社會人際關(guān)系是指個體與他人之間在社會關(guān)系中的相互關(guān)系。怎樣進行心理總結(jié)？有沒有一些有效的方法和工具可以幫助我們進行總結(jié)？現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。
初中思品說課稿篇一
教材分析：
本課是三年級上冊第三單元中的第二個主題活動“清潔的環(huán)境誰打掃”。教材中設(shè)置了一個學(xué)生在干凈的小區(qū)內(nèi)對話的情景，引發(fā)學(xué)生提出問題。通過調(diào)查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進行對比，引發(fā)學(xué)生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動，使學(xué)生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進學(xué)生為維護環(huán)境衛(wèi)生而行動起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教材最后設(shè)計了一個寫倡議書的活動，目的讓學(xué)生對保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進行宣傳，從而進一步使他們對環(huán)境衛(wèi)生的感性認識升華為理性認識課題：清潔的環(huán)境誰打掃教學(xué)目標：
1.調(diào)查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。2.體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：
認識環(huán)衛(wèi)工人的勞動，知道我們的生活離不開他們。教學(xué)難點：
體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣教學(xué)準備：
課件、調(diào)查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事師：通過調(diào)查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？生：晚上比較臟，早晨干凈。
師：同學(xué)們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的？生：環(huán)衛(wèi)工人做的。
師：對，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認識一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）。
二、探究過程。
師：在圖上你們看到了什么？
生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。
師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動很辛苦。生：我們應(yīng)該講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境。
生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是誰打掃的？（欣賞圖片）師：同學(xué)們說的很對，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的?？吹綀D片你們想說什么？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。生：不亂扔垃圾。
生：看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止。
師總結(jié)：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止，尊重值日生、阿姨的勞動。
師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學(xué)們設(shè)想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會怎樣？小組內(nèi)交流一下。
生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。
師：同學(xué)們說的對不對呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？生：環(huán)衛(wèi)工人對我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動，不亂扔垃圾。
師：為有一個清潔的環(huán)境，你覺得我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。
生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。
師：除了這些我們還應(yīng)該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內(nèi)。
三、活動拓展。
師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請大家看一下。這是一份倡議書。倡導(dǎo)大家行動起來講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。
師：老師請同學(xué)們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號召大家一起行動起來為有一個干凈、清潔的環(huán)境而努力。
四、作業(yè)展示。
為了讓更多的人行動起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。
初中思品說課稿篇二
烏市第十六小學(xué)王瑤。
教學(xué)目標：
1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前準備：
學(xué)生準備：（1）讓學(xué)生利用課余時間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。
1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。
2、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》。
3、引出課題《春天來了》。
1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？
2、學(xué)生根據(jù)平時的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。
3、師生互動:用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn)。
4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對比，引出春天同學(xué)們的戶外活動豐富多彩。
1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。
2、請同學(xué)們對這些壞習(xí)慣進行辨析。
3、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？
4、引出愛護花草樹木、保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進行行為習(xí)慣的辨析，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點。）。
第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。
新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛活動、喜歡唱歌的特點出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學(xué)生進一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、由景生情，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天。
2、老師進行點評。
3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達了對自然的熱愛與贊美。）。
第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。
1、提出問題：這么美麗的春天，我們怎樣留住她呢？
2、學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。
3、請同學(xué)們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。
4、學(xué)生作品展示。
（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺展示自己的作品，這樣既增強了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學(xué)生享受春天的美好。）。
年
級：一年級。
課
題：春天來了。
執(zhí)教者：王。
瑤
聯(lián)系電話：***。
初中思品說課稿篇三
1、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內(nèi)容和第三框依法保護消費者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2、本框教材的結(jié)構(gòu)。
本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學(xué)消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進行論述。
3、對本框重難點內(nèi)容的理解。
本框是第七課的教學(xué)重點和難點，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學(xué)重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提，只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標準》和學(xué)生的實際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標。
課程標準中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。
1、知識目標：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3、覺悟目標：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1、鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、創(chuàng)造條件，促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。
3、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
（一）【導(dǎo)入設(shè)計】制造懸念激趣。
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？
（二）講授新課。
【突出重點設(shè)計】：協(xié)作探究。
協(xié)作探究是新課標環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，為此我在落實“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時，設(shè)計以下問題。
在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時，我設(shè)計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費觀”
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，
以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后學(xué)生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費作為社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進行。強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。即消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn)。
那么，生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理，結(jié)合汽車消費資料材料：受2004年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴大生產(chǎn)能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟學(xué)中什么道理？（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟學(xué)中什么道理？（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟學(xué)中什么道理？引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”。即：
生產(chǎn)為消費提供對象。
生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式。
生產(chǎn)是消費的目的和動力。
再從消費對生產(chǎn)的反作用角度進行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)，消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費是生產(chǎn)的目的，一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
此時再讓學(xué)生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！闭_與否，引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，而消費對生產(chǎn)又有反作用，消費是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進的作用，而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權(quán)，但它決不是個人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。
2、什么是正確的消費觀？
課件展示兩則材料”
材料1：“青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康?！?/p>
材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽?！?/p>
問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進入本課時學(xué)習(xí)的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：
2、結(jié)合溫州當前實際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價。通過實地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調(diào)：
（1）適度消費。
（2）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)。
（3）提高消費的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強學(xué)生對協(xié)調(diào)消費的理解認識。
初中思品說課稿篇四
各位專家、評委，大家好！
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標、教學(xué)重難點這三個方面來談。
首先，來談（一）教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看。
能力目標：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是。
知識目標：1。了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2。知道中國*******在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。
教學(xué)難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對教材的認識。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
（一）教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法：本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的.學(xué)法的引導(dǎo)：
（二）學(xué)法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法。
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。
下面我重點談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認識。
這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。
首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
活動的任務(wù)：填寫三個不同時期所形成的民族精神。
活動的要求：
（1）按座位分成三組，兩分鐘準備時間。
（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機會。
（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
面對學(xué)生的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。
活動設(shè)計的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動設(shè)計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。
第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化。
這是一封以“弘揚民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時刻督促學(xué)生：每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：
弘揚和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚和傳遞民族精神。
我采用要點式板書，這樣設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！
我的說課完畢！敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝！
半世人生，走過一段段風(fēng)煙塵路，日子刪繁就簡，生活安穩(wěn)樸素。人生意義的參悟，添了幾分亮度和厚度。
山河歲月中跋涉，生命不曾減退光華，閃亮的思想，成為流年撰記的主筆。讀懂世事幾多滄桑，人生路，越走越寬闊；一顆心，至純至簡，一派天真的模樣。
三毛的《撒哈拉沙漠》中說：“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來走這么一遭！”小半生，幸得那么多人成全，初心不改的情意，默默不語的懂得，于不完美的人生之中，品味一種寧靜、和諧的情感。
一個人的心靈世界深處，時光靜謐，次第花開。生命有所熱愛，也有所期待。那些少了陪伴的日子，也能過得恬淡安詳。以一顆溫柔心，對峙涼薄歲月，以一份優(yōu)雅的姿態(tài)，行走漫漫風(fēng)塵。世俗與時間的磨礪，讓自己更懂得珍惜一些擁有，一種可預(yù)見的永恒，已是心上最美的光陰。
人生何處不相逢，生旅漫長，四季更迭間，離合聚散的故事輪番上演，從來都是慣常，你只管坦然接納。每一種緣分，都將塵埃落定，每一種經(jīng)歷，都會心懷感恩。
所有的人生山水，自己都親歷春秋，所有不能長遠的陪伴，都一一微笑告別。往事種種，裝訂成冊，也許哪天，變成別人津津樂道的故事，卻是時光莞爾的一番真意。
人生，是一個不斷放下、拾起，不斷失散、遇見的繁復(fù)過程。習(xí)慣一些存在，習(xí)慣一些失去，每一次相逢，都能微笑相迎，每一次分離，都能好言好語地道別。一處光陰的回廊，任流年將人世偷換，一片云影掠過心空，優(yōu)柔地淡成是年的一縷風(fēng)嵐，終是，飄飄不見。
夢里的花開，遠方的惦念，記憶中的風(fēng)景，以及花開無果的不甘，都會委婉入畫，妥帖裱藏。闖過那些大風(fēng)大浪，孤獨的風(fēng)景，也感覺，格外動人。始終擁有一種逆流而上的能力，一個人攀巖的生崖，堅信，執(zhí)著，卻是一藤紫藤花品的能量注解。
人情練達，世事洞明，所有的悲喜過往，出落一顆沉凝的心。一些磨難與傷痛，教會我們堅強，使得我們成長。淡泊了前塵，追求一種簡單而平實的生活，追尋一份真誠而溫暖的情感。
感謝那些歲月的打磨，讓我們始終保持一份思想與精神的亮度。
最理想的人生，莫過于按照自己的心意去度過。不用討好，不用取悅，努力爭取的結(jié)果，只需對自己負責。即便一些付出最后沒有回報，卻能換來此后年月的安妥，也不枉用心執(zhí)著一回。過往種種，不管多少挫折與失敗，我們依舊有勇氣面對與繼續(xù)。如此，便是最好。
漫過時光深處的絢爛，繞過侃侃而談的喧嘩，風(fēng)雨歲月的一場場洗禮，頤養(yǎng)一顆柔韌而寬暖的心。生命充實，生存有價值，除卻那些悲歡交織的情感，還有許多有意義的事要做。相信，會有另一番波瀾壯闊的人生，等待我們?nèi)ソ?jīng)歷。
生命，是一場山長水遠的旅行，無論多少路過，始終保持一種精神的亮度，與一份靈魂的純度。數(shù)十載人生，過得多么自豪！
初中思品說課稿篇五
回想起來，思修課我們已經(jīng)上了一段時間了，這段時間過的很快，但是回想起來真的是有著很多的收獲，也有著很深的感悟。
老師的講課很有深度，同時不失樂趣。老師每次上課的時候不僅僅實在對著ppt念給我們聽，而是結(jié)合一些經(jīng)典的案例，讓我們根據(jù)現(xiàn)實生活中的活生生的事跡去感受去領(lǐng)悟。
我很喜歡老師講課的一個部分是，在課堂上播放視頻，都是一些教育意義很深的新聞或者是視頻，老師愿意花這部分時間給我們，讓我們更深動的了解到這方面的知識，這個不僅增強了我們學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，同時也增強了我們的視野。因為我們在下學(xué)之后是不太可能去看這些的，所以上課的時候就很好的彌補了這部分的知識。
我們在學(xué)習(xí)這門課程的時候，自發(fā)的形成了一個快樂學(xué)習(xí)的小組學(xué)習(xí)法，一開始的時候，我們小組很少匯聚在一起開會，對于用什么方式什么內(nèi)容都沒有具體的計劃，這樣對于我來說就很難提起熱情了，也就失去的動力。
但是后來通過投票的方式?jīng)Q定還是以視頻的方式來進行，等到真正實施的時候，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)的每個人的角色很難很好的銜接在一起，后來我就想到，能不能以小場景的方式，每個人的倡導(dǎo)，最后一起合唱，點題收尾。我當時就把我的想法說了出來，大家當時都一致同意了，最后的結(jié)果是我們很好的完成了這個任務(wù)。
這段時間的思修課程我學(xué)習(xí)到了很多，尤其是我們小組的討論過程中出現(xiàn)的分歧，出現(xiàn)困難的時候我們都在想辦法，我覺得這是超越了這個任務(wù)本身之外的，在我們很好的完成了這次的任務(wù)的時候，大家都想起了熱烈的掌聲，這是對我們的肯定，我們的努力沒有白費，這是我覺得這次學(xué)習(xí)中最珍貴的。
最后，當然要感謝我們的老師，給了我們這樣的機會去展示自己，去學(xué)習(xí)怎么去投入，怎么去共同完成一件事情，只要努力了只要付出了就會有收獲！
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初中思品說課稿篇六
1.記住青春期的身體變化的主要表現(xiàn)。
2.說出怎樣接納自己的生理變化。
候課。
準備好課本和練習(xí)冊，端正坐姿。
學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入新課、出示目標、板書課題(1分)。
同學(xué)們，隨著年齡的增長，我們的身體和心理一定會發(fā)生一系列的變化，尤其是處于青春期的我們。那么我們會有什么變化以及如何面對這種變化呢?我們今天一起來學(xué)習(xí)“悅納自己的生理變化”(板書課題)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：(投影學(xué)習(xí)目標、學(xué)生朗讀)學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)離不開大家認真、細致的自學(xué)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認真自學(xué)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：(投影自學(xué)指導(dǎo)及思考題)(1分)。
自學(xué)指導(dǎo)：
請同學(xué)們認真默讀課本3頁——9頁內(nèi)容，用鉛筆勾畫出以下問題并做標記，并進行有意記憶。時間7分鐘。
1.青春期的生理變化主要表現(xiàn)在哪些方面?
2.青春期指那個年齡段?
3.進入青春期的主要特征是什么?
4.怎樣面對自己的生理變化?
5.閱讀第9頁的故事回答：(1)托爾斯泰是怎樣對待自己的體形和容貌的?
(2)看了材料，你對“美”有了怎樣的理解?
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視(7分鐘)。
學(xué)生進行緊張的自學(xué)，教師進行巡視，并注意糾正學(xué)生的不當方法或做適當點撥。
四、課堂交流。(10分)。
方法：學(xué)生舉手回答，當出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的或教師點撥，更正和補充。
五、當堂檢測：
完成本課練習(xí)冊選擇題。教師巡回評價、批閱。
六、堂清作業(yè)：下課后收回。
練習(xí)冊第3頁4題，;拓展探究題。
初中思品說課稿篇七
本學(xué)年我繼續(xù)擔任九年級思品課教學(xué)工作?，F(xiàn)結(jié)合思品學(xué)科的自身特點和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)進行反思：
一：依據(jù)教材，傳授知識在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學(xué)相長的效果。我做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；第三、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師千差萬別，學(xué)生參差不齊。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題。
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展對每個學(xué)生進行自信教育、感恩教育；相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品內(nèi)容；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個學(xué)生掉隊！
初中思品說課稿篇八
課程改革時至今日，課堂教學(xué)中的那種枯燥說教模式早就被貶為落伍之列。再也沒有聽到“政治課嘛，給學(xué)生指一指，讓學(xué)生背一背就行了。”因為大家都已領(lǐng)教了近幾年考查學(xué)生的模式，可以說是劃時代的變革：客觀題少了，主觀分析題多了，空談理論的少了，能實際應(yīng)用的多了顯而易見，其宗旨就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新型人才。那么新課標下的課我們該怎么上？這是擺在每一位教師面前急待解決的一道難題。
時代在發(fā)展，社會在進步，作為教書育人的教師更應(yīng)站在時代的前沿，伴隨課改浪潮的風(fēng)起云涌，去探求新的教學(xué)方式、方法，在這方面我們誰也不能等閑視之，袖手旁觀，在與同行教師的不斷探索中，我們也積累了不少的經(jīng)驗和方法。
一、注重課堂導(dǎo)入技能
一堂課如何開頭，仁者見仁，智者見智。但好的導(dǎo)入能引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，第一錘就能敲在學(xué)生的心坎上，激起他們思想的浪花，像磁石一樣吸引住學(xué)生的注意力，這就為上好這一堂課提供了一個良好的開端。這就要求我們有一定的導(dǎo)入技能，不過不同的教師運用的不同，我們可以通過講述故事導(dǎo)入新課，由身邊的人和事導(dǎo)入新課，提問設(shè)疑導(dǎo)入新課等，也可根據(jù)課堂產(chǎn)生的不確定因素進行即興導(dǎo)入，無論采用什么方式導(dǎo)入新課，這種導(dǎo)入一定要有針對性、啟發(fā)性，且還應(yīng)具有趣味性和藝術(shù)性，這樣才能達到預(yù)期目的?？傊?，精彩的導(dǎo)入似火，能點燃學(xué)生思維的火花；似石，能激發(fā)學(xué)生智慧的浪花。
二、教學(xué)過程中應(yīng)重理論聯(lián)系實際要培養(yǎng)學(xué)生運用理論聯(lián)系實際能力，把所學(xué)的知識進行遷移，結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象和事例來分析問題，解決問題，從而能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓我們所分析的問題使人感覺到“有血有肉”，合理而不空洞，實在而不漂浮，經(jīng)過分析后，都覺得是這么回事，由此使學(xué)生因“信服”而“接受”，否則的話，就如“空中樓閣”，使人摸不著邊際，學(xué)生難以信服接受就會產(chǎn)生厭倦心理。當然在這一教學(xué)過程中，教師也應(yīng)積累豐富的典型事例，使得教學(xué)更有說服力。
三、讓學(xué)生參入到教學(xué)中來，廣開言路，開拓視野“師父領(lǐng)進門，修行靠自身?！苯虒W(xué)應(yīng)該是“授之以漁，而不是授之以魚”。教師只是一個指導(dǎo)者，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性思維，不應(yīng)總要求學(xué)生只能這樣不能那樣，嘮叨個沒完，教師把自己累得不行，可收效甚微。讓學(xué)生參入，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了教師的負擔，又能集中學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，真是一箭雙雕，何樂而不為呢？另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多渠道了解其他信息，關(guān)心國際國內(nèi)時事，拓寬知識面，開拓視野，只有貼近生活的脈博，緊跟時代的步伐，我們才會在任何時候都立于不敗之地。
四、及時反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要重視對學(xué)生評價的反饋，不論采用何種評價方式和方法，評價結(jié)果都應(yīng)及時反饋給學(xué)生。這里面既包括每一次的測驗，每一次作業(yè)，乃至每一次課堂發(fā)言，都應(yīng)及時把你的評價反饋給學(xué)生，使他們能及時知道自己的優(yōu)缺點，以便改正和發(fā)揚，把握好“這一評價反饋時機，有助于學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，并調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的自信心和進取意識。
五、知識性與思想性的統(tǒng)一知識的學(xué)習(xí)本身并不是目的，學(xué)會運用它，并用它來啟迪智慧，塑造性格，是知識學(xué)習(xí)的重要方面。如果僅僅是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)知識，僅僅強調(diào)對知識本身的理解和貯存，那么，學(xué)生學(xué)到的知識可能不少，但卻偏離了開設(shè)思想品德課的初衷?，F(xiàn)代社會，經(jīng)濟的發(fā)展并不能避免人們價值觀的失落與道德的淪喪，我們要把學(xué)生教成什么樣的人，思想品德課在這里就扮演著塑造心靈，提高學(xué)生道德品質(zhì)的重要角色?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”在這里就是傳“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論”之道，授予學(xué)生正確的“世界觀、人生觀”之業(yè)，解學(xué)生成長過程中有關(guān)“人生觀、價值觀”之惑。對于中學(xué)生來講，要使學(xué)生在生活中具有堅強的意志，良好的個性，健全的人格，上好初中思想品德課是作為德育工作實施者的主要責任。教師在教學(xué)的過程中就要搞好知識性與思想性的統(tǒng)一。
六、言傳身教，注重自身修養(yǎng)
對教師自身來說，要注重自身修養(yǎng)，這是一個不能忽略的問題。人們常說：為人師表。作為教師，你的言行、舉止給學(xué)生帶來的影響是不容忽視的，教師應(yīng)以整潔、干練、朝氣蓬勃的精神面貌面對每一位學(xué)生，生活中的壓力和不順心都不能帶到課堂。任何時候，都應(yīng)給學(xué)生以精神充滿、燦爛明朗的形象，給予他們以自信和力量，且不說有家長作風(fēng)，我們應(yīng)親近學(xué)生，讓學(xué)生信任你，成為他們的知心朋友，“親其師，信其道”，這話一點也不假，一個學(xué)生如果他喜歡你這個人，自然就會喜歡你這門課，學(xué)好這門課就不言而喻了?！奥仿M修遠遠，吾將上下而求索?！痹诮逃虒W(xué)的征程中，我們還有很多的未知領(lǐng)域，需要我們?nèi)ゲ粩嗟奶剿骱桶l(fā)掘，為了明天的太陽，教師們將不懈地耕耘.
通過幾年來的教學(xué)實踐、探索，如何深化新課程改革，改進自己的教學(xué)，提高德育課程教學(xué)的實效性，一直是我們的思考和探索。
一、課堂教學(xué)生搬硬套
新的教材給思品課程教學(xué)帶來了生機和活力，帶來了新氣象，教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。但是，隨著新課程改革實驗的深入，一些新的問題也隨之出現(xiàn)，比較典型的是在課堂教學(xué)活動中生搬硬套。把教材中的案例原封不動地搬到自己的課堂上，失去了原來特定環(huán)境下的幽默與風(fēng)趣。教學(xué)一定要結(jié)合不同環(huán)境、不同年齡的學(xué)生實際。而教學(xué)的活力來自于每位教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和依據(jù)自己的真實體驗對課堂教學(xué)的重構(gòu)與創(chuàng)新。
二、刻意追求“師生民主”，導(dǎo)致主次不分
新課程強調(diào)營造寬松和諧的課堂氛圍，體現(xiàn)師生民主?？墒?，不少教師為了展示師生民主氣氛，走向了極端。
1、課堂上教師主導(dǎo)作用不突出。教師該講的不敢多講，有的學(xué)生上課自由過了頭，必要的課堂紀律維護和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)被忽視了。
2、課堂上教師以問代講。有的教師整節(jié)課上反反復(fù)復(fù)用一些類似“是這樣的嗎”？“是不是”、“對不對”的簡單問題發(fā)問不止，缺少信息溝通，學(xué)生翻翻教材就能異口同聲、準確地響亮回答。課堂上一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但思維卻停留在同一水平上的機械重復(fù)。看似師生互動頻繁，實則教師用提問方式滿堂灌，牽著學(xué)生的鼻子走，師生并沒有真正互動起來。
新課程強調(diào)“以人為本”，“以生為本”。課堂上學(xué)生不應(yīng)當是客人，惟師獨尊不可取，惟生獨尊同樣不可取。教師在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，不應(yīng)當步入“精講少講”的誤區(qū)。該講的就理直氣壯地講。課堂上，教師不敢講、泛泛講、過多講，都是對學(xué)生的不負責任。
3、片面理解“合作學(xué)習(xí)”，形式多于內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但不能簡單形式化。合作學(xué)習(xí)無疑有助于合作交流，但是，教學(xué)中如果合作學(xué)習(xí)目的不明確，過程設(shè)計簡單，時機把握不好，無論什么問題都采用分組討論的合作學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生能獨立完成時也合作，能夠自主時卻不讓學(xué)生獨立，有探究欲望時卻讓小組優(yōu)秀者代替其他成員的意見，看不到合作的必要，感覺不到合作中的分工協(xié)作，合作學(xué)習(xí)無法達到預(yù)期的教育效果。這種形式多于內(nèi)容的合作學(xué)習(xí)，并非所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)主題都要用合作學(xué)習(xí)的組織形式。
這正是我們在今后課堂教學(xué)中需要改進的問題。注意到了這些問題比茫然的憑感覺走不知要好上多少倍。起碼，說明我們對于教學(xué)的思考沒有停止，如果再加上我們的積極探索，虛心學(xué)習(xí)，進步就在我們的腳下了。
初中思品說課稿篇九
初中思品課就是幫助老師塑造人格。那關(guān)于思品的教學(xué)隨筆都有哪些?來看看本站小編精心為你整理初中思品教學(xué)隨筆，希望你有所收獲。
近二十年來，我一直從事初中思想品德的教育工作?；貞涍^去，各種滋味深有體會。要成為一位受學(xué)生歡迎的政治老師，并非易事。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是初中階段，上思想政治課的老師要教育啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、引導(dǎo)他們辨別真善美、假惡丑。因此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實踐中的點滴。
一、政治老師要具備較廣博的專業(yè)知識來提高自身素質(zhì)。
要想上好政治課，必須首先成為一個學(xué)生喜歡的人。這就要求自身的專業(yè)要扎實、更新，業(yè)務(wù)能力要提高、具有良好的人文學(xué)科素養(yǎng)。同時老師的言行舉止、道德覺悟要提高。要提高自身素質(zhì)，必須做到。
1、堅持學(xué)習(xí)。
隨著社會的發(fā)展，政治理論也在不斷的豐富和發(fā)展變化。作為政治老師不能滿足現(xiàn)狀，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，不斷提高自己的專業(yè)知識來適應(yīng)時代發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識，在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉一反三，得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2、教書育人、為人師表。
政治老師不但教給學(xué)生專業(yè)知識，還要教會學(xué)生如何做人，真正做到教書育人，為人師表。這就需要老師做到言行舉止上要本著多學(xué)生負責的態(tài)度，時時處處為人師表，要求學(xué)生得到的老師自己首先要做到，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模。同時要樹立尊重、信任的觀念。首先，教師要尊重每一位學(xué)生，學(xué)生會因為受到老師尊重而很樂意同其進行情感交流并接受教師的教育。
3、樹立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)中，教師要善于給學(xué)生營造一個良好環(huán)境，建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛自己的老師，學(xué)生才能熱愛自己的老師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。同時利用一切手段激發(fā)學(xué)生對思想品德課的熱愛之情，從而使學(xué)生處于最佳狀態(tài)之中，往往達到事半功倍的效果。
二、充分利用課堂時間，提高課堂教學(xué)效果。
在思想品德課的教學(xué)主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生能更好的掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)原則，講究教法，才能從分利用課堂時間來達到提高教學(xué)效果的目的。在教學(xué)中，堅持啟發(fā)性原則。要注意啟發(fā)學(xué)生善于思考問題，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和到的辨析能力。在講課時，根據(jù)教材的具體內(nèi)容，結(jié)合實際，采取不同的導(dǎo)入方法，使學(xué)生興趣盎然。在整個課堂教學(xué)過程中，隨時注意學(xué)生的反映和情緒，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，巧設(shè)問題環(huán)境，善于駕駛語言技巧，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺，成功的體驗，從而保持濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態(tài)。學(xué)生都希望上政治課，注意運用學(xué)有效的教學(xué)方法，因此，學(xué)生成績一直不錯。
在我的教師生涯中，我體會到自己是受學(xué)生歡迎和愛戴的老師，這樣更激發(fā)自己的斗志，在今后我會銳意進取，開拓創(chuàng)新，以嚴謹負責的態(tài)度在所從的教育事業(yè)中一絲不茍、盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘，發(fā)揮我們的聰明才智，奉獻自己青春,譜寫教育的新篇章。
作為中考科目的政治課教學(xué)，在近幾年，失去了應(yīng)有的學(xué)科地位。原因有三。一是:主要是指人們思想上的不重視。由于政治在中考中所占分數(shù)比重小，學(xué)生、家長加上其他學(xué)科同事都在不經(jīng)意的時候把這門課當成了“小學(xué)科”，再加上教育中“政治開卷考試，不必死記硬背”的說法，必然引起許多人平時思想上的不重視;二是:政治課一周安排二課時，所以從學(xué)習(xí)時間的角度考慮;三是:由于一個班級課時少，從工作量角度出發(fā)，政治教師任教班級數(shù)必然較多，那么教師所面對的學(xué)生也就“人滿為患”。再從學(xué)生自身而言，大多數(shù)學(xué)生也是愿意花幾分鐘做一道具體的題目，也不愿意花幾分鐘背一個問題。
在如此的境地下，該如何搞好政治課的教學(xué)工作呢?
首先從學(xué)生的思想入手。我除了自己做學(xué)生的思想工作外，還需要班主任的配合，因為班主任是學(xué)生最信服的朋友。怎樣才能引起家長的重視呢?我就不看重一兩次考試的成績?nèi)绾?，而讓家長體會到只要一門功課不抓緊就會影響到孩子的整體競爭能力，就必然引起家長們的重視，就會督促自己的孩子去認真學(xué)。而學(xué)生的親身體會就更不用說了。這樣學(xué)生和家長都有所警覺，可謂“一箭雙雕”。另外，我想還應(yīng)向?qū)W生灌輸“功在平時”的思想。由于現(xiàn)在學(xué)校的時間都是全部安排得滿滿的，學(xué)生自己的時間幾乎就沒了，所以得安排時間給學(xué)生看書。給學(xué)生時間上的緊迫感，以達上課時的效率。
說到提高課堂效率，我想不外乎上課時能抓住學(xué)生的思想，吸引學(xué)生的注意力，從而快而有效地吸收老師所傳授的信息，并且能較為主動地去完成老師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。我認為提高課堂效率兩種方法比較有效。一種是讓學(xué)生“怕”。嚴厲的老師讓學(xué)生畏懼，從而不敢不聽從你的要求。但這種方法極易引起學(xué)生“逆反心理”。第二種是讓學(xué)生“喜歡”。一個表里如一和上課生動的老師會具有一定的魅力，極易引起學(xué)生的好感，學(xué)生會主動而又信服地聽從你的教導(dǎo)。我想應(yīng)該在第二種方法上下功夫。
政治課的理論性、抽象性較強，為使學(xué)生理解政治觀點，必須運用大量的事例去證明，去啟發(fā)。我想應(yīng)該有意識地去閱讀和觀看有關(guān)的報紙、雜志和影視劇。為了說明某一觀點，我想應(yīng)請教和發(fā)動我身邊的同事去想去思考相關(guān)的事例。學(xué)生與社會接觸面小，如果所舉的事例他們親身經(jīng)歷過，效果就更佳。我想應(yīng)多從學(xué)生身邊的事入手。比如為了說明初二政治中所談的環(huán)境保護工作的一個原則“預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理”，我就例舉了和對待污染環(huán)境相似的對待“感冒”的問題。由于學(xué)生對感冒幾乎都有體驗，所以很容易懂得對待感冒應(yīng)采取各種措施預(yù)防，因為一旦感冒至少要一周的時間才能治愈，而且付出的代價慘痛(打針屁股疼，吃藥嘴巴苦，又要花錢)。但是得了感冒就應(yīng)該治療，否則就要影響生活和學(xué)習(xí)。治療時又要各方面配合，該多穿衣服就多穿，該多喝開水就多喝……最后點出對待感冒就象我們應(yīng)如何對待環(huán)境污染一樣，使學(xué)生在笑聲中掌握了環(huán)境保護工作的這一基本原則。
為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，我還想應(yīng)嘗試著在初三復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生自己上講臺講述所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且不斷啟發(fā)學(xué)生自己去找相互聯(lián)系的知識點。由于學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲，所以他們都會格外珍惜這難得的機會來展現(xiàn)自己的才華。
在對待“差生”的問題上，我想應(yīng)本著“因材施教”的原則對他們“另眼看待”，但決不是歧視。上課提問時，我問他們較易的問題，讓他們嘗嘗成功的滋味，平時多鼓勵。布置作業(yè)時，我讓他們做簡單的題目，讓他們覺得作業(yè)并不高不可攀?？荚嚭螅蚁霊?yīng)注意提示學(xué)生--你盡力了嗎?你覺得自己還能提高嗎?更多的是要引導(dǎo)他們正確看待自己:學(xué)習(xí)成績只說明學(xué)習(xí)能力問題，并不說明自己其他的能力差。我有別人不具備的優(yōu)點。不斷激勵和提高他們的自信心。
在找學(xué)生談心、交流思想的工作中，我認為傳統(tǒng)的方法有著不妥之處。讓學(xué)生到辦公室來，臉兒正經(jīng)八板地都會引起學(xué)生的緊張心理，久了學(xué)生又會覺得到哪都一樣，一副無所謂的樣子。在心理緊張的情況下交談，其效果會打折扣。我嘗試著在上課時不經(jīng)意地、在走廊上隨意地、在上(放)學(xué)路上、看到和其他老師交談過順便地與學(xué)生交流，可以起到“無心插柳柳成蔭”的效果，又可以加深與學(xué)生之間的感情。
談思品教育中學(xué)生善良情感的培養(yǎng)我們中國是一個禮儀之邦，自古以來就以“仁愛”名揚天下，作為一名炎黃子孫，我們應(yīng)該為之欣慰，在欣慰之余，我們也應(yīng)該看到現(xiàn)在的不足，作為一名向小學(xué)生進行德育的主要承擔者，作為一名學(xué)生思想、政治、品德上的引路人，我們有責任，也有必要利用自己的舞臺對學(xué)生進行善良情感的教育，為培養(yǎng)合格的社會主義公民奠定思想品德的基礎(chǔ)，使我們的下一代無愧于“炎黃子孫”的稱號。思想品德的評價是對學(xué)生的道德行為作出的某種評定。思想品德的評價一般分為兩種:一種是口頭評價，一種是書面評價。如能對學(xué)生的行為作出正確的、激在思想品德評價中進行善良情感的教育培養(yǎng)。勵性的評價，那將提高學(xué)生的道德辨析能力，促進學(xué)生形成良好的思想品德，也能使學(xué)生受到善良情感的教育。在思想品德課的作業(yè)中進行善良情感的教育培養(yǎng)。布置作業(yè)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)，也是鞏固和加深在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。思想品德課是實施小學(xué)德育的重要途徑，是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地，而思品課的老師大都又是班主任，這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培養(yǎng)善良的情感，選擇高尚的行為。課在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。思想品德課是實施小學(xué)德育的重要途徑，是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地，而思品課的老師大都又是班主任，這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培養(yǎng)善良的情感，選擇高尚的行為。堂教學(xué)內(nèi)容的一個重要手段。在思想品德課教學(xué)中根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容，精心設(shè)計，使學(xué)生通過適量的練習(xí)，既完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又可以不失時機地對學(xué)生進行善良情感的教育。在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。思想品德課是實施小學(xué)德育的重要途徑，是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地，而思品課的老師大都又是班主任，這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸，使孩子逐步懂得一些做人的道理，逐步培養(yǎng)善良的情感，選擇高尚的行為。
初中思品說課稿篇十
大壩溝中學(xué)王慧英。
在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。
一、堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。
另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會。
二、給學(xué)生留足時間和空間。
教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。
在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。
三、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟。
教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。在本課的設(shè)計和教學(xué)過程中，也存在著不少問題。一、一些知識點的細節(jié)問題，處理不細致，過于籠統(tǒng)。
二、讓學(xué)生學(xué)會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理?；A(chǔ)知識是形成能力的根基，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，學(xué)生分析問題和解決問題的能力就無從談起。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。
三、在一些問題的設(shè)置上存在問題。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出問題設(shè)計的探究度。
首先，要把握好問題設(shè)計的難易度，做到難易適中。若問題設(shè)計得過于簡單、學(xué)生不需要思考就能得出結(jié)論，會使學(xué)生失去探究的積極性；若問題的設(shè)計過于艱深或嚴重脫離學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，使學(xué)生無從探究，就會挫傷他們學(xué)習(xí)的信心和積極性。因此，問題的設(shè)問要難易適中。其次，要把握設(shè)問跨度，調(diào)動學(xué)生思維。從縱向上說，問題的設(shè)置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設(shè)置應(yīng)具備一定的跨度，即緊扣教學(xué)內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。
初中思品說課稿篇十一
2、人生為什么需要理想 ?(理想的作用/理想對人生和社會的重要意義――劃線部分)
3、缺乏理想的害處:
4、理想與現(xiàn)實的關(guān)系是怎樣的?(為什么每個人的理想不一定都能實現(xiàn)?)
(1)人生,就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程.p128
(3)由于自身條件和外在環(huán)境的局限,理想與現(xiàn)實之間總會有些差距.p129
5、如何實現(xiàn)理想(實現(xiàn)理想的途徑)?
(1)實現(xiàn)理想,需要對人生作出規(guī)劃.人生規(guī)劃既要盡可能長遠,又要具體;p130
[導(dǎo)學(xué)例題]p70-9請說說為了完成目標你是如何做到全力以赴的.
6、拓展:如何確立個人理想?
(1)正確處理好最高理想、共同理想和個人理想的關(guān)系,把個人的前途與祖國的命運結(jié)合起來.
(2)我們要了解自己的個性特點與潛能,了解社會對各種職業(yè)的角色期待,從社會需要與自身的實際出發(fā),確立個人的理想(成長目標).
10.2 理智面對學(xué)習(xí)壓力
(1)學(xué)習(xí)壓力給我們帶來的影響,既有積極的一面,也有消極的一面.
(2)積極影響:適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,使我們表現(xiàn)得更積極;
(3)消極影響:過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮.
3、如何正確(理智)面對學(xué)習(xí)壓力?
(2)學(xué)習(xí)壓力給我們帶來的影響,既有積極的一面,也有消極的一面.p133
[導(dǎo)學(xué)例題]p71-9請你分析一下小磊的緊張、心煩、胸悶、打不起精神的原因,并提出緩解辦法.
4、為什么說學(xué)習(xí)需要適度的壓力?
5、學(xué)習(xí)壓力與什么有關(guān)?我們了解學(xué)習(xí)壓力的目的是什么?
(2)學(xué)會正確對待學(xué)習(xí)壓力,學(xué)會將壓力化為動力.p134
6、緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法是什么?
明確學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效辦法.p134
7、導(dǎo)致考試焦慮的原因有哪些?(導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因)
8、考試焦慮會給我們帶來什么影響?(如何正確認識考試中的焦慮現(xiàn)象?)
9、如何克服考試焦慮?(克服考試焦慮的辦法)
(3)要增強自身實力.增強自身實力,是獲得成功的重要途徑.p136
10、我們應(yīng)樹立的正確考試觀念是什么?
11、拓展:面對學(xué)習(xí)和考試壓力的不同態(tài)度及結(jié)果.
態(tài)度
結(jié)果
結(jié)論(啟示)
抱無所謂的態(tài)度
沒有壓力感,可能使我們失去學(xué)習(xí)動力,止步不前.
學(xué)習(xí)壓力給我們帶來的影響,既有積極的一面,也有消極的一面.學(xué)習(xí)需要適度壓力,我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求,自覺適度加壓,增強學(xué)習(xí)動力;要學(xué)會正確對待壓力,學(xué)會將壓力化為動力;要克服過度的考試焦慮,從容面對考試.
理智從容應(yīng)對
適度的壓力,可以激發(fā)我們的干勁和潛能,使我們表現(xiàn)得更積極.
過度緊張、焦慮
過度的考試焦慮,則會干擾我們的學(xué)習(xí),對身心健康造成不利影響.影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮.
11、拓展:怎樣把學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為動力?
(1) 明確學(xué)習(xí)的意義, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效辦法.
(2)認識到學(xué)習(xí)是我們當前的主要任務(wù),自覺擔起學(xué)習(xí)的重擔.
(3)提高自信心,增強自身實力,同時適當降低期望值.
10.3 未來道路我選擇
1、為什么要慎重選擇人生道路?(我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會選擇?)
2、怎樣才能作出最佳選擇?(進行科學(xué)、合理選擇的方法和策略)
(1)要掌握一些科學(xué)的方法和策略,進行合理的選擇.p139
3、學(xué)會自主選擇對我們有什么意義?(為什么要學(xué)會自己作出選擇?)
10.4 擁抱美好未來
1、21世紀是一個什么樣的時代?
2、21世紀對我們的素質(zhì)提出了哪些更高更新的要求?(21世紀人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)?)
艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神、團隊精神、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念、具備終身學(xué)習(xí)的能力、扎實寬厚的科學(xué)文化知識、較強的實踐能力、良好的思想道德素質(zhì)、開放的胸懷等.
3、為什么要具備創(chuàng)新精神?(創(chuàng)新精神的重要性)(見復(fù)習(xí)提綱4.4第7問)
4、為什么要具備團隊精神?(團隊精神的重要性 /發(fā)揮團隊力量有什么重要意義?)
5、為什么樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?(終身學(xué)習(xí)對個人和社會發(fā)展的重要作用或意義/一個人為什么要終身學(xué)習(xí)?)
6、終身學(xué)習(xí)對正在學(xué)校接受教育的我們提出了什么要求?(我們應(yīng)如何為今后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?)
青少年要樹立遠大的理想,發(fā)揚艱苦奮斗的精神,努力學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),具備團隊精神,增強社會責任感,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,使自己持續(xù)發(fā)展,以應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn),肩負起民族復(fù)興的使命.
[易混淆知識]
一、我國經(jīng)濟社會發(fā)展目標線段圖:
二、全面建成小康社會、和諧社會的壯麗景象(特征、總體要求)
三、基本觀點:
1、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神.p123
2、艱苦創(chuàng)業(yè)在不同的時期有不同的內(nèi)容.p124
3、理想對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用.p128
4、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力.p143
5、不同的選擇,可能會決定我們不同的人生道路.p138
初中思品說課稿篇十二
時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過十幾年的思品教學(xué)，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感思品教學(xué)任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到思品教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中思品教學(xué)作以下反思，與大家共勉。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)思品的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的思品知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當今中國“韓流”“肆掠”??他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的思品也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有思品的影子。思品知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，思品教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將思品貼近學(xué)生，貼近當代，使學(xué)生認識到思品時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫思品之“故”而知新。
其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識）。思品包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”等等。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與思品現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實際問題的能力。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，思品教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位思品教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
初中思想品德課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，也強調(diào)教學(xué)的“五認真”，這是每一位教師都知道的常識，每一位教師也都是嚴格按照教學(xué)“五認真”的要求去安排自己的教學(xué)。但是，本人經(jīng)過二十幾年來的思想品德課教學(xué)體會，認識到在教學(xué)“五認真”之外，還應(yīng)再加上一“認真”，即認真進行教學(xué)的反思與重建，構(gòu)成初中思想品德課教學(xué)“六認真”，只有這樣，才能形成一個完整的嚴謹?shù)慕虒W(xué)過程。下面就初中思想品德課教學(xué)反思與重建談一點自己的粗淺認識。
一、什么叫反思與重建。
所謂反思就是指一節(jié)課或一段時間的教學(xué)完成之后，對這一節(jié)課的教案、課堂，或者這一段時間的教學(xué)進行總結(jié)，歸納出這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間教學(xué)的優(yōu)點、缺點，以及對這一節(jié)課或這一段時間教學(xué)的感想、感悟。
所謂重建就是指在反思的基礎(chǔ)上對這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間的教學(xué)進行有針對性的修正、補充、完善，以對今后的教學(xué)產(chǎn)生指導(dǎo)性、彌補性的作用。
二、為什么要進行反思與重建。
1.每一位教師都有自己的教學(xué)特點、教學(xué)優(yōu)點，每一節(jié)教案都有出彩的地方，每一節(jié)課都有教得精彩的地方，這個時候，應(yīng)該把這一節(jié)課連同教案，自己比較滿意的地方及時進行總結(jié)、歸納，提升為理論性的東西，以此作為自己教學(xué)經(jīng)驗的積累，也可以作為經(jīng)驗向其他教師進行推廣。雖然說教學(xué)有法，教無定法，但是成功的經(jīng)驗總是值得總結(jié)推廣的。如果每個教師都能這樣做，那我們的教學(xué)水平將會相得益彰，進步很快。本人在以前的教學(xué)中曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，在以前的初中政治課教學(xué)中，有社會發(fā)展簡史這門課，是講述人類社會發(fā)展的歷史進程及其規(guī)律性的，最后在總結(jié)人類社會發(fā)展的規(guī)律性時，有這樣一個非常重要的規(guī)律，即生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，這是支配人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。我在進行這一規(guī)律的教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)要讓十四、五歲的學(xué)生能真正理解這一規(guī)律，真是一件不太容易的事，相信教師們都有同感。但這一規(guī)律又是繞不過去的坎，不講清這一規(guī)律，人類社會發(fā)展的許多原理都不容易講清。我在一開始上這一節(jié)課是也是很傷腦筋，不知道如何講清這一規(guī)律，后來，在不斷的反思中我找到了一個方法即倒樓梯的方法，具體如下：
這樣一種很形象的教學(xué)方法，使得學(xué)生比較容易理解，我將這一種教學(xué)反思所形成的教學(xué)方法及時進行了總結(jié)歸納完善，在以后的每次教學(xué)中都采用這一方法，很受學(xué)生的歡迎，也使學(xué)生更容易理解、記住這一規(guī)律，并且向我校其他教師作了推廣。
2.教育學(xué)專家指出，教學(xué)是一門藝術(shù)，而本人認為，教學(xué)也是一門有遺憾的藝術(shù)。每一節(jié)課下來，應(yīng)該有一些不足之處有待完善、改進，因為教師在備課時由于自己的智慧所限，難免有遺漏缺陷從而導(dǎo)致課堂的缺陷，而這種缺陷在上課之前是不容易發(fā)現(xiàn)的，只有在上課的過程中才能發(fā)現(xiàn)，這時，在這一節(jié)課之后，如果將這一節(jié)課的不足之處寫下來，在下節(jié)課進行補充、完善，才能使教案更加完善，教學(xué)水平不斷提高，使遺憾之處越來越少。
三、如何有效地進行反思與重建。
1.及時：一節(jié)課或一段時間的教學(xué)完成以后，就要將這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)效果及時的反饋，感想、感悟及時總結(jié)，以利于下節(jié)課或下一個階段的教學(xué)。這樣，可以將這一節(jié)課或者一個階段的教學(xué)的好的方面在下一節(jié)課或下一個階段加以利用，不足之處加以改進，以逐步完善自己的教學(xué)。
2.書面：一定要形成書面文字。俗話說，好記性不如爛筆頭，有的教師也進行教學(xué)反思與重建，但是僅僅停留在大腦中或口頭上，沒有形成書面文字，過一段時間之后，就遺忘了，在后面的教學(xué)中好的方面沒有保持，錯誤的地方還繼續(xù)會犯同樣的教學(xué)錯誤。這都是由于沒有形成書面文字的結(jié)果。
四、反思與重建的關(guān)系。
1.反思是重建的前提和基礎(chǔ)。只有經(jīng)過反思才能進行重建，建立在反思基礎(chǔ)上的重建才是有內(nèi)容的重建，才是有意義的重建，沒有反思的重建是一種空中樓閣，言之無物。
2.重建是反思的目的和結(jié)果。之所以要進行反思，正是為了重建新的教學(xué)方案，構(gòu)思新的教學(xué)內(nèi)容和方式，以形成更好的教案和課堂。
五、反思與重建的內(nèi)容。
1.反思：反思這一節(jié)課或者這一段時間教學(xué)的得與失，對這一節(jié)課或這一段時間教學(xué)的感想、感悟，這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)，哪些地方上得比較好，好的原因是什么？這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)不理想，什么原因造成的？如何修正等，都是反思的內(nèi)容，對這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)有哪些感想、感悟等也可以作為反思的內(nèi)容。總之，反思就是對這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)進行總結(jié)、歸納和提升。
2.重建：
重建教案——通過反思，將教案作一個新的補充、修改、提高，使之更完善，更加適應(yīng)教學(xué)的要求。
重建課堂——通過反思，將課堂上的優(yōu)點保持、發(fā)揚，缺點修正，有的課教案中沒有反映，但在上課時有的教師有臨場發(fā)揮的現(xiàn)象，根據(jù)課堂變化隨之變化，效果很好，這時就應(yīng)該及時將這一情況作為重建的內(nèi)容寫下來，以作為下節(jié)課重建的內(nèi)容及時補充。
新的課程理念積極倡導(dǎo)：教師不僅是課程的實施者，更是反思與重建的實踐者。學(xué)會反思與重建是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。
我從事初中思品課教學(xué)工作接近一年?；仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷，有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。
一、依據(jù)教材，傳授知識。
在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，達到教學(xué)相長的效果。我做到：1、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題；2、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解課本；2、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，()深刻領(lǐng)會課本，讀懂課本；3、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、理解，將課本納入心中；4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學(xué)生獨立完成。
教師千差萬別，學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題。
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展，對每個學(xué)生進行自信教育、感恩教育；相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學(xué)生掉隊！
第五、堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
初中思品說課稿篇十三
一、根據(jù)學(xué)校和學(xué)科部工作安排,這學(xué)期本組要完成的重點工作：
1、認真做好中考備考工作，力爭在中考中穩(wěn)住全縣第一的成績。
2、組織好每次的模擬測試、模擬測試卷批閱和成績分析工作。
3、抓好九年級系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作，
4、抓好本組常規(guī)教學(xué)工作和本學(xué)科的校本教研工作。
5、組織好本組的公開課和觀摩課活動。
二、完成重點工作的.具體安排：
（一）二月份。
1、了解本學(xué)期各年級教學(xué)安排和提高教學(xué)效率的措施―教學(xué)計劃的制定。
2、三課的安排---七年級鄧麗芳的公開課；八年級王尚偉的觀摩課；九年級胡翠萍的觀摩課。根據(jù)需要三課開展的同時，組內(nèi)開展同課異構(gòu)活動。
3、多媒體資源庫的整理、安排---七年級鄧麗芳老師負責；八年級―劉明慧老師負責；九年級―哈丹陽老師負責。
4、九年級每周工作進度安排。
（二）三月份。
1、完成中考復(fù)習(xí)的詳細計劃和復(fù)習(xí)過程。
2、認真研讀近三年的中考試卷和中考考綱，分析出重點知識的分布情況，有效指導(dǎo)本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率。
3、九年級復(fù)習(xí)工作周安排。
3、安排好第一次月考的試卷批閱和總結(jié)工作。
（三）四月份。
1、組織好本組的公開課和觀摩課和課后講評工作。
2、做好常規(guī)教學(xué)和本組的校本教研工作。
3、組織好第二次模擬測試卷的出印、批閱和總結(jié)工作。
4、九年級每周復(fù)習(xí)工作探討安排。
（四）五月份。
1、做好本組公開課、觀摩課的講、評。
2、組織好第三次月考試卷出印、批閱和總結(jié)工作。
3、做好九年級關(guān)鍵階段的分析總結(jié)調(diào)整工作。
4、做好九年級思品中考資料的整理工作。
（五）六月份。
1、認真做好九年級思品中考沖刺階段的回籠復(fù)習(xí)和沖刺作。
2、做好本學(xué)期各年級常規(guī)教學(xué)工作和期末統(tǒng)測復(fù)習(xí)工作。
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初中思品說課稿篇十四
第五課“多元文化地球村”設(shè)立了兩框內(nèi)容，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標志和代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學(xué)生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）教學(xué)目標：
1.知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷，寬容的態(tài)度，克服面對文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。
三、
學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）。
隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。因此，給予他們恰當?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）。
在學(xué)習(xí)過程中，通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各知覺器官，做到“細觀察、多動手、勤思考”。通過觀察、探究、討論、合作等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué)，自主探索”的教學(xué)模式，采用情境探究法、談話法等，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)策略：通過小組協(xié)作討論，使學(xué)生在合作交流的過程中充分體驗學(xué)習(xí)的成就感。
教學(xué)方法：問題教學(xué)法、活動教學(xué)法、情境體驗教學(xué)法等。
教師以主持人身份。
同學(xué)們，歡迎來到《漫步地球村》。
出現(xiàn)，拉近師生間的導(dǎo)入新課：漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和。
距離，激發(fā)學(xué)生參與顧前面所學(xué)大家一起踏上世界文化之旅，去。
興趣，突出多元文化。
領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。
“地球村”主題。
俗呢？節(jié)日的相關(guān)圖片資料）引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)注。
發(fā)言回答問題。
通過活動進一步明。
差萬別的文化都統(tǒng)一起來？能不好鋪墊。
能推行一種文化標準？（2）否認。
世界文化的多樣性，世界會是什通過討論使學(xué)生明。
么樣子的？確“全球化”不是“標。
活動五：學(xué)生表演情境劇。
準化”
剛來華不久的杰克在散步時，碰。
到了這樣一件事……。
活動六：學(xué)生小組合作探究討論：杰克為什么會生氣？如果。
你是杰克，你會有怎樣的反應(yīng)？
為什么同樣的問候會有如此不同。
活動七：情境問答的反應(yīng)？
大屏幕顯示情境。思考為什么會。
產(chǎn)生如此多的誤會呢？我們不與。
“老外”交往行嗎？
活動八：出謀劃策。
討論：如何克服文化差異、與不同文化背景的人交往？
多媒體出示選擇題和簡答題，檢課堂練習(xí)。
測本科所學(xué)知識和掌握情況。
用學(xué)生喜愛的情境劇表演能集中學(xué)生的注意力。
選取學(xué)生身邊的事例進行討論，使學(xué)生有話可講。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動思考，自己得出結(jié)論。
小組討論分析，培養(yǎng)合作精神。
學(xué)以致用，鞏固基礎(chǔ)。
鍛煉學(xué)生的語言表。
請說一說你在本節(jié)課的收獲和感課后小結(jié)達能力和口語表達。
受！
能力。
面對不同的文化、面對文化上的布置作業(yè)。
差異，我們應(yīng)該怎么做。
七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）。
八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）。
世界文化之旅。
各國文化千差萬別。
豐富多彩的文化。
各國文化習(xí)俗各有千秋。
風(fēng)格迥異的行為方式共譜和諧的樂章。
九．教學(xué)反思。
本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗。課后讓學(xué)生。
總結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)的很好。特別是課前收集的各種人物以及實物圖片使學(xué)生直觀形象認識到文化的多樣性和豐富性。情境劇的表演激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動性，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
由于教學(xué)條件的有限而學(xué)生的準備的不是很完整，只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容。每個學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生完成了課堂的任務(wù)，學(xué)生參與了課堂的活動，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。
如果讓我重新上這一堂課，我會在課前加強對學(xué)生的指導(dǎo)并多進行小組間的合作學(xué)習(xí)。聽了各位同仁的點評我更清醒的認識到了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的教學(xué)中要多多研讀教材做到教材熟爛在心，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)。
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