總結(jié)是一個提高效率、促進(jìn)發(fā)展的重要方式。總結(jié)應(yīng)該客觀真實，盡量避免主觀性因素的干擾。在總結(jié)寫作的時候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)。
登上地球之巔說課稿篇一
二、登山隊員征服“第二臺階”
三、劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。
四、登上頂峰，完成創(chuàng)舉。
不怕犧牲勇往直前團(tuán)結(jié)協(xié)作。
活動與探究：
我們?nèi)祟愑惺芬詠砜偸遣粩噙M(jìn)行著各種各樣的探險活動并經(jīng)常之付出慘重的代價，如北京大學(xué)的山鷹社在登山活動中就有幾位同學(xué)罹難。你認(rèn)為作為大學(xué)生，未來的人才，他們這樣做有價值嗎？試就人是否應(yīng)該具有探險精神寫一篇文章，并與同學(xué)交流。
登上地球之巔說課稿篇二
二、登山隊員征服“第二臺階”
三、劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。
不怕犧牲勇往直前團(tuán)結(jié)協(xié)作。
活動與探究：
我們?nèi)祟愑惺芬詠砜偸遣粩噙M(jìn)行著各種各樣的探險活動并經(jīng)常之付出慘重的代價，如2002年北京大學(xué)的山鷹社在登山活動中就有幾位同學(xué)罹難。你認(rèn)為作為大學(xué)生，未來的人才，他們這樣做有價值嗎？試就人是否應(yīng)該具有探險精神寫一篇文章，并與同學(xué)交流。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
登上地球之巔說課稿篇三
二、登山隊員征服“第二臺階”
三、劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。
四、登上頂峰，完成創(chuàng)舉。
不怕犧牲勇往直前團(tuán)結(jié)協(xié)作。
活動與探究：
我們?nèi)祟愑惺芬詠砜偸遣粩噙M(jìn)行著各種各樣的探險活動并經(jīng)常之付出慘重的代價，如北京大學(xué)的山鷹社在登山活動中就有幾位同學(xué)罹難。你認(rèn)為作為大學(xué)生，未來的人才，他們這樣做有價值嗎？試就人是否應(yīng)該具有探險精神寫一篇文章，并與同學(xué)交流。
教學(xué)反思。
作者郵箱：haizi668@。
[1]。
登上地球之巔說課稿篇四
1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。這篇課文就節(jié)選自這篇通訊。
學(xué)習(xí)這篇課文之前，有必要先大致了解與課文有關(guān)的一些內(nèi)容。
1960年3月19日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里，就是登山隊的大本營。參加這次登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業(yè)，他們有一個共同的目標(biāo)：登上珠峰，為國爭光。在大本營，他們戰(zhàn)天斗地，與風(fēng)雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭分奪秒，做了大量周密的準(zhǔn)備工作。
為確保登頂成功，登山隊進(jìn)行了許多適應(yīng)性的行軍。登山隊決定把奪取珠峰的戰(zhàn)斗分成四個“戰(zhàn)役”來進(jìn)行，分別制定到達(dá)6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營的計劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊員完成了第一個“戰(zhàn)役”，安全返回大本營。28日，另一批登山隊員出發(fā)了，打響了第二個“戰(zhàn)役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時都可能出現(xiàn)。登山隊員十多個小時沒吃飯，沒喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊長史占春帶領(lǐng)隊員沿著副隊長許競打通的道路，終于上升到7300米的高度，為第三次行軍到達(dá)8000米以上的進(jìn)軍路線，進(jìn)行了必要的.偵察并確定了初步方案。29日，登山隊開始了第三次征服高度的戰(zhàn)斗。行軍過程中，有的人因為缺氧而暈倒，但困難嚇不倒他們，經(jīng)過兩天的奮斗，他們終于安全到達(dá)7600米，這是我國當(dāng)時登山史的新高度。5月2日，登山隊開始了對被人稱為8000米以上高度的“死亡地帶”的征服，第二天晚上，他們戰(zhàn)勝了被認(rèn)為不可征服的“第二臺階”，登上了8600米的高度，并安全返回大本營，勝利地“超額”完成了第三次適應(yīng)性行軍任務(wù)。
5月24日上午，登頂?shù)目偣ソK于打響，四名精選的隊員從8500米的高度開始了對珠峰的沖刺。課文就是從這里開始節(jié)選的。
整體把握這篇課文，注意以下幾個方面。
單從課文來看，好像就只是這四個人的登山故事，但聯(lián)系全篇通訊來看，三位隊員最后的勝利，是團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。假如沒有二百多名隊員和服務(wù)人員的前期大量工作，沒有幾次集體的適應(yīng)性行軍，打通通向珠峰的關(guān)鍵性道路，則三位隊員絕沒有可能取得登頂?shù)膭倮?當(dāng)然，必須強(qiáng)調(diào)的是，幾位沖頂?shù)年爢T是所有隊員中的佼佼者。)登山活動與其他探險活動相比，其集體協(xié)作精神顯得尤其重要。為了隊友的成功，還要有勇氣獻(xiàn)出自己的生命，劉連滿就是這樣一個明顯的例子。
登頂過程中，要注意作者著意描寫的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。而這三者都構(gòu)成對生命的極大威脅。作者在行文中處處表現(xiàn)這些困難對于隊員的嚴(yán)峻考驗。正是在這樣的考驗面前，才充分體現(xiàn)了隊員們堅強(qiáng)的意志和大無畏的精神。為此，教學(xué)時讓學(xué)生默讀課文，總結(jié)登山英雄是靠的什么來克服上述困難的(靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神)。
作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如重點寫了征服“第二臺階”。這一“臺階”被外國探險家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊伍將是必勝的。
二、問題研究。
課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用?
課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。”“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”等等。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
登上地球之巔說課稿篇五
二、登山隊員征服“第二臺階”
三、劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。
不怕犧牲勇往直前團(tuán)結(jié)協(xié)作。
活動與探究：
我們?nèi)祟愑惺芬詠砜偸遣粩噙M(jìn)行著各種各樣的探險活動并經(jīng)常之付出慘重的代價，如北京大學(xué)的山鷹社在登山活動中就有幾位同學(xué)罹難。你認(rèn)為作為大學(xué)生，未來的人才，他們這樣做有價值嗎？試就人是否應(yīng)該具有探險精神寫一篇文章，并與同學(xué)交流。
教學(xué)反思。
作者郵箱：haizi668@。
[1]。
登上地球之巔教案由本站會員分享，,請注明出處!
登上地球之巔說課稿篇六
登上地球之巔，是王富洲等人的堅定目標(biāo)，哪怕是歷經(jīng)千險萬阻，獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下，他們所表現(xiàn)出來的超乎生理條件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動人的地方。抓住這一點進(jìn)行教學(xué)，對幫助學(xué)生理解人物的行為，幫助學(xué)生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團(tuán)隊的合作精神、對科學(xué)與理性的尊重、對類似行為進(jìn)行的反向解讀，對多元思考的鼓勵，都可進(jìn)行教學(xué)解讀。
設(shè)計a的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫等三個教學(xué)要點，傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對文本內(nèi)容的整體感知和重點章節(jié)中去作把握。設(shè)計b則意在將我們的閱讀視線指向一個不太被人關(guān)注的群體，關(guān)注探險活動中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)行比較閱讀，體味探險活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險活動成敗的重要因素之一，讓學(xué)生體會合作的精神。
【教學(xué)設(shè)計a】。
課前準(zhǔn)備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類登頂珠峰50周年活動的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關(guān)于王連滿的部分（教師可以提供“教師教學(xué)用書”上的文字材料）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住要點概括登頂?shù)膸讉€階段。
2、能突出重點，復(fù)述故事，從中感受登山運(yùn)動員的英雄氣概。
3、體會景色描寫的作用。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運(yùn)動員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧＃沙鍪鞠嚓P(guān)圖片）。
一、整體閱讀感知。
1、請同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運(yùn)動員登頂主峰的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容。（參考概括：1）登山隊出發(fā)；2）運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺階；3）留下劉連滿，三人繼續(xù)登頂；4）三人無氧攀登，登頂成功。）。
2、有針對性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
（1）登山隊登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）。
（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的`精神）。
二、片段品讀體味。
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落，進(jìn)行復(fù)述。要求：能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點（可參照上述二、2的問題），能體現(xiàn)出運(yùn)動員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫王連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？（明確：寫了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風(fēng)貌。）。
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會呢？那么，請你把覺得還應(yīng)該說的話，還應(yīng)該寫的文字，接著補(bǔ)充出來。（教師提示：可著重寫出登頂成功后的民族自豪感、自信心）。
三、景色描寫賞讀。
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點來寫的？這些景色描寫有什么作用？（教師提示：本文的寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊員的精神；另一類是寫景色的美麗，既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。）。
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進(jìn)一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點，寫一個片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè)布置。
登上地球之巔說課稿篇七
眾所周知南徙的大雁總是成群結(jié)隊地飛往目的地。而在途中難免會遇到不少的困難如當(dāng)遇到老鷹的攻擊時雁群會立刻發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神將老鷹圈在雁群中并發(fā)出尖利的鳴叫聲。此時兇猛的老鷹也不敢輕舉妄動最終只能調(diào)頭遠(yuǎn)去。由此不難看出集體的合力使大雁安然無恙也正是由于每只大雁的勇敢保衛(wèi)雁群才得以安全南徙。
《登上地球之巔》講的就是中國登山隊員從珠穆朗瑪峰的北坡攀緣而上這無疑是一場充滿艱辛與危險的探險。最終他們把鮮艷的五星紅旗插在地球之巔是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神!在探險的過程中無數(shù)的困難險阻就如一只只兇猛的老鷹時時刻刻威脅著“雁群”但是每只“雁”都同心協(xié)力不怕犧牲共同抵御入侵之?dāng)?。由此不難道出“雁群”精神的重要性它往往是打開成功之門的金鑰匙。
就我們個人而言無時無刻都離不開集體的。家是我們最先加入的集體。家人彼此間的愛護(hù)寬容便是這幢大廈的地基；學(xué)校這一集體同學(xué)們伸出援手助你解決問題使你一籌莫展的臉上笑容重現(xiàn)令這幢大廈不斷筑高……家班級學(xué)校社會國家這些大大小小的集體是哺育我們成長的搖籃用它們的真善不斷為我們的大廈增磚添瓦。
今時今日我們面對著突如其來的非典型肺炎面對著百年不遇的狂妄病毒前線的醫(yī)護(hù)人員以最強(qiáng)烈的集體主義精神以及大無畏的決心站在抗炎的最前線義無返顧地與病毒進(jìn)行一場艱辛的斗爭他們心連心用珍貴的生命全力挽救病人面對死亡。各界的關(guān)注八方的支持炎黃子孫萬眾一心一首無畏的抗炎曲響徹天地間。此時沒有人敢否認(rèn)集體的力量沒有人不為此喝彩動容；在這樣的社會氛圍中大家斗志昂揚(yáng)團(tuán)結(jié)一致。我們堅信歷盡無數(shù)歷劫的中華民族一定會戰(zhàn)勝非典型肺炎奪取最終的勝利!
登上地球之巔說課稿篇八
王富洲、屈銀華、貢布三人在缺氧的情況下，終了登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上的創(chuàng)舉。小編整理了《登上地球之巔》閱讀答案，希望能幫助到您。
夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片。只有頂峰還露出隱約的輪廓。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐在地上，依靠著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，每前進(jìn)一步都要付出巨大的努力。
夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
到達(dá)8830米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經(jīng)全部用完。但這時風(fēng)也漸漸變小了，這對攀上頂峰十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說：“同志們，我們?nèi)齻€人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險。但是我們能后退嗎?”
屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)!”
他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的攀登。
現(xiàn)在，他們每前進(jìn)一步，就不得不停下來休息很長的時間。高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動更加遲緩了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個多小時。他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵，繼續(xù)朝頂峰走去。
在越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，在他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
6.用簡明的語言概括上面文字的主要內(nèi)容。(2分)。
7.下面句子中加點的“斬釘截鐵”和“異口同聲”各有什么表達(dá)作用?作者這樣寫的用意是什么?(3分)。
屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)!”
8.文段中畫橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?(3分)。
6.王富洲、屈銀華、貢布三人在缺氧的情況下，終了登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上的創(chuàng)舉。(意思如此即可得2分)。
7.“斬釘截鐵”表明了說話語氣的果斷堅決?！爱惪谕暋北砻鲀扇说恼f法完全一致。用這兩個詞，強(qiáng)調(diào)了屈銀華和貢布向主峰發(fā)起進(jìn)攻的決心之大，意志之堅定。(答案意思如此即可。第一問一點1分，第二問1分)。
8.景物描寫。表現(xiàn)了戰(zhàn)勝困難，取得登峰勝利的喜悅之情、豪邁之情，體現(xiàn)了人類意志和精神的偉大。(第一問2分，第二問1分，共3分。第二問意思如此即可)。
登上地球之巔說課稿篇九
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。
讀題
1、題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。
2、板書課題——釋“巔”。
3、怎么讀——節(jié)奏、重音、語氣——生讀。
4、補(bǔ)題：登上地球之巔——珠穆朗瑪峰
1、不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容：
中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。
2、快速默讀課文，說說“登上”背后的故事，復(fù)述印象最為深刻，最令你感動的細(xì)節(jié)？（五分鐘準(zhǔn)備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復(fù)述（男女各一名，視情況）。
——給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集中描寫他。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。
1、男女生讀相關(guān)文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？a、對比式寫法；b、內(nèi)心獨白；c、其他。
2、劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他？（作者是不是有點不知輕重？）
學(xué)生的回答可能有：
（1）他遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如——寒冷、黑夜、缺氧；
（2）他身上體現(xiàn)著登山英雄們的精神風(fēng)貌——意志、毅力、團(tuán)結(jié)、犧牲等；（教師小結(jié)：所以文章表現(xiàn)的不只是其他三人登山的勝利，或是他們四個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神）
（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來表現(xiàn)人物。
（4）他在整個攀登過程中起著重要的作用等。
1、20xx年北京大學(xué)山鷹社登山隊有五位大學(xué)生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。持反對意見的人認(rèn)為，大學(xué)生不具有登山運(yùn)動員的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強(qiáng)的極限運(yùn)動，他們這是拿生命開玩笑。持贊同意見的人則認(rèn)為登山運(yùn)動體現(xiàn)的是一種積極向上的探索精神，大學(xué)生作為時代的先鋒應(yīng)該用這種精神激勵自己，參加登山也是未嘗不可的。
2、你怎么看？
3、我們聽一聽別人怎么說：
我們不能因為這次事故的發(fā)生，就把山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的行動歸結(jié)為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。
現(xiàn)在在年輕人當(dāng)中比較流行戶外運(yùn)動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認(rèn)。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。
人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標(biāo)看得過分重要，當(dāng)成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制定目標(biāo)時但求危險最大化，在實現(xiàn)不了目標(biāo)時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質(zhì)量，其前提是要保存生命，因此，對于可預(yù)測的危險理應(yīng)防備，以避免一切不必要的犧牲。
登山本來就是危險系數(shù)很大的一項活動，任何看似細(xì)小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。
熱愛登山的人，一定都曾思考過危險甚至死亡的問題。可是，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發(fā)生的可能。
探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。我們應(yīng)不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！
登上地球之巔說課稿篇十
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點生動描寫景物。
3．學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
1．有詳有略地復(fù)述課文。
2．探險隊員的崇高精神。
一課時
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標(biāo)）
整體感悟
1．個人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流。
（以上三個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊出發(fā)。
b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e．三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f．登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1．找出文中感人的描寫語段。
a．全班討論。
登山隊員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b．全班齊讀感人的描寫語段。
2．找?guī)讉€學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個登山階段。
(這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應(yīng)加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時，可以多找?guī)讉€學(xué)生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評價。)
體驗與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點從團(tuán)隊協(xié)作精神,個人犧牲精神,堅強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫
1．四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。
登上地球之巔說課稿篇十一
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力，同時讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址?，通過典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個教學(xué)目標(biāo)?。
語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學(xué)生積累下來并學(xué)習(xí)、模仿、運(yùn)用。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)?。
重點：提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
難點：掌握如何抓住景物特點進(jìn)行景物描寫。教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、設(shè)備。2003年5月中國紀(jì)念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。
新課標(biāo)非常注重對學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力，對學(xué)生的一生都是有幫助的。同時，能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行有詳略地復(fù)述，也是一個非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進(jìn)行這方面訓(xùn)練的好材料。
語言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的積累和模仿很有益處。
在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。
教學(xué)過程?一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課???。
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請學(xué)生談?wù)剬χ?峰的感受。)。
師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽(yù)，也是許多人的夢想。
出示2003年5月報紙新聞：紀(jì)念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠(yuǎn)長眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
1.速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
2.小組討論，全班交流。???。
明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)。
3.你覺得哪些地方寫得比較詳細(xì)?哪個人物是作者著重描述的?
1.找出文中最讓自己感動的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時注。
意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
2.四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評價。要求學(xué)生注意敘事的詳略。可以復(fù)述一個，也可以是幾個。
師：從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕捏w會。
1.四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2.討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。
登上地球之巔說課稿篇十二
導(dǎo)語：《登上地球之巔》節(jié)選自長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》1960年5月，中國登山隊員從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂珠穆朗瑪峰頂峰。作為當(dāng)時的隨隊記者，作者郭超人直接或間接的記錄了這次登山過程中的許多感人的場景和故事。
曾讀過這樣一篇文章，叫做《登上地球之巔》，這篇文章不僅給我視覺的沖擊，更是給我心靈的震撼!
《登上地球之巔》說的是1905年5月，年輕的中國登山隊員從東坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈懸崖峭壁，將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔——被許多的登山家認(rèn)為“連飛鳥也無法越過”“充滿死亡的路線”的‘珠穆朗瑪峰’。
當(dāng)然，四個登山者，都是勇敢的，擁有常人無法擁有的堅定信念，但是，其中，令我最敬佩的還要是那顧全大局有無私奉獻(xiàn)精神的劉連滿，是的，劉連滿雖然沒有登上地球之巔，但是沒有他，他的隊友也無法登上，沒有他，隊友早就落下萬丈懸崖;沒有他，隊友早就因缺氧而離開人世;沒有他，。。。。。。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對未知世界的探索的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
像劉連滿這樣的有無私奉獻(xiàn)精神，以及團(tuán)隊合作主義的人難道不令人敬佩嗎?，像他這樣的人，難道不是擁有了奧運(yùn)精神嗎?是的，奧運(yùn)精神無處不在，當(dāng)你擁有那些美好的品質(zhì)時，你就擁有了奧運(yùn)精神。
我從劉連滿身上學(xué)到了奧運(yùn)精神，那種無私奉獻(xiàn)的精神，那種鍥而不舍地對未知世界探索的精神，一種敬佩之情油然而生。
奧運(yùn)精神無處不在，我們一定要向那些勇敢而又執(zhí)著的人們學(xué)習(xí)!
登山，對于我來說是一種可望不可及的運(yùn)動，一種不可完成的運(yùn)動，一種拿生命去冒險，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動。我向來不愛體育，但對于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運(yùn)動員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅定的信念。我跑800米的時候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動;雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會有所行動。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動。
登山，對于我來說是一種可望不可及的運(yùn)動，一種不可完成的運(yùn)動，一種拿生命去冒險，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動。我向來不愛體育，但對于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運(yùn)動員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅定的信念。我跑800米的時候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動;雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會有所行動。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動。
在漫長的人生旅途中，有時要苦苦撐持暗無天日的境遇，有時卻風(fēng)光絕頂、無人能比。
--松下幸之助
沒錯，這才是完美的人生。
這篇課文講述的是我國登山隊首次從北坡攀上世界最高峰的過程，體現(xiàn)了登山英雄堅強(qiáng)的意志和大無畏的精神。
登山隊員在攀登最后的380米時，艱難的前行了兩個多小時后，著名的“第三臺階”擋住了他們的去路，那時氣溫極低，海拔如此之高，隊員感到無力，行動很困難。聰明的劉連滿想到了搭人梯，這段3米高的巖壁，竟花去了整整三個小時。黑夜?jié)u漸迎來，他們借著星光一步步前進(jìn)?，F(xiàn)在他們又受到缺氧的嚴(yán)重威脅，這時的他們處境相當(dāng)危險。劉連滿因極度不適留了下來，其余三人繼續(xù)前進(jìn)，劉連滿冒著生命危險把剩余的一些氧氣留給了隊員們。與此同時，三人匍匐在地，艱難前進(jìn)，在8830米處，氧氣已全部用光，他們索性拋掉氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的無氧攀登。他們的四肢變沉重了，行動更遲緩了，甚至攀過一米高的巖石，也要用半個小時。但必勝的信念支持著他們。他們終于達(dá)頂!雖然體力已經(jīng)透支，但是他們的內(nèi)心無比興奮。
這個過程就是人生的過程，就像人生不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，需要努力，奮斗和目標(biāo)。就像松下幸之助說的一樣，有時是苦苦撐持暗無天日的境遇，在這時我們需要像他們那樣奮力前進(jìn)，沒有走不過的坎，只有不肯奮斗的人。在它們攀達(dá)至頂峰時，他們在黑暗中散發(fā)光芒，無比耀眼。這就是努力之后的回報，相信吧!你成功了!這是黑暗過后的光明。
丑小鴨的“人生”也是完美的，與《登上地球之巔》的過程不盡相同。因為他與“族人”長相不同，遭到他們的嫌棄，排擠，連他的“媽媽”也要趕走他，這也許是任何一只小鴨子從未受到過的待遇，他為了活下來，不斷逃竄，經(jīng)歷了許多事情。直到他遇見了天鵝，深深的愛上了美麗的他們。他冒著被啄死的危險，游向他們。竟發(fā)現(xiàn)水中倒影出的自己也是一直美麗的白天鵝，他感到前所未有的幸福。
每個人都有一段人生，我們需要的是努力，奮斗和目標(biāo)。讓人生更精彩!完美!輝煌!
登上地球之巔說課稿篇十三
同學(xué)們，當(dāng)中國申奧成功，足球圓夢，加入世貿(mào)那一刻到來的時候，所有的華夏兒女無不熱淚盈眶，歡呼雀躍，為自己的祖國的強(qiáng)盛感到驕傲，更對那些默默無聞為祖國做了貢獻(xiàn)的人們產(chǎn)生由衷的敬意。今天，就讓我們繼續(xù)接觸這樣一批具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者——登上地球之巔的勇士們。
（板書課題，并出示目標(biāo)）（板書：《登上地球之巔》 郭超人）
1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
1、讓生速讀課文，解決字詞并把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。（師出示課文中的重點字詞注音）
2、全班交流
3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流（學(xué)生只要言之有理就予以肯定，然后師歸納）
a、登山隊出發(fā)
b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上了第二臺階。
c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信
e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類的無氧攀登。
f、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
1、找出文中感人的描寫語段
a、全班討論
（師提示：（1）登山隊員遇到了哪些困難？（2）他們是如何克服這些困難的？根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。）
b、讓生進(jìn)行歸納回答，對感人的描寫語段師起頭讓全班學(xué)生齊讀，以對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶。
2、找?guī)讉€學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個登山的階段。
（這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例，典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)則可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應(yīng)加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時，可以多找?guī)讉€學(xué)生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評價。）
學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題提出交流，讓學(xué)生分小組討論研究。
生1、文中有許多描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用？
生3、登山過程是一件困難的事情，那登山將面臨哪些困難呢？
（對于所提出的問題，小組內(nèi)不能解決的在班上交流，共同解決，由教師歸納。）
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。
（可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)重點從團(tuán)隊協(xié)作精神、個人犧牲精神、堅強(qiáng)的意志，毅力方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談）
1、四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，寫幾句話。
（如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成）
登山英雄依靠堅強(qiáng)的意志，毅力和團(tuán)結(jié)合作、犧牲精神，克服了登頂過程中面臨的困難——寒冷、黑夜和缺氧。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強(qiáng)的。希望同學(xué)們從本文學(xué)習(xí)探險隊員的團(tuán)隊合作精神和崇高奉獻(xiàn)精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。
探險，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，以本文的劉連滿等隊員為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。
板書設(shè)計： 《登上地球之巔》
登上地球之巔說課稿篇十四
今天，何老師為我們講了《》這篇課文——《》講的是四名中國登山隊員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈巉巖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無疑是一場充滿艱辛與危險的探險。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無數(shù)的困難險阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時時刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協(xié)力，不怕犧牲，共同抵御入侵之?dāng)场?/p>
在這篇文章中，我最欣賞的人劉連滿，因為他不僅有頑強(qiáng)的意志，更重要的是他有舍己為人的精神。在極度缺氧的“死亡地帶”，劉連滿深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活著就是幸福，就是勝利，就是一切，可是，在這一時刻，他竟選擇把氧氣留給隊友，這是多么的不可思議！在他的`眼里，戰(zhàn)友的安全勝于一切，甚至連自己的安危都可以不顧，他是多么令人敬佩??！盡管他最終并沒有登上珠峰，但他的名字卻永遠(yuǎn)留在了我的心中！我們活著，就是要做這樣的人，面對困難毫不畏懼，在生死攸關(guān)的情況下，可以置個人生死于不顧，將國家與他人的利益放在首位，如果人人都能這樣做，那我們的國家該有多強(qiáng)盛，我們的民族該有多團(tuán)結(jié)！
還記得，上學(xué)期的趣味運(yùn)動會，我們班每一個人都積極參與，大家共同努力，面對成功，我們露出了燦爛的微笑；面對失敗，我們一起哭泣。拔河比賽時，大家一個個繃緊了臉，鼓足了勁，隨著哨子聲的響起，吶喊助威的聲音也響起了，盡管我并沒有參加拔河比賽，但是我的心與同學(xué)們的心緊緊揪在了一起，我盯著繩子，當(dāng)繩子被對方拖走時，我有股想上場的沖動；當(dāng)繩子被我們順利拉過來的時候，我又不由得興奮得一蹦三尺高，同學(xué)們擁抱在一起，留下了激動的眼淚……終于，在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧四昙壎蔚诙暮贸煽?，這與我們同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的精神是分不開的。
集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。任何時候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)，人人都獻(xiàn)出一點愛，讓我們的“雁群”充滿更多的力量，擁有更多的真情。
登上地球之巔說課稿篇十五
1快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2學(xué)習(xí)抓住景物特點生動的描寫景物。
3激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
1、提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
2、掌握如何抓住景物特點進(jìn)行景物描寫。
一課時
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、設(shè)備。20xx年5月中國登山隊再測珠峰的新聞報紙。磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
課前檢查
1、（投影）注音
峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐
2、釋義
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。 崔??；形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。
齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。
講授新課
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
師：俗話說的好：“無限風(fēng)光在險峰”，而名屬地球之巔的珠穆朗瑪峰以其海拔高、景色奇而被登山探險者們譽(yù)為世界上最大的“高山上的公園”。
請同學(xué)們談?wù)?0xx年5月中國登山隊重測珠峰的經(jīng)過。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠(yuǎn)長眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、速讀課文，整體感知
1、速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
2、小組討論，全班交流。
明確：
(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
三、復(fù)述課文，研讀賞析
教師出示問題組，學(xué)生思考：
1、在突擊頂峰的過程中，隊員們先后遇到了哪些困難？
體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標(biāo)出課文中的提示語）
2、課文詳寫了哪些典型事例表現(xiàn)隊員們堅強(qiáng)和大無畏的精神。
重點寫了征服第二臺階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志這兩件事。
3、找出文中最讓自己感動的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時注意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
4、四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評價。要求學(xué)生注意敘事的詳略?？梢詮?fù)述一個，也可以是幾個。
5、從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕捏w會。
四、積累語言，拓展延伸
1、四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2、討論景物描寫在文中的作用。
明確：這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
3、模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們更加明確了完美的人生常伴澎湃的急流,絕美的風(fēng)景常在奇險的山峰。正是因為有了英雄們挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰——一個令萬千人頂禮膜拜的圣地,一個令旅游者心馳神往的勝境,才向世人展示了他的神秘與偉岸.重溫往事,我們更有理由相信人類征服自然的腳步會走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn).
六、布置作業(yè)
1、完成課后“研討與練習(xí)”
2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計主要有以下特點：
1、本文篇幅雖較長，但按時間為線索，清晰記錄了中國登山隊首次登峰的經(jīng)過。因此通過本文讓學(xué)生的復(fù)述課文，鍛煉了學(xué)生搜集信息和概括信息的能力。
2、故事發(fā)生的時間已較遠(yuǎn)，導(dǎo)入課文時讓學(xué)生查找20xx年中國重測珠峰高度，這樣將時間距離拉進(jìn)了。圖片與音樂的運(yùn)用，用激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、本文的景物描寫很精彩，語言的學(xué)習(xí)就需要日常的積累，因此學(xué)習(xí)并模仿景物描寫是本文學(xué)習(xí)重點之一。
4、此外，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神，在分析課文時要貫穿其中，對學(xué)生的品德情操起到潛移默化的作用。
登上地球之巔說課稿篇十六
1、積累詞語。
2、豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識。
3、了解人類特別是中國人征服珠峰的探險知識。
1、練習(xí)快速默讀法，概括課文主要信息，提高閱讀能力。
2、理解文章通過典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的？方法。
3、體會文中景物描寫的作用。
學(xué)習(xí)登山隊員不畏艱險、勇往直前的英雄氣概和團(tuán)隊合作精神，激勵探索自然奧秘的豪情壯志，培養(yǎng)探險的勇氣。
1、快速閱讀概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文敘事有詳有略，選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法。
3、學(xué)習(xí)我國登山隊員的精神，培養(yǎng)民族自豪感。
理解作者文中景物描寫的作用。
學(xué)生：課前搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識與我國登山隊員征服珠峰的探險的資料。
教師：也要準(zhǔn)備相應(yīng)資料，并制作課件。
一課時
領(lǐng)會我國登山健兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
一、導(dǎo)入
（多媒體播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片，最后定格珠峰峰頂?shù)膱D片。）
登頂?shù)膲雅e，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《登上地球之巔》，隨作者一道去了解那激動人心的往事，感受登山隊員們不畏艱險、勇往直前的氣概。
二、交換資料
學(xué)生交換收集的資料，簡介珠穆朗瑪峰，簡介中國登山隊員征服珠峰的活動。
三、自由朗讀，積累詞語
學(xué)生自由朗讀，疏通字句，標(biāo)明段序。
教師用多媒體提示學(xué)生需要積累的字詞：
1、注音
2、釋義
（1）砭骨（）
（2）履踐（）
（3）崔?。ǎ?/p>
（4）養(yǎng)精蓄銳（）
（5）齊心協(xié)力（）
（6）勇往直前（）
學(xué)生翻閱工具書明確：
2、（1）刺入骨髓；形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
（2）踩踏。
（3）形容山高大雄偉。
（4）養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。銳，銳氣。養(yǎng)息精神，積蓄力量。
（5）眾人一心，共同努力。
（6）勇敢地一直往前進(jìn)。
四、快速默讀，整體感知
學(xué)生快速默讀全文，圈點勾畫，完成下列題目：
（多媒體顯示）
1、把登山隊員突擊主峰的過程劃分成幾個階段，并用自己的話概括這幾個階段。
2、課文詳寫了哪些典型事例？
3、在突擊頂峰的過程中，登山隊員們先后遇到了哪些特別的困難？
4、表現(xiàn)了登山隊員們怎樣的精神品質(zhì)？
學(xué)生獨學(xué)，后討論，交流，明確：
1、（參考）（1）登山隊出發(fā)。
（2）劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
（3）黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快速度奔向頂峰。
（4）處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
（5）三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
（6）登山隊完成由北坡登上珠峰的壯舉。
2、（1）征服“第二臺階”；
（2）劉連滿寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志。
3、三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。
4、堅強(qiáng)的意志和毅力，團(tuán)結(jié)合作的精神，勇于犧牲的精神。
五、復(fù)述課文
1、找?guī)讉€學(xué)生分階段復(fù)述。
2、找學(xué)生復(fù)述全文。（要求有詳有略，突出典型事例、典型人物）
六、精讀探究
文中哪些情節(jié)最令你感動、難忘？找出來，讀一讀，并談?wù)劯惺堋?/p>
1、學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生最感動、最難忘的情節(jié)可能有：
（1）在征服被外國探險家認(rèn)為是不可逾越的“第二臺階”時，劉連滿毅然為隊友作人梯，盡管眼冒“金花”，兩腳顫抖，呼吸沉重，卻仍然堅持讓隊友踩在他的肩膀上爬上去。
（2）劉連滿在等待隊友登頂返回時，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要把最后一點氧氣留給戰(zhàn)友。又擔(dān)心戰(zhàn)友不知道，于是掙扎著艱難地寫下一封感人的短信。
2、學(xué)生談感受。（針對上述兩個情節(jié)）明確：
劉連滿身上集中地表現(xiàn)了我國登山隊員們不畏艱險、勇往直前的英雄氣概和堅強(qiáng)的意志，團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神。他的行為表現(xiàn)令人崇敬，令人難忘。
七、合作研討
文中的景物描寫十分精彩，請找出這些語句，并揣摩其作用。
1、文中寫景的語句有：
（1）5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
（2）天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。
（3）夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
（4）夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
2、學(xué)生相互討論，各抒已見，積極發(fā)言。教師可引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容與中心的關(guān)系以及自己的閱讀心理兩個方面去理解這些景物描寫的作用。明確：
（1）渲染登山環(huán)境的惡劣，襯托登山隊員不畏艱險，勇往直前的精神。
（2）文中用較多筆墨描寫美麗的珠峰景色，生動形象，既增強(qiáng)了真實性和感染力，更給人以美感。
八、拓展延伸
學(xué)生自由討論，老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生明確：
既要培養(yǎng)民族的自豪感，樹立為民族和祖國爭光的遠(yuǎn)大理想；又要具有寬廣的胸懷，能夠站在整個人類進(jìn)步的高度上肯定其他民族和國家的人民勇于探險的精神和所創(chuàng)造的偉大成就。
九、課堂小結(jié)
自然是美麗的，自然是神秘的。只有具備不畏艱險，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇往直前的精神，才能揭開自然的.奧秘。希望大家學(xué)習(xí)劉連滿等人的精神，在人類探險的道路上為國爭光。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)本文，無疑應(yīng)將快速閱讀與學(xué)習(xí)課文敘事有詳有略、選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法作為教學(xué)重點。但由于本文所寫內(nèi)容特殊，報道的是我國登山隊員征服珠峰，書寫世界紀(jì)錄的偉大創(chuàng)舉。所以，相比之下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國登山隊員優(yōu)秀的精神品質(zhì)，培養(yǎng)探險的勇氣和民族的自豪感這一點，在整個第五單元的課文也都應(yīng)算是重點。因此，全部的教學(xué)活動，從導(dǎo)入到學(xué)生交換資料，從整體感知到精讀探究，從研討環(huán)境描寫的作用到拓展延伸，乃至最后的小結(jié)，幾乎都是為了落實這一點而展開的，對學(xué)生的情感教育取得了十分良好的效果。而在這一過程中，也同時兼顧到了培養(yǎng)快速閱讀和精讀的讀書方法，以及學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ㄅc生動形象的景物描寫這些教學(xué)要點，全面落實了教學(xué)目標(biāo)。從實際上課情況來看，還是比較適合學(xué)生的胃口的。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15592990.html】
