讀后感不僅僅是對(duì)故事情節(jié)的回顧，更需要思考其中蘊(yùn)含的思想和價(jià)值觀。那么，如何寫(xiě)一篇令人滿意的讀后感呢？首先，應(yīng)該對(duì)書(shū)中的主題和故事情節(jié)有深入的思考，理清自己的思路。同時(shí)，要抓住書(shū)中的重要細(xì)節(jié)和人物形象，做到事實(shí)準(zhǔn)確、描述生動(dòng)。此外，讀后感需要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和個(gè)人感受，不能簡(jiǎn)單地復(fù)述書(shū)中內(nèi)容。"以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和思路，也可以從中獲得一些靈感。希望大家能夠通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。一起來(lái)看看這些范文吧，相信對(duì)我們的寫(xiě)作會(huì)有所幫助"
貝多芬讀后感小學(xué)篇一
貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)意志在他的音樂(lè)中得到了最完美的體現(xiàn)，他的精神和音樂(lè)影響了一代又一代的人。在他的墓碑上，刻著這樣的話：“當(dāng)你站在他的靈柩跟前的時(shí)候，籠罩著你的并不是志頹氣喪，而是一種崇高的感情；我們只有對(duì)他這樣一個(gè)人才能說(shuō)：他完成了偉大的事業(yè)……”上天并沒(méi)有給他光明，但他卻孤獨(dú)的用自己悲慘的一生帶給人類(lèi)與那些”可憐的人”無(wú)限光明。
她堅(jiān)強(qiáng)。執(zhí)著。樂(lè)觀。無(wú)畏。勇敢。無(wú)私。面對(duì)人生的劫難與世間的悲苦，他從來(lái)沒(méi)有一絲惶恐與顫抖，他英雄的姿態(tài)是那么的桀驁不馴，他從不諱言痛苦，他絕不向命運(yùn)屈服，他堅(jiān)信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦與劫難而沉淪，那么定能沖破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界。
這就是貝多芬。米開(kāi)朗基羅，一個(gè)平凡的雕塑家，卻創(chuàng)造了無(wú)數(shù)不朽的杰作流于后人觀賞，他為了自己的作品揮灑了無(wú)數(shù)的汗水，從不放棄。托爾斯泰為后人留下了經(jīng)典的文學(xué)作品，用文字傳播著愛(ài)的種子。這本書(shū)中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)同樣“大寫(xiě)的人”。
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貝多芬讀后感小學(xué)篇二
貝多芬，杰出的音樂(lè)家。正是他想對(duì)音樂(lè)更一步了解，經(jīng)歷正旺盛時(shí)，不幸的事發(fā)生了，他……失聰了!!。這老天的天大玩笑，使他失去了有耳朵的根本用途，但，這并沒(méi)有打倒這位“音樂(lè)巨人”，憑著他頑強(qiáng)的信念，他“走”過(guò)來(lái)了。心靈的音樂(lè)，心靈的聲音支撐著他，還有他那不愿被老天屈服的心，使他振作起來(lái)。在心靈的回響，手指的彈奏下，他完成了一部震驚全世界的交響曲——《命運(yùn)交響曲》。這部偉大的交響曲奏出了貝多芬心中的音樂(lè)，奏出了他的孤獨(dú)與寂寞。
而我，一個(gè)完整無(wú)缺，沒(méi)有任何生理問(wèn)題的凡人，卻只會(huì)這樣做：
頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地做事，我會(huì)像貝多芬那樣，以堅(jiān)忍不拔地精神，頑強(qiáng)的毅力在求學(xué)路上奮勇前進(jìn)!
貝多芬讀后感小學(xué)篇三
貝多芬，一位有史以來(lái)最偉大的作曲家，然而他的童年卻是灰暗的，人生對(duì)他來(lái)說(shuō)像是一場(chǎng)殘暴又冷酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，父親管教嚴(yán)苛，僅能給他一丁點(diǎn)慈愛(ài)的母親卻又在17歲時(shí)去世，他不得不用音樂(lè)來(lái)養(yǎng)家糊口。
然而，上帝給他的痛苦卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，1814年貝多芬的聲譽(yù)達(dá)到巔峰，那一年，在維也納大會(huì)上，他被稱(chēng)為歐洲的榮耀。但在1822年，他因雙耳失聰，而無(wú)法指揮演出。盡管如此，貝多芬卻沒(méi)有放棄他的音樂(lè)之夢(mèng)，1824年，在指揮《第九交響曲》的時(shí)候，觀眾對(duì)他發(fā)出了排山倒海的掌聲?？呻S后肺病、關(guān)節(jié)病、腸胃病和黃疸并接連而至，同時(shí)多次被愛(ài)情拒之門(mén)外的她又必須承受另一種酸痛。
讀到這兒我停住了，一個(gè)人在經(jīng)歷那么多的灰暗后，還有信心迎接下一個(gè)黎明嗎?一個(gè)人跌倒了那么多次后，還能有勇氣站起來(lái)嗎?然而貝多芬卻憑借著超凡的毅力和堅(jiān)韌的精神走向了成功。“唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼蒂克的幻想的苦難;唯有看到克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔(dān)受殘酷的命運(yùn)”。這是傅雷初讀此書(shū)時(shí)所得的教訓(xùn)。
熬過(guò)低谷，花期就不遠(yuǎn)了。我想，成功不會(huì)從天而降，唯有你的努力與堅(jiān)持，只要你愿意，并為之努力，一定會(huì)活成你喜歡的樣子。
貝多芬讀后感小學(xué)篇四
‘世界上的王子有成百上千個(gè)，而貝多芬只有一個(gè)?！诩で橹凶x完了貝多芬。
童年時(shí)他忍受了父親打罵，一天彈10多個(gè)小時(shí)的琴，沒(méi)有磨滅他對(duì)音樂(lè)的熱情和摯愛(ài)。
他19歲承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，默默地任勞任怨地為生活忙碌，但他沒(méi)有感到生活的黯淡，他仍在為音樂(lè)而不斷地努力。
他忍受了親人們的一個(gè)又一個(gè)的死亡：4歲時(shí)死了最?lèi)?ài)他的爺爺，9歲時(shí)他的妹妹死了，11歲時(shí)他的弟弟死了，17歲時(shí)他的母親逝世，同年他的妹妹也夭折了，22歲他的父親逝世，他沒(méi)有被悲痛擊到，而把悲痛轉(zhuǎn)化為樂(lè)曲。
他32歲時(shí)耳聾，一個(gè)音樂(lè)家聽(tīng)不見(jiàn)聲音，是多么殘酷的事情啊！可是他卻在這期間寫(xiě)下了舉世聞名的《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》《第九交響曲》。
想想貝多芬耳朵聾了還在不斷地努力作曲，而好腳好手的我，卻總是碰到挫折就想打退堂鼓，碰到失敗就選擇放棄，自故偉人多磨難，學(xué)習(xí)貝多芬在逆境中前進(jìn)！
我為貝多芬的對(duì)事業(yè)的癡迷而歡呼：
想想自己，除了網(wǎng)游外，還沒(méi)有什么東西能使我迷戀到廢寢忘食。學(xué)習(xí)貝多芬做到忘我，才會(huì)有所成。
我為貝多芬的關(guān)愛(ài)兒童和老人而激動(dòng)：
他為一個(gè)女盲童彈奏，把歡樂(lè)送給了她，寫(xiě)下了不朽的《月光》。
他幫了一個(gè)小女孩愛(ài)麗絲的忙，為將要逝世瞎眼老人彈奏了《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》著名的鋼琴曲，讓老人看到夢(mèng)想中的天堂。
想想自己，總是豪不客氣地接受別人的恩惠，很少想到對(duì)別人的回報(bào)。施大于受！學(xué)習(xí)貝多芬愛(ài)和施吧！
我不是貝多芬，我也不可能成為貝多芬，但貝多芬的精神將永遠(yuǎn)銘記在我心！
貝多芬讀后感小學(xué)篇五
讀了《貝多芬之吻》這篇文章，我受到了深刻的教育。在他人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)給予他人幫助，就會(huì)使他人重振信心、勇往直前，最后走向成功的彼岸。
《貝多芬之吻》這篇文章，也正體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。文章主要寫(xiě)了：李斯特12歲時(shí)，舉辦了一次成功的的演奏會(huì)。獲得了音樂(lè)大師貝多芬的吻。并終生難忘這至高無(wú)上的幫助，后來(lái)他成為了著名音樂(lè)家。并將貝多芬的吻一代代地傳遞給了有才華，但卻對(duì)音樂(lè)失去信心的人，使這些人取得成功。
在有些時(shí)候，一個(gè)人給予他人無(wú)私的幫助，往往會(huì)使那個(gè)人重振信心，頑強(qiáng)的拼搏，最后取得一番成就。可在我們的生活中，卻很少得到這種幫助；反之，我們也很少幫助那些在人生道路上摔倒的人。如果我們?nèi)伺c人之間都像音樂(lè)大師貝多芬那樣，主動(dòng)無(wú)私的去幫助別人，并把這些幫助傳遞下去。那么我想，不管這些幫助別人的人，或得到別人幫助的人，都會(huì)感到溫暖，感到快樂(lè)！
但是人人都這樣做了嗎？不說(shuō)別人，我就沒(méi)有做到。
那天，我正要到馬路對(duì)面的書(shū)店看書(shū)。可在過(guò)馬路時(shí)，卻看到了一個(gè)頭發(fā)花白的盲人。便注視著他，心中暗想：這位老盲人真可憐，我就當(dāng)學(xué)雷鋒，扶他過(guò)馬路吧?？赊D(zhuǎn)念又一想：我跟這位老盲人無(wú)怨無(wú)仇，沒(méi)有任何關(guān)系，憑什么扶他過(guò)馬路！對(duì)，不扶他過(guò)馬路！想到這里，我不再想了，“就當(dāng)什么事情也沒(méi)發(fā)生過(guò)吧!”我自我安慰了一下，于是便一股腦扎進(jìn)書(shū)海里盡情遨游......
貝多芬讀后感小學(xué)篇六
看這部書(shū)的時(shí)候，滿耳朵灌著天才少年怪鳥(niǎo)查克的爵士小號(hào)，貌似平靜卻洶涌暗藏。當(dāng)看完整部書(shū)卻長(zhǎng)舒一口氣……sol-sol-sol-mib立即蹦出大腦，此時(shí)即使音量開(kāi)到巨響，也難掩飾心臟的蹦跳。
傅雷說(shuō)：不經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨練的超脫是輕佻的，逃避現(xiàn)實(shí)的明哲是卑怯的；中庸、茍且、小智小慧是我們的致命傷。這是我十五年來(lái)與日俱增的信念，而這一切都由于貝多芬的啟示！
是貝多芬給我們反抗宿命的力量！
1806年第四交響出生那年，正值貝多芬訂婚之喜，整部曲子充滿年輕人的朝氣與向往陰云籠罩的天空似乎透出了些金光。讀書(shū)時(shí)沉重的心情似乎有了些輕松，可是隔年的“命運(yùn)”又使一切歸于沉痛，愛(ài)情坎坷，對(duì)侄子真摯的父愛(ài)遭到無(wú)情的毀滅，耳聾越來(lái)越嚴(yán)重，在和朋友的書(shū)信中，貝多芬是那么凄涼泣然。
晚年喪“子”之痛，生活日益拮據(jù)，都像寒冷刺骨的風(fēng)利刃般劃過(guò)貝多芬的心?？吹竭@里，我絕望了。覺(jué)得沒(méi)有什么比貝多芬更悲慘了，以前總是說(shuō)人再悲慘一如卡夫卡也就到頭了，可是這本小書(shū)帶來(lái)的絕望卻如同深淵?？墒谴蠹叶贾溃惗喾也⒎悄阄宜芟胂癜?！他大聲的說(shuō)：“我要歌頌歡樂(lè)！”看到這里，潸然淚下。
記起以前有位老師教我們音樂(lè)時(shí)總是告誡到：記住那些在歌頌的，他們深藏苦難！無(wú)論你曾經(jīng)多么衣衫襤褸，悲苦無(wú)助，貝九的圣光引導(dǎo)著你一步步踏上希望的階梯，將你帶到眾神之前，讓天使為你歌唱，撫慰你的靈魂。
人是可怕的，人是偉大的，一切樂(lè)器都開(kāi)始無(wú)法表達(dá)貝多芬心中的圣潔，他用自己無(wú)比高尚的心胸給予了世人光芒。俗世之人啊何等幸運(yùn)啊！大合唱大聲呼喊：人們最終都要得到快樂(lè)！哪怕是那用痛苦換的快樂(lè)！
貝多芬讀后感小學(xué)篇七
約翰.范.貝多芬是1770年12月16日出生于德國(guó)波昂，182017年12月22日貝多芬發(fā)表了“命運(yùn)”和“田園”兩個(gè)交響曲，1888年貝多芬去世。
讀完這本書(shū)，我看到了貝多芬的命運(yùn)：他一生的遭遇，是非常悲慘的。他一生貧困，飽受病魔的困擾，也遭到骨肉至親的捉弄;甚至連他那兩支可以說(shuō)是“音樂(lè)的生命”的耳朵也失去了聽(tīng)覺(jué)?？墒?，他憑著驚人的精神和意志，征服了這些不幸，而且還創(chuàng)造了燦爛輝煌的藝術(shù)。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我曾讀到過(guò)貝多芬這樣的一句話：聾了耳朵也好，瞎了眼睛也好，病痛折磨也好……只要藝術(shù)不放棄我，我就非活下去不可。
貝多芬4歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴。我也是個(gè)愛(ài)音樂(lè)的人，我也會(huì)朝著哪個(gè)目標(biāo)發(fā)展，像攀登珠穆瑯瑪峰那樣，一步一步向上爬!因?yàn)橹挥邢蛏吓溃庞谐晒Φ臋C(jī)會(huì)!
貝多芬讀后感小學(xué)篇八
“世界上的名人有成百上千個(gè)，而貝多芬只有一個(gè)?！边@是語(yǔ)文老師開(kāi)課時(shí)的一句話。隨即老師又在黑板寫(xiě)上了課題：音樂(lè)巨人貝多芬。
語(yǔ)文老師先放了貝多芬的代表作《命運(yùn)交響曲》，讓我們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真地去感受這首名揚(yáng)世界的曲子。
我立即被那雄渾激昂的音樂(lè)給震撼了。心，一下子靜了下來(lái)，一切雜念被排除的一干二凈。起伏迭宕的音樂(lè)讓我的腦海隨之而洶涌澎湃，讓一切念想在這雄健的音樂(lè)中得到凈化乃至升華。那只敲擊鍵盤(pán)的手似乎在叩擊著我的心靈，那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符好象是在用音樂(lè)為情節(jié)告訴你一個(gè)英雄與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适拢旱统習(xí)r仿佛是遭受厄運(yùn)的人們的痛苦哀嘆和內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng)，不禁讓人沉吟萬(wàn)千；高昂時(shí)仿佛是他明白了應(yīng)該自強(qiáng)，于是奮起反抗，與命運(yùn)搏擊，讓我們的'心也為之振奮。
聽(tīng)著音樂(lè)，我很自然地想到了作者，一個(gè)飽受苦難而不屈服命運(yùn)的音樂(lè)巨人——貝多芬。老師開(kāi)始介紹人物背景：貝多芬的童年是痛苦的，父親急于想開(kāi)發(fā)他的音樂(lè)天分，使用暴力迫使貝多芬練習(xí)各種樂(lè)器。當(dāng)他稍長(zhǎng)大一些，惡運(yùn)又一次降臨到了貝多芬的頭上，他失去了最親愛(ài)的母親。貝多芬悲痛欲絕。在悲傷中，他默默接受了現(xiàn)實(shí)，全身心投入到了音樂(lè)創(chuàng)作中，由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當(dāng)他沉醉在音樂(lè)給他帶來(lái)的幸福當(dāng)中時(shí)，不幸的事情又發(fā)生了。26歲時(shí)，他的耳朵聾了。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家而言，這個(gè)打擊是接受不了的。但是，他沒(méi)有被擊垮，他默默接受了現(xiàn)實(shí)，把全身心投入到了音樂(lè)創(chuàng)作中，是他心中那執(zhí)著的理想——熱愛(ài)音樂(lè)，支持著他，激勵(lì)著他。
老師的話打斷了我的思緒。老師在總結(jié)課文時(shí)說(shuō)：具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人面對(duì)苦難時(shí)總是讓自己適應(yīng)并戰(zhàn)勝它。每個(gè)人的身上都有也許你自己尚未發(fā)現(xiàn)的一股驚人的潛力，當(dāng)你陷于困境中，只要你有理想，發(fā)揮你的潛力，就一定能通向光明的。這時(shí)，你也許會(huì)不禁感嘆到：原來(lái)有缺憾的日子同樣能過(guò)得精彩。所以我們不必再為痛苦磨難憂傷、憤恨、無(wú)奈，而是要坦然、勇敢地面對(duì)它……”
是啊，在你接受了苦難的同時(shí)也保存了希望，那么，就為這一線希望奮斗吧！
貝多芬讀后感小學(xué)篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了《音樂(lè)巨人貝多芬》，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就知道，這篇課文對(duì)我的感覺(jué)是不同的。以往學(xué)完課文，一般都是這么算了，是“為了學(xué)課文而學(xué)課文”，并沒(méi)有多大感觸，有點(diǎn)像是應(yīng)付公式。而在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我卻有了不一樣的感受。
剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀了一段貝多芬說(shuō)的話，或者是因?yàn)樗首x時(shí)感情非常豐富，我?guī)缀跏窃谝凰查g就被代入到了這篇課文里，到了貝多芬的世界。在那里，我看到一座座的高大的圍墻，把貝多芬的世界和外面的世界完全隔絕開(kāi)了：外面的世界生機(jī)盎然的，一片新綠；而貝多芬的世界卻是灰色的——正如他那瞳孔一樣。在他的世界中，我看不到什么鮮艷的色彩，只有茫茫無(wú)盡的灰色與黑色。我繼續(xù)向前走著，在貝多芬的世界中漫游。我的耳邊飄來(lái)他有些飄渺的聲音：“一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”聲音像個(gè)無(wú)助的孩子一般。我仍舊向前走著，已經(jīng)可以瞧見(jiàn)了貝多芬的心門(mén)。他的聲音又傳來(lái)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！……”清晰了許多，也堅(jiān)定了許多。終于，我到達(dá)了心門(mén)前，那上面銬著牢牢的枷鎖，一道又一道，封鎖住了他的心門(mén)。“我要扼住命運(yùn)的喉嚨！”這次，聲音是如此激昂，如此有力量，以至于刮起了陣陣狂風(fēng)，震得我耳膜嗡嗡作響。隨著這句話話音落下，門(mén)上的鎖也都開(kāi)了，漏出了他心門(mén)的樣子——竟是個(gè)小小的木門(mén)？我走上前去，輕輕推了一下，門(mén)晃了晃，竟倒了。原來(lái)，他的內(nèi)心是如此脆弱嗎？輕輕一碰便轟然倒地，外面的枷鎖，原來(lái)只是保護(hù)自己心靈的一種措施嗎？我跨過(guò)木門(mén)，見(jiàn)到了木門(mén)內(nèi)的'景象。這景象讓我有點(diǎn)驚訝：我看到了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的紅色——這是親情，我看到他的侄子日復(fù)一日地來(lái)打擾他，他表面雖厭煩，但卻從未做到真正傷害他的侄子；我看到一片小小的橙色——這是愛(ài)心，我看到一伙孩子捉弄他、嘲笑他，他卻只暗地發(fā)發(fā)牢騷，而不去打罵孩子們。我看到其他的顏色，以及他那十分少見(jiàn)、十分稀有的笑容……這都是與常人無(wú)異的，我這才知道，原來(lái)他也有這樣的一面，也有這樣和我們一樣的一面。
只不過(guò)較我們來(lái)說(shuō)，他的內(nèi)心更加沉郁，也更加堅(jiān)強(qiáng)。他用痛苦反抗著痛苦，用孤獨(dú)應(yīng)對(duì)著孤獨(dú)。他不向命運(yùn)屈服，創(chuàng)作出了眾所周知的《命運(yùn)》；他是一個(gè)英雄，創(chuàng)作出了慷慨激昂的《英雄》！他的作品無(wú)一不令人震撼，因?yàn)槟乔又兴N(yùn)含的，是生命的力量??！那曲子中所迸發(fā)的，是生命的激情??！那曲子中所昭示的，是生命的偉大??！我無(wú)法想象我若遇到他的情況會(huì)怎樣。會(huì)崩潰？會(huì)歇斯底里？會(huì)放棄生活？會(huì)日日以淚洗面？但有一點(diǎn)可以肯定的是，我做不到像他一樣，我做不到像他那樣逆流而上！與他相比較，我們?cè)谏杏龅降拇煺塾炙阈┦裁茨?？世上沒(méi)有無(wú)法跨越的挫折，只有無(wú)法跨越的懦弱的自己！貝多芬用他一生的經(jīng)歷教給人們：做人要挺著腰生存，什么時(shí)候都不能彎了脊梁骨；做人要向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不能被命運(yùn)所牽制，而要像貝多芬一樣，“扼住命運(yùn)的喉嚨”！人生，總是這樣起起落落、浮浮沉沉，只有跌倒后的無(wú)數(shù)次爬起，才會(huì)換來(lái)最后的成功！
貝多芬讀后感小學(xué)篇十
寒假中，我閱讀了羅曼·羅蘭所撰寫(xiě)的《名人傳》，這本書(shū)主要以貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰這三位偉人的傳記主，共分為三部分，而其中我感觸最深的便是《貝多芬傳》。
貝多芬，一位偉大的德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。一生中創(chuàng)作了無(wú)數(shù)首至今為止仍被人不斷演湊的作品。
而被譽(yù)為樂(lè)圣的他雖然有著輝煌的一生，但那些苦難的經(jīng)歷依然不能被忽視。
被譽(yù)為第二個(gè)“莫扎特”的貝多芬11歲便發(fā)表了自己的第一篇作品，1787年又到維也納跟隨莫扎特、海頓等人學(xué)習(xí)作曲，1802年，首次獲得成功，前途似錦的貝多芬卻突然發(fā)現(xiàn)，自己的聽(tīng)力正在下降，甚至變聾！這對(duì)于視音樂(lè)為生命的貝多芬來(lái)說(shuō)是多么的殘酷？但他沒(méi)有放棄自己的音樂(lè)夢(mèng)想，堅(jiān)持作曲，最終還是獲得了偉大的成就。
貝多芬的故事也使我連想到了美國(guó)著名女作家海倫·凱勒，他們都共同有一個(gè)特點(diǎn)令我敬佩，那就是能夠面對(duì)生活所必不可少的苦難和挫折。
從今開(kāi)始，我們一定要像那些歷史偉人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)面對(duì)困哪和挫折，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，即使不?huì)是多災(zāi)多難，但誰(shuí)的人生又是風(fēng)平浪靜的呢？所以，我們更應(yīng)該具有這種精神和毅力！
貝多芬讀后感小學(xué)篇十一
我前幾天讀完了《名人傳記》，其中《貝多芬傳》另我深有感觸。
貝多芬出生在德國(guó)一個(gè)貧困的家庭，相貌丑陋。他的父親一心想成為一個(gè)“神童”的父親，所以在貝多芬四歲的時(shí)候，就逼著他練習(xí)小提琴，這幾乎讓他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了厭煩。但他還是從此踏上了音樂(lè)之路。
11歲，貝多芬加入了樂(lè)隊(duì)，13歲他當(dāng)上了管風(fēng)琴樂(lè)手。1787年，他最?lèi)?ài)的母親去世了，他也患上了憂郁癥。在他25歲的時(shí)候，他已經(jīng)創(chuàng)作了許多歌頌革命的曲目，雖然那時(shí)他疾病纏身，但他卻立下了“用才華戰(zhàn)勝一切”的愿望。
貝多芬的雙耳幾乎失聰，使他過(guò)著凄慘的生活，在這種痛苦下，他創(chuàng)作了《悲愴奏鳴曲》；他那么需要快樂(lè)，因此創(chuàng)作出了充滿歡樂(lè)的《七重奏》，以此來(lái)調(diào)試痛苦；他墜入愛(ài)河，靈感使他創(chuàng)作出了的《月光奏鳴曲》。
他經(jīng)濟(jì)上潦倒，雙耳失聰，親人們相續(xù)離逝。他的生活如此苦難，卻并沒(méi)有另他屈服，反而以他的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時(shí)的輕飄的曲風(fēng)。
貝多芬享年57歲。他的一生是短暫的，卻是不平凡的一生。他留下了不計(jì)其數(shù)的偉大的作品。他以百折不撓的精神面對(duì)病魔，以及無(wú)數(shù)的苦難，最終成為了一代偉大的音樂(lè)大師！
貝多芬讀后感小學(xué)篇十二
“用痛苦換來(lái)快樂(lè)！”，這扣人心弦的余音蕩漾在《貝多芬傳》的結(jié)尾。
我們從音樂(lè)、語(yǔ)文等方面都曾了解過(guò)貝多芬——那耳聾而堅(jiān)持創(chuàng)作的音樂(lè)家。事實(shí)上，他的一生不是課文中幾百字能表述的。
貝多芬的童年在醉漢父親的揮霍下逝去了，并失去了摯愛(ài)的母親。19歲挑起養(yǎng)家大梁的他，生活異常艱苦，但命運(yùn)，不罷手！奪去了他的物質(zhì)生活——壯年耳聾是原本不富裕的一家更加拮據(jù)；奪去了他的精神生活——他從沒(méi)有真正的、風(fēng)雨共患的知音；甚至用愛(ài)情折磨他——兩次失敗的戀愛(ài)是他心力交瘁。
那他如何走過(guò)人生將近60個(gè)年頭？他超凡的樂(lè)觀和頑強(qiáng)。在一次次被現(xiàn)實(shí)打擊后，他總能以自己的“傲氣”與樂(lè)觀爬起。如暴風(fēng)雨中的帆船，渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的浪，頂住狂后般的大風(fēng)……但烏云始終會(huì)被趕走，貝多芬卻長(zhǎng)眠了，把黎明留給后人。
我合上書(shū)本，漫步在小路上?？吹揭晃缓⑼癁槟鞘畟€(gè)中一個(gè)氣球沒(méi)了二哇哇大哭。我心中突然蕩起了漣漪——我們?cè)?jīng)為小失意而懊惱不已，為失敗自暴自棄，為低谷一蹶不振……若是真來(lái)大風(fēng)大浪，我們只能作烏云的囊中之物，被任意蹂躪。
我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)遇到貝多芬的境遇，但我們需要讓自己堅(jiān)強(qiáng)，不被暴風(fēng)吹飛，不被厲雨擊垮，在洶涌中成風(fēng)破浪。
用痛苦換來(lái)快樂(lè)！
貝多芬讀后感小學(xué)篇十三
看完《貝多芬傳》的那一剎那，只覺(jué)腦間一片空白。一下子感覺(jué)有許多話要說(shuō)，卻又不知從何處說(shuō)起。“世間也許很容易了解夫子的痛苦，但未必能體會(huì)夫子在痛苦的生活中所領(lǐng)悟的最高境界……”
許多藝術(shù)家是沒(méi)有真正童年的，在別的孩子吸吮著棒棒糖，在秋千上搖蕩時(shí)，邁克·爾杰克遜的童年在哪里？是在錄音棚里，還是在父親的鞭撻下？就連貝多芬也不例外，4歲本該是一個(gè)盡情玩耍的時(shí)期，但他卻被整日釘在琴鍵上。而且對(duì)于他來(lái)說(shuō)，他父親是為了金錢(qián)與榮耀逼他學(xué)鋼琴，并不是為了他的未來(lái)。這對(duì)一個(gè)4歲的孩子來(lái)說(shuō)，是何等的殘忍！所以，對(duì)于當(dāng)時(shí)的貝多芬來(lái)說(shuō)，童年陪伴他的只有冰冷黑白的琴鍵——至少他是這么想的。
先恨，后愛(ài)。對(duì)于許多琴童網(wǎng)言，他們對(duì)鋼琴的感情就是如此吧！音樂(lè)對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō)，也是如此吧。童年時(shí)期的他，或許對(duì)音樂(lè)充滿著無(wú)限的怨恨。但也就是這門(mén)藝術(shù)決定了他的人生，伴隨他一直走到生命的盡頭，讓他愛(ài)得無(wú)法自拔。
除了他那讓人匪夷所思的童年以外，他的耳疾與創(chuàng)作時(shí)間的微妙聯(lián)系，也令我驚奇。
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