讀彩色的翅膀心得(實用14篇)

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讀彩色的翅膀心得(實用14篇)
時間:2023-11-27 02:55:04     小編:薇兒

星星和星座是天文學中的基本概念,了解它們可以使我們更好地觀測和認識宇宙。怎樣寫好一篇總結,是許多人在寫總結過程中遇到的難題。接下來將為大家分享一些相關的實踐經驗和技巧,希望能對大家有所幫助。

讀彩色的翅膀心得篇一

“我是中國人民的兒子,我深情愛著我的祖國和人民?!边@是我國第二任軍委主席鄧小平爺爺說的一句名言。讀過《彩色的翅膀》這篇文章,我對這句話的理解又加深了一層。

《彩色的翅膀》主要寫了寶石島觀察通訊站信號兵小高從家里探親回來,聽說小島沒有昆蟲,植物開花不能授粉,便提了一小箱昆蟲來到小島的故事。

讀完這篇文章后,我被小高這種熱愛祖國的精神深深地打動著。小高竟然把自己的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著那個裝滿昆蟲的紙箱。這不僅讓我感到不可思議,更深深地感受到他愛國、愛島的精神。

讀著讀著,我不禁想起了我國杰出的愛國科學家錢學森爺爺。錢學森在美國留學畢業(yè)之后,美國人十分欣賞他的才能,所以很重用他。在美國的時候,他金錢、地位和名譽都有了。可是,當聽說我們中華人民共和國成立的消息,便立刻決定回國,但是美國人怎么會讓他順利地回來呢?他們把錢學森關在一個海島的監(jiān)獄里,威逼利誘??慑X學森心里只有一個信念:我要回國,我要為我的祖國效力!

讀著讀著,一顆晶瑩的淚珠落到了書上,浸濕了“愛國”兩個字。同學們,少年強則國強,少年興則國興,讓我們努力學習,為祖國的明天盡自己一份微薄的力量吧!

讀彩色的翅膀心得篇二

我們祖國一路走到現在歷經了很多艱險的旅程,南京大屠殺……也涌現出來許多偉大人物:收復臺灣的鄭成功,不怕困難的的詹天佑,革命先驅的孫中山……這些人她們愛自己的祖國都做了很多偉大的事情,然而我學了《彩色的翅膀》這篇課文后,我才知道,熱愛祖國也是有另一種的方式的。

小高是寶石島上的一名戰(zhàn)士,他剛剛從黑龍江探親回來,作者跟他是同一條船上的,“我”看見他一上船把包袱丟在一旁,把一個箱子抱在懷里,,“我”跟他開玩笑:“小高,這里面裝的一定是吃的吧!”小高著急的說:“不是吃的不是!”見小高著急了,作者也不好說什么。

來到島上,“我”參加了一次嘗瓜大會,得知這是島上第一個結出的西瓜。

為什么只結出一個呢?因為島上沒有昆蟲,任何蔬菜水果都是要授粉的。

小高僅僅只是帶回了一箱昆蟲,就能體現出他愛國,愛島的.人名精神。我們還只是小學生,雖然不能為祖國做一些驚天動地的大事,但我們可以從小事做起,比如:隨手關燈,節(jié)約每一瓦電;隨手關水龍頭,節(jié)約每一滴水……這些小事也能體現出愛國的精神。

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讀彩色的翅膀心得篇三

這篇文章是寫小高與戰(zhàn)士們扎根海島,戰(zhàn)士們在田里撒下幾粒西瓜子,西瓜子靠著蝴蝶的花粉,慢慢地長成了海島第一個西瓜。彩色的翅膀代表了小昆蟲,小昆蟲在海島上安居樂業(yè),讓海島更加充滿生機。

當我讀到“戰(zhàn)士們都笑著,用兩個指頭捏起一小片來,細細地端詳著、輕輕地聞著、慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲”的時候,讓我感受到戰(zhàn)士們雖然只吃幾片薄薄的西瓜片,就足夠表達出戰(zhàn)士們扎根海島,就是想讓祖國變得更加美麗,更加美好。

多么值得敬佩的戰(zhàn)士們,為了祖國寧愿自己扎根在海島上,也要使祖國變得更加美好,

那一片片薄薄的西瓜片,他們是怎樣嘗的啊。就幾片片薄薄的西瓜片能嘗出什么味道?戰(zhàn)士們用自己的辛苦換來了幾片薄薄的.西瓜片,無論我們怎樣品嘗也不能品嘗出他們那種熱愛海島、扎根海島、建設海島的崇高品德。而我們呢?在現在如此幸福的生活中,還不珍惜幸福時光,回想起來,我們應該向老一輩的戰(zhàn)士們學習。

平時,我天天吃飯的時候,都要在碗里留下幾粒米粒,不想吃的菜就背著爸爸媽媽倒到垃圾筒里去。

讀了這篇文章使我懂得了,我們現在的幸福生活是來之不易的,是靠著老一輩戰(zhàn)士的付出而換來的,我們要珍惜這一幸福生活。

讀彩色的翅膀心得篇四

一場暴雨剛剛過去,碧空如洗,海面上波濤起伏,駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,則用自己的方式表達著對祖國海島的愛。

我國有一個美麗的寶島,叫寶石島。一個姓高的信號兵,平常是有說有笑的,這時候才變得嚴肅起來,因為他知道懷里抱著一個神秘的紙箱子,而這個紙箱子里邊卻裝了一些小昆蟲和蝴蝶。

站長拉著坐著去參加“嘗瓜會”小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長興奮地托起那個大西瓜,莊嚴的說這個西瓜是島上結的第一個瓜。今天晚上大家來分享自己的勞動果實。在一片歡笑聲中,我了解這個西瓜不平常的來歷。兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上。壘出一塊塊“海島田”自己把蔬菜種子充滿了愛埋在土里。到了收獲季節(jié),竟然一個小瓜也沒有結。因為西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,沒有蜜蜂,沒有別的昆蟲。所以小剛信號兵就帶來了蝴蝶和昆蟲。

第二天,作者醒來。天已經亮了,玻璃外面停著一只蝴蝶,正對著朝陽。扇動著它那對彩色的翅膀。

海色的翅膀告訴我們所有開花的植物都要授粉。贊揚了海島戰(zhàn)士們熱愛海島,扎根海島,建設海島的高尚品質。

讀彩色的翅膀心得篇五

不明白你知不明白祖國海島上面的邊防戰(zhàn)士,他們雖遠離家鄉(xiāng),遠離大陸,但是他們一向在用自己的方式來熱愛自己的祖國。他們雖然平凡,確實整個中國的守護者,是一個個平凡的英雄!

文章《彩色的翅膀》尤其讓我感動。文章中,邊防戰(zhàn)士們探親會來,戰(zhàn)士小高抱了一個裝著昆蟲的箱子。上了島,站長迎接他們參加“嘗瓜會”,在嘗瓜會中,作者明白了這個西瓜不平凡的來歷。然而小高也把箱子里的昆蟲放了出來,想讓它們在海島上安居樂業(yè),更好的幫忙海島發(fā)展。第二天,一只蝴蝶便迎之后信息陽光扇動著彩色的翅膀。

在文章中,戰(zhàn)士小高雖然只是做了一些毫不起眼的事,但是卻用了自己的方式在表達自己對祖國的熱愛之情。祖國本身就是個萬里大花園,而那些奉獻祖國的人就是“蝴蝶“,那些蝴蝶揮動著彩色的翅膀,并且用自己的微薄之力報效祖國。這些蝴蝶雖然是跟其他的“蝴蝶”一樣,平凡的不能再平凡,但是他們的奉獻讓他們自己變得偉大!而那些人就是祖國的英雄,一向用自己所做的努力奉獻祖國,這樣的人是最值得敬佩的!

如果能夠的話,我愿意成為這樣的人——平凡而又有奉獻有價值的人,我想成為我自己也敬佩自己的人!不為別的,只為報效祖國。

讀彩色的翅膀心得篇六

一場暴雨剛剛過去,蔚藍的天空如洗,大海起伏,駐守在島上的邊防衛(wèi)兵,用自己的方式表達對祖國小島的愛。

我的國家有一個美麗的小島,被稱為寶石島。高信號姓士兵,通常是有說有笑,此時卻變得嚴肅起來,因為他知道,懷里抱著一個神秘的紙箱,紙箱,這方面已安裝了一些小昆蟲和蝴蝶。

站長拉著我們坐著去參加“嘗瓜會”小講臺上的白瓷盤里放著也是一個大西瓜。站長興奮地托起中國那個大西瓜,莊嚴的說這個世界西瓜是島上結的第一個瓜。今天這樣晚上需要大家來分享他們自己的勞動教育果實。在一片歡笑聲中,我了解社會這個就是西瓜不平常的來歷。兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上。壘出一塊塊“海島田”自己把蔬菜進行種子市場充滿了愛埋在土里。到了很多收獲不同季節(jié),竟然成為一個小瓜也沒有結。因為這些西瓜開了花要授粉。小島遠離祖國大陸,沒有影響蜜蜂,沒有任何別的資源昆蟲。所以小剛信號兵就帶來了一些蝴蝶和昆蟲。

第二天,作者醒了。已經天亮了,一只蝴蝶正站在玻璃外,面對著朝陽。拍打著它五顏六色的翅膀。

海色的翅膀告訴學生我們國家所有開花的植物都要進行授粉。贊揚了海島戰(zhàn)士們熱愛海島,扎根海島,建設一個海島的高尚道德品質。

讀彩色的翅膀心得篇七

這天,我預習了第7課《彩色的翅膀》,課文中那些駐扎在海島上的戰(zhàn)士們對祖國濃濃的熱愛,深深地打動了我。

這邊文章主要寫了戰(zhàn)士小高從遙遠的黑龍江探親回來,提了一紙箱小昆蟲帶到寶石島,經過島上的嘗瓜會,作者才明白這個西瓜不平凡的來歷,而小高帶來的那些小昆蟲,就是為了給西瓜花授粉,使祖國海島充滿生機,更加完美。

讀了課文,小高千里迢迢把昆蟲帶到海島的做法令我十分感動。戰(zhàn)士回家探親,誰會不帶些家鄉(xiāng)土特產,分給戰(zhàn)友;誰會不帶些相片,在遠離故土的時間里感受暖暖親情;誰會不帶些棉衣棉被,在凄冷的寒夜里增添些溫暖。這些對于一個常年在外的邊防戰(zhàn)士來說是多么重要啊!但在小高暈船最難受時,他卻把這些扔在一邊,懷里只抱著一箱昆蟲。小高為什么這樣做呢?難道昆蟲比親人的關心還重要嗎?對于我們來說,昆蟲太普通,太常見了,但對小高,對一名海島戰(zhàn)士而言可不一樣,這不是一般的昆蟲,這是寶石島的期望,有了它們,寶石島上才會生長更多的植物,戰(zhàn)士們在島上就能吃到自己種植的新鮮瓜果蔬菜了,他們熱愛海島的精神令我感動。

啊!海島的戰(zhàn)士們,你們熱愛海島、扎根海島、建設海島的精神令我感動!

讀彩色的翅膀心得篇八

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點:1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

教學準備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

(一)導入新課

讀課題,讀了課題,你想知道什么?

(二)讀略讀提示,明確學習目標

1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?

(1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會)

2。帶著這兩個問題學習本文。

(三)初讀課文,整體感知

1。同桌分段讀課文,注意糾正同學的讀音,將課文讀正確讀通順。

2。再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

(如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

3。默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

(四)自讀課文,體會情感

1。快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯系課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)

(1。小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,臉色比先前還難看?!?/p>

體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(2。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

(3。好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

(4。我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)

教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

(五)交流表達,朗讀深化,歸納總結。

1。交流自己的感受。

2。從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。

(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書:

7*彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

【同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上,將大量時間留給學生自己讀自己悟?!恫噬某岚颉芬晃?,重在體會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計,以課前的提示為線索,先理清了教學的思路,再引導學生體會文章感情,在體會感情上,花了不小的功夫,對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。

讀彩色的翅膀心得篇九

星期五上午第四節(jié)課,崔老師快步走上講臺,看了看學生,然后微笑著說:“很高興到×××小學與同學們合作上一堂作文課?!苯又呗曊f:“這節(jié)課,向大家提三點要求:一、認真觀察;二、用心思考;三、積極表達。同學們能做到嗎?”(師板書。)。

“能!”學生齊聲回答。

“聲音不夠響亮。”崔老師皺了皺眉,一字一頓地問道:“再回答一遍,能不能做到?”

“能!”教室內迸發(fā)出學生雷鳴般的喊聲。

師:其實,剛才我和同學們的對話,就是很好的寫作素材。誰能回憶起剛才我們都說了些什么?(生回答后,課件出示:認真觀察,用心思考,積極表達。)。

師:(生復述對話內容后。)這位同學用心觀察,積極表達,對話敘述完整。(掌聲鼓勵。)只是有一點點遺憾。(指向“用心思考”。)為什么剛才我們生動的對話經他一說就像白水一樣索然無味。

師:寫對話時誰說的、怎樣說的叫“提示語”。對話描寫具體、生動提示語是關鍵。請看大屏幕?。ǔ鍪净脽羝弧#┪覀兒献骼首x,同學們讀引號外面的“提示語”也就是帶下畫線的部分。老師讀引號內的對話內容,好嗎?預備齊!

師:(邊笑邊搖頭。)再來讀這段。(出示幻燈片二。)同樣的分工,朗讀時注意語速要慢,邊讀邊體會提示語的妙用。

師:(小結。)同樣的對話內容,效果卻截然不同,哪個生動啊?為什么生動?這也正是我們要學的第一招(出示幻燈片三):“對話要生動,就得善于運用‘提示語’?!敝灰瑢W們善于運用提示語,生動傳神的對話描寫就會在你的筆下傾瀉而出!

二、細節(jié)形象巧修飾。

師:我們要學的第二招是(出示幻燈片四):“細節(jié)形象巧修飾?!闭埪狀}:請你用一句話來形象地描寫看不見、摸不著的空氣。

生:面面相覷!

師:凡是熱愛寫作的人都必須做到“認真觀察;用心思考;積極表達”,所以我們不能放過任何一個細節(jié),下面就開始演示。

(生演示。)。

師:現在能用一句話來形象寫空氣嗎?別急,先回憶一下,同學們是怎樣做的,你觀察到了什么?再選擇其中的一位認真地把自己觀察到的寫下來。(巡視指導。)。

師:誰愿意把自己的作品與大家交流?

生:手拿一張紙條,使勁一吹,小紙條立即抖動起來。

(師生點評:手拿一張紙條,使勁一吹,小紙條立即跳起舞來,像隨風舞動的絲帶,像烈烈生風的彩旗,漂亮極了?。?/p>

師:什么叫妙語連珠、什么叫珠聯璧合、什么叫才華橫溢,掌聲哪里去了?(生鼓掌。)。

生:左手拿一個塑料袋,打開袋口,使勁一兜,然后趕緊攥緊袋口,塑料袋里脹得鼓鼓的。

(師生點評:空氣在哪里?只見他左手拿一個塑料袋,打開袋口,使勁一兜,然后趕緊攥緊袋口。瞧!口袋里脹得鼓鼓的就是空氣。)。

生:鼓起兩腮,老師用手輕輕一拍,“撲!”一聲,兩腮恢復正常。空氣從嘴里冒了出來,隨即傳來同學們歡樂的笑聲。

(師生點評:像小青蛙一樣鼓起兩腮,老師用手輕輕一拍,“撲”一聲,兩腮像泄了氣的皮球,癟了下來,空氣從嘴里溜走了。隨即傳來同學們歡樂的笑聲。)。

師:(小結。)只要同學們關注細節(jié)、巧妙修飾、栩栩如生的好詞佳句就會出現在你的筆下!這就是第二招:“細節(jié)形象巧修飾。”把自己修飾后的句子讀給同桌聽,請他多提寶貴意見。這叫集思廣益、精益求精,開始交流。

三、心理傳神會用詞。

生:好奇、期待!

師:(拿出一只紅色的氣球。)你們猜老師想干什么。

生:陪我們一起吹氣球!

師:對,崔老師也要陪你們玩,同學們心情怎樣?

(情緒高漲,躍躍欲試,都把氣球放在了嘴邊。)。

師:(不讓大家吹氣球)同學們心情怎樣?

生:迫不及待……。

生:(猶豫勉強)先寫這段心理描寫。

師:謝謝理解老師良苦用心的孩子!老師也理解你們現在最想做的事。記住這些關鍵詞,一會兒我們習作時要用。

四、綜合運用小練筆。

“預備——吹!”隨著老師一聲令下,同學們就迫不及待地吹起來,老師也像一個孩子開心地和我們一起吹著心愛的氣球。沒多時,只聽見“嘭”一聲,原來是有位學生把氣球吹爆了,同學們都忍不住邊吹邊笑出聲來。

當大家把氣球都吹到一定程度時,立刻停止待命?!耙弧⒍?、三放!”隨著崔老師一聲令下,所有的氣球同時飛上天。瞬間,整個教室上空五彩的氣球四處飛竄,像節(jié)日里夜空綻放的禮花,色彩繽紛,壯觀極了!伴著一陣熱烈的歡呼聲,氣球里的燃料用盡,神舟飛船遨游太空后又安全著陸。地面像是鋪上了一層彩色地毯,漂亮極啦!

師:你看到了怎樣壯觀的景象?

生:無數只飛舞的氣球像顆顆炮彈!

生:教室上空飛舞的氣球像節(jié)日夜空中綻放的禮花壯觀極了!

師:這么好的句子怎么想到的?同學們,還等什么?拿起手中生花的妙筆,綜合運用對話、細節(jié)、心理等寫作技巧,盡情地將取氣球——吹氣球——放氣球的過程描繪出來。老師期待你們的精彩表現?。úシ乓魳贰#?。

師:(引領開頭取氣球。)作文課上,崔老師神秘地拿起信封微笑著說:“今天我給同學們帶來一件小禮物,就在你桌面的信封里。同學們興致勃勃地打開信封……”

五、題目點睛有創(chuàng)意。

師:好文章要有好題目,先給自己要寫的文章擬個題目吧。誰想好了?

師:這么多有創(chuàng)意的題目你是不是都可以用呢?會不會偏離主題?我們每個人的思考角度不一樣,感受不一樣,留下深刻印象的地方和寫作的側重點也不一樣,要擬出符合自己文章的各具特色,富于個性的題目才算是(出示幻燈片六):“題目點睛有創(chuàng)意。”老師也給這堂作文片段訓練課擬了個題目“彩色的翅膀”,用心思考的孩子會懂得老師的用意。

六、總結。

師:同學們寫作本不難,我手寫我心,把每一件簡單的小事寫具體就是不簡單,把每一件平凡的小事寫生動就是不平凡。只要同學們今后認真觀察、用心思考、積極表達,一篇“美文佳作”一定會在你的筆下傾瀉而出!

評析:

實踐、體驗、表達、評改有機地結合。教學中崔老師以“體驗”貫穿教學始終,讓學生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地表達個體感受。同時,也真實地暴露了其語言表達上的“缺陷”,情感上的“偏差”,使教學找到了支點,真正實施了以“學生需要”為主的民主化教學。

整個教學的實施中,崔老師十分珍視課堂中出現的生成資源,并以其游刃有余的教學機智和嫻熟的教學技能較好地處理了預設與即時生成的關系,找到了兩者的結合點,盡力使兩者有機融合。把許多即時生成的“負資源”轉化為教學的“新亮點”,更好地服務于教學,使學生在諸多亮點中提升了語文能力。

習作教學價值取向定位明確。該課始終以“發(fā)展語言,豐富情感,個體表達”為目標,真正實現了三維目標的水乳交融。習作自身的本質、意義及習作教學的新思想、新方法在教學中得到了有機的滲透。從學生的現狀出發(fā),為學生搭建可供創(chuàng)新的平臺,激活學生的內心世界,迸發(fā)出學生的激情火花,讓真情在趣味盎然中流淌!

讀彩色的翅膀心得篇十

1、有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2、細讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

1、出示語段,要求學生自由朗讀:

小瓜果然結了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

2、指名若干學生分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機提問學生:

a、“殘存”是什么意思?

b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

c、通過“殘存”,在你的眼前展現了一幅怎樣的情景?

3、揭示課題。

教師:讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?

預設學生質疑:

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個個都打掉了,主人會有怎樣的反應?

(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)。

教師:(板書:彩色的翅膀)同學們提的問題很有水平??!請再思考這樣一個問題:一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系?請同學們打開課本,認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關的語句畫下來。

1、學生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

2、指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

1、用一兩句話說說,這是一個怎樣的.海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2、指名學生匯報后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

3、學生發(fā)言后,播放《說句心里話》結束課文教學。

1、摘錄課文中的詞語和句子。

2、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網站上。

8、中華少年。

1、能夠有感情地朗讀課文,了解詩意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

a案。

學生:自學課文,找一找,你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關的資料。

讀通,把課文讀得字正腔圓。

讀懂,把課文讀得有聲有色。

1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一個段落。

2、指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當指導與點撥。

收集朗誦詩,課外開展詩歌朗誦會??梢越Y合本冊第六組安排教學內容。

是保護我們自己。

讀彩色的翅膀心得篇十一

《彩色的翅膀》是六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的故事。

初讀課文的時候,就覺得非常感動。戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。所以備課的時候一直在想,一定要讓孩子們了解到戰(zhàn)士們的心。

基于此,我的教學思路,分三步走:

第二步初讀:這樣的課題與我們的邊防軍戰(zhàn)士們有著怎么樣的聯系呢?讓我們打開課文自由的讀讀,同時,思考文講了什么內容?(兩件事情:小高把昆蟲帶到海島;參加嘗瓜會)。

第三步再讀:找出描寫小高的句子。(小高對昆蟲的愛其實是愛島,想建設島)抓住描寫環(huán)境的句子,體會愛島的情以及建島的決心。重點放在戰(zhàn)士們愛護小瓜的情就是愛島的表現。最后,體會“彩色的翅膀”,升華主題。

順利地上完了這節(jié)課,自我感覺是:條理清晰,感覺輕松;生讀地太少,初讀時應該讓學生讀出聲音,否則會像是冷場的感覺;教師提問時需要站在講臺上,學生回答時,只需用眼睛看著對方,用眼神交流即可,不用總是繞圈;生生互動太少,形式單一;“結果”的“結”應該是第一聲。

比如,在讓學生找關于描寫小高的句子時,一個學生一下子就都找出來了,這是我課前沒有預料到的,所以有點慌張,不知道下一步該如何,于是就說,你從中體會到什么?生一下子也把內容與含義都講出來,而且說的很好,此時我應該問問其他的學生是否有補充呢?或者是老師把各個句子分開,(讓我們一部分一部分的來看),然后出示第二自然段,讓學生讀讀,讀后談體會,然后再讀出感受。對于下面的部分,則進行分角色的朗讀。這樣應該顯地更有條理。

在體會戰(zhàn)士們愛島、建島、扎根海島時,我想通過讓學生體會瓜的來之不易,從而來提升到戰(zhàn)士們的濃情。但是在教學時,學生就已經把這份情體會出來了,但是我還在不斷的重提前面未講到的內容,我在教學重點段,體會中心上,沒有很好的把握,而是想到什么就說什么,顯得有點亂。但是大的框架卻是把握住了。

另外,自己在提升主題上做的還不夠深入。如最后一段的出示,我是讓學生自由的多讀幾遍之后,說說自己讀懂的,學生回答了我們的戰(zhàn)士們在此安居樂業(yè)。于是我又讓學生去聚焦“彩色”,從中去感受生活的多姿,這不僅是戰(zhàn)士們的美好向往,也是他們的堅定信念。于是我就直接點題了,這也是課文為什么要以它為題的原因。這里我沒有去理解“翅膀”,所以使主題不突出。只是在皮毛。

自我感覺做的比較好的有一個環(huán)節(jié):孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時,就已經有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥于教案,又把學生牽到談讀后感上來,未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學習效率之嫌。我靈機一動,順勢反問了學生一個問題:既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國,那肯定有你們特別充足的理由,能說出來和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。

整堂課中,由于總是怕學生不能按照自己設計的思路走,結果,一直在牽著學生的鼻子走。孩子們的積極性開始很高,后來慢慢減弱。在以后備課中,我一定要不斷提醒自己放開手讓學生自己去學,收獲者是學生,也是老師。

讀彩色的翅膀心得篇十二

從學生實際出發(fā),巧妙地化解了教學的難點。

《彩色的翅膀》一文課文比較長,而且內容分散,文章中戰(zhàn)士們的情懷表現得比較含蓄,只有一個小高的形象顯而易見,而后就是一次活動——“嘗瓜會”。文中又運用了插敘的方法,交代了西瓜不平常的來歷。對于學生來說概括這樣的文中有一定的難度,教者在學生的預習中重視了這點,課堂上通過出示學生在概括課文內容中出現的常見問題,如不完整、沒抓住文章的要點、語言嚕蘇、拖沓等問題,指導學生概括主要內容的方法,要言簡意賅,并抓住文章的要點重點。理解戰(zhàn)士小高最后說的'那段話的含義,是課文的教學難點。高老師緊扣單元的閱讀訓練目標,體會關鍵詞句在表情達意中的作用。在課堂上抓住重點詞句,帶領學生細細品味,讓學生較好地感受了戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

還有最重要的一點,就是老師在檢查預習方面,做的特別好。從做——讀——講及時反饋,加以同桌監(jiān)督,這樣下來老師教得輕松,學生學得也開心。與此同時,反思自己的課堂,總是手忙腳亂,確實值得自己借鑒。還有就是老師的普通話特別好,且注重引導學生,注意前后鼻音的區(qū)分,特別細致。

讀彩色的翅膀心得篇十三

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點:1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

教學準備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

(一)導入新課

讀課題,讀了課題,你想知道什么?

(二)讀略讀提示,明確學習目標

1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?

(1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會)

2。帶著這兩個問題學習本文。

(三)初讀課文,整體感知

1。同桌分段讀課文,注意糾正同學的讀音,將課文讀正確讀通順。

2。再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

(如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

3。默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

(四)自讀課文,體會情感

1。快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯系課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的'生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)

(1。小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”

體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(2。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

(3。好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

(4。我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)

教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

(五)交流表達,朗讀深化,歸納總結。

1。交流自己的感受。

2。從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。

(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書:

7x彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

同伴互評略讀課文的教學重在讀、悟上,將大量時間留給學生自己讀自己悟?!恫噬某岚颉芬晃模卦隗w會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計,以課前的提示為線索,先理清了教學的思路,再引導學生體會文章感情,在體會感情上,花了不小的功夫,對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。

讀彩色的翅膀心得篇十四

最近,我學習了課文《五彩的翅膀》。這篇文章講述了一名邊防士兵從家鄉(xiāng)帶回昆蟲,建了一座島并在島上扎根的故事。邊防軍的愛國主義讓我想起了我們的語文老師郭老師。

郭先生工作一絲不茍,對我們要求非常嚴格。她總是煞費苦心地培育我們祖國的花朵,希望我們成為祖國未來的建設者。

郭老師規(guī)定我們按時完成作業(yè)后,每天至少要閱讀半個小時。起初,我有點不舒服,但一旦我堅持下來,就很難改變了。這反過來又使我們養(yǎng)成了堅持閱讀的好習慣。它真的讓我們受益匪淺。

作為祖國的未來,在這一刻,我明白了一個更真實的道理:作為一個中國人,作為一個中國的少年,像一名邊疆戰(zhàn)士,我們應該努力學習,學習技能,練習一雙多彩的翅膀,在藍色的天空和藍色的海洋中翱翔,建設我們的祖國。

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