閱讀是獲取知識和擴大視野的重要途徑，通過閱讀可以拓展自己的思維和見識。注意總結(jié)的語言風(fēng)格，既要正式得體，又要具有個人特色。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考；
給學(xué)生插上快速的翅膀篇一
摘要：現(xiàn)在的學(xué)生在寫作文時總是感到枯燥無趣，為完成作文總是一抄了之，一背了之，總是感到不知想說什么，無話可說，無話敢說，假話套話連篇。其實，寫作在于多閱讀，平時生活多感悟，積累多了，再輔之以一定的技巧方法，就變成水到渠成的事了，教師只要帶領(lǐng)學(xué)生一步一個腳印的走下去便會取得顯著的效果。
關(guān)鍵詞：閱讀興趣；觀察感悟；讀書心得。
“作文作文，做起腦袋疼人?！笨芍^絕大多數(shù)小學(xué)生對作文的厭惡與消極情緒的真實寫照。造成這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生對作文感到枯燥，沒興趣。
著名教育家烏申斯基更明確地說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)將會扼殺孩子探索真理的愿望?！蓖袪査固┱f：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！笨梢?，一旦學(xué)生對寫作訓(xùn)練有了濃厚的興趣，就是教學(xué)的最大成功。所以在寫作教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對寫作“喜歡”，進而“快樂”，這才是上策，這才符合新課程標(biāo)準對寫作教學(xué)的要求。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣就是成功作文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在探索怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣時，我嘗試著從以下幾方面著手進行訓(xùn)練。
一、幫助學(xué)生尋找“下鍋之米”，讓學(xué)生有話想說。
“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生寫作文最苦惱的莫過于“無米下鍋”。幫助學(xué)生建立起自己的“材料庫”是他們輕松作文的.首要前提。我鼓勵學(xué)生通過多種途徑積累材料，讓自己的“米倉”變得充實起來，并且能不斷更新。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“寫作之源”，讓學(xué)生有話可說。
1。注重觀察，激活寫作真情。
觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要在語文教學(xué)過程中，借助教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法；指導(dǎo)看圖，看實物，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽，教給學(xué)生觀察方法；留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面，突出抓好五個方面的訓(xùn)練：（1）細致地觀察；（2）有序地觀察；（3）抓住重點觀察；（4）用多種感官觀察；（5）邊觀察邊想象和聯(lián)想。在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，積累大量的生活素材后，再指導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文。鼓勵學(xué)生把他們在各種學(xué)習(xí)活動中所見、所聞、所感寫在日記里。這樣既豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地進行了練筆。這樣有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使學(xué)生對于寫話有興趣，也樂于把自己親眼看到的事寫下來，加強了寫作與生活的聯(lián)系。
2。選好經(jīng)典，激活寫作激情。
選入教材的課文多是典范之作，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果只是上課時讀讀、講講，那未免太可惜了，其中不少的經(jīng)典段落是仿寫的好材料。由仿寫到創(chuàng)作是一條客觀規(guī)律，對于小學(xué)生而言，還處在寫作的起步階段，有個樣子讓他們參照，寫起來自然覺得容易許多。經(jīng)常性地仿寫練習(xí)，學(xué)生會受益無窮，還可以體驗成功的喜悅，從而激活寫作激情。所以我在教學(xué)中，總是盡量創(chuàng)造機會，建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。
三、引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)“寫作之情”，讓學(xué)生有話敢說。
1。讓學(xué)生敞開心懷寫。
我們對學(xué)生作文的思想性應(yīng)當(dāng)有要求，但不能脫離實際地要求學(xué)生作文立意深刻新穎，更不能只關(guān)注作文訓(xùn)練的文字技巧和形式，忘記了作文教學(xué)的育人目標(biāo)，為了追求作文的語言文字的表層訓(xùn)練效果，放縱學(xué)生在紀實作文中胡編亂造。如果小學(xué)生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，“立意”愈高，人格也將會愈低。因此，引導(dǎo)小學(xué)生在文中寫自己的生活和情感不僅最有意義，也是他們最想寫也最好寫的內(nèi)容。所以，要讓學(xué)生張揚個性，大膽地發(fā)表自己的見解，要讓學(xué)生在寫作中獲得自由，這就要求教師在寫作教學(xué)過程中敢于解放思想，給學(xué)生大松綁，樂于表達。首先，讓學(xué)生思想獲得自由，要敢于敞開自己的心扉；其次，給學(xué)生更多的活動空間以開闊自己的視野，有自由舒展心靈的愿望與能力；最后，要落實到寫作上，讓學(xué)生的筆墨獲得更多的自由。
2。讓學(xué)生寫真情實感。
讓學(xué)生說真話、說實話，不說假話、空話。把自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的寫出來，有助于學(xué)生寫好作文。記得在寫《我長大了》這篇作文時，我預(yù)先布置了一次實踐作業(yè)――每人為父母做一件家務(wù)事，證明我長大了。第二天作文課上進行交流時，學(xué)生踴躍發(fā)言：“平時一直是媽媽為我洗碗，昨天我讓媽媽坐在沙發(fā)上看電視，我來洗碗。我按照媽媽教我的洗著，有一個碗可油了，好滑，差點沒捏住打碎了，我用了好多洗潔精都不行，結(jié)果還是向媽媽求助……通過洗碗，我感覺到要做好一件事真的很不容易啊。”“我昨天回家親自動手洗襪子，泡沫很多，一搓就會跑到我的鼻子上……媽媽笑著說我成了‘大花臉’了。”“我和爸爸一起拖地板了，拖把沾了水很重，我使出了渾身的勁拖得滿地都是水，被媽媽批評了，但爸爸說我是個‘大孩子’了，應(yīng)該鍛煉鍛煉。”……根據(jù)學(xué)生的敘述，我挑選了《洗碗》這個例子，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點寫洗一個碗的經(jīng)過，然后略寫其他，再通過我的動作、心理活動和父母的神態(tài)、動作、語言等描寫，烘托出我“長大了”的主題，學(xué)生就不覺得這次寫作文的困難了，真情實感流露在字里行間。
總之，要消除學(xué)生對作文的“怕怯”心理，產(chǎn)生“喜愛”之情，達到“快樂”之境，作文教學(xué)中就應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活，體驗情感。這正如葉圣陶老先生說的：“生活如泉水，文章如溪水，泉水豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！苯處煴仨毰ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇二
“嘩”隨著一聲巨響，我騰空而起，穿過時空隧道，來到了20__年。我站在人流如潮的大街上，目光被一家服裝店給吸引住了。我的雙腳向服裝店走去，一進門，老板便客客氣氣地說：“虞博士，您這是要買衣服嗎?”疑?我怎么成虞博士了呢?先別管它，看看衣服再說。我隨口“嗯”了一聲，就走開了。
嘿!衣服的品種還真是繁多，我看中了一件紅色外套，那標(biāo)簽一看，100元，挺便宜的。這時，我無意中發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽上還有一個特殊的項目——產(chǎn)品簡介：“清潔衣”，這種衣服隨你穿多長時間，它都不會變臟，因為衣服里含有許多柔軟裝置，只要一有汗臭味或臟的地方都會噴射出熱蒸氣，將汗臭味或污點一一排除。
我興趣大發(fā)，將標(biāo)簽一一看了過去，最感興趣的是一件t恤衫，名字叫做“多款衣”。這種衣服會隨著你的心情改變款式，改變顏色。特點是它會隨著你心里想的而改變品牌，比如說“安踏”“特步”等等，讓你隨心所欲。
20__年的衣服除了這兩件外，還有“調(diào)溫衣”，這種衣服穿在身上冬暖夏涼，舒服極了!除此之外，還有耀眼的“夜光衣”，實用的“防雨衣”，迷人的“香味衣”，安全的“防賊衣”……花樣數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)有盡有。
“楠楠，快回屋去!”一陣喊聲把我驚醒，原來剛才是在做夢呀!哎!真不知道20__年有沒有這些衣服，真期待20__年的到來!
給學(xué)生插上快速的翅膀篇三
計算機輔助教學(xué)（cai）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學(xué)校教學(xué)改革的一個重要方面。隨著計算機技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，普通中小學(xué)對計算機輔助教學(xué)越來越重視，許多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室。計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能否提高課堂教學(xué)效率？在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂演示中，是否能顯示它的優(yōu)勢？我在這方面作了初步的嘗試，下面談?wù)勎业捏w會。
計算機是集中體現(xiàn)現(xiàn)代科技成果的信息工具，它可以動態(tài)模擬，多形態(tài)傳輸，還可以實現(xiàn)人機對話，實現(xiàn)個別教育。我認為，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中充分利用計算機，并與其它媒體配合，可以使學(xué)生在獲得知識的同時，思維品質(zhì)也得到有效的開發(fā)與培養(yǎng)。
一、利用計算機輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
注意是心理活動對一定事物的指向和集中，注意力是智能的'門戶，沒有注意力的集中，任何有目的的活動都難以獲得有效的成果。小學(xué)生活潑好動，追逐事物的新奇，自控能力差。他們的注意力往往取決于外界環(huán)境的刺激，帶有明顯的情緒色彩。計算機具有聲、光、色、形，綜合表現(xiàn)能力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果等能給學(xué)生以新奇的刺激感受，運用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而去積極思考教師提出的問題。
例如，在教學(xué)相遇應(yīng)用題時，原來我們是用傳統(tǒng)的黑板畫線段圖，或教具演示教學(xué)，由于學(xué)生的感知程度低，不少學(xué)生是在被動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不太理想。當(dāng)我改用計算機演示后，學(xué)生在動畫“對象”的同時相向移動過程中，看到了兩個“對象”的距離隨著時間的變化而變化，從而深刻理解了相遇問題的數(shù)量關(guān)系，嘗到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。尤其當(dāng)學(xué)生看到計算機的動畫以后，感到很新鮮，他們的注意力始終高度集中，課堂氣氛活躍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、利用計算機輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
思維是人腦對客觀事物間接概括的反映，它能揭露事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。思維能力是智能的核心。教師運用計算機可以邊演示、邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生逐步進行總結(jié)歸納，抽象概括，參與知識的形成過程。
[1][2]。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇四
姓名：蔣人。
職稱：小高。
任教學(xué)科：小學(xué)語文。
教學(xué)片斷：
師在學(xué)生朗讀感悟小鳥和青蛙三次對話后，對課文的留白進行了小組合作交流學(xué)習(xí)--續(xù)編小鳥和青蛙的第四、第五次對話。
師：小鳥和青蛙進行過三次對話后，青蛙有點懷疑自己的說話了，他猛地跳出了井口，他會看到什么呢？會說些什么呢？小組內(nèi)討論、交流。（經(jīng)過一番激烈的討論后，小朋友開始舉起了小手。）。
生1：他看到了藍藍的天，好大好大喲。
生2：白白的云，軟綿軟綿的。
生3：他看到綠綠的草叢中開著一朵朵美麗的小紅花，蜜蜂還在花叢中跳舞呢！
……。
教室里立刻沸騰了，小朋友們的手越舉越高，個個爭著回答問題。教師趁勢又導(dǎo)：他們會說些什么？（教室里又是一陣激烈的討論。）。
生1：青蛙有點不好意思地拉著小鳥的手說：“你的話真對呀！我感謝你?！毙▲B安慰道：“別難過，你敢于承認錯誤就很不錯了，我還應(yīng)該向你學(xué)習(xí)呢?！?/p>
生2：青蛙和小鳥握了握手說：“你的話和我看到的完全一樣！”小鳥笑著點了點頭。
生3：青蛙和小鳥你一言我一語，很快就成了好朋友，他們拉起了家常。
……。
師：你能把他們說的話說給小朋友們聽聽嗎？（教室里又是一陣討論。）。
（小朋友們越聽越起勁，有幾個小朋友也舉起了小手。）。
一位男生站起來興奮地說：“老師，我有一個想法，不知對不對？”
師：請講。
生：他們在空中飛了一會兒，小鳥對青蛙在井底說的話也想去驗證一下，他一下扎進了井里。
有一位學(xué)生立刻站起來反駁：小鳥不會游泳，他不會淹死嗎？
這位學(xué)生反駁道：剛才不是說他們倆已經(jīng)成為好朋友了嗎？青蛙立即把小鳥馱在了背上……。
就這樣，小朋友們你一句我一句，教室里由討論變成了辯論。學(xué)生思維的大門已打開，他們憑借想像的翅膀越飛越高。
教師順勢總結(jié)道：小朋友，你們的想像力太豐富了，你們都可以稱為童話大王了，請把今天同學(xué)們交流的內(nèi)容編寫成一則童話故事，回家講給你們的爺爺奶奶聽吧！
教學(xué)評析：
利用課文留白，深挖教材資源，這是一個很好的思路。教者將學(xué)生置于憤悱狀態(tài)，然后適時點撥，讓學(xué)生思路豁然開朗，從而點燃學(xué)生創(chuàng)新的思維火花。小組內(nèi)討論交流，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛高潮迭起。這正如有專家所說：給學(xué)生一個問題，讓他們?nèi)ニ伎?；給學(xué)生一個空間，讓他們?nèi)?chuàng)造；給學(xué)生一個舞臺，讓他們?nèi)フ故尽?/p>
給學(xué)生插上快速的翅膀篇五
現(xiàn)在是20__年，經(jīng)過人們的努力，實現(xiàn)了以前遙不可及的的夢想——在月球上建造房子，讓人類到月球去居住。
現(xiàn)在的月球和地球一樣，也有了公路、樹木和城市。今天，我們一家人和很多鄰居一同來月球旅游。剛到月球，我便迫不及待地去四處看看，看到了許多外星人。我立馬奔跑過去，可外星人根本不理睬我。我看到一位叔叔，可是叔叔說什么，我根本就聽不見，只見一位叔叔的嘴不停地張合。他緩緩地回到家里，拿出了一個像地球上的無線藍牙耳機，示意讓我戴上耳機。我接過耳機戴上了，按一下耳機的按鍵，馬上叔叔說什么，我都聽得一清二楚，我們可以相互對話了。叔叔給我拿了很多耳機，我拿耳機回來給了媽媽。媽媽看到了，又給了她的老朋友——一位阿姨。我跟阿姨解釋怎樣戴上這耳機。媽媽沒有戴月球耳機，她說話別人聽不到。我示意媽媽戴上耳機。媽媽和爸爸把耳機戴上了，我讓他們打開開關(guān)，他們將開關(guān)打開，這樣他們就可以跟阿姨聊天了。
我和阿姨打了招呼，然后跑開了，去找小朋友玩。我找了好長時間，沒見到一個人，人們都不去那里了呀?我心里有些著急。
這時，我發(fā)現(xiàn)有很多家長都站在前面一個地下通道的入口處。走到跟前，才知道，這是學(xué)校的大門，有很多小學(xué)生從這里進入了月球的虛擬學(xué)校，而我要進去，可守門的機器人不讓，因為現(xiàn)在里面已經(jīng)放學(xué)了。
第二天，我乘坐飛船來到了學(xué)校，只見學(xué)校里面的孩子們都用電腦在學(xué)習(xí)。
回到家里，過了一會兒，媽媽要去買菜，要我跟她去，我答應(yīng)了。我跟媽媽去了蔬菜大棚，我又去了水果園。我開始采摘各種水果吃，不一會兒，我就吃得撐了。而那里面的水果根本就不要錢，免費采摘。因為在月球買東西一般都不需要錢的。
媽媽采摘完了，我也吃飽了。媽媽說：“我們回去做飯吧!”“好的!”我興高采烈地跟著媽媽往家走。
這時，看到了一家薯片生產(chǎn)公司，我馬上奔跑過去，拿了許多薯片，不一會兒就吃完了。但是我很渴，我突然看到可樂公司就在路邊，我進去拿了一瓶可樂喝了起來，喝得津津有味。
我們回住地，媽媽開始做飯，半個小時過后，飯菜就出鍋了。吃完飯，媽媽帶我去休閑中心那里玩。那里有很多外星人。在那里我結(jié)識了幾個有趣的外星人，他們其實并不可怕，而且還非常友好，一個外星人說：“有機會一定到你們的地球去旅行。”我爽快地答應(yīng)下來：“到時候，我會親自帶著你們，去認識我們的地球!”
不知不覺，在月球上的一天就結(jié)束了。這次月球之旅，讓我大開眼界，我相信人們在月球的生活會更加美好。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇六
嘴上不停地嘟囔著，臉上掛不住一絲笑容，左手扶著頭，右手拿著筆不停地轉(zhuǎn)著，眼睛直勾勾地盯著墻上正“滴答，滴答。”的鐘表，時間仿佛靜止了。我“蓬頭垢面”寫著卷子，忽然，眼前一片模糊。
不知過了多久，我的面前竟然出現(xiàn)了一個奇形怪狀的小人，身材矮小，滿臉長著一雙眼睛，一張沒有嘴唇的嘴如果不開口說話，你根本看不出來長在哪兒。還沒等我反應(yīng)過來，那個“怪小人”就說：“嘿!21世紀的人類!”我的腦子瞬間清醒過來。一抬頭，頭磕到了書架上，書架上的書也紛紛掉了下來。那個小人指了一下掉下來的書，令我驚奇的是，書竟然脫離了地心引力，飛在了半空中。
我一邊揉著額頭，一邊問：“你。你是外星人嗎?”那個小人略顯尷尬，笑了笑說：“我不是什么外星人啦，我是來自2120年的機器人，代號：2088482pu·y。我知道你很震驚，但沒有時間解釋了，2120年的地球已經(jīng)被火山灰覆蓋了，我們需要一個人去拯救地球?！闭f著，他就變成了一個正常的機器人。眼前的一幕讓我驚呆了，我心中暗自竊喜：太棒了，終于能圓我當(dāng)英雄的夢了，好興奮呀!機器人根本沒有在意我的興奮，急切地說：“事不宜遲，我們走吧，火山又要爆發(fā)了!”他的話剛一落，我們面前就出現(xiàn)了一條隧道，我和機器人走了進去，我默默嘀咕著：“這么厲害，不會是在做夢吧?”
不一會兒，一個灰蒙蒙的死寂的世界出現(xiàn)在我的眼前，我不由得呆住了，這還是那個生機勃勃的地球嗎?機器人嘆了嘆氣，說：“先戴上_光和眼鏡吧?！蔽铱戳丝葱厍埃谷簧癫恢聿挥X地出現(xiàn)了一副眼鏡。我戴上了眼鏡，周圍瞬間出現(xiàn)了一座城市該有的樣子，簡直和剛才那個世界有著天差地別。
我和機器人打開了一間別墅，一個滿臉橫肉的胖子像皮球一樣“滾”了過來。他向我笑了笑，然后拍拍手，一條機械臂伸了過來，為我們端茶送水。雖然外面平平無常，但我邁進客廳的一剎那，我呆住了，里面的墻壁被替換成了防爆玻璃。兩層玻璃中間是一個大型魚缸，里面什么魚都有，鸚嘴魚、蝙蝠魚、鲉魚。應(yīng)有盡有?？蛷d里有4個機器人，上面寫有名字：雪莉、杰克、琴酒、哈克，我才發(fā)現(xiàn)我的機器人上也有名字——湯姆，我不禁想到了《貓和老鼠》里的那只可笑的貓。我噗嗤一笑，湯姆看了我一眼：“好了，我們也該出發(fā)了，目標(biāo)：塔爾火山?！?/p>
我和湯姆走到了馬路上，“咻——轟隆隆——滴滴—”我被嚇得一蹦三尺高，只見一個像導(dǎo)彈的東西從我頭上飛過去。湯姆說：“別怕，只不過是公共汽車，這二十塊錢給你，以后會用到?！薄暗未鸬未鸬未稹！睖愤€沒說完，我的手表就響起來了，湯姆發(fā)了一會兒呆，對我說：“對不起了，21世紀的人類，你要回去了?！薄皽?湯姆!”我大叫著，睜眼一看，媽媽端著水果說：“瞌睡了，就早早睡吧?！蔽胰嗔巳嗝悦院碾p眼，一臉茫然，原來一切都只是夢啊!希望這個2120年不會存在吧，等等，我手里怎么有20塊錢?難道......
給學(xué)生插上快速的翅膀篇七
在讀報紙時，一篇名為《給心靈插上翅膀》的文章吸引了我。
故事是這樣的：在考古學(xué)家清理一位古埃及法老的墓穴進，發(fā)現(xiàn)在棺材旁邊有一個木盒子，打開來看，令人大吃一驚，原來里邊放的是一顆人心。墓穴上還有一幅畫，畫著一位女神和一男子，中間放著一個天平，天平兩端放著一個木盒和一顆心。相傳，在古老的埃及有一位快樂女神，她的丈夫是一位公正的法官，每個人死后，心都要放在這個天平上，如果這顆心是快樂清澈的，女神就給它插上翅膀，如果這顆心是罪惡陰暗的，它將被永遠封存在這個木盒中。
讓心靈插上翅膀，讓世界充滿歡笑。為了更多的受著戰(zhàn)爭傷害的人，為了不再讓更多的孩子失去親人，讓心靈插上翅膀吧！
給學(xué)生插上快速的翅膀篇八
低年級的孩子，無論是在課內(nèi)、課外，只要有機會，他們總是嘰嘰喳喳說個沒完，這說明孩子們在心理上有較強的口頭表達欲望。而語文教材許多地方又給人留下了想像的空間。教師應(yīng)減少約束，大膽鼓勵，讓學(xué)生海闊天空，自由想像，依據(jù)自己思路或口述，或練寫，這既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又增強學(xué)生口頭表達的欲望；更主要的是：啟發(fā)學(xué)生進行想像是小學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的一條理想途徑。為幫助學(xué)生練就一雙想像的翅膀，讓他們打開思維的閘門，在想像的天空中自由翱翔，我結(jié)合自己平時教學(xué)點滴，談以下幾點看法：
一、引導(dǎo)想像，激發(fā)感情。
低年級學(xué)生好動、愛表演，在表演時能全身心投入，這時他們的想像力豐富，對課文內(nèi)容所表達的感情能用心體會，教師應(yīng)充分利用掛圖、插圖或聯(lián)系感性經(jīng)驗，使課文的圖景、情節(jié)在腦中映現(xiàn)出來，能很好的激發(fā)感情，讓學(xué)生邊演邊讀能使朗讀指導(dǎo)事半功倍。如教學(xué)《啄木鳥》一文時，讓學(xué)生自由組合，自選角色--啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲、蘋果樹、眾鳥。表演時，學(xué)生在角色把握上都有自己獨特的見解。如表演蘋果樹的同學(xué)，不僅把生病的蘋果樹表演得淋漓盡致，而且把結(jié)滿果子的樹表演得活靈活現(xiàn)。連我這個執(zhí)教者不得不對他們刮目相看。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自由想象。
三、拓展想像，發(fā)展思維。
想象的觸覺伸得越長，它所喚起的意象越豐富。只有拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的思維，才能進一步提高學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)時，我注意根據(jù)不同體裁，不同內(nèi)容的課文，設(shè)計好啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)說話能力，如閱讀《假如》一文后，出示這樣一個口述題目-《假如我是……》。隨即學(xué)生的想像任意馳騁。瞧，一句句意想不到的語句從學(xué)生口中吐出“假如我是一雙皮鞋，爸爸穿上它，定會讓人羨慕；假如我是一只羊，會生下許多可愛的小羊，全世界的小朋友都會跑到我家來看；假如我是一塊木頭，我會為人們搭橋……”這樣既進行說話訓(xùn)練，學(xué)生說話的邏輯性和思維能力也都能得到發(fā)展。
總之，想象是創(chuàng)新的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現(xiàn)了一個人創(chuàng)新能力的高低。小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，需要教師提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間。正如一粒種子在發(fā)芽生長過程中需要適宜的氣候、水分等條件一樣。
作者郵箱：linyanqing1982@。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
科幻作文是科學(xué)、幻想與作文的融合。這類作文訓(xùn)練既豐富了作文訓(xùn)練的形式,又可培養(yǎng)大家的想像力,那么關(guān)于這次的插上科學(xué)的翅膀作文要怎么寫好呢?以下是小編為大家準備了插上科學(xué)的翅膀小學(xué)生優(yōu)秀作文范文，歡迎參閱。
賽爾號終于重新誕生了。星期四時，學(xué)校讓我們坐上賽爾號，一轉(zhuǎn)眼之間，我們都來到月球。
忽然，羅杰船長發(fā)出廣播：“大家注意，全體一致走到賽爾號左側(cè)，觀看超強大舉重!”
我們一致急急忙忙來到飛船的左側(cè)。只見王昊淵在舉-噸重的鐵棒，王昊淵若無其事地走到鐵棒前，不用吹灰之力，就把鐵棒舉得老高，他又把鐵棒扔出去“嗖”的一聲，那根鐵棒像子彈一樣飛出去，一直飛撞到環(huán)形山那才掉下來，經(jīng)過測量，一共飛了5千米，我悄悄地對旁邊的辛英豪說：“月球的吸引力好小呀!”
接下來，我們玩了跳遠游戲，規(guī)則非常簡單，不管怎么跳，只要能跳得很遠就行了。我呼了一口氣，雙腳用盡全身力氣一蹬，當(dāng)我睜開眼睛時，我已經(jīng)飛了起來，越飛越遠，我發(fā)現(xiàn)別人都飛在我前面，我雙腳使勁再一蹬，想要超過他們。可是，當(dāng)我快要靠近他們時，卻撞進了一個大坑里，我大聲呼喊，可是誰也聽不見，我只好蹲下來想法子出去。突然，我靈機一動：“月球的吸引力不是很小嗎?我可以跳出去的呀!”于是，我眼睛緊閉著，用腳一瞪，我又飛了起來，當(dāng)我睜開眼睛時，我已經(jīng)在賽爾號飛船的門口了。
“回地球了!”羅杰船長叫著。大家本來還想再玩一會兒，可聽到羅杰船長的叫聲后，只好戀戀不舍地離開了。
晚上總是會做很多夢，昨天我夢見自己正在學(xué)校讀書，突然看到一個碩大無比的發(fā)光球，正慢慢向我們靠攏。經(jīng)過打聽，才知道那是月球，這下可把我嚇壞了。因為，如果月球與地球相撞就會發(fā)生大爆炸，毀滅整個人類……不得已，我只好閉上眼睛靜靜等待死亡。時間一刻一刻的過去，不知經(jīng)過了多久，大爆炸居然還沒有發(fā)生。我偷偷睜開眼睛向窗外看去，喔!原來月球很乖，它沒有向地球撞來，而是從地球旁邊劃著園弧緩緩向遠處飄去。我全神貫注著那個發(fā)光的月球，直至它消失得無影無蹤。
忽然，又一個奇跡發(fā)生了：天空中慢慢出現(xiàn)了一道彩虹，那彩虹把我們學(xué)校和遠方連接在一起，我仔細觀察了一遍，原來那是一座彩色的拱橋。于是，我們?nèi)鄮熒紤阎活w好奇心沿著彩色拱橋向前走去。當(dāng)我們走到盡頭一看已經(jīng)到了月球，大家趕緊往回逃，可是已經(jīng)晚了，彩橋消失得無影無蹤。我們都很絕望。
突然，我發(fā)現(xiàn)腳邊有一個類似遙控器樣的東西，檢起來一看，上面寫滿了地球上我所熟習(xí)的地名。我好奇地按了一下“永川市”，馬上永川就來到我們眼前，我明白了，原來這是一個物體移動器。接著我又按了一下“綠洲”，綠洲也馬上出現(xiàn)在我們腳下。從此我們要啥有啥……在地球和月球間來來往往過著非常快樂的生活。
每個人都有自己的校園，每個人都覺得自己的校園是最美麗的，我也不例外。于是三十年后的今天，正是科技飛展的時期，我十分懷念自己的母校，踏上了回校之路。
我坐著“光速汽車”，一路飛馳到了母校，到了我十分熟悉的母校門口?？梢坏介T口，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，以前守門衛(wèi)的老爺爺，現(xiàn)在居然換成了一個機器人，并且門前還有一個紅外線感應(yīng)器。我對機器人說：“我是這個學(xué)校以前的學(xué)生，請問我能進來參觀一下現(xiàn)在的校園嗎?”“沒問題，先生!這個紅外線感應(yīng)器是為不法份子而做的，只要你是好人，就可以穿過紅外線進入校園?！笔亻T衛(wèi)的機器人說。我聽了，放心地走了進去。
一進校園，我就被眼前的一幕驚呆了，以前光禿禿的操場，現(xiàn)在變得生機勃勃。萬紫千紅，上面不僅有木棉樹，還有迎春花、桃花、杏花……我心想：奇怪，操場變成了五彩繽紛的植物“世界”，那同學(xué)們該怎么舉行升旗儀式和做操呢?我經(jīng)過對工作人員的詢問，才明白。原來，操場地面是可以控制的，每當(dāng)舉行升旗儀式或做操的時候，工作人員就用遠程遙控器把原來的操場浮起來，不用的時候再恢復(fù)原樣。我聽了，嘖嘖稱贊。
接著，我又參觀了學(xué)校的多媒體教室、電腦室、地下體育室……我不由得贊嘆道：“未來的學(xué)校，真美!”我以后一定要再回來看看母校，看看我的母校還會有什么新變化!
隨著人類科技的飛速發(fā)展，人們開始大量地開采地球上的資源，導(dǎo)至全球變暖，海平面開始上升，用到輪船的地方也越來越多，然而現(xiàn)在既笨重，造價又昂貴的游輪已經(jīng)絲毫不能滿足人們的需求，于是我想設(shè)計更先進的船。
未來之船大小一般都是泰坦尼克號的三倍，船身人造鉆石制成，這樣看上去不但耀眼奪目，而且堅固無比，就算10發(fā)魚雷同時擊中它，它也會毫發(fā)無傷，甚至連一點痕跡都沒有。未來的船模仿劍魚這種行動敏捷的海洋生物，把船制成了流線形，并在船頭加了根銀針，這根銀針不但既能減少水的阻力，還能發(fā)出超聲波測量船距離目的地還有多遠，這樣未來之船的速度如超音速飛機，在必要的時候還能超越光速。除此之外船上還有全能通信器，它可以讓船上的旅客隨時跟家人聯(lián)系，同時還能看見家里人的活動情況，就像在家里似的。船上還配有海水泳池，貝殼網(wǎng)球場，章魚染發(fā)店以及鯊魚按摩館等，高級仿海洋設(shè)備，讓游客盡情享受“海洋動植物”的服侍。船內(nèi)還有訓(xùn)練有素的海豚向?qū)?、鮟鱇魚燈塔、虎鯨衛(wèi)士…，這些動物會幫助船只安全到達目的地。
海洋寬廣無邊，到處都是暗礁，船只經(jīng)常認不清路，但未來船只上的海豚向?qū)Ь拖駁ps定位器，能準確無誤地將船只繞開一些可怕的暗礁區(qū)。
大家都知道海洋里生活著許多兇猛的鯊魚，這些海中狼族會極大地危害人們的生命財產(chǎn)，還好未來船上有訓(xùn)練有素的虎鯨衛(wèi)士，只要有一只鯊魚敢靠近，虎鯨們就會一擁而上，把鯊魚撕成碎片。
海面上經(jīng)常出現(xiàn)濃霧，這些霧會擋住人的視線，不過船上的鮟鱇魚見燈塔，此時就會一下子射出成千上萬條金光，為船員指明前進的方向。
這就是我設(shè)計的未來之船，是不是格外先進，但是我希望人們積極保護海洋，合理開采海洋資源，否則大自然將會對人類降下災(zāi)難，到那時，就算有更先進的設(shè)備也無法挽救人類被毀滅的惡運。
50年后，我乘著汽車來了校園，一看，哇，校園大變化了，鮮花開得正艷，樹木郁郁蔥蔥，附近也沒有了化工廠的刺鼻氣味。我陶醉了，一邊感受一邊走向了教室。
來到了教室，我驚呆了，同學(xué)們穿著一件件校服!注意，這不是普通的校服，而是一件多功能的衣服，可以隨著同學(xué)們的年齡變大而變大，這樣他們就不用再增添新衣服了。還有，這件衣服會隨著一年四季的氣候而調(diào)整溫度，夏天到了，衣服變得涼爽，冬天到了，衣服變得溫暖，真舒服!
教室里的環(huán)境也讓我大吃一驚，墻壁變得潔白，地板一塵不染，墻壁還會隨著一年四季的氣候而調(diào)整溫度，夏天到了，墻壁會散發(fā)出清清涼風(fēng)，讓我們感到?jīng)鏊淌依锊恍枰b置空調(diào)與風(fēng)扇;冬天到了，墻壁會散發(fā)出熱氣，讓我們感到溫暖。
這就是我們未來的校園，一所多功能充滿歡樂的校園，歡迎你們也來參觀喲!
2063年地球徹底進入高科技時代，43年一晃而過，科技卻進步得十分緩慢。
小行星撞擊其他星球或者恒星的幾率是很小很小的，但也是會發(fā)生的，如果真有小行星撞上地球，人類就去炸毀它，月寒一直希望自己是那拯救地球的宇航員之一。
“5，4，3……”點火完畢，宇航通信員說：“祝你們安全!”
月寒一行五人乘著濃煙，帶著期盼，消失在了天空中。他們此時是要去把火星與木星之間，脫離行星帶的5483號小行星炸掉，阻止它撞到地球。沖出大氣層飛向5483號小行星45天后我們來到了那顆小行星附近，我們發(fā)現(xiàn)它是由冰、有機化合物和巖石構(gòu)成的，直徑1km的小行星就像一個大大的臟雪球。
“打開邏輯計算機，我們要接近它了，接近時會有一些微振動。”機長說。太空船降落至小行星上。一行五人穿上壓力裝，戴上頭盔鉆進壓力艙，艙門緩緩打開，他們走向了梯子，把一顆原子彈放在離地深500米的核心處。
回到艙里關(guān)好艙門，脫下壓力裝，按下延長一分鐘的爆炸按鈕，以超音速30倍的速度飛行，“轟”一聲，小行星被炸成了顆粒，艙內(nèi)一片歡呼聲。
月寒等人在禮堂中降落，人們歡呼的簇擁上去。
轉(zhuǎn)眼間我來到了2050年，隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的手機功能可真強大，它不僅可以打電話、發(fā)微信、看視頻、聽音樂，還是我們生活中不可缺少的。
今天下午，我正在寫專題文章，忽然忘記了一些事情，就打開手機問同事，點擊了一下她的照片頭像，手機自動幫我接通電話，問了同事之后，才想起來。她在掛斷之前，還夸我旁邊的那盆花真的又漂亮又香呢。
寫完文章之后，想看會書，才發(fā)現(xiàn)最近忘記買新書了，我點擊了一下啟航圖書門店的軟件，選了兩本我最喜歡的書，這里面有很多書，都是正版的。有兩種選項，一個是自己到店去取，另一個是，直接投影到墻壁上看。我還是比較喜歡老式看法，拿著書看比較有感覺，所以選擇了自己去取，還可以出去透透氣。
我打開手機準備出門，它現(xiàn)在在手里就成了遙控器，我按了一下“鎖門”鍵，很方便連鑰匙都不用帶了。然后點地圖軟件，從地圖上選擇了那家經(jīng)常去的啟航書店，離我家有點兒遠。然后，手機就變成了一個飛行板，這樣的飛行板和我小時候玩的滑板差不多，就是會飛。我踩在上面，雖然距離我有幾公里的路程，但是一轉(zhuǎn)眼的時間就到了。
我取了購買的書，用手機交了錢。天氣很熱，想著到家后先洗個熱水澡，然后點擊“熱水”鍵，家里的浴缸會自動幫我提前放好熱水，等待我的使用。等我到家門口時，點擊“開門”，門就自動打開了，真的太方便了。
天黑了，我就又點控制家具的軟件，點了控制廚房，做飯的那套鍋碗瓢盆都有序的擺放出來。飯后，和家人一起下會棋，點擊“下棋”，手機自動在墻壁上投影出來棋盤，開始了我們悠閑的生活。
科技的發(fā)展真的是越來越快，讓我們的生活過得越來越美好。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十
夢想是裝在瓶中的精靈，一旦釋放，天馬行空。
——題記。
每個人的心中都有一片田，夢想的種子早已埋下，或許你還沒有澆灌。每個人的眼里都有一片海，夢想的船兒停泊已久，為何你還沒有揚帆？曾幾何時，我們還在回想著最初的夢想，或渺小，抑或偉大。別退縮，請放它飛吧！童年的夢想是不會在內(nèi)心消失的，盡管被塵封，一經(jīng)引誘就會呼之欲出。夢想的力量是無窮的，關(guān)鍵在于你能否釋放它。浮躁的世界、忙碌的生活讓人們漸漸的忘記自我。偶爾閑暇的時候，靜下來思考人生的真諦，驀然發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)夢想才是真正的為自己而活。
“我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！毙r候的她獨擔(dān)家庭重擔(dān)，卻沒有忘記過心中的夢想。在極其簡陋、艱苦的條件下，她煉出了放射性物質(zhì)——鐳。丈夫去世以后，她強忍悲痛，決不放棄研究，成為推動原子核科學(xué)發(fā)展的偉大科學(xué)家。居里夫人用一生去守護夢想，詮釋著堅持的力量。
“我相信，我還能做得更好?！卑倌甑膱猿衷忈屩鴫粝氲墓鉂桑跓o數(shù)次與夢擦肩而過后，她終于在逾百之年奪得老年組鉛球投擲冠軍。她踩在腳下的，不只是最高位的領(lǐng)獎臺，還是時間洪流中無情卻令人回味的追夢歷程。她舉在手上的，不只是冠軍的金杯，還是由時間與記憶凝成的對夢想的紀念。百歲老太對夢想的執(zhí)著感天動地，讓夢想釋放出無限能量。
“生命在于折騰，年輕就是資本?！标柟庹凵涑鰜淼奈⑿?，始終伴著愛拼、敢拼的人一路前進。他鄙視惡俗的應(yīng)試教育，名列前茅卻放棄高考，毅然決然的踏上夢想的征途。90后憑著不撞南墻不回頭的沖勁，一路上披荊斬棘，成為中國最年輕的ceo。不讓夢想落寞，趙峻杰闖出了一條獨一無二的精彩人生路。
美國曾有一檔影響巨大的真人秀節(jié)目，叫做《被埋葬的生活》。它選取四個平凡人列出自己的夢想清單，并一一完成。這檔節(jié)目喚醒了無數(shù)困在生活泥沼中的人，完成一個簡單的夢想看似平常，但成功后的喜悅和感動是沒有經(jīng)歷的人無法想象的。當(dāng)你沉浸在平庸的生活中時，停下了試試列一張夢想的清單，試著讓生活變得更有意義吧。小時候，我們天真的幻想著美好的未來，對生活充滿這樣或那樣的期待，一旦長大，卻不得不受到各種因素的束縛。忙碌的物質(zhì)生活讓我們忘記了自我，要知道，人生只有一次。所以，想你該想的，請做你想做的，成就你該成就的！
時光匆匆，別讓此生留下遺憾。沒有人沒有夢想，只是有人選擇了放“飛”它，有人選擇了放“棄”它。一字之差卻能決定一個人的一生。看，居里夫人放飛了它，趙俊杰放飛了它，百歲老太放飛了它??看，司馬遷成功了，鄧亞萍成功了，姚明成功了??請不要再猶豫了，大膽的著手做吧，享受為之奮斗的快樂，無論結(jié)果如何，至少你為它努力過，這樣的人生就是有意義的?，F(xiàn)在就為夢想插上希翼，看它翱翔天際！
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給學(xué)生插上快速的翅膀篇十一
每個人都有自己的理想，每個人的理想又各有不同，有志氣的人的理想就會實現(xiàn)。
我的理想是----當(dāng)個天文學(xué)家。
還有，我還要把火星人轉(zhuǎn)移到地球上來，各國的賓客為了大開眼界，都要乘飛機來到中國，找到火星人并記錄下來，又對我說“ok，中國人真了不起！”
那時，我是一名多么自豪、偉大的天文學(xué)家??！
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十二
1．交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。
2．放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。
3．和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教學(xué)重點。
放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。
教學(xué)難點。
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一課時。
1．交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。
2．放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。
教具準備。
課件。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．今天老師還是要問你們兩個問題：你是誰？從哪里來？（板書）【出示課件2】。
2．提問：我是誰？我來自哪里？
打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰？你來自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機器貓．．．．．．）。
過渡：同學(xué)們剛剛說的這些信息，其實它們都來自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！
2．板書課題。
二、啟發(fā)點撥，開拓思路。
2．學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里、三體、流浪地球．．．．．．）。
《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當(dāng)潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。
《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進展。
3．現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點要素了嗎？（板書：
尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）。
三、思考交流，合作表達。
【出示課件6】。
1．對于未知的事物，你最想知道什么？
2．現(xiàn)實生活中有什么困惑，想通過科技來解決？
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！
第二課時。
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具準備。
課件。
一、談話導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！
二、大膽想象，自主創(chuàng)作。
三、交流想象，評改作品。
1．請學(xué)生展示自己的作品，師生共改。
2．教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我不禁打了個寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個小家伙——恐龍蛋。不遠處的時光機已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢香里的這個小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯過最后離開的機會了。
3．【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。
4．總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書）。
5．好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》。
三、修改佳作，激勵發(fā)表。
1、分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）。
2、小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生再次進行示范性評賞。
3、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。
板書設(shè)計：
你是誰？從哪里來？
尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造。
敢于想象，才能成就偉大。——儒勒凡爾納。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十三
計算機輔助教學(xué)（cai）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學(xué)校教學(xué)改革的一個重要方面。隨著計算機技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，普通中小學(xué)對計算機輔助教學(xué)越來越重視，許多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室。計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能否提高課堂教學(xué)效率？在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂演示中，是否能顯示它的優(yōu)勢？我在這方面作了初步的嘗試，下面談?wù)勎业捏w會。
計算機是集中體現(xiàn)現(xiàn)代科技成果的信息工具，它可以動態(tài)模擬，多形態(tài)傳輸，還可以實現(xiàn)人機對話，實現(xiàn)個別教育。我認為，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中充分利用計算機，并與其它媒體配合，可以使學(xué)生在獲得知識的同時，思維品質(zhì)也得到有效的開發(fā)與培養(yǎng)。
一、利用計算機輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
注意是心理活動對一定事物的指向和集中，注意力是智能的門戶，沒有注意力的集中，任何有目的的活動都難以獲得有效的成果。小學(xué)生活潑好動，追逐事物的新奇，自控能力差。他們的注意力往往取決于外界環(huán)境的刺激，帶有明顯的情緒色彩。計算機具有聲、光、色、形，綜合表現(xiàn)能力強，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果等能給學(xué)生以新奇的刺激感受，運用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而去積極思考教師提出的問題。
例如，在教學(xué)相遇應(yīng)用題時，原來我們是用傳統(tǒng)的黑板畫線段圖，或教具演示教學(xué)，由于學(xué)生的感知程度低，不少學(xué)生是在被動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不太理想。當(dāng)我改用計算機演示后，學(xué)生在動畫“對象”的同時相向移動過程中，看到了兩個“對象”的距離隨著時間的變化而變化，從而深刻理解了相遇問題的數(shù)量關(guān)系，嘗到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。尤其當(dāng)學(xué)生看到計算機的動畫以后，感到很新鮮，他們的注意力始終高度集中，課堂氣氛活躍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、利用計算機輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
思維是人腦對客觀事物間接概括的反映，它能揭露事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。思維能力是智能的核心。教師運用計算機可以邊演示、邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生逐步進行總結(jié)歸納，抽象概括，參與知識的形成過程。
如：教學(xué)圓面積計算公式，以往一般是用實驗的方法，通過圓割補成近似于長方形的圖形推導(dǎo)出來的。但學(xué)生對教師的演示實驗難以看清，即使教師通過把圓8等份、16等份、32等份進行割補，學(xué)生也難以想象出等分的份數(shù)越多，近似的長方形上下兩邊就越接近于直線段。結(jié)果教師只好把圓的面積計算公式硬塞進學(xué)生大腦，推導(dǎo)公式的過程只能一略而過。為了解決這個問題，我設(shè)計了《圓的面積》教學(xué)軟件，把教師演示的過程用動畫來表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生可以清楚地看出，拼成的長方形的寬，就是圓的半徑，拼成的長方形的長就是圓周長的一半，弄清了圓與拼成的長方形的'關(guān)系，理解了為什么能化圓為方的道理，切實掌握了圓面積計算公式的知識。在計算機的演示過程中，注意步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進，逐步抽象概括出圓面積的計算公式，從而使學(xué)生不但學(xué)到了知識，思維能力也得到進一步提高。
三、利用計算機輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一部分是幾何知識，由于幾何概念、定義等知識都比較抽象，這給小學(xué)生理解、掌握它們帶來一定的困難，利用計算機顯示動態(tài)圖像具有靈活、多變的優(yōu)勢，不僅能把高度抽象的知識直觀顯現(xiàn)出來，而且可為發(fā)展學(xué)生空間觀念創(chuàng)造更多的條件，促使學(xué)生理解、把握它們的本質(zhì)屬性。
如教學(xué)“線段、射線、直線”時，先在屏幕上顯示一組圖形，讓學(xué)生辨認直線和線段，然后將線段向右邊似光線一樣地勻速延伸，使學(xué)生看了之后迅速悟出射線是怎樣形成的。還可以把線段向兩邊無限延伸形成直線，讓學(xué)生分清直線和線段的區(qū)別。
又如，我在教學(xué)“圓柱的認識”時，在仔細鉆研教材后，發(fā)現(xiàn)這一課的難點是學(xué)生理解圓柱的側(cè)面展開圖就是長方形。于是，我制作了《圓柱的認識》的教學(xué)軟件，利用計算機動畫把圓柱的側(cè)面展開過程演示出來。學(xué)生在看了動畫以后，很容易在大腦里形成圓柱側(cè)面展開的全過程，他們清楚地認識到圓柱的側(cè)面展開圖就是長方形，并正確地說出長方形的長和寬與圓柱的底面周長和高的關(guān)系。這堂課的難點就迎刃而解，提高了課堂教學(xué)效率。
實踐表明，計算機顯示的圖像可產(chǎn)生動態(tài)美，它能刺激學(xué)生的好奇心理，去探究知識的奧秘，能把學(xué)生的無意注意引向有意注意，有效地提高信息反饋的頻率。計算機顯示的圖像變換過程，又是一個揭示數(shù)學(xué)知識內(nèi)在規(guī)律的真實美和科學(xué)美，它有助于學(xué)生解除視聽疲勞，保持旺盛精力，促使提高學(xué)習(xí)效率。還能夠向?qū)W生提供不受時間、空間限制的豐富的感性材料，有利于強化學(xué)生多種感官的參與，豐富學(xué)生的思維與聯(lián)想。所以，計算機輔助教學(xué)好比是給學(xué)生的思維插上一對有力的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠在課堂上盡情飛翔。這是學(xué)生所夢想的，同樣也是我們教師所追求的。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十四
“你真沒用，才考了這么一點分.”
“這道題你做錯了”
“你的字寫的難看極了”
每每聽到這些，你的心情又是如何??？
我相信一定很不爽。
可是我們的孩子受到的評價不就是這些嗎？
我們的眼睛總是聚焦于孩子的缺點與不足，每每與他們的閃光點視而不見。孩子們和我們一樣是人而不是神。是人就有自己的個性。是人就有自己的缺點和優(yōu)點。倘若之盯著孩子的缺點，孩子覺得在父母和老師的眼里自己一無是處，不管自己如何的努力都“咸魚翻不了身”長此以往，自卑壓抑由此而生，干脆去做一條師長眼中的“咸魚”了。一無是處占據(jù)的領(lǐng)地不斷地擴大，閃光點就像躺在河床的魚兒奄奄一息。孩子的自卑一天天“黑云壓城城欲摧”，心中有話不和父母說。于是沉默寡言，心事重重。
當(dāng)你看到自己的孩子怯生生的拿著試卷讓你簽字的時候，當(dāng)你總是數(shù)落自己的孩子沒用的時候，你可知道，他們的心里在滴血。
只是你看不見，因為你沒有用心--愛心。
請用全面視角去看我們的孩子吧。唐代的李白曾今寫過“天生我材必有用”，也許他的外語很差，但是他的數(shù)理化數(shù)一數(shù)二：也許他連作文也不會寫，但是只要他聽到美妙的音樂就興高采烈：也許他一看到數(shù)學(xué)公式就頭疼，但是他的畫栩栩如生，充滿靈氣。甚至他更本不愛學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)校，但不知你看到?jīng)]有：他常常在家里做好了飯菜等父母回來。。。。。。。。
這時候你驚訝的發(fā)現(xiàn)，你的孩子是天底下最棒的。
“不錯，這次考試雖說沒有及格，但比上次進步了不少”
“除了這道題，別的題都做對了，你真棒，。。。。。。?！?/p>
“只要你認真，一定會把字些的很整齊”
你看見了嗎？孩子眼中閃過一絲亮光。
孫義坤。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十五
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！
我是一年級四班的燕思誠。站在講臺上，我感覺如夢如幻，有一種起飛的的感覺，覺得自己彷佛長出了一對美麗的翅膀，準備在天空中展翅飛翔。今天，我想跟大家分享一下入學(xué)半年多來，我在閱讀和習(xí)作方面的成長歷程，我演講的題目是——讓夢想插上翅膀。
我來自陜西師范大學(xué)幼兒園，在那里我沒有學(xué)過拼音、識字和寫字。當(dāng)我懷著對成長的憧憬，蹦蹦跳跳地走進學(xué)校后，才發(fā)現(xiàn)好多東西都不會，一切都太難了！剛剛上學(xué)的一個多月，我?guī)缀醭闪藢W(xué)校的“小名人”，教導(dǎo)主任和校長們也幾乎都認識了那個在校門口哭哭啼啼的小男生，但現(xiàn)在我覺得自己已經(jīng)無法離開這所給我遠大夢想并助我起飛的美麗校園了。
我熱愛讀書。0~6歲期間，爸爸媽媽每天都會給我讀書，有關(guān)于性格情商的、關(guān)心友愛的、身心健康的、自然科學(xué)的、生命科學(xué)的、國學(xué)的等等，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多道理，滋養(yǎng)了我的心靈。上學(xué)后，當(dāng)我知道以后需要我自己獨立閱讀時，當(dāng)我看到同學(xué)們流利的閱讀能力時，僅有幾百識字量的我甚至不能完整準確地讀完一句話，我突然間感到恐慌和焦慮，擔(dān)心自己沒有能力獲取“燕思誠天天向上。我和井澤溢幾年我們一起玩?！本疂梢缡俏矣變簣@的好朋友，當(dāng)我知道我們又成為同班同學(xué)時，我開心極了。當(dāng)時我還把這篇處女作認真地發(fā)表在我的學(xué)生日志里了。當(dāng)真正開始練習(xí)習(xí)作時，我發(fā)現(xiàn)寫作和講話不是一回事兒了，我能用語言說清楚的，卻不能用文字寫明白，習(xí)作多我來說簡直太難了！這時候媽媽和孫莉老師都給了我強有力的支持和幫助，媽媽說寫作水平的提高需要一個長期的積累過程，讓我別著急，只要把自己的感受寫清楚，讓別人能讀懂就行，目前不需要太多的華麗詞語和技巧。孫老師還專門寫了《靜等花開》給我，字字句句都在給我撫慰和肯定。經(jīng)過半年多的堅持和練習(xí)，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠獨立寫一段話了，雖然不是班上最好的，但媽媽說我的進步是飛速的，只要堅持不懈，我的第二只翅膀也將會羽翼豐滿。
現(xiàn)在，我就像一只插上翅膀的小雛鷹，讓“閱讀”和“習(xí)作”這一對美麗的翅膀，搭載上我的快樂和夢想，時刻準備著在小作家的專用跑道上起飛。在親愛的老師們的引領(lǐng)和呵護下，我渴望能飛出自己的高度，飛出自己的精彩！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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