寫(xiě)作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑，我們可以通過(guò)不斷練習(xí)和反思來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。在寫(xiě)總結(jié)過(guò)程中，我們可以尋求他人的意見(jiàn)和建議，從不同角度思考問(wèn)題?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的概括和總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家共同學(xué)習(xí)。
教育培訓(xùn)論文篇一
摘要：入職安全教育培訓(xùn)是新員工認(rèn)知企業(yè)、掌握生產(chǎn)技能的過(guò)程，培訓(xùn)效果關(guān)系員工今后的安全操作水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)具有重大意義。因此，做好員工入職培訓(xùn)這一源頭工作顯得至關(guān)重要。
引言。
化工企業(yè)危險(xiǎn)因素較多，要求從業(yè)者充分掌握化工廠安全理論知識(shí)與操作方法?，F(xiàn)實(shí)中，生產(chǎn)一線新入職員工，普遍存在學(xué)歷較低、安全意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力較弱問(wèn)題。因此，化工企業(yè)要嚴(yán)把員工入職培訓(xùn)關(guān)，落實(shí)廠、車(chē)間、班組三級(jí)安全培訓(xùn)教育。本文對(duì)當(dāng)前化工企業(yè)員工入職培訓(xùn)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期助力企業(yè)提升培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)員工安全操作，達(dá)到安全生產(chǎn)。
統(tǒng)計(jì)顯示，大中型企業(yè)近三年因安全意識(shí)薄弱導(dǎo)致的生產(chǎn)安全事故占到事故總數(shù)的90%多[1]。安全意識(shí)差，成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的重要因素。部分化工企業(yè)管理層安全意識(shí)淡薄，為了應(yīng)對(duì)安全監(jiān)管部門(mén)的檢查，才開(kāi)展入職安全教育培訓(xùn)工作，因此“走過(guò)場(chǎng)”式培訓(xùn)也就見(jiàn)怪不怪了。有的安全管理員雖然明白安全教育的很重要，但是因?yàn)榕嘤?xùn)工作比較繁瑣，涉及的內(nèi)容多，就成了嘴上說(shuō)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)就不要。這種思想指導(dǎo)下，一些安全管理人員選擇避重就輕，簡(jiǎn)單地介紹，或者干脆由員工自行學(xué)習(xí)。入職安全教育培訓(xùn)得不到企業(yè)員工的足夠重視。在他們的觀念里，安全培訓(xùn)就是學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，只要會(huì)操作就可以，在今后的工作中謹(jǐn)慎些就能平安無(wú)事。培訓(xùn)時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講、敷衍了事，培訓(xùn)結(jié)束后無(wú)法將培訓(xùn)的內(nèi)容與工作崗位相結(jié)合。一旦發(fā)生生產(chǎn)安全事故，受到傷害，追悔莫及。
1.2培訓(xùn)內(nèi)容和方式不貼合實(shí)際。
近些年，在安全監(jiān)管部門(mén)的嚴(yán)格要求下，化工企業(yè)都能開(kāi)展入職安全教育培訓(xùn)，但是受企業(yè)規(guī)模的限制，廠、車(chē)間級(jí)培訓(xùn)，因?qū)Ｂ毎踩嘤?xùn)人員少，生產(chǎn)事情多，壓縮安全培訓(xùn)學(xué)時(shí)。培訓(xùn)工作準(zhǔn)備不充分、培訓(xùn)內(nèi)容不及時(shí)更新，培訓(xùn)資料東拼西湊、沿用舊的法律、法規(guī)、操作手冊(cè)情況也時(shí)有發(fā)生。多數(shù)情況下，培訓(xùn)采用傳統(tǒng)講課方式，安全培訓(xùn)人員照本宣科讀一遍，員工因?yàn)槭浅醮谓佑|化工企業(yè)，聽(tīng)得云里霧里，無(wú)法有效理解培訓(xùn)內(nèi)容。班組級(jí)安全教育培訓(xùn)少且缺乏針對(duì)性，一些班組長(zhǎng)或兼職安全員自身對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)和技能掌握不熟悉，多是泛泛地交代幾句，如注意安全、跟著老師傅學(xué)、別亂動(dòng)設(shè)備，鮮見(jiàn)針對(duì)本崗位的安全操作規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程，勞動(dòng)防護(hù)用品的佩戴使用與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置措施完全靠員工自行摸索。
1.3培訓(xùn)考核方式簡(jiǎn)單。
化工企業(yè)三級(jí)安全教育培訓(xùn)多采用試卷考核。部分企業(yè)試卷內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)上搜索，生搬硬套其他企業(yè)考試試卷，與企業(yè)實(shí)際情況不符合。廠、車(chē)間級(jí)采取開(kāi)卷考試，考核員工掌握知識(shí)水平，變成考核查找材料水平，更有甚者為了讓員工能通過(guò)，主動(dòng)提供答案讓員工抄襲，變成為了考核而考核，員工掌握多少安全知識(shí)可想而知。班組級(jí)培訓(xùn)很少單獨(dú)考核，往往與車(chē)間考核放在一起，一場(chǎng)考試兩張?jiān)嚲?，出現(xiàn)員工參加班組培訓(xùn)前就已通過(guò)班組考核的怪現(xiàn)象。
2.1提高思想認(rèn)識(shí)。
解決入職培訓(xùn)中一系列問(wèn)題，首先應(yīng)從根源上解決企業(yè)負(fù)責(zé)人和新員工在思想上不重視入職培訓(xùn)的問(wèn)題。企業(yè)落實(shí)主體責(zé)任?；て髽I(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)識(shí)到，職工是安全生產(chǎn)的一個(gè)重要因素，入職培訓(xùn)的重要性，不僅是《安全生產(chǎn)法》的要求，也是客觀形勢(shì)的要求，在入職培訓(xùn)上片刻的放松，可能會(huì)導(dǎo)致重大事故的發(fā)生。認(rèn)真對(duì)待入職培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)計(jì)劃，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，避免形式主義，不弄虛作假。打牢入職培訓(xùn)根基，為企業(yè)的生產(chǎn)提供安全保障。安監(jiān)部門(mén)在日常監(jiān)管中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)入職培訓(xùn)的監(jiān)督管理，對(duì)不開(kāi)展培訓(xùn)的、在培訓(xùn)中弄虛作假的企業(yè)要依法從嚴(yán)處理。以制度約束入職培訓(xùn)工作。建立健全入職培訓(xùn)的規(guī)章制度，明確培訓(xùn)授課人員職責(zé)、培訓(xùn)要求和新員工員學(xué)習(xí)要求等，從制度上規(guī)范安全培訓(xùn)工作。授課人員認(rèn)真?zhèn)渲v，不得以生產(chǎn)任務(wù)多為借口，不開(kāi)展培訓(xùn)或敷衍培訓(xùn)。新員工要服從公司管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)。對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的違規(guī)行為及時(shí)制止，必要時(shí)予以處罰，確保入職培訓(xùn)扎實(shí)有效地進(jìn)行。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。新員工要視入職培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到入職培訓(xùn)的目的，不僅是學(xué)習(xí)操作方法，更重要的是學(xué)會(huì)如何安全操作，保護(hù)自身不受傷害[2]。化工企業(yè)中，危險(xiǎn)因素多，作業(yè)規(guī)程多，蠻干行不通，磨刀不誤砍柴工，掌握安全生產(chǎn)知識(shí)，避免人為生產(chǎn)安全事故。也是安全教育培訓(xùn)工作的最終受益者。
2.2針對(duì)性、靈活性培訓(xùn)。
打造優(yōu)秀培訓(xùn)師隊(duì)伍，提高培訓(xùn)實(shí)效性。規(guī)模較大企業(yè)，精挑細(xì)選懂理論、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)教師，小企業(yè)可以聘請(qǐng)同行業(yè)大公司或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)。定期組織培訓(xùn)教師接受培訓(xùn)，提高培訓(xùn)能力，達(dá)到預(yù)期效果。一線崗位人員是安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)其工作崗位、員工情況不同，側(cè)重點(diǎn)不同。廠級(jí)培訓(xùn)側(cè)重安全意識(shí)，講授國(guó)家有關(guān)法律、公司規(guī)章制度勞動(dòng)紀(jì)律、從業(yè)人員權(quán)利義務(wù)等，幫助其建立起防范意識(shí)。車(chē)間級(jí)培訓(xùn)側(cè)重部門(mén)安全規(guī)章制度、安全生產(chǎn)理論知識(shí)、安全職責(zé)等，起到承上啟下作用。班組培訓(xùn)側(cè)重進(jìn)行崗位操作規(guī)程、工具使用、勞保用品佩戴、應(yīng)急和自救互助。豐富培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)的靈活性。廠、車(chē)間培訓(xùn)采用講解、觀看視頻、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、事故案例分析、現(xiàn)身說(shuō)法等直觀的培訓(xùn)方式，以形象的、具體的、容易理解的知識(shí)提高員工學(xué)習(xí)興趣[3]。班組培訓(xùn)應(yīng)有操作環(huán)節(jié)，讓員工動(dòng)手操作，開(kāi)展應(yīng)急演練，教育他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，正確冷靜地處理各類安全事故。說(shuō)千遍，不如做一遍，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，有效提高現(xiàn)場(chǎng)操作技能。
2.3嚴(yán)考核、細(xì)總結(jié)。
考核是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的有效手段，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，采取理論與實(shí)操兩種考核方式。廠、車(chē)間培訓(xùn)采用理論考試。建立理論考試題庫(kù)，并定期更新增添內(nèi)容，電腦隨機(jī)抽題進(jìn)行考核，每個(gè)人的試卷不同防止抄襲。班組培訓(xùn)考核可采用實(shí)際操做考試?，F(xiàn)場(chǎng)操作設(shè)備，辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)設(shè)備，穿戴勞保用品、使用應(yīng)急救援設(shè)備，確保員工達(dá)到懂道理、聽(tīng)指揮、會(huì)操作的基本要求。對(duì)考核不合格的，杜絕上崗，接受再教育，三次考核仍不合格的不予錄用。緊把培訓(xùn)考核出口關(guān)，可以有效地督促員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到培訓(xùn)目的。培訓(xùn)完成后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，建立學(xué)員檔案，完善培訓(xùn)資料，評(píng)估培訓(xùn)過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理和分析，對(duì)今后的培訓(xùn)工作起到促進(jìn)作用[4]。
3結(jié)語(yǔ)。
入職安全教育培訓(xùn)的目的是提高新員工的安全素質(zhì)，樹(shù)立安全意識(shí)，增強(qiáng)其安全操作水平。走過(guò)場(chǎng)、流于形式的入職培訓(xùn)毫無(wú)意義，甚至還會(huì)給員工留下在企業(yè)中一切都可以敷衍了事的印象，埋下事故隱患。因此，抓牢入職培訓(xùn)工作刻不容緩。安全生產(chǎn)作為化工企業(yè)永恒的主題，企業(yè)同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到入職培訓(xùn)僅僅是開(kāi)始，還需要通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的安全培訓(xùn)，才能持續(xù)提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平，防范安全隱患的發(fā)生，較少違章操作行為的出現(xiàn)，最大限度避免各種安全事故的發(fā)生[5]。
參考文獻(xiàn):。
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[4]李夢(mèng)雅.安全培訓(xùn)教育工作中的問(wèn)題及對(duì)策[j].化工管理,2019,(22):6.
教育培訓(xùn)論文篇二
同志們：
20xx年，我市的“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作以黨的“十六”大精神為指導(dǎo)，圍繞自治區(qū)黨委提出的“1234610”農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作總體思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)和全市農(nóng)村工作會(huì)議精神，以科技為先導(dǎo)，以提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，以加快農(nóng)民致富奔小康步伐為宗旨，積極實(shí)施“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，取得顯著成績(jī)，全市“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作更上了一個(gè)新的臺(tái)階。
在此，我代表市政府、市“綠色證書(shū)工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組向大家表示衷心的感謝，并向受表彰的先進(jìn)單位、先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者表示熱烈的祝賀!剛才，市農(nóng)業(yè)局副局長(zhǎng)、市“綠證”辦主任何國(guó)玲同志已就我市20xx年實(shí)施“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工程工作做了全面的總結(jié)，并就今年的工作做了部署和安排，我表示同意。希望大家按照會(huì)議的要求抓好20xx年“綠色證書(shū)工程”、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。
下面，我講兩點(diǎn)意見(jiàn)：
去年，在自治區(qū)和市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們先后克服了長(zhǎng)期干旱等頻繁發(fā)生的各種自然災(zāi)害和突如其來(lái)的非典疫情對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民增收不利的影響，全市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新突破，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力進(jìn)一步提高，農(nóng)民收入穩(wěn)步增加，農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。但是，我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到，當(dāng)前我市農(nóng)民增收的任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)在全區(qū)率先奔小康的目標(biāo)任務(wù)仍然十分艱巨。
近年我市農(nóng)民增收困難的原因，一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不高，龍頭企業(yè)缺乏，帶動(dòng)農(nóng)民的能力不強(qiáng)，農(nóng)民組織化程度低，農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣難度較大，農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作相對(duì)滯后，造成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，影響了農(nóng)業(yè)綜合效益的較快提高;二是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)抵御自然災(zāi)害的能力還比較低，嚴(yán)重制約了農(nóng)民收入的增長(zhǎng)。大家都知道，今年1月以來(lái)爆發(fā)的高致病性禽流感使家禽養(yǎng)殖和消費(fèi)大幅下降，去冬今春罕見(jiàn)的持續(xù)干旱，給我市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)極大的不利影響;三是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)仍不合理，二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，農(nóng)民增收渠道單一。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，種植業(yè)比重偏大，養(yǎng)殖業(yè)和二、三產(chǎn)業(yè)比重偏小，優(yōu)化農(nóng)村濟(jì)的任務(wù)還很艱巨;四是農(nóng)民科技文化素質(zhì)普遍偏低，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移緩慢，農(nóng)民外出務(wù)工缺乏有序性和穩(wěn)定性，加大了農(nóng)民增收的難度;五是對(duì)農(nóng)業(yè)投入不足，面向“三農(nóng)”的服務(wù)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。各級(jí)黨委和政府要保持清醒的頭腦，認(rèn)清當(dāng)前“三農(nóng)”問(wèn)題的核心是農(nóng)民增收，要圍繞這個(gè)中心，全面推進(jìn)我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，明確農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的突破口，依靠科技，努力提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，確保農(nóng)民收入的持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)。因此，我們要認(rèn)真分析當(dāng)前形勢(shì)，進(jìn)一步提高對(duì)“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)。國(guó)務(wù)院辦公廳在關(guān)于實(shí)施“綠色證書(shū)工程”意見(jiàn)中強(qiáng)調(diào)“提高農(nóng)民素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是一件關(guān)系到國(guó)家繁榮、民族興旺的大事，在農(nóng)村社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過(guò)程中，必須依靠科技進(jìn)步和提高農(nóng)民素質(zhì)，這是振興我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵?！?0xx年修訂的《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)法》中補(bǔ)充了“開(kāi)展農(nóng)民綠色證書(shū)培訓(xùn)”的法規(guī)，我國(guó)已將“綠色證書(shū)工程”培訓(xùn)作為農(nóng)村農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性工作。同時(shí)，我們也要認(rèn)清我市“工業(yè)立柳，強(qiáng)市富民”的發(fā)展思路和市委市政府提出的在全區(qū)率先實(shí)現(xiàn)奔小康的目標(biāo)。
要率先奔小康，讓農(nóng)民富起來(lái)是關(guān)鍵，而農(nóng)民富起來(lái)的前提是首先要“富腦袋”，當(dāng)前農(nóng)民增收的核心是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。我市農(nóng)村人口多，耕地少，農(nóng)村富余勞動(dòng)力多，尤其是融水、三江、融安三個(gè)貧困山區(qū)縣，這個(gè)問(wèn)題更加突出。依靠單一的種養(yǎng)經(jīng)濟(jì)是很難加快農(nóng)民增收速度的。必須加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移外出就業(yè)，在農(nóng)業(yè)以外謀出路，開(kāi)發(fā)農(nóng)村“勞務(wù)經(jīng)濟(jì)”，引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程。去年，廣西農(nóng)民人均純收入2095元，其中工資性收入784.6元，占農(nóng)民人均純收入的37.5%，比上年增加98元，增長(zhǎng)12.5%，總量或增幅都充分說(shuō)明了農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移在農(nóng)民增收中的重要地位。在實(shí)際生活中，往往轉(zhuǎn)移一人，脫貧一家;轉(zhuǎn)移一批，致富一村。可以說(shuō)，加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)，是加快農(nóng)民增收的好辦法，是破解農(nóng)民增收問(wèn)題的金鑰匙。當(dāng)前從中央到自治區(qū)及市委市政府都十分關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題，從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)著手，擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)，破解“三農(nóng)”難題，讓農(nóng)民直接受益，增收致富。指出：要把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重。xx屆三中全會(huì)指出：要改善農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的環(huán)境，建立健全農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)機(jī)制。今年中央1號(hào)文件、中央和自治區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作會(huì)議以及全市農(nóng)村工作會(huì)議都把推動(dòng)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工作為促進(jìn)農(nóng)民增收的一項(xiàng)重要內(nèi)容，重視的程度和措施的力度都是空前的。因此我們要進(jìn)一步增強(qiáng)做好“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作，特別是增強(qiáng)搞好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的責(zé)任心和緊迫感。
二、明確任務(wù)，落實(shí)措施，狠抓培訓(xùn)，切實(shí)把培訓(xùn)工作抓出新成效。
去年，我市各級(jí)政府在開(kāi)展“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作中，已邁出了可喜的一步，成效明顯。今年，“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作及農(nóng)民轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)已明確，大家要落實(shí)各項(xiàng)措施，切實(shí)把工作抓出新的成效。著重要抓好以下幾方面工作：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)多年的工作實(shí)踐證明，黨委和政府的重視是開(kāi)展“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的根本保障，哪里的黨委政府對(duì)“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)得高，領(lǐng)導(dǎo)力度大，哪里的工作開(kāi)展得就扎實(shí)而富有成效。今年，要繼續(xù)實(shí)行黨政一把手負(fù)總責(zé)，完善逐級(jí)工作責(zé)任制和各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度。各級(jí)政府仍要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，穩(wěn)定和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)。
2、強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，加大政府統(tǒng)籌功能，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，延伸服務(wù)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是黨的xx大關(guān)于全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程的重要部署。開(kāi)展“綠色證書(shū)工程”、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作涉及領(lǐng)域多，培訓(xùn)內(nèi)容和范圍廣，需要農(nóng)科教各部門(mén)緊密結(jié)合，發(fā)揮部門(mén)的職能作用，形成培訓(xùn)合力。多年來(lái)，我們?cè)趶?qiáng)化政府統(tǒng)籌功能的同時(shí)，明確工作責(zé)任，各展所長(zhǎng)，各盡其力。今年，國(guó)家農(nóng)業(yè)部要求要大規(guī)模、多形式、多層次、多渠道地開(kāi)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，切實(shí)完成1億人次的農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)。農(nóng)業(yè)部還會(huì)同財(cái)政部等有關(guān)部委啟動(dòng)了“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程”，要求要全面完成250萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)。我市要進(jìn)一步加大“綠色證書(shū)”培訓(xùn)、青年農(nóng)民科技培訓(xùn)、骨干農(nóng)民脫產(chǎn)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等工程的實(shí)施力度。特別是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，涉及的專業(yè)崗位、行業(yè)領(lǐng)域廣，在開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)、科技、教育、人事、勞動(dòng)、建設(shè)等部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，從宣傳發(fā)動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定到介紹就業(yè)全方位為農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)做好服務(wù)工作，保證培訓(xùn)目標(biāo)和工作任務(wù)的完成，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。
3、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)要求，保證培訓(xùn)的規(guī)范性和高質(zhì)量，提高農(nóng)民整體素質(zhì)和就業(yè)能力加強(qiáng)培訓(xùn)是手段，提高農(nóng)民素質(zhì)是目的，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)、增加收入是目標(biāo)。各縣區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))在開(kāi)展“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格按《綠色證書(shū)工程實(shí)施管理辦法》的規(guī)定開(kāi)展培訓(xùn)，設(shè)夠課程，開(kāi)足學(xué)時(shí)，按“一業(yè)一訓(xùn)”的要求，讓農(nóng)民真正掌握技術(shù)，學(xué)到東西。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)要按國(guó)家“陽(yáng)光工程”規(guī)定的引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)要求進(jìn)行培訓(xùn)，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，爭(zhēng)取通過(guò)職業(yè)技能部門(mén)的考核鑒定，獲得《職業(yè)資格證》或上崗證，確保農(nóng)民工學(xué)后有一技之長(zhǎng)，掌握外出就業(yè)謀生本領(lǐng)，拓寬農(nóng)民增收渠道。
4、注重“綠證”典型骨干農(nóng)民的培養(yǎng)，發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用近年來(lái)，“綠證”學(xué)員的績(jī)效主要體現(xiàn)在典型骨干農(nóng)民顯著的經(jīng)濟(jì)效益和他們的示范帶動(dòng)作用上。今年，要繼續(xù)組織“綠證”骨干農(nóng)民進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，更新理念，接受新技術(shù)、新方法，用新的科技文化知識(shí)武裝他們的頭腦，培養(yǎng)科技致富帶頭人，并充分發(fā)揮他們的幅射帶動(dòng)作用。一是通過(guò)制定優(yōu)惠政策，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)候，優(yōu)先以“綠證”骨干農(nóng)民為主建立示范樣板，現(xiàn)身說(shuō)法帶動(dòng)周邊農(nóng)民;二是引導(dǎo)“綠證”骨干農(nóng)民組織起來(lái)，以“綠證”學(xué)員為主建立各種農(nóng)民專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)，通過(guò)專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)開(kāi)展科技培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研、信息傳播等活動(dòng)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。
5、加大“綠色證書(shū)工程”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)專項(xiàng)工作資金的投入，多渠道籌集培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保全面完成培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)近年來(lái)，市政府加大了對(duì)“綠證”和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)專項(xiàng)資金的投入，在逐年增加的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)資金中預(yù)算了“綠證”專項(xiàng)資金。今后各級(jí)政府都要將“綠證”及農(nóng)民科技教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政年度預(yù)算，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，也可在教育附加費(fèi)中按比例列出“綠證”專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，全面完成“綠證工程”、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作目標(biāo)任務(wù)。
同志們，新時(shí)期，新“三農(nóng)”，新發(fā)展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，我們要關(guān)注農(nóng)民、關(guān)注農(nóng)民就業(yè)、關(guān)注農(nóng)民增收。讓我們以中央1號(hào)文件精神為動(dòng)力，著力抓好“綠色證書(shū)工程”、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，樹(shù)立大農(nóng)業(yè)、大產(chǎn)業(yè)、大發(fā)展的觀念，立足農(nóng)業(yè)抓發(fā)展，跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，推動(dòng)我市城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和促進(jìn)農(nóng)民增收，全面提升我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)而努力奮斗。
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教育培訓(xùn)論文篇三
【abstract】independencestudyisnewthelessonchangeofabasiccontents,thistextisfromthreeaspectselaboratedastudentindependenceattheprimaryschoolstagestudyofofpresentcondition,existenceofreason,andhowleadinggoodstudentindependencestudy.
【keywords】presentcondition；reason；method。
語(yǔ)文新課標(biāo)要求三個(gè)維度的教學(xué)：（1）知識(shí)與能力；（2）過(guò)程與方法；（3）情感態(tài)度價(jià)值觀。要把語(yǔ)文課標(biāo)的三個(gè)維度統(tǒng)一起來(lái)，就得把學(xué)習(xí)的主體地位交還給學(xué)生。通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)，自主地探索來(lái)獲取知識(shí)，掌握學(xué)法。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)較弱，表現(xiàn)為：老師提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。問(wèn)一問(wèn)，多數(shù)同學(xué)說(shuō)：沒(méi)有人舉手，擔(dān)心自己的答案錯(cuò)了。還有的同學(xué)知道正確答案也不愿意舉手。在課堂上，發(fā)現(xiàn)老師講課中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，也不敢提出來(lái)，心想老師應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)。上課時(shí)，部分學(xué)生總擔(dān)心自己跟不上老師所講的內(nèi)容等等。
學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)很少，表現(xiàn)為：在小組討論中，部分學(xué)生不愛(ài)發(fā)言，認(rèn)為自己的發(fā)言沒(méi)有意義，還有很多同學(xué)是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人發(fā)言后才不得不發(fā)言。沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，具體表現(xiàn)為：老師布置的家庭作業(yè)不認(rèn)真完成。有的是老師布置時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，有的是回家后只顧著玩，認(rèn)為偶爾一次，沒(méi)有什么關(guān)系。批判意識(shí)不高，表現(xiàn)為：.對(duì)于書(shū)本或輔導(dǎo)材料上的參考答案，同學(xué)們沒(méi)有去懷疑它的正確性；本來(lái)有了自己的想法，看到參考答案后，不作任何判斷，認(rèn)為自己的做法是錯(cuò)的，又把答案改過(guò)來(lái)。甚至在課堂上回答老師提出來(lái)的問(wèn)題，有時(shí)已答對(duì)，但老師再問(wèn)一遍或大聲地重復(fù)一遍，學(xué)生又開(kāi)始懷疑自己是不是答錯(cuò)了，又再考慮別的答案。
學(xué)生不會(huì)自我激勵(lì)，表現(xiàn)為：多數(shù)同學(xué)在學(xué)校好好學(xué)習(xí),最主要是因?yàn)槭抢蠋煹囊?，或父母的要求，還有部分同學(xué)是為了考試，才看書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)比較落后的`學(xué)生，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為自己已沒(méi)有努力的必要。不管自己怎樣努力，也不會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。學(xué)生不會(huì)自我選擇，表現(xiàn)為：放學(xué)后的作業(yè)，只完成老師布置的，而對(duì)于老師布置以外的，多數(shù)同學(xué)都不去管它，認(rèn)為只要完成老師布置的就行了，老師布置的以外沒(méi)有必要去學(xué)。在做作業(yè)前不會(huì)自己先復(fù)習(xí)一下課文內(nèi)容，只胡亂做一通。在家里的學(xué)習(xí)時(shí)間不會(huì)自己計(jì)劃，特別是星期六星期天的作業(yè)，白天的時(shí)間只顧著玩，有的要幫父母做家務(wù)，只有到星期天晚上才趕著做作業(yè)，做出來(lái)的作業(yè)質(zhì)量不高。對(duì)于問(wèn)題的解答方法，只要有一個(gè)方法就可以了，不再去思考還有沒(méi)有別的方法。
3、人際關(guān)系方面。
學(xué)生很少會(huì)處理人際關(guān)系，一方面表現(xiàn)在師生關(guān)系，認(rèn)為老師都是很有經(jīng)驗(yàn)的，而且備課也很充分，我們應(yīng)該認(rèn)真記筆記、做練習(xí)，不敢于提出與同學(xué)們甚至與老師不同的觀點(diǎn)和想法。另一方面，則表現(xiàn)在生與生的關(guān)系上，認(rèn)為別人成績(jī)好是因?yàn)椋核麄兊母改附o他們很大的幫助，在課上，有個(gè)同學(xué)要求上臺(tái)用新的方法解題，他覺(jué)得這個(gè)同學(xué)這樣做是為了：獲取老師的表?yè)P(yáng)，顯示他（她）的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
2．存在這些現(xiàn)象的原因。
這些現(xiàn)象說(shuō)明，中、高年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)比較強(qiáng)，對(duì)自我有比較明確的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和批判意識(shí)均有一定的發(fā)展。不過(guò)，對(duì)于教師這一傳統(tǒng)意義上的權(quán)威，學(xué)生盡管已經(jīng)承認(rèn)教師也會(huì)出錯(cuò)，但還不大敢直接指出教師的錯(cuò)誤，表明以往教師占據(jù)課堂統(tǒng)治地位的影響根深蒂固。同樣，一直以來(lái)成績(jī)好的學(xué)生有意無(wú)意中領(lǐng)導(dǎo)著全體學(xué)生的言行，這一點(diǎn)已有所改善，但如果要徹底改變卻還需要時(shí)日。從根本上說(shuō)，當(dāng)前小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生在思想意識(shí)上自主性的表現(xiàn)已經(jīng)比較明顯，但另一方面卻仍有一部分學(xué)生受外界影響，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)容易產(chǎn)生動(dòng)搖。比較薄弱一些的是學(xué)生的批判意識(shí)。相對(duì)于自主意識(shí)而言，學(xué)生的自主能力要弱一些，而且存在性別、年級(jí)差異。性別的差異主要體現(xiàn)在自我選擇能力上。年級(jí)的差別主要體現(xiàn)在自我調(diào)控能力上。
人際關(guān)系是影響自主學(xué)習(xí)的重要因素，自主學(xué)習(xí)不是獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)時(shí)尤其要關(guān)注如何與他人合作、尋求幫助。學(xué)校中學(xué)生的人際關(guān)系最主要的一個(gè)是師生關(guān)系、一個(gè)是生生關(guān)系。在師生關(guān)系上，教師的絕對(duì)統(tǒng)治地位已經(jīng)不存在了，學(xué)生愿意與教師近距離地接觸，在尊重教師的同時(shí)也尊重自己的正確認(rèn)識(shí)與選擇，但是學(xué)生對(duì)教師的依賴仍然存在，即使在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的萌芽，卻往往不夠徹底。在生生關(guān)系上，大多數(shù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生都能客觀地認(rèn)識(shí)、承認(rèn)學(xué)生之間存在個(gè)體差異，對(duì)于他人的言行也能比較客觀、公正地作出積極評(píng)價(jià)。
3．要成為一個(gè)自主學(xué)者，應(yīng)從以下幾方面入手。
首先，要轉(zhuǎn)變其思想觀念，幾年來(lái)的主體教育實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)在實(shí)踐中潛移默化地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，因此重要的是繼續(xù)保持、不斷強(qiáng)化這種自主意識(shí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中也的確存在這一問(wèn)題，而且不同的性別和年級(jí)還都存在差異，因此需要在實(shí)踐中督促學(xué)生將自己的自主意識(shí)轉(zhuǎn)化為自主的言行，教會(huì)學(xué)生一些實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的技能、技巧。例如：在課堂上不僅要給學(xué)生自學(xué)時(shí)間，同時(shí)更應(yīng)傳授自學(xué)的方法，使他們能夠通過(guò)自學(xué)掌握知識(shí)的重點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有創(chuàng)建的想法。同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的自主意識(shí)與自主能力的差異性，對(duì)部分學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這需要教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)主體教育理論，繼續(xù)更新教育教學(xué)觀念，在教學(xué)手段上不斷改進(jìn)，尋求更加適合學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)策略，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)的方向變革。
第二，在人際關(guān)系上，重點(diǎn)是師生關(guān)系的進(jìn)一步變革，盡管當(dāng)前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮自己的主體作用，與教師展開(kāi)平等的對(duì)話與交流，但調(diào)查表明教師的權(quán)威影響仍然存在，需要在今后的教學(xué)中有意識(shí)地克服。從教學(xué)策略上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)開(kāi)放題的作用，利用其開(kāi)放性的特點(diǎn)，把解決問(wèn)題的自主權(quán)教給學(xué)生，提供給學(xué)生更多的建構(gòu)屬于他們自己的思維空間的條件，提供更多的發(fā)揮他們自己的思維方式和解題策略的機(jī)會(huì)，提供更多的解釋和評(píng)價(jià)他們自己的思維結(jié)果的權(quán)利。
總之，在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。從引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教育培訓(xùn)論文篇四
為進(jìn)一步規(guī)范供電所的教育培訓(xùn)管理，培養(yǎng)和鍛煉一支強(qiáng)有力、高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍，不斷增加班組的綜合實(shí)力，確保我所培訓(xùn)計(jì)劃的完成的落實(shí)。結(jié)合我所實(shí)際特制定我所職工教育培訓(xùn)制度如下：
一、進(jìn)一步加強(qiáng)我所的職工教育培訓(xùn)管理，培養(yǎng)和造就一只高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型班組工作的開(kāi)展。其中職工培訓(xùn)的重點(diǎn)是：業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和基礎(chǔ)知識(shí)。
二、培訓(xùn)員是所內(nèi)職工教育培訓(xùn)工作的主要負(fù)責(zé)人，其主要職責(zé)是：
1、認(rèn)真貫徹和執(zhí)行各級(jí)有關(guān)教育培訓(xùn)工作的政策、方針和規(guī)定，并負(fù)責(zé)制定職工培訓(xùn)教育管理制度。
3、負(fù)責(zé)組織協(xié)同所內(nèi)的各種競(jìng)賽和比武。
4、負(fù)責(zé)參加上級(jí)競(jìng)賽、比武人員的賽前培訓(xùn)工作。
5、負(fù)責(zé)管理支公司的'各種培訓(xùn)。
三、應(yīng)建立的培訓(xùn)臺(tái)帳：
2、月度培訓(xùn)情況登記；
3、新上崗人員的培訓(xùn)臺(tái)帳；
5、各類考試成績(jī)登記臺(tái)帳；
6、教育培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)事。
四、崗位培訓(xùn)：
2、邀請(qǐng)各專業(yè)人員對(duì)我所人員進(jìn)行培訓(xùn)。
五、積極開(kāi)展各類競(jìng)賽和技術(shù)比武活動(dòng)：
結(jié)合實(shí)際情況，每年應(yīng)進(jìn)行最少2次的競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大職工學(xué)習(xí)的積極性，選拔競(jìng)賽能手。
六、培訓(xùn)管理。
1、應(yīng)制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并有步驟地開(kāi)展班組現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作；
4、凡涉及到培訓(xùn)的各類報(bào)表及臨時(shí)布置的培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)在每月底及時(shí)報(bào)至安培股；
5、對(duì)支公司下達(dá)的年度培訓(xùn)計(jì)劃，要按時(shí)完成，并按照培訓(xùn)計(jì)劃安排的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)；
6、職工無(wú)故不參加所涉及上級(jí)舉報(bào)的各種培訓(xùn)，將依照曠工進(jìn)行考核；
7、實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。從事技術(shù)工作的職工，必須參加技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，在取得相應(yīng)的《技術(shù)等級(jí)證書(shū)》后，優(yōu)先兌聘上崗。
教育培訓(xùn)論文篇五
［提要］農(nóng)業(yè)的根本出路在科技在教育。加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作是提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、培育新型農(nóng)民的迫切要求，也是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收的關(guān)鍵所在。加大投入力度、加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、拓展培訓(xùn)內(nèi)容、建立培訓(xùn)法制，是推動(dòng)做好農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的必由之路。
近年來(lái)，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一批有較高科技文化素質(zhì)的新型農(nóng)民，深入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，助力農(nóng)村全面小康，加強(qiáng)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)成為一項(xiàng)亟待解決的工作。楊凌示范區(qū)以綠色科技為抓手，開(kāi)展農(nóng)民科技培訓(xùn)，積極促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)農(nóng)民致富。
近年來(lái)，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培育新型農(nóng)民，深入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，楊凌示范區(qū)按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，積極開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，促進(jìn)科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為“楊凌農(nóng)科”品牌提供智力支持與人才保障。農(nóng)民培訓(xùn)是楊凌示范區(qū)技術(shù)創(chuàng)新成果示范推廣的一個(gè)重要手段。起，楊凌示范區(qū)面向旱區(qū)開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)，以示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地為依托，以“綠色證書(shū)”培訓(xùn)為手段，以各級(jí)農(nóng)科教培訓(xùn)中心為場(chǎng)所，采用“走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過(guò)采取集中授課、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、組織參觀交流、周末科技大講堂等方式，分別安排了無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹(shù)及苗木花卉生產(chǎn)技術(shù)、村組干部管理知識(shí)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、奶牛養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)村婦女家政知識(shí)等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，狠抓農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，著力打造“楊凌農(nóng)科”培訓(xùn)品牌。多年來(lái)，不少農(nóng)民技師在傳播先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、帶動(dòng)周邊農(nóng)民致富、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，不少人已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的帶頭人和領(lǐng)軍人物，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和使用技術(shù)推廣方面發(fā)揮了“科技二傳手”的作用。
當(dāng)前，圍繞農(nóng)民科技教育培訓(xùn)這一主題，楊凌示范區(qū)做了大量工作，然而相關(guān)培訓(xùn)工作的建構(gòu)與落實(shí)仍存在諸多不足，概括起來(lái)主要包括以下幾點(diǎn)：
（一）投入力不足。
教育是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的公益事業(yè)，教育資金來(lái)源應(yīng)該主要靠政府，然而農(nóng)民教育培訓(xùn)由于見(jiàn)效慢，往往很容易被忽視，資金投入與現(xiàn)實(shí)所需仍相差較大，綜合分析，主要有兩個(gè)原因：一是地方財(cái)力受限，政府有心無(wú)力。除了中央和省級(jí)財(cái)政撥的專項(xiàng)資金外，市縣區(qū)財(cái)政基本無(wú)力配套，對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)無(wú)法給予更多支持；二是受政績(jī)影響，政府及其官員有力無(wú)心。各地區(qū)政府雖然清楚加強(qiáng)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的'重要意義，但普及這項(xiàng)工作難度較大，且短期效果不明顯，部分地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不太樂(lè)于對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)這項(xiàng)工作投入更多時(shí)間和資金，“甚至有的地方根本沒(méi)有把這項(xiàng)工作真正作為政府職能的重要內(nèi)容去抓”。
（二）培訓(xùn)專業(yè)人才匱乏。
由于工作經(jīng)費(fèi)缺少，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在七八十年代先后建立起來(lái)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)推廣服務(wù)體系，在經(jīng)歷了數(shù)次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)后，機(jī)構(gòu)不穩(wěn)、功能不全、管理不暢，專業(yè)人員逐年減少，因?qū)I(yè)技術(shù)不能得到較好的推廣。多數(shù)鎮(zhèn)區(qū)反映當(dāng)前農(nóng)民欠缺專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量不足、年齡偏大、青黃不接，其所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，不能滿足當(dāng)前農(nóng)民的需求。
（三）重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象突出。
在楊凌示范區(qū)的許多農(nóng)村地區(qū)，培訓(xùn)資源沒(méi)有得到有效的整合利用，例如在獼猴桃栽培知識(shí)培訓(xùn)方面，區(qū)科技局、林業(yè)局、果業(yè)局、農(nóng)業(yè)局都組織了相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，但培訓(xùn)內(nèi)容都比較雷同，且培訓(xùn)形式較為單一死板，使參與培訓(xùn)的農(nóng)民產(chǎn)生疲憊感的同時(shí)，也不能滿足農(nóng)民的實(shí)際需求。除此之外，在畜牧業(yè)、種植業(yè)、勞務(wù)人員培訓(xùn)等多方面，都存在重復(fù)培訓(xùn)、資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，致使大量的培訓(xùn)資源白白流失、最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。
（四）培訓(xùn)內(nèi)容不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。
從楊凌示范區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，各鎮(zhèn)區(qū)仍以農(nóng)業(yè)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)為主，缺乏多元化培訓(xùn)項(xiàng)目。在當(dāng)前，因沿海省市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等多方面原因，部分外出務(wù)工人員相繼返鄉(xiāng)，在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)方面存在一定缺口，因此對(duì)外出務(wù)工人員的政策培訓(xùn)、法律法規(guī)培訓(xùn)，務(wù)工實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)已成為當(dāng)前農(nóng)民急需的培訓(xùn)內(nèi)容。
專家指導(dǎo)不可能照顧到每一位農(nóng)戶，只能靠農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織作為“廣播站”，那些不屬于示范基地的農(nóng)戶就無(wú)緣接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)。當(dāng)失地農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槭Ｓ鄤趧?dòng)力時(shí)，受市場(chǎng)學(xué)歷壁壘和文化水平的限制，年輕型農(nóng)民往往就職于臟亂差累的行業(yè)，合法權(quán)益受損，需要技術(shù)和法律支持。老齡型農(nóng)民則因?yàn)槟挲g、性別、身體狀況等因素備受用人單位歧視，心理無(wú)助感與社會(huì)的疏離感增加，甚至懷念農(nóng)村生活，與城市化進(jìn)程截然相反。
（一）加大資金投入力度。
足夠的教育資金是發(fā)展農(nóng)民科技教育的保證。除了中央和省級(jí)所撥的專項(xiàng)資金外，各級(jí)政府要將農(nóng)民科技教育培訓(xùn)納入同等財(cái)政預(yù)算，加大對(duì)農(nóng)民科技教育的資金投入力度。此外，鼓勵(lì)各種社會(huì)力量和民間資本入駐農(nóng)民教育領(lǐng)域，整合政府、社會(huì)、市場(chǎng)三方面資源，建立“政府+農(nóng)民+市場(chǎng)”的多元化農(nóng)業(yè)科技新模式，充分發(fā)揮農(nóng)民科技教育的“造血功能”，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)支撐，打造“新型農(nóng)民”。
（二）加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。
區(qū)政府積極和西北農(nóng)林科技大學(xué)簽訂“產(chǎn)、學(xué)、研”協(xié)議，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家，繼續(xù)搞好農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)、實(shí)地考察、實(shí)踐學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和創(chuàng)業(yè)發(fā)展為主要環(huán)節(jié)，確保培訓(xùn)對(duì)象掌握全面的實(shí)用技術(shù)，綜合運(yùn)用“科技校搭臺(tái)，省市專家唱戲”等有效培訓(xùn)方式，使農(nóng)民和專家直接面對(duì)面，現(xiàn)場(chǎng)為農(nóng)民答疑解惑，專家對(duì)農(nóng)民手把手解答的授課方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，使受訓(xùn)農(nóng)民熟練掌握所學(xué)技能。
（三）優(yōu)化和創(chuàng)新培訓(xùn)方式。
圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，面向楊凌區(qū)、關(guān)中地區(qū)、陜北地區(qū)和陜南地區(qū)開(kāi)展各類農(nóng)民培訓(xùn)。同時(shí)，探索建立旱區(qū)培訓(xùn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，面向河南、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏等6省區(qū)開(kāi)展農(nóng)牧新品種引進(jìn)、示范、推廣、科技培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)職稱評(píng)定等多層次、多形式的合作，在培訓(xùn)教材、培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)師資等方面建立起統(tǒng)一、規(guī)范的培訓(xùn)模式，組織技能培訓(xùn)；同時(shí)，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，選擇合理的、有效的培訓(xùn)方式，如開(kāi)展各種普及型知識(shí)培訓(xùn)、講座，突出陣地培訓(xùn)，以鎮(zhèn)區(qū)專業(yè)技術(shù)骨干為重點(diǎn)，采取集中與分散、經(jīng)常與短期、課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，鎮(zhèn)區(qū)配合，包村保護(hù)培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式有效結(jié)合，使楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
（四）拓展培訓(xùn)內(nèi)容。
在新的形勢(shì)下，農(nóng)民培訓(xùn)要改革創(chuàng)新思路，打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)思路，根據(jù)該區(qū)大量涌現(xiàn)的失地農(nóng)民實(shí)際情況，加大失地農(nóng)民培訓(xùn)力度，大力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人和第三產(chǎn)業(yè)合格勞動(dòng)力。根據(jù)外出務(wù)工人員缺乏技能、不好找工作、收入偏低的實(shí)際，大力開(kāi)展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，充分發(fā)揮農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力輸出引導(dǎo)性培訓(xùn)，幫助農(nóng)民樹(shù)立新的就業(yè)觀念，增強(qiáng)農(nóng)民法律、法規(guī)培訓(xùn)，提高外出務(wù)工人員就業(yè)能力和守法維權(quán)意識(shí)。使培養(yǎng)的農(nóng)村勞動(dòng)力成為市場(chǎng)需要的、全面的復(fù)合型技能人才。
（五）加大宣傳力度，建立培訓(xùn)法制。
利用廣播、電臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，宣傳一些通過(guò)實(shí)用技術(shù)增收的典型農(nóng)民事例和致富亮點(diǎn)，來(lái)吸引更多的農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高自身勞動(dòng)技能。再讓通過(guò)培訓(xùn)掌握技能從而致富的農(nóng)民現(xiàn)身說(shuō)法，讓農(nóng)民充分了解和認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)、掌握技能的重要性，使他們自覺(jué)地參與技能培訓(xùn)，成為促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的主力軍。此外，制定專門(mén)針對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)的法律法規(guī)，使農(nóng)民科技教育常態(tài)化、制度化、規(guī)范化和法制化，為農(nóng)民科技教育培訓(xùn)提供必要的法律保障。從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，楊凌示范區(qū)農(nóng)民科技培訓(xùn)面臨新的良好發(fā)展機(jī)遇：一方面國(guó)家對(duì)于“三農(nóng)”工作的高度重視，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面建成小康社會(huì)，需要綜合素質(zhì)高、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型農(nóng)民；另一方面近年來(lái)，國(guó)家通過(guò)農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目的立項(xiàng)和實(shí)施，不斷加大政策扶持和資金投入力度，為科技培訓(xùn)工作提供了新的契機(jī)。另外，隨著二三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)急需一批掌握一定技能的務(wù)工人員。因此，緊緊抓住農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，整合農(nóng)民教育資源，建立完善的培訓(xùn)體系，是做好新形勢(shì)下農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。
主要參考文獻(xiàn)：
［1］劉文泳，滕文平.淺談農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策［j］.農(nóng)民科技培訓(xùn)，.12.
教育培訓(xùn)論文篇六
為了更好的提高公司整體管理水平，滿足公司戰(zhàn)略發(fā)展需要，提升員工綜合素質(zhì)，營(yíng)造濃厚的全員學(xué)習(xí)氛圍。從十一月開(kāi)始，根據(jù)公司冬季限氣期間的工作安排，公司決定在合理安排生產(chǎn)和科學(xué)分配檢修任務(wù)的前提下，在全公司范圍內(nèi)針對(duì)科級(jí)干部、管理人員、技術(shù)骨干、基層崗位操作人員開(kāi)展為期三個(gè)月或四個(gè)月不等的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)教育工作。
根據(jù)公司下發(fā)的冬季限氣停車(chē)檢修期間開(kāi)展干部、職工培訓(xùn)的通知，公司上下高度重視，按照文件要求，緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育、意識(shí)形態(tài)、形勢(shì)任務(wù)教育、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)、項(xiàng)目推進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)化管理等內(nèi)容開(kāi)展培訓(xùn)教育。各單位結(jié)合各自工作實(shí)際，有針對(duì)性的制定了本單位的培訓(xùn)計(jì)劃，指定專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，以授課、觀摩、技術(shù)討論、視頻教育、知識(shí)競(jìng)賽等方式強(qiáng)化領(lǐng)會(huì)靖煤集團(tuán)有關(guān)會(huì)議精神、安全生產(chǎn)法律法規(guī)、理論知識(shí)兼顧崗位建設(shè)和操作技能的學(xué)習(xí)，以小結(jié)、測(cè)評(píng)和知識(shí)競(jìng)賽等形式鞏固學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。公司人力資源部及紀(jì)委定期不定期對(duì)各單位培訓(xùn)工作進(jìn)行督查督導(dǎo)，對(duì)培訓(xùn)教育中好的做法進(jìn)行總結(jié)推廣，對(duì)效果不佳的單位提出批評(píng)并要求及時(shí)整改，確保此次培訓(xùn)教育工作有序推進(jìn)、有效落實(shí)，進(jìn)而達(dá)到培訓(xùn)預(yù)期效果。
此次培訓(xùn)歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，范圍廣，內(nèi)容全面，形式多樣，極大的激發(fā)了全體職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為公司培養(yǎng)素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的復(fù)合型員工作出了積極努力。
教育培訓(xùn)論文篇七
繼續(xù)教育的意義在社會(huì)中還有較多的人混淆，他們并不了解繼續(xù)教育的實(shí)質(zhì)，也沒(méi)有重視繼續(xù)教育，還與成人教育、崗前培訓(xùn)等聯(lián)系。在新時(shí)期的發(fā)展中，必須要實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的管理項(xiàng)目化，在宣傳教育的同時(shí)，還要注重創(chuàng)新頭腦、新知識(shí)的培訓(xùn)，促進(jìn)受教育者能夠在短期的培訓(xùn)中獲得較大的體會(huì)，并在系統(tǒng)的管理項(xiàng)目化中提高工作實(shí)踐能力。
3.2繼續(xù)教育應(yīng)該處于教育的最高端。
面對(duì)高層次學(xué)員，傳授最新知識(shí)，站在科技前沿，不了解、不確定的因素很多，搞好這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)不是一件簡(jiǎn)單的事情，借助管理項(xiàng)目的思想、方法、工具，對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)。因?yàn)楣芾眄?xiàng)目面對(duì)的就是那些不確定因素多的問(wèn)題。
盡管沒(méi)有按照管理項(xiàng)目的思想進(jìn)行，但是在繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)際操作中顯現(xiàn)出管理項(xiàng)目的雛形。繼續(xù)教育培訓(xùn)盡管有著多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，有些培訓(xùn)的不確定因素很少，顯得有點(diǎn)像日常任務(wù)，但是從根本來(lái)說(shuō)，每次的培訓(xùn)任務(wù)還是有不同的地方，可是看成一個(gè)項(xiàng)目，特別是培訓(xùn)任務(wù)需要有提高、有變化時(shí)，更是如此。
繼續(xù)教育作為團(tuán)體培訓(xùn)的形式，也具有項(xiàng)目的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)一類高端技術(shù)人才的培訓(xùn)，建設(shè)成具有更高水平的人才隊(duì)伍。繼續(xù)教育培訓(xùn)的組織是以負(fù)責(zé)該任務(wù)的組織人員負(fù)責(zé)，包括培訓(xùn)任務(wù)的提出、調(diào)研、聘請(qǐng)教員、組織教材，課時(shí)計(jì)劃等，如同項(xiàng)目經(jīng)理那樣，由負(fù)責(zé)人員最后組織培訓(xùn)任務(wù)的完成。
4結(jié)語(yǔ)。
繼續(xù)教育已經(jīng)成為了新時(shí)期人才培養(yǎng)的主要方向，通過(guò)管理項(xiàng)目化在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，能夠系統(tǒng)的建立教育管理形式，并在行業(yè)中規(guī)范化和科學(xué)化的實(shí)施高端人才的再教育，同時(shí)管理項(xiàng)目化能夠集中教育資金，并對(duì)人才進(jìn)行創(chuàng)新培訓(xùn)，利用新知識(shí)、新技術(shù)和新理念豐富人才的視野，經(jīng)積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化成先進(jìn)的工作技能，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[2]賈利特,陸云峰.在繼續(xù)教育培訓(xùn)中引用項(xiàng)目集管理的可行性分析[j].繼續(xù)教育,,(10).
教育培訓(xùn)論文篇八
1．1護(hù)理教育模式。
芬蘭具有統(tǒng)一的護(hù)理培訓(xùn)模式與教育質(zhì)量，教授或講師必須同時(shí)具備注冊(cè)護(hù)士的資質(zhì)。教師經(jīng)常深入教學(xué)醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，掌握前沿臨床信息與患者需求。此外，課堂講授與臨床實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)校均設(shè)立臨床實(shí)訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的專業(yè)教師利用模擬人以情景模擬訓(xùn)練的形式讓學(xué)生掌握各種臨床癥狀的應(yīng)急處理。學(xué)生在接受理論教學(xué)后，即進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心或教學(xué)醫(yī)院開(kāi)展實(shí)踐操作，強(qiáng)化操作能力。理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式有利于鞏固學(xué)生知識(shí)和技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化，以自主學(xué)習(xí)為主要方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，注重批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)［2］。教師作為指導(dǎo)者與幫助者更多是鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放為學(xué)生解疑答惑，學(xué)生則通過(guò)自學(xué)獲得知識(shí)技能并修滿學(xué)分。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置監(jiān)督措施，芬蘭政府對(duì)護(hù)理教育投入高額資金，每年由衛(wèi)生部門(mén)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核，若學(xué)生行為不符合標(biāo)準(zhǔn)，政府將收回投入的資金，學(xué)生則無(wú)法畢業(yè)，有效促進(jìn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自律性。
1．2?？婆嘤?xùn)與學(xué)歷教育。
芬蘭實(shí)現(xiàn)了在護(hù)理院校教育階段完成?？苹嘤?xùn)。護(hù)理本科設(shè)置學(xué)時(shí)為三年半，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中若對(duì)某項(xiàng)?？谱o(hù)理感興趣，則可在第四年利用1年時(shí)間專修成為某項(xiàng)領(lǐng)域的專科護(hù)士，如助產(chǎn)士、影像學(xué)護(hù)士、骨科護(hù)士等。這種根據(jù)自身意愿選擇專業(yè)的培訓(xùn)模式體現(xiàn)了人文教育，有利于學(xué)生獲取志趣所在的工作，也有助于穩(wěn)定護(hù)士群體，減少人才流失。目前芬蘭的男護(hù)士約占護(hù)士比例7．8%，多分布在醫(yī)院的骨科、急診、重癥監(jiān)護(hù)室、技能科室等。適合男護(hù)士的醫(yī)療單位較多，私人診所、公立醫(yī)院、手術(shù)機(jī)構(gòu)、精神病醫(yī)院、教學(xué)機(jī)構(gòu)以及各種人道組織等都需要男護(hù)士，整個(gè)社會(huì)也認(rèn)同男護(hù)士這項(xiàng)職業(yè)，增強(qiáng)了職業(yè)價(jià)值感。護(hù)士的晉升以學(xué)歷和臨床工作經(jīng)歷為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)定，注重能力與綜合素質(zhì)，無(wú)職稱高低的區(qū)別。在職護(hù)士深造便捷，自由度與靈活性較高，有從事護(hù)理管理或科研教學(xué)志向的護(hù)士均可通過(guò)成人繼續(xù)教育獲取更高學(xué)歷，以自身努力轉(zhuǎn)變職業(yè)方向、提升層次。因此，護(hù)理教育不僅培養(yǎng)注冊(cè)護(hù)士，而且培養(yǎng)有學(xué)術(shù)背景和管理才能的專業(yè)護(hù)士。
1．4注重素質(zhì)培養(yǎng)。
作為整個(gè)社區(qū)服務(wù)團(tuán)隊(duì)中的一員，芬蘭的護(hù)士不只隸屬于醫(yī)院，還需深入社區(qū)、家庭，向民眾提供衛(wèi)生保健知識(shí)、協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，宣傳關(guān)于環(huán)境持續(xù)保護(hù)利用、衛(wèi)生健康意識(shí)行為等知識(shí)，這些工作范疇決定了護(hù)士需具備綜合素質(zhì)。護(hù)理學(xué)院尤其注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，考核學(xué)生能力主要包括知識(shí)技能、溝通交流能力和服務(wù)態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生的能力首先側(cè)重于是否具有評(píng)判性思維能力、是否能根據(jù)知識(shí)和技能對(duì)各種狀況作出判斷并采取決策。芬蘭沒(méi)有組織機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)護(hù)人員錯(cuò)誤行為進(jìn)行懲戒，醫(yī)護(hù)人員的自身行為被醫(yī)學(xué)倫理道德所約束，體驗(yàn)患者的痛苦、平等對(duì)待患者、有勇氣和能力為自身行為負(fù)責(zé)是每個(gè)護(hù)士學(xué)習(xí)過(guò)程中必體會(huì)的內(nèi)容。
2對(duì)國(guó)內(nèi)護(hù)理教育的啟示。
2．1加強(qiáng)資質(zhì)審核，提高教學(xué)質(zhì)量。
目前國(guó)內(nèi)護(hù)理教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，在充實(shí)護(hù)理人力、提高護(hù)理人才質(zhì)量的同時(shí)出現(xiàn)了很多不具備承辦衛(wèi)生類教育資質(zhì)的職業(yè)院校、技校等。即便是具備辦學(xué)資質(zhì)的教學(xué)單位，因招生規(guī)模大，導(dǎo)致生源質(zhì)量無(wú)法保證，尤其是中專類學(xué)校，又因教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生能力差，不能滿足臨床需求，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生成為護(hù)理員或助理護(hù)士［4］。高等教育研究生數(shù)量急劇增加，培養(yǎng)質(zhì)量參次不齊。另外，教育規(guī)模擴(kuò)大，但各層次教育目標(biāo)不清，培養(yǎng)模式單一［5］。因此，國(guó)內(nèi)在護(hù)士培養(yǎng)上應(yīng)注重質(zhì)量而非數(shù)量。應(yīng)根據(jù)分層培養(yǎng)目標(biāo)讓護(hù)理教育更貼近臨床或科研，使技術(shù)院校培養(yǎng)的學(xué)生走出學(xué)校就能貼近患者、服務(wù)患者，從提高教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)減少傳統(tǒng)的新護(hù)士帶教時(shí)段。層次更高的護(hù)理研究生能在科研、教學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮特長(zhǎng)，真正做到人盡其才，進(jìn)一步優(yōu)化人力資源配置。
2．2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)聯(lián)系臨床。
將傳統(tǒng)的課堂講授式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化［6］。教師在課堂開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中不應(yīng)成為學(xué)生行為的主宰者、控制者，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生行為的引導(dǎo)者。國(guó)內(nèi)護(hù)理教育應(yīng)更多鼓勵(lì)學(xué)生探索具有教育價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行自主的`活動(dòng)。目前就護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)來(lái)講，在師資方面大多有2個(gè)來(lái)源，一是各護(hù)理學(xué)院教授或副教授，二是各教學(xué)醫(yī)院的主任或副主任護(hù)師，前者長(zhǎng)期從事教學(xué)與科研工作，臨床經(jīng)驗(yàn)偏少，后者臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，但理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，師資隊(duì)伍整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)不完整［7］。因此，護(hù)理教師應(yīng)保持與醫(yī)療臨床部門(mén)的溝通協(xié)作，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，以了解學(xué)科新進(jìn)展，獲得更多臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使理論知識(shí)與臨床應(yīng)用同步，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與效果。護(hù)理教學(xué)者的教學(xué)方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)模式中，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，讓學(xué)生感知多樣化，體驗(yàn)到作為主角存在于模擬環(huán)境中的真實(shí)感，有利于拓展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．3注重?？迫瞬排囵B(yǎng)，體現(xiàn)護(hù)士職業(yè)價(jià)值。
目前國(guó)內(nèi)醫(yī)院的工作范疇以醫(yī)療處于主導(dǎo)地位，使同樣接受高等教育的護(hù)理人員產(chǎn)生心理落差和自卑感，尤其使很大一部分男護(hù)士認(rèn)為護(hù)理工作不能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，沒(méi)有發(fā)展前途［8］。有研究表明，得到患者認(rèn)可對(duì)男護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感很重要［9］。與女護(hù)士相比，男護(hù)士在生理、心理方面占有優(yōu)勢(shì)，如體力、耐力、應(yīng)變能力、操作能力等，遇到突發(fā)情況的時(shí)候，男護(hù)士更冷靜，處理事情更果斷。同時(shí)，涉及男性隱私的患者更樂(lè)意接受男護(hù)士。因此，國(guó)內(nèi)護(hù)理高等教育應(yīng)注重對(duì)專科護(hù)士的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生不同興趣愛(ài)好與能力特點(diǎn)發(fā)展?？婆囵B(yǎng)，在合理引導(dǎo)護(hù)理本科生發(fā)展興趣所在專業(yè)的基礎(chǔ)上，利用自身優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，進(jìn)而減少男護(hù)士流失、穩(wěn)定男護(hù)士群體，也有利于吸引更多的優(yōu)秀男性從事護(hù)理工作。
3小結(jié)。
護(hù)士具備嫻熟的操作技能、掌握各種緊急意外情況的救助措施和擁有良好的道德倫理水平與課程的合理設(shè)置有很大關(guān)系。有學(xué)者［3］提出，應(yīng)根據(jù)人體功能和基本需要模式進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，即根據(jù)臨床常見(jiàn)的問(wèn)題確定教學(xué)內(nèi)容，按照人體功能和基本需要來(lái)設(shè)置，這些觀點(diǎn)同芬蘭教育的運(yùn)行模式較為一致，以期能為我國(guó)的護(hù)理人才培養(yǎng)提供參考。
教育培訓(xùn)論文篇九
摘要：
人力資源是企業(yè)最寶貴的財(cái)富，是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
加強(qiáng)企業(yè)的教育與培訓(xùn)，可以有效提高企業(yè)員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮企業(yè)人力資源優(yōu)勢(shì)，保持和提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展具有重要的作用。
本文主要分析了當(dāng)前企業(yè)教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何做好企業(yè)的教育培訓(xùn)工作進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人才在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，人才優(yōu)勢(shì)也已經(jīng)成為企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。
為了提高員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)，擴(kuò)大企業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，全面提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)代企業(yè)普遍加強(qiáng)了對(duì)培訓(xùn)與教育工作的重視，加大了相關(guān)投入，教育與培訓(xùn)工作已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中重要的組成部分。
企業(yè)的教育與培訓(xùn)工作是與企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境緊密聯(lián)系的，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷發(fā)展變化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略不斷調(diào)整的情況下，企業(yè)的教育與培訓(xùn)工作也遇到了很多新的問(wèn)題。
如何采取措施使企業(yè)教育培訓(xùn)適應(yīng)這種新變化，才是提高企業(yè)培訓(xùn)與教育工作水平的關(guān)鍵。
1.提升企業(yè)員工知識(shí)技能水平。
員工培訓(xùn)的一個(gè)重要方面就是崗位業(yè)務(wù)和操作技能培訓(xùn)，這對(duì)于員工能否適應(yīng)崗位工作要求、提高崗位業(yè)務(wù)能力和水平說(shuō)極為重要。
崗位人員上崗前需要進(jìn)行三級(jí)培訓(xùn)，來(lái)學(xué)習(xí)基本的崗位操作知識(shí);上崗后也需要不斷地進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，提高自身技能水平，達(dá)到一定程度后，繼而參加更高層次的職務(wù)晉升、技能升級(jí)等方面的培訓(xùn)，以使自身技能水平不斷提高，適應(yīng)企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而滿足企業(yè)未來(lái)發(fā)展的人才需求。
因此，企業(yè)教育培訓(xùn)是提升員工知識(shí)技能水平、滿足企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展對(duì)人才需求的重要途徑。
2.增強(qiáng)員工的歸屬感和凝聚力。
企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)有外部招聘、內(nèi)部培養(yǎng)兩種方式。
每位員工都有不同的性格、不同的理想和價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)員工的思想教育培訓(xùn)可以最大程度地將他們的思想和理念以企業(yè)為中心融合在一起，統(tǒng)一在一起，增強(qiáng)員工隊(duì)伍的凝聚力和對(duì)企業(yè)的歸屬感。
通過(guò)教育培訓(xùn)，向員工灌輸企業(yè)價(jià)值觀，進(jìn)行職業(yè)道德教育，有利于培養(yǎng)員工良好的行為規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)制度的認(rèn)同感，從而自覺(jué)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度和各項(xiàng)操作規(guī)范，從而在企業(yè)中形成良好的、融洽的工作氛圍。
通過(guò)培訓(xùn)教育，可以使廣大員工隊(duì)伍在共同的企業(yè)文化影響下，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)員工之間的交流，促進(jìn)員工隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，從而煥發(fā)出更強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作中發(fā)揮更大的作用。
3.有助于建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織。
建立學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代化企業(yè)管理的重要內(nèi)容，同時(shí)也是員工教育培訓(xùn)開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新。
建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織最重要的措施就是在企業(yè)中利用各種時(shí)間和機(jī)會(huì)，開(kāi)展形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng)，建立一個(gè)能夠充分調(diào)動(dòng)員工積極性的企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制，繼而在企業(yè)員工隊(duì)伍中形成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
使企業(yè)的教育培訓(xùn)工作成為提高員工知識(shí)技能、提高員工遵章守紀(jì)意識(shí)、提升企業(yè)人力資源優(yōu)勢(shì)的不竭動(dòng)力和不枯源泉。
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，使企業(yè)的人力資源優(yōu)勢(shì)和作用更為凸顯，確定企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)。
二、當(dāng)前企業(yè)教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題。
在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，很多企業(yè)管理者將管理重心完全放在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益上，只關(guān)心企業(yè)的政策措施能否為企業(yè)帶來(lái)短期的經(jīng)濟(jì)利益，而對(duì)教育培訓(xùn)工作在企業(yè)安全生產(chǎn)、高效生產(chǎn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等方面的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)企業(yè)教育培訓(xùn)工作足夠的財(cái)力、物力和人員支持，導(dǎo)致企業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足、培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施缺乏、教育培訓(xùn)師資力量薄弱、培訓(xùn)手段缺乏創(chuàng)新;有些職工也缺乏對(duì)教育培訓(xùn)工作的重視，經(jīng)常忙于生產(chǎn)而懶于學(xué)習(xí)，使得企業(yè)教育培訓(xùn)工作難以開(kāi)展下去，教育培訓(xùn)工作的作用也難以得到體現(xiàn)。
2.教育培訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際相脫離。
很多企業(yè)為了貪圖省事，節(jié)省時(shí)間，在教育培訓(xùn)工作中常常采用不分工種、不分崗位、不分人員的統(tǒng)一的培訓(xùn)方式，而沒(méi)有采取區(qū)別對(duì)待的方式，造成教育培訓(xùn)內(nèi)容與人員不相符合的情況;并且編制教育培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)沒(méi)有對(duì)崗位生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行深入的實(shí)地調(diào)查，培訓(xùn)內(nèi)容完全照搬書(shū)本，僅憑理論，有些內(nèi)容甚至跟生產(chǎn)實(shí)際不相符合，存在差異，導(dǎo)致教育培訓(xùn)工作指導(dǎo)性不強(qiáng)、實(shí)用性不強(qiáng)、效果作用不明顯。
3.缺乏有效的教育培訓(xùn)考核激勵(lì)措施和考評(píng)機(jī)制。
有的企業(yè)雖然制定了完備的培訓(xùn)計(jì)劃，確定好了培訓(xùn)對(duì)象，在教育培訓(xùn)工作硬件方面的投入也不少，但由于缺乏有效考核激勵(lì)措施和考評(píng)機(jī)制，導(dǎo)致企業(yè)的教育培訓(xùn)工作逐漸形式化。
人員培訓(xùn)效果如何，沒(méi)有考評(píng)機(jī)制，人員不來(lái)參加培訓(xùn)沒(méi)有相應(yīng)的處罰措施;有的企業(yè)雖然制定了明確的考評(píng)機(jī)制和相應(yīng)的考核處罰措施，但常常礙于人情，難以真正地落實(shí)下去，獎(jiǎng)懲不到位。
因此造成了人員來(lái)不來(lái)培訓(xùn)一個(gè)樣、學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的情況，員工沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教育培訓(xùn)工作也沒(méi)有什么質(zhì)量和效果可言。
三、提高企業(yè)的教育培訓(xùn)工作水平的措施。
1.加強(qiáng)企業(yè)管理層和員工對(duì)教育培訓(xùn)工作的重視。
建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)組織，首先要自上而下，從企業(yè)管理到普通員工加強(qiáng)對(duì)企業(yè)教育培訓(xùn)工作的.重視，才能在企業(yè)中形成良好的教育培訓(xùn)工作環(huán)境和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層中明確教育培訓(xùn)工作對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、安全生產(chǎn)和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要性，從而加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)工作的重視，加大相關(guān)經(jīng)費(fèi)、人員投入，購(gòu)置先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備器材，聘請(qǐng)高水平的講師，為員工創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件。
在員工隊(duì)伍中明確教育培訓(xùn)對(duì)其業(yè)務(wù)能力提升、綜合素質(zhì)提升和個(gè)人前途發(fā)展方面的重要性，增強(qiáng)廣大員工對(duì)教育培訓(xùn)工作的重視，使其能夠更為積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去接受企業(yè)的教育培訓(xùn)，從而在整個(gè)企業(yè)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.在切合實(shí)際的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育培訓(xùn)的手段。
企業(yè)培訓(xùn)人員在編制培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，不可完全拘泥于書(shū)本，應(yīng)更多地深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，深入到崗位的實(shí)際操作中，多與崗位操作人員進(jìn)行溝通交流，使培訓(xùn)內(nèi)容緊跟企業(yè)生產(chǎn)，緊貼崗位實(shí)際，從而提高培訓(xùn)計(jì)劃的科學(xué)性和培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性。
在此基礎(chǔ)上，采取創(chuàng)新的、靈活多樣的教育培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)中結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際案例，現(xiàn)場(chǎng)演練、實(shí)地模擬，結(jié)合多媒體教育的優(yōu)勢(shì)，使教育培訓(xùn)更為生動(dòng)形象，更為貼切實(shí)際，從而取得良好的培訓(xùn)效果。
在課堂培訓(xùn)的同時(shí)，還可以開(kāi)展其他形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng)，如崗位技術(shù)比武、安全知識(shí)問(wèn)答等等，進(jìn)一步激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情。
為避免企業(yè)教育培訓(xùn)工作的形式化，必須要采取與教育培育工作相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)措施，將員工學(xué)習(xí)的出勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等與員工的績(jī)效工資、獎(jiǎng)金以及職位晉升等相掛鉤。
表現(xiàn)好的、評(píng)測(cè)成績(jī)優(yōu)秀的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在先進(jìn)評(píng)比、職位晉升方面優(yōu)先考慮;而表現(xiàn)不好的、評(píng)測(cè)結(jié)果不佳的、經(jīng)常無(wú)故不參加培訓(xùn)的，給予其一定的經(jīng)濟(jì)處罰，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和教育。
教育培訓(xùn)論文篇十
在人類社會(huì)的發(fā)展中，教育培訓(xùn)一直被認(rèn)為是推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。作為一名從事教育培訓(xùn)工作多年的教師，我深切地體會(huì)到了教育培訓(xùn)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的巨大影響。通過(guò)多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教育培訓(xùn)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。本文將從這三個(gè)方面展開(kāi)，探討教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，教育培訓(xùn)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在信息時(shí)代，人們面臨著日益復(fù)雜的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，傳統(tǒng)的知識(shí)積累已經(jīng)不再足夠。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力成為教育培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急。每個(gè)人都可以具備創(chuàng)造力，但是它需要得到發(fā)掘和培養(yǎng)。在教育培訓(xùn)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮自己的獨(dú)特才能。
其次，教育培訓(xùn)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。知識(shí)的掌握是培訓(xùn)的基礎(chǔ)，但是實(shí)踐能力才是學(xué)生真正面對(duì)社會(huì)時(shí)所需要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神是教育培訓(xùn)的重要任務(wù)之一。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)際操作、實(shí)地考察等方式，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)與他人合作的能力，通過(guò)小組作業(yè)、集體活動(dòng)等形式，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在培訓(xùn)課程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐和合作，讓他們?cè)趯?shí)際中學(xué)到更多，同時(shí)也為他人提供幫助，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
最后，教育培訓(xùn)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人成為優(yōu)秀公民的基礎(chǔ)。教育培訓(xùn)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和分析能力，培養(yǎng)他們的公民道德和社會(huì)意識(shí)。教師可以通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展公益項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
綜上所述，教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展具有重要的作用。在我的教育培訓(xùn)工作中，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力、實(shí)踐能力和合作精神、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的重要性。通過(guò)關(guān)注這三個(gè)方面，我們可以培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的新一代人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。作為教育工作者，我將堅(jiān)守初心，不斷探索創(chuàng)新的教育培訓(xùn)方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育培訓(xùn)論文篇十一
教育培訓(xùn)是人們?cè)谇笾^(guò)程中重要的一環(huán)。無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在工作中提升，接受教育培訓(xùn)都可以幫助我們獲得更多的知識(shí)和技能，提高自身素質(zhì)。在過(guò)去的幾年中，我有幸參加了一系列教育培訓(xùn)活動(dòng)，并從中收獲了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的教育培訓(xùn)心得，以期能夠給讀者提供一些有益的啟示。
第一段：培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備工作。
參加教育培訓(xùn)之前，我們應(yīng)該做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有清楚地知道自己想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，我們才能更有針對(duì)性地選擇適合自己的培訓(xùn)課程。另外，我們還應(yīng)該提前了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念、師資力量和教育教學(xué)設(shè)施。這樣可以大致了解該機(jī)構(gòu)是否與自己的期望相符合，以便做出明智的選擇。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的主動(dòng)參與。
在教育培訓(xùn)過(guò)程中，我們要保持主動(dòng)參與的態(tài)度。首先，我們應(yīng)該積極與老師和同學(xué)們互動(dòng)。與老師進(jìn)行溝通交流，提出自己對(duì)于學(xué)習(xí)的疑問(wèn)和困惑，有助于更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，與同學(xué)們進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)，可以相互借鑒和提高。其次，我們要養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，不斷鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)踐中不斷練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。只有通過(guò)不斷地主動(dòng)參與，我們才能夠更好地吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。
第三段：培訓(xùn)之后的反思與應(yīng)用。
培訓(xùn)結(jié)束之后，我們應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和應(yīng)用。首先，我們可以思考培訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并找到相應(yīng)的改進(jìn)方法。其次，我們要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。將培訓(xùn)中學(xué)到的技能和知識(shí)應(yīng)用到工作和學(xué)習(xí)中，才能夠真正發(fā)揮培訓(xùn)的價(jià)值。同時(shí)，我們還可以通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和教育培訓(xùn)活動(dòng)回顧會(huì)等方式，將所學(xué)之處與他人分享，促進(jìn)共同進(jìn)步。
教育培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義。首先，教育培訓(xùn)可以幫助個(gè)人獲取新知識(shí)和技能。不斷學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，可以讓我們不斷充實(shí)和拓展自己的知識(shí)體系，提升自己的技能水平。其次，教育培訓(xùn)可以提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，與他人的競(jìng)爭(zhēng)激烈。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，教育培訓(xùn)還可以促進(jìn)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)。
總之，教育培訓(xùn)是我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑之一。通過(guò)積極參與和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我們可以不斷提升自身素質(zhì)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)不斷發(fā)展和變化的社會(huì)中，只有不斷學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，才能夠保持競(jìng)爭(zhēng)力并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，參加更多的教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
教育培訓(xùn)論文篇十二
在過(guò)去的幾年里，我們進(jìn)一步貫徹實(shí)施“人才興企、科技強(qiáng)企”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加強(qiáng)對(duì)干部職工教育工作的管理力度，扎實(shí)工作，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，在提高全體干部職工的文化、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)方面主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。
為了加強(qiáng)對(duì)職工培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們?cè)谠谢A(chǔ)上進(jìn)一步明確了有工會(huì)主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各單位工會(huì)主席參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司工會(huì)主要負(fù)責(zé)制定職工教育培訓(xùn)計(jì)劃，研究培訓(xùn)工作內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)教育資料，督促檢查教育培訓(xùn)工作進(jìn)展情況及協(xié)調(diào)工作。同時(shí)在原有基礎(chǔ)之上進(jìn)一步健全職工教育培訓(xùn)工作的各項(xiàng)制度，為搞好職工教育培訓(xùn)工作提供了可靠保證。
二、加強(qiáng)職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加快專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。
近幾年來(lái)，我們以建設(shè)“四有”職工隊(duì)伍為目標(biāo)，加快各類專業(yè)人才為重點(diǎn)，不斷提高職工文化、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，最大限度地調(diào)動(dòng)職工積極性和創(chuàng)造性。
1、開(kāi)展管理人員培訓(xùn)。每年年初制定了管理人員基層經(jīng)理政治理論培訓(xùn)工作計(jì)劃。堅(jiān)持每周五學(xué)習(xí)日制度，做到每周組織全體干部集中學(xué)習(xí)一次，以十六大報(bào)告、三個(gè)代表重要思想、新黨章、法律法規(guī)及企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等方面知識(shí)為主要內(nèi)容，采取集中為主，分散與自學(xué)相結(jié)合的方法和講課、輔導(dǎo)、事跡報(bào)告等形式對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)。使培訓(xùn)工作與實(shí)際工作緊密結(jié)合促進(jìn)了黨員干部思想理論水平和業(yè)務(wù)管理水平的提高。
2、開(kāi)展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)：按照縣勞動(dòng)部門(mén)有關(guān)持證上崗的要求，近幾年我們集中力量組織開(kāi)展了職工崗位技術(shù)培訓(xùn)，僅就組織310名職工參加了勞動(dòng)和社會(huì)保障局舉辦的`高中級(jí)培訓(xùn)班。年前，已有72人經(jīng)培訓(xùn)考核取得中高級(jí)烹飪師等技術(shù)職稱。今后還將陸續(xù)進(jìn)行中級(jí)服務(wù)員、面點(diǎn)師和中級(jí)烹飪師的培訓(xùn)。
3、開(kāi)展了崗前培訓(xùn)和短期培訓(xùn)班：我公司規(guī)定，凡新上崗職工必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，為此各單位對(duì)新招職工均進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，使職工熟悉掌握本崗位必需的專業(yè)知識(shí)和技能后上崗。20組織對(duì)長(zhǎng)嶺飯店、小螺號(hào)飯莊40多名新招職工進(jìn)行了崗位適應(yīng)性培訓(xùn)。與此同時(shí)我們還開(kāi)展了專業(yè)人員繼續(xù)教育，每年組織他們參加縣培訓(xùn)中心舉辦的公共知識(shí)培訓(xùn)班，并組織參加由縣各主管部門(mén)舉辦的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，僅至年，就有71人次參加并通過(guò)了繼續(xù)教育培訓(xùn)和考核。
4、開(kāi)展了技術(shù)練兵和技術(shù)比賽活動(dòng)。為激勵(lì)職工不斷學(xué)習(xí)鉆研技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，近幾年來(lái)，我們每年都組織開(kāi)展崗位技術(shù)練兵、技術(shù)考核和技術(shù)比賽。由各基層企業(yè)每季組織一次練兵和考核，公司每年組織一次技術(shù)考核技術(shù)比賽。在各單位組織技術(shù)考核和初賽基礎(chǔ)上，選拔出選手參加公司的大賽。大賽分理論考試和實(shí)操技能兩部分，自開(kāi)始在中餐和客房服務(wù)員中增加了英語(yǔ)口語(yǔ)考試項(xiàng)目，通過(guò)兩年的實(shí)踐，參賽職工的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力有了較大幅度提高。截止去年我公司已連續(xù)舉辦了8屆技術(shù)大賽。201月，我們公司新風(fēng)大酒店、燕春飯店、新城服務(wù)樓、凱思大酒店4家單位組隊(duì)參加了全縣中餐烹飪技能大賽，全部獲得大賽金獎(jiǎng)。通過(guò)開(kāi)展崗位練兵和技術(shù)比賽活動(dòng)，推動(dòng)了專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)工作，有效提高了職工專業(yè)技能水平。
三、開(kāi)展職工文化和法律知識(shí)培訓(xùn)。
21世紀(jì)以進(jìn)入科技信息化時(shí)代，只有終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能提高對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，跟上社會(huì)發(fā)展步伐。為此我們?cè)诩訌?qiáng)職工技術(shù)培訓(xùn)同時(shí)鼓勵(lì)職工積極參加各類成人院校學(xué)習(xí)，要求各基層單位為職工學(xué)習(xí)盡力提供方便，合理安排工作與學(xué)習(xí)。底公司黨委研究制定了延慶縣服務(wù)公司《關(guān)于在職干部參加成人教育有關(guān)問(wèn)題的規(guī)定》，鼓勵(lì)在職干部參加成人教育，凡經(jīng)過(guò)單位允許參加學(xué)歷教育、職稱考評(píng)的，單位給予報(bào)銷(xiāo)一定的費(fèi)用。目前，全公司已取得大中專以上學(xué)歷的干部、職工80人，參加各類成人高校在校學(xué)習(xí)的干部、職工30人，分別占職工總數(shù)的13.3%和5%，文化專業(yè)水平有了較快提高。
近幾年來(lái)，我們按照公司制定的“四五”普法規(guī)劃，充分利用會(huì)議、舉辦培訓(xùn)班等方式，以《工會(huì)法》、《安全生產(chǎn)法》、《勞動(dòng)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》及《食品衛(wèi)生法》等行業(yè)相關(guān)法律為主要內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。2003年由公司工會(huì)統(tǒng)一為基層單位發(fā)放了《職業(yè)病防治法》等相關(guān)學(xué)習(xí)材料20余份，還購(gòu)買(mǎi)了由中華全國(guó)總工會(huì)、國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、中央電視臺(tái)聯(lián)合制作的全國(guó)安全生產(chǎn)知識(shí)電視培訓(xùn)光盤(pán)，為各單位開(kāi)展培訓(xùn)，提供了便利條件。重點(diǎn)組織開(kāi)展了安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及公司相關(guān)制度的培訓(xùn)，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)培訓(xùn)班一期，職工由各單位負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)，全公司500余人參加了安全生產(chǎn)法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)了干部、職工安全意識(shí)，依法維護(hù)合法權(quán)益，使全體干部的法制意識(shí)得到提高，為保障安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。
四、開(kāi)展職工專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)取得了以下效果：
1、專業(yè)隊(duì)伍迅速壯大，技術(shù)實(shí)力不斷增強(qiáng)。截止到目前，全公司共有高中級(jí)技術(shù)人員238名，已達(dá)到職工總數(shù)的63%，其中，高級(jí)技師6名，技師34名，占專業(yè)隊(duì)伍總數(shù)的16.8%，高級(jí)師107名，高級(jí)以上專業(yè)人才占專業(yè)隊(duì)伍總數(shù)的61.8%。幾年來(lái)涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀人才，在近幾年市縣技術(shù)大賽上，酒店共有40名技術(shù)人員取得了團(tuán)體和個(gè)人金、銀、銅、優(yōu)秀等獎(jiǎng)項(xiàng)，為我縣贏得了榮譽(yù)。
2、有效促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)調(diào)整。近幾年我公司在開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)同時(shí)大力組織開(kāi)展了以爭(zhēng)創(chuàng)名特、創(chuàng)新菜點(diǎn)為特色的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，僅2003年就推出創(chuàng)新、特色菜點(diǎn)300多種，以質(zhì)量上乘、風(fēng)味獨(dú)特受到了廣大顧客好評(píng)。與此同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)了一批市、縣級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵，自20以來(lái)，公司內(nèi)被評(píng)為市勞模1人、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵6人、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新班組2個(gè)、縣經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵5人和公司技術(shù)能手10人。
3、有效促進(jìn)了服務(wù)水平的提高。我公司各單位通過(guò)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)全面推行了服務(wù)規(guī)范化、程序化，標(biāo)準(zhǔn)化，親情化服務(wù)，成為延慶縣服務(wù)窗口的旗幟。年至20我公司就有新風(fēng)大酒店、燕春飯店兩個(gè)單位連續(xù)三年榮獲首都文明單位、首都衛(wèi)生紅旗單位、縣消費(fèi)者滿意單位稱號(hào)，成為政府采購(gòu)用餐會(huì)議定點(diǎn)單位。新風(fēng)大酒店餐飲部、燕春飯店二樓包桌組還榮獲了市、縣級(jí)青年文明號(hào)，新風(fēng)大酒店被評(píng)為縣級(jí)學(xué)習(xí)型企業(yè)光榮稱號(hào)。
4、促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高。由于公司培養(yǎng)了一批適應(yīng)現(xiàn)代化管理的人才，新風(fēng)大酒店、燕春飯店等在財(cái)務(wù)管理、客房管理實(shí)行了計(jì)算機(jī)管理，特別是新風(fēng)大酒店在服務(wù)公司系統(tǒng)基層單位第一個(gè)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化管理，成為縣級(jí)會(huì)計(jì)二級(jí)達(dá)標(biāo)單位，有效提高了財(cái)務(wù)管理水平；同時(shí)提高了企業(yè)管理質(zhì)量和水平，年先后開(kāi)展了創(chuàng)綠色餐飲企業(yè)活動(dòng)、iso9001質(zhì)量認(rèn)證工作，并且順利通過(guò)驗(yàn)收，成為我縣第一家取得iso9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證的國(guó)有餐飲企業(yè)。使企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理由傳統(tǒng)的管理方式向現(xiàn)代化、科學(xué)化管理邁進(jìn)了一大步。
5、有力促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。由于我們堅(jiān)持人才強(qiáng)企的發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)了腳跟，經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步提高。2003年全公司完成營(yíng)業(yè)收入6105萬(wàn)元，其中主業(yè)完成3617萬(wàn)元，完成利潤(rùn)37.2萬(wàn)元，上繳稅金297.4萬(wàn)元，人均年收入11083.75元。
以上是我們過(guò)去幾年開(kāi)展職工技術(shù)培訓(xùn)工作取得的成績(jī)，但是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和形勢(shì)發(fā)展的要求還有一定差距，我們決心在新的一年，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神，踐行“三個(gè)代表”重要思想，把培養(yǎng)人才，加快人才隊(duì)伍建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的重要舉措，加大對(duì)在職干部、職工的的培養(yǎng)教育力度，不斷提高全體干部、職工的整體水平，為企業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為我縣產(chǎn)業(yè)化和城市化建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)！
延慶縣服務(wù)公司工會(huì)。
教育培訓(xùn)論文篇十三
人才是企業(yè)興衰之基，人才是企業(yè)發(fā)展之本。
職工教育培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在通過(guò)教育、培訓(xùn)的方式，不斷提升職工素質(zhì)，疏通企業(yè)育才渠道，為企業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)人力支持，保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前景。
而企業(yè)人才的接續(xù)問(wèn)題已成當(dāng)前亟待解決的重要問(wèn)題，如逆水行舟，不進(jìn)則退。
當(dāng)務(wù)之急，企業(yè)必須堅(jiān)持以人為本，深謀遠(yuǎn)慮，努力探索，開(kāi)展好職工教育培訓(xùn)，使企業(yè)在長(zhǎng)期、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
一、充分認(rèn)清開(kāi)展職工教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義。
認(rèn)清開(kāi)展職工教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義，首先要清醒的認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今科技快速發(fā)展的時(shí)代，人力資源的滯后將會(huì)成為企業(yè)發(fā)展道路上的絆腳石，而教育培訓(xùn)作為一種有效途徑，是充分發(fā)揮各類人才的聰明才智，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想提供廣闊平臺(tái)，帶動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有源之水。
隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進(jìn)等各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，做好職工教育培訓(xùn)工作已不單單是為企業(yè)輸送高端人才，將逐漸演變成企業(yè)文化的一項(xiàng)內(nèi)容，有助于提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為對(duì)外彰顯企業(yè)品牌形象的重要標(biāo)志。
二、當(dāng)前職工教育培訓(xùn)工作存在的一些問(wèn)題。
(1)從企業(yè)內(nèi)部管理來(lái)看，多少存在著企業(yè)對(duì)職工教育培訓(xùn)重視程度不夠，力度不強(qiáng)，造成走過(guò)場(chǎng)的.現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至于有些企業(yè)以此當(dāng)作職工休假、旅游的快速通道。
看是皆大歡喜，實(shí)則是對(duì)企業(yè)和職工的不負(fù)責(zé)任。
(2)從職工自身需求來(lái)看，由于文化層次的區(qū)別，專業(yè)的不同，崗位需要的不同，許多職工對(duì)培訓(xùn)有抵觸情緒，積極性和主動(dòng)性不高。
(3)從培訓(xùn)形式來(lái)看，基本上還是會(huì)議聽(tīng)、課堂講、現(xiàn)場(chǎng)看的“老三樣”，過(guò)于單調(diào)簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新性，提不起職工對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，起不到關(guān)鍵作用。
(4)從培訓(xùn)效果上看，由于培訓(xùn)期間措施不嚴(yán)，培訓(xùn)后的監(jiān)督考核不嚴(yán)，對(duì)職工培訓(xùn)后達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)不能跟蹤落實(shí)，使得培訓(xùn)效果不明顯，起不到真正提升職工素質(zhì)的目的。
三、解決職工教育培訓(xùn)工作存在問(wèn)題的方法。
就如何解決這些問(wèn)題?我認(rèn)為企業(yè)作為具有主導(dǎo)作用的一方，應(yīng)因地制宜，根據(jù)企業(yè)和職工需求，做到以下幾點(diǎn)：
(1)強(qiáng)化管理，明確主體責(zé)任。
建立各類人才庫(kù)，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲(chǔ)備一批”的良性人才循環(huán)機(jī)制，著力培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、梯次明確、規(guī)模適當(dāng)、充滿生機(jī)與活力的人才隊(duì)伍。
同時(shí)要加大培訓(xùn)監(jiān)督考核力度，建立培訓(xùn)考核專項(xiàng)機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)重視程度不夠、措施落實(shí)不到位、管理有空檔、培訓(xùn)效果不突出的單位和個(gè)人，做到嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
(2)完善制度，緊跟發(fā)展實(shí)際。
沒(méi)有好制度的培訓(xùn)工作將會(huì)亂成一盤(pán)散沙，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，最大激發(fā)企業(yè)管理潛能，總結(jié)好的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，建立健全一套適應(yīng)企業(yè)的培訓(xùn)工作制度，形成“培養(yǎng)一批、使用一批、儲(chǔ)備一批”的良性人才循環(huán)機(jī)制。
同時(shí)要緊跟企業(yè)發(fā)展的需求，提前預(yù)控，超前準(zhǔn)備，針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行精細(xì)劃分，按照常規(guī)、專業(yè)、單項(xiàng)、特殊等類別制定詳細(xì)培訓(xùn)單項(xiàng)制度，同時(shí)還要將職工教育、經(jīng)歷、培訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容納入到職工本人的人事檔案。
(3)認(rèn)識(shí)到位，把握培訓(xùn)內(nèi)容。
企業(yè)要結(jié)合不同崗位，在培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫，深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，把握企業(yè)動(dòng)態(tài)，從思想、素質(zhì)、技能、安全等各方面精編教案，滿足企業(yè)培訓(xùn)需要，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力。
特別是對(duì)每年新招員工，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括企業(yè)概況、員工行為準(zhǔn)則、勞動(dòng)紀(jì)律、企業(yè)制度及管理規(guī)定、計(jì)劃生育政策、貫標(biāo)及體系運(yùn)行、安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、勞動(dòng)合同等企業(yè)各方面知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使他們盡快掌握企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，做好心理調(diào)整，以便更好地明確自身專業(yè)和崗位定位，完成學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)自身和崗位的有效結(jié)合。
同時(shí)要積極灌輸一些企業(yè)文化內(nèi)容，以及企業(yè)特有的一些溝通交流方式，使他們較快融入到企業(yè)大家庭中來(lái)。
(4)形式多樣，確保培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)主要是抓人的工作，通過(guò)培訓(xùn)要讓人變成企業(yè)所需要的人才，這才是培訓(xùn)效果的真正體現(xiàn)。
教育培訓(xùn)論文篇十四
摘要：隨著中國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展，鐵路的重要性越來(lái)越突出，為了不斷增強(qiáng)鐵路服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化鐵路職工教育培訓(xùn)工作具有重要的意義。
本文結(jié)合鐵路職工教育培訓(xùn)實(shí)際情況，通過(guò)創(chuàng)新鐵路職工教育培訓(xùn)理念，加強(qiáng)培訓(xùn)職教隊(duì)伍建設(shè)力度，提升職工教育培訓(xùn)的針對(duì)性，完善培訓(xùn)的管理與激勵(lì)機(jī)制，全面思考鐵路職工教育培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展策略。
近年來(lái)，我國(guó)的鐵路運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展迅速，在整個(gè)運(yùn)輸行業(yè)中占據(jù)明顯的優(yōu)勢(shì)地位，隨著高鐵的快速建設(shè)和發(fā)展，我國(guó)鐵路的電氣化水平和技術(shù)水平不斷提升，這對(duì)鐵路職工專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求。
但是，原有的鐵路教育培訓(xùn)工作沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，還是采用原有的培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容等，無(wú)法滿足當(dāng)前鐵路運(yùn)輸企業(yè)對(duì)人才的需要。
為此，我國(guó)鐵路職工培訓(xùn)工作應(yīng)該積極實(shí)施改革，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和方法，全面提高鐵路職工的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而更好的為鐵路運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)新鐵路職工教育培訓(xùn)理念。
當(dāng)前，我國(guó)鐵路職工教育培訓(xùn)效果不理想，有很大一部分原因是很多基層單位對(duì)教育培訓(xùn)沒(méi)有給與應(yīng)有的重視，將職工教育培訓(xùn)放在了一個(gè)可有可無(wú)的位置上。
為了更好的開(kāi)展職工教育培訓(xùn)工作，首先必須要轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)的理念。
一是要樹(shù)立將職工培訓(xùn)工作提升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。
當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要因素。
鐵路培訓(xùn)體統(tǒng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將職工教育培訓(xùn)工作提升到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，將職工教育工作當(dāng)作企業(yè)頭等大事優(yōu)先發(fā)展。
二是將職工培訓(xùn)當(dāng)成企業(yè)的戰(zhàn)略性投資。
鐵路企業(yè)在職工教育培訓(xùn)方面投入的越多，企業(yè)的知識(shí)、技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升越快，為企業(yè)創(chuàng)造的利潤(rùn)也會(huì)越來(lái)越多，這種投資投入少，但是回報(bào)卻很高，并且直接關(guān)系到鐵路企業(yè)的生存和發(fā)展，鐵路企業(yè)必須逐漸加大對(duì)職工教育培訓(xùn)的資金投入力度。
三是要意識(shí)到職工教育培訓(xùn)全員有責(zé)。
在很多基層鐵路部門(mén)，員工都有一種錯(cuò)誤的觀念，就是教育培訓(xùn)與己無(wú)關(guān)，很多員工找各種理由逃避培訓(xùn)，還有的職工找人頂替。
觀念不統(tǒng)一，自然無(wú)法形成合力，培訓(xùn)效果也不會(huì)理想。
所以鐵路部門(mén)應(yīng)該加大宣傳，讓員工認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)全員有責(zé)，同時(shí)完善培訓(xùn)制度，將培訓(xùn)工作作為各級(jí)干部的工作業(yè)績(jī)納入考核范圍，切實(shí)抓好職工教育培訓(xùn)工做。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)職教隊(duì)伍建設(shè)力度。
鐵路職工教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是常抓常新的教育工作，需要依托較強(qiáng)的職教隊(duì)伍，確保培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
一般來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)知識(shí)與教育能力的情況，直接影響培訓(xùn)教育效果，所以，必須多方面加強(qiáng)職教隊(duì)伍建設(shè)。
一是應(yīng)綜合分析當(dāng)前鐵路局各站段職教科的教育新形勢(shì)，針對(duì)具體工作實(shí)際需要，選聘一批基層專業(yè)頂尖人才、技術(shù)骨干到專職教師隊(duì)伍之中，并進(jìn)行系統(tǒng)授課能力培訓(xùn)，從而增強(qiáng)職工教育培訓(xùn)能力。
二是根據(jù)培訓(xùn)工作需要，組織兼職教師到高校進(jìn)行專業(yè)理論與技術(shù)操作層面的培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)職教素養(yǎng)。
三是加強(qiáng)現(xiàn)有專職教師的專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去和掛職鍛煉等方式參與職教培訓(xùn)，全面掌握最新技術(shù)與規(guī)章情況，提升鐵路專業(yè)技能。
四是應(yīng)拓展渠道，適當(dāng)外聘一些優(yōu)秀的專家、人才或者高校教師兼職到鐵路單位進(jìn)行專業(yè)技術(shù)知識(shí)的講授。
鐵路職工教育培訓(xùn)的職教隊(duì)伍建設(shè)，需要通過(guò)專兼職相結(jié)合的方式，采取鐵路內(nèi)部與外部相溝通的模式，不斷更新職教隊(duì)伍建設(shè)，始終站在鐵路職工教育培訓(xùn)的知識(shí)與技術(shù)前沿，了解目前安全產(chǎn)生、技術(shù)設(shè)備等方面的發(fā)展動(dòng)向，通過(guò)職教隊(duì)伍及時(shí)將最新和最實(shí)用的先進(jìn)知識(shí)與技能傳遞到基層單位職工當(dāng)中，促使職工教育培訓(xùn)工作獲得良好的效果。
鐵路職工教育培訓(xùn)工作需要專業(yè)性和技能性，也就是要通過(guò)有效的培訓(xùn)內(nèi)容與形式，促使鐵路職工教育培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
一是加強(qiáng)培訓(xùn)信息的搜集和分析工作，制定科學(xué)有效的培訓(xùn)計(jì)劃。
職教者應(yīng)在充分進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析各個(gè)系統(tǒng)、崗位職工的知識(shí)水平、技能要求和實(shí)踐規(guī)范所存在的問(wèn)題，把握職工職業(yè)發(fā)展需求。
針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況，制定合理的培訓(xùn)目標(biāo)，了解參加培訓(xùn)職工的學(xué)歷情況、知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)能力，結(jié)合鐵路各個(gè)系統(tǒng)培訓(xùn)的要求，采取合理的培訓(xùn)方式。
培訓(xùn)工作的對(duì)象是廣大鐵路職工，要以培訓(xùn)者為中心，采取多元化的教學(xué)手段，改變單一理論培訓(xùn)的教學(xué)模式，更加注重實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用情景模擬、實(shí)踐指導(dǎo)等方式，積極開(kāi)展案例教學(xué)和工作情景模擬培訓(xùn)工作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)員之間的交流與探討，充分調(diào)動(dòng)職工的參與興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，幫助學(xué)員更好的解決工作實(shí)際問(wèn)題。
在培訓(xùn)手段方面，職教者應(yīng)積極運(yùn)用視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種信息化手段輔助教學(xué)，通過(guò)課內(nèi)講授與課外溝通的方式，提升職工教育培訓(xùn)效果。
三是創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，因需施教。
鐵路職工教育培訓(xùn)應(yīng)該有針對(duì)性，應(yīng)該通俗易懂的進(jìn)行，根據(jù)安全生產(chǎn)工作需要，結(jié)合參加培訓(xùn)人員的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ?，及時(shí)調(diào)整教育培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些內(nèi)容更加豐富、實(shí)用性更強(qiáng)的培訓(xùn)。
鐵路職工教育培訓(xùn)工作更多的是傳授通識(shí)的知識(shí)與技能，而不是多么高深的理論，這樣學(xué)員學(xué)起來(lái)才有動(dòng)力，也更有利于運(yùn)用到工作實(shí)際之中，達(dá)成事半功倍的培訓(xùn)效果。
四是提升職工培訓(xùn)教材選編的針對(duì)性。
鐵路職工教育培訓(xùn)的針對(duì)性較強(qiáng)，需要專業(yè)性更強(qiáng)的培訓(xùn)教材，避免單一使用那些安全操作、業(yè)務(wù)通識(shí)的教材，要有針對(duì)性的編寫(xiě)符合各類職工工作要求的教材，不但要有嶄新的技術(shù)、設(shè)備通用教材，又要運(yùn)用更加具有技術(shù)針對(duì)性強(qiáng)的教材。
四、完善培訓(xùn)的管理與激勵(lì)機(jī)制。
職工教育培訓(xùn)工作不但要豐富培訓(xùn)內(nèi)容、改善培訓(xùn)方式，還要建立完善的培訓(xùn)管理與激勵(lì)機(jī)制，促使鐵路職工教育培訓(xùn)形成長(zhǎng)效機(jī)制。
鐵路職工培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員意見(jiàn)與成績(jī)考核等信息的反饋，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程與培訓(xùn)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)員培訓(xùn)之后崗位工作效果，定期搜集培訓(xùn)工作對(duì)實(shí)際工作的效用信息，及時(shí)把握和糾正培訓(xùn)中出現(xiàn)的偏差，依照評(píng)價(jià)信息制定整體培訓(xùn)計(jì)劃。
二是將職工教育培訓(xùn)工作納入基層職工綜合考評(píng)體系。
應(yīng)加強(qiáng)考核力度，促使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理者從思想意識(shí)層面重視培訓(xùn)工作，在具體工作層面，應(yīng)將培訓(xùn)工作與基層職工綜合考評(píng)內(nèi)容掛鉤，促使職工重視教育培訓(xùn)，為培訓(xùn)工作拓展空間。
鐵路職工教育培訓(xùn)工作應(yīng)講求實(shí)事求是的原則，根據(jù)單位具體情況，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo)等要求，指定培訓(xùn)監(jiān)督責(zé)任人，對(duì)培訓(xùn)責(zé)任進(jìn)行明確，確立動(dòng)態(tài)生成的培訓(xùn)管理模式。
此外，應(yīng)科學(xué)合理的進(jìn)行責(zé)任監(jiān)督分工，從而確保鐵路職工教育培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
四是有效銜接培訓(xùn)機(jī)制與人事管理機(jī)制。
通過(guò)建構(gòu)一體化的職工激勵(lì)機(jī)制，促使培訓(xùn)與職工任用、考核、晉升相結(jié)合，建立有效的薪酬獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于職工在教育培訓(xùn)中的權(quán)利和責(zé)任進(jìn)行明確與落實(shí)，嚴(yán)格考核培訓(xùn)情況，促使職工形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與爭(zhēng)先精神，促使職工自覺(jué)參與培訓(xùn)活動(dòng)。
應(yīng)制定和落實(shí)嚴(yán)格的上崗考試制度，對(duì)那些沒(méi)有通過(guò)培訓(xùn)的人員進(jìn)行待崗或脫崗再培訓(xùn)，增強(qiáng)在崗職工學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓展職工通過(guò)教育培訓(xùn)晉升的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)職工參加技能競(jìng)賽，加大對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)力度，營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生職工參與培訓(xùn)的主動(dòng)性。
總之，在新形勢(shì)下，鐵路服務(wù)質(zhì)量的提升，運(yùn)行安全的保障，都需要不斷加強(qiáng)鐵路職工培訓(xùn)教育工作，通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的培訓(xùn)理念、運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)方式，促使鐵路職工教育培訓(xùn)工作不斷取得更大的'進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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教育培訓(xùn)論文篇十五
我國(guó)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，為了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升教師素質(zhì)刻不容緩。當(dāng)前，農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中出現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)校與教師參訓(xùn)積極性不高、培訓(xùn)課程和內(nèi)容不合理的問(wèn)題。
第一篇：農(nóng)村體育教師網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)教育培訓(xùn)。
摘要:利用網(wǎng)絡(luò)課程可以有效應(yīng)對(duì)以上問(wèn)題，因此，在當(dāng)前階段我國(guó)應(yīng)該大力推行遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓(xùn)工作。
關(guān)鍵詞:。
網(wǎng)絡(luò)課程;農(nóng)村體育教師;繼續(xù)教育。
教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族振興中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性地位，科教興國(guó)教育是科技的基礎(chǔ)。
我國(guó)發(fā)展教育的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。
國(guó)務(wù)院辦公廳在《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(-)》(以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》)中指出:“農(nóng)村教育是教育改革發(fā)展的短板，已影響到全局的發(fā)展，補(bǔ)齊短板，重點(diǎn)在教師隊(duì)伍建設(shè)?！庇捎诜N種原因，當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，尤其是農(nóng)村體育教師，在學(xué)歷和能力上都顯不足，要讓農(nóng)村體育教師教學(xué)能力“過(guò)得硬”“教得好”，提升教師素質(zhì)刻不容緩。
《計(jì)劃》提出:到20前，對(duì)全體鄉(xiāng)村教師及校長(zhǎng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓(xùn);優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，注重師德和信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn);采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
國(guó)家的政策是好的，但是當(dāng)前農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)存在諸多問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進(jìn)行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育不失為一種有效的解決辦法。
為了滿足現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求，我國(guó)教育界掀起了教師終身教育和繼續(xù)教育的熱潮，積極探索適合于信息時(shí)代的教師培訓(xùn)的機(jī)制和模式。
在這樣的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)課程教育應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和[1]。
網(wǎng)絡(luò)課程作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，為體育教育和培訓(xùn)的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件[2]。
所以，基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教師繼續(xù)教育課題，已經(jīng)成為目前研究農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要關(guān)注點(diǎn)。
一、農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題。
(一)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺是限制農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的首要問(wèn)題。
教育大計(jì)，教師為本，新時(shí)期教育改革與發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)提出更高的要求。
培訓(xùn)是教師更新業(yè)務(wù)知識(shí)、提升創(chuàng)新能力、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的保障。
近年來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)主管部門(mén)在現(xiàn)有條件下，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展了國(guó)培計(jì)劃、“名師工程”、骨干教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)計(jì)劃等行之有效的工作，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。
全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育體育新課程進(jìn)程，保證素質(zhì)教育實(shí)施，關(guān)鍵要有一支體育專業(yè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的體育教師隊(duì)伍。
因此，搞好農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是結(jié)合體育新課程實(shí)施，做好農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育，便成為當(dāng)今體育教師隊(duì)伍建設(shè)中的重中之重[3]。
雖然黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，而且每年的教育經(jīng)費(fèi)投入均呈上升趨勢(shì)。
但是，教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入上卻呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài):發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)費(fèi)多，不發(fā)達(dá)地區(qū)少;城市投入多，農(nóng)村投入少;主科投入多，體育這樣的副科投入少。
我國(guó)不同地區(qū)和城鄉(xiāng)的發(fā)展不均衡，有些農(nóng)村地區(qū)由于財(cái)政困難，當(dāng)?shù)氐呢?cái)政僅能勉強(qiáng)維持教師工資的發(fā)放，無(wú)力提供教育培訓(xùn)的支出。
另外，還有的地區(qū)教育主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師培訓(xùn)重視程度不夠，認(rèn)為體育教師培訓(xùn)可有可無(wú)，也是造成這一局面的原因。
體育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，就不能很好地組織農(nóng)村體育教師參加培訓(xùn)，因此，就出現(xiàn)了大部分農(nóng)村體育教師從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)象。
這樣的現(xiàn)象，必然導(dǎo)致不同地區(qū)、不同學(xué)科教師發(fā)展不平衡，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)依然不能完全適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要，最終阻礙教育事業(yè)的順利發(fā)展。
(二)農(nóng)村學(xué)校和體育教師對(duì)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的熱情不高。
隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，城市規(guī)模擴(kuò)大、主城區(qū)人口數(shù)量增加及城鄉(xiāng)中小學(xué)布局調(diào)整步伐加快，農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編，難以滿足教育發(fā)展的需求。
特別是體育教師缺口更大，有一些地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育教師缺額在三分之一或一半左右，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專職的體育教師，而僅有的體育教師在工作中也常常是身兼數(shù)職，很難全身心地完成體育教學(xué)任務(wù)。
體育教師的缺乏直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意送體育教師脫崗學(xué)習(xí)，因?yàn)橐坏w育教師外出學(xué)習(xí)，這段時(shí)間不但正常的體育教學(xué)無(wú)法保證，而且會(huì)使其兼任的其他工作受到影響。
所以，在學(xué)校方面，對(duì)于讓體育教師脫崗參加培訓(xùn)并不積極。
在農(nóng)村體育教師自身方面，也存在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)熱情不高的現(xiàn)象。
我國(guó)目前在進(jìn)行農(nóng)村體育教師培訓(xùn)時(shí)，形式比較單一，各地區(qū)較多采用長(zhǎng)時(shí)間、集中辦班方式，由于培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，離家較遠(yuǎn)，很多教師難免“身在培訓(xùn)心在家”，教師分心多，培訓(xùn)效果自然受到一定影響。
農(nóng)村體育教師待遇不高，脫崗參加培訓(xùn)會(huì)影響他們的收入，有些學(xué)校規(guī)定，在教師脫崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，只發(fā)放基本工資，除此以外不享受其他待遇，這必然會(huì)嚴(yán)重打擊體育教師參加培訓(xùn)的積極性。
此外，即使外出培訓(xùn)期間，學(xué)?；蛘呓逃鞴懿块T(mén)大都會(huì)負(fù)擔(dān)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)、交通和住宿費(fèi)用，但是也有的地方是學(xué)校和教師個(gè)人按一定比例共同負(fù)擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用，這一現(xiàn)象在貧困地區(qū)比較多見(jiàn)，而且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師個(gè)人也會(huì)有一些額外的開(kāi)銷(xiāo)。
所以，當(dāng)前農(nóng)村體育教師普遍對(duì)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)熱情不高。
(三)體育教師培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，內(nèi)容與農(nóng)村體育教育現(xiàn)實(shí)脫離比較大。
由于各地區(qū)的實(shí)際教學(xué)條件和教學(xué)資源情況千差萬(wàn)別，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資缺乏嚴(yán)重、良莠不齊，有的地區(qū)甚至沒(méi)有體育教師資質(zhì)和必要的體育健身器材，這些都制約著體育教育水平向高層次的邁進(jìn)[4]。
當(dāng)前的農(nóng)村體育教師培訓(xùn)班，從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)教師的遴選、管理都還存在追求“高大上”和“脫離農(nóng)村”的現(xiàn)象。
集中表現(xiàn)在培訓(xùn)活動(dòng)不能最大限度地切合農(nóng)村體育教育的突出特點(diǎn)，特別是不能適應(yīng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍的實(shí)際水平和特殊性。
多數(shù)培訓(xùn)主要采取專家演講的“授課方式”，但授課教師很多并不熟悉農(nóng)村教育，也不了解農(nóng)村教師，往往偏重理念、知識(shí)，較少顧及農(nóng)村教師最看重的“方法和技能”。
大班集中的上課方式，很難顧及不同地區(qū)、不同層次教師的發(fā)展需求，不能避免“聽(tīng)起來(lái)很好，卻不實(shí)用”的問(wèn)題。
諸多培訓(xùn)行為和方式，都在一定程度上遠(yuǎn)離了農(nóng)村體育教師水平普遍偏低、參差不齊的實(shí)際，沒(méi)有照顧到農(nóng)村體育教師多層次的需求和教育教學(xué)中的突出問(wèn)題，少了些“農(nóng)村味”，導(dǎo)致參訓(xùn)教師積極性不高、疲于應(yīng)付，降低了培訓(xùn)效果。
相當(dāng)多的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有做好充分的調(diào)查研究，因而并不十分了解農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不能把握教師專業(yè)發(fā)展中遇到的難題。
對(duì)于農(nóng)村教師的實(shí)際需求、實(shí)際水平，一些培訓(xùn)者想當(dāng)然地概而論之。
問(wèn)題意識(shí)缺乏，導(dǎo)致在課程內(nèi)容安排上缺乏準(zhǔn)確的定位，抓不準(zhǔn)培訓(xùn)教師水平提升的臨界點(diǎn)，課程內(nèi)容安排難免“多、雜、泛”，無(wú)法貼近農(nóng)村課改、農(nóng)村體育教育的現(xiàn)實(shí)情況。
不清楚農(nóng)村教育的問(wèn)題，抓不準(zhǔn)教師隊(duì)伍面臨的主要問(wèn)題，培訓(xùn)活動(dòng)就回避了主要矛盾，就喪失了起點(diǎn)，偏離了培訓(xùn)的正確道路。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程的形式進(jìn)行農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是建立在多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種全新的教學(xué)模式[5]。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)可以有效減少資金投入。
當(dāng)前，農(nóng)村體育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺是影響農(nóng)村體育教師業(yè)務(wù)提高的最主要問(wèn)題，而由于農(nóng)村學(xué)校地域分布零散，通過(guò)組織集中培訓(xùn)的方式需要耗費(fèi)巨大的人力、物力、財(cái)力，這樣一個(gè)巨大的矛盾，僅僅依靠加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入和改變教育主管部門(mén)的認(rèn)識(shí)這樣的途徑去解決，顯然是不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的。
利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源和方式，在現(xiàn)階段是緩解這一矛盾的最好辦法。
網(wǎng)絡(luò)上的課程資源是海量的，不同的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)以及商業(yè)網(wǎng)站均開(kāi)發(fā)了不同類型和側(cè)重的網(wǎng)絡(luò)課程，而且，當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富，各個(gè)級(jí)別、各個(gè)項(xiàng)目的體育精品課程幾乎都可以找到，這類課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性都超過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的零散體育資源，可以提高農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)的效率和效果。
最重要的是，這些課程資源絕大部分是免費(fèi)的，可以任意下載和使用，這就能為農(nóng)村體育教師培訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā)節(jié)省大量的資金。
傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)常常是集中一地進(jìn)行的，這是由于省市的教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)于縣鎮(zhèn)充裕，而且組織全省或全市的集中培訓(xùn)有利于專家和名師這樣優(yōu)勢(shì)資源的集中。
但是這種組織形式的弊端，就是給外地參訓(xùn)人員帶來(lái)交通和吃住方面的一部分不小的支出，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，教師工資待遇低，這無(wú)形中也影響了學(xué)校和教師參與的積極性。
利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，教育主管部門(mén)可以在縣城或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)里組織集中的培訓(xùn)，甚至可以由體育教師在家自行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課程，最后的結(jié)業(yè)考試再統(tǒng)一到縣鎮(zhèn)進(jìn)行。
這種培訓(xùn)的形式，雖然與傳統(tǒng)的培訓(xùn)相比還有許多不足的地方，但確實(shí)是針對(duì)我們目前嚴(yán)峻形勢(shì)下的一個(gè)切實(shí)可行的方案。
(二)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)可以提高農(nóng)村體育教師參訓(xùn)率。
近年來(lái)，我國(guó)特別重視遠(yuǎn)程教育發(fā)展，國(guó)家也承認(rèn)遠(yuǎn)程教育得學(xué)歷證書(shū)，并不斷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源建設(shè)，從而使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育得到飛速的發(fā)展。
教育部從開(kāi)始啟動(dòng)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，總的投資額超過(guò)百億元，已經(jīng)使60%的農(nóng)村中小學(xué)校建成不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)[6]。
我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件的快速普及，足以支持規(guī)模性的農(nóng)村學(xué)校體育教師的培訓(xùn)。
利用網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展培訓(xùn)，其最大的優(yōu)勢(shì)就在于打破了時(shí)間與空間的界限，只要有一臺(tái)電腦，有一根網(wǎng)線，就可以根據(jù)自己的時(shí)間，在辦公室或者家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容，隨著移動(dòng)終端的發(fā)展和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，甚至已經(jīng)可以在任何網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育教師可以不用脫崗，利用工作的間歇時(shí)間或者在家中進(jìn)行自學(xué)，正常的體育教學(xué)任務(wù)不會(huì)受到影響，一些兼職學(xué)校工作的體育教師也不會(huì)耽誤其他的工作。
因此，既不耽誤本職工作，又能提升體育教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然也就樂(lè)于支持這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。
同樣，對(duì)于農(nóng)村體育教師來(lái)說(shuō)，去外地接受培訓(xùn)，必然會(huì)打亂平時(shí)的生活和工作規(guī)律，但如果能在本地接受培訓(xùn)，則可以省去來(lái)回奔波辛苦，既不影響工作，也不會(huì)影響生活。
而且，又能節(jié)省一筆在外培訓(xùn)所帶來(lái)的額外支出。
所以，對(duì)于農(nóng)村的體育教師來(lái)說(shuō)，相對(duì)于傳統(tǒng)的全省全市培訓(xùn)形式，他們也更樂(lè)于接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式。
(三)網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)提高農(nóng)村體育學(xué)校教師學(xué)習(xí)興趣和能力。
網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì):首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式以農(nóng)村體育教師自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，他們可以根據(jù)自己的需要與興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法，這樣有利于激發(fā)農(nóng)村體育教師的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自主性。
其次，農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)館和器材無(wú)法跟城市學(xué)校相比，所以，無(wú)法照搬城市學(xué)校中成熟、成功的教學(xué)模式和內(nèi)容，只有找到符合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件的培訓(xùn)內(nèi)容，才能使培訓(xùn)有的放矢，取得理想的效果。
網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富，內(nèi)容呈現(xiàn)多層次與多樣性，具有很大的寬容性，培訓(xùn)的組織者可以從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中，篩選出適合本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校和體育教師現(xiàn)實(shí)狀況的教學(xué)內(nèi)容，培訓(xùn)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)契合，接受培訓(xùn)的教師能夠?qū)W以致用，自然就可以提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效果。
再次，網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)能為接受培訓(xùn)的教師提供大量動(dòng)靜結(jié)合的文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視音頻信息，為他們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的信息情景，有助于提高受訓(xùn)教師的形象思維與創(chuàng)造思維能力;更為重要的是，互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)匯集全球大量資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為受訓(xùn)教師提供取之不盡、用之不竭的信息資源，可以沖破書(shū)本為中心的局限，極大地拓展農(nóng)村體育教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分滿足不同地區(qū)、不同情況體育教師的需要。
讓農(nóng)村體育教師掌握利用網(wǎng)絡(luò)課程提高自己教學(xué)能力的方法，建立“利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行終身學(xué)習(xí)”的理念，這是使用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓(xùn)的最大價(jià)值。
三、結(jié)語(yǔ)。
我國(guó)廣大農(nóng)村學(xué)校的體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，亟待增加的繼續(xù)教育培訓(xùn)需求和主要由于經(jīng)費(fèi)投入少導(dǎo)致培訓(xùn)嚴(yán)重缺乏的矛盾，是當(dāng)前農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要矛盾。
借助現(xiàn)代先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育手段對(duì)農(nóng)村學(xué)校的體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，尤其是充分利用高校網(wǎng)絡(luò)課程的資源進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，將是一項(xiàng)行之有效的解決辦法。
這將大范圍、高效率地提高農(nóng)村體育教師這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而且借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的調(diào)查反饋，也可以進(jìn)一步了解和掌握當(dāng)前農(nóng)村體育教師的實(shí)際教學(xué)情況。
因此，在當(dāng)前階段我國(guó)應(yīng)該大力推行遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的農(nóng)村體育教師繼續(xù)培訓(xùn)工作。
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