心得體會既可以用于個(gè)人成長，也可以用于單位或團(tuán)體的發(fā)展。- 寫心得體會時(shí)要注重提煉出關(guān)鍵的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。希望這些心得體會能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助，讓我們更深入地思考和總結(jié)。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇一
xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。
最后，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)者！
總的來說，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
首先，我非常感謝教育局給我們這些幼兒教師進(jìn)行的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
在培訓(xùn)中，我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進(jìn)行了具體的觀摩活動(dòng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一個(gè)講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動(dòng)區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在的問題、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。
通過楊老師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動(dòng)是幼兒園組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的一種形式，實(shí)際上是指教師以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依托，將活動(dòng)室的空間相對劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是通過自己的發(fā)現(xiàn)自主的游戲、學(xué)習(xí)的，他們在尋求游戲中的`快樂；在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面能力，學(xué)到新的知識、本領(lǐng)。其次，把握年齡差異、班級特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿足和成功。”所以首先需根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)手能力程度，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進(jìn)作用。
第二個(gè)講座是冼美娥老師為我們主講的教師基本功方面的知識。
第三個(gè)講座時(shí)防城港務(wù)集團(tuán)幼兒園副園長鄭小芬老師的一日生活皆課程。接下來還有4位老師的精彩實(shí)例講解。各位老師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇二
作為一名熱愛學(xué)前教育的學(xué)生，我深深認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，這不僅對孩子的成長有著關(guān)鍵性的影響，同時(shí)也對未來整個(gè)社會的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。隨著學(xué)前教育的發(fā)展，越來越多的人開始熱衷于學(xué)前教育專業(yè)，而我也在這個(gè)專業(yè)中有了許多心得體會。
學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)不僅在于實(shí)踐，更在于理論知識。在選修學(xué)前教育專業(yè)課程時(shí)，我們不斷地學(xué)習(xí)各種教育理念及方法，如人本主義、情感教育、游戲教育等等。這些知識給我們啟示，幫助我們掌握基本的教學(xué)原理和方法，從而幫助我們建立具有整體性、個(gè)性化和協(xié)作性的觀念。因此，在實(shí)踐中更能將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，從而提升我們的實(shí)際操作能力。
學(xué)前教育專業(yè)的理論知識，離開實(shí)踐掌握則意義不大。因此，除了課堂教學(xué)，實(shí)踐是學(xué)前教育專業(yè)最重要的一部分。實(shí)踐Teaching_experience活動(dòng)可以幫助我們在不同年齡段的兒童中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如，我們可以掌握幼兒教育的基本技能，包括如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、如何引導(dǎo)幼兒如何表達(dá)、如何用游戲調(diào)節(jié)幼兒情緒等等。通過實(shí)踐我們不僅能夠觀察和學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能幫助我們發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)和專業(yè)優(yōu)勢。
學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)雙重挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。挑戰(zhàn)在于學(xué)生們需要掌握大量的知識，既要掌握理論，也需要通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來加深理解。同時(shí)，面對不同的兒童，學(xué)生們也需要適應(yīng)每個(gè)孩子的不同需要。機(jī)遇在于學(xué)前教育專業(yè)可以讓我們成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，從而為幼兒發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過專業(yè)知識和實(shí)踐的結(jié)合，我們可以為孩子、家庭和社區(qū)提供實(shí)際的教育和指導(dǎo)。
學(xué)前教育專業(yè)的未來正在不斷地發(fā)展。從上世紀(jì)八十年代至今，學(xué)前教育在中國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。如今，學(xué)前教育領(lǐng)域正在加速發(fā)展，包括幼兒園、托兒所和家庭教育。因此，需要不斷加強(qiáng)匹配和適應(yīng)當(dāng)下教育需求的教育體制，為孩子們提供更好的學(xué)前教育體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論。
總而言之，學(xué)前教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。因此，學(xué)生們需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識，進(jìn)一步提升實(shí)際操作能力。在此基礎(chǔ)上，能夠更好地適應(yīng)學(xué)前教育領(lǐng)域的未來發(fā)展，為孩子的成長和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇三
在20xx年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對于我來說，這是一次必要的補(bǔ)課。因?yàn)樯碓趯W(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷。正因?yàn)槭墙o自己補(bǔ)課，所以我看的很仔細(xì)，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展;兒童觀、教育觀、教師觀;生態(tài)環(huán)境與幼兒教育;學(xué)前教育目標(biāo);學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育;學(xué)前課程;學(xué)前教育活動(dòng);學(xué)前兒童的游戲。通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點(diǎn)。在看書的過程中，與其說是學(xué)習(xí)，還不如說是驗(yàn)證。因?yàn)閷τ趯W(xué)前教育?？飘厴I(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實(shí)施教育教學(xué)，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點(diǎn)很多：有中外兒童觀發(fā)展的.演變;在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能;在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論;這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點(diǎn)。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個(gè)內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇四
我是一名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)中的學(xué)生，一路走來，我收獲頗豐。在這里，我想簡單分享一下我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)感悟和心得體會。
學(xué)前教育專業(yè)的意義是什么？學(xué)前教育的重要性不言而喻，是教育事業(yè)中值得人們投入精力的領(lǐng)域之一。在學(xué)前階段，孩子不僅需要掌握語言、自理、社交等生活技能，同時(shí)也需要學(xué)會感受美、樹立道德觀念、擁有初步的思維能力等等。學(xué)前教育專業(yè)的意義在于讓我們通過專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更好地去滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和需求。與此同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的人才也成了備受需要的群體。他們不僅僅服務(wù)于早期教育，同時(shí)也可以在各個(gè)領(lǐng)域中擁有廣泛的發(fā)展機(jī)會。
學(xué)前教育專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)中，知識點(diǎn)之間存在著很高的連貫性。在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，我們需要學(xué)習(xí)兒童的身體發(fā)育、大腦發(fā)展、溝通能力、語言能力和情感社交能力等方面的知識，并能將這些知識應(yīng)用到日常教育當(dāng)中。隨著對知識點(diǎn)的逐漸掌握，我們不斷去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的課程，讓自己在學(xué)前教育領(lǐng)域頗有建樹。
第三段：學(xué)前教育專業(yè)的技能要求。
學(xué)前教育專業(yè)的技能要求包括語言表達(dá)能力、教育活動(dòng)策劃能力、管理能力和解決問題的能力等等。在學(xué)前教育專業(yè)的過程中，我們需要模擬教育環(huán)境，不斷地提升自己的能力，尤其是語言表達(dá)能力和教育活動(dòng)策劃能力?？梢酝ㄟ^多實(shí)踐、多交流，與不同領(lǐng)域的人合作，獲得更多的機(jī)會，提升自己的能力。
面對如今不斷變化的教育環(huán)境，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要具有很高的適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的教育方式、教材、教學(xué)環(huán)境等等。我們需要具有很高的敏感度，不斷地觀察和分析客觀環(huán)境的變化，并據(jù)此不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略。
學(xué)前教育專業(yè)的人才，無論是在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或是各大社區(qū)，都非常需要，因此在求職方面我們可以有很高的選擇性。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的人才也可以在教育行業(yè)中發(fā)掘到更多的機(jī)會，例如兒童圖書的出版、教輔材料的研發(fā)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)等等。學(xué)前教育專業(yè)能夠?yàn)槲覀兇蜷_一扇成功之門，從而得到顯而易見的職業(yè)優(yōu)勢。
總結(jié)：將學(xué)前教育專業(yè)作為自己的職業(yè)發(fā)展方向，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自己的能力和視野，才能在未來的職業(yè)中獲得成功。正如何華麗之花需要在土壤里發(fā)芽、抽枝、開花一樣，學(xué)習(xí)只有在實(shí)際中才能更好的發(fā)揮出來，只有在長期的實(shí)踐中，我們才能更好地理解和掌握學(xué)前教育的專業(yè)知識。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇五
在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后，我對幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識上有了進(jìn)一步的認(rèn)識和改觀。
我覺得作為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。《規(guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！薄兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。
在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長處上，還要學(xué)會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的。教育宗旨，為幼兒更好的`成長而奮斗。
學(xué)習(xí)《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工指引了方向。
作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力，這既是現(xiàn)代社會發(fā)展，教育不斷改變對教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改變中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自己成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。
實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工，任重而道遠(yuǎn)。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇六
1.老師。
俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白秀紅老師、教師羅越萍老師和保育員呂荷華老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的渡過在幼兒園的每一天。
1.集中教育活動(dòng)。
好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
2.戶外活動(dòng)。
說到戶外活動(dòng)，就是讓老師最揪心的事情了，每個(gè)幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的.需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個(gè)孩子而出意外，好在實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束，我能把小二班毫發(fā)無損的交還給原任老師。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1.表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
2.語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
3.專業(yè)技能不扎實(shí)。
4.人際關(guān)系的處理有待提高。
關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
為期7星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧走過的日子，我覺得只能用光陰似箭這四個(gè)字來表達(dá)自己的感受。想想自己一開始的不適應(yīng)，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個(gè)過程就像做了一場夢，直到動(dòng)手開始寫這篇總結(jié)，仍然有一種恍惚的不真實(shí)感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學(xué)會了感恩，收獲了真情，因此，熱愛、責(zé)任、感恩是這一路走來最深切的感受。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇七
xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。
最后，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)者！
總的來說，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇八
近年來，隨著家長們對于學(xué)前教育的重視程度越來越高，學(xué)前教育專業(yè)成為了熱門專業(yè)之一，然而同時(shí)也意味著著一批學(xué)前教育專業(yè)人才涌入市場，因此如何不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為了學(xué)前教育專業(yè)人才必須認(rèn)真思考的問題。在這份學(xué)前教育專業(yè)論導(dǎo)課程中，我結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下一些心得和體會。
從學(xué)前教育的定義以及發(fā)展歷史入手，了解學(xué)前教育的源遠(yuǎn)流長和其對于幼兒健康成長的重要性。學(xué)前教育的范疇之廣、對于幼兒個(gè)性化教育的要求之高，讓我更加深入了解到了這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)性和技術(shù)性。同時(shí)，在學(xué)前教育專業(yè)的求學(xué)路徑中，我還意外地發(fā)現(xiàn)了對于全人教育的強(qiáng)調(diào)、幼兒園教學(xué)的多元性和個(gè)性化、幼兒成長的多面性等有趣而優(yōu)越的特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)前教育專業(yè)的用處和價(jià)值。
在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識領(lǐng)域時(shí)，我們應(yīng)該凸顯教育的客觀性和科學(xué)性，如何從幼兒的生理、心理特征出發(fā)去制定出合理的教育策略是本專業(yè)的核心思想，我們應(yīng)該注重專業(yè)知識的再造和創(chuàng)造，不局限于理論學(xué)習(xí)，去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探究學(xué)前教育的未來。同時(shí)，還應(yīng)注意專業(yè)的生態(tài)化和教育的可持續(xù)性，在短短的求學(xué)之旅中，不斷去尋找掌握學(xué)前教育的思維方式以及相關(guān)教育知識的重要性。
在學(xué)前教育專業(yè)課程中，我最感興趣的是教育哲學(xué)，特別是幼兒園教育哲學(xué)，它的研究范圍更為廣泛，能夠幫助我們更多的理解幼兒成長過程中的特點(diǎn)，掌握適合幼兒的教育方法和策略，從而將其運(yùn)用到我們的職業(yè)生涯中。在這個(gè)領(lǐng)域的研究，需要我們?nèi)プ⒁庠S多方面。例如，學(xué)習(xí)自然、社會、情感等多方面的教育，以及教育者的內(nèi)省意識和人際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)專業(yè)上的教育眼光和對幼兒的特性有更加深刻的認(rèn)識，從而打好學(xué)前教育的基本功。
第四段：掌握廣泛的教育技能。
在學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的過程中，我還掌握了一些教育技能和方法，比如說如何實(shí)施有效的溝通，如何創(chuàng)造安全的環(huán)境，如何評估幼兒的成長和發(fā)展，如何合理規(guī)劃幼兒園課程等。這些教育技能和方法的掌握將在幼兒教育中發(fā)揮出重要作用，使我們更好地適應(yīng)實(shí)際工作中各種問題的出現(xiàn)。
第五段：結(jié)合實(shí)際工作成就學(xué)前教育事業(yè)。
作為一個(gè)學(xué)前教育人才，最重要的是將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，將學(xué)前教育的理念貫徹到自己的實(shí)際工作中。通過實(shí)際參與幼兒園教育實(shí)踐中的平臺的建設(shè)、教育品質(zhì)的提升、課程內(nèi)容的完善等方面的貢獻(xiàn)，讓自己的職業(yè)生涯更加豐富有意義。
總之，學(xué)前教育專業(yè)論導(dǎo)課程是十分重要的主題，在這個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，我們不僅增強(qiáng)了對于學(xué)前教育的認(rèn)知和了解，同時(shí)還為我們的職業(yè)生涯打好了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了自己的能力和信心。我將繼續(xù)以全新的心態(tài)和認(rèn)真的態(tài)度，去全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇九
在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下，20xx年5月8日，我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見習(xí)一天。這次見習(xí)班級學(xué)生人數(shù)32人，共有四名教師帶隊(duì)，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。艱巨的使命感使我本次見習(xí)活動(dòng)收獲頗多。這次見習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了“校園對接，課程內(nèi)容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過見習(xí)，我認(rèn)為值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有：
第一，準(zhǔn)備充分。在校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下，各位實(shí)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，提前到達(dá)指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習(xí)學(xué)生也表現(xiàn)積極，特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認(rèn)真、周密的要求和布置。
第二，態(tài)度認(rèn)真。在見習(xí)期間，學(xué)生們本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在為期一天的見習(xí)時(shí)間里，學(xué)生克服了許多困難，在中午沒有休息的情況下，仍然保證按時(shí)間歸隊(duì)。
第三，在幼兒園見習(xí)期間，同學(xué)們用心體會和觀察，收獲了許多書本上沒有的知識和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結(jié)構(gòu)等的記錄，得出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上來看，大班內(nèi)容難度較大，時(shí)間較長；小班很生活化，情境化，游戲娛樂時(shí)間多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過程中，同學(xué)們除了認(rèn)真仔細(xì)觀察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等。
第四，觀摩兩節(jié)公開課，這是我此次見習(xí)活動(dòng)收獲最大的地方。通過觀摩課，讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專業(yè)的教師，但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚少，所以在課堂上給學(xué)生傳授知識時(shí)，具有時(shí)代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過時(shí)了。通過兩位教師的課后說課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異，突出專業(yè)性。
通過這次見習(xí)我們教師更加的應(yīng)嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，除了所教學(xué)科知識外，學(xué)習(xí)其它知識豐富自己。這樣培養(yǎng)的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為我對指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。
在學(xué)習(xí)的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备杏|很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：
1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；
2、主題墻面語言過于簡單；
3、主題墻面固定的多變化的少。
幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有機(jī)會參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的'反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。
結(jié)合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十一
教師的角色定位直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu)，教師角色定位是核心問題，教師要將自己定位為良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機(jī)會的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者等。
在當(dāng)今的幼兒教育中，教師已經(jīng)不單單是一個(gè)“教”的角色了，她和幼兒在整個(gè)過程中相輔相成的，她應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的合，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應(yīng)是與幼兒在整個(gè)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)。在組織幼兒數(shù)活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學(xué)中，當(dāng)孩子在給樓房進(jìn)行編號時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，此時(shí)，我主觀地請了其他幼兒來幫忙，其實(shí)，老師可以多給這個(gè)孩子一些機(jī)會，可能他需要的是自己解決這個(gè)問題呢？作為教師，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從孩子的`角度去思考問題，成為孩子學(xué)習(xí)的幫助者和合。
由于年齡特征，特別差異，知識層次等因素的制約，幼兒對知識的喜好千差萬別，在教學(xué)中，我不是將教學(xué)只局限于學(xué)科狹窄的范疇內(nèi)來理解，而且把“讓每位幼兒的特別獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質(zhì)教育的思想，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并地對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮捧”變成引領(lǐng)孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最后到達(dá)北京——天安門，這時(shí)觀看圖片，了解與感受天安門廣場的升旗儀式，并且在觀看時(shí)朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學(xué)又突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學(xué)習(xí)，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
對于學(xué)前兒童進(jìn)行教育，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中除了促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力以外，更重要關(guān)注兒童的發(fā)展變化，做幼兒活動(dòng)的組織者和拓展者。如在美術(shù)主題活動(dòng)中，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒有東西可畫，還注重圍繞主題活動(dòng)去收集各種有意思的故事，進(jìn)一步豐富幼兒畫面內(nèi)容，促使幼兒的畫講成一個(gè)生動(dòng)的故事。教學(xué)《金色的秋天》時(shí)，我們借去文天祥紀(jì)念館遠(yuǎn)足活動(dòng)來布置，幼兒在活動(dòng)中，注意觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，還注意采集能突出表現(xiàn)秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形，評選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來，大大激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng)作的興趣，拓展了思維。
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂意與操作材料相互作用，主動(dòng)建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動(dòng)中，有個(gè)幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種辦法并不可行，但我們沒有去干預(yù)，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵(lì)他繼續(xù)嘗試。雖然這個(gè)孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，教師提供的材料是物質(zhì)環(huán)境的一部分，是幼兒探索的主要對象。
孩子常常會受到環(huán)境影響，對某種事物產(chǎn)生興趣，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，產(chǎn)生行為或語言上的錯(cuò)誤，教師在這時(shí)就要有心的對此進(jìn)行疏通，引導(dǎo)，把孩子零星的，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正，在尊重孩子需要的基礎(chǔ)上做好引導(dǎo)者，成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當(dāng)孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當(dāng)教師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生動(dòng)有趣的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)現(xiàn)了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎(chǔ)上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動(dòng)中，提問很重要，教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導(dǎo)孩子從多角度去思考，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨(dú)特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內(nèi)容上，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關(guān)系，使語言內(nèi)容更細(xì)致形象、有趣。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個(gè)世界有多大嗎？你又會帶它去哪兒呢？孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個(gè)人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之，教師只有真正做到轉(zhuǎn)變教師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學(xué)習(xí)中就能品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
海納百川，有容乃大。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十二
一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者需要具備豐富的專業(yè)知識和扎實(shí)的教育教學(xué)技能，全面貫徹落實(shí)國家教育方針，堅(jiān)持正確的教育理念，為學(xué)前兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我作為一個(gè)剛進(jìn)入學(xué)前教育行業(yè)的新手，在實(shí)踐中深刻感受到：要想做好這份工作，需要不斷思考和探索，保持敏銳的觀察力，注重實(shí)際操作，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平。同時(shí)，還需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神，積極探索教育教學(xué)的新方法和新途徑，不斷創(chuàng)新和提升自己的教育教學(xué)水平。
二、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，包括教育技能、管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通技巧等。在教育技能方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生對兒童心理、發(fā)展和行為的認(rèn)識和了解，掌握兒童情感教育、認(rèn)知教育、語言教育、藝術(shù)教育等專業(yè)知識和技能。在管理能力方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制定教育教學(xué)計(jì)劃、組織開展教學(xué)活動(dòng)、制定教育教學(xué)評估等工作。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通技巧方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和相互信任的意識，學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的意見和建議，處理好與家長和同事的關(guān)系。
三、教育教學(xué)的實(shí)踐操作。
學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)需要注重實(shí)踐操作，將理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和感受到教育教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐操作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察教育環(huán)境、制定教學(xué)計(jì)劃、組織開展教學(xué)活動(dòng)、評估教育效果等實(shí)際操作能力。在實(shí)踐操作中，還要注重學(xué)生的管理能力和溝通技巧的培養(yǎng)，讓他們在實(shí)際操作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互溝通的關(guān)鍵性。
四、教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高。
學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)需要注重教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高，要積極探究教育教學(xué)的新方法和新技巧，學(xué)會將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果。在教育教學(xué)創(chuàng)新方面，可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在教育教學(xué)提高方面，要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。
五、結(jié)合社會實(shí)際需要。
學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)需要結(jié)合社會實(shí)際需要，注重教育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果。在教育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和民生實(shí)際需求，著力開展公益性教育活動(dòng)。在教育服務(wù)中，要注重家庭教育的輔導(dǎo)和支持，與家長、學(xué)校和社區(qū)共同協(xié)作，共同打造良好的教育環(huán)境和機(jī)制，提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。
總之，作為一名學(xué)前教育行業(yè)的從業(yè)人員，應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)知識和實(shí)踐操作，注重教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高，結(jié)合社會實(shí)際需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、全面、個(gè)性化的教育服務(wù)，將教育教學(xué)工作推向一個(gè)新高度。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十三
最近讀了《美術(shù)概論》這本書。藝術(shù)概論是以各門藝術(shù)的普遍規(guī)律作為自己的研究對象，具體地說，藝術(shù)理論要綜合地研究、考察人類社會的一切藝術(shù)現(xiàn)象，探索和揭示各種藝術(shù)現(xiàn)象共有的普遍規(guī)律，主要是研究各種藝術(shù)現(xiàn)象的共性問題,藝術(shù)的基本原理和概念范疇問題。這里需要明確兩點(diǎn)：一是藝術(shù)理論與藝術(shù)史、藝術(shù)批評的關(guān)系;二是藝術(shù)理論與部門藝術(shù)理論的關(guān)系。
我們必須理解與掌握藝術(shù)概論這門課程的學(xué)習(xí)方法：
2、學(xué)習(xí)藝術(shù)概論要注意結(jié)合中外藝術(shù)史和中外優(yōu)秀藝術(shù)作品。不了解人類的過去，就不能夠認(rèn)識人類的今天和未來。當(dāng)然，單就我們的課程學(xué)習(xí)來說，不可能要求學(xué)習(xí)者在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)展大量史學(xué)知識，只需要我們了解和熟悉教材中列舉的藝術(shù)史料，熟悉和掌握教材中列舉的中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，并能夠結(jié)合這些史料和作品來理解有關(guān)藝術(shù)理論。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十四
學(xué)前教育導(dǎo)論是一門系統(tǒng)性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)這門課程，我對學(xué)前教育有了更深刻的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅了解了學(xué)前教育的基本概念和發(fā)展歷程，也對學(xué)前教育的重要性和影響有了更深入的了解。下面將從學(xué)前教育的定義、發(fā)展歷程、重要性、影響以及我個(gè)人對學(xué)前教育的認(rèn)識等幾個(gè)方面，總結(jié)一下學(xué)前教育導(dǎo)論學(xué)習(xí)的心得體會。
學(xué)前教育源于西方國家，是指指導(dǎo)、教育和照料0-6歲兒童的一種系統(tǒng)性教育。學(xué)前教育是以兒童為本體，在游戲中發(fā)展兒童的身心能力和社交能力，提供一個(gè)適應(yīng)兒童成長和發(fā)展的環(huán)境。學(xué)前教育導(dǎo)論讓我對學(xué)前教育有了一個(gè)更加清晰的定義，同時(shí)也了解了學(xué)前教育與其他教育階段的聯(lián)系和區(qū)別。
學(xué)前教育發(fā)展歷程可以追溯到18世紀(jì)。在過去的幾十年里，學(xué)前教育在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的重視和發(fā)展。從最初的家庭式教育到幼兒園的建立，再到現(xiàn)在的學(xué)前教育體系化發(fā)展，學(xué)前教育經(jīng)歷了漫長的歷程。學(xué)前教育的發(fā)展歷程不僅展示了兒童教育的重要性，也展示了社會對學(xué)前教育的認(rèn)可和支持。
學(xué)前教育的重要性不可忽視。學(xué)前教育時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。學(xué)前教育為兒童提供了一個(gè)培養(yǎng)社交能力和解決問題能力的機(jī)會，為其未來學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)前教育對于兒童的全面發(fā)展有著重要的作用，它是培養(yǎng)創(chuàng)造力、創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會的關(guān)鍵。
學(xué)前教育對社會的影響也是巨大的。良好的學(xué)前教育環(huán)境和教育體系不僅對兒童個(gè)體有好處，也對整個(gè)社會有益處。學(xué)前教育能夠提高社會的文化素質(zhì)，促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。通過學(xué)前教育，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有創(chuàng)業(yè)精神的人才，為社會貢獻(xiàn)更多的人力資源。
對于我個(gè)人而言，學(xué)前教育導(dǎo)論的學(xué)習(xí)讓我對學(xué)前教育有了更深入的理解和認(rèn)識。學(xué)前教育對兒童發(fā)展的重要性讓我意識到，作為一名學(xué)前教育工作者，我們的任務(wù)是為每一個(gè)兒童提供一個(gè)豐富而有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，學(xué)前教育導(dǎo)論的學(xué)習(xí)也讓我明白，學(xué)前教育是一項(xiàng)艱巨而有意義的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，才能為兒童提供更好的服務(wù)。
總之，學(xué)前教育導(dǎo)論學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟迪。通過學(xué)習(xí)，我不僅對學(xué)前教育有了更深刻的認(rèn)識和理解，也意識到了學(xué)前教育的重要性和影響。學(xué)前教育是為了兒童的全面發(fā)展服務(wù)的，我們作為學(xué)前教育工作者，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注兒童的需求和發(fā)展，不斷提升自己的專業(yè)能力，為兒童的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十五
緊張又忙碌的大一生活結(jié)束了，專業(yè)分流帶我們進(jìn)入了不同的專業(yè)，會計(jì)是我最終的選擇，他將伴我走過剩余三年的大學(xué)生活。
首先簡單介紹一下會計(jì)的定義：會計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，以提高經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo)，運(yùn)用專門方法對企業(yè)，機(jī)關(guān)，事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面，綜合，連續(xù)，系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計(jì)信息，并隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，逐步開著預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。
會計(jì)在中國有著悠久的歷史?，F(xiàn)代會計(jì)是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。
14、15世紀(jì)，由于歐洲資本主義商品貨幣經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了會計(jì)的發(fā)展。其主要標(biāo)志：一是利用貨幣計(jì)量進(jìn)行價(jià)值核算；二是廣泛采用復(fù)式記帳法，從而形成現(xiàn)代會計(jì)的基本特征和發(fā)展基石。20世紀(jì)以來，特別是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，資本主義的生產(chǎn)社會化程度得到了空前的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。受社會政治、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)環(huán)境的影響，使傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)不斷充實(shí)和完善，使財(cái)務(wù)會計(jì)核算工作更加標(biāo)準(zhǔn)化、通用化和規(guī)范化。與此同時(shí)，會計(jì)學(xué)科在20世紀(jì)30年代成本會計(jì)的基礎(chǔ)上，緊密配合現(xiàn)代管理理論和實(shí)踐的需要，逐步形成了為企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理提供信息的管理會計(jì)體系，從而使會計(jì)工作從傳統(tǒng)的事后記賬、算賬、報(bào)賬，轉(zhuǎn)為事前的預(yù)測與決策、事中的監(jiān)督與控制、事后的核算與分析。管理會計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展，是會計(jì)發(fā)展史上的一次偉大變革，從此，現(xiàn)代會計(jì)形成了財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)兩大分支。隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理水平的提高，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于會計(jì)核算，使會計(jì)信息的`搜集、分類、處理、反饋等操作程序擺脫了傳統(tǒng)的手工操作，大大地提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)了會計(jì)科學(xué)的根本變革.在大一一學(xué)期的初級會計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)會計(jì)知識：
會計(jì)是一種管理活動(dòng)，會計(jì)是一種計(jì)量技術(shù)，會計(jì)是一個(gè)信息系統(tǒng)。
會計(jì)信息的質(zhì)量要求：是對企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告中所提供的會計(jì)信息質(zhì)量的基本要求，是使財(cái)務(wù)報(bào)告中提供的會計(jì)信息對使用者決策的有用所應(yīng)具備的基本特征，包括可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時(shí)性等。
續(xù)的、長短相同的期間。貨幣計(jì)量是指會計(jì)主體在財(cái)務(wù)會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告時(shí)以貨幣計(jì)量，反映會計(jì)主體的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。
權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制是兩個(gè)會計(jì)基礎(chǔ)。權(quán)責(zé)發(fā)生制是指凡是當(dāng)期已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的收入和已經(jīng)發(fā)生或負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，不論款項(xiàng)是否收付，都應(yīng)作為當(dāng)期收入和費(fèi)用處理；凡是不屬于當(dāng)期的收入和費(fèi)用，即使款項(xiàng)已經(jīng)在當(dāng)期收付，也不應(yīng)作為當(dāng)期的收入和費(fèi)用。而收付實(shí)現(xiàn)制是指對于會計(jì)主體在一定期間內(nèi)發(fā)生的交易或事項(xiàng)，收入和費(fèi)用都是按照款項(xiàng)的收付日期確定其歸屬期，將收入確認(rèn)為收到現(xiàn)金或銀行存款的期間，將費(fèi)用確認(rèn)為支付款項(xiàng)的期間，而不論其是否應(yīng)歸屬本期，凡本期未收到款項(xiàng)的收入和未支付款項(xiàng)的費(fèi)用，即使應(yīng)歸屬本期，也不能作為本期的收入和費(fèi)用。企業(yè)當(dāng)以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)進(jìn)行會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。
六個(gè)會計(jì)要素：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤。資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或事項(xiàng)形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的資源。負(fù)債是指企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的、預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)的現(xiàn)時(shí)義務(wù)。所有者權(quán)益是指企業(yè)資產(chǎn)扣除負(fù)債后由所有者享有的剩余權(quán)益。收入是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中形成的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。費(fèi)用是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出。利潤是指企業(yè)在一定會計(jì)期間的經(jīng)營成果。
學(xué)習(xí)了會計(jì)專業(yè)導(dǎo)論，我了解到以下有關(guān)會計(jì)的幾個(gè)方面：
會計(jì)具有五個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1、法律，法規(guī)性強(qiáng)2實(shí)踐性強(qiáng)。
3、專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)。
5、涉及的知識面廣。因此，學(xué)習(xí)會計(jì)知識，要求我們有較高的職業(yè)道德，良好的素質(zhì)，較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力和良好的社會責(zé)任心。我們要在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中自覺遵守法律法規(guī)、不斷充實(shí)和發(fā)揚(yáng)光大。
會計(jì)職業(yè)分為三大類：
1、企業(yè)會計(jì)，包括財(cái)務(wù)會計(jì)，管理會計(jì)，內(nèi)部審計(jì)。
2、非營利組織會計(jì)，包括政府機(jī)關(guān)，事業(yè)單位。
3、公共會計(jì)，包括企業(yè)、事業(yè)、行政單位等。
會計(jì)專業(yè)前景：本專業(yè)以管理、會計(jì)、財(cái)稅及金融方面的相關(guān)知識學(xué)習(xí)為核心，以21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)及信息時(shí)代對管理人才需求為導(dǎo)向，以會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)以及稅務(wù)管理和籌劃等專門技能培養(yǎng)為目標(biāo)。隨著我國經(jīng)濟(jì)市場化改革的深入進(jìn)行以及企業(yè)管理現(xiàn)代化、國際化進(jìn)程的加快，對高層次、國際化的會計(jì)及財(cái)務(wù)管理人員的需求將大量增加，該專業(yè)具有良好的就業(yè)前景。
會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會和諧發(fā)展需要，具有較高的政治素養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、身心健康，有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、溝通能力、實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)新精神，掌握會計(jì)學(xué)基本理論，有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)工作能力，具備現(xiàn)代管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面知識及相關(guān)能力，能夠勝任各類企業(yè)、事業(yè)單位會計(jì)實(shí)務(wù)及相關(guān)管理工作的應(yīng)用型高級人才。
會計(jì)專業(yè)主干課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)、成本會計(jì)學(xué)、管理會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會計(jì)信息系統(tǒng)、會計(jì)理論專題等。
會計(jì)專業(yè)就業(yè)方向：畢業(yè)后可到各級政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和包括銀行、證券公司、財(cái)務(wù)公司、投資公司、基金公司、會計(jì)師事務(wù)所、咨詢公司在內(nèi)的各類企業(yè)單位從事與專業(yè)相關(guān)的實(shí)務(wù)、管理、教學(xué)和研究工作。
學(xué)習(xí)會計(jì)知識應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識；
2、掌握會計(jì)學(xué)的定性、定量分析方法；
4、熟悉國內(nèi)外與會計(jì)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)和國際會計(jì)慣例；
5、了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。會計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革：會計(jì)管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨、管理方式的變化，會計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來，會計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢在必行。
三、會計(jì)教育的改革:知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計(jì)而言，會計(jì)教育的改革勢在必行。會計(jì)教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。
一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀(jì)的會計(jì)教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價(jià)的能力等；另一方面，它要求會計(jì)教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革。
通過學(xué)習(xí)，我總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：
1、明確目的性。
2、對學(xué)好會計(jì)專業(yè)樹立信心。
3、制定好自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4、培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我們將遵守法律法規(guī)，努力將會計(jì)精神發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十六
專業(yè)導(dǎo)論課是大學(xué)一年級新生必修的一門課程，它為我們提供了了解自己所選擇的專業(yè)以及未來職業(yè)發(fā)展方向的機(jī)會。在參加這門課的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，本文將從三個(gè)方面來總結(jié)和分享我的感受。
第二段：激發(fā)興趣。
專業(yè)導(dǎo)論課首先引發(fā)了我對所選擇專業(yè)的興趣。在課堂上，老師向我們介紹了該專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐機(jī)會和就業(yè)前景，讓我深入了解了專業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展前景。通過與老師的互動(dòng)和同學(xué)之間的討論，我更加清晰地認(rèn)識到自己選擇該專業(yè)的理由。這種興趣的激發(fā)對我后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃起到了重要的推動(dòng)作用。
第三段：豐富知識。
通過專業(yè)導(dǎo)論課，我不僅對所選擇專業(yè)的基本知識有了更深入的了解，還了解到該領(lǐng)域的前沿理論和技術(shù)。通過學(xué)習(xí)課程，我學(xué)會了一些專業(yè)術(shù)語和方法，并對相關(guān)領(lǐng)域的研究有了初步的認(rèn)識。此外，課程還提供了大量的案例分析和實(shí)踐機(jī)會，讓我將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題。這不僅讓我更加熟悉了自己所選擇的專業(yè)，還為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
專業(yè)導(dǎo)論課要求我們積極參與課堂討論，并提交獨(dú)立的學(xué)術(shù)作業(yè)。通過與同學(xué)們的討論和交流，我養(yǎng)成了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在撰寫學(xué)術(shù)作業(yè)的過程中，我學(xué)會了如何查找、篩選和整理相關(guān)文獻(xiàn)，提高了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。這對于我未來的學(xué)習(xí)和科研能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
第五段：職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)用。
通過專業(yè)導(dǎo)論課，我為未來的職業(yè)規(guī)劃提供了有益的指導(dǎo)。在課程中，我了解到該專業(yè)的就業(yè)前景和相關(guān)職業(yè)發(fā)展路徑，了解了該行業(yè)的就業(yè)競爭狀況和未來的發(fā)展趨勢。這讓我更加清晰地認(rèn)識到未來可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并為自己的職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。此外，專業(yè)導(dǎo)論課還提供了一些實(shí)踐機(jī)會，如實(shí)習(xí)和參觀企業(yè)等，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，并進(jìn)一步確認(rèn)自己是否適合選擇的專業(yè)。
結(jié)論：
通過專業(yè)導(dǎo)論課，我對所選擇的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識和了解。這門課程不僅激發(fā)了我對專業(yè)的興趣，還為我提供了豐富的學(xué)術(shù)知識和機(jī)會培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。此外，它還指引了我未來的職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)用。通過參加專業(yè)導(dǎo)論課，我感覺自己在大學(xué)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我相信，只要緊緊抓住所學(xué)知識的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠在我所選擇的專業(yè)領(lǐng)域取得出色的成就。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十七
這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括教師培訓(xùn)改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級管理和學(xué)生輔導(dǎo)、以及信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程。每個(gè)課程都覆蓋了多位教育專家的視頻講座，這些講座不僅包含了專家們睿智的教育思想和前沿的教育理念，還提供了許多專家們親身經(jīng)歷的典型案例。這些鮮活的案例不僅讓我掌握了心理學(xué)知識和教育技能、班級管理技能，而且還促使我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作中存在的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。
《班級管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課程對我產(chǎn)生了深刻的影響。它主要涵蓋了師生溝通、班級管理以及相關(guān)知識和處理方法。在這門課程所教授的個(gè)性化班級文化構(gòu)建、學(xué)生管教底線與原則、學(xué)生心理特點(diǎn)、師生溝通技巧以及主題班會計(jì)劃和實(shí)施等方面，我獲得了許多領(lǐng)悟，甚至是茅塞頓開。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭以及社會之間的協(xié)作與配合。如果缺失其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生重大不良影響。我不斷經(jīng)歷著許多失誤，忽視了“教不學(xué)，師之惰”的真理！教育對學(xué)生一生產(chǎn)生著巨大的影響，因此，教師們擔(dān)負(fù)著極其重大的責(zé)任。每個(gè)教師都必須充滿責(zé)任心和愛心。
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、天賦和方向，就談不上教育?！泵课缓⒆佣枷袷且槐局档谜J(rèn)真研讀的書，但每本書都有其獨(dú)特的開啟方式。然而，所有書籍的核心思想?yún)s都是讓孩子感受到成功。為此，教師應(yīng)該堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)。只有通過不斷給予孩子成功的反饋和肯定，讓他們明白自己的`努力是有價(jià)值的，才能不斷激勵(lì)他們獲得更多成功。在班會的教育中，班主任需要依據(jù)班級情況對學(xué)生進(jìn)行有效教育。班會不僅在思想品德教育方面具備重要的意義，而且在科學(xué)、審美、個(gè)性心理和社會實(shí)踐等各方面能力的培養(yǎng)方面也具備其綜合性的教育作用。班會的教育目的需要通過一定的形式來達(dá)成。班主任必須充分準(zhǔn)備、改變自己以往的簡單隨意之舉，并確定班會的主題，精準(zhǔn)把握內(nèi)容，設(shè)計(jì)出全過程的開展和結(jié)束。
在選擇班會形式時(shí)，需要注意班會的形式必須生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，同時(shí)因地制宜和因時(shí)制宜。班級的管理有兩個(gè)重要作用：一方面，班主任需要把握班級會議的方向與主題；另一方面，班主任需要啟動(dòng)和激活學(xué)生參與班級活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生擁有自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，成為班級會議的積極參與者。在組織和設(shè)計(jì)班級會議的過程中，需要將這兩個(gè)作用進(jìn)行完美融合，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。班主任需要充分信任和尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)他們以主人翁的態(tài)度，參與班級活動(dòng)的開展，發(fā)言和主導(dǎo)。
成為一位魅力十足的教師，需要具備高尚的道德素養(yǎng)、出色的心理素養(yǎng)、豐富的學(xué)識素養(yǎng)以及全面的教育能力素養(yǎng)。只有不斷的學(xué)習(xí)和修煉，才能夠獲得學(xué)生的心靈認(rèn)同并贏得他們對學(xué)科的熱愛。
總的來說，這一次的培訓(xùn)對我來說，不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更是一次思想的提升和心靈的洗滌。在這次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到要做一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還需要注重教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十八
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)前教育受到了人們的廣泛關(guān)注。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我們注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，因此，說課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過說課，我們不僅可以加深對課堂內(nèi)容的理解，還能夠提高自己的表達(dá)能力和教學(xué)技巧。在我進(jìn)行說課的過程中，我有了一些心得體會，下面我將就此進(jìn)行闡述。
第一段：明確說課的目的和意義（200字）。
在開始說課之前，我明確了說課的目的和意義。首先，說課可以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。通過對教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀和梳理，我們可以更加深入地理解每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，從而為學(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)支持。其次，說課可以提高自己的表達(dá)能力和教學(xué)技巧。在說課的過程中，我們需要清晰地表達(dá)我們的思路和觀點(diǎn)，這對于我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作也是非常重要的。最后，說課還可通過與同學(xué)們的互動(dòng)交流，促進(jìn)我們之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第二段：準(zhǔn)備說課的材料和內(nèi)容（200字）。
在說課之前，我仔細(xì)準(zhǔn)備了說課的材料和內(nèi)容。首先，我收集了該課程相關(guān)的教材、教輔和其他參考資料，對其中的每個(gè)知識點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)研究和梳理。其次，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法和評估手段等。我還準(zhǔn)備了一些豐富的教學(xué)輔助材料，如圖片、視頻、實(shí)物模型等，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我還考慮到了課堂管理、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)環(huán)境等方面的問題，以確保教學(xué)實(shí)施的順利進(jìn)行。
第三段：掌握好說課的技巧和策略（200字）。
在說課的過程中，我學(xué)會了一些說課的技巧和策略，這對于我提高自己的說課水平和效果非常有幫助。首先，我注重輔助工具和教學(xué)資源的利用。通過運(yùn)用圖片、實(shí)物模型、視頻等多樣化的教學(xué)輔助工具，我可以更生動(dòng)地向?qū)W生展示課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其次，我注重問題導(dǎo)向的教學(xué)。我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。最后，我注重教學(xué)評價(jià)和反饋。在教學(xué)過程中，我通過對學(xué)生的作業(yè)批改和評價(jià)，及時(shí)給予他們正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的反饋，以促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長。
第四段：反思與總結(jié)說課的經(jīng)驗(yàn)（200字）。
通過進(jìn)行說課，我不僅提高了自己的表達(dá)能力和教學(xué)技巧，還對教學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解和把握。但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在理解課程內(nèi)容方面還存在一定的盲點(diǎn)和不足。在備課和說課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些知識點(diǎn)自己還沒有完全掌握，這就需要我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累。其次，我的說課表達(dá)還不夠流利和準(zhǔn)確。有時(shí)我在表達(dá)中會出現(xiàn)措辭不當(dāng)或沒有選取合適的詞語，這就需要我不斷地豐富自己的詞匯庫，提高自己的表達(dá)技巧。
第五段：下一步的計(jì)劃和展望（200字）。
雖然我在說課的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，但我并不會因此氣餒或放棄，相反，我會更加努力地去彌補(bǔ)這些不足。下一步，我打算加強(qiáng)對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，通過查閱相關(guān)教材和參考資料，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會積極參與教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會越來越好地掌握說課的藝術(shù)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人士。
通過說課的實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和能力，也對學(xué)前教育專業(yè)有了更深入的認(rèn)識。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地為學(xué)生們的成長做出貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇十九
第一段：引子（200字）。
在大學(xué)的第一學(xué)期，我選擇了一門大多數(shù)同學(xué)沒有接觸過的課程——專業(yè)導(dǎo)論。剛開始選課的時(shí)候，我對這門課的了解幾乎為零，只是聽說它是一門介紹我們專業(yè)相關(guān)職業(yè)的課程。然而，通過這門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸深入了解了我的專業(yè)，并在其中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
第二段：專業(yè)認(rèn)知（200字）。
專業(yè)導(dǎo)論課程給予了我對于自己專業(yè)的全新認(rèn)知。通過老師的講授和實(shí)例講解，我對于我們專業(yè)的發(fā)展歷程、領(lǐng)域劃分以及未來發(fā)展趨勢有了更加清晰的了解。我了解到自己所學(xué)專業(yè)的重要性和應(yīng)用范圍，并開始認(rèn)識到自己未來的職業(yè)選擇。這讓我對于專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力和激情。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)（200字）。
專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)踐為重點(diǎn)，我們參觀了各個(gè)相關(guān)企業(yè)，并與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行了交流。通過實(shí)地考察和親身體驗(yàn)，我領(lǐng)略到了自己專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展勢頭。我看到了許多優(yōu)秀的同行們，學(xué)習(xí)到了他們的成功經(jīng)驗(yàn)和工作感悟。這些實(shí)踐經(jīng)歷讓我更加深入地了解了專業(yè)知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用，也為我將來的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的借鑒。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
專業(yè)導(dǎo)論還增強(qiáng)了我在團(tuán)隊(duì)合作方面的能力。課程中的許多作業(yè)都是以小組為單位完成的，這要求我們與他人進(jìn)行合作和協(xié)商。通過與組員一起分析問題、解決難題，我學(xué)會了傾聽他人的意見，吸納不同的思維觀點(diǎn)，并靈活調(diào)整自己的工作方式。這讓我意識到只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能更好地發(fā)揮自己的能力和潛力。
第五段：心得體會與展望（200字）。
通過專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)，我不僅對自己的專業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，也獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些收獲對于我的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展都具有重要價(jià)值。未來，我將繼續(xù)深耕專業(yè)知識，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名合格的專業(yè)人才。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際工作相結(jié)合，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（50字）：通過專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對于自己的專業(yè)有了更加深入的了解，同時(shí)也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。這些經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇二十
學(xué)前教育導(dǎo)論課程是學(xué)前教育專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性和特點(diǎn)，并對學(xué)前教育的相關(guān)理論和實(shí)踐有了較為全面的了解。在學(xué)習(xí)的過程中，我獲得了很多新的知識和思考，同時(shí)也遇到了一些難題和挑戰(zhàn)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對學(xué)前教育有了更深入的了解，對未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐也更加有信心。
首先，在學(xué)習(xí)學(xué)前教育導(dǎo)論課程的過程中，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育是孩子人生中的重要階段，也是影響他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)前教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。學(xué)前教育是為了孩子未來學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育導(dǎo)論，我意識到學(xué)前教育是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師具備廣泛的知識和技能，包括教育心理學(xué)、幼兒發(fā)展學(xué)、教學(xué)方法等。只有合理地運(yùn)用這些理論和方法，才能夠更好地開展學(xué)前教育工作。
其次，在學(xué)習(xí)學(xué)前教育導(dǎo)論課程的過程中，我對學(xué)前教育的特點(diǎn)有了更深入的了解。學(xué)前教育和其他階段的教育存在著明顯的差異性，具有獨(dú)特性和特殊性。學(xué)前教育注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣和主動(dòng)性。學(xué)前教育還注重培養(yǎng)孩子的社交能力和情感發(fā)展，通過與他人的互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的合作精神和情商。學(xué)前教育還強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異性，充分尊重孩子的個(gè)性和特長，給予他們更多的選擇和自主權(quán)。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育導(dǎo)論，我明白了這些特點(diǎn)對于學(xué)前教育的意義和影響，也更加認(rèn)識到如何在實(shí)踐中應(yīng)用這些特點(diǎn)。
再次，在學(xué)習(xí)學(xué)前教育導(dǎo)論課程的過程中，我獲得了很多新的知識和思考。學(xué)前教育導(dǎo)論課程內(nèi)容繁多，包括學(xué)前教育的歷史沿革、理論研究、政策法規(guī)等方面的知識。通過學(xué)習(xí)這些知識，我對學(xué)前教育的發(fā)展脈絡(luò)和理論基礎(chǔ)有了更清晰的認(rèn)識。學(xué)前教育導(dǎo)論還涉及到一些熱點(diǎn)問題和爭議，例如教育公平、家庭教育等。通過對這些問題的思考和討論，我也提高了自己的思考能力和分析問題的能力。這些新的知識和思考對于我未來學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)前教育有著重要的指導(dǎo)意義。
最后，在學(xué)習(xí)學(xué)前教育導(dǎo)論課程的過程中，我遇到了一些難題和挑戰(zhàn)。學(xué)前教育導(dǎo)論課程是一門綜合性的課程，涉及的知識領(lǐng)域較廣，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還不夠充分，需要加強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。同時(shí)，在課程中還需要進(jìn)行一些論文寫作和課堂報(bào)告，這對我的寫作和表達(dá)能力提出了一定的要求。通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。
總之，學(xué)前教育導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)讓我對學(xué)前教育有了更深入的了解，對學(xué)前教育的重要性和特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我獲得了很多新的知識和思考，提高了自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。雖然學(xué)前教育導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)過程中遇到了一些難題和挑戰(zhàn)，但我相信通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我能夠在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學(xué)前教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論的心得體會篇二十一
這本《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》，是我們專業(yè)下半個(gè)學(xué)期的教材，不過出于本身的興趣，我自己早已看了一遍這本書，覺得受益匪淺。
首先，對這本書做一下簡介。本書是對設(shè)計(jì)理論全面系統(tǒng)的闡述,內(nèi)容涵蓋了與藝術(shù)緊密相關(guān)的各科理論,涉及的知識面非常廣泛。論述中時(shí)不時(shí)有作者個(gè)人的創(chuàng)見,形設(shè)上豐富新穎,適合當(dāng)代讀者閱讀。隨著我國現(xiàn)代化發(fā)展的過程,不僅美育成為大學(xué)生的人文素質(zhì)建設(shè)的一大課題,而且用美的形態(tài)和應(yīng)用技術(shù)豐富和提升我國人民大眾的生活質(zhì)量也是必然趨勢。絕大多數(shù)美術(shù)院系培養(yǎng)學(xué)生的方向,可能越來越多的是應(yīng)用型人才,而不是架上繪畫或純藝術(shù)創(chuàng)作人才了,這種變化帶來的教學(xué)思路的調(diào)整也就是必然的了。出版社為教學(xué)服務(wù)是天職之一,而面對這種變化,首先就想到了教材的變革與調(diào)整。大學(xué)美術(shù)和設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)中,實(shí)用類、應(yīng)用技術(shù)類學(xué)科內(nèi)容和知識范疇成為課程的中心部分,大多數(shù)學(xué)生在校期間也會花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間在這些內(nèi)容上。
通過這本書，我對藝術(shù)設(shè)計(jì)有了更深刻更正確的認(rèn)識：
2.藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究內(nèi)容和服務(wù)對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市嘗科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造活動(dòng)與實(shí)踐。
3.藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。各個(gè)專業(yè)雖然對設(shè)計(jì)知識的著重面不盡相同，但對于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì)，考生首先要面對的是一個(gè)對所設(shè)計(jì)對象的理解——對設(shè)計(jì)對象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識的理解。
4.作為藝術(shù)生，我們應(yīng)該更多的去了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的特征和歷史性，設(shè)計(jì)形態(tài)和思維的結(jié)合，同時(shí)不要忽視設(shè)計(jì)心理學(xué)的重要性，將設(shè)計(jì)放在為人類服務(wù)的基礎(chǔ)上，才能不斷超越，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的價(jià)值。
盡管這本教材書我已經(jīng)讀過一遍，但是我想還有許多問題需要探導(dǎo)的，所以對這本書，我同樣還充滿著興趣，期待下半個(gè)學(xué)期同任課老師一起探導(dǎo)一起學(xué)習(xí)。
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