教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的編寫(xiě)需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識(shí)。以下是一份優(yōu)秀教案的具體分析和評(píng)價(jià)，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
柳樹(shù)醒了教案篇一
1 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1學(xué)習(xí)生字；
2有感情的朗讀、背誦課文。
通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
3課時(shí)
認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
1、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：柳樹(shù)醒了
2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
1、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
2、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
5、“要—?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“耍”字？
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線
1.你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
3.誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2 出示練習(xí)：
春天跟 說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)： 醒了
柳樹(shù)醒了教案篇二
2、回憶與春天有關(guān)的美麗詞語(yǔ)。
3、引入課題：
是啊，春天真是個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草好奇地鉆出了泥土，花兒綻開(kāi)了可愛(ài)的笑顏，鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱舞蹈。在這樣生機(jī)勃勃的春天里，小柳樹(shù)呀，也醒了！（板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了）。
出示生字“醒”，分析字形，齊讀識(shí)記。
二、邊走邊學(xué)。
1、老師范讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，老師讀得怎么樣？為什么覺(jué)得老師讀得好？
2、想和老師一樣讀一讀嗎？注意：讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
3、走進(jìn)課文，尋找生字。
（1）第一小節(jié)。
是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了？（春雷）出示生字“雷”，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，再由小老師帶讀。
齊讀第一節(jié)。你覺(jué)得春雷都跟柳樹(shù)說(shuō)了些什么？
師生共表演。老師扮演柳樹(shù)，學(xué)生表演春雷，對(duì)柳樹(shù)（老師）說(shuō)話，讓柳樹(shù)醒過(guò)來(lái)。
（2）第二小節(jié)。
過(guò)渡：在春雷的召喚下，我（柳樹(shù)）醒了，可是不知道會(huì)不會(huì)有新的朋友呢？誰(shuí)呀？（春雨、春燕、春風(fēng)、小朋友）。
春雨來(lái)干什么呢？齊讀第二小節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述內(nèi)容，相機(jī)出示生字“澡、枝、軟”，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，識(shí)記。
（3）第三小節(jié)。
春風(fēng)又為柳樹(shù)做了些什么呢？齊讀第三小節(jié)。
老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容，相機(jī)出生字“梳、梢”。
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？你覺(jué)得為什么它們都是“木”字旁呢？
讀一讀。
（4）第四小節(jié)。
春燕來(lái)了，它又來(lái)和柳樹(shù)做什么呢？齊讀第四小節(jié)。初步了解內(nèi)容。
（5）第五小節(jié)。
三、快樂(lè)記憶。
1、小柳樹(shù)有一些小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家（學(xué)生：什么問(wèn)題啊？）。
（1）這些生字寶寶中哪些是翹舌音？
（2）是平舌音？
（3）誰(shuí)是后鼻音？
（4）還有一個(gè)邊音是誰(shuí)？
在整理時(shí)，遇到普遍發(fā)音不準(zhǔn)的，及時(shí)強(qiáng)化。
2、摘柳葉。
每一片柳葉后面都有一個(gè)生字，誰(shuí)能幫他找到朋友，組好詞。
四、勤勞動(dòng)手。
出示要寫(xiě)的字：說(shuō)、話。
學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
老師范寫(xiě)，講解要領(lǐng)。
學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：這是一首童趣盎然的兒歌，也是一篇意境優(yōu)美的小詩(shī)。老師要將孩子帶入活潑的優(yōu)美詩(shī)境，感受春天的美好，感悟語(yǔ)言的清新。第一課時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字，我不想將這么完整清晰的課文與構(gòu)成其語(yǔ)言的生字割裂開(kāi)，所以采取了隨文識(shí)字的方法。在無(wú)邊春意中邊走邊學(xué)，學(xué)生的興致高昂，我希望生字的認(rèn)識(shí)也能成為他們享受課文的一部分。但引導(dǎo)識(shí)字的方法單一，運(yùn)用不夠嫻熟，比如“耍”字，與“要”字比較時(shí)，學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“而”字，只是從筆劃上去發(fā)現(xiàn)，在這時(shí)候，我可以當(dāng)時(shí)教他們認(rèn)識(shí)這個(gè)“而”字。還有，“樹(shù)梢”對(duì)學(xué)生而言，概念不清，我卻沒(méi)有清晰地解釋。最后整理生字時(shí)，回歸性也稍欠缺。革命尚未成功，同志仍需努力。
柳樹(shù)醒了教案篇三
春燕捉迷藏柳絮飛了。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)。
1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)。
（二）讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
柳樹(shù)醒了教案篇四
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________?！?/p>
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?/p>
讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
柳樹(shù)醒了教案篇五
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周?chē)氖挛铮酱笞匀蝗フ掖禾臁?/p>
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，從中感悟春天的美麗?/p>
教具準(zhǔn)備。
圖片、生字卡。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、觀察導(dǎo)入。
1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：
1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。
2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。
說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。
1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。
2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
柳樹(shù)醒了教案篇六
1。認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2。正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：cai課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣。
1。謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）。
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）。
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2。放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3。師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）。
二、整體感知，初步體驗(yàn)。
1。學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2。學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3。再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4。檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽(tīng)。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5。分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟。
1。指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2。男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3。自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）。
四、入情入境，美讀成誦。
1。帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2。背誦全文。
（1）借助板畫(huà)試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象。
1。說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2。寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）。
3。畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
柳樹(shù)醒了教案篇七
一、課前談話：
昨日，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣貌。（學(xué)生表演讀。）。
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么？
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練：
春雨幫忙柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?/p>
春風(fēng)幫忙柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________?！?/p>
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?/p>
讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎樣辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）。
（1）身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
柳樹(shù)醒了教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能。
認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
（二）過(guò)程方法。
正確朗讀課文，背誦課文。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
學(xué)情分析：
隨著學(xué)習(xí)朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
（二）正確朗讀課文背誦課文。
4.1第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
（二）正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課（3分鐘）。
（一）小朋友，你們喜歡春天嗎？
（二）春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹(shù)醒了》。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣。】。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知（2分鐘）。
（一）示范課文。
（二）生齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的感知?！?。
三、學(xué)習(xí)生字（16分鐘）。
（一）出示會(huì)認(rèn)生字，教學(xué)生認(rèn)讀生字。
（二）出示詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。
（三）學(xué)寫(xiě)生字：說(shuō)、話、朋、友、春、高。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)。
2.這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)。
3.寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
4.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
5.描紅，自己練寫(xiě)，老師巡視。
四、快樂(lè)閱讀（10分鐘）。
同學(xué)們，春天真的是太美了，讓我們?cè)俜_(kāi)閱讀資料來(lái)領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生識(shí)字量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)感。】。
五、寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）。
（一）用本課的生字組詞。
（二）寫(xiě)一寫(xiě)怎樣能更好的記住這些生字呢？
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力?！?。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)話朋友春高。
教學(xué)反思：
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】柳樹(shù)醒了。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
（二）正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課（3分鐘）。
（一）小朋友，你們喜歡春天嗎？
（二）春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹(shù)醒了》。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣。】。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知（2分鐘）。
（一）示范課文。
（二）生齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的感知?！?。
三、學(xué)習(xí)生字（16分鐘）。
（一）出示會(huì)認(rèn)生字，教學(xué)生認(rèn)讀生字。
（二）出示詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。
（三）學(xué)寫(xiě)生字：說(shuō)、話、朋、友、春、高。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的'漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)。
2.這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)。
3.寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
4.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
5.描紅，自己練寫(xiě)，老師巡視。
四、快樂(lè)閱讀（10分鐘）。
同學(xué)們，春天真的是太美了，讓我們?cè)俜_(kāi)閱讀資料來(lái)領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生識(shí)字量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)感?！俊?/p>
五、寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）。
（一）用本課的生字組詞。
（二）寫(xiě)一寫(xiě)怎樣能更好的記住這些生字呢？
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力?！?。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)話朋友春高。
教學(xué)反思：
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
柳樹(shù)醒了教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
識(shí)字寫(xiě)字。
能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
()
() 春 ()
()
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?
(課件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)
想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?
第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。)
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩)
引讀，你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié)：(課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。)
出示有柳樹(shù)的春景圖。
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________?！?/p>
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?/p>
讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的`字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、用熟字來(lái)記憶。
3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇
捺
。(1)言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜;
捺
的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。2、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
1、背誦課文
柳樹(shù)醒了教案篇十
1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
有感情地朗讀和背誦課文。
生字卡片、多媒體課件
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）
1、 聽(tīng)課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。
1） 醒：睡醒、醒來(lái)
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）
4） 枝：樹(shù)枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹(shù)梢、末梢
出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）
1、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了。”
（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹(shù)_____了，
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹(shù)_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結(jié)合板書(shū)背誦。
春雷—說(shuō)話—柳樹(shù)—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹(shù)—玩耍—小朋友—長(zhǎng)高了
1、 觀察“春、說(shuō)、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、 小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
柳樹(shù)醒了教案篇十一
讓學(xué)生回答問(wèn)題，并板書(shū)：春雷。
春雨。
春風(fēng)。
春燕。
小朋友。
請(qǐng)5名同學(xué)分別讀5小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
讓學(xué)生回答問(wèn)題，并板書(shū)：春雷????????????醒。
春雨????????????軟。
春風(fēng)????????????綠。
春燕????????????飛。
小朋友??????????長(zhǎng)高了。
細(xì)讀課文。
齊讀：以男生、女生分別讀4小節(jié)，最后齊讀第5小節(jié)的形式。
齊讀：每大組各讀一小節(jié)，最后一節(jié)齊讀。
4人小組合作讀課文，比比哪一小組合作得最好，我要請(qǐng)合作得最好的小組上臺(tái)來(lái)讀。
請(qǐng)一小組上臺(tái)來(lái)合作讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行這樣的讀：老師讀第一行，男生讀：“說(shuō)著說(shuō)著”，女生讀“小柳樹(shù)呀，醒了”
現(xiàn)在女同學(xué)和男同學(xué)換一下，比比是女同學(xué)讀得好，還是男同學(xué)讀得好。
對(duì)學(xué)生讀進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
解釋“柳梢”的“梢”是指柳條的末端，
誰(shuí)知道“柳絮”又是指什么呀？（柳絮是柳樹(shù)的種子，白白的，像棉花，跟蒲公英一樣，風(fēng)一吹，它們就飄落到其他地方，在那兒生根，發(fā)芽了。不是所有的柳樹(shù)都有柳絮，這跟柳樹(shù)的種類(lèi)有關(guān)。有興趣的同學(xué)可以去查查這方面的資料。）。
全班齊讀，再讀一遍，能背的可以試著背一背（根據(jù)板書(shū)）。
根據(jù)學(xué)生的背誦情況來(lái)評(píng)價(jià)，指出哪些是要注意的地方。
課后反思：
這節(jié)課我感覺(jué)學(xué)生們上課有精神了，讀課文的聲音響起來(lái)了?？傮w上，沒(méi)有出現(xiàn)什么意外，平平順順的上完了。整堂課我是以“導(dǎo)入——范讀并提出問(wèn)題引導(dǎo)——帶著問(wèn)題自由讀——初步解決問(wèn)題并板書(shū)——采取多種方式朗讀訓(xùn)練——指導(dǎo)、評(píng)價(jià)讀——背課文”的流程，以“課文中寫(xiě)了春天的哪些景物”和“柳樹(shù)在小伙伴的幫助下發(fā)生了什么變化”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的，讓學(xué)生采取多種形式來(lái)讀通、讀熟課文，在這基礎(chǔ)上來(lái)理解課文。
在課文開(kāi)始，我是以復(fù)習(xí)上一節(jié)課中學(xué)到的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課，我覺(jué)得這樣既復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)春天有個(gè)感知，馬上進(jìn)入正題。
在評(píng)課時(shí)，張老師建議以這樣的導(dǎo)入展開(kāi)。我也覺(jué)得很好。
展示作品，導(dǎo)入新課。（美術(shù)課上老師請(qǐng)小朋友畫(huà)過(guò)）。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
柳樹(shù)醒了教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”“話”2個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過(guò)朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒”
師：小朋友們，你們知道冬天過(guò)去式什么季節(jié)嗎？（春天）師：小朋友們真棒，再來(lái)猜一猜：三人同日見(jiàn)（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字）。
師：對(duì)了，那么誰(shuí)知道春天是怎么樣的呢？（桃花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了，小草小樹(shù)發(fā)芽了）。
師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來(lái)了，聽(tīng)到春姑娘的腳步聲桃花開(kāi)了，小草小樹(shù)也悄悄探出頭來(lái)，燕子飛回來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了。河邊的小柳樹(shù)也醒來(lái)了！師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“柳樹(shù)醒了”。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。師：春天來(lái)了，小朋友們多高興??！來(lái)，自己高興地讀一讀。（指名讀——齊讀）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、師配樂(lè)朗讀課文，生聆聽(tīng)感受：
師：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽(tīng)，他和他的好朋友玩得多開(kāi)心呀！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)感受下吧！邊聽(tīng)邊想，你看到了什么？（小樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨??）。
師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔约簛?lái)讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字，多讀兩遍。
2、詞卡認(rèn)字。
師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來(lái)跟他們打聲招呼吧！（1）帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。
（2）去拼音認(rèn)讀，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀（怎么來(lái)記，找朋友）（3）讀詞語(yǔ)卡片。
3、游戲鞏固：
師：瞧，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)色子，我們來(lái)做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來(lái)。
三、初讀課文。
1、自由練讀：
師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來(lái)嗎？自己讀讀課文吧。
2、指名讀：
（1）師：誰(shuí)愿意給大家讀讀第一節(jié)？評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？
（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？第三節(jié)？第四節(jié)？第五節(jié)？
3、齊讀：
師：這么美的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！
四、課間操。
五、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、師：春天來(lái)了，小柳樹(shù)醒了，它是怎么醒來(lái)的呀？趕快來(lái)讀一讀第一節(jié)吧?。ù豪缀土鴺?shù)說(shuō)話了，春雷把它喚醒了。）。
2、師：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呀？（如果你是春雷，你會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？）。
（小柳樹(shù)呀，快醒來(lái)吧！春天來(lái)了，外面的世界多美呀?。?/p>
（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。）。
4、師：他們倆說(shuō)著悄悄話，我們也來(lái)慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀）。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、師：接下來(lái)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得好。我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“說(shuō)”“話”兩個(gè)字！大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)言字旁）。
2、師：怎樣寫(xiě)好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪）。
3、除了這些，你覺(jué)得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（左窄右寬）。
4、師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿。
七、總結(jié)。
今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天，然后把它畫(huà)下來(lái)。
柳樹(shù)醒了教案篇十三
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。
2課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評(píng)議。
f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀，評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著，
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)
柳樹(shù)醒了教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題：柳樹(shù)醒了)讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的.?
(課件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，讀一讀。
3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。(課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。)
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)
想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?
第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。)
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩)
引讀，你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié)：(課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。)
1、我會(huì)讀。(課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ))
2、我會(huì)找。
(課件出示以下內(nèi)容：比一比，誰(shuí)得朋友找得多。
說(shuō) 說(shuō)話 小說(shuō)
春
話
高
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
(課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。
1、我會(huì)說(shuō)。
(課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)
《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明
目錄(具體要求見(jiàn)教案)
1.作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2.感知課文：一個(gè)畫(huà)面。
3.識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫(huà)面。
4.感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。
5.寫(xiě)字指導(dǎo)：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
7.春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2.擬人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵(中間能插入漢字)、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
柳樹(shù)醒了教案篇十五
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字。
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
3、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀課文，感知內(nèi)容。
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容。
1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）。
4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)。
10、齊讀課文。
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話。
說(shuō)著說(shuō)著。
______________________。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5、展評(píng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
柳樹(shù)醒了教案篇十六
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
識(shí)字寫(xiě)字,有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
兩課時(shí)。
生字卡片。
（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
一、激趣，引入新課。
1.小朋友，春天不知不覺(jué)來(lái)了，你們喜歡春天嗎？板書(shū)春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）。
2.用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
設(shè)計(jì)意圖：一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？
（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
2．春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?
師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀，掌握字詞。
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4．你用什么好辦法記住它們?
反饋時(shí)，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀３遍。
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢。
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)。
板書(shū)輔導(dǎo)：雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)。
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)。
設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
柳樹(shù)醒了教案篇十七
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。
2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)。
1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)。
（二）讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雨洗澡柳枝軟了。
春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
柳樹(shù)醒了教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、銜接課前，精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的。識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：
(1)畫(huà)閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
(3)畫(huà)柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動(dòng)作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議。
4、合上書(shū)，回憶一下：
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：
春天跟_____________說(shuō)話了，
說(shuō)著，說(shuō)著，
________________________。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
柳樹(shù)醒了教案篇十九
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
1、認(rèn)知“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（同學(xué)各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（）
（）（）
春
（）（）（）
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、同學(xué)聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的協(xié)助下醒了。
（見(jiàn)板書(shū)）
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
（板書(shū)：醒了軟了綠了飛了）
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）
（鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感）
3、讀字組詞：以小組競(jìng)賽的形式讀。
（競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
（打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，扮演背誦。
（通過(guò)配樂(lè)的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)。
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使同學(xué)能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
柳樹(shù)醒了教案篇二十
2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
春()()()()()()。
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū)：柳樹(shù))。
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))。
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū)：醒了軟了綠了飛了。
3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：
說(shuō)()()()話()()()。
朋()()()友()()()。
春()()()高()()()。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：
自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：
配樂(lè)背誦;表演背誦。
1、說(shuō)一說(shuō)：
在春天里，還有什么醒了呢?
2、畫(huà)一畫(huà)：
春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
柳樹(shù)醒了教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀
二、讀課文，感知資料
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟資料
1、師：此刻你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“――”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也能夠自己用其他句式說(shuō)。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
6、老師那里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一齊夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
5、展評(píng)
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師期望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
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