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初中體育教學的論文篇一
對待指定的教材內(nèi)容，教師要本著調適的態(tài)度，根據(jù)學生和學校的實際情況，對教材進行調適。在下面的案例中，教師在教材提供的玩短繩的基本玩法基礎上，又對“玩”進行了拓展。師:同學們想一想，我們手中的短繩，除了可以跳，還可有有什么玩法呢?生:(思考)師:同學們想一想這根短繩看起來像什么呢?生:蛇!師:真棒!那么蛇是怎么樣行走的呢?生:(用手搖起繩子來，晃動的繩子在地上看起來像蛇)師:真聰明，那我們一起來試一試舞蛇吧，看誰舞得最棒!師:除了舞蛇，同學們再想一想，還能用短繩玩什么游戲呢?同學們自己去想一想好嗎?生:老師你看，我還可以用它來“畫畫”!師:“畫畫”?這個主意太好了，能出來給老師和同學們“畫畫”看嗎?(學生用短繩擺出了一條魚的圖案)師:太好了，小朋友真聰明，那同學們一起來“畫畫”吧，可以把你想象的東西都“畫”出來，如果不夠用也可以幾個人一組。(學生們“畫”出了太陽、房子、飛機等)在本節(jié)課上，學生在老師的引導下，不斷創(chuàng)新短繩的玩法，還想出了“抓尾巴”等經(jīng)典教學游戲。教師引導學生自主活動，學生在創(chuàng)編游戲的過程中，興趣得以激發(fā)，創(chuàng)新能力、思維能力、交往與自我管理能力也得到提高。
二、以學生發(fā)展為中心的教學方法。
(一)探究法。
案例1一年級《拍皮球》師:小朋友們動腦想一想拍皮球除了這種方法(單手拍)，還有什么其他方法嗎?生1:有!我可以用左手拍!生2:可以從胯下拍!師:好，還有這么多的方法啊，那同學們自己去想一想，玩一玩，看誰的玩法最有趣，好嗎?生:好!師:解散!(學生一邊動腦，一邊動手去嘗試……)在這節(jié)課上，一年級的學生在教師的引導下探索出了十余種拍皮球的方法:球跳兩次拍、左手拍、走著拍、跑著拍、胯下拍、閉著眼睛拍等。案例2五年級《動感健美操》教師在講解和練習健美操基本步伐后，和學生一起練習一套“夢幻籃球”韻律操。師:同學們，健美操可以和其他體育項目結合在一起創(chuàng)編出各種韻律操。現(xiàn)在請你們思考一下，還有哪些體育運動可以和健美操結合在一起呢?生1:乒乓球生2:拳擊生3:跳繩師:有很多體育項目可以和健美操結合在一起，下面同學們以小組為單位，任選一項體育運動進行一次健美操創(chuàng)編(四節(jié)，每節(jié)八個八拍)。同學們可以選出自己組的領操員，也可以根據(jù)自己組的舞蹈內(nèi)容排一下隊形。一會兒我們分組展示!(學生先分組討論，然后聽音樂開始創(chuàng)編，教師巡視指導)四組學生都創(chuàng)編出了自己的健美操，內(nèi)容十分豐富:男同學的“搏擊操”，女同學的“繩操”等。隊形從圓形到三角形、直線形，正是在這樣一堂生動的體育課上，學生們的創(chuàng)新意識得到了良好的啟發(fā)。
(二)情景教學法。
案例四年級《障礙接力跑》在教學時，教師將“障礙接力跑”改名為“小八路送情報”這一情景游戲，將教學內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為“穿過大森林”(標志桿)“走過獨木橋”(體操凳)、“翻過大雪山”(跳箱)、“到達目的地”(接力區(qū)和終點)等幾個故事情節(jié)，在教學中教師鼓勵學生自己去創(chuàng)新，去設計“送信”的路線(設置障礙的順序及位置)使學生在練習時置身于故事情境之中。身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，既學會了動作，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和克服困難的精神。學生是學習的主體，他們的積極性、主動性的發(fā)揮是影響體育目標實現(xiàn)的主要因素。在課堂上，針對小學生興趣廣泛、好奇心強、活潑好動的天性，教師應有意識地利用故事中的情景激發(fā)其創(chuàng)新意識。
三、關注學生多元發(fā)展和學習過程的評價方式。
在評價過程中，要關注體育與健康課程的多元課程目標，既評價學生的體育基礎知識和技能，也要關注學生的體能、學習態(tài)度、合作精神、自信心、意志力以及對他人的尊重和理解。同時，既要關注學生的最終成績，也要關注其在學習過程中的進步幅度。評價必須客觀、公正、及時。注意學生的心理發(fā)展水平與氣質、性格特點。
作者：唐開良單位：浙江省溫州市實驗小學。
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初中體育教學的論文篇二
摘要：當前在初中體育課堂的教學中，要圍繞著有效性教學如何展開的問題，進一步深入探索，通過教學反思工作提升教師的教學水平,讓學生能夠在時間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質提高,體育技能的增長以及綜合能力的提升。
相對于傳統(tǒng)的教學方式來說,現(xiàn)如今在素質教育理念的指導下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學中要完成的具體目標。有效性的初中體育課堂，應當更多地體現(xiàn)出素質教育的理念，促進學生的主體參與性,讓學生能夠在參與體育學習體育的過程中,建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習慣。而教師也要轉變自身的角色定位，能夠為學生的學習創(chuàng)設相對寬松的學習氛圍,能夠合理地分配場地和器材,給學生提供更加科學而高效的課堂教學。這符合體育與健康課程標準的基本理念:堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學含義，把握體育有效教學原則,正確實施體育有效教學方法。
一、初中體育課教師要善于調動學生的學習興趣,提高課堂教學的效率。
在初中體育課程的教學中,教師要對學生的學習狀態(tài)有準確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調動學生的學習積極性,從學生的心理特點出發(fā),設計有效的教學環(huán)節(jié),從而讓學生的情緒保持在一個較為愉悅的狀態(tài),提高他們在課堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學生的課堂學習安排很多的具體任務，教師通過口令來指揮學生進行相關的練習,并且為了提高效果,讓學生準確掌握技術要領，且需要學生反復進行練習，在這樣的練習方式中,學生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學的具體形式，讓學生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學生做好充足的示范教學,要讓學生認真觀察老師的示范,掌握技術要領。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生,帶動學生。如,在實心球的教學中老師和學生比誰拋得遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等,只要有老師參與的項目學生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學的效果也能獲得提升,學生和老師積極的互動,從而使得教師的教學和學生的學習都能表現(xiàn)出較高的預期效果。
二、初中體育課堂教學中,也可以運用多媒體教學來提升課堂教學的有效性。
多媒體教學已經(jīng)廣泛應用到各個學科的教學之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學直觀形象生動的諸多特點,給初中體育課堂教學有效性的進一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過體育課堂上理論知識的傳授,學生可以更好地掌握動作的技術要領,而理論知識的講授,一般來說會采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學生感覺到比較枯燥,而在多媒體技術的幫助之下,教師可以一邊講解書本知識,一邊用視頻圖片進行注釋,這樣不但可有效吸引學生的注意力,還加深了學生對知識的了解和記憶,尤其促進了他們對重難點知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學模式,這種方式取得的教學效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學的幫助之下,教學的情境也可以極大豐富，學生在學習一些具有高難度的動作時,通過反復收看多媒體視頻,逐漸掌握動作的技術要領,這比只是觀察教師的示范動作,要方便得多。
三、高效利用場地和器材,提高學生在學習中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學的內(nèi)容變得更加豐富,學生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運動。有些器材，學生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向學生傳授這些器材的使用方法，讓學生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應手,從而建立起來體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學校現(xiàn)有的條件之下，不斷給學生多爭取一些場地和器材，這樣學生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進行體育鍛煉活動。天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式,使學生有一種新鮮感。
四、有效的初中體育課堂教學需要教師不斷創(chuàng)新教學的方法。
教學方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學活動。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項目，需要學生在體育成績方面達到某些標準。但是,如何達到這些標準？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個，所以，教師要處理好目標和手段之間的關系，讓學生們在課堂之上都能夠體會到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學習一些必備的技能時，教師可以通過親自的實踐,探索出更富有成效的教學方法，讓學生以更快的速度掌握相關的技巧，并且在反復進行練習的時候，可以引入競爭的機制，這樣時間過去的很快，學生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學生掌握的知識和技能會更加牢固，這遠比教師反復的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學法，每個學生由于興趣愛好、身體素質等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關注到學生水平的差異，運用分層教學的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學思路，保證所有的學生都能夠在課堂上逐漸完成學習的目標，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學活動，讓學生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習的活動能夠讓學生有更多的進步的機會，增進學生之間的交流,提高他們在體育活動中的參與積極性。
參考文獻。
初中體育教學的論文篇三
摘要：體育游戲是一種在體育教學中廣泛運用的教學手段。它可以提高學生的各項身體素質和基本活動能力，在體育教學中具有積極意義。本文從體育游戲的特點著手，重點闡述了體育游戲在體育教學中不可替代的作用。
1．體育游戲的概念。
體育游戲是在體運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出來的各種形體動作。它屬于體育運動的同時，也是一種游戲。相對于體育運動中較為枯燥、單調的練習，體育游戲把游戲中的一些特質充分融入其中，使體育課堂的內(nèi)容更加豐富，形式也更為活潑生動。近年來已被廣泛的'加以利用，并成為了高校體育重要的教學手段之一。
2．體育游戲的特點。
2.1體育游戲具有趣味性特點。
體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，廣受學生歡迎。
2.2體育游戲具有易行性特點。
體育游戲由于形式簡單，容易施行，可以廣泛應用于體育課的準備活動、基本部分和教學結束部分，而且由于體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。加之場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。
2.3具有一定競賽性。
體育教學通常采用個體或分組形式，個體或小組群體間必須通過相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。
3.1體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立。
體育教學中有許多教學內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、鉛球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。
3.2體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質。
體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。
3.3體育游戲對提高學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用。
體育游戲過程，需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學生馬上總結分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。這一些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。充分發(fā)揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。
參考文獻：
［1］體育游戲編寫組.體育游戲【m】.北京：高等教育出版社，1996.
［2］莫少強。體育教學中體育游戲運用的分析.體育科技，2005年第2期.
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初中體育教學的論文篇四
在中學體育教學中,教師適時地播放一些學生耳熟能詳且喜歡的音樂,能有效提高學生學習的熱情,鼓舞斗志,使課堂氛圍活躍,有利于教學任務的完成。
1.2促進形成正確動作,消除疲勞,提高運動技能。
任何運動都有其自身的節(jié)奏,而有效運用音樂,能促進運動中節(jié)奏感的動力定型。在音樂伴奏下按一定的節(jié)奏進行練習,能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和協(xié)調性,盡快正確地掌握動作。此外,有節(jié)奏、有旋律的音樂能適時調節(jié)和穩(wěn)定人的情緒,有利于消除疲勞,從而更好地提高運動技能。
1.3在體育教學中滲透美育,陶冶情操,開拓思維。
音樂是美育實施手段之一。將音樂有效運用在中學體育教學中,可以讓學生在運動技能學習的同時,形成正確、積極的審美能力和展現(xiàn)美的意識,陶冶情操,開拓思維,讓學生能夠積極地對待學習和生活,促進學生的身心健康協(xié)調發(fā)展。
2中學體育教學有效運用音樂的具體策略。
2.1根據(jù)教學環(huán)節(jié)有效運用音樂的策略。
2.1.1準備部分。
案例1:在一節(jié)高三《形體健身操》課的準備部分,教師選用了一首《動起來》,該音樂動感十足、節(jié)奏鮮明,在當時該曲子正是流行時,音樂一出,學生耳熟能詳,非常興奮的跟唱,再配上干勁的準備活動動作,學生練習熱情馬上被調動起來了。案例2:在一節(jié)高一《毽球》課的準備部分,教師選用了一首《theshow》,該音樂帶給人輕松、愉快的感覺,學生在和諧、輕松的氛圍中進入課的準備部分。分析:準備部分的音樂選用應該以調動學生練習熱情、激發(fā)學生參與興趣為目的,使學生一聽到音樂有種想動的感覺,通常節(jié)奏鮮明、動感強烈的音樂較為合適。在音樂節(jié)奏上通常以每22～24拍/10s為宜。
2.1.2基本部分。
案例1:在一節(jié)初一《跳繩》課的基本部分,運用了《奔跑》《wholetthefrogout》《daddydj(crazyfrogvideomix)》這幾首不同音樂節(jié)奏的曲目,學生逐步在練習中掌握了保持同一節(jié)奏的動作,更好地形成了正確動作的動力定型。案例2:在一節(jié)初三《耐久跑》課的基本部分,選用了《runninghits》這張音樂專輯里的數(shù)多首曲目,《runninghits2012》是一輯長跑運動系列音樂專輯,而初三的學生,對歐美流行音樂開始追捧,播放這類型的動感音樂,深受學生喜愛,又達到振奮人心、消除疲勞的目的。分析:基本部分的音樂選用,應該從項目特點、動作特點、學生的年齡特點來入手,巧妙的運用不同風格音樂,使背景音樂和諧的貫穿于整個課堂,學生在學練過程中,伴隨音樂節(jié)奏逐漸找到動作感覺,有助于學生更好地掌握體育運動技能,從而達到了理想的練習效果。
2.1.3放松部分。
案例1:在一節(jié)初三《耐久跑》課的放松部分,選用了一首《陽光總在風雨后》作為放松的背景音樂,優(yōu)美的旋律,學生邊放松邊朗朗上口的跟唱著,課堂氛圍格外溫馨,學生忘記了一節(jié)耐久跑課所帶來的疲勞,卻記住了“陽光總在風雨后”。案例2:在一節(jié)高一《羽毛球》課的放松部分,選用了一首《有用的人》以帶動唱形式,將手語與放松動作相結合,使學生在輕松愉快的氣氛中感悟歌詞的教育意義,培養(yǎng)良好的生活態(tài)度,同時達到放松的目的。案例3:在一節(jié)高二《瑜伽》課的放松部分,選用了一首《whatgrassisthiswelieupon》,通過“冥想”的放松方式,優(yōu)美的鋼琴曲,配上教師的冥想詞,加以簡單的動作,使學生排除雜念、熏陶心靈、放松大腦、消除壓力、緩和緊張情緒,提升了體育課堂境界。分析:目前很多研究證明了音樂對疲勞、心理都具有緩解和調節(jié)的作用,在體育課中使用平緩、柔和、優(yōu)美、輕快甚至高雅的音樂,讓學生在音樂伴奏下的進行積極的放松和調整,可以使學生的機體得到放松,緊張的精神狀態(tài)獲得釋放,從而健全身心。但放松的形式有很多種,因此放松音樂的選擇也需與形式內(nèi)容相吻合,切忌胡亂找首鋼琴曲來當背景音樂了事。
2.2根據(jù)教學主題有效運用音樂的策略。
案例1:在一節(jié)初二《輕器械體操――歡樂環(huán)》課的教學中,整節(jié)課全部選用云南民族音樂貫穿教學全過程,突出“愛我中華,挑戰(zhàn)自我”的主題思想,將體育、音樂、健身、娛樂寓于一體,滲透中國文化和美的教育,豐富中學體育課堂內(nèi)容,愉悅學生身心。案例2:在一節(jié)高一《瑜伽》選項課的教學中,設計了“心靈陽光,永恒的健康”這一教學主題。在整節(jié)課上,各教學環(huán)節(jié)都精心選配了同一類型但不同感覺的輕音樂,用音樂為課堂創(chuàng)設陽光,釋放學生心情,提高學習效果。案例3:在一節(jié)高一《啦啦操》選項課的教學中,創(chuàng)設了“廣州亞運中學生啦啦隊選拔訓練營”的情境,整節(jié)課用節(jié)奏鮮明、動感十足的音樂貫穿整節(jié)課,學生在音樂的襯托下熱情高漲,取得良好的教學效果。分析:主題教學是當今學校體育教學中非常流行的一個趨勢,合理的運用主題教學的形式能達到事半功倍的效果。如何在體育課堂上創(chuàng)設主題,音樂起到直接的作用,選用與教學主題相吻合的音樂,能快速、有效地凸顯主題,同時也能促使學生及聽課者留下深刻印象。
2.3根據(jù)教學目的有效運用音樂的策略。
2.3.1節(jié)奏練習的需求。
案例1:在跑操的教學中,運用《跑操》音樂,能有效的提醒學生按音樂的節(jié)奏來控制步頻,調節(jié)呼吸。案例2:在跳繩的練習中,根據(jù)水平層次,運用不同速度的音樂,有效的培養(yǎng)學生在同節(jié)奏下持續(xù)練習的能力。分析:中學體育教學中,特別是在一些節(jié)奏性較強的練習項目上,利用音樂輔助教學,可以有事半功倍的效果。
2.3.2項目特點的需求。
案例1:學生在中長跑學習和練習的過程中往往恐懼心理較大,特別體力在極點時,往往產(chǎn)生厭跑的情緒,甚至直接在中途放棄。如果播放鼓舞斗志、催人奮進的音樂加以鼓勵,可以刺激學生中樞神經(jīng)產(chǎn)生興奮感,減緩學生疲勞情緒,幫助學生順利渡過極點。案例2:萊格爾跑在體育教學中的籃球身體素質訓練、耐久跑等體能練習中經(jīng)常被運用到。它是由音樂控制,節(jié)奏由慢到快進行的20m折返跑。學生對這種節(jié)拍的音樂感到新奇,享受在萊格爾跑音樂配合下進行體能練習。案例3:在武術項目的教學中,經(jīng)常會聽到采用《男兒當自強》《霸王別姬》《中國人》《滄海一聲笑》《龍的傳人》等類型的音樂,音樂一播,馬上有種振奮人心、熱血沸騰的感覺,學生的動作和音樂融合到一起,讓原本乏味單調的套路動作變得充滿活力和生機。案例4:健美操運動是音樂節(jié)奏與身體動作能力相結合的產(chǎn)物,音樂節(jié)奏決定動作的節(jié)奏。練習中借助音樂的節(jié)奏使練習者找到動作節(jié)奏,找到做操的正確感覺。分析:每個項目的特點都有不同,對于某些項目,音樂就是其精華,脫離了音樂,此項目就變得無聲無色,有效音樂的運用,能更好地開發(fā)、展現(xiàn)該課程(項目)的特色,同時也可以培養(yǎng)和提高學生展現(xiàn)運動、陶冶情操的能力。
2.3.3特定環(huán)節(jié)的需求。
案例1:在一節(jié)高一《校園定向――“火海逃生”》的教學中,設計了一個以商場5樓突發(fā)火警險情作為情景,傳授遇到該情景的正確逃生處理辦法。特地為此情景制作了一段包括了火警警示、安全逃生語音提示、情況緊急撤離和順利逃脫的背景音樂,非常的貼近真實場景,讓高潮部分的教學記憶猶新。案例2:在一節(jié)高一《游泳――水上救護常識》的教學中,在“落水初體驗――著裝落水”這一教學環(huán)節(jié),制作了一段包含海邊踏浪、不小心落水的驚慌、落水后的緊張氛圍、獲得安全的歡呼聲等極具感染力的音樂,使學生仿佛置身其間,如臨其境,很快進入新奇、緊張的學習氛圍中,師生在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動。分析:在中學體育課堂,根據(jù)教學需求,對音樂進行剪輯后使用能令課堂提色不少,教學效果自然提高。但在實際備課過程中,體育教師能力、時間、精力有限,大多數(shù)體育教師都是直接拿現(xiàn)有的音樂使用,在音樂制作的技術上是有困難的'。
3中學體育教學運用音樂的注意事項。
3.1教師本人在體育教學中駕馭音樂的能力。
雖然種種研究表明,音樂的使用在體育教學中的確起到較好的效果,但并非人人適合,這與教師本人的音樂素養(yǎng)有關。某些老師,自身樂感本不敏感,在教學中,特別是在一些公開課中,抱著“人有我必有”的觀念,在準備活動、放松活動等環(huán)節(jié)配放音樂,但實際上所練習的內(nèi)容、動作的節(jié)奏和音樂是完全脫節(jié)的,連自己帶練的動作都無法與音樂吻合,此時的音樂就如同一個不和諧的多余品。
3.2根據(jù)學生實際情況選擇音樂。
總的來說,在體育教學中所選的音樂要符合年齡段學生接受情況,選擇學生所熟悉、喜愛的音樂。不同地域、年齡、性別的學生,都各不相同。對城市的中學生來說,他們喜歡流行、時尚、激情的音樂;而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學生可能喜歡傳統(tǒng)、經(jīng)典的校園音樂。在高中時期,男生和女生的體育興趣也會發(fā)生很大的變化。
3.3教學內(nèi)容與音樂的協(xié)調。
這是中學體育教學有效運用音樂最關鍵的問題,中學體育課有很多教學內(nèi)容,包含田、徑、球類、水上項目、身體素質練習、健美操、瑜伽、民族傳統(tǒng)體育等,應選擇與教學內(nèi)容相應的音樂曲目,切不可千篇一律,音樂風格在整節(jié)課中有效控制,才能促進教學目標更好的完成。
3.4音樂只是體育教學輔助手段。
在體育教學中運用音樂是為了使學生更好的掌握體育教學技能,音樂在整個體育教學過程中只是起輔助性作用。目前,在體育教學公開課、展示課、評比課中廣泛使用音樂已經(jīng)成為定式,可有些課堂上音樂的使用,無視教學內(nèi)容和實際需要,將音樂作為背景從頭放到尾。音樂不是提高課堂教學質量的唯一手段,過多、過濫地使用音樂,反而令人感覺煩躁不安。把握音樂在教學中的地位,合理有效地使用音樂,才能為體育教學錦上添花。
3.5音樂內(nèi)容要健康積極向上。
由于對象是中學生,因此需根據(jù)學生年齡特點,選取音樂應具有教育性、藝術性、科學性、時代性,不應有太多的成人色彩,也盡量避免過于陳舊(經(jīng)典曲目除外),應選擇有利于學生身心健康、積極向上的音樂。
4結論和建議。
4.1結論。
(1)在中學體育教學中有效果運用音樂,能激發(fā)學生學習興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛,促進形成正確動作,消除疲勞,提高運動技能,并且在體育教學中滲透美育,陶冶情操,開拓思維。(2)中學體育教學有效果運用音樂的策略有很多,需從教學目標、教學內(nèi)容、學生情況、教師等方面入手,待大家廣泛挖掘。(3)音樂是體育教學中輔助手段之一,不得過多、過濫地使用。
4.2建議。
(1)在中學體育教學能有效運用音樂,首先需提高教師自身的體育教學科研水平、音樂素養(yǎng)及剪輯音樂的能力。(2)體育課的教學內(nèi)容多種多樣,技術復雜,并非所有的項目都適用于配樂教學,切忌“人有我必有”跟風觀念,有效才是最好的。(3)在有關的資源網(wǎng)站上,可以提供與中學體育教學內(nèi)容相應的音樂素材供教師們選用。
作者:朱丹妮單位:廣州市第五中學。
初中體育教學的論文篇五
文章摘要：本文主要介紹近年來全國實施推動中小學生積極參加陽光體育運動，在課堂上讓老師有了新的教學理念和教學方法，讓學生對體育產(chǎn)生更大的興趣，主動參與到體育運動中來。
近年來，陽光體育運動在東莞體育教學中得到了充分的體現(xiàn)，陽光體育給學生帶來了健康的體魄和活潑的性格，讓學生對體育有了更多深刻的體會和濃厚的興趣。為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，為此掀起了學生體育鍛煉熱潮。
一、體育多元化，讓家長重視體育，更多的孩子參與體育。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，家長對教育的關注開始由結果轉向過程、從單一教學成績轉向全面素質的提高，除了學習成績，對子女身心健康成長、學有所長、富有個性的渴望同樣強烈。在學科教學和體育鍛煉雙管齊下的思路下，東莞市及時調整小學、初中的教育培養(yǎng)目標，變“單一目標”為“多元目標”，即學科成績要達標、智能五項勤拓展，學生人人有特長。漸漸地，小學生也加入這股熱潮當中。
2．1運用教學常規(guī)組織體育陽光教學。
要想運用教學常規(guī)組織體育課堂教學，首先需要建立必要的體育課堂教學常規(guī)，建立課堂教學常規(guī)，是組織教學的手段，也是學生遵守教學秩序的行為依據(jù)。例如上課之前，學生要把各種體育學習用品擺放在指定的位置，并穿戴好體育課堂的衣飾，開始上課，學生迅速排好隊列，看到教師進入體育場地，馬上進行師生互相問好；上課時有疑問，學生應先舉手，得到老師允許再發(fā)言；學生不得獨自離開隊伍的位置，更不準說笑打鬧：上課要認真聽講，學會用眼去看、用耳去聽――看著老師、看著示范、看著體育器具；聽老師講課、聽同學發(fā)言；開展小組合作學習時，首先自己獨立思考，然后有次序地進行交流，再由匯報員進行報告等。這些體育課堂教學常規(guī)能促使學生養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣。正如葉圣陶先生所說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！币粤己玫慕逃囵B(yǎng)良好的習慣是基礎教育的核心內(nèi)容之一。兒童時期既是習慣養(yǎng)成的關鍵期，也是最佳期，所以我們小學體育教師應該通過建立課堂常規(guī)等手段，幫助學生從小養(yǎng)成良好的習慣，并在此基礎上逐步形成健全的人格。
2．2運用注意規(guī)律組織體育陽光教學。
注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。注意具有選擇、調節(jié)、保持、監(jiān)督等功能。根據(jù)有無目標和意志努力的程度，可以把注意分為有意注意和無意注意兩種。有意注意稱無意注意，是有預定目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。在小學體育課堂教學過程中，如果過度地要求學生用有意注意來進行學習技能，就容易引起學生的反感；反之，如果只讓學生憑借無意注意進行學習，則不利于學生克服困難實現(xiàn)教學目標。因此，在小學體育課堂教學過程中，教師應充分運用兩種注意轉換的規(guī)律組織教學。
2．3運用語言藝術組織體育陽光教學。
語言是人們溝通思想感情的工具，但在教學中，教師的話不僅僅是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的體育知識。小學體育教師應該熟悉體育語言，體育語言是描述和表達體育技巧、身體健康的特殊語言，表述的科學性、準確性和系統(tǒng)性是十分重要的。體育學科有自己的理論體系，有自己特有的專用術語、概念范疇。小學體育教師應得心應手的掌握和應用這些術語進行課堂教學。小學體育教師還要注意語言的邏輯性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和教育性。另外，更要注意語言的藝術性和示范性。
2．4運用各種活動組織體育陽光教學。
動機是能引起、維持一個人的活動，并將該活動導向某一目標，以滿足個體某種需要的愿望、念頭、理想等。學習動機是直接激發(fā)學生進行學習的一種內(nèi)部動力，也是一種自我需要的體現(xiàn)。這種需要是社會和教育對學習的客觀要求在學生頭腦中的反映，也表現(xiàn)為學習的欲望、意向和目的。就課堂教學而言，對學生學習興趣的激發(fā)，主要依賴教師對課堂教學的.組織來實現(xiàn)的。組織游戲活動、實踐操作等活動是激發(fā)學生體育學習動機的有效手段。英國教育家米桌德．斯蒂史斯曾指出：“玩耍和娛樂是兒童開發(fā)智商的第一位有效的方法?！庇螒蚴莾和奶焯?，把恰當?shù)挠螒蚧顒右塍w育教學之中，把趣味性、知識性融于一體，學生是樂于接受和理解，同時還能夠起到激發(fā)學生學習動機的作用。如在課的基本部分，安排“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學生練習興趣，把單調枯躁的練習動作變得生動活潑。同時又發(fā)展了學生奔跑、跳躍能力，以及團結合作、熱愛集體的優(yōu)良品質，學生在歡樂的笑聲中完成了大運動量的活動?？傊?，游戲活動的形式有很多，游戲活動的種類大致分為導人性教學游戲、求解探索性教學游戲和鞏固應用性教學游戲。無論是哪種類型的教學游戲，其目的都是為了使學生在游戲活動中有所收獲、有所進步、有所提高；使學生在游戲活動中體驗快樂、體驗成功。
2．5運用多媒體課件組織體育陽光教學。
多媒體技術以它先進的表現(xiàn)方式，獨有的顯現(xiàn)特點，可賦予知識聲、形、色，能使知識化抽象為具體，化靜為動，形象逼真地為學生呈現(xiàn)體育技能的形成過程，并能超越時空的限制，加快信息傳遞的速度，增加體育教學密度。在小學體育教學中合理運用多媒體技術組織教學，不但能夠調動學生學習的積極性、主動性，而且還能給課堂教學注入生命的活力，切實提高課堂教學效率。面對比較高難度的體育內(nèi)容，小學體育教師應充分挖掘其中的興趣因素，運用多媒體課件聲形具備的特點，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生產(chǎn)生一種“樂學”的情感，從而自覺地參與到學習過程中來。如投擲的“揮臂過肩”動作，單靠教師的講解、示范并不能解決問題，我們就運用課件出示分解動作的畫面。當學生看到這樣一副副形象逼真的動作圖畫時，都很快樂的掌握了要領，并哈哈大笑起來，在這開心的笑聲中。學生不僅學到知識，還獲得了積極的情感體驗。
健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要貫徹“一切為了學生,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實加強體育工作，讓每一個學生都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活,促進學生身心健康和諧發(fā)展。貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。8月北京奧運會的舉行更加促進了學生對體育運動的理解，培養(yǎng)了學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高了學生的身體健康素質和體育文化素養(yǎng)，推進了校園體育文化建設。為保證我們小學的陽光體育教學，我們學校特別制定以下實施方案：
1、保質保量的完成每天的課間操、眼保健操。
2、按課表正常開展常規(guī)體育課，落實廣播體操及校園舞的教學工作。
3、按課表堅持開展落實體育活動課，保障學生每天一小時的活動時間。
4、開展豐富多彩的課外活動、游戲活動，調動學生積極性。
5、體育項目的訓練和大課間活動：每周一、三、五足球、籃球專項訓練1小時，二、四全校大課間活動各30分鐘。
6、每年定期舉行學校秋季運動會，給學生一個展示自我的平臺。
7、每年定期舉行各種班級對抗賽（籃球賽、棋類、足球、乒乓球等）。在體育教學中，器材因素對教學效果、學生的能力和技術水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們在體育教學中適當?shù)馗倪M或變換一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教學效果就會絕然不同。如在籃、排球教學中，將籃圈的高度適當降低些，籃球變小些，那么學生就能像美國“nba”明星那樣能扣籃；同樣，將排球網(wǎng)的高度適當降低些，學生扣球、攔網(wǎng)效果會更好，戰(zhàn)術更豐富。學生既能體驗到先進技術帶來的樂趣，又能激發(fā)和調動學生對籃、排球學習的興趣和積極性。如果在田徑項目考核中，選用技評與運動成績結合的標準，那么學生在學習中就會重視先進、正確的技術動作的學習，而不是一味地只顧追求運動成績，而忽視技術動作的學習，陽光教學的目的就是讓學生在課堂上運起來，讓學生學到了知識，又不會感覺上課枯燥無味，同時也達到了教學目標。
三、‘陽光體育，陽光教學’任重而道遠。
3．1“要把‘陽光體育’的‘陽光’效應延續(xù)下去，僅僅實現(xiàn)全員性和全面性顯然不夠，還要實現(xiàn)‘陽光體育’的校本化、輻射性，進而構建區(qū)域性長效機制”。有一位學生家長這樣說“以前每天在家就是打牌，有時打得連燒飯的時間都沒有?，F(xiàn)在孩子一回家便要陪著她一起鍛煉，練得好了還會得到孩子的鼓勵！”陳女士的兒子正在讀四年級，參加“陽光體育”活動后，她不僅要了解體質測試內(nèi)容、要求，幫助孩子制訂訓練計劃；還要陪同、督促子女參加體育項目練習。由于丈夫常年在外地創(chuàng)業(yè)，賦閑在家的陳女士平時跟兒子的交流很少，“陽光體育”推向家庭后，兒子和她的話也多了起來。
3．1促進學生體質健康水平的提高，需要全社會共同參與。在全國學生體質調研中，同期對10萬名學生和5000名體育教師進行的調查顯示，學生健康存在問題――為何66％的學生鍛煉不足。為了全面、客觀地分析影響學生體質健康狀況的原因，在20全國學生體質調研中，教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部、國家民族事務委員會、科學技術部等部門同期對參加調研的10萬多名學生以及調研學校的5000多名體育教師進行了有關體育鍛煉、學習負擔、睡眠等相關問題的問卷調查。調查顯示，有66％的學生每天鍛煉時間不足1小時，其中，24.8％的學生每天基本不鍛煉，這成為導致學生身體素質下降的直接原因。為什么如此高比例的學生體育鍛煉不足？有關人士就調查結果進行了深入分析。多半學生怕苦又怕累，學校、家庭對孩子的呵護往往多于對意志品質、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，致使學生在體育鍛煉中怕苦怕累思想較為普遍。調查顯示，57.5％的學生是因為“怕累”、24.0％的學生是因為“怕受傷”而不愿參加體育鍛煉；另外，有68.9％的體育教師也認為“怕累”是學生不積極參加體育鍛煉的原因。比如，長跑本是一項既能增強心肺功能，又能鍛煉意志品質的體育項目，但是調查顯示只有34.1％的學生“愿意參加長跑鍛煉”，且“愿意”的比例隨年級增加而降低，中學階段只有20%的人“愿意”。而明確表示“不愿意參加長跑鍛煉”的達23.2％。在“不愿意參加長跑鍛煉的原因”中，認為“太累”的高達78.4％。從對存在問題的原因分析中可以看出，影響青少年健康的問題是多方面的，既有社會的因素，也有學校和學生自身的因素，因此，促進學生體質健康水平的提高，需要全社會共同參與。
四、為了孩子的未來和希望，陽光體育運動將堅持到底。
青少年是祖國的未來和希望，下一代的健康狀況，關系到國家的長遠發(fā)展，“全國億萬學生陽光體育運動”具有劃時代的意義。它不僅關系到青少年的體質健康，也是國家強盛的重要標志。解決學生體質問題，當務之急就是發(fā)揮學校家長學生三方的積極性，自覺投身“全國億萬學生陽光體育運動”，堅持每天陽光鍛煉一小時，依靠“陽光體育”糾正青少年形體不良和遏制健康水平的下滑。為了孩子的未來讓陽光體育，陽光教學走進學校，走進家庭，走進社會，給孩子一個健康和充滿活力的未來吧！
主要參考文獻：
1.《教育學》葉瀾裴娣娜等著北京師范大學出版社(.5)。
3.李小偉《中國學校體育》（2007.5）《積極投身到陽光體育中去》。
4.小學《體育與健康》課程標準人民教育出版社(2007.2)。
初中體育教學的論文篇六
體育教學中貫徹德育不僅是當前學校體育改革和學校品牌提升的需要，也是教育觀念更新和學校開展素質教育的有效途徑。中職體育教學不但承擔著傳授學生體育知識技能和提升學生體質的任務，還承擔著對學生進行思想品德教育、培養(yǎng)學生良好道德品質、使其成為國家需要技術人才的責任。如何把德育教育滲透到中職體育教學中，已成為當前中職體育教師和學校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對學生開展德育教育。
（1）教師在教學過程中自身的行為舉止對學生有著直接的示范引導作用。教師必須給學生樹立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學生，教師的體育教學動作必須要規(guī)范，教學方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學，只有這樣才能為學生營造一個良好的學習氛圍。良好的學習氛圍會在學生和教師間建立起一條友愛互助的良好人際關系，并提高學生學習積極性，促進學生身心健康；（2）學生在課堂上會受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學時提高自身修養(yǎng)和道德素質，加強自身職業(yè)道德，無論是在教學中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學時，課堂要做到公平、公正、公開，從而讓學生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對體育教師嚴格職業(yè)道德要求，每個月都會對全校的體育教師開展職業(yè)道德評比，評比分數(shù)由學生參與確定，每名體育教師都會得到相應的評比分數(shù)。教師要依據(jù)評比分數(shù)將自身職業(yè)道德中的不足之處總結出來并加以改進，在下個月再評比時必須要有所進步，否則會有相應的工資處罰。通過此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時真正做到認真負責、為人師表，并隨時用良好的言談舉止來感染學生，從而很好地對學生開展了德育教育。
3利用合理的體驗教學對學生開展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學合理的體驗教學方法，既是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生開展教學的有效途徑。運用體驗教學法，不僅會將體育知識和體育技能傳授給學生，還會對學生產(chǎn)生很好的道德教育作用。教師要把握好學生的心理活動和身體活動，并使教學意識和教學行為相結合，要通過體驗教學中的各個環(huán)節(jié)對學生開展道德教育；（2）體育教學以身體練習為主，是一門實踐性很強的教學科目，學生在體育練習的過程中既可以通過身體鍛煉獲得對體育的觸覺感受，又可以在學習體育時在自身意志的磨煉中獲得對體育的精神感受。在進行體育教學的過程中，可以讓學生在親自體驗的基礎上對學生進行德育教育思想的滲透，要讓學生明白在生活中要不斷的學習、不斷的進步，要做好沖刺，做好堅持，磨練意志，只有這樣才能更好地實現(xiàn)自己的人生目標和價值[2]。a中職院校體育教師在對學生開展800米跑教學時，很多學生特別是很多女生都無法將全程堅持下來，教師為了鼓勵學生堅持將全程跑下來，不僅會在班級大會上表揚堅持跑下全程的學生，在上課時教師還會和學生一起跑，以此來鼓勵學生提高意志力和耐力，從而讓學生真正在體育學習中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時間內(nèi)就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點對學生開展德育教育。
（1）教師在教學中要努力營造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀念，拓寬自身教育知識面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認識水平，從而真正讓更多學生能夠感受到德育教育給自身帶來的快樂。（2）體育教學的特點決定了其思想道德教育的優(yōu)勢，教師要充分利用教材和課堂中的各類因素將德育教育滲透到體育教學之中，要針對不同的教學內(nèi)容對學生開展德育教育，特別是要做好對學生的集體主義、愛國主義和社會主義教育。在體育教學的過程中要不斷挖掘教材中所蘊含的道德思想，要結合教學內(nèi)容，及時對學生開展思想品德教育，要讓學生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學生的道德品質。a中職院校體育教師在開展乒乓球教學時，為了讓學生感受到乒乓球學習的重要性，教師先在室內(nèi)讓學生看了一些我國乒乓球健兒獲得國際冠軍的畫面，并對學生講：“乒乓球是我國的國球，學好乒乓球不僅有利于我們自己，更會給國家增光。”由此，不但大大增加了學生學習乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，使學生在思想認識上有了一個明顯的提升。
5通過體育運動競賽對學生開展德育教育。
（1）運動競賽是體育課上教師采用德育教育的很好時機，體育課上教師要多開展運動競賽進行教學，在教學中對學生多進行鼓勵，尤其在學生出色地完成教學任務時，教師更要對其進行當面表揚，這樣可以極大的調動學生的學習積極性，對學生進行肯定和鼓勵，會讓學生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂和完成教師布置任務的輕松，從讓學生看到自身潛力，提升學生的自信心，使其認識到體育對自己的重要意義，增加參與體育教學活動的人熱情度；（2）教師要調動學生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學校在開展體育運動競賽時，第一要教育學生對待勝負的心態(tài)，使其面對比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學生明白體育競賽中紀律的重要性，要讓學生懂得任何的競爭都是有條件的，所有的競爭都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，競爭是不能超過法律范圍之外的，否則將會犯很嚴重的錯誤。這將極大的增強學生的法制觀念，使學生懂得法律的神圣性和莊嚴性[3]。a中職院校體育教師在學校中開展足球比賽時，為了讓參加比賽的學生端正心態(tài)，不僅對贏球的一隊進行表揚，還同時進行了最佳球員的評選，而最佳球員都是從輸球的一隊中進行選擇的，這樣不但鼓勵了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽，并使學生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會一無所有的道理，從而讓學生的思想品質得到了很好的提升。
6結合課堂偶發(fā)事件對學生開展德育教育。
教師在體育活動中要多留心觀察一些可以開展德育教育的點，并抓住此點來與學生進行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵學生，這可以使學生建立起自信，同時還要增強學生的勇氣，使學生不懼失敗，獲得在面對失敗時可以永不放棄百折不撓的精神品質。a中職院校體育教師在課堂上經(jīng)常借助偶發(fā)事件對學生開展道德教育，比如某學生在籃球比賽中摔倒受傷無法自己爬起來，教師將全班同學集合起來對受傷的學生進行鼓勵，鼓勵他自己站起來，學生自己站起來之后教師讓別的學生將其攙扶到醫(yī)務室。這既使學生之間的友誼更加深厚，又增加了學生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂之心，對其思想品質的提升有著很大的幫助。
7結語。
綜上所述，本文集中探討了對中職院校學生在體育教學中開展德育教育的的相關方法，運用這些教學方法可以取得調動學生學習積極性、提高學生思想道德品質、使學生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國中職院校體育教學的整體教學質量，為我國中職教育水平獲得更好的進步做出貢獻。
初中體育教學的論文篇七
摘要：本文通過以固原市中學體育教學為研究對象，分析研究課外體育活動在開展“陽光體育運動”中的作用，提出發(fā)揮體育社團功能、拓展運動休閑體育、開展校園文化節(jié)、改革體育教學等方法促進“陽光體育運動”的開展。
一、前言。
4月國家體育總局、共青團中央提出了“全國億萬學生陽光體育運動”，目的是要認真落實“健康第一”的指導思想，建立健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課和學生體育活動，加強青少年身體素質。學校體育教學如何能夠推動陽光體育運動的開展，適應社會的發(fā)展就成了一個亟待解決的問題。本文結合固原市中學體育教學的現(xiàn)狀尋找改進方法，為基層中學體育教師提高體育課的有效性提供參考。
204月29日“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動。這一活動的目的，是通過陽光體育的抓手作用，促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。
“陽光體育運動”以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，用三年的時間使85%以上的學校能全面實施《學生體質健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高”。
三、中學體育教學存在的問題（以固原市中學為例）。
中學體育教學的發(fā)展必須與社會接軌，適應社會發(fā)展的腳步，社會對體育的要求，也激勵著中學體育教學的改革。為了更好的落實“陽光體育”倡導的“每天鍛煉一小時”，我們就必須做好中學體育教學工作，使學生從體育課中感受到體育的樂趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。筆者通過訪談和問卷調查（向固原市中學體育教師發(fā)放調查問卷50份，回收問卷46份，其中無效問卷3份，有效問卷43份，有效率為93%。）等方法對固原市各中學體育教學進行調查研究。
（一）認識不足，重視不夠。
調查顯示：有86.05%認為，影響固原市中學體育教學發(fā)展的首要因素是對學校體育認識不足和重視不夠。固原市各中學長期以來只注重抓升學率，搞應試教育，忽略了學校體育工作的開展。為了升學率，使學生學習負擔加重，整天沉入題海之中，無時間和精力參加體育鍛煉；另外，部分學生家長在升學教育的引導下錯誤地認為參加體育活動會影響學習，所以不支持子女經(jīng)常參加體育鍛煉。這一現(xiàn)象不利于中學體育教學的開展。
（二）部分教師不能正確對待體育教學和鍛煉。
通過對固原市中學體育教師實地訪談和問卷調查發(fā)現(xiàn)：有72.09%認為影響固原市中學體育教學發(fā)展因素是部分教師不能正確對待體育教學和鍛煉。由于不能正確對待社會上某些偏見，認為體育課不是升學主科目，有的班主任還限制本班學生參加體育鍛煉，把更多的'時間用于學習主科目。體育教師帶訓練隊補課的費用也沒有主科目教師高。因此部分教師認為自己的地位得不到充分的肯定，對工作失去信心，缺少熱情，消極對待工作，從而直接影響體育教學質量，不利于學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣。
（三）資金緊缺困繞體育項目的開展。
調查發(fā)現(xiàn)：有65.12%認為影響固原市中學體育教學發(fā)展因素是資金緊缺困繞體育項目的開展。因資金緊缺等原因，造成學校體育場地，器材，設施方面不健全，使體育教學和課外活動受限制。有好多學校供學生體育鍛煉的場地極為有限，很多有利于中學生生長發(fā)育的體育項目很難開展。由于硬件設施跟不上，導致一些運動項目、課外活動無法開展，造成教學內(nèi)容枯燥、單一，不利于學生的全面發(fā)展。
（四）運動傷害事故對學校體育產(chǎn)生嚴重影響。
調查發(fā)現(xiàn)：有37.21%認為影響固原市中學體育教學發(fā)展因素是運動傷害事故對學校體育產(chǎn)生嚴重影響。在學校體育教學中，意外傷害事故是影響學校體育工作開展的突出問題。由于體育設施不完善，體育教師經(jīng)常采取非常規(guī)方法進行體育活動教學，導致體育教學事故的發(fā)生增大。在學校體育活動中，發(fā)生了意外傷害事故，學校面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問題。因此，正常的體育活動開展就很難開展下去。
四、中學體育教學推進“陽光體育運動”的對策。
（一）加大體育理論課的作用，培養(yǎng)體育鍛煉意識加強體育衛(wèi)生知識教學和中學生的自覺鍛煉身體的意識，這樣才能“理論結合實際”的促進“陽光體育運動”的開展。
（二）要盡可能的加強場地器材的建設要因地制宜地加強學校體育場地、器材的建設。同時場地器材問題解決了，隨之運動傷害事故發(fā)生的可能性也降低了，體育教師也可以更好的發(fā)揮其主導作用，促使學生更好的掌握體育技術技能，提高學生運動能力，促進“陽光體育運動”的開展。
（三）大力加強師資隊伍建設，提高體育教學質量只有建設一支素質高、業(yè)務精、勤奮實干的體育教師隊伍，才能深化體育教學改革模式。要不懈的強化師范意識，抓好學校體育教育事業(yè)的師德教育，適當擴大專業(yè)知識面，加強基本功和教學能力的培養(yǎng)，加強教學研究，培養(yǎng)更多研究、創(chuàng)造型的體育教師。
（四）區(qū)別對待，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化體育教師在體育課堂教學中應注意少數(shù)民族學生的傳統(tǒng)生活習慣。區(qū)別對待適當放寬對少數(shù)民族學生的要求，同時還要加強思想教育，使少數(shù)民族學生能夠充分的認識到體育鍛煉的重要性、體育衛(wèi)生的重要性。讓他們也能夠積極的參與到體育鍛煉中。體育教師還要學習更多的民族傳統(tǒng)體育項目，把一些好的易于開展的民族體育項目引入到課堂體育教學中，使課堂體育教學豐富多彩。
（五）開展豐富多彩的課外體育活動課外體育活動在開展“陽光體育運動”中發(fā)揮著極其重要的做用。如何確保每天有質量的鍛煉一小時？就要求課外體育活動的內(nèi)容要豐富，積極調動學生自覺鍛煉的興趣，使學生走出教室，走向操場。另外中學體育教學工作者還要制定課外體育活動的監(jiān)督機制，防止以外事故發(fā)生。
（六）發(fā)揮體育社團功能，推進“陽光體育運動”體育社團是由具有相同體育興趣、愛好的學生自發(fā)組長的群眾性業(yè)余團體。它以共同的觀念、追求目標為基礎以體育運動為活動內(nèi)容，多種形式開展活動。體育社團種類繁多、活動內(nèi)容豐富，極大的滿足了學生多樣化需求。體育社團的這些特點使得體育社團成為當前學校體育的重要組織形式。所以要充分發(fā)揮體育社團的作用和功能，學校要加強對體育社團的支持、管理、和指導。
參考文獻：
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初中體育教學的論文篇八
摘要：只有擁有強壯的體魄才能追求更好的發(fā)展。隨著教育改革不斷地深化，學校培養(yǎng)學生的綜合能力而不僅僅是單一方面的能力，要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，體育課也越來越受到學校重視。發(fā)展農(nóng)村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，本文筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學的有效性，從體育課程中容易忽視的問題及教學方法改進兩個方面展開討論。
受中考壓力影響或者受相對單一的教學方式等因素影響，現(xiàn)在初中生對體育課程的認識不夠正確，對體育的熱情在不斷下降，正因如此，在教學改革之下，學校必須要求學生的德智體美勞全面的發(fā)展，體育課也越來越受到學校重視，課程教學方向越來越明確，教學方法也越來越巧妙，下面筆者就如何提高農(nóng)村初中體育教學有效性談談自己的看法。
1．體育課程的授課方式比較單一。作為初中的學生應該正是青春發(fā)育期，有蓬勃的朝氣，但是書本上面的理論教學方式逐漸無法跟上現(xiàn)代的成長進度，所以他們對書本上面的理論知識感到不滿足，渴望親身體驗實際課程活動。但是現(xiàn)實往往很殘酷，直到現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)學校的體育設施和教學設備根本滿足不了體育教學的要求，有的學校只有一些陳舊的傳統(tǒng)的簡單設施，甚至有的學校根本就沒有體育設備，因此大多數(shù)學校的體育教學仍舊以課堂上教課為主，無法進行教室外的實踐體育活動。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠和自由活動，這些體育的教學方式單一枯燥，同時在教學的過程中缺少能引起學生學習興趣的科目，導致學生對體育課漫不經(jīng)心，懶懶散散，從而導致體育的教學效率下降。
2．在學校的體育教學中，體育老師缺乏，教學觀念陳舊。在初中的教學中體育課本來就是屬于一個很薄弱的教學科目，再加上體育教學當中，缺少足夠的體育老師就會直接影響到體育教學的質量。因為大多數(shù)學校至今仍然太過于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學科目的重要內(nèi)容，引起了學校師資力量的不均衡，導致了體育老師的缺乏，使得體育教學變得無足輕重。在農(nóng)村初中體育教學當中，由于老師的人員數(shù)量減少，導致教材中的教學內(nèi)容無法實現(xiàn)和教學進度沒有辦法跟上。而缺乏足夠的體育老師，就沒有辦法對每個學生的學習狀態(tài)及時地了解。由于教學觀念的陳舊，使得體育老師對學生的學習興趣和特長愛好沒辦法給予足夠關注，也無法進行合理的體育教學工作，使得學生體育素質逐漸下降，導致老師的教學工作效率降低。
3．在體育的教學當中，體育課程安排不恰當。雖然目前各個學校都在積極響應國家的體育課改政策，但是由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，忽略了對初中學生的個人身體素質的提升。由于農(nóng)村學校對體育教育的忽視性教學，體育課程一般一個星期安排兩節(jié)課時，甚至有的學校只安排一節(jié)課時，而且即使是體育課堂時間，也經(jīng)常發(fā)生被別的學科老師占用的現(xiàn)象，這也就間接導致了體育老師的不負責任，使得本來就對體育課程極為珍貴的使用時間變得更少，導致體育教學的工作遭遇到毀滅性的壓縮。
1．初中的體育教學課可采用合作性教學方式。在體育課堂中采用合理的合作教學有助于加強老師與學生、學生與學生之間的互動互助，逐漸提升學生對體育課程的學習興趣，加強學生對所學體育知識的實踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學習打籃球的課程中，老師可以讓學生分成幾個小組，老師首先表演一系列的發(fā)球、傳球、上籃動作技能，然后讓幾個的學生輪流進行練習比較，在學生練習和觀摩的同時，加深他們對打籃球技能的認知，還有可能會發(fā)現(xiàn)一些新的上籃技巧和傳球手法。通過一系列的相互練習、相互合作可以使學生的體育技能得到根本性的加強。
2．體育教學可以進行分層次教學。初中學生由于處在身體發(fā)育差異比較大的年齡段，每個人的身體素質和特長愛好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無論身體素質和生理結構都差異明顯。因此老師的體育教學要有針對性的進行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動，體操、跳遠等；而男生大多則比較喜歡劇烈運動的活動，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過程中，除了要因材施教外，還要針對學生之間的興趣愛好，身體素質，技能特長來分層次的教育學生。老師可以通過學生的差異來設計出針對他們不同的體育課節(jié)目，對他們的訓練強度也要適當調整，以便于每個學生都能夠通過學習體育來實現(xiàn)強身健體，掌握技能，解放思想的重要目標。老師也可以通過一些適當?shù)捏w育游戲來深化他們對體育技能，對體育知識的認知水平。
總之，初中體育課程重在發(fā)掘學生對強化個人體質、解放思想的潛能。初中生由于處在青春發(fā)育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養(yǎng)他們的文化教育素質，還要培養(yǎng)他們的身體機能素質和心理素質，從而讓學生的身心能夠得到全面發(fā)展，為未來的生活打下有利的基礎。
參考文獻：
初中體育教學的論文篇九
籃球運動可以帶給學生快樂，提高學生的隨機應變能力及運動技能，能滿足不同學生的多種需求。籃球課程的教學方式可因人而異，運動量可以隨意調節(jié)，因此這項運動項目適宜于所有學生。初中教學中開展籃球這門課程，能使學生增強身體素質，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學生在籃球運動的過程中斗智斗勇，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學生團隊意識，懂得怎樣相互配合，在籃球運動的過程中建立良好的友誼。
達到教學的目的。
1.投球訓練。
投球訓練有原地投球訓練和移動投球訓練（大多時候是進行三步籃訓練），這項訓練要因人而異，根據(jù)學生的性別及身高應進行不同距離的練習。首先，教師要教授學生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序，由腳踝、膝關節(jié)、腰、肩關節(jié)、肘關節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對其主要內(nèi)容講解，并進行標準的.示范，演示正確的投籃姿勢，最后，要求學生模仿教師的姿勢進行訓練。訓練的過程中，教師可以將高個的學生和矮個的學生分成兩組，一組學生面對一個籃球架，高個子的學生在籃球場地外圈的線上進行練習投籃，矮個子的學生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習投籃。學生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓練中可以提高學生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調能力，增強他們的反應能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓練。
在一場完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學生具有較高的投籃技巧，()還要求學生能夠將手中的籃球順利地傳給自己的隊友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個學生分發(fā)一個籃球，接著，教師針對“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運球”“環(huán)繞雙腳運球”“單手左、右運球”“單手前、后運球”“原地換手運球”“背后換手運球”“原地胯下運球”等動作分別進行講解和示范，與此同時，要求學生認真觀察教師的動作流程及姿勢。教師每做一個動作的時候，學生都能夠認真地進行模仿，他們就會按照教師的姿勢做著練著。通過對籃球的帶球和傳球的訓練，可以提高學生的籃球運動的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢學習籃球知識。
3.籃球比賽訓練。
籃球課程的教學中，可以通過比賽的方式，激發(fā)學生對籃球知識的學習興趣，在學生練習和比賽的過程中，將所學習的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起，鍛煉學生靈活運用知識的能力。首先，教師按照學生的技術水平將學生分成幾個小組，每個小組十名學生和一個籃球場地，再將每個小組分成兩個隊伍，每個隊伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學生進行文明的籃球比賽。學生都充滿了斗志，在場地上挪動著自己的步伐，時而跑，時而投，都累得汗流浹背。通過籃球比賽的方式，能使學生從個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心等方面都得到良好的進步，培養(yǎng)學生形成團結一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質和集體主義精神。
1.注重調動學生。
初中體育籃球教學中，教師要調動學生學習的積極性。剛剛升入初中的學生，接觸新的知識，接觸新的同學，所以不容易全身心地投入學習中，那么，教師就需要調動學生學習和運動的積極性，教師可以用幽默的語言來與學生建造融洽和諧的學習氛圍，教師可以在每個動作演示之后，要求學生模仿學習，這時教師要耐心地對每個學生進行指導，不能忽視任何一個學生，使每個學生都感受到教師的關注，并用各種方法調動學生全部“動”起來，不能放任任何一個學生，要使學生都能夠體驗到體育籃球運動帶給人們的快樂與益處，只要學生能夠“動”起來，體育課程的教學就成功了一半。
2.注重教學方法。
初中的體育籃球教學中，教師要采用合理的語言和教學方法進行教學。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學生的自身情況進行合理的教學。比如說，在上體育課的時候，有一個女生，平時一直在體育項目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴格地要求她過去訓練，因為要考慮學生的身體狀況是否適合訓練，或者可以征求學生自己的意見，合理地進行處理，可以讓這名女同學在一邊休息或是降低她的運動量。再比如說，有的學生就是抵觸體育運動，不肯“動”起來的時候，教師若是強行對其進行要求，那么會使學生的逆反心理加大，這時教師就要耐心地針對學生進行詢問或溝通，或是通過間接的方式，暗示其他學生去帶動這樣的學生進行訓練，一旦學生接觸上籃球運動后，就會自然而然地喜歡上籃球運動，從而打消抵觸運動的心理。通過教師合理地采用教學方法與手段，才能與學生建立和諧的學習氛圍，才能使更多的學生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學生的身體健康，不傷害學生的自尊心，才能達到良好的教學效果。
3.注重合作學習。
初中體育籃球教學中，要注重培養(yǎng)學生合作學習的精神。人們離不開群體生活，學生在學習、生活和工作中更加需要建立良好的人際關系，只有這樣才能使學生愉快地學習和生活。例如，在籃球比賽的學習中，學生要與自己的隊友配合默契，才能更好地占到上風，學生還要與隊友建立良好的友誼，不能因為比賽或是學習，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學生心理的正常發(fā)展。要求學生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣。學生在合作學習練習中，能夠突破一些動作的學習，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉身的突破，前轉身的突破，前方假動作的突破，創(chuàng)造更好時機的突破等，這些動作要領的突破，都需要學生配合來練習完成。在體育籃球教學中，學生通過相互合作來學習或者比賽，能使學生相互學習彼此的長處，揚長補短，在與別人接觸學習中找到學習的方法，從而突破學習的難度。
在初中體育籃球的教學中，教師要注重調動學生的積極性，使更多的學生投入到籃球運動中來，并通過教師采用合適的教學方法，使學生都能夠按照正確的方法進行訓練，有效地使學生在籃球投籃項目的訓練中，在籃球帶球和傳球項目的訓練中，在籃球比賽中，運動潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進行刻苦的訓練，增強他們的身體素質，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學習的過程中建立良好的友誼。
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初中體育教學的論文篇十
地處農(nóng)村地區(qū)的教師大都有同樣的體會，農(nóng)村中學英語聽力教學基礎薄弱，發(fā)展不平衡，學生聽力能力的提高速度緩慢，而在中考英語聽力占分比重已增加，學生的英語口語表達比書面表達還欠缺，聽力能力的培養(yǎng)又是英語口語交流的基礎。當前，要改進和提高英語聽力教學，有效的培養(yǎng)學生英語聽力能力，教師需從心理因素、基本語言基礎知識、自信心、學習氛圍、教法、聽力解題技巧和良好的聽的習慣等多方面幫助學生提高聽力能力，使學生聽、說、讀、寫有機的結合。
一、調適學生聽力心理。
目前，學生中有兩種英語聽力心態(tài)：一是聽力水平較好的學生過于自信。簡單的內(nèi)容，常掉以輕心，粗心而失分多，較難的材料，顯得異常焦躁不安，沒聽懂一、兩個單詞或句子就放棄其它所有內(nèi)容，導致成績不及聽力水平一般的學生。另一種是聽力水平較差的同學沒有自信心。進行聽力訓練時愁容滿面、不知所措或怕出語法錯誤，總覺得聽力難，造成了一種聽而生畏的心理。對過于自信類，要進行必要的批評教育，指明要害所在，幫助他們逐步克服聽中戒驕戒躁的情緒，告訴他們無論何時要以平常人的心態(tài)去對待考試。對缺乏或沒有自信心類，多給予鼓勵，多肯定已有的成績，幫助他們掃清語法障礙或避開無關內(nèi)容，逐步引導他們從聽不懂到聽得懂、從聽懂甚少到聽懂較多，并且要訓練他們的聽力耐力和恒心，時間一長，他們的“聽感”就慢慢地自然形成，聽力水平也就明顯提高。
二、引導學生積累英語詞匯量。
英語詞匯量的大小和英語詞匯知識面的寬窄在一個側面決定了聽力理解的程度。平時的英語教學時刻不能放松詞匯教學，不僅要教會英語單詞的.發(fā)音、詞義、詞性，還要每天教會學生熟記并掌握5―10個單詞、3―5個詞組、2―3句日常用語或經(jīng)典句型，堅持做好跟蹤檢查反饋。積累大量的英語詞匯，擁有一定量的英語詞匯知識面，能為提高英語聽力打下堅實的基礎。
三、強化學生基本語言基礎知識訓練。
過好語音關，將音標教學滲透到平時的英語課堂教學中，乃至整個初中階段的教學，是學好英語的前提。語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平起到事半功倍效果。教師在課堂上要有意識地向學生傳授諸如句子重音、連讀、語調等方面的語音知識，注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。詞匯學習要邊學邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記，既可提高識記單詞的速度和英語學習效率，還可以增強學生們學習英語的自信心。教師要利用好早讀培養(yǎng)學生反復朗讀的習慣。聽力的好壞關鍵在于語音知識掌握的熟練程度，語音知識的熟練掌握程度取決于平時的聽力練習，在朗讀中掌握重音、重讀、失去爆破、連續(xù)、停頓和語調可以幫助提高英語聽力。
在朗讀的基礎上，要對一些常用的句子，精彩文章脫口而出，說得出就會聽得懂。要讓學生置身于英語聽的環(huán)境中，教學生模仿、復讀、聽教材中的對話、文章，用心體會說話人的情感。鼓勵學生間盡可能在課內(nèi)外用英語對話，組織學生看注有英語的電影或電視劇，用多媒體看英語原版節(jié)目，收聽英語廣播等，形成濃厚的課外英語視聽氛圍。
四、有效實施英語聽力課堂教學。
聽力訓練遵循由淺入深、由慢而快、由易到難、循序漸進的原則，我在教學中由“音素――單詞――短語――意群――語調――句子――短語”的逐一訓練，得出了6種值得嘗試的訓練方法：1、聽音模仿法。首先播放兩遍錄音，讓學生聽，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆，然后模仿跟讀，爭取達到或接近原文。2、聽音辨正誤法。提前把聽力材料打印出來，寫在小黑板上，制作成幻燈片或展示給學生們（也可口頭念），讓學生們邊聽邊做出t或f的判斷。3、聽音選擇法。根據(jù)所聽的一組詞、一組圖片、一個對話或一篇短文，結合題目提供的選項，讓學生們選出正確的答案。4、聽音答詞法。根據(jù)問句的不同疑問詞來確定不同的聽的重點：讓學生就所聽的句子、對話或短文進行筆頭或口頭回答。5、聽音默寫法。早期鼓勵學生進行寫前口頭復述，以鍛煉學生的記憶力?？陕爩憜卧~、句子或填寫表格，也可抽去一篇短文的某些關鍵詞，做聽力完形。聽寫時，還要注重培養(yǎng)學生聽記速度，潛移默化的培養(yǎng)學生們的聽力思維敏捷度。6、聽音復述法；根據(jù)不同的訓練目標，訓練方式亦不同。堅持運用還可幫助學生們理解新課文。
五、培養(yǎng)學生聽力解題技巧和良好的聽的習慣。
教學中要訓練學生們一拿到試卷，就抓緊時間瀏覽試題內(nèi)容，快速瀏覽各題及各選項，做到心中有數(shù)。然后分析選項，用它預測就要聽到的考試材料的內(nèi)容或重點；教學生學會在短時間內(nèi)，快速分析和對比選項的不同之處，猜測將要聽到的題目關鍵內(nèi)容?？吹絘、onfoot；b、bybus；c、bytrain這些選項，斷定問的是交通方式，在聽中，就要加倍注意foot、bus和train。若選項內(nèi)容長、數(shù)字復雜、人物多，可采用一邊聽一邊作記號的方法。我們可把考試重點歸結為wh表示時間、地點、原因疑問句。關于對話和短文的考題，在聽時，若能夠串連重點詞表示的意思，便可獲得到短文的基本情節(jié)或線索，若在短文的最后一句有結論性的話，便可使所獲信息基本完整。因此，可以訓練學生通過閱讀對比選項，預測短文內(nèi)容及重點，著意聽出關鍵詞語及結論性語言，不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯；訓練學生們專心致志，抓要點，聯(lián)系前后內(nèi)容的考試技巧；還要訓練學生們眼、耳、手、腦并用。只要堅持不懈的訓練學生，就一定會取得滿意的學習效果。
總之，英語聽力教學是一項艱巨的教學任務。我相信，只要教師與學生在平時的教學與學習中充分重視并通力合作，就一定能在聽力教學上有所突破。
初中體育教學的論文篇十一
摘要：當前在初中體育課堂的教學中，要圍繞著有效性教學如何展開的問題，進一步深入探索，通過教學反思工作提升教師的教學水平,讓學生能夠在時間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質提高,體育技能的增長以及綜合能力的提升。
相對于傳統(tǒng)的教學方式來說,現(xiàn)如今在素質教育理念的指導下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學中要完成的具體目標。有效性的初中體育課堂，應當更多地體現(xiàn)出素質教育的理念，促進學生的主體參與性,讓學生能夠在參與體育學習體育的過程中,建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習慣。而教師也要轉變自身的角色定位，能夠為學生的學習創(chuàng)設相對寬松的學習氛圍,能夠合理地分配場地和器材,給學生提供更加科學而高效的課堂教學。這符合體育與健康課程標準的基本理念:堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學含義，把握體育有效教學原則,正確實施體育有效教學方法。
一、初中體育課教師要善于調動學生的學習興趣,提高課堂教學的效率。
在初中體育課程的教學中,教師要對學生的學習狀態(tài)有準確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調動學生的學習積極性,從學生的心理特點出發(fā),設計有效的教學環(huán)節(jié),從而讓學生的情緒保持在一個較為愉悅的狀態(tài),提高他們在課堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學生的課堂學習安排很多的具體任務，教師通過口令來指揮學生進行相關的練習,并且為了提高效果,讓學生準確掌握技術要領，且需要學生反復進行練習，在這樣的練習方式中,學生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學的具體形式，讓學生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學生做好充足的示范教學,要讓學生認真觀察老師的示范,掌握技術要領。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生,帶動學生。如,在實心球的教學中老師和學生比誰拋得遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等,只要有老師參與的項目學生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學的效果也能獲得提升,學生和老師積極的互動,從而使得教師的教學和學生的學習都能表現(xiàn)出較高的預期效果。
二、初中體育課堂教學中,也可以運用多媒體教學來提升課堂教學的有效性。
多媒體教學已經(jīng)廣泛應用到各個學科的教學之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學直觀形象生動的諸多特點,給初中體育課堂教學有效性的進一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過體育課堂上理論知識的傳授,學生可以更好地掌握動作的技術要領,而理論知識的講授,一般來說會采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學生感覺到比較枯燥,而在多媒體技術的幫助之下,教師可以一邊講解書本知識,一邊用視頻圖片進行注釋,這樣不但可有效吸引學生的注意力,還加深了學生對知識的了解和記憶,尤其促進了他們對重難點知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學模式,這種方式取得的教學效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學的幫助之下,教學的情境也可以極大豐富，學生在學習一些具有高難度的動作時,通過反復收看多媒體視頻,逐漸掌握動作的技術要領,這比只是觀察教師的示范動作,要方便得多。
三、高效利用場地和器材,提高學生在學習中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學的內(nèi)容變得更加豐富,學生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運動。有些器材，學生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向學生傳授這些器材的使用方法，讓學生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應手,從而建立起來體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學生多爭取一些場地和器材，這樣學生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進行體育鍛煉活動。天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式,使學生有一種新鮮感。
教學方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學活動。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項目，需要學生在體育成績方面達到某些標準。但是,如何達到這些標準？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個，所以，教師要處理好目標和手段之間的關系，讓學生們在課堂之上都能夠體會到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學習一些必備的技能時，教師可以通過親自的實踐,探索出更富有成效的教學方法，讓學生以更快的速度掌握相關的技巧，并且在反復進行練習的時候，可以引入競爭的機制，這樣時間過去的很快，學生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學生掌握的知識和技能會更加牢固，這遠比教師反復的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學法，每個學生由于興趣愛好、身體素質等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關注到學生水平的差異，運用分層教學的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學思路，保證所有的學生都能夠在課堂上逐漸完成學習的目標，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學活動，讓學生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習的活動能夠讓學生有更多的進步的機會，增進學生之間的交流,提高他們在體育活動中的參與積極性。
參考文獻。
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初中體育教學的論文篇十二
《義務教育地理課程標準》指出：地理學科教育在基礎素質教育中具有不可替代的作用。但是，當前農(nóng)村初中地理學科的教學狀況卻不容樂觀。表現(xiàn)在地理教學在學校得不到重視，教師不認真教，學生不認真學，整體上地理教學處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農(nóng)村地理課堂教學的研究工作勢在必行。
1.地理教師的基本情況。
農(nóng)村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學情況還好，農(nóng)村初中學校專職地理教師則非常少，前幾天農(nóng)村地理聯(lián)片教研時，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個班的地理。即便有個別教師是專職地理教師，也是由于年紀大學校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實成了一句空話。
農(nóng)遠工程的普及，給每所農(nóng)村初中均裝配了多媒體教室，新的教學手段的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，但是隨之而來的問題是班級多，多媒體少，代課教師必須提前預約排隊使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進行教學就成了一種奢求。()日常教學中，地理教師能使用的只有教學掛圖和地理模型，很多地理知識不能直觀地展現(xiàn)給學生，直接影響到了學生的學習興趣。
3.學校領導重視的程度。
中考改革使地理學科徹底與中考無緣，給正在發(fā)展的農(nóng)村地理教學帶來了沉重的打擊。隨著上級對各校中考成績評比工作的系統(tǒng)化，各校強化中考科目的教學，將年輕、專業(yè)知識過硬的教師充實到中考科目的教學中去，而一些即將退休的老教師則被學校領導照顧擔當?shù)乩斫虒W的工作。()在大部分農(nóng)村中學，地理教學基本上成了形式主義。
1.重新實行初中地理中考政策。
前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強化地理教學，使得地理教學在一定時期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學校不受重視的.主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對教學的熱情和積極性。教育部門及學校要提高認識，從長遠考慮應制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績以一定的比例計入中考成績，以此來提高教師和學生的積極性，促進地理教學向前發(fā)展。
2.強化教師培訓，提高教師素質。
農(nóng)村學校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學的質量，我們無法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強化教師培訓，提高教師專業(yè)基礎教學和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進行的教師全員培訓以及聯(lián)片教研活動都包括了地理，而且有幾次教學質量監(jiān)測都抽測了地理。學校的校內(nèi)教研活動中地理課堂教學的展示，教師自評互評的開展在一定程度上也提高了教師的素質。教育部門和學校的領導要繼續(xù)完善各項制度，以此對地理教學起到積極的推動作用。
3.重建地理有效課堂。
地理教育要樹立新課程的教學觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關鍵。地理教師要在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生問題意識、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過學生科學興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。
總之，要改變當前農(nóng)村初中地理學科的教學狀況，需要上級教育部門及學校領導真正重視初中地理教學，在地理教師的配備及培訓工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學走出困境。
（作者單位山西省臨汾市堯都區(qū)縣底一中）。
初中體育教學的論文篇十三
摘要從德育教育勢在必行出發(fā)，根據(jù)數(shù)學與數(shù)學教學的特點，對數(shù)學教學的德育功能及如何在數(shù)學教學過程中進行德育教育作了一些探討。
關鍵詞數(shù)學；數(shù)學教學；德育；數(shù)學教學中的德育教育。
數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。在全面貫徹新的課程標準，全面提高學生素質的今天，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，必須重視德育教育，這里我結合自己的教學實踐，談談如何在數(shù)學教學中滲透德育的幾點做法。
一、教師的人格素質是學科滲透的關鍵。
人格是什么？就是人的品格，人的尊嚴，人的立身之本。對于中學階段的學生來說，這一時期正是他們長身體、長知識的最佳時期，同時也是他們正確理想、信念、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，抓住這一階段，在教學中，通過對一些數(shù)學人物的講述，尤其是對他們?nèi)烁窦捌淙烁窳α繉笫浪a(chǎn)生的影響的分析說明，使學生在潛移默化中受到啟發(fā)，并循序漸進塑造健全的人格。如在數(shù)學課的教學中，為塑造學生堅持真理的崇高品格。我講了古希臘學者亞里士多德的“我愛我?guī)?，我更愛真理”。歐幾里德在臨死時還在高呼：“不能征服我，讓我解完這道幾何題”。其熱愛科學的犧牲精神無不令我們廣大學生感到震撼，并激發(fā)他們追求真理，勇于實踐的熱情。
教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的`學習工作都有巨大的推動作用。
教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素，在教育的過程中潛移默化地發(fā)生著作用?！皩W為人師，行為規(guī)范。”要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，如果教師沒有高尚的品德，那么就不能教育出具有良好品德的學生。學生希望他們的老師不僅是教師、學者、還是長輩、朋友；不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格及不斷進行的創(chuàng)新精神。一個好老師，不僅對學生有學習上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動的人生教科書，學生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學科滲透的關鍵。
二、充分挖掘教材中的德育素材。
“教學永遠具有教育性”這是教學的重要規(guī)律。加強學生思想教育，其意義不言而喻，初中階段是學生人生觀、世界觀、行為準則形成的關鍵時期，初中教學在培養(yǎng)學生良好的道德品質、行為習慣方面擔負著重要任務，而教學活動是對學生進行思想教育的主渠道道之“源”。課堂教學滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，相反，數(shù)學教學在培養(yǎng)學生辨證的思維品質、化歸的思想、耐心細致的習慣方面有著其它學科無法替代的地位和作用。在初中階段的少年們，思想并不成熟，理解問題更不會太深奧。因此，政治思想教育對待他們就是指學生在學習數(shù)學知識的過程中，老師適當加上一些與課文有關系的社會問題及祖國知識等，以此培養(yǎng)學生愛國的思想感情。舉一個例子：在學生學習有理數(shù)概念時，瀕及到學習正負數(shù)的知識。這時，老師可以利用體溫計等身邊的一些東西舉例說明正數(shù)與負數(shù)。最好的是向學生們講一些有關中國重要的地理知識。比如說，“喜馬拉雅山的主峰珠穆朗瑪峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的地方，被稱為‘地球之巔’由于山頂經(jīng)年積雪，氣溫很低。人們把它同南北兩極并列，稱它為地球上的‘第三極’。珠穆朗瑪峰的高度就是一個正數(shù)。泰山主峰玉皇頂周圍以及老平臺、黃石崖和黃崖山一帶，海拔高度在1000米至1545米。此處峰高谷深，地形陡峭，侵蝕切割深度500米至800米”。這樣，學生不僅靈活掌握正、負數(shù)據(jù)的概念，還學會了一個重要的地理知識，受到了愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。同時，還讓學生明白，數(shù)學的應用范圍相當廣泛，不學好數(shù)學是不能在社會上立足的。
三、把思想教育滲透到數(shù)學課堂的各個環(huán)節(jié)。
新課引入可以用數(shù)學家富于獨創(chuàng)的史實或數(shù)學中蘊含的美激勵學生對數(shù)學奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實際中的應用，促其學好數(shù)學解決問題的強烈意愿。如在引入“平面直角坐標系”時，向學生介紹笛卡爾生病在床上學習，觀察墻角吊在空中的蜘蛛，從而發(fā)明了坐標系。這樣可以培養(yǎng)學生的學習意識。在引入“比例線段”時，可利用國旗上的五角星引發(fā)學生的學習興趣，并進行愛國主義教育及美的教育。
概念教學在引入數(shù)學新概念時，可通過揭示矛盾，尋找解決矛盾的方法進行，通過新概念與相關概念之間的對比，尋找聯(lián)系、區(qū)別。如在教學零指數(shù)和負整指數(shù)冪的概念時，可通過正整數(shù)冪的除法中，被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法，規(guī)定了零指數(shù)與負整數(shù)指數(shù)冪的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學生的問題意識及解決問題的主動探求欲。
定理、公式、方法的引入及指導論證教師要抓住時機，讓學生參與到結論的探求推導過程之中，啟發(fā)引導學生用辨證的思想方法去探求解決問題的新途徑。如在推導一元二次方程根與系數(shù)關系時，可采用由特殊到一般，由簡入繁，通過特殊探路，執(zhí)果溯因培養(yǎng)學生嚴謹、精確的治學精神。
四、利用平面直角系及函數(shù)圖象教學對學生進行人生觀教育。
數(shù)學中存在著嚴密的邏輯推理，同時也存在許多富有哲理的東西，應有針對性地對學生進行人生觀教育。比如我在講授平面直角坐標系時，首先講平面直角坐標系是一種劃定點位置的工具，它把幾何中研究的基本對象“點”與代數(shù)中研究的基本對象“數(shù)”聯(lián)系起來，通過平面內(nèi)點與有序實數(shù)對的對應關系，將一個點在平面內(nèi)的位置，由它的兩個坐標（橫坐標、縱坐標）確定下來。由此加以引申，我們所處的整個社會，實際上也有一些無形的坐標系，每個人進入社會后，就象平面內(nèi)的點一樣，都在尋找自己的位置。一般說來，個人的定位參數(shù)概括起來也有兩個，即個人的先天因素和后天因素。在這兩個因素中確定定位高低、好壞的唯一能動因素是后天因素，那就說明個人在社會上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關的。因而告誡學生，在初中這個人生觀發(fā)展的十字路口，每個學生都應正確認識自己和社會，確定正確的人生目標，端正人生態(tài)度，為以后長大成才而努力學習。
另外，在學習完函數(shù)圖象后，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結，如有的是直線、有的是拋物線、有的是雙曲線、有的是折線等，啟發(fā)學生，人生的道路并不是一帆風順的，就如同函數(shù)圖象一樣，有時平坦，有時崎嶇；有時高潮跌起，有時低潮綿延，應始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗。
總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將數(shù)學課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學課的教學本質；做到量力而行、因材施教、因人施教，脫離實際、要求過高就會出現(xiàn)形式主義；只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學之中，長期地熏陶、滲透，才能收到效果，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。
初中體育教學的論文篇十四
在傳統(tǒng)的初中體育教學過程中，基本都是以老師為教學的主體，過于注重老師對課本知識的教學，而忽視了學生的主動學。這種傳統(tǒng)的教學方式，嚴重影響了學生的自主發(fā)揮，在現(xiàn)代的教育觀念中，學生的主體作用更加突出，強調學生的積極參與。老師只是學生學習過程中的引導者與組織者，學生才是學習的主體。另一方面，由于課外活動屬于非正式課程，在以往應試教育的影響下，初中體育課外活動往往得不到重視，嚴重影響到課外活動的開展效果。因此，初中體育教學中，首先要轉變思想，重視課外活動的開展，積極倡導學生參與課外活動，開展課外活動的過程，必須更新教育觀念，堅持以學生為本，通過合理組織學生，讓學生在教師的指導下自主、自覺地進行體育課外活動。
二、引入體育游戲，增強學生參與興趣。
興趣是最好的老師，只要有興趣，學生就有學習的動力就能夠主動去進行體育課外活動。所以，在開展體育課外活動的過程中要注意采取一定的策略，激發(fā)學生的學習興趣。體育課外活動應該是一種非常愉快的教學，在開展課外活動的過程中，可以根據(jù)初中生比較好動的特點，設計一些小游戲，提高學生學習的興趣。以開展籃球課外活動為例，可設計“球性游戲”、“運球游戲”，“傳接游戲”、“投籃游戲”等，以“運球游戲”為例，還可設計“單人運球”、“多人運球”等游戲，在“單人運球”活動中，可讓學生聽指令、看信號進行運球游戲，“多人運球”活動中，可開展運球“找朋友”的游戲，每兩個學生一組，分別站在場地的兩端，讓學生一邊運球，一邊到場地另一端的學生身邊。還可舉辦籃球知識競答活動，讓同學們?nèi)ニ鸭幌玛P于籃球的知識和自己喜歡的籃球明星的資料，然后分成不同的小組來進行知識搶答活動，當學生對于某個問題有不同的意見時，可以鼓勵他們進行實踐驗證。這樣不僅可以提高學生上體育課的積極性，也可以促進學生進行自主學習。老師通過組織這些娛樂性較強的活動，不僅可使學生感受到體育鍛煉的樂趣，還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理，保證活動時間效率。
合理的組織管理是保證體育課外活動有序開展的基礎條件，因此在開展體育課外活動時，需要根據(jù)學生及學校的實際情況，進行科學的組織管理，保證課外活動的時間，從而提高課外活動的效率。仍以籃球課外活動為例，在開展活動時，首先要規(guī)范籃球活動計劃，明確活動目標及教師職責，包括各班級活動時間表、活動次數(shù)、內(nèi)容、場地等，保證學生課外活動的時間。如由體育教師負責籃球技術指導，由班主任進行全面管理，體育委員及小組長負責分組練習；每周一課時的體育活動進行籃球技能訓練等；其次，構建合理的課外活動評價體系，將課外籃球活動情況納入到學生體育課考核中，以此來督促學生參與課外活動。實踐中，可發(fā)放活動登記卡，對學生參與籃球活動的情況進行如實記錄，根據(jù)學生參與籃球活動的情況，進行成績評定。在評價時，應注意評價主體及方式的多元化，如可以學生身體素質及籃球技能是否提高、參與活動的積極新等作為考核指標，采取學生自評、師生互評等方式，提高評價的科學性。
四、開展體育賽事，有效引導課外活動。
初中生正處于身心發(fā)展的階段，有較強的`自我表現(xiàn)欲和好勝心，開展體育賽事能夠有效地激發(fā)學生參與日常活動的積極性。因此，在初中體育課外活動中，可適當?shù)亻_展一些小型體育賽事，在學期初將賽事的內(nèi)容、目的等對學生進行公布，以此來引導課外活動。開展體育賽事時，應注意學生的實際情況，對于不同年級的學生可設計不同的比賽項目，使體育賽事貼合學生實際。以籃球課外活動為例，如對于低年級的學生，可開展“原地拍球比多”、“運球接力跑”、“定點投籃”等小型的比賽；對于高年級的學生，可開展“半場跑籃”、“全場跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項目，還可組織同一年級不同班級的學生進行籃球聯(lián)賽，通過開展體育賽事，不僅能夠促進學生參與課外活動，還可讓學生通過比賽了解自身的不足，在日后的體育活動中積極主動地參與學習，此外，開展比賽項目也有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團隊合作等品質。
五、結語。
體育課外活動是一種具有很強的靈活性、自主性和實踐性的教學方式，其開展的形式有很多種，開展的范圍也比較大，實踐教學中，需根據(jù)學生的實際情況，積極采取一定的策略，保證課外活動的有效性，以實現(xiàn)體育課外活動的目的。
初中體育教學的論文篇十五
1.學校教師重視程度不足。不可否認，在現(xiàn)在相當比例的農(nóng)村小學及體育教師，對于體育教學工作重視程度存在問題。校長認為體育學科不是應試科目，在師資力量安排、教學投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學中也沒有能夠完全對照課程標準開展教育，認為體育學科是一門副科，教學中隨意性較大。從學校與教師重視程度不足方面來看，體育教學工作難以高效開展。
2.必備體育教學器材匱乏。在許多農(nóng)村學校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學經(jīng)費等方面的制約，部分學校將有限的經(jīng)費投入到語數(shù)學科相關教學器材設備的購置上，對于體育等學科兼顧不足，導致現(xiàn)有的教學設施無法完全滿足體育教學需要。
3.教學研究活動成效不高。在部分農(nóng)村小學，體育教學研究活動陷于停滯狀態(tài)，學校在整體教學安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動，沒有深入開展和精心組織，教師對于體育教研活動的積極性有限，導致整個教學研究工作流于形式，浮于表面，沒有切實發(fā)揮出對教學活動開展的促進作用。
4.教學課時出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學，語文、數(shù)學學科隨意擠占體育教學時間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語術學科的同時，還兼任體育學科教學，有時直接就將體育課變?yōu)榱苏Z文、數(shù)學的練習課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導致體育教學活動沒有充足時間。
5.特長學生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個群體中都有著特長生，體育學科也是一樣。在當前農(nóng)村小學體育教學中，許多教師缺乏對特長生進行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過硬的教學技能，即使發(fā)掘出了特長生也難以開展有效性的訓練，導致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。
針對當前農(nóng)村小學體育教學中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學校和教育主管部門應當對其開展深入思考，結合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應當從以下四方面入手。
1.轉變教學理念，提高教學重視程度。無論是學校管理層還是小學體育教師，要充分認識到體育學科在促進學生健康成長和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學生增強體質、身心健康等方面結合起來，并上升到全民健身、全民族素質提升的高度來看待這一問題。學校要盡可能地為體育教學工作提供便利條件，在教學師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學設施上想方設法滿足教學要求，強化對小學體育教師教學工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學嚴肅的專項考核促進農(nóng)村小學體育教學工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動上有效落實，各學校及體育教師應當將落實新課程改革要求作為推進小學體育教學工作的重要抓手，為教學成效提升奠定良好基礎。
2.加大體育投入，滿足教學實際需求。作為學校管理層，應當在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學設施，可以采取對外購置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學工作需求。學校還應當積極向上級教育部門、財政部門反映本學校辦學條件狀況，爭取他們的支持，在財力扶持方面予以照顧，將體育教學設施投入納入教育經(jīng)費預算范疇。通過這樣的方式有效改善體育教學設施匱乏的困境，為體育教學活動的順利開展提供物質基礎。
3.加大教研力度，促進教師能力提升。各級教育部門以及學校，都應當強化體育教師教學研討活動，可以按照區(qū)域劃分的方式，構建結對、輻射兩種類型的教學研究團體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學進行輻射，牽頭開展體育教學研究活動，以研討會、座談會、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學體育教師理論聯(lián)系實際，開闊眼界，拓展思路，進一步汲取體育教育教學工作先進經(jīng)驗。通過這樣的方式，提高教學體育教師駕馭教學工作能力和教育教學研究能力。
4.嚴格執(zhí)行標準，不得隨意擠占課時。學校應當強化對體育課教學的管理工作，嚴格禁止各學科隨意擠占體育教學時間，尤其是在復習環(huán)節(jié)，更要保證學生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學習生活與身體的適當放松相結合，有張有弛，保證學生身心得到調節(jié)。同時，嚴肅課時執(zhí)行標準也是保障小學體育教學目標任務得以完成的重要基礎，只有保證了教學課時這一基礎性條件，教學目標才能夠順利完成。
5.加大培養(yǎng)力度，促進學生個性發(fā)展。農(nóng)村小學在體育課教學中，教師應當做有心人，通過運動觀察、項目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級的體育特長生，在教學中予以有意識的培養(yǎng)，如適當提高訓練難度、加大訓練量等等，并在征得學校、家長與學生同意的前提下，對體育特長生開展專門訓練，通過這樣的方式讓體育特長生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當前農(nóng)村小學體育教學工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動膚淺、教學課時隨意擠占以及特長生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學校與教師應當開展針對性分析研究，結合新課程改革要求，全面貫徹落實突破措施，切實有效提升農(nóng)村小學體育教學成效。
初中體育教學的論文篇十六
農(nóng)村經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，導致農(nóng)村中學美術教育困難重重，絕大多數(shù)的偏遠地區(qū)無專業(yè)美術教師，教學硬件更無從談起，偏遠的地方連彩色紙，卡紙，水粉顏料，漿糊都買不到。教師只有在上公開課的時候，學校才給準備必需品，學生才可以盡情享受美術課堂的樂趣。本來想動員家長支持學生，但是家長大都不樂意把更多的錢用在“非主課”上。美術課作為一種文化，依它特有的魅力吸引著有美術愛好的學生，他們對美術課的喜愛有時超過其他學科。但是我們能夠做到的只有因地制宜地去挖黃土，自己做泥塑來替代陶塑，自己種葫蘆以備雕刻使用。英國著名藝術家赫伯特里德提倡通過美術教育促進兒童人格成長，認為兒童具有許多與生俱來的潛能。美術教學應按不同類型分別予以指導，藝術教育的目標是促進少年兒童自發(fā)創(chuàng)造力與人格的自然成長。大多數(shù)的農(nóng)村美術教育工作者感到力不從心，個人的努力杯水車薪，然而工作還得繼續(xù)做，我們要有信心去慢慢地改變這種現(xiàn)狀。
1.改變觀念，提高對農(nóng)村中學美術教育的認識。
首先開好課、開足課，讓學生對美術感興趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。成立美術小組來帶動其他的同學一起參與美術創(chuàng)作，像一起出黑板報，海報，宣傳畫等。這無形之中在改變著校園文化生活。美術可以提高整體觀察力，讓你體會局部與整體的關系。學校對面有一個生意不錯的`老板，專門做廣告門市牌，海報等，鎮(zhèn)里的多數(shù)設計都是他在做。他跟我說“我學過美術，就在第十一初級中學，那時我學了一年的素描，它給我最大的收獲就是，我學會了整體觀察，這對我的工作終生受用?！?/p>
2.營造氛圍，感化學生主動參與學習。
20xx年以來，我們學校把美術設置為特色課程，我們學校的美術課成為第一個校本課，學校在教學樓二樓特設教師作品展，學生作品展。每年十月份藝術節(jié)之季，我們?yōu)榧艏垚酆谜吲e辦個人作品展，書法作品展、繪畫作品展。大家欣賞作品的同時，也潛移默化地提高著自己的審美能力，慢慢地從內(nèi)心去接受并喜歡它，自然就會動起手去創(chuàng)作了。還有更好的事是，自從有了特色班，學生輟學率明顯減少了。因為我在上初中的時候也曾經(jīng)“誤入歧途”，所以我倍加珍惜這些中下等的學生，我甚至試圖改變他們對學習的態(tài)度。我告訴他們“只要你想來，我就愿意教，美術畫室一直招兵買馬，無期限?！边@是我在畫室門口的標語?？粗跻坏耐瑢W踴躍報名，初二的同學積極加入，初三的孩子欣喜到來的時候，我感到欣慰極了，因為每個學生都有繪畫的經(jīng)歷，并為之一直堅持，這是多么好的一件事情。
3.調整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
作為一名農(nóng)村中學美術教師，只要美術教育對農(nóng)村學生有所幫助就行，也許他們誰都成不了藝術家，但有一天回憶起初中的美術課起碼是快樂的事就好。當沒有創(chuàng)作材料的時候，我們一起從生活中尋找創(chuàng)作材料，如草編、泥土、葫蘆、廢紙殼、塑料瓶等。只要能利用上的材料，就是好素材。
二、結語。
因為農(nóng)村中學特定的教學環(huán)境限制，美術教育狀況不是一朝一夕能夠改變的，但我們不能對它喪失信心，只要我們心存真誠和希望，美術教育會慢慢前進。就像七年前的第十一初級中學一樣，它正朝更好的方向發(fā)展。我們應當把胸膛挺起，衣袖挽起，帶領那些喜歡美術的，不喜歡美術的學生們一起暢游美術世界。既然選擇美術之路，我們就有義務去奉獻。有時候覺得學生就是我責任田里的小樹，我希望每一株都茁壯成長。
初中體育教學的論文篇十七
理論指導實踐，只有讓學生首先學習理論知識，才能在以后的行為活動中樹立規(guī)范。
1.開設思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，用科學的理論來指導學生的實踐活動。
2.組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等，讓行為準則約束學生的日常行為。
二、教師以身作則。
老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學生帶來潛移默化的.影響，規(guī)范自己的行為，為學生樹立一個愛黨愛國、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境的教師形象是每個老師應該做到的。
三、做好溝通工作。
初中時期是學生們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，有人將之稱為“叛逆期”，初中生處于心理、生理由不成熟向成熟轉變的一個重要階段，他們在心理、生理方面有著自己的獨特特點，所以，在這一時期溝通就顯得尤為重要。老師尤其是班主任應該經(jīng)常與學生溝通交流，以談心的方式了解學生的想法和觀念，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習、人際交流等方面所遇到的問題，并和他們共同商議解決對策，給予耐心指導，真正和學生打成一片，充分發(fā)揮溝通在教育上的重要作用。
四、主題班會做引導。
規(guī)定出每周的一個具體時間作為每個班級的主題班會時間，在班會上讓學生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等，使學生通過這些活動分辨清楚是非對錯及善惡美丑，樹立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長、友愛同學的優(yōu)良作風。
五、營造良好校園輿論環(huán)境。
1.學校組織每周升旗儀式及國旗下演講，提高學生的愛國主義思想。
2.開展主題黑板報評比，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學生勤奮好學的精神。
3.開展學習雷鋒先進事跡活動及英雄人物先進事跡等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
六、突出榜樣的力量。
中學生活潑愛動，好奇心重，又善于模仿學習。因此，學校應對學生身邊的好人好事進行宣傳并給予表彰，召大家向模范學生學習。
七、開展豐富多彩校園活動。
1.學校定期邀請相關部門法律工作者來校做法制報告，增強學生法制觀念。
2.邀請消防工作者為學生進行消防安全知識教育，建設平安校園。
3.舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發(fā)學生團結協(xié)作意識。
4.舉行知識競賽、作文大賽等，鼓勵學生熱愛學習，積極向上。
八、開展社會實踐活動。
學校可以定期組織學生們開展一些益于社會的活動，讓學生在活動中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻社會的奉獻主義精神。
1.帶領學生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂小節(jié)目。
2.組織學生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠，希望廣大教育者能夠將其當做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為國家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>
初中體育教學的論文篇十八
（一）加強體育價值宣傳，轉變傳統(tǒng)體育教學觀念。
首先，作為教育和體育行政部門要轉變觀念，加大對學校體育教學工作的指導和投入，從政策給予引導，制度上給予保障，同時，加強監(jiān)督管理力度，對體育教學質量進行科學的評估。其次，作為學校要轉變觀念，從根本上實現(xiàn)由升學教育到素質教育的轉變，嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃。最后，作為學生家長，也要轉變觀念，語數(shù)外成績不是衡量孩子學習好壞的唯一標準，體育技能是孩子成長成才過程中的重要組成部分，強身健體才是孩子成才的首要條件。
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級政府在財政預算和教育附加費中，能撥一部分資金作為農(nóng)村中小學體育工作的專項資金，以保證農(nóng)村學校體育的場地、器材的建設。同時，學校領導也應重視學校體育教學，結合校園建設，添置配備教學所需要的新型體育器材，為學校體育教學及學生課余活動的開展，提供充足的條件。其次，農(nóng)村學校由于受交通不便、經(jīng)濟落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學和活動器材準備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動性，自制一些實用的活動器材，并注意對場地、器材的維護、提高場地、器材的使用率，逐步完善農(nóng)村中小學體育的辦學條件。最后，作為學校體育器材的管理員，應樹立精心管理，時刻服務的意識，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問題時，及時上報或修補、更換。
（三）構建專業(yè)的師資隊伍，提高師資水平。
教師在實施體育教學中占有核心和主體地位。由于農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領導的`重視，在選拔評優(yōu)、評職稱、工資待遇、培訓學習等方面，都未獲得與其它語數(shù)英學科教師相等的待遇，造成農(nóng)村體育教師隊伍不穩(wěn)定、流動性大、專業(yè)性不強等問題，嚴重制約農(nóng)村中小學體育改革的發(fā)展。為此構建專業(yè)的師資隊伍，需切實改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應根據(jù)《學校體育工作條例》，結合本地的實際情況，切實關心并提高體育教師的福利待遇，調動其工作的積極性；同時，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學習培訓，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運動技能學習規(guī)律的同時，應注重培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，使其將體育運動視為一種生活習慣，終身受益。最后，應適度放寬農(nóng)村中小學高、中級教師職稱比例。
二、結語。
綜上所述，改善農(nóng)村中小學體育現(xiàn)狀是一項任務重，長期性，持續(xù)性的工程。中學體育教學在青少年成長中，起著基礎性的作用。不僅肩負著對未來建設人才強身健體的任務，同時肩負著培養(yǎng)健全人格的任務。作為體育教學工作者，應樹立“終身體育”的教學理念，立足學生實際，強化自身教學能力，尋求最具實用性、針對性的教學方法，為推動我國體育教學事業(yè)的發(fā)展夯實基礎。
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