小動(dòng)物搬新房教案(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 08:04:17
小動(dòng)物搬新房教案(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-27 08:04:17     小編:碧墨

教案的編寫過程需要教師全面了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,同時(shí)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)的原則,幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的內(nèi)容,可以豐富教師的教學(xué)策略。

小動(dòng)物搬新房教案篇一

1.吉日遷居萬事如意,良辰安宅百年遂心。

2.鳥槍換炮,新居報(bào)到,揮手作別老宅,好友親朋齊歡笑!新新的房,新新的墻,還有美麗小新娘。幸福搬,快樂搬,健康和諧一起搬,良辰吉日慶喬遷!

3.樹雄心創(chuàng)偉業(yè)為江山添色,立壯志寫春秋與日月增光。

4.陽光明媚,東風(fēng)送情,喜遷新居,德昭鄰壑,才震四方!

5.陽光明媚好心情,東風(fēng)送情吹不停,喜遷新居全家樂,德昭鄰壑福氣多,才震四方財(cái)源闊,喜氣臨門紅勝火,家和業(yè)興??旎?,恭祝喬遷天天樂。

6.喜遷新居喜洋洋,福星高照福滿堂。客廳盛滿平安,臥室裝滿健康,廚房充滿美好,陽臺(tái)灑滿好運(yùn),就連衛(wèi)生間,也是財(cái)氣逼人。恭賀喬遷新居!

7.喜聞喬遷新居,墻也新新房也新新;忙著裝扮新屋,家具新新心情新新;快發(fā)短信祝賀,祝福真真情也真真。祝你事業(yè)興興,心情輕輕!

8.水往低處流,人往高處走,黃道吉日喬遷真是好時(shí)候;你遷向福源地,會(huì)越過越富有,福旺財(cái)旺人氣旺,健康平安樂悠悠。

9.喜聞您喬遷新居,今日特發(fā)條短信表示祝賀,房子換新的啦,家具也可以換新的啊!但媳婦還是不要換新的了,因?yàn)樵憧分薏幌抡n嘛!這個(gè)可是必須的!

10.鴻猷丕展,華廈開新,創(chuàng)廈維新,堂構(gòu)增,美侖美奐,金至滿堂。

11.新居落成之際,恭賀喬遷之喜;欣聞華廈新成,恭賀喬遷之喜。

12.蜜蜂筑了新巢,釀了一罐甜甜的蜂蜜;燕子壘了新窩,孵了一群可愛的小燕;螞蟻挖了新洞,備了一倉過冬的糧食;你也搬新居了,一定能夠賺取大把的鈔票。

13.鞭炮響,鑼鼓鬧,吉日良辰已來到;好朋友你搬家了,發(fā)條短信祝福到:新天新地新福繞,新宅新院新財(cái)罩,新鄰新友新吉兆,欣欣向榮新面貌!

14.良辰安宅,吉日遷居,幸福的生活靠勤勞的雙手創(chuàng)造!

15.生活精彩常常有,換個(gè)地方喝小酒,不同風(fēng)景都來瞅,喬遷大喜熱鬧守,平安幸福緊緊摟,送完祝福不想走。喬遷大喜呀!

16.喜聞您喬遷新居,今日特發(fā)條短信表示祝賀,房子換新的啦,家具也可以換新的啊!但媳婦還是不要換新的了,因?yàn)樵憧分薏幌抡n嘛!這個(gè)可是必須的!

17.秀茁蘭芽,玉荀呈祥,瓜瓞延祥,飴座騰歡,蘭階添喜,鶯遷喬木,燕入高樓,玉荀呈祥,鳴鳳棲梧。

18.遷宅吉祥日,安居大有年,恭祝喬遷之喜!

19.砌銅墻粉鐵壁華居添彩;上金梁豎玉柱庭宇生輝。

20.喬遷新居住新房,改變環(huán)境精神爽。棄舊迎新新氣象,一年更比一年強(qiáng)。從此產(chǎn)生新俗語:人生有三喜,加薪升職遷新居。

小動(dòng)物搬新房教案篇二

2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上,初步嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

知識(shí)準(zhǔn)備:1、幼兒對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解;2、能正確區(qū)分上下和左右

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有兩間房子的高樓一座);小熊、小松鼠、小鳥、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份:橫的有五個(gè)房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房;每層有兩個(gè)房間的五層的樓房。身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

重難點(diǎn)指導(dǎo): 理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

1、情景導(dǎo)入

很多小動(dòng)物們都圍在小兔身邊,他們?cè)谡f什么呀?

原來小兔告訴大家:“前幾天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

(1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

1)、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間?先請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間,你是怎么數(shù)的?

2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房,請(qǐng)幼兒說說他住在第幾間;然后老師說出第四間請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

3)、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱繉又挥幸粋€(gè)房間的高樓)

1)、先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層?你是怎么數(shù)的?

2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房,請(qǐng)幼兒說說他住在第幾層;然后老師說出第五層請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

3)、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子 (幼兒按自己的意愿將動(dòng)物搬進(jìn)新房,然后與同伴交流這個(gè)動(dòng)物住在哪一層,并互相檢查對(duì)錯(cuò),并糾正。)

3、幼兒討論

(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

1)、小兔若住錯(cuò)了,這樣討論:小兔住得對(duì)不對(duì),為什么?

2)、小兔若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)

此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

(3)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:

例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

1)、他找得對(duì)不對(duì),為什么?

教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表

示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

(看到小兔住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)

請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

(1)、提醒幼兒操作步驟:

1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2)、先找到樓層,再來找房間。

3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

(2)教師巡回指導(dǎo)

a、住對(duì)的

1)、你的小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少?

2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

(2)、住錯(cuò)的

1)、這個(gè)動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?

2)、201在哪里?

3)、請(qǐng)幫它住到201。

5、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

小動(dòng)物搬新房教案篇三

《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ),本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的基數(shù),為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。本堂課程內(nèi)容是5以內(nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識(shí)也是幼兒在日常生活中能接觸到的,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動(dòng),對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)充滿興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo):感知序數(shù)的含義,知道5以內(nèi)的序數(shù)有哪些;

2、能力目標(biāo):能按照指定方向確定物體的排列次序,并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù);

3、情感目標(biāo):喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)動(dòng)手操作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):按確定方向給物體排序,能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)?;顒?dòng)難點(diǎn):按門牌號(hào)對(duì)號(hào)入座,送小動(dòng)物回家。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握5以內(nèi)的基數(shù),并對(duì)上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。

2、材料準(zhǔn)備:紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子;帶有門牌號(hào)的動(dòng)物卡。

片(有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊);綠色箭頭;紙張作業(yè);1-5的數(shù)字卡片;錄音。

(一)導(dǎo)入部分。

——“拍手游戲”:老師抽數(shù)字卡片,幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手。(復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù))。

(二)基本部分1、數(shù)房子并給房子排序。

——師:好消息,森林里的小動(dòng)物們要搬新房了,他們請(qǐng)我們?nèi)兔δ?!小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>

——師:請(qǐng)小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。

——幼:五座。

——師:你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎?

——幼:從左往右/從右往左。

——請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)5的卡片。并引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)“5”代表的是一共有五座房子。

——(拿出箭頭)師:請(qǐng)小朋友看這是什么?(箭頭)分別將箭頭指向不同的方向,詢問幼兒方向應(yīng)該是從哪兒到哪兒?接著將箭頭貼在房子上方,并指出箭頭方向。

——師:這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的,那你們最喜歡的是哪一座?

(請(qǐng)一到三個(gè)幼兒說并詢問按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾,并請(qǐng)回答問題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片,剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)。

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5”代表的含義不一樣,第一個(gè)代表有五座房子,第二個(gè)代表排在第五個(gè)。

2、出示小動(dòng)物卡片,進(jìn)行游戲“捉迷藏”。

——請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物,讓幼兒閉上眼睛,教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說出哪個(gè)小動(dòng)物不見了,按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。

——聽錄音確定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思考怎樣數(shù)樓房,樓層怎樣數(shù),怎樣數(shù)房間,請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來。按門牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。

五、活動(dòng)結(jié)束:

——師:找到新房的小動(dòng)物真開心,它們要去看場(chǎng)電影慶祝,買好了電影票,可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問題了,有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了,請(qǐng)小朋友們幫幫忙?。ǚ职l(fā)紙張作業(yè))。

——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上,請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。

六、活動(dòng)延伸:

——請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門牌號(hào)。

整個(gè)活動(dòng)過程中的氛圍非常好,幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié),孩子們玩的不亦樂乎,既享受到了游戲的快樂,又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí),可以請(qǐng)孩子們來多次表達(dá),加深印象和理解。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小動(dòng)物搬新房教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備:

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學(xué)過程:

1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?

——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?,美層只有一個(gè)房間的高樓)

1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

2)小豬為什么住這里?

小動(dòng)物搬新房教案篇五

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

不同的立體房子(有五間房子的平房,高五層,每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層,每層有兩間房子的高樓一座),小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張,門牌號(hào)碼、數(shù)字卡片、動(dòng)物指偶。

活動(dòng)重點(diǎn):能說出第一、第二、第三、第四、第五。

活動(dòng)難點(diǎn):理解門牌號(hào)102、202等的含義并能找對(duì)。

一、情境導(dǎo)入。提問:小朋友你們住在什么樣的房子里?

小動(dòng)物們今天也要蓋房子了,我們一起看看它們蓋的房子吧。

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

(1)出示五間平房,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們找新房。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1-----5的房間,依次是:第一間、第二間......,請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

小動(dòng)物覺得新房子生日很寬敞,可不能看到遠(yuǎn)的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子。

(2)出示高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數(shù)1-----5的樓層,依次是:第一層,第二層......,請(qǐng)小朋友們送動(dòng)物回家。

小動(dòng)物覺得這棟樓房雖然很高,可是每一層就一家,沒有鄰居好寂寞,找好朋友一起玩,還要上上下下真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,師:你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間。)。

出示門牌號(hào)碼102,請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

教師說出一個(gè)門牌號(hào)碼,請(qǐng)幼兒找出房間。如:教師說出302,請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間。

三、幼兒嘗試操作,按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

四、延伸:

游戲:“送圖形回家”請(qǐng)小朋友幫圖形找房子。

這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,通過提問引起幼兒的興趣,出示立體的平房,讓幼兒通過直觀的看,在教師的引導(dǎo)下說出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房,教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再從說到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。

不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后,拿門牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了,不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì),有個(gè)別幼兒找不對(duì),有的分不清樓層,有的分不清房間,總之是分不清,可能是不太理解101、102是什么意思?;顒?dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

小動(dòng)物搬新房教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層,每層有一個(gè)房間的高樓一座;高三層,每屋有兩間房子的高樓一座。)。

(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。

(3)寫有門牌號(hào)的小動(dòng)物若干。

活動(dòng)過程:

1、情景導(dǎo)入:

提問:小朋友們你們住在什么樣的'房子里?小動(dòng)物們今天也要蓋房子了,我們一起看看它們蓋的房子吧。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù):

小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1——5的房間,依次是:第一間、第二間,請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

小動(dòng)物們覺得新房子雖然很寬敞,可是卻看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子。

(2)出示高五層,每層只有一個(gè)房間的高樓,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二層房子。

小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數(shù)1——5的樓層,依次是:第一層、第二層,請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

小動(dòng)物覺得這棟樓房雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩,還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子。

師:小朋友猜猜小動(dòng)物們蓋得第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房子)。

小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進(jìn)去,誰來幫小兔子搬新家?

出示門牌號(hào)碼102,請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。

教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

3、結(jié)束:體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

小動(dòng)物都搬進(jìn)了新樓房,很開心,我們一起來祝賀它們吧。在歡快的音樂聲中大家一起跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng),以達(dá)到最佳效果。

在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題,雖然很簡(jiǎn)單,卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ),它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用,為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。

從活動(dòng)效果來看,層層遞進(jìn)的問題式教學(xué),確實(shí)起到了較好的作用。

小動(dòng)物搬新房教案篇七

1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù),根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。(重難點(diǎn))。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

材料準(zhǔn)備:

1、ppt,(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、

每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

【活動(dòng)過程】。

1、情景導(dǎo)入。

師:小朋友們,你們看,這是誰???(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了,他見到了。

很多他們村莊里沒有的好東西。現(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說說呢。

晚上,維尼把他的好朋友們一起叫過來,大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家:“昨天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面,又寬敞又明亮,可漂亮了,真羨慕呀。

小豬給大家出了個(gè)主意:要不,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

師:小動(dòng)物們說干就干,他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦,他說:我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。

提問:

(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?

(2)小豬住在第幾間?

(3)你是怎么數(shù)的?

師:看見小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房,其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。

提問:……住第幾間?

(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間――以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))。

小結(jié):嗯,我們的小朋友很聰明,我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞,可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,這可怎么辦呢,于是小動(dòng)們又聚在一起商量,要再蓋一坐樓房。

師:看,他們的第二幢樓房蓋好啦。

你們看看這是一幢怎樣的樓房?

小結(jié):這次,他們蓋的是一幢高樓,每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到:這么高的樓。我最喜歡了,我要第一個(gè)搬進(jìn)去。

提問:

(1)這幢樓一共有幾層?

(2)小貓頭鷹住在第幾層?

(3)你是怎么數(shù)的?

練習(xí):比一比。

師:我們現(xiàn)在要比賽,老師說小動(dòng)物,你們說他第幾層??纯凑l說的又快又好。

(此處要鞏固的`經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層―c以鞏固幼。

兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))。

3、幼兒討論。

師:貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開心,但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又開始商量著要蓋第三座房子。

(1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)。

(1)若住錯(cuò)了,這樣討論:跳跳虎住得對(duì)不對(duì),為什么?

(2)若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?

教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:

教師說出202,請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間。

他找得對(duì)不對(duì),為什么?

――教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾。

個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。

(看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房,大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房。――請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

提醒幼兒操作步驟:

(1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

(2)先找到樓層,再來找房間。

(3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5、教師講評(píng)。

師:你們都幫他們搬好家啦嗎,那老師也來給他們搬搬家,首先我們來看維尼的門牌號(hào)。

住對(duì)的:

(1)你的小豬身上的門牌號(hào)碼是多少?

(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

(3)你怎樣找到這個(gè)房間?

住錯(cuò)的:

(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

(2)201在哪里?

(3)請(qǐng)幫小豬住到201。

小結(jié):我們的小朋友真是聰明,給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了,小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說到,新造的樓房真舒服,我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔樱墒切◇H子遇到問題了,他耷拉著腦袋想不出,這新造的房子門牌號(hào)要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。

提問:這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

師:我們的小朋友真棒,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì),邀請(qǐng)你們一起去,你們想不想去啊,那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。

【教學(xué)反思】。

本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié):引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié),我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí),用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

小動(dòng)物搬新房教案篇八

一輛輛爬爬車開進(jìn)來了,嘿!就開始動(dòng)工了,那懸著的坎的土被一點(diǎn)點(diǎn)挖……這可苦了我們的鄰居,一大株花椒樹被砍了,心里甭提多難受了,可不只難受,難受,拆了房子小動(dòng)物們的性命可保了。

外公戴著牛仔帽把東西搬來搬去,看!、爸爸從我計(jì)時(shí)開始搬了二十多分鐘的磚頭。至于我,,用處要顯關(guān)鍵時(shí)刻。能住在也有我干活的房子中,心里多開心。

我們家修二層樓,有來,別來,還沒拆呢。

過生日

小動(dòng)物搬新房教案篇九

我家的新房面南背北,寬敞明亮。一進(jìn)門,嶄新的淡藍(lán)色鞋柜上有一盆百合花,百合花散發(fā)出的清香朝你撲鼻而來。再往前就是客廳??蛷d很大很氣派,地上瓷磚鋪得像鏡子一樣光滑,纖塵不染??蛷d里l字形擺著兩組新沙發(fā),沙發(fā)全部是好皮質(zhì)的,往上一躺就神清氣爽。沙發(fā)面前的茶幾也非常的精致,茶幾面是白中含綠的大理石,大理石下面的左側(cè)裝有兩個(gè)小屜子,右側(cè)一個(gè)小柜子,柜子里擺滿了蘋果、橘子、糖果……想吃什么就拿什么,挺方便。茶幾的前面是大大的壁掛電視機(jī),躺在沙發(fā)上看電視別說有多舒服了。

接下來,我不得不說一下我的房間,對(duì),在新房里,爸媽特地給我分了一間——臥室加書房。我房間的四周墻壁是用花布的,新穎、美觀。床上的被子是粉紅色的,被子上面印有米老鼠的圖案,挺漂亮的。還有一個(gè)白底紅花的枕頭,飽滿而又柔軟。床的旁邊有一個(gè)栗色的床頭柜,床頭柜上擺著一盞小巧玲瓏的臺(tái)燈,還有一只引人注目的小鬧鐘,柜子里面也沒空著,塞滿了我喜歡看的課外書。當(dāng)然,爸媽他們的臥室更美,在此我就不贅述了。

這就是我家的新房子,令人羨慕吧!

小動(dòng)物搬新房教案篇十

設(shè)計(jì)意圖:

小班時(shí),大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí),王蕾對(duì)張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓?!薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀。”王蕾很著急,可越著急越說不清楚?!拔覀兗易?01,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實(shí)去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長(zhǎng),中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

目標(biāo):。

1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

重點(diǎn)指導(dǎo):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

準(zhǔn)備:。

知識(shí)準(zhǔn)備:

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備:

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

過程:。

1、情景導(dǎo)入。

很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?

——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

(1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。

2)、小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏。

固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))。

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?,美層只有一個(gè)房間的高樓)。

1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

2)、小豬為什么住這里?

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------。

(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))。

3、幼兒討論。

(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)。

(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)。

(1)、小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?

(2)、小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)。

——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

(3)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:

例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。

1)、他找得對(duì)不對(duì),為什么?

——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表。

示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。

(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)。

——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

(1)、提醒幼兒操作步驟:

1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2)、先找到樓層,再來找房間。

3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5、教師講評(píng)。

(1)、住對(duì)的。

1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

(2)、住錯(cuò)的。

1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

2)、201在哪里?

3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。

小動(dòng)物搬新房教案篇十一

主人和次主人的出生年月日和時(shí)辰報(bào)給專門看日子的老先生,老先生根據(jù)生辰八字日子五行進(jìn)行推算,選一個(gè)不與主人、次(小)主人與時(shí)間相沖的日子,用紅紙寫好,交給主人,算是進(jìn)新房的第一步。

日子定好后,主人分別通知親朋好友。到了進(jìn)新房的頭一天晚上,親朋好友都帶好禮金和禮炮或者鞭炮,來到新居,觀看新房的建構(gòu)和室內(nèi)布置,稱贊一番,就開始擺起“龍門陣”——打麻將和撲克之類,少數(shù)不打牌的就看牌或者看電視了。桌子、茶幾上少不了水果、糖果和糕之類的食品讓人們自由品嘗。這樣一直進(jìn)行到午夜,臨近12點(diǎn),打牌的和看電視的都停下來,把禮炮、鞭炮端出去擺好。

在大門口,也擺出了一些新樣的東西,木梯上架著一塊松樹長(zhǎng)木板,一捆松枝,一捆芝麻桿。還有一個(gè)圓形竹賽子,里面擺著書、算盤、筆、紙本子之類,還有一只鞋栲里放著針線、布之類的物品,另外還有一根竹扒。這樣可算準(zhǔn)備就緒。

12點(diǎn)一過,定在08分或18分的時(shí)刻,旁邊人一喊“到了,放炮!”十幾個(gè)炮手一齊燃放禮炮和鞭炮。主人擔(dān)著松枝和芝麻桿領(lǐng)頭在先,從木梯上的木板上經(jīng)過,走進(jìn)新屋,這象征著擔(dān)著柴(財(cái))步步高升;小主人端著書、算盤之類跟在后,預(yù)示著知書達(dá)禮,天天向上;女主人端著針線排在第三,象征做鞋縫衣,樣樣在手;緊跟其后的是老人,或拿一把柴,或揣一兜花生和蠶豆,一邊走來一邊撒,象征金銀財(cái)寶滾滾往家來;走在最后的是一位長(zhǎng)者,手里拿著竹扒一路走來一路扒,不讓一點(diǎn)財(cái)寶往外流。旁邊不時(shí)有人喊著“恭喜發(fā)財(cái)”、“財(cái)源茂盛”之類的話。

這時(shí),禮炮也放得差不多了。主人立即招呼親朋好友,到餐桌吃事先準(zhǔn)備好的熱騰騰的小麥巴,喝一口熱湯。吃飽喝足,大部分親朋才趕回家睡覺,還有少數(shù)人繼續(xù)打牌到天亮。

小動(dòng)物搬新房教案篇十二

神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落,凸顯著不可替代的功用,給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們,卻在很多時(shí)候不知道它們的意思,如:門牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成,幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們,卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。

《小動(dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn),了解門牌號(hào)的功用,理解門牌號(hào)的涵義,這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知,將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的,門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣,愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。

2、認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用,并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3、對(duì)生活中數(shù)字感興趣,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法、過程設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中,部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱,數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài),更別說平時(shí)生活中見到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號(hào)了。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號(hào)的意義后,要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí),這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成,我做了一下的準(zhǔn)備工作。

1、動(dòng)物樓房圖片三張。(三間平房;每層只有一間的四層樓房;每層有兩間的三層樓房.)。

2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。

3、各種背面寫著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干,每層有兩間或者是三間的三層樓房。

活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分:

1、故事導(dǎo)入。

以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

此環(huán)節(jié)分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié):小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。

3、幼兒討論。

此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。

4、幼兒嘗試操作。

此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí),用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。

5、教師講評(píng)。

此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。

6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

小動(dòng)物搬新房教案篇十三

動(dòng)物們老是走錯(cuò)屋子,這可怎么辦?于是,長(zhǎng)頸鹿找大家一起商量。

長(zhǎng)頸鹿大步流星地走進(jìn)了動(dòng)物會(huì)議廳,長(zhǎng)頸鹿拿起話筒,清了清嗓子,說:“動(dòng)物朋友們,你們有什么建議不會(huì)讓動(dòng)物居民們不再走錯(cuò)屋子,想好了,盡管說吧!”

機(jī)靈的小猴說:“我有好辦法,我們?cè)诩壹覒魬舻拈T上掛上一個(gè)門牌,門牌上寫著一些數(shù)字,比如小兔的門牌上寫1,梅花鹿的門牌上寫2……這樣大家就不會(huì)走錯(cuò)了?!薄安恍校恍?,如果我要去小熊家,又不知道小熊家門牌上寫的數(shù)字,那該怎么辦呢?”小灰兔說。小花狗說:“不能掛門牌,那貼照片吧!每個(gè)人都照一張自己的照片,貼在門上,這樣不就行了!”“不行,不行,假如我想去小河馬家,不清楚去他家的路線,那就要走遍大街小巷,看千家萬戶的門才能找到,找到小河馬家時(shí)一定夕陽西下了?!毙±呛暗?。

“貼照片不行、掛門牌也不行,動(dòng)物們,你們還有什么辦法呢?”長(zhǎng)頸鹿問。一雙小手再次舉起。

長(zhǎng)頸鹿又發(fā)話了,“既然大家都同意用小牛的辦法,那么,我宣布,房子的樣子由小豬廚師決定,房子由小牛蓋!”“好的,好的!”小動(dòng)物異口同聲地說。

一天、兩天、三天……房子終于蓋好了。房子的樣子形態(tài)各異,有蘋果屋、谷子屋、香蕉屋……仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇妙的童話世界。動(dòng)物們住進(jìn)了新房,開心極了,他們?cè)谖葑永锷畹糜挚旎钣质鏁场?/p>

從此以后,動(dòng)物們?cè)僖膊粫?huì)走錯(cuò)屋子了!

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/15573599.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔