2023年一雙小手教案音樂(lè)(大全8篇)

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2023年一雙小手教案音樂(lè)(大全8篇)
時(shí)間:2023-11-27 06:57:06     小編:文軒

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一雙小手教案音樂(lè)篇一

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。

認(rèn)字和朗讀課文。

要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣,揭題引文

1、看手:

叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?

2、畫(huà)手:

請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,了解大意

1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

2、讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

3、師生討論。

三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

1、聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。

2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

3、出示字卡:

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。

2、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。

3、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě),重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字:

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、讀生字卡片。

2、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

二、再讀課文

思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

三、理清課文內(nèi)容

1、生說(shuō)故事情節(jié),師相機(jī)板書(shū):

替爸爸頭像拿

給媽媽頭像洗

幫姥姥頭像撓

2、通過(guò)換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句

1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

(看屏幕)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

3、四人小組分角色朗讀:

一人讀一角色。

4、老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

5、大組分角色,朗讀全文:

注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。

六、擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

2、看看自己的小手,想一想:

你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話:

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。

課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的`角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。

1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫(xiě)好六個(gè)漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文,理解課文。

2、認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

i、i、看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

ii、ii、畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

iii、iii、夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?

iv、iv、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

3、分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文,感悟文意。

1、出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà),將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的

中間,提問(wèn):通過(guò)讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

2、分角色朗讀。

1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。

3、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

1)想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?

2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情?

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

胖乎乎的小手

蘭蘭的畫(huà)

課后反思:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

1、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

2、說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

3、這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙,看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

二、鞏固讀音,記憶字形

4、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)大家讀一讀。

5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字?(胖)

三、示范講解,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

6、觀察字的結(jié)構(gòu)。

7、試著描紅。

8、教師范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課后反思:

一雙小手教案音樂(lè)篇二

身處農(nóng)村,大部分孩子的父母外出打工,孩子由爺爺奶奶照管,家長(zhǎng)的衛(wèi)生意識(shí)淡薄,家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),造成孩子的個(gè)人衛(wèi)生太差、依賴性強(qiáng)。針對(duì)這種情況,通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒初步了解手的各部位及用途;培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;教育幼兒懂得關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

1、認(rèn)知:讓幼兒知道人人都有一雙手,認(rèn)識(shí)手的各部分,手會(huì)做許多事情。

2、技能:鍛煉手的靈活性,讓幼兒懂得自己的。事情自己做,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、情意:教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

重點(diǎn):讓幼兒知道人人都有一雙手,認(rèn)識(shí)手的各部分,手會(huì)做許多事情。

難點(diǎn):鍛煉手的靈活性,讓幼兒懂得自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

每人準(zhǔn)備一張白紙,一支畫(huà)筆,一雙一次性筷子,教師準(zhǔn)備一些豆子。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出課題:《我有一雙小手》

2、謎語(yǔ)內(nèi)容:十個(gè)好朋友,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

二、基本環(huán)節(jié)

1、認(rèn)識(shí)手

童謠:大拇哥,二拇弟,中三娘,四小弟,小妞妞來(lái)看戲,手心手背心肝寶貝。

2、畫(huà)手

讓幼兒把自己的手按在白紙上用彩筆畫(huà)出它的輪廓線,以加深對(duì)手的各部分的認(rèn)識(shí)。

3、手的作用

引導(dǎo)幼兒回憶、聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)手會(huì)干什么?使幼兒了解手的作用。

4、訓(xùn)練手的靈活性

通過(guò)夾豆子比賽使幼兒體驗(yàn)手的作用,比一比誰(shuí)的手最能干。

5、教育幼兒懂得自己的事情自己,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)

6、欣賞兒歌《我們都有一雙手》,使幼兒明白手會(huì)做許多事情,教育幼兒自己的事情自己做。

我們都有一雙手

拍拍手,拉拉手,

我們都有一雙手。

穿衣服,扣紐扣,

洗臉?biāo)⒀烙质犷^。

做早操,拍皮球,

畫(huà)畫(huà)也要用雙手。

我的小手真勤勞,

真是我的好朋友。

二、結(jié)束環(huán)節(jié)

三、延伸環(huán)節(jié)

1、平時(shí)讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

2、回家時(shí)給自己的爺爺奶奶或者爸爸媽媽洗洗腳。

通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道了我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,在一定程度上改變了幼兒的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)度比較緊密,抓住了幼兒的特點(diǎn)。比如,在認(rèn)知手之后,適時(shí)地用童謠總結(jié);在認(rèn)知手的作用之后,適時(shí)地用兒歌總結(jié)。這樣做,幼兒的積極性比較高。注重了師幼互動(dòng),例如,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,采用了啟發(fā)式教學(xué)。突出了幼兒的主體性,如,讓幼兒自己畫(huà)手,讓幼兒比賽夾豆子等。

一雙小手教案音樂(lè)篇三

1.認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手指有不同的名字。

2.能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)小手的方法。

3.喜愛(ài)自己的小手,喜歡做關(guān)于小手的游戲。

課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。

一、活動(dòng)開(kāi)始

1.師幼手指操《小手拍拍》。

二、出示“手”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手

1.幼兒比一比、看一看自己的小手,通過(guò)觀察、描述和感知知道一只小手上有5個(gè)手指頭。

2.出示小熊課件,讓幼兒觀察小手并了解每個(gè)手指有不同的名字。

三、游戲“套圈圈”

1.分發(fā)紙圈,幼兒自主把紙圈套手指上,和同伴交流自己的紙圈套在哪個(gè)手指上?

2.集體游戲,教師說(shuō)口令幼兒把紙圈套在對(duì)應(yīng)的手指上。

3.教師小結(jié):紙圈游戲好玩嗎?小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈!

四、了解生活中保護(hù)小手方法

1.師:你們的小手可以做什么呢?小手這么能干,我們要怎么保護(hù)它呢?

2.出示圖片,幼兒觀察并討論保護(hù)小手的方法,教師總結(jié)。

活動(dòng)延伸

開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。

一雙小手教案音樂(lè)篇四

幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開(kāi)始的,在正確的引導(dǎo)下4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等,然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的,孩子過(guò)分依賴成人,導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道依賴成人是不對(duì)的,自己的事情應(yīng)該自己做。

滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。

1、導(dǎo)入:猜謎——手導(dǎo)入活動(dòng)

2、展開(kāi):

放電腦動(dòng)畫(huà)片幼兒觀看電腦動(dòng)畫(huà)

(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問(wèn):

(1)“豆豆的小手都干了什么?”

(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)

(2)豆豆這樣做對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?應(yīng)該怎樣做?

自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……

(3)小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅??都做了哪些事情?/p>

(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)

你們做的很好,自己的事情自己做,不會(huì)做的事要學(xué)著做,什么事都依賴父母是不對(duì)的。

(4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?

(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)

(5)教師:小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!

(6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來(lái)比賽看誰(shuí)穿得快,比比誰(shuí)的小手最能干。

(7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

(8)為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌,幼兒自我鼓勵(lì)我真棒,我能行。

幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。

一雙小手教案音樂(lè)篇五

1、讓幼兒通過(guò)觀察,初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):通過(guò)觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的`用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、謎語(yǔ)一首,手的掛圖一張。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)手。

1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。十個(gè)好朋友,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。

只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

二、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

一雙小手教案音樂(lè)篇六

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預(yù)備在電視屏幕上播放。

2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。

3、小手掌加工成的各種圖片。

1、謎語(yǔ):"兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。"(小手,同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽(tīng)?(想)請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想一想:"你有那兩只小手?會(huì)干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問(wèn)題,幼兒回答解決問(wèn)題,同時(shí)逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,會(huì)吃飯,會(huì)穿衣,真是我的好朋友。

2、逐句學(xué)習(xí)兒歌,教幼兒念兒歌。

3、聽(tīng)錄音機(jī)里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。

孩子的話:"我的小手會(huì)跳舞" "我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)""我的小手會(huì)折衣服" "我的小手會(huì)看書(shū)""我的小手會(huì)吃飯" "我的小手會(huì)拿報(bào)紙"

噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫(huà)成的圖片)

(想)聽(tīng)錄音演唱小手歌

(六)結(jié)束語(yǔ):

我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說(shuō)不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。在這里胡老師也想說(shuō)兩句:我的小手會(huì)玩具滑滑梯,當(dāng)然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。

一雙小手教案音樂(lè)篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能知道十個(gè)手指的名稱

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友,你有我也有。

五個(gè)在左,五個(gè)在右。

只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

二、認(rèn)識(shí)自己的手。

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名?!?/p>

3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的.手做什么?”說(shuō)一句話。

教學(xué)反思:

幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱,可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

一雙小手教案音樂(lè)篇八

1、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

1、布置場(chǎng)景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。

2、謎語(yǔ)、多媒體課件

能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

了解雙手的作用,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

(一)開(kāi)始活動(dòng)

1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。

(說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2、教師指導(dǎo):

(1)我們一起來(lái)拍拍手

(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍

(3)你用的是哪個(gè)手拍的啊

(4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

(5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

3、手指歌

(小朋友們真聰明,看看今天老師帶來(lái)的圖片,這雙手呀,本領(lǐng)很大的,讓我們動(dòng)起來(lái),看看它有什么本領(lǐng)!)

教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

4、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。(總結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)梳頭發(fā),會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手,它會(huì)幫我們做許許多多的事,沒(méi)有它可不行!)

(二)基本活動(dòng)

1、引出歌曲

(咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手,好不好?)

2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)

3、教師示范動(dòng)作

4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說(shuō)一句,小朋友說(shuō)一句)

我有一雙小小手,

一共十個(gè)手指頭。

有了一雙小小手,

能洗臉來(lái)能漱口,

會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,

自己事情自己做。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情

5、師生表演

請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

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