大家都快樂教案范文(13篇)

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大家都快樂教案范文(13篇)
時(shí)間:2023-11-27 06:31:10     小編:雨中梧

教案的編寫應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。以下是一些優(yōu)秀教案的分享,供各位教師參考和學(xué)習(xí)。

大家都快樂教案篇一

1、深入理解課文內(nèi)容。

(1)檢查讀課文。

(讀的好的`同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒)。

(2)討論:

你每天快樂嗎?為什么?

(學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說)。

2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。

(1)指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

(都有提手旁)。

(2)練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。

(3)指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。

(4)各自練寫廣、眾、丟字。

(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)并批改。

2、各自練寫生字。

大家都快樂教案篇二

我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材,一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

第16單元以“快樂”為主題,選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

《大家都快樂》一課貼近兒童生活,充滿了童趣,語言生動(dòng)有趣,其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對性。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂,與別人相處很快樂,幫助別人更是一種快樂;玩耍是快樂,學(xué)習(xí)也是快樂,初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。

一年級學(xué)生只有七、八歲,但通過一年來的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè),會(huì)寫字近四百個(gè);學(xué)生的朗讀水平有了一定提高,大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文;學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè),能正確流利地朗讀課文,理解快樂的涵義,培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

1知識與技能:認(rèn)字15個(gè),熟讀帶生字的詞,正確、有感情地朗讀課文。

2過程與方法:本文以朗讀為主線,通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做,使學(xué)生體會(huì)情感的快樂,真正理解快樂的涵義。

正確、有感情地朗讀課文,理解快樂的真正涵義。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

上課開始,師問:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲,你們愿意嗎?然后師生進(jìn)行互動(dòng),一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒,使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂,并由此導(dǎo)入課題,為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。

(二)初讀課文整體感知。

在初讀課文階段,我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文,使學(xué)生認(rèn)讀了生字,掌握了生字的字音,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音,為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

1首先,我讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字,在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。

2然后通過讓學(xué)生讀詞卡,鞏固加深對生字的認(rèn)識,其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問:靜悄悄是什么意思?誰能用它說一句話?獨(dú)自是什么意思?這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思,還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3接著,教師再次出示詞卡,以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語,加深了學(xué)生對字詞的記憶,為初讀課文打好基礎(chǔ)。

4在初讀課文階段,教師先讓學(xué)生練讀課文,再指名讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的字音,為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文,理解課文含義奠定基礎(chǔ)。

(三)熟讀課文理解含義。

在這一階段,我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文,找出表示動(dòng)作的詞,然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作,這使得枯燥的文字變得有趣起來,學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂。其間,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法,這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場面,學(xué)生看到了自己的身影,快樂的火花再次被點(diǎn)燃,課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文,使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂。

(四)聯(lián)系生活課外擴(kuò)展。

在學(xué)生展示了讀書的快樂之后,教師出示了一首小詩《小金魚》,并由此進(jìn)行擴(kuò)展:“除了玩能給我們帶來快樂,還有什么也能帶給我們快樂?”學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂,只要我們用心去尋找,我們就會(huì)天天生活在快樂中,從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度,樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

(五)作業(yè)的布置。

本節(jié)課的作業(yè)充滿新意,教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂,這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂,從而更加熱愛生活,珍愛生命。

本節(jié)課,我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段,并借助多媒體的`展示,激發(fā)學(xué)生快樂的情緒,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中,快樂的情境貫徹始終,使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義,受到了情感教育,從而達(dá)到了教學(xué)目的。

大家都快樂教案篇三

二、教學(xué)過程。

1.深入理解課文內(nèi)容。

(1)檢查讀課文。(讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒)。

(2)討論:

你每天快樂嗎?為什么?(學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說)。

2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。

(1)指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有提手旁)。

(2)練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。

(3)指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。

(4)各自練寫廣、眾、丟字。

(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)并批改。

三、布置作業(yè)。

2、各自練寫生字。

大家都快樂教案篇四

一、談話導(dǎo)入??。

你一個(gè)人在家時(shí)干什么?你過得快樂嗎?你想更快樂怎么辦?(找小朋友玩)。

一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書(大家都快樂)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀、學(xué)生整體感受;

2、學(xué)生試讀課文,用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字;

3、用自己喜歡的方法,學(xué)習(xí)這些生字(讀拼音、問同桌、問老師,根據(jù)上下文猜,查字表、查字典)。

4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽,如果他讀對了要表揚(yáng),如果讀錯(cuò)了,你要幫助他。

5、小組學(xué)習(xí)生字(小組長可以采用開火車、翻紙牌,搶答:一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí),保證每一個(gè)小組成員都讀到)。

6、教師拿出生字卡出開火車讀。

7、識字游戲(把字和詞寫在各種有趣的小卡片上,藏在學(xué)生座位周圍,找出來后,貼到黑板上,領(lǐng)讀)。

(以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識字小環(huán)節(jié),教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手,接著自己學(xué),自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字,這樣安排同桌學(xué),然后小組學(xué),互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),老師掌握學(xué)生識字情況,促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在情境中鞏固生字)。

三、讀課文。

1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了,我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書,快速讀課文,看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。

2、讀了課文,你知道了什么?

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報(bào)。

第一段。

指名讀、評價(jià)一下,他讀得怎么樣?

認(rèn)識……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。

舉個(gè)例子說說:

齊讀。

第二段。

指名讀,評價(jià)下下,他讀得怎么樣?

讀這一段需要注意什么(事:悄悄話,要讀兒化韻)。

有人想和他比賽嗎?

第三段。

指名讀,評價(jià)一下,他讀得怎么樣?

你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生大多以玩過掰手腕,結(jié)合插圖講一講)。

喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。

第四段。

指名讀,評價(jià)一下。

為什么許多人玩更快樂?你有什么新玩法?

5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法,老師先請一名同學(xué)讀第一段,由他邀請一個(gè)人和他一起讀第二段,這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段,最后全班同學(xué)一起讀最后一段,讓學(xué)生自己選擇一段,既可以節(jié)省時(shí)間,又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演,在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法,使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)。

今天我們知道“一個(gè)人玩,挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”,這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量,但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的,現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。

出示填空題:

我挺喜歡____花,我真喜歡____花,

我很喜歡____花,我最喜歡____花。

請同學(xué)回家完成好。

大家都快樂教案篇五

1、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)畫圣誕樹并自由裝飾圣誕樹,發(fā)展想象力。

2、學(xué)習(xí)脫水畫的畫法,知道油畫棒和水粉的色彩要互相襯托。

發(fā)展想象,自由裝飾圣誕樹。

1、畫一幅,油畫棒、水粉筆、水粉顏料(幾種顏色)。

2、幼兒操作材料。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

2、出示范畫,引起幼兒作畫的。興趣。

提問:看一看、想一想,這幅畫是用什么材料做出來的,怎么畫的?

3、教師演示。

先用油畫棒在紙中間畫一棵大大的樹,樹冠的形狀呈三角形,再給樹上畫許多禮物,最后用水粉涂底色,把整張紙都涂滿。

4、與幼兒討論畫法。

(2)小結(jié):油畫棒是油性的,所以水粉顏料沾不上。使用油畫棒時(shí),要選擇和水粉顏料不一樣的顏色,這樣才能互相襯托,圣誕樹才更好看。

5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

提醒幼兒把圣誕樹畫大些,引導(dǎo)幼兒用多種顏色畫出各種形狀的.禮物,大膽涂底色。

6、請幼兒互相欣賞作品,介紹自己畫的禮物。贊賞色彩鮮明、線條清晰、想象力豐富的作品。

幼兒制作一些圣誕禮物送給好朋友。教師和幼兒可以共同布置教室,歡度圣誕節(jié)。

大家都快樂教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、本課生字及由生字組成的詞語。體會(huì)“快樂”的兩層含義:游戲很快樂;獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂。

2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。

3、理解詩句內(nèi)容,感悟到快樂的含義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。

教學(xué)難點(diǎn):

通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”,認(rèn)識到同是快樂,其程度卻不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片。

2、cai教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課。

1、激趣導(dǎo)入。

欣賞課件錄象。

(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。

(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的。

場景。

教師導(dǎo)語:他們在干什么?他們快樂嗎?

鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂。

2、交代學(xué)習(xí)任務(wù):今天大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都快樂》,讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“快樂”的含義吧!

3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。

(二)合作學(xué)習(xí)新知。

1、初讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。

(1)出示課件,請學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。

(2)自由小聲讀課文,不認(rèn)識的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋,用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù):詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后,請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識字方法:翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開來。)。

(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽,評一評?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請其他同學(xué)來做評價(jià),說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)。

(4)說得真不錯(cuò)!通過這些同學(xué)的點(diǎn)評,相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得,小朋友們在朗讀的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話,就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來試試?(學(xué)生自愿朗誦詩歌,教師相機(jī)指導(dǎo)。)。

(5)齊讀全文。

2、理解詩句,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

(1)第一小節(jié)。

a、自由朗讀,結(jié)合實(shí)際想一想:你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名回答)。

b、教師小結(jié):對,現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多,同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò),學(xué)會(huì)了獨(dú)處,其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂。

(2)第二、三、四小結(jié)。

a、課件出示課文重現(xiàn),請男同學(xué)讀第二小節(jié),女同學(xué)讀第三小節(jié),齊讀第四小節(jié)。

b、說說這三個(gè)小節(jié)寫了什么。

c、比較“快樂”的四個(gè)修飾用語。

a同學(xué)們通過讀課文,發(fā)現(xiàn)了什么?(問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生。

找出四個(gè)“快樂”的修飾用語不同。)。

b學(xué)生認(rèn)真觀察,找出四個(gè)“快樂”的修飾用語的區(qū)別,教師。

在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來,使學(xué)生對幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。

e、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,注意引導(dǎo)學(xué)生明白:一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂;許多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味,所以許多人玩更快樂。

f、求異思維拓展練習(xí)。

g、補(bǔ)充練習(xí):我挺喜歡()花,我真喜歡()花,我很喜歡()花,我更喜歡()花。(課件出示)。

h、教師小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識?(指名認(rèn)讀生字)。

(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。)。

容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。

(4)生字游戲。

a、開火車游戲。

b、小猴子學(xué)認(rèn)字。

不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子,教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文,深化思想感悟。

a、過渡語:同學(xué)們可真了不起,讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂的真正含義:做游戲確實(shí)很快樂,獨(dú)自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。)。

b、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn),程度不同。)。

c、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。

(三)教師總結(jié)全文。

同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義,還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信:只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起,和集體在一起,一定每天都會(huì)很快樂的!

板書設(shè)計(jì):

一個(gè)人挺快樂。

兩個(gè)人真快樂。

三個(gè)人很快樂(大家都快樂)。

許多人更快樂。

大家都快樂教案篇七

一、教材使用:

北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級下冊。

二、內(nèi)容:第16單元的第一課《大家都快樂》。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):。

正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)游戲的快樂,理解課文內(nèi)容,懂得獨(dú)自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。

2、能力目標(biāo):。

能根據(jù)課文進(jìn)行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、情感目標(biāo):。

滲透團(tuán)隊(duì)意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

熟讀課文,懂得獨(dú)自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。

五、教具課件。

六、課時(shí)分配。

第三課時(shí)。

七、教學(xué)過程。

(一)聯(lián)系實(shí)際,談話導(dǎo)入。

大家一起快樂地讀課題。

(二)初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞。

1、自由讀文,初步感知。

2、交流自己在家給生字組的詞,造的句子。

(三)聯(lián)系生活,讀中悟情。

1、指名讀第一小節(jié),體會(huì)省略號用法.

2、提問“一個(gè)人還能玩什么?”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號,進(jìn)行創(chuàng)編。

3、哪個(gè)字能說明獨(dú)處的快樂?

4、師范讀,在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂,開展師生互評。

5、通過多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂。

6、兩個(gè)人還可以玩什么?

7、開展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲,在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中感受玩的快樂。

8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。

(四)間休。

采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲,讓全班同學(xué)參與進(jìn)來,感受大家一起玩的快樂,被傳到花的同學(xué)說一個(gè)與“快樂”意思相近的詞語。

(五)提升認(rèn)識,以情促讀。

1、指名讀第四小節(jié)。

2、你有什么新玩法,通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。

3、邀請好朋友一起快樂地讀文。

4、句式訓(xùn)練:我挺喜歡——,我更喜歡——。

5、找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“——挺好,——很好,——更好。”句式說一句話。

6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境,感受成功的快樂,團(tuán)聚的快樂,談“看到什么?想到什么?感受怎么樣?”進(jìn)行語言訓(xùn)練,使情感得到升華。

7、質(zhì)疑:除了快樂的事,還有什么不快樂的事?使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。

8、表達(dá)祝愿,結(jié)束全文。

大家都快樂教案篇八

平時(shí),我晚上到別人家小區(qū),那里總是冷冷清清的。而我們小區(qū)卻是個(gè)例外,到了晚上,小區(qū)里的居民都感到很無聊,就會(huì)有人提著一個(gè)錄音機(jī),在里面放上光盤,放出美妙的音樂,并隨著音樂聲跳起舞來!

剛開始是幾個(gè)人在那里跳,后來,許多人都聚在那里,做著不同的姿勢,翩翩起舞。有時(shí),我也會(huì)下去湊熱鬧。在那里跳舞的大多數(shù)是老年人,他們有的手拿兩個(gè)扇子,揮來揮去,活像一個(gè)開屏的孔雀,和行人比美呢!

我看到其中一個(gè)老奶奶,雖然年紀(jì)大了,可活力無限。只見她抖動(dòng)兩個(gè)大扇子,不停在身旁抖來抖去,好像在說:“快來看呀!我就是森林中最美麗的花孔雀。”還有一個(gè)小女孩,年齡好像才五六歲,可她那活潑可愛的動(dòng)作,看上去像一只正在準(zhǔn)備展翅高飛的白天鵝。

我家小區(qū)的“舞蹈家”還有許多獨(dú)特的舞姿,有的跳得快活,有的跳得悠閑……。

看!這就是我那快樂、有趣的“大家庭”。

大家都快樂教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、能找到空的位置,不推他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。

3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分。

游戲:狡猾的狐貍在哪里。

幼兒能念完兒歌再跑。

小班體育活動(dòng)《貓和老鼠》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法,發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷。

性。

3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

貓、鼠頭飾若干、糧倉一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

1、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)場地。

2、游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征,交待游戲名稱及規(guī)則。

二、基本部分:

1、貓保護(hù)糧倉巡邏,鼠乘虛而入找糧吃,沒吃到。

2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下,小老鼠們乘貓巡邏時(shí),在路上設(shè)障礙,搬來跳圈等,鼠獲得偷糧的成功。

3、貓找出失誤的原因,卸下鈴鐺,排除除路障,想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺,終于抓住了老鼠,

減少了糧倉的損失。

三、結(jié)束部分:

1、表揚(yáng)角色扮演得好的幼兒。

2、幼兒開汽車離開場地。

(三)小班體育活動(dòng)《大象運(yùn)糧》。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性,提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、幼兒心情愉快,參與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。

1

物的走路動(dòng)作。

2

a活動(dòng)過程:一游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。、熱身運(yùn)動(dòng)聽歡快的音樂,幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動(dòng)、出示大象頭飾,練習(xí)基本動(dòng)作(1提問:“這是誰?”(2)“大象是怎樣走路的?”(讓幼兒自由做動(dòng)作)(3)提出要求“有什么辦法讓大象走起路來,兩條腿是直直的?”、可以先讓幼兒自己想辦法。

大家都快樂教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo):。

1、本課生字及由生字組成的詞語。體會(huì)“快樂”的兩層含義:游戲很快樂;獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂。

2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。

3、理解詩句內(nèi)容,感悟到快樂的含義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):

理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。

2、難點(diǎn):

通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”,認(rèn)識到同是快樂,其程度卻不一樣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片。

2、cai教學(xué)課件。

課件內(nèi)容:

(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面;不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的場景。

(2)原文重現(xiàn)錄象。

(3)全文文字重現(xiàn),其中“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)字制作成隱藏文字,可以點(diǎn)擊變成紅色加粗文字。

(4)補(bǔ)充練習(xí):我挺喜歡()花,我真喜歡()花,我很喜歡()花,我更喜歡()花。

(5)小猴子學(xué)認(rèn)字游戲的課件,教師可以根據(jù)學(xué)生回答的正誤相機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo),兩種狀態(tài)分別為:回答對則小猴子跳起來說“太棒了!謝謝你!”錯(cuò)了則出現(xiàn)小猴子傷心流眼淚的畫面。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課:

1、激趣導(dǎo)入:

欣賞課件錄象:

(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。

(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的。

場景。

教師導(dǎo)語:他們在干什么?他們快樂嗎?

鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂。

2、交代學(xué)習(xí)任務(wù):今天大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都快樂》,讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“快樂”的含義吧!

3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。

(二)合作學(xué)習(xí)新知:

1、初讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。

(1)出示課件,請學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。

(2)自由小聲讀課文,不認(rèn)識的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋,用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù):詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后,請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識字方法:翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開來。)。

(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽,評一評?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請其他同學(xué)來做評價(jià),說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)。

(4)說得真不錯(cuò)!通過這些同學(xué)的點(diǎn)評,相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得,小朋友們在朗讀的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話,就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來試試?(學(xué)生自愿朗誦詩歌,教師相機(jī)指導(dǎo)。)。

(5)齊讀全文。

2、理解詩句,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

(1)第一小節(jié):

a、自由朗讀,結(jié)合實(shí)際想一想:你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名回答)。

b、教師小結(jié):對,現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多,同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò),學(xué)會(huì)了獨(dú)處,其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂。

(2)第二、三、四小結(jié):

a、課件出示課文重現(xiàn),請男同學(xué)讀第二小節(jié),女同學(xué)讀第三小節(jié),齊讀第四小節(jié)。

b、說說這三個(gè)小節(jié)寫了什么。

c、比較“快樂”的四個(gè)修飾用語:

a同學(xué)們通過讀課文,發(fā)現(xiàn)了什么?(問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生。

找出四個(gè)“快樂”的修飾用語不同。)。

b學(xué)生認(rèn)真觀察,找出四個(gè)“快樂”的修飾用語的區(qū)別,教師。

在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來,使學(xué)生對幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。

d、小組合作學(xué)習(xí),討論:這幾個(gè)字有什么不一樣?為什么要用幾個(gè)不同的字來形容快樂?

e、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,注意引導(dǎo)學(xué)生明白:一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂;許多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味,所以許多人玩更快樂。

f、求異思維拓展練習(xí):

g、補(bǔ)充練習(xí):我挺喜歡()花,我真喜歡()花,我很喜歡()花,我更喜歡()花。(課件出示)。

h、教師小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識?(指名認(rèn)讀生字)。

(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。)。

容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。

(4)生字游戲:

a、開火車游戲。

b、小猴子學(xué)認(rèn)字。

不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子,教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文,深化思想感悟。

a、過渡語:同學(xué)們可真了不起,讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂的真正含義:做游戲確實(shí)很快樂,獨(dú)自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。)。

b、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn),程度不同。)。

c、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。

(三)教師總結(jié)全文。

同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義,還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信:只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起,和集體在一起,一定每天都會(huì)很快樂的!

附板書設(shè)計(jì):

一個(gè)人挺快樂。

兩個(gè)人真快樂。

大家都快樂教案篇十一

從師范畢業(yè)到走上三尺講臺(tái)已有兩年的時(shí)間了,從事工作以來一直擔(dān)任班主任工作的我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,總結(jié)班級管理的方方面面經(jīng)驗(yàn),除了執(zhí)著信念和不懈追求,更多的是對教育創(chuàng)新的真誠感受和深刻思考。

我相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和潛能。每接手一屆新生,在第一堂課上,我一定要做一個(gè)簡短而精練的演講:“歡迎你們來到藍(lán)天學(xué)校,來到這個(gè)班級,不管你們來自什么樣的家庭,也不管你們曾經(jīng)獲得過多少榮譽(yù),你們現(xiàn)在又都站到了同一起跑線上;我送給大家三句話--不比基礎(chǔ),比發(fā)展,不比聰明,比勤奮,不比闊氣,比志氣;希望每個(gè)同學(xué)在行為上自律,學(xué)習(xí)上自立,生活上自理,心理上自強(qiáng)。”應(yīng)該說這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的斗志,也為管理好班級打開了局面。

當(dāng)然,班級管理要想得達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效,除了激發(fā)學(xué)生的斗志外,更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理工作的參與者。在新學(xué)期開始的一段時(shí)間,我仔細(xì)觀察了新老學(xué)生在生活中的行為表現(xiàn),然后根據(jù)個(gè)人特長再委以相應(yīng)的責(zé)任。事實(shí)證明,這種下放權(quán)力的辦法是效果顯著的。如我們班的生活委員主要負(fù)責(zé)午飯的端送問題。除了保證端送及時(shí)還要維持好午餐的秩序,基本上我不用過問,他就能很好的組織相關(guān)人員完成任務(wù)。另外,我們班級的勞動(dòng)委員-舒軍,應(yīng)該說是個(gè)主人翁意識和責(zé)任意識很強(qiáng)的班干。幾乎每天中午的值日,他都很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的,親自拖掃一遍,為班級的衛(wèi)生工作作出了巨大貢獻(xiàn),同時(shí)也獲得了老師和同學(xué)們的一致好評。

一個(gè)好的習(xí)慣發(fā)于點(diǎn)滴才能持于久遠(yuǎn)。對于學(xué)生,我要求讀正氣書、說正氣話、做正氣事,每一位同學(xué)做到臉要凈、發(fā)要理、衣要整、言要美、行要良,積極開展?fàn)巹?chuàng)文明班級、文明學(xué)生的活動(dòng);同時(shí)還采用周評的方式,對全班學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)按量化積分進(jìn)行評比,對積分前十名、進(jìn)步較大、對班級貢獻(xiàn)較大和當(dāng)周無任何違紀(jì)行為的學(xué)生給予多種獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)了全體學(xué)生的上進(jìn)心,不知不覺促進(jìn)了他們的全面發(fā)展,班級的凝聚力也增強(qiáng)了。

作為班主任,作為402班59位學(xué)生知識與人生的引路人。我對教室的界定是:凈者入、入者靜,明亮的教室永遠(yuǎn)干凈,神圣的課堂永遠(yuǎn)安靜;對班干部的要求是:管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心;對所有學(xué)生的要求是:態(tài)度決定一切,一切取決于態(tài)度,只要努力,就一定會(huì)有收獲。

也許我做的結(jié)果不是最好,但是我享受這種育人過程的快樂和幸福,因?yàn)槿耐度?,既便有汗水與艱辛也已化作滿園桃李,芬芬醉人。所以我付出,我享受,我快樂!

402班主任:馬華華。

11月30日。

大家都快樂教案篇十二

1、認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”;會(huì)寫“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。

2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

3、借助拼音,正確、流利地朗讀詩歌;聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語。

難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。

[教學(xué)課時(shí)]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

1、教師提出問題。

(1)同學(xué)們,當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,你們都會(huì)做些什么呢?你覺得快樂嗎?

(2)兩個(gè)人呢?許多人一起的時(shí)候呢?

2、學(xué)生自由回答,教師總結(jié),導(dǎo)入新課。

原來同學(xué)們這么會(huì)玩啊,無論一個(gè)人玩,還是很多人一起玩,都很快樂。那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,將不會(huì)讀的字圈畫出來。

2、同桌互讀生字,互相糾正錯(cuò)誤讀音。

3、出示易讀錯(cuò)的字,指名讀,并討論如何將字讀正確。

4、教師指導(dǎo)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音:怎、籃、連、運(yùn);后鼻音:繩、講。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是難點(diǎn)讀音,要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。)。

5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來,指導(dǎo)讀音。

三、朗讀課文,學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

1、教師范讀課文,學(xué)生數(shù)小節(jié)。

2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。(圍繞“靜悄悄的”這一詞語,想象一個(gè)人在家玩游戲的畫面,讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。)。

3、回答問題:一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的?可以做什么?

參照句式:一個(gè)人的時(shí)候,周圍,可以(),也可以()……這樣玩,很好!

4、出示動(dòng)詞,練習(xí)讀,體會(huì)動(dòng)詞。

5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱,學(xué)生嘗試說一說。

四、學(xué)寫生字。

1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”,認(rèn)讀。

2、說生字結(jié)構(gòu),偏旁,組詞。

3、教師范寫,說筆順,學(xué)生觀察。(“當(dāng)”的筆順,“音”上寬下窄)。

4、學(xué)生書空,描紅練習(xí)。

5、教師檢查指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊課,引入新課。

1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

2、教師引入:一個(gè)人可以玩這么多游戲,那兩個(gè)人,三個(gè)人呢?是不是可以玩更多游戲?

二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)。

1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。(聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景,讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。)。

2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。

(1)兩個(gè)人可以玩什么游戲?為什么好玩?

(2)課件展示游戲,學(xué)生練讀,體會(huì)動(dòng)詞。

3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。

4、課件展示游戲,學(xué)生練讀,標(biāo)出動(dòng)詞。

(1)課件出示詞語:踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……。

(2)學(xué)生說說這些詞語的特點(diǎn)。(動(dòng)詞活動(dòng)名)。

(3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,并說說還知道哪些動(dòng)詞。

5、齊讀課文,感受游戲的快樂。

6、教師小結(jié):一個(gè)人,兩個(gè)人,三個(gè)人,多人玩都會(huì)很快樂。

三、教師指導(dǎo)書寫。

1、出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,觀看書寫筆順。

2、找漢字規(guī)律,識記生字。

(1)找出偏旁相同的漢字:講、許;很、行。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些偏旁與之相同的字,上臺(tái)書寫展示。

(3)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字:

上下結(jié)構(gòu):當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu):很、講、行、許。

(4)口頭組詞比賽。

3、學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂回顧,拓展延伸。

[教學(xué)板書]。

一個(gè)人很()兩個(gè)人很()。

三個(gè)人很()許多人更()。

大家都快樂教案篇十三

有兩只小鳥,把窩修在一棵老樹衩上。

過了一年,一只愛美的狐貍準(zhǔn)備把家搬到這棵大樹的最底層,它請了一家速度最快的搬家公司。還把自己的化妝品藏在一個(gè)別人看不見的地方。頭上還戴著一朵花呢!

過了一個(gè)月,又有一只活潑可愛的小松鼠搬過來住在它家的二樓上。小松鼠是自己親自搬過來的。小松鼠每天早早地起來鍛煉,生怕哪天自己長胖了。

又過了些日子,來了一只大胖鼠。大胖鼠鉆進(jìn)洞里,洞口就堵著了。結(jié)果,小鳥、狐貍、松鼠費(fèi)了好大勁才把大胖鼠推進(jìn)去。小鳥嘰嘰喳喳地說:“大胖子,你應(yīng)該減減肥啦!你看你多胖啦!”于是,大胖鼠天天早早地和松鼠一起鍛煉。

最后,兩只準(zhǔn)備結(jié)婚的小老鼠住在了四樓。還天天在家里談戀愛呢!

不久,小鳥、狐貍、松鼠、大胖鼠、小老鼠們都成了好朋友。

動(dòng)物們覺得自己好像還有什么事沒做,小松鼠說:“好像我們房租沒有交吧!”動(dòng)物們連聲說:“對呀,對呀,我怎么沒有想到呀!”這時(shí),大樹伯伯說話了:“住我這里的人都不用交房租!”動(dòng)物們說:“新年快到了,要不,我們就開個(gè)新年晚會(huì),好不好呀?”于是動(dòng)物們就開了個(gè)迎新晚會(huì)!

第二天,那兩只小老鼠結(jié)婚了!

后來,大樹伯伯和它家的房客相處得可好了!

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