教案是教師教學的依據(jù)，是教學的組織者和實施者。教案中的教學活動應該具備多樣性，以培養(yǎng)學生的綜合能力。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇一
如《把鐵路修到拉薩去》可引導置疑“工人是怎樣修路得？”“修這條路有什么作用？”“祖國修得鐵路很多，為什么要寫修這條路呢？”問題有了，學習內(nèi)容就明確了，后面的教學就不言而喻。
〖小學語文教育生活化的初步探索與實踐·閱讀教育生活化〗。
過去閱讀教育中教師只注重了書本知識的教育，把書本知識填鴨式地灌輸給學生，忽視了學生的生活體驗。學生在閱讀過程中只能按照書本“人云亦云”，缺少了想象力和創(chuàng)造力，失去了閱讀的興趣。
葉圣陶說過“作者胸有境，入境始覺親”。在閱讀教學過程中應使課文內(nèi)容和社會生活相結合，讓學生從抽象、復雜、虛擬的課本中解脫出來，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生面前，使學生如臨其境，自發(fā)地、主動地去獲取知識。同時，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，在學習知識的同時，多方面的素質得到了發(fā)展，提高適應未來社會的能力。
課前讓學生收集相關資料，豐富他們的生活經(jīng)驗。每一篇課文都是用語言文字記錄著一定的生活信息。由于學生生活經(jīng)驗缺乏，對課文中的生活信息理解還存在著一定的障礙，以致不能在頭腦里將語言文字還原成客觀事物，想象不到課文所描述的生活畫面，得不到主觀感受，引不起興趣，因而不能很好的理解課文內(nèi)容。
例如《把鐵路修到拉薩去》一課中，讓學生在課前查閱了拉薩的位置和青藏高原的自然情況，學生能夠初步感受到那里惡劣的地理環(huán)境和氣候條件。因而課堂上，通過教師的適當引導，學生便能夠深刻理解了筑路工人修筑鐵路環(huán)境是多么惡劣，在世界屋脊修筑了一條開創(chuàng)歷史先河的鐵路需要克服多少困難，從而產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。學生在學習過程中不由自主地對筑路工人堅強的意志和敢于克服困難的精神充滿了的贊美和景仰之情，學習效果不言而喻。
在學習《絲綢之路》前，讓學生通過網(wǎng)絡搜集“絲綢之路”地理路線、貿(mào)易情況、出使西域的歷史名人故事等資料，導入新課時，讓學生在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)過路線，介紹這條商貿(mào)大道的歷史作用和“絲綢之路”之名的由來。詳實的資料，激發(fā)了學生探究的興趣，閱讀教學得以有效展開。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇二
極度缺氧。
教學反思。
作為一篇略讀課文，在教學時，我指導學生按閱讀提示要求：默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，自讀自悟，然后交流討論，取得了很好的效果。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇三
1.認識14個生字。有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。
3.挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
4.繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。
【教學重點】。
1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。
2.學習課文條理清晰的表達方法。
【教學難點】。
增進對西部的進一步了解，培養(yǎng)對西部的感情。
【教學準備】。
學生準備：課前查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
教師準備：搜集相關圖片。
【教學時間】。
1課時。
【教學過程】。
一、回憶導入。
1.回憶：詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創(chuàng)新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中我們可以感受到中國在經(jīng)濟和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。
二、結合提示，了解學習內(nèi)容。
1.默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
2.建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
3.將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。
三、初讀課文，梳理課文內(nèi)容。
1.學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.檢查學生自學生字，新詞的情況。
3.把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中出現(xiàn)了幾處？（四處）。
四、再讀課文，感悟含義深刻句子。
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學進行交流。
五、共同探究，體會修筑困難。
（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）。
1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路?！?/p>
（1）聯(lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
（2）聯(lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
（3）從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。
（4）指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，進行施工的現(xiàn)場。
2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，
（1）理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？
（2）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
（3）指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現(xiàn)場。
進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
六、總結全文，布置作業(yè)。
1.再一次朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。
2.把此時你最想表達的感情表達出來。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇四
陽光沐浴著美麗的學校。課間，同學們打鬧的聲音是最好的點綴。窗外吹來的微風輕撫著我的面龐。我正坐在桌旁，認真地讀著《把鐵路修到拉薩去》。
《把鐵路修到拉薩去》講的是青藏鐵路建設中，筑路大軍開鑿風火山隧道的事。我從鐵路工人叔叔身上學到了無論遇到什么困難，只要不屈服、不放棄，就一定能成功的精神。
文章寫到：風火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道是根本不可能的事！讀到這里，我既有點擔心，又憤憤不平。我擔心的是如果凍土垮塌，筑路工人的生命會不會有危險。我氣憤的是西方媒體憑什么說中國人不能在青藏高原修鐵路。當年中國人修京張鐵路時，他們不也預言過嗎？結果，偉大的工程師詹天佑和中國工人給了他們有力的回擊。我相信今天的鐵路工人也一定會做出讓世人矚目的成績。
鐵路工人憑著堅強不屈的斗志克服了凍土的困難，他們“斗志高昂，隧道在一點一點地延伸?！弊x到這里，巨大的喜悅充滿了我的心房，我真想大聲喊：“我驕傲，我自豪！”筑路大軍遇到困難不退縮，開動腦筋想辦法，不克服困難不罷休的斗爭精神值得我們每一個人學習。
讀完文章，我慢慢地合上眼睛。腦海中出現(xiàn)了鐵路工人在冰天雪地中努力工作的情景，寒冷、缺氧、饑餓，數(shù)不清的困難向他們撲來，他們卻無比堅定，工作在繼續(xù)，鐵路在延伸，拉薩已遙遙在望！我的耳邊又響起中央電視臺國嘴的聲音：“每當汽笛聲穿過唐古拉山口的時候，高原上的雪山、凍土、冰河，成群的藏羚羊，都會想念他們，想念那些有力的大手和堅強的笑容。他們能驅動鋼鐵，也會呵護生命。他們，是地球之巔的勇者，他們，締造了世界上最偉大的鐵路！”
中國一定會強大起來，中國有無數(shù)堅強的建設者，他們用自己的肩膀和雙手托起了我們這個偉大的國家。
我驕傲，我是一個中國人！
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五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇五
教學理念：
教學目標：
1、知識目標：
認識“妖嬈”等14個生字。
2、能力目標。
3、情感目標。
體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
重點難點：
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
教具準備：
收集相關資料。
自主預習：
（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
（3）收集有關西部大開發(fā)的資料。
提練主線：
（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；
（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；
（3）搜集有關西部大開發(fā)的資料。（此項任務可放在學習完成后再做）?。
教學過程：
個案部分。
一、素養(yǎng)訓練。
在人們的心目中，“出國易，入藏難”。
西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，在20世紀它是全國唯一一座未通火車的省會級首府城市。
因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。
隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經(jīng)成為現(xiàn)實。
二、合作探究。
（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）。
1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路?！?/p>
2.“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”
三、拓展延伸。
青藏鐵路工程概況。
建設青藏鐵路是黨中央、國務院在新世紀之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標志性工程，對加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展，增進民族團結，造福各族人民，具有重要意 義。
青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長1956公里。
其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運營。
一、引用導語，揭示課題。
二、根據(jù)提示，初讀課文。
1.自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。（三個方面）。
2.根據(jù)要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。
3.小組交流：
（1）檢查生字字音及組詞情況；
（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。
三、再讀課文，體會含義深刻的句子。
1.全班分組合作讀課文。
2.提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？
3.指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關語句，聯(lián)系實際或收集的資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）。
4.在理解課文的基礎上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的共同心愿！”
四、拓展延伸。
正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市，全長1142公里，其中新建1110公里，格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。
青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國的“江河源”。
在青藏高原這種原始、獨特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵路建設和施工中有效地保護生態(tài)環(huán)境，是青藏鐵路建設的重要任務，也是國內(nèi)外關注的焦點。黨中央、國務院對青藏鐵路建設的生態(tài)環(huán)境保護問題極為重視。
四、課后反思。
一些感性的材料，使學生的聯(lián)想，入情入境，激起深切體會。
讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇六
教學目標：
1、認識14個生字。有感情地朗讀課文。
2、把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。
3、了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。
教學重點：
學習本課的重點是把握文章主要內(nèi)容，弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是體會修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。
【教學準備】青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。
【教學過程】。
一、談話導入揭示課題。
師：風景美不美?歌曲好不好聽?這首歌為《坐上火車去拉薩》，要想坐上火車去拉薩，我們首先得(齊讀課題：把鐵路修到拉薩去)，老師初讀課題，腦子里充滿了懷疑(板書：?)有這些同學收集的材料為據(jù)。(課件出示師讀)。
師：這比登天還難的工程卻在中國建設者的手中建成了。天路——青藏鐵路，課文第二自然段是這樣介紹它的(課件出示齊讀)。
雪域圣城(拉薩)。
二、初讀課文把握困難。
師：青藏鐵路是中國實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的標志性工程，是當今世界海撥最高的線路，最長的高原凍土鐵路。青藏鐵路足以在世界的建筑史上留下濃墨重彩的一筆。要完成看似不可能完成的任務，我們的建設者們都遇到了什么困難，又是怎樣克服困難的，課文以風火山隧道的建設為縮影，下面讓我們一起看看，奇跡怎樣誕生的。(出示課件師讀要求)。
生交流，師板書：多年凍土區(qū)、惡劣天氣、極度缺氧。
三、研讀課文體會艱辛。
(一)研讀“困難1多年凍土區(qū)”
1、研讀。
(1)了解困難：師：把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事，這是一條全世界海撥最高，線路最長的高原凍土鐵路，各種復雜的凍土層擋在面前，一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子，施工難度極大，難怪一些西方煤體預言(出示課件齊讀)。
(2)體驗困難：師：青藏鐵路的建設者們，面對這樣的預言，不，這不是預言，這是鄙視，難道我們就退縮了嗎?不，絕不能讓他人小瞧我們，我們要時刻記著黨和人民交給我們的光榮使命(齊讀課題把鐵路修到拉薩去)。把鐵路修到拉薩去，我們制服凍土的關鍵是(控制溫度)。為什么要控制溫度(課件出示)。
的筑路大軍，因為他們心懷一個夢想：(把鐵路修到拉薩去)，于是他們怎么做(課件出示)。
體驗情感：師：請留意這兩個詞“反復”“終于”，你體會到什么?師相機采訪、引導：為什么一次又一次的觀測、分析、實驗;此時你心里在想什么，你實驗失敗時在想什么。
2、小結師：對，我們反復觀測、分析和實驗，為的是找到噴射混背土的最佳溫度，制服逞兇一時的凍土，現(xiàn)如今這一世界級的難題已被攻克(擦去板書中的“多年凍土區(qū)”)。
(二)研讀“困難2惡劣天氣”
1、研讀。
(1)了解困難：師：隧道在一點一點地延伸，筑路大軍斗志高昂，“把鐵路修到拉薩去”的信念更堅定了。這“惡劣天氣”又算得了什么，找出課文描寫“惡劣天氣”的語句。(課件出示)。
(2)體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實際或結合資料進行想象。
2、小結師：是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：(把鐵路修到拉薩去!)“把鐵路修到拉薩去”是筑路大軍的共同心愿，他們頑強地與天抗爭(擦去板書中的“惡劣天氣”)。
(三)研讀“困難3極度缺氧”
1、研讀。
(1)了解困難體驗困難：師：把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡單的事!與惡劣的天氣輪番向筑路大軍進攻的還有極度缺氧(課件出示)從哪些詞體現(xiàn)“極度”
(2)克服困難：師：面對這嚴重威脅筑路大軍生命的困難，用什么辦法克服(建制氧站)。
2、小結師：氧氣站建成了，充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!
四、指導朗讀升華情感。
1、讀課文第5至9自然段。
2、(課件出示課文第10自然段)指導讀。
五、資料拓展延伸課堂。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇七
10月18日，藍天白云下的風火山，銀裝素裹，分外妖嬈。工地上彩旗招展，數(shù)百名身穿橘紅色隊服的青年突擊隊隊員、數(shù)十臺大型工程機械嚴陣以待。
隨著一聲令下，陣陣爆破聲響徹雪域高原，風火山隧道開鑿了。一條長長的鐵龍，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達雪域圣城拉薩。這就是西部大開發(fā)的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。
風火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!
把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工，關鍵是控制溫度。科技人員指揮突擊隊員，往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!
但是，這一切難不倒我們的筑路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的'規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。
惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。風火山一帶經(jīng)?？耧L大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發(fā)電機房，屋頂?shù)蔫F皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里，轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。風火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風槍，現(xiàn)在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。
指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?指揮部與北京科技大學組成聯(lián)合攻關組，向這一新的難題發(fā)起攻擊?？萍既藛T廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!
把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心愿。10月19日，全長1338米的風火山隧道終于勝利貫通了!
青藏鐵路這條鐵龍在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇八
20xx年10月18日，藍天白云下的風火山，銀裝素裹，分外妖嬈。工地上彩旗招展，數(shù)百名身穿橘紅色隊服的青年突擊隊隊員、數(shù)十臺大型工程機械嚴陣以待。
隨著一聲令下，陣陣爆破聲響徹雪域高原，風火山隧道開鑿了。一條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城——拉薩。這就是西部大開發(fā)的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。
風火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！
把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工，關鍵是控制溫度?？萍既藛T指揮突擊隊員，往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！
但是，這一切難不倒我們的`筑路大軍?？萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。
把鐵路修到拉薩去！筑路大軍斗志高昂，隧道在一點一點地延伸。
惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。風火山一帶經(jīng)?？耧L大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發(fā)電機房，屋頂?shù)蔫F皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里，轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。風火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風槍，現(xiàn)在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。
指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？指揮部與北京科技大學組成聯(lián)合攻關組，向這一新的難題發(fā)起攻擊?？萍既藛T廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭！
把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心愿。20xx年10月19日，全長1338米的風火山隧道終于勝利貫通了！
青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇九
師生共同讀題。
二、結合閱讀提示，明確學習目的。
師生交流，明確學習內(nèi)容：
1、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
2、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
3、將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。
三、初讀課文，理清作者寫作脈絡。
1、學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。
2、檢查學生自學生字，生詞的情況。
3、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現(xiàn)。
四、再讀課文，畫出含義深刻句子。
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的'事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學進行交流。
五、共同探究，體會修筑困難。
出示句子：
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十
()裝()裹嚴陣()()不()而()
始()不()()()車薪七零()()
廢寢()()()以繼()
1、他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，了逞兇一時的凍土。
2、青藏鐵路這條“”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……
把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工，關鍵是控制溫度?？萍既藛T指揮突擊隊員，往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!
但是，這一切難不倒我們的`筑路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。
(1)從“確實”這個詞我體會到_______________________________________，從“終于”這個詞我體會到___________________________________________________。
(2)文中畫“——”的句子運用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?
三(1)把鐵路修到拉薩去的的確確不簡單;筑路大軍找到噴射混凝土的最佳溫度是非常困難的。(2)擬人。運用這種寫法寫出了萬年冰山是很難攻克的。(3)寫筑路大軍歷經(jīng)艱難攻克在凍土里噴射混凝土的難關。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十一
這篇課文，我有意識得觀察了學生初讀課文這個環(huán)節(jié)。
初讀課文，總是列在上課剛開始的時候，旨在幫助學生整體感之課文，對課文有總體感覺;其二，疏通文本，引導學生正確、流利的朗讀課文。這時學生剛剛從課外走入課堂，注意的轉移并沒有這么快全部轉移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學，我總感覺缺乏行之有效的教學手段，因此往往出現(xiàn)學生討厭這一環(huán)節(jié)，自然教學目標的達成也往往打個折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學時，在“初讀課文”時，針對課文還未讀流利的同學，我著重引導學生將課文讀正確，同時，用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚，更使學生產(chǎn)生讀書的積極性，也為讓學生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆。針對課文已經(jīng)讀流利的學生，先讓其他同學猜，然后自己說，這樣就在學生初讀課文一環(huán)節(jié)時，就有意識地引導學生讀懂課文，又吸引學生融入課堂，提高了教學的實效性。
一節(jié)課下來，較好地完成了教學任務，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如我讓學生練習說話：如果在青藏鐵路的最高處立一塊豐碑，你會寫些什么呢?我的意圖是讓學生說一些贊美邊疆建設者們無私奉獻、樂觀向上的句子，但很多學生都是喊的一些口號，沒有按照我的想法去說，當時我覺得很失望。其實，課后想一想，這些話也不是不行，關鍵還是看自己的反饋機智，在今后的教學中一定要注意。
另外，由于時間關系，課前準備的鐵路通車的視頻，西藏的風光圖、韓紅的《天路》等等都來不及播放，實在感覺很遺憾。其實，所有的準備都是為了一個目的：讓學生更深刻地認識到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實在不是件簡單的事情!我想，這一課如果重新設計的話，也許就沒有這么多遺憾了!
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五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十二
這是一篇充滿昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經(jīng)過。全文字理行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。
學情分析。
五年級的學生具備一定的語文學習能力，能夠獨立思考，自主提出問題，分析、解決問題，主動獲取知識。
設計理念。
這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內(nèi)容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創(chuàng)設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生的自主合作自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。
教學目標。
1、認識14個生字，有感情地朗讀課文。
2、把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神，繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。
3、了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。
重點：把握主要內(nèi)容，弄清建設者們是如何克服困難的，并從中受到感染。
難點：了解建設者在修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。
教學過程。
一、情景導入，引入課題。
觀賞了一碧千里的草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部景色綺麗，蔚為壯觀。在祖國的西部，有一個令人心馳神往的地方，那里有成群的牛羊，層巒疊嶂的群峰，純凈明亮的湖泊，還有綿延不斷的皚皚雪山，那里的人們虔心信佛，那就是古老而神秘的西藏。（播放西藏風光圖片）西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由于地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落后封閉的生活。為了改寫西藏不通鐵路的歷史，為了促進西藏的繁榮富裕，，黨中央作出了指示：把鐵路修到拉薩去。（這句話課件里）（板書）。
設計意圖：結合課件，播放西藏的風光圖片，感受西藏的純凈、美麗和圣潔，引出課題。
二、整體感知，理清條理。
1、自讀閱讀提示，了解學習文章的要求。
2、按要求默讀課文。
【設計意圖：根據(jù)課文前面的閱讀提示，自讀課文，整體感知?！俊?/p>
3、學生交流：這是一條怎樣的鐵路的。
4、結合課件，簡介青藏鐵路起止點和這條鐵路特殊的地理位置。（鐵路位置示意圖）。
5、有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。面對這樣的預言，建設者們始終堅定不移、永不言棄，文中有句話反復出現(xiàn)正說明了這一點。再次引出課題—把鐵路修道拉薩去。
7、引讀：最終建設者憑著頑強的意志和杰出的智慧，讓風火山……。
這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。
課件引出重點句，學生齊讀。
三、讀中感悟。
再讀課文4---9段，畫出描寫工程艱難和建設者如何克服困難的語句。
1、建設者遇到了哪些困難？
a多年凍土層（難以控制施工隧道溫度）。
b惡劣天氣和極度缺氧。
2、這些困哪給修筑鐵路帶來哪些影響？
凍土層：a、溫度太低，混凝土無法凝固。b、給隧洞增溫，洞壁冰巖遇熱融化，造成洞壁塌滑。
惡劣天氣：a、經(jīng)常狂風大作，保溫棚七零八落，b電機房頂鐵皮不翼而飛，c天氣變化無常冰雹劈頭蓋臉砸下來。
極度缺氧：突擊隊員胸悶氣短、頭痛腿酸，勞動效率下降，威脅生命。
3、他們是如何克服這些困難的？
a、科技人員晝夜在隧洞里觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化規(guī)律，經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，終于制服了凍土。b、科技人員廢寢忘食、夜以繼日的實驗攻關，經(jīng)過兩百多次失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！
1、課件展示青藏鐵路，再次深刻認識這是一條怎樣的鐵路。
青藏鐵路，是世界上海拔最高的高原鐵路，它是世界上離天最近的鐵路；它凝聚的科技力量是史無前例的，建造過程中解決了多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱三大世界難題；它充分保護了高原植被特點和野生動物遷移路線；它加快了青海、西藏兩省區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，增進了民族團結，鞏固了祖國的邊防。
青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環(huán)保路、幸福路，民族團結路。
【設計意圖：通過深入理解課文后，引導學生對青藏鐵路又更深層次的認識。】。
3、欣賞歌曲：天路。
作業(yè)設計：
1、假如要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處立一塊豐碑，你會在上面寫下什么？
【設計意圖：課后練筆，把對青藏鐵路工人的贊美與崇敬之情表達出來?！?。
2、閱讀文章《觸摸風火山》《青藏鐵路走過的地方》《生命禁區(qū)的早晨》。
【設計意圖：推介課外閱讀內(nèi)容，鼓勵課外探究學習。】。
板書設計。
多年凍土。
惡劣天氣毅力勇氣智慧團結。
極度缺氧。
教學反思。
這是篇略讀課文就應體現(xiàn)略讀課教學特點，做到粗中有細，有放有收。
在一次次試教的過程中我緊緊抓住閱讀提示引導學生展開自主學文，直奔課文重點，以如何攻克風火山隧道三大難題為主線，給予學生合作學習的機會，在合作探究中由學生自行提出問題，自能解決問題,有意識地引導學生讀懂課文，吸引學生融入課堂，提高教學的實效性。另外還努力為學生創(chuàng)設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。同時還結合具體詞句體會到，在建設者身上，始終洋溢著斗志高昂、無堅不摧的樂觀主義精神、頑強的意志和杰出的智慧。通過情境表演，讓學生將自己的習得感悟轉換為個人的語言，真正在略讀課的學習中將學生的語文綜合能力得以鍛煉和提升。同時學文前后兩次對青藏鐵路不同程度、層次的認識，抒發(fā)了對中國鐵路建設者的無比欽佩與贊美，使學生對文本的理解更為深入，使本課的學習有了一定的深度。
從整體上看這節(jié)課，較好成教學任務。但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的評價語、本課小練筆的安排等，希望在以后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十三
1.認識14個生字。有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。
3.挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
4.繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。
1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。
2.學習課文條理清晰的表達方法。
教學難點
增進對西部的進一步了解，培養(yǎng)對西部的感情。
教學準備
學生準備：課前查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
教師準備：搜集相關圖片。
教學時間
1課時
1.回憶：詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創(chuàng)新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中我們可以感受到中國在經(jīng)濟和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。
2.我們今天來學習第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去
1.默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
2.建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
3.將收集到的有關西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。
4.學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子。
5.檢查學生自學生字，新詞的情況。
6.把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中出現(xiàn)了幾處？（四處）
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學進行交流。
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）
1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路?！?/p>
（1）聯(lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
（2）聯(lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
（3）從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。
（4）指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，進行施工的現(xiàn)場。
2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，
（1）理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？
（2）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
（3）指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現(xiàn)場。
進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
1.再一次朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。
2.把此時你最想表達的感情表達出來。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情。
板書設計
4*把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
重重困難天氣惡劣一一克服
極度缺氧
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十四
初讀課文，總是列在上課伊始，旨在幫助學生整體感之課文，對課文有總體感覺，此為其一;其二，疏通文本，引導學生正確、流利的朗讀課文。這時學生剛剛從課外走入課堂，注意的轉移并沒有這么快全部轉移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學，教師又缺乏行之有效的教學手段，因此往往出現(xiàn)學生討厭這一環(huán)節(jié)，自然教學目標的達成也往往打個折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學時，在“初讀課文”時，針對季丹妮這類課文還未讀流利的同學，老師中引導學生將課文讀正確，同時，用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚，更使學生產(chǎn)生讀書的積極性，也為讓學生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆。針對李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學生，先讓其他同學猜，然后再李泓自己說，這樣就在學生初讀課文一環(huán)節(jié)時，就有意識地引導學生讀懂課文，又吸引學生融入課堂，提高了教學的實效性。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十五
1、本課中關于天空的詞語：
湛藍、透亮；純凈、明潔；藍晶晶?？晒W生積累運用；老師也可以對此歸類進行詞串教學。
2、第二自然段。
第一句，極寫拉薩之高，可引用唐?李白詩句《夜宿山寺》“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！眮韼椭惺苓@種夸張的手法來表現(xiàn)拉薩之高。
第二句，這話真是太妙了。妙在哪里呢？可組織學生探究：寫出了拉薩天空的干凈。洗臉要用干凈的水?？梢娮髡呓栌萌藗兊脑拰懗隽俗约旱母惺?，突出拉薩天空的藍、凈。
第三句，詳細寫出了在拉薩湛藍的天空特有的美景，其實這段文字就是寫p37上面的插圖?？梢宰寣W生圖文結合，分別從文字與圖片上感受拉薩的天空之（美）純凈、明潔。
3、緊接第二段，這么美的天空，怎能不讓人為之心動，不讓人神往呢？導讀一下第三節(jié)即可。
4、布達拉宮是拉薩的標志建筑，（到那里的游客絡繹不絕。）。
本來這依山而建的布達拉宮就非常雄偉（可以介紹一些數(shù)據(jù)、配上圖片幫助學生感受），有了這藍天的襯托，引讀第2句。
5、情感。
從字里行間，可以看出作者對拉薩的天空非常神往，其實是對拉薩的喜愛，對祖國的熱愛。
第一課時：
6、詞語：
生字詞：美妙純凈視線忍心藍晶晶依山而建圣地窗簾貼著。
天空詞：湛藍、透亮；純凈、明潔；藍晶晶。
其他詞：映襯對照隆冬盛夏雄偉壯麗。
7、引號：
特有名稱；引用。
8、積累：
拉薩――日光城。
常州――龍城（本市）。
蘇州――姑蘇城（本學期剛學過的古詩之中）。
9、比喻句：
第一節(jié)第二句；第二節(jié)第二句；第五節(jié)。
夸張：第二節(jié)第一句。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十六
反思1：
余佳。
《把鐵路修到拉薩去》是一篇略讀課文。文章結構比較清晰。在學習這篇課文時，按照閱讀提示的要求，以小組合作的形式討論了課文的主要問題，從大家的發(fā)言中，能感受出學生對課文內(nèi)容的理解比較到位。通過引導，自然而然地理解了那些建設者身上所具有的頑強、樂觀的精神。
在教學時，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事?！比缓笞寣W生在整體感知課文的基礎上，小組討論從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不容易。學生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進的困難所在，并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！澳敲矗@些困難，我們的建設者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，并談談你的體會。”這個問題較好回答，學生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案，并且抓住文中關鍵的詞語，如“晝夜、反復、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，感受建設者充滿智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。
這堂課快結束時，我還補充了《生命禁區(qū)的早晨》這篇課外讀物，在聽到“科技人員為了測量的準備性，早早起床去唐古拉山腹，而到中午才吃“早飯”，在山中，張嘴吃到的是沙土，眼睛只能睜開一條線”時，他們不由得面容沉重起來，于是讓他們帶著這樣的心情去朗讀全文，自然收到了很好的效果。
從整體上看這節(jié)課，較好成教學任務。但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的評價語、本課小練筆的安排、閱讀材料的出示等，還沒有得到很好的解決，希望在以后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。
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反思2：
《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。教學重點是把握主要內(nèi)容，弄清建設者們是如何克服困難的，并從中受到感染。課前布置的查找資料任務完成得較好，學生們很積極地搜集了有關青藏鐵路的資料，匯報交流的時候也興致勃勃，講起來滔滔不絕，由于時間關系，課上交流不是很多，只能讓他們課后再互相傳閱資料，增長見識。從他們匯報情況可以知道，學生選取有用信息的能力還是有待加強。一節(jié)課下來，要解決的問題主要有三個：課文的主要內(nèi)容；修鐵路遇到的困難；鐵路的重要意義。在教學時，我主要是這么做的：
一、以韓紅的《天路》導入，激發(fā)興趣。
二、抓住行文線索，體會人物精神。
“把鐵路修到拉薩去！”這句話是課文的題目，又在文中反復出現(xiàn)，是作者行文的線索。在教學時，先找出文中介紹“青藏鐵路”的句子，然后引出我外國人的評價和句子“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事?！比缓笞寣W生在整體感知課文的基礎上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。學生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進的困難所在，并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！澳敲矗@些困難，我們的建設者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，并談談你的體會。”這個問題較好回答，學生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案，并且抓住文中關鍵的詞語，如“晝夜、反復、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，感受建設者充滿智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。
三、感悟寫作特點。
課文題目在文中一詠三嘆，這個簡單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號，充分反映了建設者們執(zhí)著的精神。其次，這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現(xiàn)，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個特點，學生能發(fā)現(xiàn)，也能較好地進行感悟。而第二個特點，則需要教師適當?shù)匾龑Ц惺?，學生才能更好地學習文章寫作上的特點。
一節(jié)課下來，基本上解決了本課的教學目標，可是對于訓練點的落實，感覺時間太緊，我感受到略讀課教學的難度不亞于精讀課教學。首先是學生對文章的熟悉程度，對于篇幅較長的課文，上課難免有“雞同鴨講”的感覺。其次像本文中有許多需要理解和積累的好詞，如“分外妖嬈、猙獰、杯水車薪、七零八落”等等。若課前布置學生查字典，到了正式講課要理解時，學生便只會照搬，他們是否真正理解詞意？能否將其運用到習作中？這些都是未知數(shù)。若強調(diào)幾下詞語意思，重點句子的理解和情感的升華就會不到位。這樣一來，一篇略讀課文就要分成一個半課時甚至兩個課時，這就有悖于略讀課文的編排意圖了?？磥碜铌P鍵的因素是如何在有限的時間內(nèi)盡可能地使人文性和工具性達到平衡狀態(tài)。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十七
我在備《把鐵路修到拉薩去》這一課時，就明顯感覺到人文性和工具性的不平衡。我初讀課文時就發(fā)現(xiàn)該課中難理解的詞語特別多，例如：分外妖嬈、猙獰、杯水車薪、始料不及等，這些詞語對理解課文產(chǎn)生了一定程度的影響。起初，我想把這些難理解的詞語單獨抽出來布置學生回家查字典，先從字面上理解詞語意思。以前也試過這種方法，可到了正式講課要理解詞語時，學生就只會拿著從各類詞典上抄來的答案照念，他們是否真正理解詞意?能否將其運用到習作中?這些都是未知數(shù)。
鑒于之前的做法不甚妥當，我便嘗試改進，決定在授課過程中穿插講解詞語意思，嘗試讓學生學會使用聯(lián)系上下文的方法來猜測詞意。可這樣一來，課堂教學時間會大大流失，一節(jié)課下來，學生也只是把握了課文的主要內(nèi)容和理解了幾個詞語的意思，而重點句子的理解和情感的升華并不到位。這樣一來，一篇略讀課文就要分成一個半課時甚至兩個課時。這就有悖于略讀課文的編排意圖了。
以上是強調(diào)工具性而不能顧及人文性的做法。若要強調(diào)人文性，我在實踐中也發(fā)現(xiàn)了問題：學生只是一味套用前面課文中學到的一些精神、品質、道理等。比如說《把鐵路修到拉薩去》一課，當我問及“建設者給你留下什么印象”時，學生的第一反應就是“堅強不屈”。此外，就再也找不出詞語來談感受、談體會了。更讓我覺得納悶的是考試時的基礎題往往就會考到略讀課文中的四字詞語，如果老師不講，學生全然不知這些詞語是從哪出來的。
為了在略讀課文教學中平衡人文性和工具性，我還嘗試過在學習課文前讓學生初讀課文，邊讀邊思考，提出不明白的問題，哪怕是一個字或一個詞?？晌野l(fā)現(xiàn)學生在老師期待的目光下提出的問題都是很簡單的，要么是課文注釋中有答案，要么是前后文有答案，要么是常識性問題(比如“拉薩在哪里”)，要么是自己早已理解的詞語仍要提出來給其他同學做答。真正能提問題、會提問題的學生屈指可數(shù)。
種.種嘗試都讓我感受到略讀課教學的難度不亞于精讀課教學，最關鍵的因素是如何在有限的時間內(nèi)盡可能地使人文性和工具性達到平衡狀態(tài)。
五年級語文把鐵路修到拉薩去教案篇十八
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，認識拉薩古城的特點。
2、朗讀課文。
3、利用網(wǎng)絡，讓學生了解更多拉薩古城的特點。
教學難點：文章中出現(xiàn)的具有特色的飾物、詞語的理解。
網(wǎng)絡的利用：本課是小學語文教科版五年級的一篇選讀課文，文中出現(xiàn)了大量具有民族特色的飾物、詞語等，網(wǎng)絡為學生提供大量的圖片、文字、視頻資料，讓學生通過鮮明的圖片及文字介紹加深對課文的理解，從而突破難點、抓住重點；同時，為學生拓展了兩篇精美的同步閱讀文章，豐富學生的語文學習資源；并為學有余力的學生提供了“你知道嗎”等知識，使學生得到不同的發(fā)展。
教學過程：
一、回顧并激qing導入。
圖片演示：我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
二、這節(jié)課，我們采用特殊的學習方式――在計算機的幫助下，運用網(wǎng)絡，自主學習?，F(xiàn)在請大家進入《拉薩古城》的主頁，點擊“課文學習”，請同學們自由讀課文，注意要讀準字音、讀通句子。
同學們也可以互相討論，共同學習。
三、點擊“課文”，開始自主學習。
交流自主學習的情況。
師：同學們學的可真認真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來就請同學們將剛才的學習情況向大家作個匯報。
1、喜歡第一段的交流：（隨機板書）。
本段品讀時重點解決的問題——。
你讀懂了什么？這段文字，你覺得民居有什么特點？
品位這段文字，你從課文中的哪些描寫看出來的？朗讀評價結合。
2、喜歡第二段的交流：（隨機板書）。
本段品讀時重點解決的問題——。
這段話講的是什么內(nèi)容？
說說你對經(jīng)幡的認識。
出示并品讀重點句子。
正月我們登樓遠望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦。
[問題]這句話，用了什么修辭方法？把什么比做什么？
艦隊是什么？為什么這樣比喻？表達了作者怎樣的思想感情？
你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？
3、喜歡第三段的交流：（隨機板書）。
本段品讀時重點解決的問題——。
大昭寺的特點是什么？
這里具體怎樣描繪了這種氣勢宏偉、典雅的特點？
4、喜歡第四段的交流：（隨機板書）。
八廓街的特點是什么？你具體從哪些地方感受到的？
這里除了是一條熱鬧的街以外，還是一條怎樣的街？
出示并品讀重點句子。
人們的誦經(jīng)聲和討價還價的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪士科樂曲混在一起……佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
[問題]讀了這段文字，你能從中體會到什么？
你通過朗讀能把作者表達的神圣、神秘、幸福感表現(xiàn)出來嗎？
重點理解、朗讀比喻句。
小結：剛才，同學們在學習向導的幫助下，通過網(wǎng)絡查找資料，自己主動的學習課文。從同學們的匯報交流中讓我們再一次體會到拉薩是一個神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往。
四、“美文品讀”中為同學們準備了兩篇美文，快去讀讀品品，看看你會有哪些收獲吧！
小結：大家各抒己見，各不相讓，思考問題很到位。
五、假如你是一名出色的導游，你會怎樣介紹拉薩的神秘、古老而又現(xiàn)代的特色？讓地球人都知道高遠的西藏，美麗的拉薩？請在“暢所欲言”里寫一篇小導游詞，介紹最感興趣的一個內(nèi)容！注意導游的語氣。（如果配上優(yōu)美的音樂和漂亮的裝飾，會更好）（如果你喜歡也可以為的古城寫一篇導游詞）。
過渡：哪位小導游喜歡給我們這批游客做介紹呀？
匯報中評價：感謝你精彩的解說！謝謝你熱情的介紹！如果有機會去拉薩旅游，一定請你當導游！
六、拉薩，是那么神奇而美麗，她以其獨特的魅力令人心動。讓我們伴著優(yōu)美的音樂，張開想象的翅膀為拉薩喝彩齊讀《致拉薩古城》！
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