．總體創(chuàng)作情況評(píng)價(jià)。2．最佳小組、最佳作者、最佳讀者名單及中選的理由簡(jiǎn)述。3．合理化建議?！参濉唱?jiǎng)勵(lì)措施1．課堂表?yè)P(yáng),公開(kāi)朗讀。2．?？禽d或縣、市文學(xué)刊物推薦。三“循環(huán)日記”寫(xiě)作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)效果。1．一石激起千層浪活動(dòng)伊始,學(xué)生熱情高漲,群情振奮。兩年多來(lái),大家仍然保持著強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望,更難能可貴的是不少學(xué)生由此對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣,把寫(xiě)作當(dāng)成一種需要,觀察生活,感悟生活,表現(xiàn)生活成了一種自覺(jué)意識(shí)?！把h(huán)日記”如一股清新的風(fēng),在學(xué)生心潮上吹起了波瀾,更吹出了寫(xiě)作教學(xué)的一片生機(jī),實(shí)現(xiàn)了由“要我寫(xiě)”向“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)化。2．小荷已露尖尖角學(xué)生習(xí)作內(nèi)容和形式可謂百花齊放：寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景；小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、雜感……這里給他們提供了一片廣闊的天地，一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，文章在校刊《藍(lán)天》，縣辦文學(xué)刊物《蒲園》上多次發(fā)表，嘗到了成功喜悅的他們，更是信心十足，熱心倍增。讀他們的文章，我們總驚訝于他們對(duì)事物的敏感，以及判斷的'準(zhǔn)確和愛(ài)憎的分明。3．橫看成嶺側(cè)成峰學(xué)生對(duì)他人寫(xiě)出的文章評(píng)析時(shí)，可以從多個(gè)角度。或是選材立意，或是布局謀篇，或是譴詞造句----可謂全面、細(xì)致，結(jié)果是既提高了寫(xiě)作能力、鑒賞水平，更對(duì)大家的寫(xiě)作熱情產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)。對(duì)于批改者而言，同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)，能加以吸收；缺點(diǎn)，則加以擯棄，對(duì)被批改者來(lái)說(shuō)，因意見(jiàn)中肯，也常常成為“美芹”?？傊?，受益是雙方的，更是大家的?！把h(huán)日記”使學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)隨地觀察生活的習(xí)慣，使自己的眼睛和大腦不斷敏銳起來(lái)?？梢哉f(shuō)，“循環(huán)日記”使學(xué)生健步踏入了一個(gè)“生活－－寫(xiě)作－－生活”的良性循環(huán)軌道，它把讀和寫(xiě)、寫(xiě)和評(píng)、寫(xiě)作與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這一做法，不僅具有較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也有很強(qiáng)的可操作性，不失為切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)作水平，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)寫(xiě)作觀念的一條行之有效的途徑。
小組循環(huán)日記篇七
21世紀(jì)是“綠色”的世紀(jì)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推行清潔生產(chǎn)，追求有利于環(huán)境的“綠色”生活方式正成為世界性和世紀(jì)性的新時(shí)尚。面對(duì)環(huán)境質(zhì)量的不如人意，我們不能僅僅停留于無(wú)奈和抱怨，而是應(yīng)該為改善環(huán)境質(zhì)量盡自己的一份責(zé)任。讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊一點(diǎn)一滴的日常小事做起，積極行動(dòng)?，F(xiàn)在，世界上已開(kāi)展了一個(gè)主題：“垃圾回收，循環(huán)再造?！?/p>
人類(lèi)每天都在制造垃圾，而垃圾的處理方法則是集中起來(lái)再拉去填埋，讓其在自然界中慢慢得到分解。你知道嗎？城市固體廢物污染越來(lái)越多。有工業(yè)垃圾、廚房垃圾和其他生活垃圾。如廢紙、廢塑料、廢紡織品等。如果我們將垃圾分類(lèi)投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類(lèi)別回收資源，循環(huán)再用。
“分類(lèi)回收，垃圾也能變成寶?！被旧?，分好類(lèi)別的垃圾都能夠進(jìn)行再利用。我國(guó)由于沒(méi)有足夠的林木資源來(lái)造紙，需要大量的`廢紙做原料，但中國(guó)的廢紙回收率還不到20%，如果你能把家里或著辦公室的廢紙與其他垃圾分開(kāi)，投入分類(lèi)垃圾筒，等待回收，那么每收回一噸廢紙就可以生產(chǎn)好紙800千克，就可以少砍17棵大樹(shù)，節(jié)約3立平方米的垃圾填埋空間，節(jié)約一半以上的造紙能源和減少35%的水污染。
朋友們，你們知道了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快參與，從身邊的小事做起，參與環(huán)保，盡自己的一份責(zé)任。讓我們參與環(huán)保，共同將人類(lèi)的一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的家園帶入二十一世紀(jì)。
小組循環(huán)日記篇八
長(zhǎng)期以來(lái)，作文訓(xùn)練的主渠道一直是教師命題，學(xué)生寫(xiě)作；而許多老師的命題，又往往很難激起學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)和寫(xiě)作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產(chǎn)生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應(yīng)付心理。凡此種種，怎能寫(xiě)出情文并茂的佳作，寫(xiě)作教學(xué)又怎能達(dá)到預(yù)想的效果！所以，要想切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對(duì)這種新的形式，學(xué)生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動(dòng)，所以學(xué)生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫(xiě)吾心”的道路。
2．真情是生活的`結(jié)晶。
“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，沒(méi)有了顧慮，他們就會(huì)重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來(lái)，文思泉涌。有了生活，有了真情實(shí)感，并讓這一切在筆端自然流露出來(lái)，他們的寫(xiě)作便有了源頭活水。
3．競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)的手段。
“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見(jiàn)面，還要接受同學(xué)的批評(píng)，優(yōu)劣高下便顯而易見(jiàn)，同學(xué)的中肯評(píng)價(jià)又很快反饋給本人，這樣，每一個(gè)輪到的學(xué)生都會(huì)竭盡全力去寫(xiě)，去改，力爭(zhēng)寫(xiě)出最高水平,競(jìng)爭(zhēng)中,不斷吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,寫(xiě)作能力便也不斷提高,這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長(zhǎng)盛不衰的主要因素。
小組循環(huán)日記篇九
循環(huán)日記是一種特殊的日記寫(xiě)作方式，它要求在每一天結(jié)束時(shí)要將當(dāng)天的日記寫(xiě)在前一天的末尾，以此類(lèi)推循環(huán)寫(xiě)下去。這個(gè)寫(xiě)作方式不僅能夠幫助我們記錄每天的生活點(diǎn)滴，同時(shí)也能夠促進(jìn)思考和自我反省。在循環(huán)日記的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和心靈上的收獲。
首先，循環(huán)日記讓我更有耐心。在寫(xiě)循環(huán)日記的過(guò)程中，我必須把當(dāng)天的日記寫(xiě)在前一天的末尾，這樣一連串的行為需要耐心和堅(jiān)持。有時(shí)，當(dāng)我過(guò)于疲倦或者時(shí)間緊迫時(shí)，寫(xiě)日記成了一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，正是這種迫使自己堅(jiān)持做事的要求，使我更加有耐心和毅力。不管多晚，我都會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)完當(dāng)天的日記，這也培養(yǎng)了我在其他方面的耐心，不輕易放棄。
其次，循環(huán)日記幫助我反思自己的一天。在每天結(jié)束時(shí)，我需要回憶并記錄下當(dāng)天發(fā)生的事情，順便對(duì)自己的一天進(jìn)行總結(jié)。這種反思讓我更加關(guān)注自己的行為以及對(duì)周?chē)挛锏膽B(tài)度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始更加細(xì)心觀察和思考，不再匆忙對(duì)待每一天，而是希望從中學(xué)到更多的東西。這種自我反省也讓我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便于在以后的生活中做出改進(jìn)。
第三，循環(huán)日記讓我更有創(chuàng)造力。每天的日記之間都有聯(lián)系，而且寫(xiě)日記的方式也不再限定于簡(jiǎn)單的描述或者記錄當(dāng)天發(fā)生的事情。相反，我可以嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格，通過(guò)運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，使我的日記更有趣味和深度。這種練習(xí)使我在寫(xiě)作方面有了更多的發(fā)揮空間，也提高了我的創(chuàng)造力和想象力。
同時(shí)，循環(huán)日記也培養(yǎng)了我的寫(xiě)作習(xí)慣。因?yàn)橐诿刻旖Y(jié)束之前寫(xiě)日記，所以我在日常生活中開(kāi)始留出時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行寫(xiě)作。無(wú)論是在繁忙的學(xué)習(xí)中，還是在忙碌的工作中，我都會(huì)找到一段時(shí)間來(lái)寫(xiě)下今天的心情和感受。這種習(xí)慣不僅讓我更加喜歡寫(xiě)作，也讓我在寫(xiě)作方面進(jìn)步的更快。逐漸地，寫(xiě)作變成了我生活中的一部分，為我提供了宣泄情感和思考問(wèn)題的出口。
最后，循環(huán)日記讓我更加珍惜每一天。當(dāng)我寫(xiě)下每天的日記時(shí)，我不僅僅是簡(jiǎn)單地將事情記錄下來(lái)，更是對(duì)生活的一種感激和珍惜。通過(guò)寫(xiě)作，我更加意識(shí)到時(shí)間的寶貴和生命的短暫，開(kāi)始更加努力地去珍惜每一天。不管是快樂(lè)的時(shí)刻，還是困難的時(shí)刻，我都會(huì)將它們寫(xiě)下來(lái)，讓它們成為我回憶的一部分。這種珍惜生活的態(tài)度也影響著我的周?chē)屔磉叺娜艘查_(kāi)始思考并感激每一天。
總的來(lái)說(shuō)，循環(huán)日記是一種有趣且有益的寫(xiě)作方式。通過(guò)寫(xiě)循環(huán)日記，我培養(yǎng)了耐心，學(xué)會(huì)了反思，提高了寫(xiě)作能力，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，并加深了對(duì)生活的體會(huì)。無(wú)論是在面對(duì)困難還是收獲成功時(shí)，我都會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)下每一天的心情和感受，讓循環(huán)日記成為我一個(gè)重要的生活習(xí)慣。
小組循環(huán)日記篇十
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)高考頻道。
作者：熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng))。
與往年高考一樣，高考作文題引起社會(huì)廣泛關(guān)注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開(kāi)放式”命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，值得提倡。
今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。以天津考題為例，天津的考題為材料作文：兩條魚(yú)在河里游泳，老魚(yú)問(wèn)小魚(yú)：河里的水質(zhì)如何？小魚(yú)說(shuō)：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，800以上。
我國(guó)高考作文一直以來(lái)存在一個(gè)問(wèn)題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述。因此，每次作文，教師、家長(zhǎng)和考生都擔(dān)心“剎偏題”，擔(dān)心觀點(diǎn)錯(cuò)了，整個(gè)作文得很低的分?jǐn)?shù)。近年來(lái)，高考作文題，減少了與時(shí)事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問(wèn)題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的.題目寫(xiě)作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比20明顯更甚一籌，給學(xué)生較大的思辨、想象空間。
給學(xué)生材料讓學(xué)生開(kāi)放式寫(xiě)作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來(lái)高校自主招生面試也受到輿論關(guān)注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于老師的提問(wèn)，學(xué)生可以有十分個(gè)性的觀點(diǎn)，只要自己能自圓其說(shuō)就可，這種面試拓寬了學(xué)生的思維空間和表達(dá)空間。
小組循環(huán)日記篇十一
她陽(yáng)光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動(dòng)著。讀書(shū)使我多了一份快樂(lè)，少了一份寂寞？有兩顆小黃豆的嫩芽迫不及待地冒出來(lái)了，想看看外面的世界。
“我捉到特務(wù)啦，戴上大紅花噠?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭同意了，然后迅速的抓了起來(lái);我學(xué)著媽媽包餃子的樣子，先拿起一塊水餃皮，在沾點(diǎn)水，然后再放一大勺肉餡進(jìn)去，最后把水餃皮捏起來(lái)。
如果我不小心犯了個(gè)錯(cuò)誤，你會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。到了上海的那一個(gè)晚上，我們住在迪士尼樂(lè)園酒店，酒店裝潢很漂亮，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)米奇和米妮的雕塑。所以金兵口中流傳一句話：“憾山易，憾岳家軍難?我的媽媽不但聰明能干，而且還很勤快，他每次都要送我去上學(xué)，等我放學(xué)了以后他還要去接我，她不僅要做這些，而且還要為我洗衣做飯。小月河的美麗和迷人之處，不光是身邊有青青的垂柳陪伴，淡淡的荷香依偎，有悠然自得的人來(lái)人往，有豐富多彩的世間百態(tài)，而是因?yàn)樗谖倚哪恐惺悄敲吹暮媚敲吹募?，她自然清新的秀美、溫馨幽雅的迷人，可能是最令我陶醉的地方吧?/p>
檢查的結(jié)果很好，醫(yī)生說(shuō)我很健康？相信你們會(huì)為某某初中本已輝煌的成績(jī)?cè)偬砩蠞鉂獾囊还P。-------題記無(wú)私在一所醫(yī)院里，有這樣的一幕，有無(wú)數(shù)的好心人都在募捐箱旁邊來(lái)來(lái)回回，他們用無(wú)私的心，不求回報(bào)的心情向募捐箱里投入一張張紙幣，也投入了一顆顆無(wú)私的關(guān)愛(ài)之心。剛騎上自行車(chē)時(shí)，我心里感到忐忑不安，怕掌握不了平衡;屋外又傳來(lái)鳥(niǎo)鳴，大概是幾只調(diào)皮的麻雀。
經(jīng)過(guò)三年的努力，終于用血汗錢(qián)買(mǎi)來(lái)了一輛自己的新車(chē)。在我的記憶中，爸爸的印象大概在我三歲的時(shí)候，在那之前，我的腦海中只有媽媽和姥姥?這時(shí)藍(lán)克一號(hào)走了出來(lái)，怪搞笑的哩。李老師讓我們排好隊(duì)伍，到校園里去。消失和到來(lái)的中間，我又在做些什么呢！
如果真的可以，一覺(jué)醒來(lái)，就結(jié)束了這個(gè)冬季，那我想要冬眠。人們都說(shuō)腦子越用越靈，只有你勤動(dòng)腦，肯思考，你才會(huì)更聰明，有更多的人欣賞你。坐在椅子上，往事就像放電影一樣，一幅幅畫(huà)面在我的腦海里呈現(xiàn)，我想我要給這個(gè)暑假做一個(gè)總結(jié)，于是我馬上拿起筆，沙沙沙地寫(xiě)了起來(lái)?我們以岳飛的一闋《滿(mǎn)江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴(yán)與神圣。一年一度的蔬菜王國(guó)選美大賽又到了，每個(gè)選手都做好了上臺(tái)的準(zhǔn)備，陸續(xù)到達(dá)了舞臺(tái)，看。
當(dāng)任何數(shù)去除以零的時(shí)候那便是宇宙。心想：一定要加油，不要辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。
頓時(shí)，我感受到一股暖暖的味道在肚子中溢滿(mǎn)了，涌到了那個(gè)干涸的心田。但我們對(duì)于埋藏在巖層中的各類(lèi)生物化石，作進(jìn)一步分類(lèi)、鑒定后，這些古生物的化石就可以指示臺(tái)化石的巖層究竟是什么時(shí)代了。
小組循環(huán)日記篇十二
在人們?nèi)粘５纳钪校瑢?xiě)日記是很常見(jiàn)的一件事。而循環(huán)日記是一種特殊的日記形式，在一定的時(shí)間段內(nèi)不斷更新，記錄生活種點(diǎn)滴，以此表達(dá)個(gè)人情感、思想和成長(zhǎng)。我在過(guò)去的一段時(shí)間里堅(jiān)持寫(xiě)循環(huán)日記，并深有感觸。在接下來(lái)的文章中，將分享我對(duì)循環(huán)日記寫(xiě)作的心得和體會(huì)。
循環(huán)日記是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，例如一個(gè)月、一個(gè)季度，按天循環(huán)的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。每天記錄的內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的事情以及自己的感想，每到一個(gè)新的循環(huán)周期，會(huì)重新開(kāi)始記錄，繼續(xù)觀察、記錄和思考，從而形成一個(gè)完整的生活循環(huán)。循環(huán)日記具備記錄、沉淀、思考、表達(dá)的功能，可以更好地理清思路、整體回顧自己的成長(zhǎng)道路。
寫(xiě)循環(huán)日記既可以記錄生活也可以促進(jìn)生活，記錄生活是指對(duì)日常生活中發(fā)生的一些小事進(jìn)行記錄，使得自己能夠更清楚地了解自己的生活方向。而促進(jìn)生活則是通過(guò)寫(xiě)循環(huán)日記來(lái)思考自己的問(wèn)題、找到問(wèn)題的根源并加以改正，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。同時(shí)，寫(xiě)循環(huán)日記也可以讓自己在寫(xiě)作的過(guò)程中體會(huì)到一些美好和幸福的感受，從而提升自己的生活質(zhì)量。
第三段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是寫(xiě)循環(huán)日記的重要目的。
循環(huán)日記除了紀(jì)錄生活外，還可以幫助自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，如果認(rèn)真對(duì)待日常生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)困擾自己的問(wèn)題并逐步認(rèn)識(shí)自己的個(gè)人成長(zhǎng)和想法，使自己更加清晰和清楚。例如，通過(guò)寫(xiě)循環(huán)日記，我了解到自己屬于性格內(nèi)向的人，一些問(wèn)題也會(huì)因?yàn)樽约旱男愿穸_自己，因此我開(kāi)始思考自己的性格特點(diǎn)，逐漸調(diào)整自己的態(tài)度。
第四段：容易陷入循環(huán)，需要注意。
循環(huán)日記也有一個(gè)不好的地方，就是容易陷入到自己的循環(huán)里，沒(méi)有繼續(xù)往下思考。有些人在寫(xiě)日記的時(shí)候喜歡沉浸在自己的情感世界里，陷入到某個(gè)情感往往難以自拔。因此，寫(xiě)循環(huán)日記需要有一定的自律心，不能讓情感壓倒自己的思想，要有一個(gè)清晰的思維和觀點(diǎn)，才能讓自己在寫(xiě)循環(huán)日記的過(guò)程中不斷地提升自己。
第五段：總結(jié)。
寫(xiě)循環(huán)日記可以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并有利于提升自己的生活質(zhì)量。我們應(yīng)該多關(guān)注自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同事要有一定的自律心，避免沉迷于情感之中，要保持清晰的思路和觀點(diǎn)，從而讓自己的生活更加美好。在日常生活中，循環(huán)日記的寫(xiě)作方式可以讓我們更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，走向更加美好的明天。
小組循環(huán)日記篇十三
大家知道，中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的目的非常名確，就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的這種能力呢？?jī)H靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，從九九年開(kāi)始，我們?cè)囍笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)起了“循環(huán)日記”。“循環(huán)日記”即在教師指導(dǎo)下由全班學(xué)生共同參與，分組輪流寫(xiě)作，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。訓(xùn)練兩年多來(lái)，效果很好，激活了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，啟發(fā)了學(xué)生感應(yīng)生活信息，領(lǐng)悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的閱讀鑒賞能力。
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