六年級語文口語交際演講稿教案(實用15篇)

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六年級語文口語交際演講稿教案(實用15篇)
時間:2023-11-27 06:31:10     小編:GZ才子

演講稿不僅僅是文字的堆砌,更要注重語言的感染力和表達(dá)的藝術(shù)性。演講稿的主體部分應(yīng)該展開主題,提供具體的事實、數(shù)據(jù)和例子,以支持演講者的觀點。通過閱讀這些演講范文,大家可以了解到不同領(lǐng)域的演講技巧和經(jīng)驗。

六年級語文口語交際演講稿教案篇一

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于六上口語交際·習(xí)作三教案b案_課堂實錄_案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

b案。

課前準(zhǔn)備。

教師。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生。

搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程。

一、確立辯論雙方。

1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。

2、根據(jù)觀點異同分組。

正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像,了解辯論特點。

1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

三、推薦人選,全班辯論。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論,人人參與。

1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

五、師生總結(jié),明確認(rèn)識。

通過這次辯論,你對講誠信與善意的'謊言有什么新的認(rèn)識?

第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評。

一、明確要求。

請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求:

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;

(4)要表達(dá)真情實感。

三、回顧課文,體會關(guān)愛。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活,拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨立擬題撰文。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

1、小組交流,品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作。

1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。

3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文,投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點評,直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作。

1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品,共賞佳作。

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。

給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

六年級語文口語交際演講稿教案篇二

1、懂得在大家意見不同時,要通過協(xié)商解決問題。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。

討論問題時能夠態(tài)度平和,有理有據(jù)地講出自己的看法。

學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

1、問大家一個問題:你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況?和你的同桌說一說。

2、你和別人意見不一致的時候,是怎么處理的?

二、出示事例。

1、出示具體事例,學(xué)生讀一讀。

問題一:春節(jié)該不該燃放煙花爆竹?

問題緣起:煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛,但在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。

問題二:要路還是要樹?

問題緣起:南方某些城市為了拓寬城市道路,砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認(rèn)為,為拓寬城市道路,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮,砍樹是值得的;有人認(rèn)為,這些樹已經(jīng)長了幾十年,栽樹不容易,樹木有利于凈化空氣,美化環(huán)境,不應(yīng)該砍樹。發(fā)展交通要另想辦法。

2、想一想:這些問題怎么解決?自由交流。

三、交際練習(xí)。

1、分組分角色:全班分成幾個小組,先選擇本小組要練習(xí)交際的材料,然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。

2、每個角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料,準(zhǔn)備談一談自己的看法。

3、針對事例,參與討論,闡述對問題的看法。

4、提示:

準(zhǔn)確把握別人的觀點,不彎曲,不斷章取義。

尊重不同意見,討論問題時,態(tài)度要平和,以理服人。

表達(dá)觀點時,要簡潔明了,要有根據(jù)。

(適時板書:尊重別人換位思考態(tài)度平和以理服人有理有據(jù)簡潔明了)。

四、交際示例。

針對事例一的口語交際,

普通市民:我認(rèn)為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮,多年來流傳下來的老規(guī)矩了,再說,如果沒有鞭炮聲,過年的味道就沒有了。

環(huán)保局局長:我認(rèn)為不應(yīng)該放,燃放煙花爆竹,會產(chǎn)生大量的有毒的煙霧,嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量,對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外,煙花爆竹燃放后還會產(chǎn)生大量的垃圾,給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。

消防隊員:每年都會因燃放煙花爆竹引起火災(zāi),所以為了安全考慮,不要燃放煙花爆竹了。

眼科醫(yī)生:每到春節(jié)期間,我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者,有的相當(dāng)嚴(yán)重,個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。

環(huán)衛(wèi)工人:燃放以后,紙皮到處飛,好多的煙花箱子、筒子很難清理,也看見有著火的現(xiàn)象。

鞭炮廠工人:我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路,不至于讓我們自謀生活的話,我們也不支持燃放煙花爆竹。

五、課堂總結(jié)。

1、生活中我們總會遇到與自己不一致的意見,千萬不要因此而生氣,仇恨別人。

2、要靜下心來,學(xué)會換位思考,態(tài)度平和,以理服人。

3、課下圍繞“小學(xué)生該不該上網(wǎng)”與同學(xué)練習(xí)口語交際。

板書設(shè)計:

尊重別人換位思考。

態(tài)度平和以理服人。

有理有據(jù)簡潔明了。

六年級語文口語交際演講稿教案篇三

1.做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生有說話的材料。單元導(dǎo)讀后,即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。如,張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),產(chǎn)生說的欲望。在此基礎(chǔ)上,教師適時導(dǎo)入本次話題。

3.聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和搜集的資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際??筛鶕?jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說話形式不拘一格,或同桌,或小組,或班級,組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等。

4.在個人陳述、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生以小組的形式參與比賽,促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。教師可提出一定的要求:如,清楚、明白,能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽,聽后交流自己感受最深的地方。

習(xí)作。

安排本次習(xí)作的目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

1.課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材,便于開展合作交流。

2.畫面引入。課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并作簡單介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣。這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

3.上臺介紹。教師可先請1~2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào),可舉學(xué)生說話中的語句或本組教材中的例子,說明在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。

4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等,組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,幫助學(xué)生克服對藝術(shù)的神秘感和距離感,如,回顧學(xué)?!傲?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

6.學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

7.修改習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,“修枝剪葉”甚至重起爐灶。

8.賞析評改。學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

六年級語文口語交際演講稿教案篇四

1、生活中聽到不同意見時,能換位思考,積極溝通。

2、學(xué)會準(zhǔn)確把別人的觀點,不歪曲,不斷章取義。

3、討論問題時,態(tài)度要平和,以理服人。

4、表達(dá)觀點時,要簡介明了,要有依據(jù)。

生活中聽到不同意見時,能換位思考,積極溝通。學(xué)會準(zhǔn)確把別人的觀點,不歪曲,不斷章取義。

表達(dá)觀點時,要簡介明了,要有依據(jù)。

(一)視頻導(dǎo)入。

1、播放煙花表演視頻。

2、學(xué)生談觀后感受。

設(shè)計意圖煙花表演視頻的播放一下子把學(xué)生拉進(jìn)要討論的情景中,從日常生活熟悉的情景入手,打開話題,有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

3、爆竹聲聲辭舊歲,銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花,給人們帶來了濃濃的年味和喜慶氣氛。我們都喜歡看煙花,有些同學(xué)也非常喜歡放煙花。但是不同職業(yè)的人對燃放煙花卻有著不同的看法,這些人分別是:環(huán)保局局長、鞭炮廠工人、眼科醫(yī)生、消防隊員、環(huán)衛(wèi)工人和普通市民。

4、對于該不該燃放煙花爆竹,每個人都有自己的想法,那當(dāng)我們的意見和別人不一致時,該怎么辦呢?(板書課題——意見不同怎么辦)。

5、學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗回答。

設(shè)計意圖此處引出“意見不同怎么辦”這個話題,讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗來談一談,讓學(xué)生知道在什么情況下需要協(xié)商。

(二)討論事例一:該不該燃放煙花爆竹。

1、出示事例一:該不該燃放煙花爆竹,學(xué)生自讀。

2、、每組選擇一個角色,根據(jù)事例,以及角色特點,從角色出發(fā)積極發(fā)表觀點。

3、小組長帶領(lǐng)組員達(dá)成最終觀點。

4、小組派一名代表進(jìn)行匯報。

5、小結(jié):同一個問題,站的角度不同,對問題的看法也就不同,當(dāng)我們意見不同時,應(yīng)該尊重別人的想法,試試從別人的角度思考問題,也許就能達(dá)成一致的意見。

設(shè)計意圖分角色,準(zhǔn)備發(fā)言材料,積極參與。要切實把自己定位成新的角色,想一想,在這個新角色的人會怎樣想怎樣說,鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。

(三)討論事例二:要路還是要樹。

1、剛才我們圍繞“該不該燃放煙花爆竹”展開了討論,我們知道了當(dāng)我們意見不同時,應(yīng)該尊重別人的想法,試試從別人的角度思考問題,也許就能達(dá)成一致的意見。下面我們再來看另一個事例。

2、出示事例二:要路還是要樹。

3、對于這個問題,你認(rèn)為相關(guān)方會有哪些人?

4、學(xué)生自由回答。

5、出示預(yù)設(shè)人物:環(huán)保局局長、附近居民、司機(jī)、交通局局長、行人和畫家。

6、小組每人選擇一個角色,根據(jù)事例,以及角色特點,從角色出發(fā)積極發(fā)表觀點。

7、小組分角色進(jìn)行匯報,并形成結(jié)論。

設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在組內(nèi)分別對自己的觀點進(jìn)行交流后,大家討論協(xié)商,求同存異,形成一個小組的結(jié)論。這樣的設(shè)計讓學(xué)生更加明確協(xié)商的重要性和協(xié)商的方法,從而鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(四)課堂總結(jié)。

1、同學(xué)們,當(dāng)我們和別人意見不同時,我們應(yīng)該積極與人溝通,有理有據(jù)地表達(dá)自己的想法,還應(yīng)該尊重別人的想法,試試從別人的角度去思考問題,就能與別人達(dá)成一致的意見。

2、課下交流:小學(xué)生該不該上網(wǎng)?

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助學(xué)生總結(jié)本課要點,明確協(xié)商的要點。

六年級語文口語交際演講稿教案篇五

1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點明確。

2.演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

3.演講時要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

重點:寫好演講稿,讓演講有說服力。

難點:

(1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動的故事。

(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

名人演講的視頻。

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際——演講。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食。

2.請選擇一個話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。

3.學(xué)生交流,老師提煉觀點。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。

4.出示一段演講稿,學(xué)生評析。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!睍侨祟惥竦募Z食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的'無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。

(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

(3)觀點明確,事例較多,有說服力!

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評委打分。

3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。

4.公布演講比賽的成績。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。

2.演講時的注意點。

(1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。

(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。

(3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽眾的共鳴。

(4)服飾要整潔,不要五顏六色。

六年級語文口語交際演講稿教案篇六

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。以下是小編整理的六年級語文口語交際習(xí)作八教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

口語交際。

教學(xué)建議。

1.做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生有說話的材料。單元導(dǎo)讀后,即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。如,張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),產(chǎn)生說的欲望。在此基礎(chǔ)上,教師適時導(dǎo)入本次話題。

3.聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和搜集的資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際??筛鶕?jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說話形式不拘一格,或同桌,或小組,或班級,組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等。

4.在個人陳述、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生以小組的形式參與比賽,促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。教師可提出一定的要求:如,清楚、明白,能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽,聽后交流自己感受最深的地方。

習(xí)作。

安排本次習(xí)作的目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)建議。

1.課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材,便于開展合作交流。

2.畫面引入。課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并作簡單介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣。這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

3.上臺介紹。教師可先請1~2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào),可舉學(xué)生說話中的語句或本組教材中的例子,說明在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。

4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等,組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,幫助學(xué)生克服對藝術(shù)的神秘感和距離感,如,回顧學(xué)?!傲?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

6.學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

7.修改習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,“修枝剪葉”甚至重起爐灶。

8.賞析評改。學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

教學(xué)內(nèi)容:

口語交際。

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:

單元導(dǎo)讀后,出示《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。

組長組員。

調(diào)查途徑。

調(diào)查內(nèi)容。

藝術(shù)形式。

藝術(shù)品。

與藝術(shù)有關(guān)的故事。

一、讀內(nèi)容,明要求。

1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。

如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望.

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。

1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:。

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求:清楚,明白,能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo):

鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

課前準(zhǔn)備:

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

教學(xué)過程:

一、畫面引入。

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹。

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)。

三、小組交流。

1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。

3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

六、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七、賞析評改。

1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

教學(xué)后記:。

知識與技能:明確訓(xùn)練目標(biāo)。

過程與方法:通過談話交流鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。

情感、態(tài)度、價值觀:,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)重點:鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。

教學(xué)難點:初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)方法:談話法教學(xué)用具:課件。

一、畫面引入。

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹。

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)。

三、小組交流。

1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。

3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

六、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七、賞析評改。

1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

課題:《回顧?拓展八》教學(xué)設(shè)計課型:回顧?拓展課。

知識與技能:日積月累成語故事。

過程與方法:結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)愛語文情感。

教學(xué)重點:跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

教學(xué)難點:跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求。

1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。

2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)。

3.全班交流。

(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng),由輕到重,起伏不定,扣人心炫,并讓學(xué)生明白寫文章的時候,把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達(dá)的感情就會更深刻,更富有感染力。

(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,會是文章充實,意境更深刻。

4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,交流第二個方面的內(nèi)容。

1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

3.交流讓生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的,隨時隨地都可以學(xué)語文。日積月累。

一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。

三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語,看誰先記下來。

成語故事一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

二、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)。

三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

四、拓展練習(xí):你還知道哪些成語故事。

六年級語文口語交際演講稿教案篇七

課前準(zhǔn)備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

一、談話導(dǎo)入,引起思考。

1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?;貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

二、明確要求,交流建議。

1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。

3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

1)先寫清楚存在的問題。

2)再說明產(chǎn)生的原因。

3)最后提出解決的問題的建議。

4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。

建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

三、試寫初稿,進(jìn)行修改。

(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

[評:在巡視中,對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),針對性更強(qiáng)。]。

b案看圖寫話。

課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

一、看圖激趣。

1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。

二、引導(dǎo)看圖,明白圖意。

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題,明確寫作要求。

1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

四、試寫初稿。

表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

習(xí)作要求:(投影出示)。

(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三、四課時修改評議。

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。

自己修改作文時的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

第一遍:找出錯別字,并修改;。

第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改。

同桌交換作文,小聲讀。

第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;。

第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

三、朗讀賞析,交流評議。

(1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

(2)學(xué)生交流評議。

(3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

[評:佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”,更是一種“榜樣”,何況這榜樣就在身邊。]。

四、再次修改,謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣。

1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

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六年級語文口語交際演講稿教案篇八

情感、態(tài)度、價值觀:,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)重點:鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。

教學(xué)難點:初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)方法:談話法教學(xué)用具:課件。

一、畫面引入。

課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

二、上臺介紹。

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)。

三、小組交流。

1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。

3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

六、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七、賞析評改。

1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

課題:《回顧?拓展八》教學(xué)設(shè)計課型:回顧?拓展課。

知識與技能:日積月累成語故事。

過程與方法:結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)愛語文情感。

教學(xué)重點:跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

教學(xué)難點:跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求。

1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。

2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)。

3.全班交流。

(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng),由輕到重,起伏不定,扣人心炫,并讓學(xué)生明白寫文章的時候,把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達(dá)的感情就會更深刻,更富有感染力。

(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,會是文章充實,意境更深刻。

4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,交流第二個方面的內(nèi)容。

1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

3.交流讓生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的,隨時隨地都可以學(xué)語文。日積月累。

一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。

三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語,看誰先記下來。

成語故事一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

二、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)。

三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

四、拓展練習(xí):你還知道哪些成語故事。

六年級語文口語交際演講稿教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助畫面說說故事的內(nèi)容。

2、積極動腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。

教學(xué)重點難點:

根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時安排:1課時。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、今天,老師給你們介紹一位新朋友。(課件出示)他和我們一樣,也上一年級了。他叫小明。(課件出示)小明怎么了?指名說。

2、小明到底遇到什么難題了?仔細(xì)看,認(rèn)真聽。

二、引導(dǎo)觀察,明確故事。

1、課件演示,說說小明到底遇到了什么難題?

2、課件再次演示,說說這件事難在哪里?

三、討論交流,說說評評。

為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶,小明該怎么辦呢?小明可為難了,讓我們來幫幫他吧!

1、同桌討論。

2、交流:對小明說自己的辦法,其他人邊聽邊想他說得怎么樣?

四、印證方法,表演提高。

2、你幫小明想的辦法怎么樣呢?找小伙伴合作演一演。

3、請兩組上臺表演,全班評評哪里演得好。

五、拓展話題,遷移運(yùn)用。

1、平時生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦,自己又解決不了的難題?指名交流。

2、遇到這些難題你準(zhǔn)備怎么辦呢?隨機(jī)問幾位學(xué)生。

3、今天就是個很好的機(jī)會,有這么多同學(xué),有這么多老師,采用你喜歡的方式去解決剛才說的難題。

六、總結(jié)談話。

今天我們不僅幫了小明的忙,許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學(xué)到的方法請教別人或者幫助別人。

七、作業(yè)布置。

回家把今天的口語交際編成故事,說給爸爸媽媽聽。

主動去做一、二件好事。

六年級語文口語交際演講稿教案篇十

大家好!

“一本好書,可以影響人的一生?!边@句話是有道理的。

我們在進(jìn)行閱讀時,會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,無形中就提高了自身的思想意識和。

蘇聯(lián)教育家說得好:“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的?!泵恳粋€學(xué)生要在書籍的世界里,有自己的生活。

就像大文學(xué)家先生說的:“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總是有的?!彼约壕褪前汛蠹液瓤Х?、談天的時間,用在了學(xué)習(xí)上。

最終寫出了許多好文章,取得了舉世矚目的偉大成就。

我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。

每天一小時,積少成多,積沙成塔。

同學(xué)們:“同沐四季風(fēng),共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧。

讓讀書之花,盛開四季校園。

謝謝。

六年級語文口語交際演講稿教案篇十一

(演講稿或讀后感。)。

2.這次作文有哪些要求?

寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。

寫讀后感要表達(dá)真情實感。

不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)。

1.明確演講稿的格式。

(開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文:結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾:點明主題,發(fā)出號召。)。

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?

(1)出示范文《祖國啊,母親》,師演講。

祖國啊,母親。

親愛的同學(xué)們:

當(dāng)有人問你,在這個世界上你最愛的人是誰?我想,你會毫不猶豫地回答:“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母!”是的,我們愛自己的爸爸、媽媽,因為他們給了我們生命,給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人,怎樣去接受和認(rèn)識世間的真善和美丑,更教會我們?nèi)绾稳圩鎳赣H,如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。

學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下,一定會有一個明確的目標(biāo)。將來用知識和成績來回報新世紀(jì)的祖國母親。沒有和平偉大的祖國,哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年,祖國母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛,硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里,就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳赣H的安危,不惜拋頭顱,灑熱血,用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。一個多世紀(jì)的戎馬生涯,祖國母親已由一個弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國,永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行,已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天,“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想,讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。

多年來,我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展,更加快了我們向發(fā)達(dá)國家靠近的步伐,使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的.飛速發(fā)展,更令世界華人驚心動魄。20xx年“雅典奧運(yùn)”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧!

俗話說“前人栽樹,后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績,怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢?我們作為新時代跨世紀(jì)的接班人,更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點。

(2)聽了老師的演講,你有何感受?

(心潮澎湃,激動……)。

(3)這說明演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力)。

我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?

(觀點明確,具有感染力和感召力,沒有具體的故事情節(jié),沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達(dá)情感,象在談話。)。

(4)生再分析,這篇演講稿的觀點是什么?他運(yùn)用了哪些材料說明觀點?

(觀點:歌頌祖國發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)。

3.作前準(zhǔn)備。

(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點。然后推薦給大家。

(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎?

(祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)。

(3)觀點明確了,你打算用哪些材料去充實它呢?

學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材,不要偏離。)。

三、寫作實踐。

自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,注意的是要表達(dá)真情實感。

四、作文交流、評改。

1.同桌交流,互相評價。

2.自己修改。

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫得好的地方。

六年級語文口語交際演講稿教案篇十二

大家好!

是誰一直在默默無聞地批改著堆積如山的作業(yè)啊?是誰一直在深夜準(zhǔn)備著明天要上的課?。渴钦l一直在給予我們知識,并告訴我們做人的道理啊?是誰把雨露撒遍大地???是誰把幼苗辛勤哺育?。窟@都是老師。老師如醇酒,味濃而易醉;老師如花香,芬芳而淡雅;老師如秋天的雨,細(xì)膩又滿懷詩意;老師如寒冬的梅花,高潔又傲然挺立。老師,您就是美的耕耘者,美的`播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!

老師,您對我們的付出與我們對您的回報是那樣地截然不同!如果說老師像那堆砌萬里長城的勞動者們,他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長城。那老師正是如此,就像那建長城的人們一樣,不辭辛苦,用您所擁有的知識一點點地給予我們……您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!您就像一根蠟燭,光雖然微弱,卻照亮了每一個人;您也像一級級石梯,幫助我們一步步登上學(xué)習(xí)的頂峰。

老師的愛是無止境的,是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆,為黑色的土地添上色彩;是甜潤的雨水,滋養(yǎng)著大地;是溫暖的太陽,使幼苗茁壯成長;是清爽的春風(fēng),吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師?。?/p>

謝謝。

六年級語文口語交際演講稿教案篇十三

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家上午好。

今天是“六一”國際兒童節(jié),我先在這里祝大家節(jié)日快樂。

光陰似箭,日月如梭,我們只剩下了兩個兒童節(jié),回憶起一年級時的我們是那么的天真,爛漫,可愛。當(dāng)我?guī)霞t領(lǐng)巾的那一刻,就意味著我是一個光榮的少先隊員了,那一刻的場面使我一身難忘。馬上要升入初中的我們在也不會有這種快樂的時光了。所以我們要好好的珍惜每一次的機(jī)會,珍惜每一刻。

在學(xué)習(xí)上的我們也有了很大的突破,以前我們在墊底,但是在我們的努力下我們有了好的成績。上帝對每一個人都很公平,你努力你就會有好的成績,你不努力你就會是倒數(shù),全班最后,最后連你自己也沒有了信心。

在學(xué)習(xí)上我們要做到什么都懂,什么都會,不要被別人的一句話就被xxxx了,我們要做,最棒的學(xué)生。不管在品德,學(xué)習(xí),美術(shù),體育,我們都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,我們都要樣樣精通。不斷的努力,會使我們的生活變的更加的豐富,多彩。學(xué)校里我們要尊敬老師,在家里我們要孝敬父母。

讓我們一起努力,最后我要祝同學(xué)們節(jié)日快樂!

謝謝。

六年級語文口語交際演講稿教案篇十四

親愛的同學(xué)們:

你們好!

當(dāng)奧運(yùn)的圣火在鳥巢的上空熊熊燃起,當(dāng)國歌聲從水立方里傳出,響徹天宇,當(dāng)中國的奧運(yùn)健兒們登上領(lǐng)獎臺,高揚(yáng)起手臂,我肅立,我敬禮,我的心里有一個聲音響起:祖國,我愛你!

祖國,我的祖國,我在四大發(fā)明里認(rèn)識你,我在兵馬俑的堅持里看見你,我在黃河的奔騰里傾聽你,我在泰山的巍峨里敬仰你。在爺爺奶奶的追憶里,我想象著你曾經(jīng)的苦難,曾經(jīng)的滄桑;在爸爸媽媽的訴說里,我品味著你的努力,你的崛起;在哥哥姐姐的歌聲里,我聆聽著你的騰飛,你的輝煌;在我生活的日日夜夜里,我感受著你的和諧,你的神奇!

在北國,我流連那片銀裝素裹,在江南,我愛上小橋流水人家;爸爸從海南拾回貝殼,我聽到波濤的澎湃;媽媽從吐魯番帶回小花帽,我聞到瓜果的香甜。老師說我們的祖國地大物博,每一寸土地都寫滿奇跡,還有更多沉睡的驚喜,等我們長大一一喚起。

祖國,我愛你!

謝謝。

六年級語文口語交際演講稿教案篇十五

敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

俗話說生命在于運(yùn)動,青少年正處于身體發(fā)育的重要時期,體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)人的體力,使身體的各個器官及其機(jī)能得到鍛煉和發(fā)展,使肌肉和筋骨得到鍛煉,還可以增強(qiáng)我們的體質(zhì),提高我們的運(yùn)動技能,鍛煉我們堅強(qiáng)的意志。所以我呼吁大家,一定要勤于鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)!

另外,小學(xué)生的飲食健康情況也非常令人擔(dān)憂,像我們學(xué)校的很多同學(xué)營養(yǎng)并不均衡,三餐不定,吃飯沒胃口,卻非常愛吃路邊攤的油炸小吃??爵滛~、麻辣燙、羊肉串、臭豆腐等是最普遍也歡迎的選擇,然而這些街頭的美味卻隱藏著很大的健康威脅:烤紅薯鐵桶可能裝過工業(yè)油;油炸餅,油中的鋁超標(biāo),有的還含有敵敵畏,過度攝入鋁可能致癡呆癥。

同學(xué)們,有健康才有幸福的未來,我們胸懷壯志要大展鴻圖,身體是我們寶貴的財富,希望大家熱愛生命,努力“爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年”。時刻準(zhǔn)備著,為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們擁抱健康,快樂成長,共同創(chuàng)造美好的人生!

謝謝。

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