數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案(熱門(mén)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 06:41:03
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案(熱門(mén)16篇)
時(shí)間:2023-11-27 06:41:03     小編:筆舞

教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編寫(xiě)教案要注意反復(fù)斟酌,保證教學(xué)步驟的合理性和連貫性,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供的一些教案編寫(xiě)示范視頻。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇一

這一節(jié)課,是100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是在20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù);知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成.教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出幾十九后面的一個(gè)數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材重難點(diǎn)和新課標(biāo)理念,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn),并收到了較好的教學(xué)效果。

1、在做中學(xué),通過(guò)充分動(dòng)手操作,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。

2、師生合作,教和學(xué)滲透在一起,基于對(duì)學(xué)生課前的了解,上本節(jié)課之前,絕大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的能力,但都是唱數(shù),對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還是有困難,學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感還較低。因此,我采用了師生合作的方式來(lái)幫組學(xué)生對(duì)一百以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒,從而在數(shù)的過(guò)程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會(huì)讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。4、自主實(shí)踐,教學(xué)完學(xué)生數(shù)數(shù)之后,讓學(xué)生數(shù)百羊圖,先一個(gè)一個(gè)的數(shù),再一十一十的數(shù)。比較兩種數(shù)數(shù)方法的優(yōu)劣,也加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力,所學(xué)知識(shí)得到了應(yīng)用。

的作用,課件做的也不是很清楚。然后教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去動(dòng)手操作及思考。還有教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生提要求或任務(wù)時(shí)應(yīng)說(shuō)清楚,讓每個(gè)學(xué)生都知道該怎么做,這點(diǎn)做得不夠。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)不是非常好。

總之,要上好一節(jié)課,不僅要專(zhuān)研教材,備好課,還應(yīng)該多聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)。做到課堂中多關(guān)注學(xué)生。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇二

1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

2、會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。

1、幼兒人手一份:實(shí)物紐扣、樹(shù)葉、珠子等一到5個(gè),圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。

2、圖片一幅,幼兒操作材料。

1、復(fù)習(xí)"5"以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

2、出示圖片,幼兒觀察、自由討論。

師:開(kāi)學(xué)了,小兔要送花給我們小朋友。大家看一看,上面都有些什么?小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量(一輛小車(chē)、一只小兔、兩個(gè)車(chē)輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花)。

教師說(shuō)圖中的任一內(nèi)容,幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

3、幼兒操作練習(xí):按數(shù)取物。

(2)請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物,數(shù)一數(shù),各有幾個(gè),說(shuō)出總數(shù)。

(3)教師報(bào)數(shù),請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。

4、玩"手指游戲"。

游戲開(kāi)始,教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作:拍拍手,藏小手(雙手放背后)。你出"5"(教師伸出5個(gè)手指),我出"5"(幼兒伸出5個(gè)手指)。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指,并說(shuō)出總數(shù)。)對(duì),對(duì),對(duì)。(用同樣方法,教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指,游戲反復(fù)進(jìn)行。)

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇三

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。

三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),98%的學(xué)生掌握的好并會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠正確地?cái)?shù)出版以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握分寸00以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,會(huì)用兵100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

2、會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)及它們的大小比較。

3、熟練地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):4節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)實(shí)際課時(shí)。

(一)。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。1。

(二)。

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

1

(三)。

數(shù)的順序和比較大小。

1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

1

(四)。

多些,少些。

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性,并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

1

(五)。

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

1

(六)。

擺一擺、想一想1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

1

綜合練習(xí)查漏補(bǔ)缺1。

合計(jì)7。

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):弄清數(shù)的組成。

難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)。

四、教學(xué)活動(dòng)。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【口算】。

14-9=15-8=16-7=18-9=。

11-2=12-3=15-6=11-5=。

【解答題】。

樹(shù)上有14只小鳥(niǎo),飛走一些,還剩8只,飛走多少只?

(二)新知學(xué)習(xí)。

1、在你的生活中哪些物體的個(gè)數(shù)是用比20大的數(shù)來(lái)表示的?說(shuō)一說(shuō)?

2、出示課本31頁(yè)的圖。

提問(wèn):1)、猜一猜一共有多少只羊?

2)具體一共有多少只?數(shù)一數(shù)。

3)學(xué)生匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)你是如何數(shù)的?

4)利用學(xué)生的回答教學(xué)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

(一個(gè)數(shù)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十地?cái)?shù))。

5)質(zhì)疑數(shù)到29、39、49、59………….后該數(shù)幾十呢?

6)數(shù)一數(shù)全班男生有幾人,女生有幾人?

7)在日常生活中哪里見(jiàn)過(guò)100以?xún)?nèi)的數(shù)?

8)教學(xué)數(shù)的組成。

一根一根地?cái)?shù),數(shù)出35根小棒,用橡皮筋把小棒每10根捆一捆,可以捆幾捆?還剩幾根?3捆還剩5根,故35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。

(三)鞏固練習(xí)。

【基礎(chǔ)練習(xí)】。

1、課本33頁(yè)做一做。

2、課本36頁(yè)第2、3、4題。

3、課本37頁(yè)第7題。

4、課本42頁(yè)第1題。

5、課本43頁(yè)第7題。

【提高練習(xí)】。

6、課本37頁(yè)第5題。

(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。

1、寫(xiě)出45后面的5個(gè)數(shù)。

2、寫(xiě)出96前面的7個(gè)數(shù)。

3、填一填。

1)10個(gè)10是()。

2)38里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3)6個(gè)十和7個(gè)一組成()。

4)99里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

5)8個(gè)十和3個(gè)一組成()。

第2節(jié)《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

重、難點(diǎn):讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)。

四、教學(xué)活動(dòng)。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【口算】。

12-8=11-4=9+8=13-7=。

15-9=13-6=15-8=12-5=。

【解答題】(只列式不計(jì)算)。

一本童話(huà)故事書(shū)有17頁(yè),小花讀了9頁(yè),還有多少頁(yè)沒(méi)讀?

(二)新知學(xué)習(xí)。

出示計(jì)數(shù)器。

1、教學(xué)數(shù)位。

2)如何用計(jì)數(shù)器表示數(shù)?

有幾個(gè)一就在個(gè)位上拔幾個(gè)珠子,有幾個(gè)十就在十位上拔幾個(gè)珠子?(上學(xué)期已學(xué))一個(gè)百該怎樣拔珠子呢?(就在百位拔一個(gè)珠子)。

3)看計(jì)數(shù)器寫(xiě)、讀數(shù)。

十位上有幾個(gè)珠子就在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位上有幾個(gè)珠子就在個(gè)位上寫(xiě)幾(上學(xué)期已學(xué))現(xiàn)百位上的數(shù)呢?(百位上有幾個(gè)珠子就在百位上寫(xiě)幾)。讀數(shù)用中文讀出來(lái)。(讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位起)。

(三)鞏固練習(xí)。

【基礎(chǔ)練習(xí)】。

1、課本35頁(yè)做一做。

2、課本36頁(yè)第4題。

3、課本37頁(yè)第6題。

【提高練習(xí)】。

4、課本37頁(yè)第8題。

(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)。

1、寫(xiě)出下列各數(shù)。

二十五四十八七十三九十一。

2、讀出下列各數(shù)。

2837658492。

3、56個(gè)位上的數(shù)是(),十位上的數(shù)是()。

4、一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是5,十位上的數(shù)是3,這個(gè)數(shù)是()。

5、一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)是8,這個(gè)數(shù)是()。

第3節(jié)《數(shù)的順序和比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。

難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇四

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第二單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)新知。

本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的,我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊,讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感知,再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只,學(xué)生在具體情境中感知到100有多少,并體會(huì)出100要比20多得多。在此過(guò)程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù),從而培養(yǎng)了他們估計(jì)的意識(shí)。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時(shí),也是先指名讓多位學(xué)生來(lái)估一估,再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量,讓所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒,留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間,進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡這一難點(diǎn),教師在此過(guò)程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí),也是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),在操作中思考,并獲取新知,這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí),有些地方我認(rèn)為須進(jìn)一步改進(jìn),如要調(diào)控好活動(dòng)的時(shí)間、秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動(dòng)中,教學(xué)才會(huì)起到好效果。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

l知道相鄰數(shù)的概念,掌握1——10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

l發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件(請(qǐng)點(diǎn)擊)、相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。、

活動(dòng)過(guò)程:

l導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:“小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心啊”(開(kāi)心),因?yàn)槲覀冃∨笥训陌职謰寢寔?lái)到了我們中間和我們一起上課、做游戲。可是啊,還有一些小朋友他們今天也很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)???”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?/p>

l出示課件。

(1)教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”(想)“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的。”

(2)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。”

(3)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。

(4)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。

l發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

(1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?,F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”

(2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

l出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?!?/p>

l活動(dòng)中教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。

l結(jié)束活動(dòng)。

數(shù)數(shù)、

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數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇六

本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分,我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來(lái)表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1—5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇七

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位。

課前準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

課時(shí)。

一、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問(wèn)題:

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2、投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題:

(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。

(2)他們?cè)诟墒裁??(?shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多……)。

教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。

(2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書(shū))。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)。

教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。

2、教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。

教師:誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。

(3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁(yè)圖。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生:畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。

甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙:我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙:我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

教學(xué)反思:

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好,尤其是數(shù)數(shù),大部分學(xué)生不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),還會(huì)三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù),順著數(shù)倒著數(shù)基本沒(méi)問(wèn)題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生數(shù)到幾十九,接下去就不知道該數(shù)幾十,三個(gè)三個(gè)的倒著數(shù)基本不會(huì)。在比較大小方面,學(xué)生不僅會(huì)比較,更重要的的他們能說(shuō)出比較的方法,而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求,而且不僅能會(huì)算,還能與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)交流算法。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2.能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):能正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具準(zhǔn)備:每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品:糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前談話(huà)。

(設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況,使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易,但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。)。

教師與學(xué)生交談:

1.我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?(請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)。)誰(shuí)能接著往后數(shù)?(預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100,但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了,部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了。)。

大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起啊!

3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著,大家跟他一起數(shù)。)。

今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。

4.剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好,可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難,看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易!不過(guò)沒(méi)關(guān)系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,相信你們一定能數(shù)對(duì)!

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖:這是本課的中心環(huán)節(jié),在這一教學(xué)過(guò)程中,我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),提供充分的學(xué)具,讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以?xún)?nèi)各數(shù)的意義;體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的;向?qū)W生滲透估數(shù)的方法,以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù),以提高學(xué)生的估數(shù)能力;使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù),手口一致。)。

教師提問(wèn):

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品,想發(fā)給我們班的同學(xué),請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),好嗎?每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。)請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。

請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù)。)。

仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒,10個(gè),就這么多。

3.請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。(學(xué)生數(shù)。)現(xiàn)在是多少了?再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,20個(gè),就這么多。

4.請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來(lái),想想,剛才10個(gè)一堆,20個(gè)一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,估計(jì)一下大約有多少。(學(xué)生估數(shù))。

5.那么到底有多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。)。

6.同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品,誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看?(請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù),其他學(xué)生幫他一起數(shù),數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。)。

7.教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看100塊橡皮就是這么多!

8.還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?(反饋)(可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì)。)。

其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起!這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了!還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友,課外多練習(xí)數(shù)一數(shù),你一定能數(shù)對(duì)!

9.剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少,那么誰(shuí)猜的比較接近100?

三、探索活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品,并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一,再脫離實(shí)物和圖象,抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。)。

教師說(shuō)數(shù),請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。

先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù)。)。

大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢,同學(xué)們看不出來(lái),想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢?(預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆,有的每10枝鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。)。

教師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。(學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到:10枝鉛筆捆一捆,有3捆,再放5枝。)這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。

教師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。(10塊放在一個(gè)小袋子里,有3袋,又放了5塊。)。

請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35,擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。

看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品,同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。(請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。)。

請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品,一直數(shù)到42個(gè)。(教師請(qǐng)學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。)。

請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品,同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

進(jìn)行口頭數(shù)數(shù):

教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù):從45數(shù)到63。

學(xué)生說(shuō)數(shù)大家數(shù)。

同桌相互考一考。

全班齊數(shù):從88數(shù)到100。(在數(shù)的過(guò)程中,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數(shù)的組成。)。

3.看圖說(shuō)組成。

(1)教師出示湯圓圖。

教師提問(wèn):圖上畫(huà)的是湯圓,你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答。)。

那么一共有多少個(gè)湯圓?

(2)教師出示鉛筆圖。

教師提問(wèn):這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一???(請(qǐng)學(xué)生回答。)。

一共有多少枝鋼筆?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的思維空間,在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多,猜一猜大約有多少只,不好數(shù),想辦法、(課件轉(zhuǎn)換)很快數(shù)出是100只,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù),10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十,從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)。)。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

教師和學(xué)生交談:

老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,你們想看嗎?(課件出示圖:草原上有一大群羊,小羊在不停地走動(dòng)。)。

猜猜大約有多少只羊。(預(yù)計(jì)學(xué)生開(kāi)始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù),不久,有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)疑。)。

教師引導(dǎo)學(xué)生:誰(shuí)能想個(gè)辦法,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊?(課件出示第二幅畫(huà)面:每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。)(預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。)。

教師點(diǎn)羊群,學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。

教師提問(wèn):

剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)10?

10個(gè)十是多少?(教師板書(shū):10個(gè)十是100)。

100里面有10個(gè)十。(教師板書(shū):100里面有10個(gè)十)。

2.教師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以?xún)?nèi)的數(shù)。

(板書(shū)課題:100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成)。

四、發(fā)展活動(dòng)(估數(shù))。

1.說(shuō)明游戲玩法。

教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2.學(xué)生同桌做游戲。

3.發(fā)展游戲。

教師提問(wèn):同學(xué)們看,今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,你們猜猜大約有多少老師。(請(qǐng)學(xué)生估一估。)。

老師數(shù)過(guò)了,到第4排大約有一百,那么,你們?cè)俨虏?,大約有多少?

老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多,我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.全堂小結(jié)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇九

又是一輪的課旅,又是一次收獲學(xué)習(xí)的時(shí)期。本次課旅,我們大班級(jí)部的課程是選擇的科學(xué)課《數(shù)數(shù)的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節(jié)成熟課,但是上好這節(jié)課,還是值得好好研究的。

看了吳老師的視屏課,我的感想很多。吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當(dāng)精彩。吳老師的課沒(méi)有半句話(huà)是不必要的,可見(jiàn)她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn),活動(dòng)中孩子們和觀看教師的陣陣發(fā)自?xún)?nèi)心的歡笑聲又說(shuō)明了吳老師上課是多么的幽默。聽(tīng)完這節(jié)課感覺(jué)活動(dòng)非常成功,并且很有意義。所以我在翻版這節(jié)課的時(shí)候我還是比較有壓力的,但是我也相信我能夠完成好!

要翻版這次活動(dòng),首先要吃透原教師的設(shè)計(jì)意圖,理解活動(dòng)目標(biāo),熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。因此,我借助網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上繼續(xù)觀摩吳老師的這一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執(zhí)教者的每一個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每一句話(huà)都進(jìn)行剖析,她為什么要提這個(gè)問(wèn)題?她是怎么問(wèn)的,每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語(yǔ)她是怎么說(shuō)的,過(guò)度語(yǔ)是如何設(shè)計(jì)的等等。在一句句的理解基礎(chǔ)上將之轉(zhuǎn)變內(nèi)化為自己的思維、轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言。我也給孩子們準(zhǔn)備了教具(ppt),為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性!

這節(jié)課完整的上完,自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔,比如說(shuō)在說(shuō)面包有幾種的時(shí)候,這個(gè)就沒(méi)有處理好。其實(shí)是完全可以避免的。數(shù)學(xué)課就要老師的語(yǔ)言精練準(zhǔn)確,有一個(gè)環(huán)節(jié)我就是忽略了這一點(diǎn),所以有點(diǎn)點(diǎn)小亂,但是在我的引導(dǎo)下,最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。(這是比較慶幸的)。

整節(jié)課感覺(jué)自己還是可以的,但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節(jié)比較成功的課。

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數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十

《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),數(shù)的順序和大小比較以及100以?xún)?nèi)加減法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)主題圖,草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。

再通過(guò)例2,從三十五數(shù)到四十二,從八十八數(shù)到一百。這里有兩個(gè)層次,一個(gè)是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù),別一個(gè)是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

然后通過(guò)做一做,拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三,再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù),突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)。

最后教學(xué)例3,100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,目的是讓學(xué)生明白一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

通過(guò)做一做,數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。

1、學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)及其組成。

教學(xué)難點(diǎn):接近整十的數(shù)的數(shù)法。

出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)多種答案。

這樣讓學(xué)生感受100,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

例1動(dòng)手操作,自主探索。

這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí),我分為這么幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),

(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100,二是讓學(xué)生感知這種方法累,尋找更好的數(shù)數(shù)方法。

(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作,親自動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷十根捆一捆的過(guò)程,為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

(3)在數(shù)的過(guò)程中問(wèn),幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少?

目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具,數(shù)小棒中,初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,整體感受100,會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。

例2和例3的教學(xué)擺三十五根小棒。說(shuō)35的組成,再數(shù)到四十二,目的是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù),并能根據(jù)擺出的小棒說(shuō)出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對(duì)口令游戲,讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受,也利于學(xué)生思維的發(fā)展。

通過(guò)1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報(bào)數(shù)比賽及時(shí)鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù),加深理解數(shù)數(shù)的難點(diǎn)問(wèn)題和數(shù)的組成這一重點(diǎn)。

皮亞杰說(shuō):“動(dòng)作是思維的橋梁,切斷了動(dòng)作與思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展?!痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中我是以學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù),數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)的體系。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十一

整堂課難點(diǎn)進(jìn)行了突破,但是重點(diǎn)并不突出。

1、在數(shù)百羊圖時(shí),沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間猜一猜、估一估,所以學(xué)生對(duì)于100的大小不是很敏感。在這個(gè)部分可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):為什么不是10只或者20只,讓學(xué)生感受到10有多少,20有多少,100又有多少。這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)感建立很有幫助。

2、數(shù)數(shù)的過(guò)程過(guò)于單一,在新授部分沒(méi)有進(jìn)行多樣數(shù),以至于在鞏固練習(xí)時(shí),學(xué)生們遇到了困難,無(wú)法很快的回答出答案。在口答大比拼時(shí):就可以進(jìn)行小組競(jìng)賽,一組一組的數(shù),有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,有五個(gè)五個(gè)數(shù)的,有十個(gè)十個(gè)數(shù)的,有倒著數(shù)的,有分段數(shù)的。通過(guò)這樣的過(guò)程既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,并且重點(diǎn)進(jìn)行了突破。

3、判斷題可以改成猜一猜,讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)是多少。又把重難點(diǎn)進(jìn)一步的突破了。

我找到了自己本課的不足。因此,以后的課堂中還需要多思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性,注意時(shí)間的分配,題型的搭配,利用有效的時(shí)間讓學(xué)生更快更好的消化當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十二

本單元的內(nèi)容的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是起始課,通過(guò)“白羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少,體會(huì)比以前學(xué)的20多得多。

這節(jié)課第一個(gè)環(huán)節(jié):

首先讓學(xué)生從1數(shù)到20,從20數(shù)到1,引出課題,接著呈現(xiàn)“白羊圖”,讓學(xué)生估一估有多少個(gè)羊,感知比20多得多。最后讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己是怎樣估計(jì)的。

第二個(gè)環(huán)節(jié):

課前已經(jīng)準(zhǔn)備了100根小棒,使學(xué)生學(xué)會(huì)口手一致地?cái)?shù)數(shù),初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,整體感受100的大小。

先數(shù)出10根小棒,并捆成一捆,并回答:一捆是()根,一個(gè)十是(),10個(gè)一是()。

接著再一根一根地?cái)?shù),再數(shù)出10根捆成一捆,并接著提問(wèn),現(xiàn)在是()根,()個(gè)十。

接著數(shù)出1根,提問(wèn):現(xiàn)在一共有幾根?有()個(gè)十和()個(gè)一組成。(21里面有(2)個(gè)十和(1)個(gè)一。)。

29,由()個(gè)十和()個(gè)一組成,添上1根()。

39,由()個(gè)十和()個(gè)一組成,添上1根()。

突破。

99,里面有()個(gè)十和()個(gè)一,在添上1根是(),10個(gè)十是(),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十是(),100里面有()個(gè)十。

從直觀、無(wú)學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法(10根捆成一捆),加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”(個(gè))和“十”的認(rèn)識(shí),在擺小棒時(shí)突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)----“拐彎數(shù)”。

在課后的練習(xí)中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后第2題,數(shù)出小豬吹了幾個(gè)泡泡,可以一個(gè)一個(gè)挨著數(shù),也可以數(shù)出10個(gè)圈一圈,不管用那種方法都給予肯定。

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,教師充當(dāng)引導(dǎo)者,一步步地追問(wèn),讓學(xué)生勤于思考;小棒的操作,讓學(xué)生手、口、腦并用,并突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十三

《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù),數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),100以?xún)?nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁(yè)的主題圖,32頁(yè)、33頁(yè)的例1—例3,以及33頁(yè)下面的做一做。其中31頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。

這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。

(2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

(3)、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

二、學(xué)情分析:

上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。

這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

三、教法、學(xué)法:

由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識(shí),在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)流程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。

[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。

(二)探究新知。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。

學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。

最后出示其它8群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請(qǐng)大家先估一估。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。

2、教學(xué)例1:

(1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。

[設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。

(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。

(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)。

通過(guò)直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。

(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。

3、教學(xué)例2。

例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):

(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后。

全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。

(2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。

(3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。

4、教學(xué)例3。

例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書(shū)35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。

(三)鞏固應(yīng)用。

課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

(四)小結(jié)。

組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)?!?/p>

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié):開(kāi)始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板書(shū)數(shù)的組成)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:

(1)在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;掌握7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首:“日字旁”、“小字頭”。

(2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

2.過(guò)程與方法:

(1)在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,理解漢字合體字的造字方法,了解漢字的演變過(guò)程。

(2)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),提高感知能力,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí),對(duì)所獲得的信息加以思考分析,開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。

(3)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布,提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效率,培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

(2)使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí),感悟到中華民族文化的博大精深,源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

教學(xué)過(guò)程:

第1學(xué)時(shí)。

一、利用簡(jiǎn)筆畫(huà),揭示課題。

1.同學(xué)們,你們看!今天我們來(lái)到了什么地方?這里都有什么?(和書(shū)中的圖相符)。

2.顯示獨(dú)體字:

小嘴說(shuō)一說(shuō):圖中有什么?木、水、石……。

小手寫(xiě)一寫(xiě):書(shū)空字的筆畫(huà)。

我們讀一讀:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。

3.提出問(wèn)題:一棵大樹(shù)用“木”表示,想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢?一片森林的“森”呢?(課件中演示兩個(gè)木合成林,三個(gè)木合成森)。

4.揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。

二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字。

1.聽(tīng)兒歌,想原因:為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”?看課件或聽(tīng)錄音,在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因,幫助學(xué)生記憶字形。

2.讀兒歌,講道理:

(1)教師教:集體讀兒歌第一節(jié),再指名發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

(2)學(xué)生學(xué):小組讀兒歌第二節(jié),討論生字的字形。

(3)師生合作:讀兒歌、理解字義。

師:一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是……。

(4)男女生對(duì)讀:通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

女:明。

3.游戲激趣,鞏固生字。

《碰碰撞》:教師組合獨(dú)體字,并說(shuō):“生字卡片碰碰撞,碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)?”學(xué)生答:“碰出生字我來(lái)認(rèn),日+月就念明。”

4.認(rèn)讀生詞,鞏固生字。

游戲:悄悄話(huà)。

三、學(xué)寫(xiě)字學(xué)筆畫(huà)。

1.出示:從林。

觀察:兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變化?左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。

2.學(xué)寫(xiě):從林。

(1)觀察教師書(shū)寫(xiě),點(diǎn)部分描紅。

(2)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)“從、林”的字頭。

四、齊讀兒歌。

五、布置作業(yè):自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。

第2學(xué)時(shí)。

一、檢查學(xué)習(xí)情況:游戲激趣復(fù)習(xí)生字。

1.找朋友:發(fā)獨(dú)體字的字卡,讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō):“……合在一起就念……”

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片。

3.小老師帶讀生詞卡。

二、學(xué)寫(xiě)生字。

1.觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他生字,描出易錯(cuò)的筆畫(huà)。

2.講講:甘中間的小橫靠左不靠右。

尖小字的豎勾變成豎。

明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇,從豎中線的偏右的地方起筆,到左下格收筆。

3.教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)。

三、讀課文:

讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞,并想想你編了什么兒歌。

四、布置作業(yè):復(fù)習(xí)生詞。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)誦讀,理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境,熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):。

1、誦讀古詩(shī),體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

2、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、調(diào)動(dòng)積累,揭示課題。

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

2、引出詩(shī)題江南春:顧名思義,江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

3、介紹作者:杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名,世稱(chēng)小李杜。

二、自學(xué)古詩(shī),整體感知。

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。

(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫(huà)出不理解的詞句。

2、借助工具書(shū),自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩(shī)意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)指名朗讀,集體正音。然后齊讀全詩(shī),注意停頓。

(2)解釋詞語(yǔ):

綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺(tái)、四百八十寺。

(3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(大致即可)。

三、反復(fù)誦讀,體會(huì)意境。

(一)前兩行寫(xiě)今。

臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)。

2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě),共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

3、看圖、配樂(lè)輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話(huà)描述感受到的內(nèi)容。

(二)后兩行懷古。

1、提問(wèn):詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎?

2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

3、集體討論(抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情)。

5、帶著理解,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、默寫(xiě)《江南春》。

3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩(shī)。

配一幅畫(huà)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧,詩(shī)題導(dǎo)入。

1、背誦《江南春》。

二、自讀古詩(shī),疏通文字。

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。

2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。

(1)指名提出自己不理解的詞句,互相啟發(fā)。

(2)邊讀邊引導(dǎo)想象,逐句談理解。

(3)師生小結(jié):一、二句寫(xiě)景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠,加上近午的陽(yáng)光,長(zhǎng)流的河水,多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中,詩(shī)人完全陶醉了,可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè),甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!

三、反復(fù)品味,精讀古詩(shī)。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī),思考:從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情?

2、集體交流,通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

3、反復(fù)練讀,熟讀成誦。

四、合作探究,拓展延伸。

1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī),思考:讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī),你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩(shī)中原句,學(xué)以致用。)。

2、回憶自己看到的春景,開(kāi)展春游歸來(lái)賽詩(shī)會(huì)(既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī),又可以自己創(chuàng)作。)。

五、布置作業(yè)。

1、背誦并默寫(xiě)《春日偶成》。

2、改寫(xiě)《春日偶成》。(將古詩(shī)變?yōu)榘自?huà)文)。

3、辦手抄報(bào):詩(shī)歌里的春天。

8.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。

10.關(guān)于《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十六

1、教材分析。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),100以?xún)?nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁(yè)的主題圖,32頁(yè)、33頁(yè)的例1—例3,以及33頁(yè)下面的做一做。其中31頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。

這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。

(2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

(3)、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

二、學(xué)情分析:

上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。

這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

三、教法、學(xué)法:

由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的`感官認(rèn)識(shí),在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)流程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。

[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。

(二)探究新知。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。

學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。

最后出示其它8群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請(qǐng)大家先估一估。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。

2、教學(xué)例1:

(1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。

[設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。

(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。

(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)。

通過(guò)直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。

(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。

3、教學(xué)例2。

例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):

(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后。

全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。

(2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。

(3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。

4、教學(xué)例3。

例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)。

同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書(shū)35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。

(三)鞏固應(yīng)用。

課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

(四)小結(jié)。

組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)?!?/p>

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié):開(kāi)始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板書(shū)數(shù)的組成)。

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