文化是一個國家和地區(qū)的獨特標志，保護和傳承文化是我們的責(zé)任。在總結(jié)中，我們可以根據(jù)具體情況分析問題的原因和解決方案?？偨Y(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，我們要通過總結(jié)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的能力和水平。
聆聽為話題的高二篇一
善聽者敏思悟，悟思者大道明。――題記。
聆聽自然淺淺囈語，繞上籬蔓，一覺恍若隔世；聆聽世界闋闋旋律，貼近胸膛，一悟感慨萬千。朋友，學(xué)會聆聽吧，回歸自然，感悟生命。
閉上眼，靜靜地躺臥在臨岸的礁巖上，傾聽太陽對世界最后的留戀。海風(fēng)，從鼻梁拂過，酥酥的。又沿著鼻梁蜿蜒上額頭。我不愿搭理，轉(zhuǎn)身側(cè)臥。海風(fēng)尚不肯罷休，又“翻山越嶺”地趕來，在我的耳邊呢呢喃喃，在我的腦海里細細描?。阂惠S畫卷徐徐展開。
大海，來自水天一線。在海天相吻處，朝陽再次升起。噫！是嶄新的起點。海水伸著懶腰，打著哈欠，睜開睡眼蒙嚨的眼睛。整片海水沸騰起來，海風(fēng)“呼――呼――”地大聲吆喝。大海像一個菜市場，充滿著顧客討價還價的喧囂，販子喋喋不休的叫嚷。海水漫上堤壩，將身軀硬生生撞擊在礁石上，迸濺出的一朵朵白蓮花，在水中肆意綻放。浪的血，化作泡沫，沉人海底?？蓳溥觊g海浪們又聚攏來躍躍欲試了。
日過晌午，鍋碗瓢盆的聲音漸息，取而代之的是一串又一串聲音在喉結(jié)滾動的.悶語，“哼唔――”日薄西山，夕陽收起最后一絲余暉，淚水從大海的眼眶里噴涌而出，“嗚嘶――”潮落時分，海水抓不住時光，只能拖著碎裂的裙袂黯然離開，“哧溜――”
海風(fēng)的聲音清晰明亮，我的心緒也豁然開朗。聆聽了海的一生一歌，我頓悟：人生本有潮起潮落時，人總在生命的大海中沉浮。潮起時再多輝煌，再回首也已成煙云；潮落時無需心傷神悲，相信終會否極泰來。在挫折面前，我愿做一個強者，因為潮起潮落終有時，樂悲成敗是人生。
聆聽自然旋律，感悟哲理人生。朋友，學(xué)會聆聽吧！聆聽自然譜寫的美妙樂章，計我們的牛命更加燦爛！
老師說。
文章以“一事一悟”形式進行構(gòu)思寫作。頓悟式的文章，很多孩子也是駕輕就熟的。本文之所以能入老師的法眼，我想和小作者優(yōu)美、形象。的語言分不開。作者抓住“聆聽”，從聽覺方面入手，結(jié)合擬人、比喻等修辭方法，細膩地描繪海的潮起潮落。如何把文章寫得形象生動？擬人、比喻雖說是兩道極其普通的“家常菜”，可是烹煮好了也能登大雅之堂！
（指導(dǎo)老師王小月）。
聆聽為話題的高二篇二
清風(fēng)閑坐，白云高臥，百花爭艷，綠濤如浪滾滾來，洗耳恭聽，是春的聲音。
驕陽似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開心去聽，是夏的腳步。
秋高氣爽，萬里無云，碩果飄香，稻浪翻滾，細細瑣語，聽，是秋的音響。
彤云密布，北風(fēng)卷地，霜冷長河，玉樹瓊枝，叮呤……靜聽，是冬的激情。
悠揚的鳥音拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽眾。
他天生才質(zhì)，有音樂的天賦，總是從自然中聽出別人所感不到的佳音，他的心一直很靜。
天也有不測風(fēng)云，他的雙耳失聰，對于一個酷愛音樂的人無疑是一個致命的打擊，他的世界里再也沒有了美妙的天外之音了。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，血液如枯水一般，不再那么鮮艷、有活力了。
后來，他終于按捺不住，擁有了自己夢寐以求的小提琴，從此他的生命變了。
他每天去森林中奏樂，伴著四季的歌聲，從那根根細如頭發(fā)的弦中流淌出一種意味深刻的無可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符如行運流水般在指間跳躍，他的心靜了，他用心代替耳朵去聽，陶醉其中。
每天茂林中都少不了他，他那種深醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢問道：你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是為誰聽的呀？你看，這兒很少聽眾的。
他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以發(fā)覺的滿足和愉悅，他說：“你錯了，我不為任何人彈奏，我只是為自己而作?！?/p>
“為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽？”
“用心去聽，讓心去傾聽?！?/p>
傾聽，拋開世俗的喧響，用心去聽，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，我用他來彌補我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽眾，要傾聽，我認為：我的音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，真不錯。
從此，鳥兒在樹梢上靜侯，人們在四周圍坐，去傾聽他的音樂，他的聽眾不再唯一。
自問：什么時候傾聽過自己？愛傾聽之人才會有心靈的朋友，才會領(lǐng)悟到生命的真諦！
記住：用心，去傾聽！
聆聽為話題的高二篇三
人們現(xiàn)在很喜歡用“對牛彈琴”這個詞來形容自己的話不被對方理解，可是人們哪里知道，牛并不是不懂琴聲，它只是尊重彈琴的人，不想評判罷了。
話說很久很久以前，有個人做了一把琴，并用它彈曲子給別人聽，可是他的琴藝太差，彈出來的曲子，讓人聽后感到頭昏腦漲，很不舒服。因此沒有人愿意聽他彈琴，可是他卻總是纏住別人不放，硬要人家聽他彈琴。致使別人一看到他就躲得遠遠的。
沒有辦法，他只好彈給動物聽。但是動物也受不了他的琴聲。
他彈給公雞聽。公雞撲撲翅膀走開了，不理會他，他追上去公雞仍不理會他，只顧啄著地上的麥子，啄完后，公雞繼續(xù)往前走，他仍是緊追不舍，最后公雞被激怒了，就狠狠地啄了他一下，嚇得他趕緊抱著琴跑開了。
他又彈給馬聽?？蓜倧椓藳]幾下，馬便大聲地嘶叫起來，他繼續(xù)彈，馬便使勁地踢了他一下，他捂著流血的傷口走開了。
他又想彈給蛇聽。可還沒有彈，蛇便在他的胳膊上咬了一口，使他幾天不能彈琴。
最后，他只好彈給院子里的那頭老黃牛聽，老黃牛并沒有撞他，它只是在那里靜靜地傾聽，它不想傷了彈琴人的心。彈琴人為自己找到了一個知音而感到高興。從此他每天清晨都準時抱著琴來到老黃牛跟前，彈琴給它聽。
時間一天天過去，彈琴人彈得越來越好，以致沒有一個人能比得上他。于是那些嘲笑他的人紛紛來請他彈奏一曲，那些傷害過他的動物也想聽一聽他那美妙的琴聲，但他始終沒有彈給他們聽，他仍是每天清晨準時地彈琴給老黃牛聽，他只愿意讓那尊重他的老黃牛來聽他的琴。
別人都笑彈琴人傻，給不懂音樂的老黃牛彈琴。對牛彈琴也就流傳下來。
傾聽是一種美德，是一種尊重，世上沒有兩片完全相同的葉子，更沒有意見完全相同的人。這樣，我們也應(yīng)像老黃牛那樣，學(xué)會傾聽。
聆聽為話題的高二篇四
曾經(jīng)的曾經(jīng)，你是一國之君，錦衣玉袍，端坐在大殿之中，賢臣無數(shù)，佳麗如云。你也曾欣賞過那繁花似錦的春日，你也曾慷慨陳詞于西樓之上。卻不想，當“亡國之君”的印記刻在了你身上時，一切都變了，一切都隨著月色流淌了。流入了另一個世界，另一個不屬于你的世界中。
你輕輕嘆息了一聲，卻不想被那簾外潺潺的雨聲打碎，濺落了一地的淚花……。
你的嘆息太易碎了，于是，你慶幸于筆墨的陪伴，用大大小小的墨點，將哀嘆和悲傷淋漓盡致的在紙上揮毫。每一句，每一字，都浸滿著那濃濃的哀傷。那嘆息早已沖破了字體的束縛，在我的眼前肆意的彌漫，浸紅了夕陽，浸暗了月色。
聆聽了你的嘆息，才真正懂得，這月下深院中鎖不住的哀傷，才是真正的你！
聆聽為話題的高二篇五
在那潺潺的溪流之間，我聆聽到了自然的真諦；在那滾滾奔流的大江旁，我聆聽到了歷史沉重的呼吸聲；在那突如其來的災(zāi)難之中，我聆聽到了人間的溫情。
聆聽是快樂的。
還記得嗎？朋友獲了獎或是考試取得了好成績，和你一起分享，看著他臉上洋溢著的笑容，你也會發(fā)自內(nèi)心地同他一起歡笑，深深地沉浸在聆聽的那份喜悅之中。
為他的成功而喝彩，為他的喜悅而歡呼。
聆聽的不只是天籟，還有愉悅的心情。
聆聽是痛苦的。
站在滾滾奔流的大江旁，當浪花奮力拍擊著岸邊時，腦海中忽然浮現(xiàn)出一個滄桑的背影，他披著長長的頭發(fā)，眼中飽含著淚水，對著奔流不息的江水控訴世間的不公平，控訴那些無用的神靈。
他用自己的悲憤向大江講述著世間的種種。
然后，躍身投入大江的懷抱之中。
我聆聽到了他對世間的種種不滿，還有在即將死亡（的）那一刻微微的嘆息。
我的心如同那洶涌的江水般，深深地將這悲傷全部卷入，化作悲傷的淚珠。
聆聽的不只是歌聲，還有歷史沉重的回聲。
聆聽是幸福的。
每天回家都可以聽到家人對你的噓寒問暖，幸福和溫暖從心中緩慢地漫延開來。
因為你聆聽到了他們對你的愛，對你深深的關(guān)懷。
在空無人煙的山谷中，你聆聽著鳥兒愉悅的鳴聲。
你也會感到幸福，因為你聆聽了自然最美的樂音。
我們往往會被繁忙的學(xué)業(yè)和工作擾亂了心緒，從而感覺不到生活的美好，生命的美麗。
不妨靜下心來去聆聽，聆聽這場人生帶給你的最動聽的音樂盛宴，你聆聽到的不只是自然的天籟，還有心靈上的顫動與啟迪。
聆聽讓生活更加多姿，讓生命更加深沉。
聆聽為話題的高二篇六
過去的不確定，是源于不知何為，不能掌握工具和方法。而當下的不確定，則來自于不知為何，不知道終點和目標。
在這樣一個世界里，我們的思維方式越來越呈現(xiàn)出碎片性，除了即刻、短暫堅持和不假思索地自我滿足外，沒有任何事情值得持續(xù)投入，永恒追求。
雖然，我們已被電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)異化，我們的生活也分裂為更多的碎片。
但，我們樂此不疲。
現(xiàn)如今的時代，成就了一個個繁忙、喧鬧的城市。然而在這樣一個碎片化的時代中我們更需要一處能夠獨立思考的地方。對于一個中學(xué)生來說，碎片化閱讀更有意義，那么就讓我們來談?wù)勊槠喿x吧!
很多人都在批評“碎片化閱讀”，我覺得碎片化閱讀是社會的一個救星。而在此之前，人們根本連碎片化的閱讀都逐漸失去了，而當微信有了“碎片化閱讀”之后，很多人都在轉(zhuǎn)發(fā)各種文章，一些從不閱讀的人如今開始閱讀一些短小的內(nèi)容。我覺得這都是微信的功勞。
同時在“碎片化閱讀”出現(xiàn)之后很多人都在討論碎片化閱讀是不是價值很低?我_覺得不是這樣的。我覺得“碎片化閱讀”相比以前的長閱讀而言，更加有用，也更現(xiàn)實。閱讀力量的來源不是閱讀本身，而是閱讀時所發(fā)出的思考和情緒。閱讀一篇文章，觸動一種情緒，持久保留下來的是這種被觸動的情緒，而不是文章本身。
說到此，我不得不提到我認為碎片化信息對情緒的打擊確實是換了一種方式：
一本本的書，或是一篇篇的長文章，像是重錘砸在你所需要的信息上;而這些碎小的文章和信息，卻像是一枚又一枚的子彈，把這些信息撞擊許多細碎的點，最后連成片。
很難說哪種更好，但既然我們已經(jīng)身處在被子彈撞擊的時代，應(yīng)該做的是調(diào)整自己，進化自己，努力去跟上時代的腳步，利用好每一次時代的發(fā)展帶給我們的優(yōu)勢。
對于大多數(shù)人來說，既然碎片化就在身邊，不如不對抗無可躲避的碎片化閱讀做到最好。
雖然生活在這樣一個碎片化的時代中，很難靜下心來做好每一件事，但我相信，我們一定能夠通過碎片化閱讀來靜下心來細細聆聽屬于我們自己的時代，這是一個最好的時代!
聆聽為話題的高二篇七
他每天去森林中奏樂，伴著四季的歌聲，從那根根細如頭發(fā)的弦中流淌出一種意味深刻的無可比擬的聲音，那蝌蚪似的音符如行運流水般在指間跳躍，他的心靜了，他用心代替耳朵去聽，陶醉其中。
每天茂林中都少不了他，他那種深醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢問道：你雙耳失聰，而又這樣入神拉奏，是為誰聽的呀？你看，這兒很少聽眾的。
他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以發(fā)覺的滿足和愉悅，他說：“你錯了，我不為任何人彈奏，我只是為自己而作?！?/p>
“為自己，你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽？”
“用心去聽，讓心去傾聽。”
傾聽，拋開世俗的喧響，用心去聽，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，我用他來彌補我生命缺少的東西，我告訴自己：不為別人，做自己的聽眾，要傾聽，我認為：我的音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，真不錯。
從此，鳥兒在樹梢上靜侯，人們在四周圍坐，去傾聽他的音樂，他的聽眾不再唯一。
自問：什么時候傾聽過自己？愛傾聽之人才會有心靈的朋友，才會領(lǐng)悟到生命的真諦！
記?。河眯模A聽！
簡評：傾聽不僅僅是傾聽別人，也應(yīng)該傾聽自己的心聲；傾聽不僅僅要用耳朵，還可以用自己的心靈。作者抓住傾聽的內(nèi)涵，通過優(yōu)美的文字，合理的結(jié)構(gòu)，告訴我們做自己的聽眾，傾聽自己的心靈，才會悟到生命的真諦。
佳做展評二：
對牛彈琴。
山東鄆城一中03級5班王玉鳳。
人們現(xiàn)在很喜歡用“對牛彈琴”這個詞來形容自己的話不被對方理解，可是人們哪里知道，牛并不是不懂琴聲，它只是尊重彈琴的人，不想評判罷了。
話說很久很久以前，有個人做了一把琴，并用它彈曲子給別人聽，可是他的琴藝太差，彈出來的曲子，讓人聽后感到頭昏腦漲，很不舒服。因此沒有人愿意聽他彈琴，可是他卻總是纏住別人不放，硬要人家聽他彈琴。致使別人一看到他就躲得遠遠的。
沒有辦法，他只好彈給動物聽。但是動物也受不了他的琴聲。
他彈給公雞聽。公雞撲撲翅膀走開了，不理會他，他追上去公雞仍不理會他，只顧啄著地上的麥子，啄完后，公雞繼續(xù)往前走，他仍是緊追不舍，最后公雞被激怒了，就狠狠地啄了他一下，嚇得他趕緊抱著琴跑開了。
他又彈給馬聽?？蓜倧椓藳]幾下，馬便大聲地嘶叫起來，他繼續(xù)彈，馬便使勁地踢了他一下，他捂著流血的傷口走開了。
他又想彈給蛇聽?？蛇€沒有彈，蛇便在他的胳膊上咬了一口，使他幾天不能彈琴。
最后，他只好彈給院子里的那頭老黃牛聽，老黃牛并沒有撞他，它只是在那里靜靜地傾聽，它不想傷了彈琴人的心。彈琴人為自己找到了一個知音而感到高興。從此他每天清晨都準時抱著琴來到老黃牛跟前，彈琴給它聽。
時間一天天過去，彈琴人彈得越來越好，以致沒有一個人能比得上他。于是那些嘲笑他的人紛紛來請他彈奏一曲，那些傷害過他的動物也想聽一聽他那美妙的琴聲，但他始終沒有彈給他們聽，他仍是每天清晨準時地彈琴給老黃牛聽，他只愿意讓那尊重他的老黃牛來聽他的琴。
別人都笑彈琴人傻，給不懂音樂的老黃牛彈琴。對牛彈琴也就流傳下來。
傾聽是一種美德，是一種尊重，世上沒有兩片完全相同的葉子，更沒有意見完全相同的人。這樣，我們也應(yīng)像老黃牛那樣，學(xué)會傾聽。
簡評：本文抓住“傾聽是一種美德，是一種尊重”這一中心，演繹了“對牛彈琴”這一寓言故事。正是老黃牛的善于尊重別人的美德，才贏得了別人的尊重和感恩。作者最后感嘆到“我們也應(yīng)像老黃牛那樣，學(xué)會傾聽?！边@一句，使文章的中心得到了進一步升華。學(xué)會傾聽，其實就是學(xué)會尊重別人這一美德。行文簡潔流暢，故事娓娓動聽緊扣話題，寓意深刻，中心突出。
聆聽為話題的高二篇八
某份雜志曾做過一次調(diào)查：什么人最受歡迎？答案是善于傾聽的人。這一回答或許并不全面，但從中可以看出人們都渴望被傾聽，渴望著與人分享心中的點點滴滴。傾聽不是沉默，它是傾訴的載體――訴者與聽者通過它進行交流。傾聽可以是一種享受，一種放松，也可以是一種分擔(dān)，一種關(guān)懷。它是人與人，心與心，靈魂與靈魂，感情與感情的交融和共鳴。
相對于生理上的失聰者，更多的人在心理上也“聽力不佳”，因為生命中的另一種音符――心靈的傾訴，是我們難以用耳朵聽清的。有這樣一則真實的故事，一位女大學(xué)生向來以自己賣豆腐的啞巴父親為恥。但是，當她遭遇車禍被宣告“死亡”后，是父親仍執(zhí)意要求醫(yī)生救治她；在她成為植物人的日子里，是父親悉心地照顧她，真是天也動容，地也深受感動，她終于奇跡般地蘇醒過來，并承擔(dān)起撫養(yǎng)父親和償還醫(yī)療費用的責(zé)任。原來當她處于昏迷之中時，父親以他強烈的愛發(fā)出了模糊的“呼喊”，召喚、引領(lǐng)著她重新回到世間。她終于明白了，原來從小到大父親就一直在用行動“絮叨”著他的愛，只是自己封閉的心沒有聽到罷了。這無疑是一種生命的傾聽，傾聽的是誠摯的愛，是莫大的幸福。
另有一則報道，一位馳名中外的航空研究領(lǐng)域的院士，為了實現(xiàn)她的理想――創(chuàng)辦一所免費高校，數(shù)十年來一直節(jié)儉地生活。學(xué)校開辦后，為了盡可能供更多的學(xué)生入學(xué)，她常常要補貼上自己的工資，甚至拒絕了子女要她到美國養(yǎng)老，享受天倫之樂的邀請。她的理想由何而來？僅是因一位家境貧寒、無法就讀而自殺的學(xué)生寫來的一封血書――“您看到這封信時，我已經(jīng)不在了，但我仍是您的學(xué)生，我仍然想說，我要讀書……”在接受采訪時，這位院士由衷地感慨：“面對這一強烈的呼喚，我知道自己別無選擇，雖然路是艱難、坎坷的，但我只能堅持著走下去?！边@，確實是一種心靈的傾聽引發(fā)的心靈的共振。學(xué)生用生命向老師訴說自己的愿望，而老師則用半世的時光來傾聽，來作答。
我想說，我們只是平常人，或許并不能聽到很深刻的音符，但只要用心傾聽，那么生活中的每一個音符，生命中的每一段旋律，都會讓你感動，引你深思，給你溫暖，催你奮進。
【分析】。
此文開門見山，指出傾聽是一種心與心、靈魂與靈魂的“交融和共鳴”，接下來談了兩層意思：一是傾聽音樂和自然界的聲音是一種幸福；二是心靈的傾訴需要用心靈來傾聽。其中又以第二層意思為重點，主次分明。在這一層的論述中，作者為我們講述了兩個頗具震撼性的小故事，增強了文章說理的力度。
此外，排比句和哲理句的運用，也為全篇增色不少。
十一月間，大雪紛飛。小明因為怕冷就躲在家里欣賞窗外的雪景。不一會兒，雪停了。整個大地成了銀裝素裹的海市蜃樓，又像粉妝玉砌的夢幻天堂，到處瓊枝玉樹，美不勝收。太陽也揭開了自己的面紗，灑下一縷縷陽光。小明不禁感到疑惑：太陽難道不怕冷么?它為什么要頂著凜冽的寒風(fēng)出來呢?小明想了好久也想不通，便去問爸爸。爸爸意味深長地說：“太陽之所以不怕冷，是因為它心里裝著人們。它知道，它如果不出來，人們就不能享受溫暖了。太陽的這種無私奉獻、為他人著想的精神很值得人們學(xué)習(xí)?！毙∶髀犃?，若有所悟地點了點頭。從此，小明開始試著改變。變得不再自私自利，變得肯為他人著想了。這一切，都因為冬日里的那一縷陽光。
2.感受生活中的那一縷陽光。
感受生活中的那一縷陽光，他像家人，鼓勵你，關(guān)愛你，撫平你心中的創(chuàng)傷。
感受生活里的那一縷陽光，他像老師，教導(dǎo)你，指引你，幫你找到理想的征帆。
感受生活里的那一縷陽光，他像朋友，陪伴你，安慰你，讓你重新找到迷失的方向。
家人，你堅實的后盾，他們擁有你可以依靠的`肩膀。家，是永遠的港灣，不管你曾經(jīng)多么的迷茫，他永遠會為你點亮明亮的銀燈。生活會隨著時代變遷，但家人對你的愛永遠不會改變。媽媽的苦口婆心，爸爸的語重心長，那都是溫暖的陽光，照進你幼小的心房。
老師，你的導(dǎo)航者，為你指引人生的方向。老師的諄諄教導(dǎo)，你是否都銘記心上。你學(xué)習(xí)生涯中的跌跌撞撞，都是在為你止痛療傷。你成功時是否注意到老師眼中泛起的淚花，是對老師最大的回報，因為這一縷陽光，必將為你找到成功的方向。
朋友，你忠實的fans，不論你遇到什么困難，他都會陪你乘風(fēng)破浪，沖破黑暗，渡過難關(guān)。朋友是你的強心劑，讓你對任何事都充滿信心，因為他是一縷陽光給你帶來無窮的力量。
感受生活里的那一縷陽光吧，他給你最想要的力量!
聆聽為話題的高二篇九
“又下雨了”我喃喃自語道，百般無奈地望著玻璃窗外一道道滑落的雨痕。聽著窗外細微的雨拍打著屋檐，是那樣微弱，又是那樣連續(xù)不斷。我撐起一把傘，單獨向老巷走去。
細雨朦朧，百萬條雨絲籠罩著整條老巷，顯得是那樣神秘。深邃。雨拍打著屋檐的擱板，發(fā)出“咚咚”的響聲。這條老巷已經(jīng)很久了，如同一位歷經(jīng)風(fēng)霜的老人，守望著這座村莊，風(fēng)雨仍然。因為村里經(jīng)濟開展，把村里的平房全蓋成高樓，連房前的地板都是五顏六色的。雨順著墻邊滑落到地上，形成一個個小水潭，紅的，藍的，綠的，惟獨找不到原來那獨特的清澈感，除了老巷。因為老巷偏遠所以沒有重建，保留了原有的歷史氣息。在這座村莊所有的回憶，都可以在老巷找到。兩旁閃爍的霓虹燈，有些扎眼，使我不得不快步走進老巷。
雨稍稍大了點，拍打著我的傘，‘叭叭“聲在耳邊縈繞不斷。一直都很喜歡這條老巷呢！看著墻上早已與雨交融的青苔，踏著腳下凹凸不平的石板路。雨滴在地上，是深沉的，雨滴落在小水潭上，是輕快的嗎？整條老巷，演奏著深沉的哀樂。他亦在為老村莊的改變而可惜，是天上的雨在老巷的墻上緩緩滑動發(fā)出的“嘶嘶”聲嗎？那是一位老人的眼淚正在填滿他臉上皺紋的聲音啊。雨的滴落，在老巷里聽起來是那樣清晰，卻又是那樣消沉沙啞。巷外的車聲，已經(jīng)聽不見了，只有雨聲，在著空寂的老巷里彷徨著……我撐著傘，細細聆聽著雨聲，傾聽著老巷消沉遲緩的訴說。
經(jīng)常來這里，雖然這條老巷不長，但至少在這里，在此刻，無喧鬧的車聲，無扎眼的燈光，無渾濁的氣味，只有被雨沖刷后青苔的清新，這是屬于老巷的氣味：只有雨滴落的聲音。雨敲擊著石板，“咚咚”的深沉，那是老巷的訴說，雨跌落在墻邊，沙沙的纏綿，是老巷的呢喃。我站在老巷里，聆聽此刻的雨聲，這般不舍，這般可惜。我撐著傘，作為他唯一的聽眾，我細心地聆聽著。
走到老巷的盡頭，雨停了。我收好了傘，巷外，繁華繼續(xù)，巷內(nèi)，是否雨聲仍然呢？
聆聽為話題的高二篇十
在美國，有一個婦孺皆知的故事：一天，一個小男孩在與小伙伴們踢足球時，一不小心將足球踢到了一家小商店的玻璃門上，砸碎了門上的玻璃。商店老板帶著那個闖了禍的小男孩去見他的父親，并說明了事情的原委。小男孩的父親弄清事情的經(jīng)過后，將12.5美元的賠償金交給了商店老板。然后，他對小男孩說：“你打碎了人家的玻璃，應(yīng)當由你來賠，那12.5美元算是我借給你的?！痹陔S后的一年里，小男孩硬是靠著。節(jié)省零花錢及給人打些零工，最終攢夠了12.5美元。當他把這筆來之：不易的錢送到父親手中時，父親用慈愛的目光注視著他說：“爸爸這樣做的目的，是為了讓你養(yǎng)成從小對自己所做的事負責(zé)的態(tài)度!”
這個小男孩長大后成了美國總統(tǒng)，他的名字叫里根。誠然，里根能當上總統(tǒng)的因素絕不止這一個，但是這個故事至少可以告訴我們，作為一個成長中的孩子，要想在未來社會里成為一個有益于他人和社會的人，有—分極強的責(zé)任感是必不可少的。
一位同學(xué)因肚子不舒服在教室里吐了一地，你會怎么做——是伸出熱情友愛的雙手來幫助他，還是捏著鼻子惟恐躲之不及?一位同學(xué)的腳受傷了，老師指定你和另外幾位同學(xué)照顧他的在校生活，你會怎么做一一開始幾天，或許是出于新鮮，或許是緣于老師給予的那種榮譽感，你會把這位受傷的同學(xué)照顧得無微不至，可是一周后呢，兩周后乃至一個月后呢?你還會像第一天那樣照顧這位受傷的同學(xué)嗎?無論是前者還是后者，在本期的“心靈陽光吧”，你會看到那些可愛的同學(xué)，他們用自己的行動對這些問題做出的有力回答;在那里，我們可以聽到來自心靈深處的喝彩聲，也可以聽到自己心跳的聲音。
責(zé)任心、友愛，不僅是一種可貴的品質(zhì)，也是一種態(tài)度，更是意志的血液、美德的源頭。
聆聽雨滴的心聲。
天，又下起了雨。輕輕的雨絲飄飄灑灑地落在屋檐上，滑落在路上。
我站在窗前。凝望著這幅充滿詩意的畫卷，我，融進了畫里。
我是一顆從云中落下的雨滴，我和同伴一起，和著風(fēng)姑娘的節(jié)奏，在空中盡情飛舞。我悄悄地，落在一座高山的溪流中。我成了溪中的一員，隨著風(fēng)，順著溪，緩緩地流動。
我想我是在等待，等待著受到陽光的照耀。變成水蒸汽后凝成云吧。在等待的過程中，我看到了許多不可思議的事。
一只小鳥在我們四周自由自在地飛來飛去，突然，騰空出現(xiàn)一個網(wǎng)，它套住了鳥!我發(fā)現(xiàn)，操縱這個網(wǎng)的幕后使者又是人類!他們殺害了鳥，要把小鳥抓去吃，這讓我覺得人類是殘忍的。
我靜靜地流著，一片落葉落在我的前面，我和他做成了朋友。他把我背在他的背上。我們在一起，隨著風(fēng)的舞動，飄到了一塊石頭上。
我感受到了光的溫暖，意識到我要飛了。我感到前所未有的喜悅，告別了也，慢慢地，我浮起來了。在升至云層的那一瞬間，我看了一眼地球，發(fā)現(xiàn)了他骯臟的一面，我很驚訝，也很傷心。為什麼人類會讓地球變成這樣?我要大聲對人類呼喊：你們要保護大自然，珍惜大自然所給予的一切，不要濫殺無辜生命!
“轟隆隆”一個雷聲把我驚醒，喚回了我的元神。在這場雨中，我仿佛聽見了雨滴的心聲，聽到了雨滴的呼喊。
雨已經(jīng)停了，留下幾顆小雨滴，它們在屋檐上靜靜的逗留著。
聆聽美的聲音。
當我們呱呱落地的那天，母親給予了我們每人一顆種子，那顆種子的名字就是美。
當我邁進學(xué)校大門的時候，美也跟著我，她告訴我，她有無數(shù)的聲音，每一種都綻放出她的活力。瞧，這不，她含著笑，拉著我的手來了。
你聽!“老師早!”全班同學(xué)齊聲叫道。“你們的聲音就是我的!我愿同你們一起展翅飛翔!”一眨眼的工夫，她又不見了。
“呀，你怎么帶我到這兒啊?雞飛狗跳的，真亂!”我望著這個說大不大?說小不小的農(nóng)貿(mào)市場?！鞍?，好疼呀!”一位年過80的老太太說?！按髬?，您沒事吧?要我扶您出去嗎?這路滑著呢!”一位大嬸說?！皼]啥，謝謝!”老太太心懷感激地說。
“美的聲音是無處不在的，想要聆聽美的聲音就必須有一雙善于聆聽的耳朵?！泵雷谝粋€板凳上說。
“我的美是千變?nèi)f化的，在哪兒都能瞧見!現(xiàn)在我是美在聲音上，聲音代表了我!不信，咱去找!”美高興地說?！拔揖筒恍?，要不到我家看看!有沒有你說的聲——音!”我拉長了聲調(diào)。
“撲通”一聲，我來到了自己的房間，那時我在寫作業(yè)。之后，“咚，咚，咚!”門開了，媽媽進來了，手里端著一盤切成片的蘋果。“來，孩子，吃幾口再做，輕松一下吧!”媽媽笑著對我說?！爸x謝您!”我說。“你瞧，不錯吧!一句謝謝就是我的一種聲音?！泵篮茏缘玫卣f。
……。
生活中不能缺少這樣的聲音——美的聲音，我們要學(xué)會聆聽美的聲音，這樣的聲音能撥動你審美的心弦，讓你的心靈顫動。
聆聽大自然。
人人都渴望生活在有鳥兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中，大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣，當你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼……你的心也一定會被融入這美好的大自然吧。春天，我們走在花園里，聆聽花開花落的聲音;夏天，在樹林漫步，聆聽鳥兒此起彼伏歡叫的聲音;秋天，步入田野，聆聽植物搖曳的聲音;冬天，置身于一片白色世界，聆聽北風(fēng)呼嘯的聲音。
這一切都是大自然的聲音。一道道山泉，一棵棵樹木，一枚枚花朵，一株株小草，甚至是空氣中的一顆微塵，只要你用心聆聽，去發(fā)覺，去感受，就會發(fā)現(xiàn)，這一切都是大自然的一部分，大自然與我們是那樣的親近。
在這個世界，大自然賦予我們靈感，讓我們?nèi)ヱ雎牎?/p>
你聆聽過大自然的聲音嗎?那淙淙的流水淌過那蜿蜒綿亙的小溪的聲音;那云雀直沖云霄的鳴叫聲;那雄鷹搏擊長空的聲音。
聆聽大自然的聲音，你將更加了解大自然的深邃與神秘;聆聽大自然的聲音，你還會發(fā)現(xiàn)，是大自然不斷地賦予我們勇氣和力量以及美好的心情。
聆聽窗外聲音。
古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！边@樣的時代早已成為歷史，當今學(xué)子，必須要像宋代朱熹所說的：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。”現(xiàn)代的教育要求我們?yōu)閹熣弑仨氁P(guān)心國家大事，心系天下，心系蒼生，教育出來的學(xué)生才是真正的國家的人才，而不是讀書的機器，考試的高手!
真的很后悔，自己教課的時候，因為不理解，所以沒能注意到這些問題，班里大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，家庭條件不好的占相當大的比重，很多學(xué)生的父母，從事著繁重的低報酬的工作，為什么當時沒有讓這些家長為孩子們上一課。說不定就能激發(fā)孩子們努力上進的決心呢，更可以讓孩子們明白現(xiàn)在上學(xué)期間受的苦與大人們既要承擔(dān)家庭的重擔(dān)、體力的重壓，又要承受經(jīng)濟的壓力與孩子的撫養(yǎng)的壓力相比，遠遠是微不足道的。有些家長，憑借自身的文化程度較高的優(yōu)勢，在單位做一定的負責(zé)工作，為什么就沒有想起來讓他們也給孩子們做一次報告，讓孩子更多地聆聽窗外的聲音。
我想這樣的遺憾，也說不上遺憾，總比當了一輩子的教師，卻沒能為孩子們帶來一點有用的信息要強多了，身體好了以后，自己照樣可以領(lǐng)著一個班的孩子，過幸福完整的、精彩的教育生活。
聆聽為話題的高二篇十一
一個偶然的時機，我遇到了一個女孩。記得那是一個傾盆大雨的下午，路上的.行人都打著雨傘，穿著雨衣，行色匆匆地趕往他們將要去的地方，而我由于出門匆忙，忘記帶任何雨具，只好不停地在沒雨的屋檐下狂奔嘴里還不停地咒罵老天爺，若不是它下雨，我指不定在哪玩的開心呢，哪至于這等狼狽?！斑祝已刍藛?？”我竟看到一個七歲左右的女孩在雨中又唱又跳，其手舞足蹈的樣子著實像南極的企鵝。我跑過去問道：“小朋友，你在干什么呀？下這么大的雨你怎么不回家?。俊薄按蠼憬?，你看著雨多美麗啊，聽，它還在唱歌呢！你也一起來呀?！彼z毫不理睬我的疑惑，笨拙地拉著我的手跳了起來?！懊利悾砍?？”我腦海中浮現(xiàn)出許多的問號，疑惑地將手伸了出去，仿佛……真的好美麗，滴在手上的那一剎那就像一朵盛開的花，還有點冰涼冰涼的感覺，漸漸地閉上眼睛“滴滴答答……”我仿佛聽見了樂隊敲擊樂器的聲音，不！那是頂級樂隊也演奏不出的音樂，那是雨的專屬旋律！漸漸的，我也隨小女孩跳了起來，任憑行人投來異樣的目光。那是我第一次懂雨。
朋友，請放下手中的工作，關(guān)掉眼前的電視，離開發(fā)燙的電腦，到雨中走走吧！或者打開緊閉的窗戶，讓雨絲飄進我們的房門，洗滌我們的心靈。
雨，從來都不是悲傷的代言人，它是人類的angel，它帶給我們喜悅、幸福，它用生命滋潤著大地上的萬物。因為有了雨，我們從不孤單。朋友們，請認真聽聽雨的聲音吧！
聆聽為話題的高二篇十二
聆聽自然淺淺囈語，繞上籬蔓，一覺恍惚隔世；聆聽世界闕闕旋律，貼近胸膛，一悟感慨萬千。朋友，學(xué)會聆聽吧，回歸自然，感悟生命。
閉上眼，靜靜地躺臥在臨岸的礁巖上，傾聽太陽對世界最后的留戀。海風(fēng)，從鼻梁拂過，酥酥的。又沿著鼻梁蜿蜒上額頭。我不愿搭理，轉(zhuǎn)身側(cè)臥。海風(fēng)尚不肯罷休，又“翻山越嶺”的趕來，在我的耳邊切切喃喃，在我的腦海里細細描?。阂惠S畫卷徐徐展開。
大海，來自水天一線。在海天相吻處，朝陽再次升起。噫！是嶄新的新起點。海水伸著懶腰，打起哈欠，睜開睡眼朦朧的眼瞼。整片海水沸騰起來，海風(fēng)“呼――呼――”的大聲吆喝。大海像一個菜市場，充滿著顧客討價還價的嬌嗔，販子迭迭不休的.叫嚷。海水漫上堤壩，將身軀活生生撞擊在礁石上。迸濺出的一朵朵白蓮花，在水中肆意綻放。浪的血，化作泡沫，沉入海底?？蓳溥觊g海浪們又聚攏來躍躍欲試了。
海風(fēng)的聲音清晰明亮，我的心緒也豁然開朗。聆聽了海的一生一歌，我頓悟：人生本有潮起潮落時，人總在生命的大海中沉浮。潮起時再多輝煌，再回首也已成煙云；潮落時無需心傷神悲，相信終會否極泰來。在挫折面前，我愿做一個強者，因為潮起潮落終有時，樂悲成敗是人生。
聆聽自然旋律，感悟哲理人生。朋友，學(xué)會聆聽吧！聆聽自然譜寫的美妙樂章，讓我們的生命更加燦爛！
聆聽為話題的高二篇十三
聽,窗外的雨聲：沙沙沙，沙沙沙…柔美清新的旋律，溫情脈脈的音樂語言引人遐想的意境，猶如潺潺的清泉融入秋天，融入每個人的心靈。
自從我開始記事起，不知怎么的，我?guī)缀跏且幌伦用詰偕狭擞?。它柔如水，輕若風(fēng)。給人一種清新的感覺。一個人在發(fā)悶呆時，若是窗外下起了雨，我決不會錯過。推開窗，遠處的紅墻，窈窕的翠柳，曲折的石徑，玲瓏的白塔，在瀟瀟細雨中迷迷蒙蒙，如同一位少女，隔著一層層紗幔。久之，雨便成了我的“知己”，它似乎了解我的煩惱，總把一絲絲涼風(fēng)向我這邊吹。一絲絲，一屢屢，闖入我的心田。盡管心里有一大堆煩惱與委屈，都在這一瞬間，被雨沖得無影無蹤。
雨還在下,沙沙的下,這是它在演奏.它奏響了城市的樂章,奏滿了一條條小河,奏出了人們的喜悅,奏出了燦爛輝煌的明天!
聆聽為話題的高二篇十四
世界上最遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生的樹葉無法在風(fēng)中相依；世界上最遠的距離，不是時間與空間的距離，而是兩顆互相牽掛的心失去了溝通的能力。將痛苦的記憶深埋，讓真誠與信任重生；敞開心門，讓心相依。
寶寶樹曾經(jīng)說過：“雖然大家想的事情不太一樣，但基本的想法都差不多。不論你想什么，肯定會有人想著同樣的事情。這時他們用的就是同一個頻道。比如說你感到孤單時，你的心就在孤單頻道。與此同時，也有其他人感到孤單，這樣你們就在同一個頻道，你就有可能聽見對方的心里話?！?/p>
也許，寶寶樹的意思就是，如果你想聆聽別人的內(nèi)心，是喜，樂還是哀，怒。即使你不能與他想著同樣的事情，你也得想得與他相似，絕不能別人十分傷心，你卻在那哈哈大笑，除非，你們能像語欣與關(guān)夜子似的，當他（她)不快樂時，你會把你的快樂給他(她）2/3的！2/3的快樂與1/3的快樂無極限，不會過期！
聆聽別人時，你也在聆聽自己，有時，你會在聆聽完朋友的心聲后，突然醒悟，原來，我也聽到了自己的心聲呢！兩個人彼此了解，再一起比對和回味，最終，就可能會成為親密無間的好朋友呢！
聆聽，不一定要兩個人面對面的交流，也不一定在一個十分寧靜的地方。只要信任彼此的友誼，無論他處于天涯海角，無論你身居喧囂市，你都能聽到對方的心跳呢！面對陽光，也許下一秒，這束陽光就照到他的身上；擁抱風(fēng)兒，也許下一分，風(fēng)兒就到了他的懷里。
靜靜地聆聽，默默地相望，細細地品味，暗暗地感受。
聆聽，聽到了信任，聽到了友誼，聽到了愛，聽到了永遠。
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