教案可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。以下是一些供參考的教案模板，希望能夠在備課過程中為大家提供一些思路。
手形添畫美術(shù)教案篇一
1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2.根據(jù)主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節(jié)和場面。
3.通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想像力。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.各類幾何圖形。
2.水彩筆、蠟筆、紙。
3.投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法
師：小朋友已經(jīng)學(xué)過了描畫，請(qǐng)告訴老師什么叫描畫，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。
二、欣賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法
2.欣賞老師的添畫。
內(nèi)容：
a.大魚吃小魚，小魚吃蝦米。
b.大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。
c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼兒繪畫
師：今天我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫:教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。
四、講評(píng)
1.幼兒講評(píng)。
提問：
a.你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確?
b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特?
c.你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改?
2.教師講評(píng)。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法，請(qǐng)用重疊拼畫方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。
在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點(diǎn)簡單的，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)。
手形添畫美術(shù)教案篇二
在本課講授活動(dòng)中，我以游戲?qū)?，來充?dāng)魔術(shù)師，引起學(xué)生的興趣。將手?jǐn)[成大雁的造型，將手?jǐn)[成狐貍的造型，又或者將手?jǐn)[成小兔的造型，分別讓學(xué)生自己想象看像什么。
然后讓學(xué)生觀察討論：老師變出了什么東西？是怎樣變出的？向?qū)W生介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。啟發(fā)學(xué)生擺弄自己的雙手，上臺(tái)來表演一下，其他學(xué)生想象這種手形能添畫成什么東西，學(xué)生們的回答千奇百怪，同一個(gè)手形他們能回答出許多答案。這時(shí)，我讓學(xué)生欣賞書中的范畫，同樣五指張開，有的變小馬，有的變大樹，有的變孔雀……引導(dǎo)學(xué)生觀察同一手形改變方向會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
最后是學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間，告訴他們將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用勾邊筆進(jìn)行勾邊、添畫和涂色。學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。
在組織活動(dòng)的.過程中，能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，從讓學(xué)生猜測(cè)到出示范畫，孩子們的興趣都被激發(fā)出來，積極性也比較高。在活動(dòng)中我努力做到活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，力求促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作、技能的發(fā)展。但在活動(dòng)中，仍有部分學(xué)生對(duì)老師說：“老師好難畫……”。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我耐心平靜地進(jìn)行回應(yīng)，“只要先擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用勾邊筆進(jìn)行勾邊、添畫和涂色……”并能通過學(xué)生之間的力量進(jìn)行解決，這是值得肯定的。但在評(píng)價(jià)中，我只照顧到了一部分學(xué)生，但還有一大部分學(xué)生卻因?yàn)闆]有得到老師的評(píng)價(jià)而心情黯然。而在“結(jié)果評(píng)價(jià)”中，也未能照顧到大部分學(xué)生，只看到了結(jié)果，而忽略了學(xué)生在創(chuàng)作過程中克服困難、大膽表現(xiàn)的勇氣，其實(shí)在過程中適時(shí)的及時(shí)評(píng)價(jià)會(huì)得到事半功倍的效果。這也是我需要學(xué)習(xí)提升的地方。
手形添畫美術(shù)教案篇三
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、cai課件
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。
1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看cai課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫。
老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。
四、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。
傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的.。
手形添畫美術(shù)教案篇四
【知識(shí)與技能】。
能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。
【過程與方法】。
通過聯(lián)想活動(dòng)和添畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，畫出有創(chuàng)意的手形畫。
三、教學(xué)過程。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎：謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”----(答案：手)。
引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物，還可以添上畫，玩得更有趣。引出課題：手型添畫。
活動(dòng)二：游戲探究，引導(dǎo)想象。
(1)玩手，變手形。
游戲要求：把你們的小手伸出來，老師出示一個(gè)手形，你們就跟著變，看誰變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準(zhǔn)備好的手型，和學(xué)會(huì)一起連續(xù)變換。最后出示問號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來，鼓勵(lì)學(xué)生變出自己最喜歡的手形。
(2)描手形。
提問學(xué)生：怎樣來描手的外形呢?
擺的這只手不要?jiǎng)?，畫的時(shí)候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手，可以請(qǐng)同桌幫忙。請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆，快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫，師巡視)。
提問：老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書：想)。
指名回答，夸贊孩子們想像豐富。總結(jié)：同一個(gè)手形可以想像出不一樣的事物，如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀，添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動(dòng)手型，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來游去的小魚了。
(4)欣賞評(píng)述。
出示老師也帶來的精彩的作品，看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學(xué)生欣賞作品)。
提問討論：為什么會(huì)想像成?添畫了什么?
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)。
(1)示范。
提示學(xué)生：我們?cè)谔懋嫷臅r(shí)候，一定要抓住想像事物的主要特征。
(指著第一幅范畫，并講邊示范)我聽到一個(gè)聲音說像小鳥，我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛，嘴，尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!
(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的'螺旋，再畫上它的眼睛、嘴巴，身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上，還有粉嘟嘟的身體。
(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎，我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓，再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉，棕色的樹干。
(2)創(chuàng)作。
說明創(chuàng)作要求：結(jié)合你們剛才想像的，先添細(xì)節(jié)，再上顏色，在畫的過程中，不要講話，也不要站起來。學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。(生畫，師巡視)。
活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高。
(1)展示評(píng)價(jià)。
把自己的作品擺好，小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到，請(qǐng)組長拿上來，我們將它展示在黑板上。我們一起來評(píng)一評(píng)，說一說。
(2)總結(jié)拓展。
老師自主總結(jié)：“我們一雙手，雖然長短、粗細(xì)不一樣，但他們只要相互配合、取長補(bǔ)短，就能做好多的事情，還可以裝扮我們的世界呢，比如今天，我們通過描一描，想一想，添一添，變來這么多好朋友，給我們帶來無窮的樂趣?！?/p>
手形添畫美術(shù)教案篇五
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡單的語言大膽講述。
3、能利用手形彩繪表演簡單的故事。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫。
能利用手形彩繪表演簡單的故事。
1、活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準(zhǔn)備手影錄像、手形彩繪作品圖。
2、油彩，毛筆若干。
3、照相機(jī)。
一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對(duì)手形的興趣。
（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對(duì)手形的興趣。
教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個(gè)？（幼兒自由回答，并鼓勵(lì)幼兒用手模仿）。
引導(dǎo)幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱：十個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手心、手背。
二、引發(fā)幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。
1、用課件展示手形繪畫作品，，請(qǐng)幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
2、教師通過現(xiàn)場作畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。
（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個(gè)手指可以做它的羽毛，然后添畫上顏色。)。
（2）展示手形畫《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問：這個(gè)手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫上半圓是小刺猬的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。
三、幼兒繪畫，以組合的形式創(chuàng)編形象，表演簡單的故事。
1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽用色。
2、引導(dǎo)幼兒自由組合，創(chuàng)造手形彩繪形象，表演簡單的故事。
2、教師根據(jù)幼兒需要進(jìn)行著重指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然后在此基礎(chǔ)上想象、添畫并進(jìn)行裝飾。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，鼓勵(lì)幼兒選用多種色彩繪畫。
四、手形彩繪連環(huán)畫：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、鼓勵(lì)幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請(qǐng)幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。
2、將故事用連環(huán)畫的形式用照相機(jī)拍下來，一張一張編號(hào)，投放活動(dòng)區(qū)角。
將材料和照片投放在區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)作畫，能夠看照片講述故事。
幼兒對(duì)手影非常感興趣，從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫，并能大膽的講述自己的創(chuàng)作，更能以組合的形式，集體配合創(chuàng)編簡單的故事和角色。少數(shù)幼兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用不是很熟練，需要教師的指導(dǎo)和糾正。這節(jié)活動(dòng)課比較成功，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，幼兒積極性很高。
手形添畫美術(shù)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)玻璃板上的墨跡進(jìn)行想象，并大膽用手指進(jìn)行添畫。
2、在使用眼藥水瓶滴墨汁的時(shí)候能控制好力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)墨汁；有用眼藥水瓶滴畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師與幼兒共用的操作材料一份。
3、玻璃板，裝有少量墨汁的眼藥水瓶，各色顏料，抹布，宣紙（稍大于玻璃板）。
活動(dòng)過程：
1、教師出示裝有墨汁的眼藥水瓶，設(shè)置故事情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
（1）教師邊講故事邊操作，引起幼兒觀察的興趣。
（2）教師根據(jù)幼兒的想象和表達(dá)，用手指蘸顏料進(jìn)行添畫。
2、師幼共同討論墨點(diǎn)添畫的方法與注意事項(xiàng)。
（2）教師小結(jié)：印制玻璃版i出i動(dòng)作要快，避免顏料干掉；換顏色時(shí)用抹布擦干凈于上的顏料。
3、幼兒創(chuàng)作玻璃版畫。
提醒幼兒輕輕地?cái)D眼藥水瓶；用手指蘸顏料的時(shí)候要在顏料盤邊舔一舔；迅速用宣紙印制。
要點(diǎn)提示：
教師要鼓勵(lì)和關(guān)注每位幼兒，讓他們大膽發(fā)表自己的想法，活動(dòng)中，幼兒的想法并不都是“小花”，教師就要根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行引導(dǎo)，或直接請(qǐng)幼兒示范添畫，這樣更能激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的熱情。
4、展示幼兒的'玻璃版l嘶作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你的畫上印出了什么有趣的東西？淮的想法更有創(chuàng)意？
日常活動(dòng)：
欣賞同伴的作品，棚瓦介紹自己的好經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)廷伸：
繼續(xù)為幼兒提供可以操作的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作？
家園共育：
清爸爸媽媽一起玩器跡添畫的活動(dòng)，了解成人的想法。
手形添畫美術(shù)教案篇七
1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，并能大膽進(jìn)行添畫和用色。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、范例畫幾張(雞、樹、孔雀、小花、小魚等)。
2、繪畫紙、彩筆、油畫棒等。
開始部分一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、（1）小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個(gè)叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動(dòng)，做各種手勢(shì)，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。然后師生同唱《我有一雙小小手》。
（2）那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？
2、（1）教師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。"今天，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來，小朋友們可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？"（這時(shí)，教師在黑板上完成手形畫--魚）（2）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？想一想老師的手變出的東西像什么？它是怎么變的？提問幼兒"老師變出了什么東西？"（幼兒回答）。對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成魚，這樣畫出來的畫叫手形畫。
二、基本部分。
1、教師出示范畫，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的？
2、幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。
4、啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫和涂色。
5、老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜請(qǐng)大家跟老師一起念："先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。"。
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
1、動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一幅更有趣的手形畫，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力，老師巡回指導(dǎo)。
2、聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。
提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。
四、結(jié)束部分。
作品展示和評(píng)價(jià)。
（1）、老師將幼兒的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
（2）、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。
（3）、看一看，比一比。把小紅花貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。
（4）、將幼兒作品布置到"小手變變"專欄，邀請(qǐng)家長前來欣賞。
手形添畫美術(shù)教案篇八
1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣裳活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行想。
探究手形的表現(xiàn)與組合。
教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。
學(xué)生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。
1．師：同學(xué)們，我們來做一個(gè)“石頭、剪子、布”的游戲，你們會(huì)做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學(xué)生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。
師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵(lì)學(xué)生以小組活動(dòng)為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）。
（一）、觀察聯(lián)想，主動(dòng)探究。（說一說）。
1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學(xué)生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時(shí)，可能發(fā)生的事情。）。
（二）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）。
1．師：同學(xué)們，想一想如果把顏色涂在手形上會(huì)是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。
2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生感受手形裝飾畫的美感，點(diǎn)、線、面形式美。）。
3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）。
4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點(diǎn)、線、面的運(yùn)用所產(chǎn)生的美感。
5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？（讓學(xué)生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）。
6、欣賞部分學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野。
1．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（對(duì)完成的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把作品介紹給其他同學(xué)。）。
2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。
板貼學(xué)生的作品，采取自評(píng)、互評(píng)、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）。
（1）你認(rèn)為他們的畫哪兒有意思，為什么？
（2）請(qǐng)小作者來說一說想法。
（3）請(qǐng)為你的作業(yè)做個(gè)表演。（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）。
主要采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。主要圍繞以下幾點(diǎn)：
1、是否積極參與造型游戲活動(dòng)，能對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。
2、能否大膽地表達(dá)自己的意圖和對(duì)他人作品發(fā)表意見。
3、能否與他人主動(dòng)合作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并能感受到合作帶來的樂趣。
本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯(lián)想和表演，讓學(xué)生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無窮的樂趣。
1、在學(xué)生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少。
2、在給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要多說一些贊美鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)孩子的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生有成就感。
3、最后結(jié)束的時(shí)候，隨意性太強(qiáng)，課的節(jié)奏沒有把握好。
手形添畫美術(shù)教案篇九
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。
1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4、懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的`作品。
1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。
一、導(dǎo)入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
(1)教師邊朗誦邊手形表演;
(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：森林里要舉行一場動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰來了?
小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來的?(請(qǐng)幼兒討論繪畫步驟)
小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。
(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。
三、結(jié)束部分
1、大膽展示自我。
動(dòng)物表演會(huì)開始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說什么?
小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過ppt課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。
手形添畫美術(shù)教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行手形想象并在自己的小手上彩繪。
2.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力和表達(dá)能力，體驗(yàn)其中的樂趣。
ppt教學(xué)課件，繪畫工具及材料，輔助小圖片等。
一、圖片導(dǎo)入，引出繪畫主題
1.引導(dǎo)欣賞手形彩繪畫
2.介紹手形彩繪的定義
師：原來，人們不僅可以在紙上畫畫，也可以用手做出各種姿態(tài)并在上面進(jìn)行繪畫，這就是手形彩繪。
師：我們?cè)賮砜纯催@幅畫，它是畫在哪只手上的？用左手做手形、右手來畫比較容易。
3.繼續(xù)欣賞手形彩繪畫
師：下面還有幾張手形彩繪的圖片，都是畫在左手上的，我們一起來欣賞一下。
二、講解示范，知道繪畫步驟
三、鼓勵(lì)嘗試，進(jìn)行手形彩繪
1.出示繪畫工具，交代彩繪要求
師：第一，先想一想把小手變成什么，再做一做手形；第二，要記住手形，不然畫了一會(huì)兒不知道怎么擺了就畫不下去啦；第三，涂色時(shí)要注意把手上皮膚和指甲的顏色都蓋住，這樣畫出來才更漂亮。
2.幼兒進(jìn)行彩繪，教師巡回指導(dǎo)。
師：好！開始吧。
四、組織展示，體驗(yàn)成功樂趣
請(qǐng)幼兒上前展示自己的手形彩繪，也可請(qǐng)同伴、老師猜一猜自己畫的是什么，體驗(yàn)成功的樂趣。
手形添畫美術(shù)教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、課件：圖片—小雞母雞公雞。
2、涂色：小雞雛。
3、幼兒用繪畫材料每人一套。
一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞。
1、教師：圖片上有誰呀？小雞跟著雞媽媽去干什呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）。
2、教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開。
1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。）。
2、教師示范：畫短曲線（小蟲）。
4、請(qǐng)幼兒在畫有小雞的`畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
手形添畫美術(shù)教案篇十二
一、活動(dòng)創(chuàng)意：
“啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要?！焙⒆觽兌枷矚g學(xué)美術(shù)，愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前，就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫，變出簡單而形象的圖畫的方法。
2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡單添畫的繪畫技能。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。
2、難點(diǎn)：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫紙每人兩張。
2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、活動(dòng)開始：創(chuàng)設(shè)情景，
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好?。ㄓ變捍穑豪蠋熌愫茫。┙裉煅?！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看?。┠呛?！老師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的.時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多漂亮的圖畫呀！
2、讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀察）。
3、小節(jié)過度：
剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想不想學(xué)手指印畫呢？那好，今天，老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強(qiáng)印象。）。
（二）介紹畫手指印畫需要的材料。
今天，我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫，現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西：
向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥，（出示圖片）還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫。
（三）、老師講解繪畫方法。
1、老師準(zhǔn)備印泥；
2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上；
3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……很多個(gè)指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦干凈。
4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。
（四）、教師示范印指印。
現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印。現(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個(gè)手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來了（在按的時(shí)候，小朋友要注意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著，按照這種方法，老師可以印很多個(gè)手指印。小朋友也可以印很多個(gè)手指印。
（五）、幼兒學(xué)印指印。
1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。（比賽方式進(jìn)行）現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個(gè)小朋友印得又快又整潔，好嗎？請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，預(yù)備，比賽開始！
2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個(gè)小朋友最先把小手擦干凈。
（六）、老師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了”。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們?cè)谥赣∩咸硪惶?，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。
1、出示指印幻燈片：還準(zhǔn)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？
2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么？老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。
（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后，再示范畫難點(diǎn)的，（比如畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。
（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫。
你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就根據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧！小朋友加油啊！趕快動(dòng)手吧！
2、幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)a、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。
b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫。
（八）、作品展示：讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
1、請(qǐng)幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。
2、對(duì)有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵(lì)。
（九）、拓展延伸：
今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學(xué)會(huì)了用一個(gè)手指印來添畫，我們還可以用兩個(gè)手指麻印來添?？矗梢蕴懋嫵龈恋膱D畫。（出示圖片）還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。（出示圖片）小朋友，下去后，把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。
活動(dòng)反思：
《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
手形添畫美術(shù)教案篇十三
一、觀察討論：小鴨游泳。
1、(出示底板畫面)小河里有誰?它們?cè)谟谑裁?
2、了解：鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個(gè)小島上，他們經(jīng)常在河里游來游去好快樂。
3、(插入游泳的小鴨)聽，小鴨快樂地說著好聽的兒歌，我們來聽聽小鴨是怎么說的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上劃?！?/p>
4、學(xué)一學(xué)小鴨唱的歌。
5、小鴨的哪里像小船?像小船的身體是什么形狀的?
小結(jié)：平平的背，彎彎的肚子，就是半圓形。(老師邊描述邊用手指比劃出“平平平，彎彎彎”)。
二、操作嘗試：小鴨要過橋。
1、觀察橋。
師：河上架起了一座橋，小鴨們?cè)跇蛳驴粗?，誰也不敢上橋去，媽媽鼓勵(lì)他們說：“寶貝們，只要一個(gè)跟著一個(gè)走，就一定能過橋?！?/p>
2、試畫小鴨身體。
由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體，大家提示：平平平、彎彎彎，小鴨的身體像小船。
師：誰做勇敢的小鴨來上橋?
3、教師完整添畫。
教師按幼兒的提示，添加小鴨的其他部分。(教師快速補(bǔ)充完整小鴨的造型：伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走)。
4、插入小鴨。
師：兩只、三只小鴨跟著上了橋：觀察分辨他們不同的特點(diǎn)。(發(fā)揮提供圖片的示范作用)。
三、幼兒創(chuàng)作：大家都來當(dāng)小鴨，一起來過橋。
1、平平平、彎彎彎，好像小船水上劃，畫個(gè)半圓當(dāng)小鴨的身體。
2、伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走。
3、一只跟著一只走，一起來過橋。
4、大家都來看小鴨過橋了。(天上小鳥飛來了，河里小魚游來了)(只作為對(duì)個(gè)別較快幼兒的引導(dǎo))。
四、分享交流：快樂的小鴨。
1、把幼兒作品三幅一組進(jìn)行展示，小鴨一只跟著一只上了橋。
2、把三幅圖上的小鴨連起來，一起數(shù)一數(shù)幾只小鴨在過橋?
3、我們也來學(xué)小鴨，一個(gè)跟著一個(gè)走，一二一二揮揮手(告別)。
手形添畫美術(shù)教案篇十四
本課整個(gè)教學(xué)過程始終體現(xiàn)著以學(xué)生為主體的宗旨，讓學(xué)生選色彩、講故事，畫形狀，激起學(xué)生與生俱來的好奇心和創(chuàng)造欲，讓學(xué)生積極地參與到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生手下生輝，妙語連珠，將自己心中美好的愿望用美術(shù)形式表現(xiàn)出來，并形成完整的故事講述出來，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)色彩、形狀、線條的感悟能力，而且鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，這種形式給學(xué)生提供了更加廣闊的想象發(fā)展空間。短短的40分鐘里，他們學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了分析、學(xué)會(huì)了判斷，而且身心得到了最大限度的釋放和升華。在執(zhí)教本課的時(shí)候，課前準(zhǔn)備時(shí)我就什么是添畫給了學(xué)生一些提示，所以在教學(xué)中我將重點(diǎn)放在的添畫的方法和步驟的學(xué)習(xí)上。在完成的作業(yè)中，有的學(xué)生無論是添加的畫，還是想像中的畫都充滿了想像力，但也有的同學(xué)畫的過于簡單。怎樣引導(dǎo)學(xué)生畫出他們想畫的畫，他們頭腦中的形象怎樣更好的在畫面中展現(xiàn)，是我今后要努力的方向。
實(shí)踐表明，學(xué)生的欣賞、討論、動(dòng)手實(shí)踐，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且減輕了學(xué)習(xí)難度；能夠提高學(xué)生內(nèi)在的感受能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)學(xué)生較高的美術(shù)素質(zhì)和學(xué)好美術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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手形添畫美術(shù)教案篇十五
撕紙?zhí)懋嫛?/p>
教學(xué)。
目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：能仔細(xì)觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。
技能目標(biāo):能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開聯(lián)想并添畫成新的形象。
情感目標(biāo)：在愉快的游戲和制作活動(dòng)中享受創(chuàng)作的樂趣，有變廢為寶的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)紙片的各種形狀進(jìn)行有效添畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
形的聯(lián)想，用添畫的事物組成一幅完整的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
從前有個(gè)臭脾氣公主，只要她一發(fā)脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感嘆：多可惜呀，浪費(fèi)紙就等于浪費(fèi)我們砍的樹，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說。這一天，小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時(shí)只聽“嗖”的一聲，紙片們變成了一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的精靈，它們有的長得像動(dòng)物、有的長得植物、有的長得像玩具，他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費(fèi)，臭脾氣公主覺得非常地羞愧，她知道自己錯(cuò)了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個(gè)任務(wù):用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。（師出示主題為臭脾氣公主的范畫，繪畫形式用撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，并猜猜這幅范畫是怎么做成的？引出課題（撕紙?zhí)懋嫞?/p>
二、新課講授：
1.師：小朋友們,看到公主已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，老師想幫幫她，可是，老師和臭脾氣公主兩個(gè)人的力量太小了，紙片太多。現(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了，你們?cè)覆辉敢饩染人?，和老師一起幫她完成任?wù)呀？生：愿意！師：同學(xué)們都是樂于助人的好孩子！但是想要幫助她我們就必須知道方法，下面老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)撕紙?zhí)懋嫲桑?.展示說明，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)師：撕開的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時(shí)我們見過的什么東西的樣子有些像呢？我們開動(dòng)小腦筋，看看哪個(gè)小朋友的想象力最豐富?。◣熣n件展示經(jīng)過添畫后的紙片）。
師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過添畫，分別變化成了不同的東西。（此步驟視情況而定，1.課件演示2.黑板上展示）。
3.教師根據(jù)剛才的添畫，師生互動(dòng)探討制作步驟，
總結(jié)。
出添畫的步驟（撕——想——貼——添畫）總結(jié)出添畫的2種方法（1.內(nèi)部添畫2.外部添畫）。
4.師現(xiàn)場示范添畫.4．任務(wù)開始，自由探索師：那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時(shí)浪費(fèi)掉的紙屑放在你們每個(gè)人桌子了，那么請(qǐng)各位同學(xué)完成一張完整的撕紙?zhí)懋嬜髌贰＃▽?shí)際上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾，老師把它們收集起來重新發(fā)給大家）。
師：引導(dǎo)學(xué)生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。
三、
學(xué)生練習(xí)：
1.作業(yè)要求：
同學(xué)們根據(jù)撕下來的紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成自己喜歡的人或物，組合成一副有趣的畫面.2.生大膽創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)1、完成的作品貼在黑板上2、夸夸自己的畫？或把你的畫編成一個(gè)故事告訴大家。教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)。
3、你喜歡誰的畫？說出理由。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，掌握運(yùn)用語言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）。
五、拓展生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請(qǐng)大家去試試.六、課后小結(jié)1.你今天學(xué)到了什么?2.師：你看，一張張碎紙屑，通過撕、想、貼、畫，能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認(rèn)真觀察、開動(dòng)腦筋，用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出更多更美的畫面。好！今天我們的任務(wù)完成了！臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她，相信她再也不會(huì)亂發(fā)脾氣再也不敢隨意浪費(fèi)紙了。
板書設(shè)計(jì)：
撕紙?zhí)懋嬎骸搿N——添畫（1.內(nèi)部添畫2.外部添畫）。
教學(xué)反思：
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有手工工藝，又包含了繪畫技能。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕下的碎紙片的各種形狀來激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看，添畫時(shí)要根據(jù)紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動(dòng)性。故事的導(dǎo)入讓學(xué)生的創(chuàng)作更具目的性，故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫設(shè)計(jì)也是一個(gè)師范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
手形添畫美術(shù)教案篇十六
1.了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2.能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
3.愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂趣。
重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
1.活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱，做各種手影游戲。
2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。
3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放手影視頻，了解手部的不同造型。
提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形？你會(huì)變出什么手形？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。
小結(jié)：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象。
（一）出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品。
1.提問：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物？
2.引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。
小結(jié)：原來不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。
（二）教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。
1.教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟。
2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法。
（三）幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
1.提出繪畫要求：
（1）想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的.形象不要?jiǎng)印?/p>
（2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
（3）大筆刷底色，小筆畫細(xì)致的地方。
2.幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。
提問：你的手形變出了什么動(dòng)物？它有哪些特點(diǎn)？
2.同伴相互介紹并表演手偶劇。
小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。
組織進(jìn)行一場簡短的“手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。
手形添畫美術(shù)教案篇十七
1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動(dòng)過程：
師:今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?
2.引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
1.展示手形
(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)
提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)
提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛)。
2.展示手形二想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(展示雞)
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
1.鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
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