教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1.觀察圖片：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
幼兒自主閱讀圖書(shū)。
2.討論交流：
說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問(wèn)題的。
3.完整欣賞：
完整聽(tīng)賞故事。
老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二
1.能夠大膽想象故事情節(jié)，愿意表達(dá)自己的想法。
2.理解故事材料，感受傾聽(tīng)他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.可以簡(jiǎn)單地講述這個(gè)故事。
環(huán)境和材料。
1.在生活中觀察和收集被禁止的標(biāo)志。
2.大軸圖片，一套故事書(shū)為每個(gè)孩子。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.對(duì)安靜地聽(tīng)童話故事感興趣。
2.了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥(niǎo)類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關(guān)心他人，并用語(yǔ)言表達(dá)他們的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2.天鵝音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:。
情境引入。
播放“天鵝”音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)自由地模仿鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。
老師:你剛才模仿的.是什么鳥(niǎo)?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個(gè)鋒利的嘴和一個(gè)剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……。
(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)。
2.欣賞丑小鴨的故事。
1.出示一張丑小鴨的圖片，并問(wèn)孩子:這是誰(shuí)?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……。
2.孩子們完全欣賞這個(gè)故事。
3.孩子們互相講故事。
4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)。
3.升值部分。
1.利用掛圖欣賞故事的各個(gè)部分。
2.引導(dǎo)幼兒討論:。
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
小鴨子:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>
它高興開(kāi)始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?
年輕:差點(diǎn)被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點(diǎn)凍死……。
它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?
楊:我會(huì)玩的。
楊:我要給它點(diǎn)好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對(duì)他人的同情和愛(ài)心)。
4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂(lè)的結(jié)尾。
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)。
活動(dòng)延伸:。
1.鼓勵(lì)孩子為父母聽(tīng)故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動(dòng)反思:。
孩子們非常喜歡聽(tīng)故事。當(dāng)他們聽(tīng)到老師說(shuō)他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽(tīng)老師快點(diǎn)講故事。聽(tīng)完這個(gè)故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對(duì)故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來(lái)表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)。孩子們聚精會(huì)神地講話，用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感和觀點(diǎn)。然后結(jié)合掛圖，對(duì)故事進(jìn)行分段欣賞，加深了孩子對(duì)故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對(duì)他人的同情和愛(ài)護(hù)使他們學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語(yǔ)言講述。
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、老師說(shuō)出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。
4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?/p>
二、觀察辨錯(cuò)。
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?
4、與身邊的同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處。
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。
3、教師征求意見(jiàn)，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配。
1、觀察畫(huà)面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫(huà)里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問(wèn)繼續(xù)討論調(diào)整。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2、大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
圖片、一次性塑料杯、棒棒糖實(shí)物活動(dòng)過(guò)程：
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？（幼兒回答）。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、聽(tīng)后提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？誰(shuí)有甜甜的棒棒糖？（小熊）。
（2）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）。
（3）小熊吃棒棒糖時(shí)都遇到了誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出：小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜后，出示圖片）。
3、引導(dǎo)幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師：小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
——教師小結(jié)：你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法，小熊自己也想到了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放到了水里，結(jié)果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化，棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。
1、教師出示杯子、棒棒糖，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里，輕輕攪拌一下，水會(huì)變得怎么樣呢？甜甜的棒棒糖會(huì)怎樣呢？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）。
——讓幼兒嘗一下水的味道。
2、問(wèn)：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（幼兒回答）。
四、教師小結(jié)：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，它們都吃到甜甜的棒棒糖，成為了好朋友。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)，并初步理解古詩(shī)含義。
2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3、水袖若干條。
談話導(dǎo)入。
提問(wèn)。
1、小朋友春天來(lái)了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的，你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么？
3、柳條上面長(zhǎng)著綠綠的'是什么？它像什么？
小結(jié)：春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹(shù)，它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你最喜歡哪一句？）。
一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義。
1、播放視頻。
提問(wèn)：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）。
2、請(qǐng)小朋友朗讀一次。
3、你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。
4、“碧玉裝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思？
小結(jié)：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5、那誰(shuí)知道“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？
小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的？最后詩(shī)人終于想出了答案，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的?。∵@首古詩(shī)的意境美不美？那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦！
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
1、我們看看前兩句，詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。
2、詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問(wèn)、貼表情圖）。
3、最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。
小結(jié)：詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù)，那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)？（唱歌，跳舞）。
三、游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。
提問(wèn)：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉？
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六
1?；仡櫲宋锝巧?能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。
2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。
3。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。
幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說(shuō)出自己學(xué)到了什么。
場(chǎng)地（房子,草叢,樹(shù),床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng)）其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾。
1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人:可愛(ài)的,有趣的,樂(lè)于助人。
白雪:漂亮可愛(ài)的。
獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的。
王子:很帥。
魔鏡:酷,帥。
小鳥(niǎo):跳舞跳的好,說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等。
壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說(shuō)話,壞人沒(méi)有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2。演出童話劇。
（1）幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥(niǎo)和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵）。
（2）幼兒演出童話劇。
（3）幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)。
幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家！
活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,幼兒表演的非常投入！每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過(guò)程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)！幼兒的心靈又有了很深的震撼！
小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過(guò)勤勞工作獲得“善”的認(rèn)可不同，白雪公主的身份使她不會(huì)也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現(xiàn)在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動(dòng)物交朋友，會(huì)唱歌跳舞，天真可愛(ài)。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七
1.理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節(jié)，體會(huì)想象的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能理解故事情節(jié)，明白貪吃冷飲的壞處。難點(diǎn)：仿編故事情節(jié)，感受故事中想想變化的神奇。
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師扮演猴子表演魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。
2.看圖片，猜故事。
第二幅圖：呀，真的變出來(lái)了。讓我們來(lái)看看，冰淇淋房是什么樣子的！（大大的，黃黃的墻，綠色的瓦片，大紅色的門(mén)）。
看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進(jìn)去，它們會(huì)在里面做什么呢？（猜想結(jié)束后出示第三幅圖）看，它們?cè)诟墒裁窗?？這個(gè)時(shí)候它們的心情怎么樣啊？（很開(kāi)心，很快樂(lè)）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小豬的動(dòng)作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）。
它們?cè)诜孔永锍粤怂蚜顺裕瑫?huì)怎么樣呢？（猜想后出示第四幅圖）呀，原來(lái)小豬變成了一只冰小豬（學(xué)一學(xué)冰小豬，硬硬的`，動(dòng)不了），為什么小豬會(huì)變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣？然后它們?cè)趺醋隽四?？小豬在醫(yī)院里做什么了？掛了幾天的水，還吃了藥，終于醒過(guò)來(lái)了。小豬醒過(guò)來(lái)之后，它會(huì)想什么呢？??原來(lái)啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢，這時(shí)太陽(yáng)出來(lái)了（出示太陽(yáng)），冰淇淋房被太陽(yáng)曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣賞故事。（教師有感情的講故事）。
原來(lái)這個(gè)事情是一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的題目叫小猴變魔術(shù)，我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
4.在總結(jié)吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲。
小豬為什么會(huì)被送到醫(yī)院去呢？馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會(huì)肚子痛，會(huì)被送到醫(yī)院里去打針吃藥，這樣對(duì)小朋友的身體不好，會(huì)長(zhǎng)不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。
小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢？變出來(lái)的東西可以做什么？又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來(lái)講述）。
6.結(jié)束。
小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，現(xiàn)在要和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了！
1、課程開(kāi)始時(shí)，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來(lái)，他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中，我的節(jié)奏沒(méi)有把握好，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)太平穩(wěn)，聲音沒(méi)有放開(kāi)，情感的體現(xiàn)不足，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶，有話不敢說(shuō)。在猜想故事的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有讓幼兒多觀察，多表達(dá)自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對(duì)幼兒的應(yīng)對(duì)能力不足，對(duì)幼兒回答的點(diǎn)評(píng)不太到位。
3、因?yàn)楸净顒?dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，而這是第一課時(shí)的課程，應(yīng)將難點(diǎn)定位“明白貪吃冷飲的壞處”，創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí)。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。
2、能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
3、培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
ppt課件，紙箱一個(gè)。
：中班語(yǔ)言課件《紙箱妙妙妙》ppt課件。
一、開(kāi)始部分：
教師出示紙箱，吸引幼兒興趣，討論紙箱的玩法，引入活動(dòng)。
師：“誰(shuí)知道紙箱可以怎樣來(lái)玩游戲呢?”“剛才小朋友有各種猜測(cè)，那紙箱可以用來(lái)玩什么游戲呢?我們一起來(lái)分享故事《紙箱妙妙妙》。”
二、基本部分：
1、教師請(qǐng)幼兒觀察課件，進(jìn)行第一遍講述。
師：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是誰(shuí)?他們用紙箱玩了哪些游戲?”
2、教師第二遍講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察，掌握故事的主要內(nèi)容。
師：“有一天，家里買了一臺(tái)新的電視機(jī)，姐姐喜歡的是什么東西?”“姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見(jiàn)了怎么樣?”“他們還用紙箱玩了哪些游戲?”“有一天，紙箱變得怎樣了?誰(shuí)能用一個(gè)新的詞語(yǔ)來(lái)形容?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：塌塌軟軟)“過(guò)了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說(shuō)什么?我和弟弟說(shuō)什么?”“為什么我和弟弟會(huì)說(shuō)這樣的話?”
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
師：“小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會(huì)玩什么游戲?”“如果是你們，你們會(huì)和紙箱玩什么游戲呢?”
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺(tái)等等。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九
1、運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的形式表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
1有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)
2多媒體課件一套.
一、律動(dòng)“小鴨”
以愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題。
二、嘗試用說(shuō)唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞
1、說(shuō)唱歌曲“春天”
摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。
2、改編歌詞
（1）、說(shuō)說(shuō)春天的特征
“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些變化呢？”
（小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）
（2）、自主探索，共同討論，替換歌詞。
選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。
*替換歌曲第一段中的“花兒都開(kāi)了”這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；
春天天氣真好，青蛙呱呱呱；
春天天氣真好，小朋友呀去郊游；
……
指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉一些詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。
*替換歌曲第一段的“楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰”
指導(dǎo)要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，引導(dǎo)幼兒互相討論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。
三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）
四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)
最近我班正開(kāi)展“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭，有的說(shuō)小草變綠了，還有的發(fā)現(xiàn)白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著一個(gè)嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去了解收集一些相關(guān)的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文以及許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。我們欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。
小朋友對(duì)用音樂(lè)的各種形式表現(xiàn)春天特別感興趣。我們唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種方式表現(xiàn)對(duì)春天的了解和喜愛(ài)之情。其中歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hip pop的說(shuō)唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲春天。小朋友十分喜歡說(shuō)唱，那歡快的（節(jié)奏、與眾不同的演唱形式激活了小朋友的表現(xiàn)欲望。他們對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的形式，替換歌詞的方法表現(xiàn)出來(lái)呢。從而通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)師幼和幼兒之間的多向交流，使得他們各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。同時(shí)也培養(yǎng)大家共同合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。今天的活動(dòng)就是在這樣一個(gè)背景下進(jìn)行的。
1、運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的形式表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”
以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨，師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情.感以下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快進(jìn)入活動(dòng)主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的形式，為歌曲春天替換歌詞
第二部分是替換歌曲中“楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是一個(gè)挑戰(zhàn)。中班幼兒已經(jīng)具備好勝心，因此，面對(duì)進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，他們表現(xiàn)出越發(fā)激動(dòng)和高度的創(chuàng)作熱情。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的”……在這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的幼兒所影響，這時(shí)老師要用一些開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動(dòng)物有變化嗎？我在此時(shí)提供了一個(gè)多媒體畫(huà)面，選取了一些與春天有關(guān)的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà)，我沒(méi)有把春天所有的事物都呈現(xiàn)出來(lái)，這樣會(huì)禁錮幼兒的思維，提供畫(huà)面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。
這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友要把腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很可能會(huì)出現(xiàn)字多了，字少了的現(xiàn)象。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，他們有的交頭接耳，有的自言自語(yǔ)，還有的拍手跺腳打節(jié)拍，就這樣你言我一語(yǔ)，師生共同出點(diǎn)子找竅門(mén)，最后終于成功了。在成功后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉一些字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或出現(xiàn)困難，這些都是正常的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——成功的探索過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更進(jìn)一步得到了提升。在討論的同時(shí)更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和重要性，這是隱性的教育而非顯形的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢同時(shí)演唱。在合作成功之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天有關(guān)的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。這個(gè)內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥杏辛己玫暮献饕庾R(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一時(shí)間里合唱成功。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天也是森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒充分表現(xiàn)對(duì)春天的感受。不僅是為了替換歌詞、唱幾首歌，而是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們一些終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，以及對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與表現(xiàn)的方式，這是極為重要的。另外，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。這些才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容、
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見(jiàn)解、
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣、
1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
說(shuō)出蔬菜的名稱、
1、（一）情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂(lè)，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好！猜猜我是誰(shuí)？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日、（關(guān)音樂(lè)，擺蛋糕）
辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、
（二）請(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜、）
（三）打扮蔬菜，并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡、
（四）品嘗蔬菜，通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道、
（五）給青菜奶奶慶祝生日：（通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ)，進(jìn)一步加深蔬菜名稱、）
（六）教師小結(jié)：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（2）說(shuō)在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十二
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本看似簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過(guò)孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)地天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這類似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，美好的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以的小動(dòng)物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚(yú)出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中，這正是本書(shū)智慧之處。
電子書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、桔子、糖、薯片等。
1.借助圖畫(huà)書(shū)閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節(jié)，進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來(lái)是什么感覺(jué)的?(脆脆的)。
過(guò)渡語(yǔ)：有這么一群小動(dòng)物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛(ài)，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō))。
1.自主閱讀，感受樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過(guò)嗎?月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個(gè)秘密就藏在老師帶來(lái)的這本圖畫(huà)書(shū)里，《月亮的味道》，就讓我們一起來(lái)看看這本書(shū)。
提問(wèn)：你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)。
2.細(xì)致讀圖，深入理解。
圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對(duì)眼睛?它們是誰(shuí)?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)。
圖二：所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí)，它們的表情是怎樣的?(所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會(huì)想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個(gè)美好的共同心愿。)。
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?
3.完整講述，升華情感。
(1)教師有感情的完整講述故事。
(3)小結(jié)：烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法，一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，都嘗到了月亮的味道，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。
(2)教師講述圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)。
(3)結(jié)束語(yǔ)：小魚(yú)是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說(shuō)不定第二天的夜里，小魚(yú)會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十三
1、知道我們家鄉(xiāng)的話是話，并能區(qū)分話和普通話。
2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用方言念童謠。
3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂(lè)趣，并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解童謠的內(nèi)容，學(xué)用方言念童謠?；顒?dòng)過(guò)程：一、話引入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)幼兒用話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受話。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)話師：
小朋友你們知道我剛剛說(shuō)的是什么話嗎？師幼用話和客人老師打招呼。
2、教師引入童謠，引導(dǎo)幼兒感受話和普通話的不同。
師：你聽(tīng)到了哪句有趣的話？
師：這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎？
1、觀察ppt2，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句一、一、一，一啥個(gè)一？一只小貓跑得急。
2、觀察ppt3，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句二、二、二，二啥個(gè)二？二只小狗吹風(fēng)涼。
3、觀察ppt4，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句三、三、三，三啥個(gè)三？三只小豬爬雪山。
4、觀察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句四、四、四，四啥個(gè)四？四只老鼠偷吃油。
5、觀察ppt6，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句五、五、五，五啥個(gè)五？五只小鴨捉小魚(yú)?！?/p>
1、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠。
2、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)完整念童謠3、師介紹童謠名字。
1、教師答，幼兒?jiǎn)枴?/p>
2、教師問(wèn)，幼兒答。
3、集體表演。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十四
】看到《給熊奶奶讀信》這個(gè)活動(dòng)，勾起了我對(duì)小時(shí)候關(guān)于信件的些許回憶。升學(xué)了，同學(xué)們互相留下聯(lián)系方式，常常寫(xiě)封信來(lái)傾訴生活學(xué)習(xí)中的煩惱和對(duì)彼此的思念。那時(shí)候?qū)懶藕偷刃攀且患屓擞X(jué)得又神秘又期待的事情。隨著科技的發(fā)展，電話、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)達(dá)的通訊工具便捷了我們的溝通，現(xiàn)在的孩子們幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)信件，更不知如何寫(xiě)信，所以我在給熊奶奶讀信的環(huán)節(jié)后又加入了幫熊奶奶回信的環(huán)節(jié)。讓孩子們通過(guò)收信——讀信——回信，了解這種用信件來(lái)溝通交流的方式。
1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。
2.能根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3.感受奶奶和小熊之間的.祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。
ppt課件、自制信封、信紙、筆、膠棒。
一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的?！?/p>
用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。
一、幫熊奶奶讀信。
——“熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小朋友幫忙讀一下?！?/p>
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫(huà)面所要表達(dá)的意思。
——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。
——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?
——再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯，充滿愛(ài)。
二、幫熊奶奶給小熊回信。
——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。
——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫(xiě)信人位置的不同。
四、各種各樣的信封。
——用ppt出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。
——生活中，如果我們想給親人或朋友寫(xiě)信的話要用正式的信封，而且要寫(xiě)郵編、貼郵票。
共同欣賞給小熊的回信，討論猜測(cè)畫(huà)面的意思，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
教育來(lái)源于生活，更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的知識(shí)在里面，比如故事題目的認(rèn)讀，孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)奶奶這兩個(gè)字，再看到畫(huà)面上的信封，聯(lián)系猜測(cè)到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫(xiě)法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的滲入，都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識(shí)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯，而且占時(shí)比較短，所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情，來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十五
欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，感受樹(shù)的用途。
萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
課件準(zhǔn)備:《樹(shù)真好》插圖5張、配樂(lè)散文音頻。
圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
——這里有好大一棵樹(shù)，你們猜誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹(shù)呢？
結(jié)合插圖播放配樂(lè)散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹(shù)真好》。
——散文中提到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
——小鳥(niǎo)為什么覺(jué)得“樹(shù)真好”呢？
——為什么在樹(shù)蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹(shù)蔭下我們還可以干什么？
——小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？
——小朋友為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們可以跟樹(shù)玩什么游戲呢？
結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽(tīng)的`音樂(lè)，來(lái)朗誦這篇散文《樹(shù)真好》。
——樹(shù)還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？我們一起想一想，找一找吧。
家園共育：
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹(shù)木作用的信息。
嘗試仿編散文《樹(shù)真好》。
附【散文】。
樹(shù)真好。
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧哼喳喳地叫。樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓、小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十六
1、步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響。
3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
1、圖片3張。
2、自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片。
（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車？
（二）在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)。
1、教師：小狐貍站在柜臺(tái)里干什么？它會(huì)怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)）。
2、教師：哪些動(dòng)物來(lái)買車？它們會(huì)買什么車？為什么？（將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答）。
3、教師：生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多？
（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害。
（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力；機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過(guò)電動(dòng)車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問(wèn)題的方法，上課時(shí)與大家一起分享。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十七
1、體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、《如果我能飛》課件。
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂(lè)《雨的印記》。
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
2、師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒？快樂(lè)歌唱！
（二）請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌
1、師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧?。úシ耪n件）
2、欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧（播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌）
（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
4、播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）。
師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
給鳥(niǎo)造屋幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十八
1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1.小動(dòng)物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)
(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
1.學(xué)習(xí)兒歌
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
播放錄音
問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門(mén)，誰(shuí)就要做相應(yīng)的.動(dòng)作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。
師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)――跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)――游出洞
小熊聽(tīng)見(jiàn)――爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)――飛出洞
春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘
(2)交換角色再練習(xí)一次
(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考
師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)
根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(4)戴胸飾分角色玩
師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。
師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15493023.html】
