教案還要注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，保證教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇一
這是一首現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂(lè)句采取了合唱的形式來(lái)模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L(zhǎng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
1、對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號(hào)處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。
提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學(xué)習(xí)歌譜:。
（2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號(hào)？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。
（3）變音記號(hào)（#5、#2）在教唱到變音記號(hào)#5時(shí)，由此引出升記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白升記號(hào)#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號(hào)引申出降記號(hào)。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音，可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來(lái)，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行指導(dǎo)。
（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過(guò)程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。
4、拓展聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時(shí)代背景。
5、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌有何感受？想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇二
欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。
1.能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。
2.能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
一、為樂(lè)曲命名。
階段目標(biāo)：通過(guò)為樂(lè)曲命名，感受樂(lè)曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。
教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂(lè)的邊疆等》。
階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。
教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。
師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。
教師播放第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。
三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
階段目標(biāo)：能分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?
教師播放引子部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。
教師播放第一部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。
師：第一部分的旋律a非常熱烈，是這首樂(lè)曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。
學(xué)生隨教師演唱旋律a。
2.第二部分。
教師播放第二部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(同第一部分的音樂(lè)形成對(duì)比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。
學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
教師播放第三部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。
教師播放全曲。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。
階段目標(biāo)：通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。
師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂(lè)曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，第二部分用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。
學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。
五、學(xué)生表達(dá)感想。
階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。
學(xué)生發(fā)言或演唱。
這首樂(lè)曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對(duì)旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇三
1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3.聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開(kāi)，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂(lè)節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂(lè)突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。
體會(huì)“京韻”
三課時(shí)。
1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見(jiàn)教材分析)，初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見(jiàn)教材分析)。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句：從“雖說(shuō)是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇四
2—3名。
4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀。
師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會(huì)看到什么呢?
5、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2名。
7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià)2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對(duì)維也納的向往!)。
8、下面，我們聽(tīng)著藍(lán)色多瑙河，請(qǐng)女生讀第一自然段。
3、學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生說(shuō)3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!
2、學(xué)生指名讀。
3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)交流。
b.維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！皳u籃”是什么意思?
生：最初成長(zhǎng)的地方。師：為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律，美麗的畫面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻。
1、師過(guò)渡：維也納人視音樂(lè)為最愛(ài)，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀。
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件。
3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息!
4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽(tīng)著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過(guò)渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市，維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了，音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，寫上自己的感想。
2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀。
3、指名學(xué)生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無(wú)論是音樂(lè)家，還是普通居民，都十分熱愛(ài)音樂(lè)!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂(lè)會(huì)，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?用書(shū)中的語(yǔ)言!
8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
2.師陳述:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說(shuō)的話。
3.交流。
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，一起感受了音樂(lè)之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇五
領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水”
按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏。
1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？
（2）合唱有幾個(gè)聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。
1、設(shè)問(wèn)：
牐能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫；小品表演；歌曲伴舞……。
2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。
3研究成果表演。
4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇六
要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求。
1．能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。
3．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
（一）教具。
布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
（二）資料。
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
第一課時(shí)。
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
風(fēng)琴、多媒體。
一、欣賞《走進(jìn)西藏》。
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）。
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。
（一）學(xué)唱曲譜。
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）。
（1236）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
（二）學(xué)唱歌詞。
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）。
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇七
1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“l(fā)a”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情。
4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》。
1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽(tīng)，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的美妙。
三、完成作業(yè)。
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
（1）老師范唱曲調(diào)。
（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
（2）理解歌詞的含義。
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
二、欣賞童聲合唱《春水》。
（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？
（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
三、兒歌和打擊樂(lè)。
（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂(lè)作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。
2、聆聽(tīng)《牡丹之歌》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。
難點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、
教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《牡丹之歌》。
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)。
五、扮演《編花籃。
六、小結(jié)：師彈琴。
師播放伴奏帶。
1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)。
2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2.啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過(guò)的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把同學(xué)框住，要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。
1.設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有-----。
2.聆聽(tīng)范唱??設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
生扮演唱?
回答問(wèn)題。
初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽(tīng)、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開(kāi)想像。
同學(xué)創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)和第四樂(lè)句。
回答問(wèn)題。
聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。
7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。
8.自我推薦扮演，設(shè)境。
激趣。
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)。
培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。
師生互評(píng)。
課題百花園。
課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂(lè)作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。
2、聆聽(tīng)《牡丹之歌》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。
難點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、
教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《牡丹之歌》。
四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)。
五、扮演《編花籃》。
六、小結(jié)：師彈琴。
師播放伴奏帶。
1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的`形態(tài)嗎？)。
2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?
2.啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過(guò)的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把同學(xué)框住，要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。
1.設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有-----。
2.聆聽(tīng)范唱??設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？
3.聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。
生扮演唱?
回答問(wèn)題。
初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽(tīng)、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開(kāi)想像。
同學(xué)創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)和第四樂(lè)句。
回答問(wèn)題。
聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。
7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。
8.自我推薦扮演，設(shè)境。
激趣。
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)。
培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。
師生互評(píng)。
課題百花園。
課時(shí)第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)。
教學(xué)標(biāo)知識(shí)扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
情感1、通過(guò)學(xué)習(xí)《盼紅軍》等音樂(lè)作品和進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。
2、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈。
難點(diǎn)聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈。
教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、卡片。
教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》。
三、聆聽(tīng)《花之歌》。
四、扮演《盼紅軍》。
五、
六、小結(jié)：師彈琴。
師播放伴奏帶。
1.欣賞《花之歌》。設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？
2.細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。
(1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例。
(2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨競(jìng)賽。
(3)分組選擇音樂(lè)段落，
3.聆聽(tīng)《花之歌》。
4.收集的以花為題材的資料，
1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏----？
5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
8.就地取材自制打擊樂(lè)器。一局部同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切心情。
生扮演唱?
聆聽(tīng)并回答問(wèn)題?
將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。
并翩翩起舞。
聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。
聽(tīng)辨。
回答問(wèn)題。
4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自身感到有掌握流暢唱出時(shí)，舉手示意。
6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
設(shè)境激趣。
歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。
(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂(lè)器圖，反面寫該樂(lè)器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽(tīng)辨選擇。)。
培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)辨能力。
（“”）。
(供老師掌握同學(xué)自學(xué)的情況，和時(shí)調(diào)控。)。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)樂(lè)曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國(guó)文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂(lè)的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師講解:。
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說(shuō)明。
了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂(lè)曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介)，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂(lè)會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲。
1.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè)曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……。
師：樂(lè)曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè)譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè)的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲????花蛤蟆。
二、讀知????倚音。
三、綜訓(xùn)????聲樂(lè)訓(xùn)練。
四、欣賞????喜慶勝利。
教學(xué)目的：
一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。
三、通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè)及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二讀知。
倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。
三綜訓(xùn)。
是運(yùn)用倚音的練習(xí)。
四欣賞。
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無(wú)比喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)?：????聲樂(lè)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)；?????倚音。
課時(shí)劃分：???????三課時(shí)。
第一課時(shí)：????聲樂(lè)訓(xùn)練??歌曲識(shí)譜??倚音。
第二課時(shí)：????學(xué)習(xí)歌曲。
第三課時(shí)：?????欣賞。
教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)???????????????????????新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂(lè)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。
3、讀譜知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、唱一唱f調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。
2、低聲部識(shí)譜。
3、高聲部識(shí)譜。
4、合唱樂(lè)曲歌譜。（倚音不唱出）。
5、樂(lè)譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。
7、再來(lái)唱一唱。
8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。
9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、新授。
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、聽(tīng)范唱。
2、提問(wèn)拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的情緒。
3、打節(jié)奏：
4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。
6、分組練習(xí)演唱歌譜。
五、總結(jié)；
今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂(lè)譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！
板書(shū)設(shè)計(jì)?：???????。
花蛤蟆。
打擊樂(lè)節(jié)奏；
課后記：
第二課時(shí)????????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂(lè)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、處理歌曲。
教學(xué)過(guò)程?：
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來(lái)讀一讀。
2、唱詞。用跳音唱法。
3、再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來(lái)。
5、我們加一些打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏型：
6、打擊樂(lè)器試奏一邊。
7、邊用打擊樂(lè)器邊演唱。
8、注意歌曲情緒的演唱。
四、總結(jié)。
今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大家?yīng)該愛(ài)護(hù)它。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：????。
花蛤蟆。
第三課時(shí)：??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問(wèn)好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、樂(lè)曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對(duì)唱。
3、分組演唱。
4、請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。
如：
5、情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、欣賞。
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè)器嗎？
2、你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè)器是那種樂(lè)器吹奏的？
3、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè)曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、（初聽(tīng)）提問(wèn)：
1、全曲是什么情緒？
2、全曲分幾段？
5、我們分段聽(tīng)：
引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。
第一部分：?jiǎn)顓泉?dú)奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏模仿人聲。
高潮音域擴(kuò)充。
第二部分：中速抒情。
第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。
6、聽(tīng)一聽(tīng)第二部分b與第一部分a的對(duì)比。
7、（復(fù)聽(tīng)）完成課后題。
五、總結(jié)；
今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對(duì)勝利一定感受很深。
板書(shū)設(shè)計(jì)?；
花蛤蟆???????????喜慶勝利。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇十一
１、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。
２、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。
３、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
４、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
１、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
２、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
１、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。
２、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。
三、欣賞樂(lè)曲
(一)初次完整欣賞樂(lè)曲
師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。
師：播放樂(lè)曲(完整地)。
生：初次聽(tīng)樂(lè)曲。
生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受；回答主奏樂(lè)器是什么。
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對(duì)，這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。
(學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題a，主題a 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)
師：樂(lè)曲分為幾部分?
(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)
(二)分段欣賞
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè)的節(jié)奏、情緒有沒(méi)有變化?學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的'不同。
師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。
１、欣賞第一部分
師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)
再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生：腳步節(jié)奏越來(lái)越快。
師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?
生：歡快的。
２、欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類型?
生：后十六節(jié)奏、八分音符。
師：對(duì)，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。
(教師播放第二部分音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生：《大河之舞》
師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。
(三)完整欣賞
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。
《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生：想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。)
四、學(xué)跳踢踏舞
生：想!
師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…….
師鼓勵(lì)：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞，還有哪些國(guó)家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
學(xué)生回答。
師：是藏族?，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇十二
聆聽(tīng)音樂(lè)，思考并交流對(duì)歌曲的感受。
找一找這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句，有沒(méi)有重復(fù)句？
說(shuō)說(shuō)旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。
練唱第三樂(lè)句，突破難點(diǎn)。
通過(guò)聆聽(tīng)，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂(lè)作品的能力。
學(xué)習(xí)歌詞。
1、老師有表情地演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。
3、為學(xué)生示范第三樂(lè)句變化飲的特殊表情。
4、設(shè)問(wèn)：每一句都從弱起開(kāi)始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理？
歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。
隨琴跟唱歌詞。
體會(huì)變化飲的運(yùn)用在這里所帶來(lái)的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的'美妙效果。
討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會(huì)莫扎特如陽(yáng)光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。
提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的感受、上能力。
歌曲表現(xiàn)。
1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？
2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂(lè)。
分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。
分角色扮演小樹(shù)、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。
體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。
聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》。
師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來(lái)聽(tīng)賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。
1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題：
（1）樂(lè)曲的基本情緒怎樣？
（2）樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成？
2、播放a、b、c三段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
（1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢(shì)宏偉。
（2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。
（3）跌宕回旋、流動(dòng)不息。
3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。
1、說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒，并說(shuō)一說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)上感受樂(lè)曲共由幾段音樂(lè)組成。
2、分段聽(tīng)賞，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、聽(tīng)音樂(lè)并進(jìn)行律動(dòng)：聽(tīng)到a段音樂(lè)跺跺腳，聽(tīng)b段音樂(lè)拍拍手，聽(tīng)到c段音樂(lè)拍拍腿，以示區(qū)別。
體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂(lè)的特點(diǎn)。
課堂小結(jié)。
師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽(tīng)賞了他的作品，下節(jié)課將聽(tīng)賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國(guó)民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點(diǎn)，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂(lè)句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會(huì)！
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：真善美的小世界。
二、讀譜知識(shí)；反復(fù)記號(hào)。
三、綜合訓(xùn)練。
1、聽(tīng)辯與感受和聲音程的音響效果（和諧及不和諧）。
2、按指定節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞???彼得與狼?（交響童話）。
教學(xué)目的：
一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。
二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“d.c.”及其用法。
三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。
四、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話人物。
二讀知：
d.c.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。
三綜訓(xùn)：
1、培養(yǎng)對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)與感受能力的初步練習(xí)。聽(tīng)辯上分和諧與不和諧。
2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂(lè)曲。
四欣賞：
《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè)曲的理解表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)?：
樂(lè)曲寫作????聽(tīng)辯音程。
課時(shí)劃分：?????四課時(shí)。
一、歌曲??讀知。
二、綜訓(xùn)。
三、歌曲處理。
四、欣賞。
教具；
錄音機(jī)、鋼琴、掛圖。
電教手段：???錄音機(jī)?幻燈。
第一課時(shí)????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。
2、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)??反復(fù)記號(hào)d.c.
3、綜合訓(xùn)練（一）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立?13??13?|?5—||。
2、問(wèn)好歌。
3、坐下?53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜合訓(xùn)練??。
1、出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？
2、講解和諧與不和諧感覺(jué)。
3、聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。
4、唱一唱。
5、講解，做題。
四、新授。
美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！
1、聽(tīng)范唱。?（打開(kāi)錄音機(jī)）。
2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。
3、唱一唱g大調(diào)音階。
4、唱大跳音。
5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即b樂(lè)段）?學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。
6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即a段。
7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。
8、有表情讀詞。
9、唱詞。
a、高聲部先唱合唱部分。
b、低聲部后唱合唱部分。
10、完整演唱合唱部分。
11、唱齊唱部分。
12、完整演唱，注意氣息交換。
五、小結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
真善美的小世界。
第二課時(shí)???????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容:。
1綜合訓(xùn)練(二)。
教學(xué)過(guò)程?:。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、綜訓(xùn)。
1、今天請(qǐng)大家當(dāng)一次做曲家。
2、出示節(jié)奏譜（1），大家讀一讀。
3、出示音譜：??????????唱一唱？
4、請(qǐng)同學(xué)們用這三個(gè)音，添到節(jié)奏譜上，組成新樂(lè)曲。
5、教師示范一小節(jié)。
6、提示：
a、上下行節(jié)奏一樣，旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。
b、最后一個(gè)音應(yīng)落于主音上。
7、請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己的作品。
8、講評(píng)。
9、出示（2）（3）節(jié)奏。
10、讀一讀，找一找相同與不同。
11、自由作曲。
12、表演各自曲目，激發(fā)興趣。
四總結(jié)。
今天，我們做了一次做曲家，大家寫的都很好！
今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。
板書(shū)：
作曲練習(xí)。
課后記：
第三課時(shí)?????????????歌曲處理。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、??歌曲處理。
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么？
2、大家來(lái)唱一唱。
3、注意弱起小節(jié)。
四、歌曲處理：
1、真善美的小世界是一個(gè)充滿溫馨、充滿快樂(lè)的大家庭，大家應(yīng)唱出情緒來(lái)。
2、速度稍快些，有熱烈歡快的情緒，表達(dá)出我們?cè)诔錆M友誼和陽(yáng)光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂(lè)。
3、“v”處要換氣。再來(lái)一遍。
4、老師帶來(lái)了許多大擊樂(lè)器，都有什么？
串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。
5、分配樂(lè)器。
6、設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏：
7、打擊樂(lè)器，并演唱。
五、小結(jié)：
我們進(jìn)一步演唱了《真善美的小世界》，并用樂(lè)器伴奏，希望大家多復(fù)習(xí)！
板書(shū)：
真善美??????節(jié)奏譜?????????。
的
小世界。
課后記：
第四課時(shí)??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。
2、欣賞。
教學(xué)過(guò)程?：
一、組織教學(xué)。
1、起立13?13|?5—||。
2、問(wèn)好。
3、坐下53?53|?1—||。
二、發(fā)音練習(xí)。
1、g大調(diào)音階練習(xí)。
聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。
2、《歡樂(lè)頌》。
1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
四、欣賞。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的西洋樂(lè)器。
2、這些樂(lè)器會(huì)講故事，今天他們要給大家講一個(gè)美麗的童話《彼得與狼》。
3、[初聽(tīng)]聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器象是誰(shuí)在講話：
長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)——小鳥(niǎo)叫聲。
雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。
單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。
大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。
三支圓號(hào)吹不和諧音——大灰狼。
小提琴優(yōu)美旋律——彼得。
4、跟唱彼得的主題片段。
5、完整聽(tīng)全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述樂(lè)曲的內(nèi)容。
7、分組：
一組學(xué)生做小鳥(niǎo)。
二組學(xué)生做鴨子。
三組學(xué)生做小貓。
四組學(xué)生做爺爺。
五組學(xué)生做大灰狼。
六組學(xué)生做彼得。
8、[復(fù)聽(tīng)]我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，那組同學(xué)做吹奏樂(lè)器動(dòng)作。
9、通過(guò)這課學(xué)到了什么？
10、做課后題。
五、總結(jié)。
今天我們聽(tīng)了《彼得與狼》，它告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人！
板書(shū)：
彼得與狼。
小鳥(niǎo)???????????????????爺爺。
鴨子????大灰狼????????獵人。
貓?????????????????????彼得。
課后記：
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇十四
教材學(xué)情分析：
《銀色的樺樹(shù)林》是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡(jiǎn)單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。
學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)同一首歌曲因速度不同表達(dá)出的不同情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、模仿并學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松自然的聲音演唱歌曲。
3、感受鄉(xiāng)村音樂(lè)特點(diǎn)，熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂(lè)器巴烏伴奏表演歌曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍。
放鄉(xiāng)村音樂(lè)《紅河谷》。
師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺(jué)得放松的姿勢(shì)共同完成這節(jié)課。
二、欣賞異國(guó)風(fēng)情，感受音樂(lè)。
現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)靜靜地聽(tīng)一遍這首歌，另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么竺匀说娘L(fēng)土人情。(播放《紅河谷》)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂(lè)部，鄉(xiāng)村俱樂(lè)部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诔裁锤?？（播放歌曲《銀色的樺樹(shù)林》）。
師：原來(lái)她們?cè)诔幽么竺窀琛躲y色的樺樹(shù)林》。今天我們也來(lái)學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。她們是用怎樣的心情來(lái)演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）。
1、學(xué)唱曲譜。（出示曲譜）。
學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個(gè)樂(lè)句指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時(shí)值。（出示最后一樂(lè)句）。
2、歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7（尾聲）。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道。
及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、學(xué)唱第二第三段歌詞。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢?注意馴鹿越走越遠(yuǎn)了?。ㄉ诔耐瑫r(shí)，師加以指導(dǎo)）。
6、有感情的.完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開(kāi)心的心情表現(xiàn)出來(lái)。
四、巴烏演奏歌曲。
師：同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來(lái)表現(xiàn)一下自己，李老師想用巴烏來(lái)演奏這首歌曲。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請(qǐng)同學(xué)們指出來(lái)哦。（師吹奏《銀色的樺樹(shù)林》）。
師：同學(xué)們是不是也開(kāi)始心癢癢了？那我們大家一起來(lái)試試看吧。（單獨(dú)出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個(gè)音？（612356）。
1、同學(xué)們先在下面練習(xí)，有困難的地方提出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)吹奏，師從旁指導(dǎo)）。
2、學(xué)生用巴烏齊奏《銀色的樺樹(shù)林》。
3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏，另一組學(xué)生演唱歌曲。
五、拓展：
師：同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的演唱有點(diǎn)鄉(xiāng)村音樂(lè)的味道了呢，在美國(guó)，流行著一種音樂(lè)，音樂(lè)的情緒大多是這種輕松自由的感覺(jué)，人們把這種音樂(lè)稱為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”正是因?yàn)猷l(xiāng)村音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)輕松自然,所以在美國(guó)乃至世界都受到很多人的喜愛(ài).很多國(guó)家也開(kāi)始有了“鄉(xiāng)村音樂(lè)”?，F(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的魅力。（播放視頻）。
師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗(yàn)了鄉(xiāng)村音樂(lè)帶給我們的美好感受，最后，讓我們?cè)俅纬稹躲y色的樺樹(shù)林》表達(dá)此時(shí)此刻的心情！
五年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)教案篇十五
第五單元膾炙人口的歌（三課時(shí)）。
第一課時(shí)。
《南屏晚鐘》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》，能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的三聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》。教學(xué)過(guò)程：1.初聽(tīng)：
1)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒、速度怎樣？
2）讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式？（領(lǐng)唱、合唱）2.復(fù)聽(tīng)：
1）學(xué)唱歌曲a部分：用揮拍的方法視唱歌曲節(jié)奏2）讓學(xué)生跟隨范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲。
3）挑選唱的好得學(xué)生演唱a部分，為歌曲的領(lǐng)唱做準(zhǔn)備，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生對(duì)歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風(fēng)格。
第二課時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)我國(guó)民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：1.觀看鄧麗君的經(jīng)典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考：1）讓學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱的風(fēng)格，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時(shí)代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。2）簡(jiǎn)單了解鄧麗君是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂(lè)家。
（二）聽(tīng)、唱。
1.初聽(tīng)歌曲《小城故事》，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒、速度、音色特點(diǎn)，教師從音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨(dú)特的音色特點(diǎn)。2.教師范唱。
3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律，讓學(xué)生了解歌曲a、b兩個(gè)樂(lè)段的形象；特別是感受a段那種極具民族特色的“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法。4.讓學(xué)生跟隨鄧麗君的范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲，模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態(tài)，體會(huì)以情帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。
（三）析、拓。
1.分析歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲是由哪幾個(gè)音組成？
2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鄧麗君以外的其他歌曲。3.對(duì)比歌曲《南屏晚鐘》。
第三課時(shí)。
欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱與聽(tīng)唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調(diào)式歌曲《南泥灣》，商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的調(diào)式色彩。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、欣賞歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能分辨歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)總結(jié)：學(xué)生熱情高漲。
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