心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。要注重細(xì)節(jié),用真實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)自身的心得和體會(huì)。這里是一些寫心得體會(huì)的范文,供大家閱讀和借鑒。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和變化的過(guò)程,作為一名教師,我在教學(xué)中也不斷成長(zhǎng)、不斷思考。多年來(lái),我積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),也收獲了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享一些關(guān)于“成長(zhǎng)教師心得體會(huì)”的觀點(diǎn)。
首先,作為一名成長(zhǎng)教師,我意識(shí)到教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在教學(xué)中,我經(jīng)常陷入思考,如何能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何能夠讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)?我發(fā)現(xiàn),只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并且讓他們深刻體會(huì)到知識(shí)的重要性和價(jià)值,才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
其次,在教學(xué)實(shí)踐中,備課是非常重要的一環(huán)。充分的備課不僅可以提高課堂教學(xué)效果,還可以提高自身的教學(xué)水平。在備課中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。同時(shí),我也注重與其他教師的交流合作,從他們那里汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)不斷地探索和實(shí)驗(yàn),我可以不斷提高自己的教學(xué)技能和教育理念,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
再次,教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和導(dǎo)向。學(xué)生們把對(duì)教師的尊重和信任看作是一個(gè)判斷教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為一名教師,我深感責(zé)任重大。我時(shí)刻提醒自己要做學(xué)生的榜樣,要有正確的行為舉止,要有良好的職業(yè)道德,要有堅(jiān)定的學(xué)術(shù)追求。只有這樣,我才能夠影響和引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方向成長(zhǎng)。
此外,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教師成長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。除了傳授學(xué)科知識(shí)之外,我認(rèn)為教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等。在我的課堂中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,積極參與討論和辯論。我相信,通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng),我們可以激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
最后,一個(gè)成長(zhǎng)教師需要有不斷學(xué)習(xí)和不斷反思的心態(tài)。教學(xué)工作是一個(gè)不斷變化和進(jìn)步的過(guò)程。我時(shí)常反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尋找不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí),我會(huì)利用各種渠道獲取更多的教育信息和研究成果。與同行交流,參與研討會(huì)或者讀一些教育類的書(shū)籍,都是我不斷學(xué)習(xí)的途徑。
總而言之,作為一名成長(zhǎng)教師,我深刻感受到教育事業(yè)的重要性和偉大性。我將以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。我相信,只要堅(jiān)持不懈,用心去做,我們會(huì)成為一名優(yōu)秀的教育者,為社會(huì)培養(yǎng)更多有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
我想每一位老師都會(huì)想成為受學(xué)生歡迎的老師,我也不例外,雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因?yàn)橄忍煲蛩夭豢赡茏龅剑渌南蟪标?yáng)一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型,可是因?yàn)檎Z(yǔ)言天賦不夠也難以做到,所以就只好往其他類型去努力了。“充滿愛(ài)心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型??墒俏矣X(jué)得光有愛(ài)心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師,必須同時(shí)具有真才實(shí)學(xué)才行,怎樣才能讓自己多點(diǎn)才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長(zhǎng)道路。
劉良華教授告訴我們:教師可以通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動(dòng)研究的基本前提,教師發(fā)表是教師行動(dòng)研究的動(dòng)力。如果沒(méi)有教師學(xué)習(xí),教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光,教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng)。沒(méi)有教師發(fā)表,教師就不可能獲得他人的建議和意見(jiàn),行動(dòng)研究也不會(huì)走得太遠(yuǎn)。
一、教師學(xué)習(xí)
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,這時(shí)的第一反應(yīng)往往會(huì)通過(guò)自我反思來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。只是有時(shí)候,僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)并不能解決所有的問(wèn)題。當(dāng)憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問(wèn)題時(shí),劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在專家、書(shū)本或圖像中,教師可以通過(guò)拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。
拜師。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平,他可以謙虛地向?qū)<艺?qǐng)教。就某個(gè)學(xué)科的教學(xué)而言,真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的,而且往往是以非語(yǔ)言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來(lái)的?!皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽(yáng)一中的學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們?cè)诼?tīng)課議課的過(guò)程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),可惜時(shí)間太短。
閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書(shū)人”,可一旦做了教師之后,卻少有人還在延續(xù)讀書(shū)的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書(shū)的,怪不得知識(shí)那么淵博。除了讀書(shū)之外,教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”,可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外,教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé),但正式的教育也有它的可愛(ài)之處。比如,它給人提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境,這個(gè)地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽(tīng)講座,還可能聆聽(tīng)到“大師”的聲音。人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之所以常??粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說(shuō)擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才,但普遍而言,正規(guī)的學(xué)歷教育對(duì)人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。
二、教師行動(dòng)
劉良華教授告訴我們,只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)中的問(wèn)題,就會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動(dòng),教師改變自己的行動(dòng)就是行動(dòng)研究。書(shū)中介紹行動(dòng)研究主要從校本課程開(kāi)發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。
校本課程開(kāi)發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個(gè)名詞,在我的感覺(jué)中這應(yīng)該是一個(gè)很復(fù)雜和深?yuàn)W的東西,看了劉教授的書(shū)之后,我才知道其實(shí)不然,對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)充、更新,使整個(gè)課本完全變一個(gè)樣,這就是課程開(kāi)發(fā)。而狹義的課本課程開(kāi)發(fā)就是國(guó)家課程之外開(kāi)發(fā)的專門課程。劉教授舉例說(shuō)如果你有豐富的閱讀量,課上的時(shí)候給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí),學(xué)生課堂時(shí)間不夠用了,那么這些多出來(lái)的課外資料就可以成為一門校本課程。對(duì)我們歷史課來(lái)說(shuō)對(duì)一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程,但目前就我自身的知識(shí)面來(lái)說(shuō)要獨(dú)立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動(dòng)研究的一個(gè)基本追求,即教師用行動(dòng)研究的方法研究和解決教學(xué)問(wèn)題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動(dòng)研究的方法來(lái)研究教學(xué)的個(gè)案,有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個(gè)案研究”?!罢n例研究”指針對(duì)一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思,其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個(gè)人對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶,但教師的反思又不只限于個(gè)人的回顧和回憶,還可以是觀看錄像的形式,通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像來(lái)思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個(gè)人反思,還可以邀請(qǐng)他人進(jìn)入自己的課堂聽(tīng)課,通過(guò)他人的聽(tīng)課和評(píng)課來(lái)促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開(kāi)課”以及“集體備課---集體聽(tīng)課---集體評(píng)課”等形式。這種形式容易操作,只要我們多聽(tīng)、多想、多討論,其實(shí)是很能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)的。
校本管理研究。教師除了研究課程問(wèn)題和教學(xué)問(wèn)題之外,也可以研究學(xué)校的管理問(wèn)題。當(dāng)教師用行動(dòng)研究的方法來(lái)研究學(xué)校的管理問(wèn)題時(shí),行動(dòng)研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過(guò)行動(dòng)研究會(huì)有一定的研究成果,需要把這些研究成果發(fā)表出來(lái)才會(huì)有意義,這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上,但是,當(dāng)代社會(huì)為我們提供了一個(gè)有效的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里,教師可以任意的發(fā)揮,通過(guò)“教師講述自己的教育故事”來(lái)積累自己的財(cái)富。包括“我今天讀了什么”,這是“閱讀日志”;如果教師沒(méi)有任何閱讀,教師可以講述“我今天看到什么”,這是“觀察日志”;如果教師既沒(méi)有閱讀,也沒(méi)有觀察,那么,教師可以講述“我今天做了什么”,這是“行動(dòng)日志”。博客有個(gè)好處,能讓別人知道你在想什么、做什么,只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開(kāi)贊賞或者批評(píng),如果不公開(kāi)就沒(méi)法得到別人的建議,也就沒(méi)法去改善自己的教學(xué)行動(dòng)。
以前我沒(méi)有發(fā)表過(guò)博客,曾經(jīng)有上完課很興奮的時(shí)候,因?yàn)橛X(jué)得那節(jié)課學(xué)生很感興趣,曾經(jīng)也有聽(tīng)了某節(jié)課覺(jué)得非常有幫助的時(shí)候,這時(shí)就有想寫出感悟的沖動(dòng),但有時(shí)只是剛開(kāi)了一個(gè)頭就因種種事停下了筆,再拿起筆想寫時(shí)卻沒(méi)有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
進(jìn)入幼兒園工作一年多了,在這段時(shí)間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》中的優(yōu)秀例子,通過(guò)自身以及師傅的帶教,我一天天的成長(zhǎng)著。在這一年中,有付出也有更大的收獲,收獲的是我在改革理念指引下對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的了解;收獲的是我與孩子之間那種情感;收獲的是我感受到了工作的快樂(lè)。
作為一名幼教工作者的我來(lái)說(shuō)深知,教學(xué)過(guò)程不僅是幼兒的認(rèn)知過(guò)程,而且是師生情感交流的過(guò)程。教師要把認(rèn)知過(guò)程和情意過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),不僅用自己充沛的感情,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,生動(dòng)的語(yǔ)言等從各個(gè)方面感染幼兒,使幼兒潛移默化的受到教育;而且要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、才能,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟孩子的心扉。
我班的小女孩菲菲,進(jìn)入幼兒園時(shí)就是 “一頂百”著稱,她的情緒始終處于高度興奮和煩躁?duì)顟B(tài),她那極具煽動(dòng)力的叫聲、笑聲常常帶動(dòng)和干擾同伴的情緒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和與家長(zhǎng)的多次溝通,我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙,幾乎每個(gè)中午她都很晚才入睡,大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無(wú)法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài),促進(jìn)她身體的健康成長(zhǎng)。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況,她告訴我:“孩子從小入睡就是一大難題。她對(duì)光線特別敏感,家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉,還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡?!庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上,讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午,我都會(huì)坐在她的床頭,默默地注視,輕輕地?fù)崦屗煤眯菹?。帶過(guò)她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子的情緒穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)出超常的記憶能力。
看到孩子的轉(zhuǎn)變,最高興的是家長(zhǎng)。菲菲的媽媽欣慰地告訴我:“尤老師,我看見(jiàn)我們的菲菲進(jìn)步了很多,我真開(kāi)心!謝謝您!”菲菲媽媽的一席肺腑之言,更讓我感受到了家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴。
以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流,提供信賴、無(wú)拘無(wú)束的交流環(huán)境;要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)接納孩子的觀點(diǎn),盡可能地從孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題,不要輕易否定孩子的想法,要讓孩子充分地表達(dá)。
面對(duì)一幫新的孩子、新的班級(jí),我都試著去了解和觀察幼兒,更重要的是與他們?nèi)ソ涣?,談?wù)勊麄兊膼?ài)好,聊聊他們的心愿,同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦辛私馕易约?,交流是平等的,幼兒時(shí)期的孩子們是活潑開(kāi)朗的,更是需要發(fā)泄和交流的,而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。
“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。關(guān)愛(ài)他們,幫他們樹(shù)立自信心。自信才能打開(kāi)心扉,每周我都會(huì)安排“我很棒”的活動(dòng),讓孩子們一起說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),表演自己的拿手節(jié)目,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點(diǎn)。
教育應(yīng)從尊重幼兒開(kāi)始。尊重是一種關(guān)注和肯定,尊重是理解和支持,尊重是觀念的更新,就是及時(shí)跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說(shuō)過(guò),“愛(ài)小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無(wú)私的愛(ài),以愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子,既是母親、朋友、又是親密的姐姐,給予孩子無(wú)微不至的愛(ài),并了解他們的心理,滿足他們的需要。愛(ài)又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn),只有熱愛(ài)幼教事業(yè)的人,才能把自己無(wú)私的愛(ài)傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實(shí)際工作,平時(shí)我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境,用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。
有了這樣的成績(jī),我首先要學(xué)會(huì)感恩,感謝所有幫助過(guò)我的人。機(jī)會(huì)是給予努力的人的,與人相處時(shí)要多想一想,多感恩,多感激。感恩是一種處世哲學(xué),是生活中的大智能。人生在世,不可能一帆風(fēng)順,種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。感恩,使我們?cè)谑r(shí)看到差距,在不幸時(shí)得到慰藉,獲得溫暖,激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣,進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。感恩,是一種歌唱生活的方式,它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。
經(jīng)歷了這一切,我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的,不同的差異,不同的需求,構(gòu)成了多樣、互補(bǔ)的人群。裴斯泰洛齊提出:“教育的主要原則是愛(ài)”。尊重孩子是愛(ài)孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)。思思有自己的主見(jiàn),需要你的信任和肯定。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
不少教育家和名人都強(qiáng)調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性,杰出思想家培根說(shuō):“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”,“習(xí)慣如果在幼年就開(kāi)始,那是最美好的習(xí)慣?!蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō):“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時(shí)代養(yǎng)成的,所以在幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康,而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如:有的幼兒晚睡晚起,沒(méi)有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,所以不能保證按時(shí)上幼兒園,影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往,久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心;有的小朋友沒(méi)有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣,還有的幼兒有吃手指的壞毛病,這些會(huì)影響幼兒的身體健康;高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng),而有的幼兒沒(méi)有午睡的習(xí)慣,有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢(shì),這樣就造成了幼兒的精神不佳,使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲,使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!笨梢?jiàn),習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人的一生。因此,從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣,通過(guò)教育,通過(guò)陶冶,直到孩子終生不忘??涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨(dú)生子女,是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”,父母十分寵愛(ài)不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來(lái)張口、衣裳來(lái)伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差,有的幼兒不會(huì)整理玩具、不會(huì)收拾書(shū)包……這樣長(zhǎng)期下去,對(duì)幼兒的發(fā)展極其不利。針對(duì)這種情況,我們首先制定活動(dòng)目標(biāo),然后組織幼兒活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如:幼兒在活動(dòng)區(qū)中游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不愛(ài)護(hù)玩具、各種游戲材料,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地,游戲結(jié)束后,大部分幼兒不收拾玩具、材料,活動(dòng)區(qū)中亂七八糟,不干凈、不整齊、不美觀,為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,我在幼兒游戲前總是和藹可親地對(duì)他們說(shuō):“玩具寶寶們和我們是好朋友,它們害怕摔壞身體,我們小朋友們要保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們,千萬(wàn)別把它們?nèi)釉诘厣?,好嗎?”在幼兒游戲后,總是提醒幼兒:“玩具寶寶們要回家了,?qǐng)小朋友們把它們送回去吧!”就這樣提醒幼兒及時(shí)把玩具、活動(dòng)材料有序地或有規(guī)律地?cái)[放整齊,提醒幼兒保持自身與活動(dòng)區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動(dòng)中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競(jìng)賽”活動(dòng),由幼兒互相比一下誰(shuí)穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好,訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計(jì)算區(qū)中,有剪刀、小塑料棍等工具材料,這些材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是危險(xiǎn)品,游戲時(shí),我及時(shí)提醒幼兒注意安全。這樣,一學(xué)期下來(lái),大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù),而且做事比較有條理,自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng),衛(wèi)生習(xí)慣比較好,收到了較好的效果。
良好的生活習(xí)慣,包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園,總擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好,原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食,有時(shí)還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)喂,才肯吃,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好,導(dǎo)致家長(zhǎng)很擔(dān)心。是呀,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣,直接關(guān)系到他們的生長(zhǎng)發(fā)育,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件很重要的事,于是我們有針對(duì)性地在餐前、餐時(shí)、餐后三個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
午餐前。我們運(yùn)用音樂(lè)旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好,先干凈手,回到座位,并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時(shí),我們一邊分菜,一邊讓幼兒看看今天吃什么菜,名稱叫什么?加深其對(duì)各類蔬菜的認(rèn)識(shí)。在這樣愉快輕松的氣氛下,幼兒很高興,對(duì)老師提出的要求也樂(lè)于接受。
午餐時(shí),我們仔細(xì)觀察,根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況,采用多種方法加以教育。有些幼兒不會(huì)握筷子,我們就利用游戲活動(dòng)“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中,我們就有意識(shí)地請(qǐng)他們到老師身邊來(lái)吃,以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后,再和大家共同進(jìn)餐。對(duì)于飯量較小的幼兒,在分餐時(shí)我們先盛得當(dāng)少一點(diǎn)防止加重其心理負(fù)擔(dān),造成剩飯剩菜、拖延時(shí)間等現(xiàn)象。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后,再逐漸增加飯、菜數(shù)量,使之在沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對(duì)于愛(ài)挑食的幼兒,老師酌情減少一些他們不愛(ài)吃的菜,并要求他們能嘗試著吃一點(diǎn),說(shuō)說(shuō)味道如何,老師再向他們說(shuō)明這些菜的營(yíng)養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛(ài)吃的菜數(shù)量不多,也就能吃下去了,這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友,吃飯?zhí)貏e快,不利于消化。我們就結(jié)合認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,讓他們邊吃邊自己看鐘點(diǎn),在教師指定的時(shí)間離開(kāi)座位,并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點(diǎn),學(xué)會(huì)細(xì)嚼慢咽。
午餐后,我們告訴幼兒不可以運(yùn)動(dòng)的道理,帶領(lǐng)幼兒散步,觀察自然界的變化。有時(shí),組織幼兒進(jìn)行一些相對(duì)安靜的活動(dòng),如自由交換自帶玩具,相互結(jié)伴交談等,使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過(guò)我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng),我班幼兒個(gè)個(gè)養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時(shí)定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣。
著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò):各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)??梢?jiàn)要養(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒,按一定的要求堅(jiān)持著去做,從而這種行為逐步形成條件反射,成為自覺(jué)遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的,必須家園密切配合,達(dá)成共識(shí),共同教育培養(yǎng),方能見(jiàn)效。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事,作為老師和家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下,想不起來(lái),就聽(tīng)之任之,要始終如一,持之以恒,日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練,才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
作為一名優(yōu)秀的教師,他的知識(shí)有精深的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底三塊組成。這些知識(shí)主要從書(shū)本中得來(lái)。教師要把每日讀書(shū)作為提高自己生命質(zhì)量的重要途徑。
第二問(wèn):今天,學(xué)生喜歡你的課了嗎?
親其師才能信其道。教師要努力提高自身素質(zhì),使自己的課日教日新,使自己的課充滿無(wú)窮的魅力,讓學(xué)生達(dá)到欲罷不能的地步。
第三問(wèn):今天,你表?yè)P(yáng)學(xué)生了嗎?
數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一功。教師要像放大鏡一樣,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),
每天都要拿起表?yè)P(yáng)的武器,表?yè)P(yáng)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步。
第四問(wèn):今天,你思考了嗎?
全國(guó)著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)告誡我們要崇拜思考我們教師要做一個(gè)思考者,不要做一個(gè)受到盧瑟福斥責(zé)的忙而不思的勤奮者。
第五問(wèn):今天,你寫作了嗎?
寫作是讀書(shū)、思考和實(shí)踐的結(jié)晶,也是提升自己思想的一種很好的方法。教師每天都要寫一點(diǎn),記錄自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。
第六問(wèn):今天,你與人溝通了嗎?
教師要學(xué)會(huì)與人溝通,要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家長(zhǎng)、與學(xué)生溝通的藝術(shù)。家訪是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的有效方式。
第七問(wèn):今天,你充分利用時(shí)間了嗎?
教師每天要少點(diǎn)閑談、少點(diǎn)上網(wǎng)、少點(diǎn)亂串,多點(diǎn)工作,多點(diǎn)學(xué)習(xí),多點(diǎn)收獲。
第八問(wèn):今天,你的工作完成了嗎?
今日事,今日畢。每天早晨,教師要列好計(jì)劃,按計(jì)劃學(xué)習(xí)、工作,每完成一項(xiàng)工作就劃掉一項(xiàng),直到全部完成劃掉為止。
第九問(wèn):今天,你鍛煉身體了嗎?
沒(méi)有了身體,沒(méi)有了健康,也就沒(méi)有了一切。教師要養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣。
第十問(wèn):今天,你與家人享受生活了嗎?
我們不提倡我們的教師以犧牲父母的健康,子女的成長(zhǎng),家庭的和睦為代價(jià)換來(lái)社會(huì)的認(rèn)可。我們提倡我們的教師享受工作,享受學(xué)習(xí)的同時(shí)也享受生活。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲。一學(xué)期來(lái),本人思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。在工作中嚴(yán)格要求自己,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,在思想上和行動(dòng)上和黨中央保持高度一致;努力學(xué)習(xí)、執(zhí)行黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,樂(lè)于助人;及時(shí)了解關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,形成良好的師德、規(guī)范,平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,把全身心投入到教育教學(xué)中去。本學(xué)期本人任教二、三、四年級(jí)體育,教學(xué)班級(jí)多,班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也各有不同,這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達(dá)到良好的教學(xué)效果。按照《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
一、以“健康第一”為指導(dǎo),切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。
以“健康第一”為指導(dǎo),落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念,改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,這就需要每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思,努力鉆研,不斷地更新教育觀念,才能準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神,才能恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在體育教學(xué)中,本人注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過(guò)程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識(shí)和技能,結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)體育學(xué)習(xí)的特征,形成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、抓制度,促規(guī)范。
常抓不懈,推動(dòng)“三操三節(jié)課”有序開(kāi)展。學(xué)?!叭佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,抓好“三操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“三操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。一學(xué)期來(lái),體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操”制度,不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量,組織召開(kāi)各班體育委員會(huì)議,加強(qiáng)體育檢查小組工作,定人定班定時(shí)間,督促三操的正常開(kāi)展,進(jìn)一步落實(shí)體育檢查結(jié)果每周點(diǎn)評(píng)制度。針對(duì)全年級(jí)廣播操質(zhì)量不高的情況,通過(guò)組織全年級(jí)廣播操比賽,以比賽促質(zhì)量,大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。
三、學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分,對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活,促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。
本學(xué)期我組全體教師繼續(xù)不遺余力地開(kāi)展課余體育訓(xùn)練工作。四位體育教師分別負(fù)責(zé)校田徑隊(duì)和校乒乓隊(duì)的訓(xùn)練工作。一學(xué)期來(lái),體育教師利用早晚課余時(shí)間,帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練,做到有計(jì)劃,有記錄,按時(shí)保質(zhì)抓成效,根據(jù)學(xué)生的身體條件情況安排自己的項(xiàng)目,以專項(xiàng)練習(xí)為主,科學(xué)訓(xùn)練,重點(diǎn)培養(yǎng),為學(xué)校打下良好基礎(chǔ),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),用辛勤的汗水換回優(yōu)異的體育成績(jī)。
四、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性。
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
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體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,才會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作,我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)??傊?,我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
20xx年3月17日,本個(gè)參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長(zhǎng)——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會(huì)。李鎮(zhèn)西指出一個(gè)人的成長(zhǎng),不是局長(zhǎng)的事,不是校長(zhǎng)的,是自己的事。在教育實(shí)踐中,教師要做到四個(gè)“不?!保阂皇遣煌5貙?shí)踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個(gè)“不?!?,李老師也強(qiáng)調(diào):實(shí)踐要做到科研性、創(chuàng)造性;閱讀要做到專業(yè)性、人文性;思考要做到獨(dú)立性、批判性;寫作要做到日常性、敘事性。通過(guò)本次的專題學(xué)習(xí),李鎮(zhèn)西老師指出的四個(gè)“不?!?,使我深刻感悟到,要成長(zhǎng)為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅(jiān)持。
首先,學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識(shí),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),不管你是教什么科目的,自己的專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬,在學(xué)生面前就沒(méi)有說(shuō)服力,更難以樹(shù)立起你的學(xué)科魅力,何談讓學(xué)生愛(ài)上你的課?其次,讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書(shū)。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以,這些書(shū)籍實(shí)質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗(yàn)智慧結(jié)晶的高度總結(jié),而且和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,是我們的“看家書(shū)籍”。對(duì)于這些書(shū),我們必須要堅(jiān)持閱讀。
時(shí)刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實(shí)際作用的關(guān)系,具體來(lái)說(shuō)就是要思考自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師,在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候,我們要會(huì)“指導(dǎo)”去“思考”,從而使學(xué)生也成為善于思考的人,影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,影響他們學(xué)會(huì)思考,影響他們學(xué)會(huì)反省自己,學(xué)會(huì)通過(guò)自己的獨(dú)立思考來(lái)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,而不再是每天只知道“接受知識(shí)”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。
教師必須是善于實(shí)踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”,而這必須通過(guò)新知識(shí)、新理論、新觀念的“運(yùn)用”才能實(shí)現(xiàn)。在“運(yùn)用”的過(guò)程中教師需要做到“理論聯(lián)系實(shí)際”、一切從實(shí)際出發(fā),而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問(wèn)題具體分析,任何模仿、搬用、拿來(lái),不經(jīng)過(guò)一番消化(吸收其精華,剔除其糟粕)都很難變成自身真正需要的營(yíng)養(yǎng)。所以,這里的實(shí)踐,既是對(duì)新理論的嘗試與“揚(yáng)棄”,又是對(duì)“原我”的挑戰(zhàn)與“揚(yáng)棄”,不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實(shí)踐,才能完善自我,“趨近”理想。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
第一段:教師成長(zhǎng)的意義及困難(200詞)。
教師成長(zhǎng)是指在教學(xué)實(shí)踐中逐漸成熟并不斷提升自己教育教學(xué)水平的過(guò)程。教師成長(zhǎng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和學(xué)生教育都具有重要意義。然而,教師成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順的道路,其中充滿著困難和挑戰(zhàn)。首先,教學(xué)新手面臨著適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需要的問(wèn)題。其次,教師需要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方式,以與時(shí)俱進(jìn)。最后,教師需要面對(duì)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與合作,以建立良好的教學(xué)關(guān)系。
第二段:積極的希望和信念對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性(200詞)。
在教師成長(zhǎng)的過(guò)程中,積極的希望和信念對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先,積極的希望能夠激勵(lì)教師更加專注地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,幫助其充分實(shí)現(xiàn)潛能。其次,積極的希望能夠幫助教師在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極向上的心態(tài),并找到解決問(wèn)題的方法。最后,積極的希望能夠鼓勵(lì)教師不斷追求創(chuàng)新,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
第三段:快樂(lè)的教育探索對(duì)教師心態(tài)的影響(200詞)。
在教師成長(zhǎng)的過(guò)程中,快樂(lè)的教育探索對(duì)于教師心態(tài)的積極影響不容忽視??鞓?lè)的教育探索能夠增加教師對(duì)教育工作的熱愛(ài)和投入,使其感到工作的價(jià)值和意義。同時(shí),快樂(lè)的教育探索也能夠增強(qiáng)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)其對(duì)教學(xué)的激情和熱情。此外,快樂(lè)的教育探索還能夠增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作的意愿和能力,促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段:有效的自我反思和反饋對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性(200詞)。
對(duì)于教師成長(zhǎng)而言,有效的自我反思和反饋是非常重要的。通過(guò)自我反思,教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足,并加以改進(jìn)。同時(shí),通過(guò)反饋,教師能夠從他人的角度了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并及時(shí)調(diào)整自身行為和教學(xué)方法。自我反思和反饋能夠幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自身教育教學(xué)水平,并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育目標(biāo)的持續(xù)發(fā)展。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200詞)。
總而言之,教師成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的過(guò)程,其中需要面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。然而,通過(guò)培養(yǎng)積極的希望和信念,體驗(yàn)快樂(lè)的教育探索,進(jìn)行有效的自我反思和反饋,教師能夠不斷成長(zhǎng)并提升自己的教育教學(xué)水平。教師成長(zhǎng)不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要,也對(duì)學(xué)生的教育具有重要意義。只有不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的教師,才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,作為教育者和引領(lǐng)者,我們應(yīng)該不斷追求教師成長(zhǎng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)校根據(jù)中心校的要求,讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對(duì)子。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。楊老師對(duì)教育的理解、對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我?,F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)上好小學(xué)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)淺識(shí)。
人們常說(shuō),教學(xué)是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門科學(xué),或者一門藝術(shù),其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說(shuō):“教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本,也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵?!蹦侨绾胃愫没竟δ??楊老師讓我知道了:首先,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)??梢晕e人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),從而防止再次重復(fù)別人所已犯過(guò)的錯(cuò)誤。其次,應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思,因?yàn)榻逃緛?lái)就是一種感染和潛移默化。最后,要促進(jìn)思維的優(yōu)化:一要加強(qiáng)比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺(jué)需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見(jiàn)解和別人的見(jiàn)解交換,會(huì)有很好的效果。
教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識(shí)的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分,它也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)是隨著社會(huì)的變化而變化的,教學(xué)基本功也隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前,人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項(xiàng)基本功提出來(lái),而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步,它已成為教師必須掌握的一項(xiàng)基本功??傊?,教學(xué)中的語(yǔ)言、課件的制作、表情、動(dòng)作、提問(wèn)、板書(shū)、導(dǎo)入、結(jié)束等,而這些無(wú)不是教學(xué)基本功,這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,加強(qiáng)教學(xué),首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù),是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念,符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向是教師在備課時(shí)必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo),課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo),并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述;關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課標(biāo)在每個(gè)學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師在備課時(shí)要做到“心中有標(biāo)”。
2. 要備教材。
教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材,只有這樣,才能把握教材的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解,哪些知識(shí)要聯(lián)系舊知識(shí),哪些知識(shí)要靈活運(yùn)用,培養(yǎng)哪些能力,真正達(dá)到對(duì)教材懂、透、化。要做到“心中有書(shū)”。
3. 要備學(xué)生。
“知人才能善教,”學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,是學(xué)習(xí)的主體,所以備課必須備學(xué)生。要從過(guò)去圍繞教師如何教而備,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備,內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,一切為了學(xué)生學(xué)習(xí),一切為了學(xué)生發(fā)展。
4. 要備教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師是課前教學(xué)的設(shè)計(jì)者,教學(xué)過(guò)程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)要做大量的工作,而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下,精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括明確的教學(xué)目標(biāo),合理的教學(xué)過(guò)程,靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,要進(jìn)一步熟練,真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時(shí),才能做到既受教學(xué)設(shè)計(jì)的“約束”,又不受其“束縛”。
總之,要教好小學(xué)數(shù)學(xué),是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活,使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會(huì)數(shù)學(xué);在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展,使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué);在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實(shí)踐活動(dòng),使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)。簡(jiǎn)言之,小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
八月二十五日、二十六日學(xué)校組織所有教師聽(tīng)了四位縣骨干教師的專題報(bào)告,雖然他們的不是高深的大道理,也不用華麗的詞語(yǔ),只是談一些他們身邊的生活、工作、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的有關(guān)的小事情。既讓我受益菲淺,讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
第一:讓我感受最深的是他們大愛(ài)的人格,崇高而無(wú)私的愛(ài)心,他們從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心,公平公正地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,使不同的學(xué)生有不同的感悟。在教育教學(xué)工作中需要我們用全身心的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。他們一直認(rèn)為,既然選擇了這門教育事業(yè),就應(yīng)該在教育中充滿愛(ài),真正體現(xiàn)出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。我們走進(jìn)課堂,不管是多優(yōu)秀的學(xué)生,還是落后的學(xué)生,需要發(fā)展自己的目標(biāo)。我們要用平平常常的心態(tài)、踏踏實(shí)實(shí)、高高興興地情緒,快節(jié)奏,高效率地教育學(xué)生,一點(diǎn)點(diǎn)、一步步朝前走,調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài),保持安靜就會(huì)感受到教師的工作有無(wú)窮的樂(lè)趣。
第二:讓我感受最深的是他們把自強(qiáng)放在第一位;教書(shū)育人放在第二位。勤勤懇懇工作,必須扎扎實(shí)實(shí)的,做實(shí)實(shí)在在的事情,站在自己的角度考慮事情。我認(rèn)為不管做什么事情,首先必須要自強(qiáng),管好自己,守住自己心里的陣地;守住自己心里的寧?kù)o;守住自己的成功。才能擴(kuò)大自己的陣地,越學(xué)越扎實(shí),越學(xué)越明白,才能夠了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。處理好人和社會(huì)的關(guān)系;人和工作的關(guān)系;人和他人的關(guān)系;人和自我的關(guān)系。社會(huì)教育現(xiàn)處正能量發(fā)展的時(shí)期,我們教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài),愛(ài)得深,愛(ài)的嚴(yán),就能守得住快樂(lè)的陣地,從而也能感受到教育是一門非常有意義的事。
第三:在教育教學(xué)上,他們不管做任何事,都用一顆平平常常的心,高高興興地做平凡的事,全身的對(duì)待自己的工作,把工作當(dāng)作生存最幸福,最快樂(lè)的事來(lái)做。不管有多難的人,不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能改變自己的生活心態(tài),全身的愛(ài)自己,平平常常的愛(ài)自己,愛(ài)自己的工作。從他們的這些話中讓我對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),作為一名教師我感到無(wú)比的光榮。
在新課改的今天,我必須深入的學(xué)習(xí)他們的教育思想,大膽實(shí)踐,持之以恒。在教育事業(yè)中不斷的認(rèn)識(shí)自我、豐富自我,完善自我,使自己的課堂教育更加的精彩??傊乙蛩麄儗W(xué)習(xí)的事跡太多太多。今后,我要像他們那樣學(xué)習(xí)用一顆平常的心快樂(lè)生活、工作、學(xué)習(xí)。用一顆大愛(ài)之心呵護(hù)每一位學(xué)生,全心全意地投入到自己的工作中去。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
作為一名老師,最重要的是教學(xué)功底,可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開(kāi)每位老師每節(jié)后認(rèn)真地教學(xué)反思??梢哉f(shuō)教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程及生涯有無(wú)生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說(shuō)的,當(dāng)時(shí)只記得夏教授說(shuō),一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思,用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候,還對(duì)這句話不以為然,可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路,當(dāng)真正開(kāi)始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程,當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù),才知道要想教學(xué)有提高,要想教學(xué)有改進(jìn),要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟,教學(xué)反思就很有必要了。
從每天的教學(xué)軌跡看,備,備學(xué)生,備教材,備各種教學(xué)目標(biāo),除此之外,上對(duì)于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉,那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對(duì)于教師自己本身素養(yǎng)的反思,還包括對(duì)于自己教學(xué)過(guò)程的反思,涵蓋了教學(xué)方法,教學(xué)手段,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果。無(wú)論平時(shí)備的多好,上的有多完整和成熟,在程結(jié)束之后,也就是每天都需要對(duì)于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié),在總結(jié)和反思中得到提高。
其實(shí),反思也分兩種,一種是他省,一種是自省。他省就是通過(guò)多請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽(tīng)自己的,從他人的客觀的視角對(duì)自己的提出建議,以改進(jìn)自己的不足,能夠從多角度,多方面審視自己的,而不至于自己明顯的問(wèn)題自己都無(wú)法察覺(jué)。譬如說(shuō),指導(dǎo)老師聽(tīng),她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方,同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問(wèn)題所在。之后,自己再去好好琢磨,得以提升。無(wú)論是細(xì)節(jié),包括ppt的制作,以及典型例句的選擇上,小組活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上,都可以給很多建議和指導(dǎo)。
那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后,自己根據(jù)建議或者意見(jiàn),有則改之無(wú)則加勉。要虛心接受,謙虛向別人學(xué)習(xí),聽(tīng)取意見(jiàn)。或者從自己自身自省,每天上完后,準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本,積累下成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟,對(duì)于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學(xué)反思,反思的是教學(xué),提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,一定要堅(jiān)持自我反思,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
體育教師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
教師的成長(zhǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程,因?yàn)闀r(shí)代在變,對(duì)人才的要求也要與時(shí)俱變過(guò)程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和,并指導(dǎo)下一步做好課堂的組織活動(dòng)。經(jīng)過(guò)研修這種“紅袖添香’的幫助,不僅豐富了老師的專業(yè)思想,提升我們的專業(yè)能力,更重要的是對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中能力的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的評(píng)價(jià)做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。專家的指導(dǎo),平凡中孕育著偉大,猶如巨石擊水,震撼著我們每一個(gè)人。愛(ài)與責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)凝聚而成的教育詩(shī)篇,像泥土一樣樸實(shí),像大山一樣厚重,課程中的案例具體操作性強(qiáng),對(duì)概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè),如果你缺少了認(rèn)真學(xué)習(xí)課程和具有一定的教學(xué)實(shí)踐這兩條中的一條,作業(yè)都不會(huì)有出色的完成,甚至不能完成。
研修的收獲頗豐,欣喜之余,有了更多的思考。教師如何才能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)教師和課堂的要求?我認(rèn)為應(yīng)至少注意以下幾點(diǎn):
一是真正做到以人為本,以生為本,以發(fā)展能力和增加知識(shí)為本。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高課堂中的學(xué)生活動(dòng)推動(dòng)能力,而掌握一定的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)工具是必不可少的。學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己。
二“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實(shí)踐,并在實(shí)踐中反思教育理念,才能真正掌握它的真正意義之所在。
三是提高師德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。師愛(ài)就是師魂,做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、真心,用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生,用毅力感染學(xué)生,用自信鼓舞學(xué)生,來(lái)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。
四是愛(ài)要有法可依。愛(ài)不能僅僅停留在心情上,鼓勵(lì)也不能僅限于空洞的語(yǔ)言,要讓學(xué)生感到成功的喜悅,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己離成功相差多遠(yuǎn)。老師要具有豐富的教育技能。
教育的未來(lái),屬于志存高遠(yuǎn)、勇于拼搏的青年教師!我堅(jiān)信:青年教師會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修課程,不斷更新教育理念,不斷豐富提升自己,努力成長(zhǎng)為一名學(xué)有專長(zhǎng)、教有成就的教師!
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