心得體會是我們對自身經(jīng)歷和感受的思考和總結(jié)，可以幫助我們不斷提升自己。在寫心得體會時，可以適當借鑒經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例，以提升自己的寫作水平。以下是關(guān)于心得體會的范文，希望能夠幫助你更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。
生本教育培訓學習心得體會篇一
年8月20日，在區(qū)教體局舉辦的新教育學習培訓活動中，我有幸聆聽了來自海門市幾位教育專家對于新教育的專題講座。這場講座對于從未走出去進行學習培訓的我來說，無疑是一場新教育的盛宴。這次講座，使我對“新教育”有了更深的認識和理解，對我以后的專業(yè)成長將起到積極的促進作用。
新教育實驗，是由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，是全國教育科學“十五”規(guī)劃的重點課題。它是一個以教師發(fā)展為起點，十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。
新教育的核心理念是：“過一種幸福而完整的教育生活?！鼻泻狭私逃闹髦?，回歸了教育的本真，回到了教育的原點。它既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。從家長和老師壓著孩子讓孩子被動的苦讀，變?yōu)樵趯W習過程中倡導師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”。學生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學校這個小小的場合里，真正的教育應該走出校園，走進家庭，走進社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學到老。
一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化底蘊的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的瓶頸。
新教育強調(diào)行動，而且把行動作為實驗的價值取向，指出：“只要有行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”，提出了新教育的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教師、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。學生學習知識、學習生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學生生活的質(zhì)量和學校教育的成敗。因此，新教育把“構(gòu)筑理想課堂”作為重要的行動目標。我們的課堂圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。因此，構(gòu)建理想課堂應該是所有學校共同的、永恒的追求！
新教育發(fā)展論提出：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學生，也包括教師、家長以及一切和教育有關(guān)的人，因為沒有這些人的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展。遠遠高于“為了學生的一切，為了一切學生，一切為了學生”的口號，體現(xiàn)了一種全民教育的思想。愛因斯坦說：“人們將學?？闯墒窍蛘诔砷L中的一代人傳遞盡可能多的某種知識的工具。這是不對的。知識是死的，而學校卻為活著的人服務。學校應該在年輕人身上培養(yǎng)那些對于公共福祉來說有價值的品質(zhì)與能力……學校教育的目的一方面應該使年輕人成為有獨立行動和思考習慣的人，另一方面，應該使他們將為集體服務當成是自己最高的生活目標?！毙陆逃砸环N嶄新的整體且生態(tài)的視野關(guān)注自身，關(guān)心人的生存、生成和可持續(xù)發(fā)展，關(guān)心人與他人、人與社會、人與自然生死與共、唇齒相依的共生關(guān)系。
新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，學生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng)設實質(zhì)性的促進學生發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關(guān)注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系并且解決個體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強的協(xié)調(diào)、溝通能力。
這次學習，讓我對新教育有了進一步的了解，知道了“制度規(guī)范、榜樣引領(lǐng)、培訓提升、活動推進、網(wǎng)絡分享、中心輻射、項目帶動、宣傳促進”的32字工作方針；知道了有一群用理想、信念和激情擦亮星星的人正在堅持著、耕耘著。我們有理由相信新教育是值得信任的教育。我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢。相信有了新教育這盞指明燈，我們每一個教師都會過得幸福完整，教育的明天會更加美好。
生本教育培訓學習心得體會篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，教育的需求也越來越多樣化。為了迎合不同人群的求知欲望和提高自身素質(zhì)的需要，許多人選擇參加各種類型的學習教育培訓班。本文將從個人的角度出發(fā)，結(jié)合自己參加培訓班的經(jīng)歷和感受，談談對學習教育培訓班的心得體會。
首先，學習教育培訓班給我提供了一個高效的學習平臺。在傳統(tǒng)的學校教育中，課堂時間有限，老師很難面面俱到地講解所有知識點。而在培訓班中，專門的老師和助教會根據(jù)學員的需求，有針對性地進行講解和指導。例如，我曾參加過一次提高英語口語的培訓班，老師不僅給我們介紹了一些實用的口語表達，還進行了大量的口語練習。這樣的學習方式使我能夠有針對性地提高自己的口語能力，并取得了明顯的進步。
其次，學習教育培訓班還幫助我提高了學習效率。在長時間坐在教室里面聽講的情況下，人的注意力難免會有些分散。而培訓班中，學習的時間相對集中，沒有其他雜念的干擾，能夠更好地保持專注。此外，培訓班中的學習氛圍也很濃厚，大家都是為了同一個目標而努力，相互之間的學習動力也會增強。我曾參加過一次提高寫作能力的培訓班，班上的學員都非常積極參與討論和互相批評，這種學習氛圍激勵了每個人不斷提高自己的寫作水平。
此外，學習教育培訓班還拓寬了我的知識面。傳統(tǒng)的學校教育往往只注重基礎(chǔ)知識的傳授，而在培訓班中，我們可以接觸到更廣泛和更深入的知識內(nèi)容。比如我參加過一次關(guān)于市場營銷的培訓班，老師給我們介紹了許多實用的市場營銷理論和案例，并通過實戰(zhàn)模擬訓練，讓我們親身體驗市場營銷的過程。這樣的學習方式不僅開拓了我的視野，也增加了我在實際工作中應用知識的能力。
最后，學習教育培訓班還提供了良好的交流平臺。在培訓班中，我們和來自不同背景的人們一起學習和交流，可以聽到不同的觀點和見解，從而拓寬自己的思維。我曾參加過一次項目管理的培訓班，班上的學員來自不同行業(yè)和部門，我們一起探討了項目管理中的各種問題和挑戰(zhàn)，互相分享了自己的經(jīng)驗和心得。這樣的交流不僅讓我學到了很多新知識，也拓展了我的人脈圈子，結(jié)識了一些志同道合的朋友。
綜上所述，學習教育培訓班給予我很多收獲和啟發(fā)。它提供了一個高效的學習平臺，幫助我提高學習效率和學習能力，拓寬了我的知識面，并且提供了一個良好的交流平臺。參加學習教育培訓班成為我個人學習和成長的重要途徑之一，我相信通過不斷參加學習教育培訓班，我將能夠不斷提升自己的素質(zhì)和能力，在職業(yè)和人生道路中取得更好的發(fā)展。
生本教育培訓學習心得體會篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，知識的日新月異，越來越多的人意識到學習的重要性。在工作中，有時候僅僅依靠自己的學歷和工作經(jīng)驗是遠遠不夠的。因此，很多人選擇報名參加各種培訓班來提升自己的知識和技能。在這次的學習教育培訓班上，我收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，參加學習教育培訓班讓我意識到自己在某些領(lǐng)域的不足。在培訓班上，我所聽到的講座和學到的技能都讓我受益匪淺。通過聽取專家的演講和分享，我了解到了行業(yè)的最新動態(tài)和趨勢，以及自己在這方面的不足。通過互動和交流，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在，并受到了教師和同學們的指導和幫助。這些獨特的學習體驗讓我知道了自己在職業(yè)生涯中需要加強的方面，從而能更好地提升自己。
其次，學習教育培訓班讓我認識到學習是一個持續(xù)的過程。在課堂上，我學到了很多新的知識和技能，但我也意識到自己可能還不是那么完全理解和掌握。這時候，我明白了學習不只是在課堂上，而是要持續(xù)地研究和實踐。培訓班為我提供了一個學習的平臺，我可以借此機會進一步深入了解和鞏固所學知識。通過不斷地學習和實踐，我相信我能進一步提高自己的專業(yè)水平。
此外，學習教育培訓班也讓我意識到了合作的重要性。在培訓班上，我和來自不同背景的同學們一起學習，相互幫助，共同進步。這個過程中，我明白了合作的重要性。在工作中，我們經(jīng)常需要團隊合作來完成任務，而不是孤立地工作。因此，通過與他人共事的經(jīng)歷，我學到了如何更好地與人合作，如何建立有效的溝通和協(xié)作關(guān)系。這些是我以后工作中必不可少的技能。
最后，參加學習教育培訓班讓我明白了自我激勵的力量。在培訓班中，我所面臨的挑戰(zhàn)和壓力是我以前所未有的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自我激勵的力量。在培訓班中，我不斷地給自己設定目標并努力去實現(xiàn)，這讓我更加自信和有動力。我學會了設定目標并制定計劃，然后全力以赴去完成它們。這些努力不僅在培訓班中帶給我想要的成果，也在以后的職業(yè)生涯中給了我很大的幫助。
總之，在這次學習教育培訓班中，我不僅學到了更多的知識和技能，還體會到了很多關(guān)于學習和成長的智慧。通過認識到自己的不足，我知道了自己需要提升的方面。通過持續(xù)的學習和實踐，我相信我能夠更好地發(fā)展自己。通過與他人合作，我理解了合作的重要性和如何更好地與人合作。通過經(jīng)歷挑戰(zhàn)和自我激勵，我會持之以恒地追求我的目標。這次學習教育培訓班的心得體會將在我人生的各個方面印象深刻，我相信這些收獲和體會將在我的職業(yè)生涯中幫助我更好地發(fā)展。
生本教育培訓學習心得體會篇四
從事了十多年的師本教育，與生本教育相對照，我想了很多，一些念頭也在我的腦海中不斷閃動，是啊，教育發(fā)展今天，我們教育者除了沿襲前人的傳統(tǒng)經(jīng)驗，自己又對教育的方式方法注入了多少活力因素，如果只是相信前人的經(jīng)驗，能不能行，古人說過“盡信書，則不如無書”，同樣，如果一味沿襲，那也是行不通的。時代不同了，我們的理念就應該跟上。當我參加學習了生本教育理論與實踐研習班后，與生本的一些理念產(chǎn)生了一種共鳴。以前，我還沒有調(diào)到育才學校時，對于生本的一些理論沒有系統(tǒng)地學習，零零碎碎，點點滴滴，處于似懂未懂的狀況。當我在學校聽了第一堂生本教學的公開課之后，我曾經(jīng)很苦惱，一年級的小學生怎樣進行生本教學，我每堂課后總在反思，總結(jié)得失，冥思苦想，某一方面的問題，到底用什么樣的方法，學生才會學得更簡單、更開心，更有效。我常常虛心地請教有經(jīng)驗的老師，我很感謝學校的領(lǐng)導給了這次難得的機會，讓我豐富了生本理論，結(jié)合教學實踐，提高了自身的教學技能和教學水平。
做為一線老師，我覺得首先應該更新自己教學理念，知識結(jié)構(gòu)，不斷地學習，不斷地充電，在學習上，先給學生做個榜樣，潛移默化地影響學生。也就是說先做人，再教書。其次，就是在培養(yǎng)學生的各種能力上下功夫，而不要只注重知識的傳授，“授人以魚不如授人以漁”就是這個道理。所以，我們應該起到好的引導作用，起到激揚生命的作用，在課堂上要舍得放手，要充分相信學生，在課堂上給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。郭教授以一個個成功的事例讓我明白：在學校中，教師應該怎樣轉(zhuǎn)變觀念，怎樣放手讓學生自己去探索，自己去學習，并從中迸發(fā)出他們最大的學習熱情。其次，就是在教學的有效性上下功夫。想想看，學生的智力都差不多，間也差不到哪兒去，為什么學習成績會有那么大的差別，當然就是效率問題了，所以這是值得我花心思去研究的問題。
通過學習，我明確了生本教育與師本教育的不同，生本教育與師本化、灌注性教學相對立，有強大穿透力，沖擊力、震撼力和感染力。師本教育是教師掌控一切，為教師好教而設計。生本教育是學生主動發(fā)展，激昂學生生命，挖掘?qū)W生潛能。生本教育的具體方法是先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，進而不教而教。生本教育的核心是感悟。生本教育的教學模式是：任務前置——分小組討論——相互交流（課前/課后）——共同解決學習內(nèi)容——拓展研究、討論。生本教育實施后的發(fā)生了“六大變化”
（1）進圖書閱覽室的學生多了；
（2）上課睡覺的少了，發(fā)言的多了；
（3）教師備課注重實效的多了，繁瑣的教案少了；
（4）學生思維活躍多了，教師唱獨角戲的少了；
（5）師生關(guān)系和諧多了，學生負面情緒少了；
（6）敢于創(chuàng)新的學生多了，無所事事的學生少了。
總之，通過學習，我雖然學得很膚淺，但“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，要激揚生命的理念我還是理解的。所以我還應該不斷學習，以自己的成長為已任，為學生的發(fā)展服好務，不斷尋找能夠激揚學生生命的方式方法，不斷尋找提高學生學習效率的方法，那么我們的教育就會上一個檔次。
生本教育培訓學習心得體會篇五
短短三天的山東省中小學音樂課程標準學科骨干教師培訓班已圓滿結(jié)束。在這三天里，我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對版義務教育音樂課程標準的詳細解讀；山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思；山東省中小學師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來的點點滴滴，相信每一個參訓老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標實踐者，悄然間已與課標改革攜手走過了整整十年。在這期間，自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐，也有過很多的困惑與疑問，曾經(jīng)不止一次的與當?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳氛n才能真正體現(xiàn)以學生為本、以音樂審美為核心的教育理念；也曾困惑過音樂欣賞課到底應該如何來上才能激發(fā)學生對聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽習慣……通過這次培訓，以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀，心里有了一種豁然開朗的感覺，現(xiàn)把自己的一點體會與大家分享一下：
1、把原來音樂課中過分強調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的`以人為本，實現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。
2、互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌，音樂教學方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學內(nèi)容實現(xiàn)了更新，以學生發(fā)展為中心，教學內(nèi)容的選擇更加貼近了學生的實際生活經(jīng)驗，單元的設計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。
4、十年的音樂改革，促使音樂教學質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展。
6、教育專家不再高高在上，深入到一線來體驗，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。
原來的教學中，總有一個誤區(qū)，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學，學生們就會失去學習音樂的興趣，通過聆聽金教授對課標的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣。
版的新課標，相比起實驗版的版本，在很多的地方進行了改動，比如在課程基本理念上，在實驗版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條，堅持“以音樂審美為核心的”教育理念；把“強調(diào)音樂實踐”理念提升到了第二；把“提倡”學科綜合修改為“關(guān)注”學科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識技能的音樂基礎(chǔ)知識方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項音樂基本要素，更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟；在課程內(nèi)容的設置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”，更加適合了小學孩子們的身心特點，降低了本領(lǐng)域的標準要求；更加注重了中國民族音樂的教學，在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成，實在是不容易，這值得我們在今后的教學實踐中好好去體會、把握。
三天的培訓學習，我對新課標的感觸還有很多很多，在今后的教學中，我要不斷地去領(lǐng)會新課標的精神，并充實到自己的教學實踐中，讓新課標成為自己教學的風向標，讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。
生本教育培訓學習心得體會篇六
7月11日來到承德實驗小學聆聽了《地震中的父與子》一節(jié)生本研究課。柳巍教師精彩的課堂教學，體現(xiàn)老師廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
本節(jié)課柳老師分三步設計的：首先出示前置性作業(yè)，學生互查。在學生互查時師巡視。其次，指一組向全班交流。最后，拓展中又讓孩子從生活中體會父母對你的愛。從這節(jié)課我體會到語文即是生活，生活即是語文。用文字展現(xiàn)生活實際，既能讓學生感悟語言文字的精妙，又能觸動學生內(nèi)在情感世界。此時，他們的所想所說都是情真意切，感受至深。在這里再現(xiàn)了人文魅力，深化了學生對文章的理解，提高學生的寫作能力，做到了讀寫結(jié)合。
第二節(jié)和下午分別聽了余秀行和賀秀宇兩位專家的精彩講座。以前對于郭思樂教授提出的“生本教育”理念了解的比較少，今天聽了兩位專家的講座，讓我了解到生本教育的核心理念，是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生學。讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習。關(guān)于生本我認識到了以下兩點：
在以前的傳統(tǒng)課堂中，基本上是以教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導地位，也就是說教師主要起引導作用。
和傳統(tǒng)教學相比，生本高效課堂的模式更注重以學生為主體的思想。讓學生通過自主學習、合作學習發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣既能讓學生掌握相關(guān)的知識，又能讓學生充分享受學習帶來的快樂。同時，同學們在通過自學獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。在通過合作學習的過程中，培養(yǎng)了學生的團隊意識、增強了集體榮譽感。這些為以后學生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。
對“生本教育”的具體實施我還有很多困惑，但是我也一直在思考自己的教學，怎么做才能讓學生對學習感到快樂，而不是種負擔?對于“生本教育”的理念我是非常欣賞的，但在自己的課堂上如何把握和體現(xiàn)?是值得我好好琢磨，好好去實踐的。心中時刻裝著學生，盡可能為學生考慮，不管是備課上課，都從學生的角度出發(fā)，從學生實情考慮設計，隨著學生的發(fā)展，然后改進、變動，留給學生更多展示的時間，我想學生是會快樂的。
總之，通過本次的學習，專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學生為主體，與學生平等對話，以不同的方式激起學生對語文的學習興趣，注重發(fā)掘引導學生的獨特體驗等等，都非常值得我學習，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學工作中去，提高工作效率，提升學生語文素養(yǎng)。
生本教育培訓學習心得體會篇七
一、要做好企業(yè)宣傳的耳目。
作為基層通訊員就是要扎根一線，扎根到紅棗深加工項目的各個環(huán)節(jié)中去。要積極與一線工人交流，善于向公司各部門工作人員學習、敢于向相關(guān)專業(yè)人員探討新的領(lǐng)域，充分運用新聞工作者的敏銳嗅覺切入到實際工作中，收集有效信息，為企業(yè)宣傳提供內(nèi)容支撐。
二、要實事求是，善于思考總結(jié)。
很多時候我們基層新聞來源于現(xiàn)場交流，而新聞又必須嚴謹、真實，這就需要我們練就火眼金睛，不怕辛苦，切實撲到施工一線去、靠近一線工作人員，要俯下身、沉下心，從現(xiàn)場多個技術(shù)層面層層把關(guān)，通過技術(shù)權(quán)威、施工管理、存檔資料等多方面的交流、考察、論證，最終去冗存真，提煉出“真”和“精”。同時要善于思考總結(jié)，不能隨意揣測，胡亂添加，要正確表達采訪對象所要表達的核心內(nèi)容，運用自己科學系統(tǒng)的思維將口語化的語句提煉到更深層次的理論層面，提高政治站位。
三、要豐富理論知識，提升寫作技巧。
新聞報道時效性是根本，這就要求我們要筆下有力，快速成稿。只有通過不斷地學習理論政策、豐富知識結(jié)構(gòu)，增加知識涉獵范圍，集眾人之智、采眾家之長提煉精華，才跳出固有思維，用獨特敏銳的視角達到宣傳企業(yè)良好形象的目的。
四、要有一顆敢于承擔企業(yè)宣傳工作的責任心和使命感。
通訊員是企業(yè)文化宣傳工作的主力軍，對內(nèi)我們要鼓舞員工士氣，增添員工的幸福感，對外我們要宣傳企業(yè)文化，宣揚企業(yè)在產(chǎn)業(yè)扶貧中的所取得進度和成績，講給那些渴望聆聽扶貧消息的廣大讀者們。要善于利用讀者的力量提升企業(yè)知名度和未來競爭力，同時更應充分利用各種宣傳手段、宣傳途徑、宣傳媒體塑造企業(yè)良好形象。
作為企業(yè)基層一名普通的通訊員，我們要在平凡的崗位上為企業(yè)宣傳貢獻自己綿薄之力，為國企產(chǎn)業(yè)扶貧之路畫上一筆光輝而又靚麗的色彩。
生本教育培訓學習心得體會篇八
有幸在八月三十一日參加了我鄉(xiāng)的“百名名師名家進伊川”之平等鄉(xiāng)新教育實驗暑期培訓。聆聽了實驗小學兩位優(yōu)秀教師的講座，收獲頗多。
王曉琴老師的《構(gòu)建理想課堂讓數(shù)學更生動》條理清晰，娓娓道來。她從理想課堂的六個緯度和三重境界開始，通過真實生動的教學案例，讓我明白了原來數(shù)學課也可以進行新教育。
在她的課堂上，不僅有繪本、還有古詩、巧學運算率等等，她把枯燥無味的數(shù)學課變得生動有趣。所有的成績無不折射出王老師對教育的熱愛和孜孜不倦的追求。
楊瑞平老師給我們帶來的《用多彩課程串起閃亮的日子》。楊老師詩意的語言，充實的內(nèi)容告訴我們怎樣硏發(fā)卓越課。她結(jié)合自己在教學中的實際做法和他們學校團隊的一些優(yōu)秀案例，她的卓越課程包括繪本課程電影課程，唐詩宋詞誦讀。在教學中她靈活地運用各種活動，促進課程的實施。
通過兩位老師的講座，我最大的感受，就是她們身上的那股對教育的激情，她們是真正的用心在做教育。朱永新老師講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?！鄙頌橐幻處?，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
生本教育培訓學習心得體會篇九
生本教育培訓學習結(jié)束后，我對自己的成長和學習感到很滿意。在這個過程中，我掌握了很多有用的知識和技能，同時也學會了如何更好地管理和激發(fā)自己的潛力。在下面的文章中，我將分享我在生本教育培訓中得到的一些心得和體會。
段落二：培訓課程的收獲。
在生本教育培訓中，我學到了許多來自各個方面的知識。不僅如此，我還參與了一些實踐項目和小組討論，這讓我更好地理解和應用所學的知識。特別是在領(lǐng)導力、管理技能和團隊溝通方面，我學到了許多有用的東西。這些知識幫助我更好地處理與同事和上級的關(guān)系，也讓我對工作的職責和角色理解更加深入。
段落三：心態(tài)與行動的轉(zhuǎn)變。
生本教育培訓所教的啟發(fā)式學習方式讓我對自己的學習和思考方式進行了全面的反思。我更加注重認知和能力的提升，能更好地規(guī)劃個人學習計劃，維護健康的夢想想象效應體系。我也使用了教練式學習方法，通過反饋去發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并尋找解決的方法。這種主動思考和態(tài)度轉(zhuǎn)變，為我個人和團隊的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
段落四：個人的變化和成長。
在生本教育培訓的學習過程中，我產(chǎn)生了許多重要的思想變化，比如更加重視溝通和協(xié)作，積極應對挑戰(zhàn)和壓力，尋找個人和工作之間的平衡。在某些方面，我也變得更加自信和果敢；在其他領(lǐng)域，我也變得更加謙虛和勤奮。這些變化使我更加成熟和適應各種情境，帶給我的是無窮無盡的力量和動力。
段落五：總結(jié)和未來展望。
在整個生本教育培訓課程中，我學到了很多人生經(jīng)驗和成功的秘訣。這些知識和經(jīng)驗將貫穿我的整個職業(yè)生涯，促進我在事業(yè)中更長遠的發(fā)展。最后，我想感謝生本教育培訓團隊，他們不僅為我的成功貢獻了無窮的心血和能力，同時也給了我一個成功、健康、快樂的人生目標。通過不斷地學習、實踐、反思和總結(jié)，我相信我未來的職業(yè)生涯將更加輝煌。
生本教育培訓學習心得體會篇十
生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授在《教育走向生本教育激揚生命》的精彩報告中，明確地闡述了生本教育的概念和“教育走向生本”的判斷，以及“人的起點非零”的學生觀，“生命的牧者”的教師觀，“小立課程、寬作期限、大作功夫”的課程觀等若干觀念，并提出了生本教育的一些切實可行的操作建議。郭教授在闡析中，強調(diào)要最大限度的依靠人的學習本能。他認為，所有的教育教學改革，都指向一個目標——使兒童可以自為，使我們可以全面依靠學生，從而實現(xiàn)天縱之教。江蘇丹陽六中的荊志強老師、廣東增城市港僑中學胡首雙校長及重慶市鳳鳴山中學龔雄飛校長分別就踐行生本、提升教學質(zhì)量為主題進行了培訓報告。在報告中，他們列舉了在生本教育課堂實踐中，教師、學生的教與學的理念、行為、成效等方面發(fā)生的巨大改變，以一連串的數(shù)據(jù)證實了生本教育所創(chuàng)造的一個個奇跡，讓人艷羨?；ǘ紖^(qū)育才小學兩節(jié)生本課堂教學向我們展示了生本教育的核心理論：全面依靠學生，高度尊重學生。學生的課堂，還給學生，讓學生要在自己的課堂中自己提出問題，自己解決，“有困難找學生”。
二、一點認識認識之一：我市高效教育綜合改革，從最初教育理念的轉(zhuǎn)變，到教學改革的實踐，從最基本的建模到入模、創(chuàng)模，變化是巨大的，腳步是堅定的?；仡櫢咝Ы逃?，對照生本教育，我覺得二者并不矛盾。首先，“生本課堂”與“高效課堂”它們雖然叫法不同，但從理念、模式上來看，有著相通互融之處。它們都強調(diào)“學生是主體，是學習的主人”，都積極倡導“自主、合作、探究的學習方式”。
其次，高效課堂與生本課堂的理念是一致的。我們的高效課堂提出“獨學、對學、群學”三種學習方式，“獨學”就是學生個體的學，“對學”就是同桌、小組之間的合作學，“群學”就是教師組織、引領(lǐng)下的全班交流分享。這樣的學習方式與生本課堂的學習方式是一致的；高效課堂的流程是“自學、展示、反饋”，與生本課堂重課前預習、重課堂展示是相一致的，是相通互融的。
生本教育與我們高效教育模式并不沖突，關(guān)鍵是要找一個切合點，把生本教育與我們現(xiàn)在的教學模式有機結(jié)合起來。
觀摩的語文課《動物的節(jié)能術(shù)》中，對課文，學生學習的并不多，學習的主要精力放在展示交流中，即由文中的動物節(jié)能術(shù)引出其他形形色色的動物節(jié)能術(shù)，這就需要學生在課前閱讀與之相關(guān)的各種課外讀物。這使得生本教育的語文不僅是一個學習某一篇課文的課堂，它課堂的容量是一篇課文的幾倍甚至幾十倍，在交流的過程中學生得以分享到許多的相關(guān)知識。我想，對這篇文章的學習也不僅止于這節(jié)課，課前學生搜集閱讀有關(guān)動物節(jié)能術(shù)的文章，這是自主學習的一個開始，經(jīng)過這節(jié)課的推動，讓學生能在課后更有興趣地尋讀這一類型的課外讀物，這是學生自主學習的一個課后延續(xù)。生本課堂環(huán)節(jié)簡單，主要任務就是借助生本教材中的課文以讀引讀，以讀促讀，以讀引說，幫助學生在大閱讀，大交流，大表達中獲得不簡單的發(fā)展。認識之三：生本教育強調(diào)“有困難找學生”，學生是學習的主人，教師要高度尊重學生，全面依靠學生，我們要做的就是放手，變師本的“有為”為生本的“無為”，但絕不是放任自流，無所作為。江蘇荊志強老師在報告中為我們展示了一幅圖片，大家可能還記憶猶新。教室前方放有他的專座，平時他的主要工作就是把學習任務交給學生，自己則悠閑自在的喝喝茶，看看報，這樣的老師何等愜意！但細細思量，要成為一個幸福的教師絕不僅僅如此，可能要站得更高。生本課堂的老師是“不見自我”的，老師從臺前退到幕后，要干什么？——“心為”：前臵學習中，學生掌握了大量的資料，但這大量的資料以何種方式呈現(xiàn)出來？老師要思考；學生在課堂上要獲得何種提升？老師要思考。課堂不僅是展示，課堂要交流，要提升。所有這些，老師都要做到心中開之后，學生就可以鉆得進，又可以出得來；對生本也要心中有數(shù)。我們得為學生指引一個方向，手一揮，千軍萬馬齊奔騰?？傊?，在這個過程中，老師既要“小心的釋放出自己的思想”，又不能讓“老師的意志”搬家；既要讓學生品嘗到成功的樂趣，還得讓大家在分享中提升。
認識之四：生本教育下也有“差生”。兩極分化嚴重，后進生云集常常困擾著我們，與劉映桃校長的交流及報告的學習中我發(fā)現(xiàn)，他們對待后進生的態(tài)度與做法值得我們學習。首先他們尊重學生的個體差異不是停留在口頭上，而是落實在行動上?！办o待花開”，面對不同學生生本教育遵循“下要保底，上不封頂”的原則，跟韓新娥老師的做法有相通之處，即：能飛的飛起來，能跑的跑起來，飛不動跑不動的慢慢溜達，想方設法使識字多、閱讀能力強的孩子多讀，使學習困難的學生達到課程標準的要求。加上對完成時間不作硬性規(guī)定，這樣的要求不致過高，又留有充分的余地，祛除了學生的心理抵觸，保持了他們旺盛的學習熱情。其次，生本課堂有大量的機會，可以讓原來意義上的差生得到表現(xiàn)自己的機會。例如，可以要求學生讀一段自己最喜歡讀的一句話或一段話，這樣，即使是差生，也有機會表現(xiàn)自己。而我們雖然也承認學生間的個體差異，但對學生保底的要求相對較高，加上計劃嚴密，要求是硬性的，學習稍有閃失，就難以過關(guān)，而且密集的考試分數(shù)把失誤暴露無遺，差距一旦出現(xiàn)，就有可能被反復強化，學生的學習熱情被扼殺了，“差生”真的成了頑固不化的差生。我們常教育學生：“今日事今日畢?！卑瓷纠砟钇鋵嵱行r候“不一定今天的功課今天做”，而保護學生內(nèi)在的積極性、保存他們的信心和勇氣更為重要?！傲舻们嗌皆?，不怕沒引柴燒”。
認識之五：建立在美好學習生活上的德育才是最好的德育教育。德育的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進學生的內(nèi)化。殊不知，人天生就有一種“向善”的本能，它是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。生本教育回答并在實踐著這一理念。當教學真正以學生為主體時，學生自己體驗和體悟了真善美，而教學就真正成為教育的核心，德育就不再和教學分離，就不僅僅是“教學有麻煩，德育來救火”。生本教育的課堂上學生的學習方式，都是在前臵學習的基礎(chǔ)上以先以小組內(nèi)合作的形式進行研究、然后全班交流，老師對學生的觀點也是照單全收，學生處處感受到成功和自信，對學生不采取短期的評價考試而是采取評研保證學生整體地學習。正如郭思樂教授所說的，孩子們的成長就像果樹成長一樣，只有等到他們的花期到來，才是有花可看的，你太急著要看，就會破壞他本身的成長節(jié)奏。即使看到了花開，也不是最具有生命活力、最本原的花?？吹綄W生那種熱情大方與自信讓我體會到生本教育的活力所在，它還原了兒童的天真與活潑，亮出了生命的色彩。
幾天的學習培訓，感觸頗多，“生本教育深邃的理念帶來寬厚，簡單的課程帶來極致，靜待的管理帶來蓬勃，樸素的教育帶來深刻！”我想我要做的就是在生本的理念引領(lǐng)下，帶著自己的思考與孩子們同學習、共成長。孩子是快樂的，老師是幸福的，課堂則是灑滿陽光的成長樂園。
生本教育培訓學習心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一個注重個人發(fā)展的年輕人，我對自己的教育培訓充滿了期待。最近，我參加了一家名為生本教育的培訓機構(gòu)的課程，并且深受啟發(fā)。在這篇博客文章里，我將分享我對生本教育的體驗和體會，希望能夠為其他人提供一些有價值的信息。
第二段：對課程內(nèi)容的評價（300字）。
生本教育的課程內(nèi)容非常豐富多樣。他們提供了各種各樣的主題，從溝通技巧到領(lǐng)導力培養(yǎng)，都涵蓋其中。我參加了他們的一系列課程，感到受益匪淺。其中讓我印象最深的是溝通技巧的課程。老師通過互動和實踐演練的方式教授了如何更好地與他人交流，并且給出了一些實用的技巧和工具。這些對我提高溝通能力和人際關(guān)系非常有幫助。
第三段：對師資力量的贊賞（300字）。
生本教育的師資力量非常強大。他們的老師都具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識，并且非常熱情和耐心。無論是課堂上的問題，還是課后的咨詢，他們總是能夠給出及時的答復和建議。在課堂上，他們會積極引導學生參與互動，激發(fā)學習的興趣。聽老師的講解，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的學習和思考能力。
第四段：對學習氛圍的肯定（300字）。
生本教育創(chuàng)造了一個積極向上的學習氛圍。他們注重學員之間的交流和合作，促進互相學習和成長。在課堂上，我們經(jīng)常進行小組討論和團隊項目，這樣不僅能夠加深對知識的理解，還能提高團隊合作和問題解決的能力。此外，他們還每周組織學習分享會，讓學員有機會展示自己的學習成果，并且從其他人的學習中汲取靈感。這種學習氛圍讓我深受鼓舞，并且激發(fā)了我持續(xù)學習和進步的動力。
第五段：對未來發(fā)展的展望（150字）。
通過參加生本教育的培訓，我意識到自己還有很多可以提升的地方。我將繼續(xù)學習和實踐所學的知識和技能，并且努力將其應用到實際生活和職業(yè)發(fā)展中。我相信，通過不斷的學習和探索，我將能夠成為一個更好的自己，并且在未來的發(fā)展中取得更大的成就。生本教育為我提供了一個良好的起點，我將繼續(xù)努力，不斷向前。
生本教育培訓學習心得體會篇十二
在丁主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了在廣州舉辦的全國生本教育理論與實踐研修班。隨后, 一起聽了郭思樂教授和專家報告，后來，我們觀摩了小學的語、數(shù)、外3節(jié)示范課和初中英語、語文2節(jié)生本示范課, 親身感受了原汁原味的生本課，的確很精彩。通過幾天的生本培訓學習，我進一步認識了“生本教育”理念,漸漸有了自己的一點想法，簡單談一下自己的學習體會。
“生本教育”首先是教育觀的問題，教育不應當是圍繞分數(shù)轉(zhuǎn)，為了升學轉(zhuǎn)，應當回歸到它的根本：人的成長，人的發(fā)展。試想今天我們強加給學生的這一切真正是他們想要的嗎？真正對他們一輩子有用嗎？他們之中即使少數(shù)的人成功了，但他們付出了太沉重的代價。郭教授提出的依靠學生自主地學習，可主宰、獨立、自由地獲取，是自然合理的教育新思路。
“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。以前，不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，總認為本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不多說話，我這才意識到，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結(jié)，并不是什么都不說。
郭思樂教授提出了讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的，最簡單的問題），小組合作學習（小組內(nèi)交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題），熟悉學習（鞏固學習內(nèi)容）四步教學模式。教師是學生學習活動的設計者，教師引領(lǐng)著學生，既能讓學生夠得著，又要留給學生一定的空間，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體。教師是學生學習活動的組織者，更是激勵者。郭教授指出，正確處理好教與學的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?！蓖ㄟ^學習郭教授的“生本教育”思想，對我的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。
自我校開始實行生本教學以來，我的課堂一直沒有放開，沒有大膽的放手給學生，學習生本以后，深深認識到生本益處，所以，我打算在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人，同時讓自己成為一名幸福的老師。
生本教育培訓學習心得體會篇十三
8月27日我參加了xx縣暑期教育干部系統(tǒng)干部培訓班，開始了這一年一度的培訓。培訓班的第一課是教育局聶局長主講的《著力提高學習努力努力爭當學習型的干部》，認真剖析了教育系統(tǒng)干部隊伍中學風存在的學習興趣不濃、學習的環(huán)境不利等突出問題，分析了其癥結(jié)：頻于應酬，不勤于學習；淺嘗輒止，不善于學習；沉溺于享受，不愿意學習。從而進一步明確學習的重要性、緊迫感，號召教育系統(tǒng)干部帶頭學習，先學一步，學深一步，不斷提升學習能力，努力爭當學習型干部。
組織暑期教師集訓是我們中心學校的責任，是各個學校的義務，是辦好教育之所需，也是大多數(shù)教師之所盼，故此我們城關(guān)暑期教師集訓的主題是借集訓之勢，造學習之師。集訓訓的是認識，大國家辦大教育，我們必要有大智慧、大手筆，要樹立終身學習的認識；訓的是我們的意志，新時代新要求，我們必須要有新信息，新知識，要樹立持之以恒的學習精神；訓的是能力，新課程新理念，我們要有新的生命力、新創(chuàng)造力，新的競爭力，要提升自身的學習能力，講學習、好學習、會學習、勤學習，樂學習。
學習的形式多種多樣。洗滌是一種學習，暑期教師集訓無疑要觸及教師的靈魂、對其大腦是一個洗滌。它將把教職工的思想整純，言行整正。引領(lǐng)是一種學習，暑期教師集訓無疑要請專家引領(lǐng)，它將帶給教師新要求、新信息、新思考，從而達到“勝讀十年書”的.效果。反思是一種學習，通過反思，理清工作思路，查找工作中的不足、生活中的不是，以使工作盡善盡美。競崗是一種學習，在競崗中比價值，在競崗中悟感恩，在競崗中長責任。
誠然，在國智、國富、國強、國獨立···的工作中，作為教師我們必須擁有“少年”的信息，“少年”的觀點，“少年”的資本等，所以我們必須善于學習，勤于學習，終身學習。作為學校也必須努力為教師搭建學習的平臺，多角度、多渠道的去設置，從而造就一支學習之師。
生本教育培訓學習心得體會篇十四
雪舞冰封北國冬，色彩斑斕外小榮。1月6日，窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學習的熱情，早上8點，我們就早早來到四樓報告廳，觀摩學習焦作新教育專家楊榮老師，張碩果老師，宋新菊老師帶來的新教育示范課和新教育講座，我也認真學習了新教育的教育理念，受益匪淺。
上午的第一節(jié)課，楊榮老師為我們帶來晨誦課《星星和花》。隨著音樂“我們都一樣，我們都很棒”響起，楊老師一句“早安親愛的孩子們，新的一天，新的開始，端正坐姿，調(diào)整呼吸”，為孩子們營造了唯美又放松的課堂氛圍，接下來楊老師為大家范讀詩歌，然后引導學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌，男女生分開讀，男女生共度等多種形式誦讀詩歌，讓孩子們在朗誦的過程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”。最后引導孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的，并且一起度過了快樂的時光。從而進一步升華情感，引導學生邊讀邊思考：“親愛的孩子，你是天上的花兒，還是地上的星星?誰和你心連心，你無比珍惜與他在一起的時光。請把這樣的故事說一說，畫一畫，寫一寫吧?”短短15分鐘的晨誦課堂，楊老師為孩子們營造的氛圍，讓我們眼前發(fā)亮，沒想到原來晨誦課還可以這樣來上，動情的誦讀，童真的話語，打動著在座的每一位師生。沉醉在楊老師的課堂里，如癡如醉。
接下來楊榮老師為大家展示繪本課《小真的長頭發(fā)》。首先出示繪本封面師生一起板書課題，接著楊老師問到：“看到這個題目，你有什么問題?”這和我們學校疑彩課堂的教學模式十分的相像，讓學習帶著問題來學習，有目標才會有明確的方向。學生的問題也是多種多樣，既培養(yǎng)了學生的思維的靈活性，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學生從題目中體會小真的特點——長頭發(fā)，孩子們通過再次朗讀課文體會這一特點。在展開講解繪本故事時，楊老師充分利用圖文結(jié)合的方法，先出示圖片，讓學生展開想象，大膽猜一猜圖中的人物在干什么，都說了些什么話，之后出示文字，根據(jù)文字，逐步講解繪本內(nèi)容，豐富了課堂內(nèi)容。繪本后半部分，關(guān)于小真長頭發(fā)的作用，作者展開了想象：可以用來釣魚，拉牛，晾衣服……接著楊老師啟發(fā)學生：“假如你是小真，你會怎樣證明自己的頭發(fā)很長呢?”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導學生發(fā)揮想象，畫一畫小真的長頭發(fā)，并配上文字，編成一本屬于你自己的《小真的長頭發(fā)》。楊老師充分引導學生發(fā)揮想象力，通過語言的魅力讓學生有所感悟，我從中也深受啟發(fā)。
隨后，楊榮老師帶來了班級敘事《我心向陽》——“葵花班”的故事。在楊老師心中，教室是由一個個活潑的生命以及每個生命背后的家庭構(gòu)成的。她從家委會的招募，班名的征集、命名、口號、愿景，班級公約的制定講起，到開設各種各樣豐富多彩的班級課程，再到家校合作家校共育，共同呵護生命飛翔的力量，向我們講述了她和她的“葵花班”?！翱ò唷钡墓适?，是楊老師深深的責任，是孩子們陽光成長的見證!
新教育教師成長學院副院長張碩果老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報告。張老師講到，因為職業(yè)的特殊性，一個優(yōu)秀教師的成長最終要通過班級孩子們的成長來體現(xiàn)，因此，教室以及教室里的生活，成為教師自身價值的重要體現(xiàn)。教育的價值和作用，是從一間具體的教室開始的。完美教室的基本結(jié)構(gòu)有教室文化、課程、儀式與慶典、生命敘事、家校共同體等。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成，張老師的講座，讓在座的老師們領(lǐng)悟到，一間教室叫什么名字并不重要，重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度，是師生共同參與和建造的一段生命旅程。
下午宋新菊老師為我們呈現(xiàn)了導讀課《時代廣場的蟋蟀》，更讓老師們見證了閱讀的魅力。宋老師用幽默而貼近學生的話語，激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象，也牽引臺下的老師們陷入課堂的氛圍中。一個小時的課堂要結(jié)束了，陶醉其中的孩子們，居然不愿意下課，戀戀不舍之情，感染著每一個在座的老師。宋老師的魅力，來自于她對學生的熱愛，對學生閱讀的用心。她的主題報告《在書香中成長》——小梅花班班級共同敘事，更是讓我們窺到了魅力之源。她與孩子們一起在書海中獲取知識，感悟人生，溝通思想，家校共育，獲得成長的喜悅。宋老師還給我們分享了她在導讀教學中低段、中段、高段的幾個小竅門，鼓勵外小的老師們一定要與與學生一起，在書香中呼吸，在文字間行走，一起感受閱讀的快樂。
一天的培訓，緊張又充實，講臺上新教育老師們激情昂揚，臺下老師們聚精會神，聽了幾位老師的培訓，我覺得自己需要學習的東西還有很多，作為新教師的我們更應該不斷學習，提高自己的專業(yè)能力。新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。新教育，就是一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。我會樹立終身學習的思想，不斷地豐富和提高自己，走在時代的前沿，用先進的教育理念來教育和影響學生。
展望明天，路在腳下。今天的我雖然只是一名年輕教師，也可以說是一名不起眼的新教師，但我們可以做一個有思想有追求并付諸行動的教師。在今后的工作和學習中，我將繼續(xù)學習新教育理念和思想，使自己不斷進步，做到心在學校，心在教室，心中有學生，在學生心中，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師，我相信在教育的這條路上定會釋放教育智慧，堅定穩(wěn)步向前!
生本教育培訓學習心得體會篇十五
心得體會是指一種培訓、實踐后所寫的感受性文字。下面是建造師繼續(xù)的內(nèi)容，歡迎閱讀！
本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級注冊建造師繼續(xù)教育培訓學習，通過學習使我對于二級建造師有了一個新的定義和認識。
下面結(jié)合我個人自身情況與學習期間的體會自我總結(jié)了以下幾點學習心得：
現(xiàn)階段施工項目增多，加之行業(yè)競爭激烈，致使各項目在施工過程中為了趕進度，減成本，可能會忽略質(zhì)量控制及安全控制方面，而質(zhì)量及安全控制正好是一名建造師工作內(nèi)容的重點。近年來媒體報道的各類施工項目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓學習期間，老師們也列舉了很多工程質(zhì)量安全事故實例，歸根結(jié)底還是因為我們在施工過程中不能嚴格要求，不按照預定的施工方案進行施工，施工過程中控制不嚴格，建造師本身專業(yè)素質(zhì)不過硬導致。就像學習中老師講到的，有的項目經(jīng)理經(jīng)常說工人什么沒有做好，卻說不出來應該怎么去做，怎么去指導工人施工，不能做到以理服人。
施工項目管理控制是一項多層面、全方位的管理控制，工程的質(zhì)量是否合格、安全是否達標、成本是否合理均是體現(xiàn)項目管理工作的好壞與否。只有做好施工項目的管理控制，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、安全、高效的管理目標。
我個人認為項目管理與控制主要分為以下幾方面：
1、工程安全管理與控制。
安全管理是施工項目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標管理，應給予高度重視。在為期五天的培訓學習中，幾乎每堂課老師都有講到安全問題。如果不重視安全管理，一旦發(fā)生安全事故，一則給受傷害的工程施工人員蒙受災難，給家庭造成巨大的不幸；二則施工企業(yè)要停工整頓，支付巨額的經(jīng)濟賠償，賠償標準每年都在增加，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟效益。三則造成員工的思想情緒低落，影響工作積極性發(fā)揮。因此安全生產(chǎn)，責任重大。安全主要靠制度管人，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)責任制度能使各崗位負起責任，建立健全安全專職機構(gòu)加強安全部門的領(lǐng)導嚴格執(zhí)行安全檢查制度。通過制定安全生產(chǎn)責任制做到安全生產(chǎn)"事事有其主，人人有其責"。
2、工程進度控制。
工程進度控制對各階段的工作順序和持續(xù)時間進行規(guī)劃、實施、檢查、協(xié)調(diào)，以周密、合理的進度計劃為指導，對工程施工進度進行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與控制。進度控制的最終目的是確保項目動用時間目標的實現(xiàn)。為了工程項目有計劃地進行施工，需要制定進度計劃，并按計劃進行施工。
3、工程質(zhì)量管理與控制。
施工質(zhì)量保證體系需要根據(jù)施工管理的范圍，結(jié)合工程的特點建立工程質(zhì)量管理與控制的目標體系，個崗位合理分工，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制點及其措施。施工質(zhì)量保證體系的運行，應以質(zhì)量計劃為龍頭，過程管理為重心，按照pdca循環(huán)原理展開。
生本教育培訓學習心得體會篇十六
從xxxx年，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，在學校領(lǐng)導的指引下我們就開始了生本教育的路程，今天我又幸運的參加了淄博市生本教育實驗學校教師培訓會，聽了余教授和幾位生本教育一線教師的講解讓我對生本教育有了更深的理解。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。其中，我們班的韓子健、韓世紀同學的變化就很明顯，原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學生，對學習的參與積極性不高，但自從我們開始讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個人似的，積極性特別高，課下還動不動就問我問題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動，甚至都不敢相信。通過看他們兩個的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
我們通過聽西寧市勞動路小學的張珊珊老師講《口耳目》一課，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質(zhì)的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?！?/p>
在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
生本教育培訓學習心得體會篇十七
隨著社會的進步，教育成為人們生活中不可或缺的一部分，一方面，傳統(tǒng)的教育模式面臨著很大的挑戰(zhàn)，另一方面，許多新的教育技術(shù)和方法涌現(xiàn)出來。在這種情況下，很多人開始重視教育培訓，想要尋求更加全面和有效的教育方法。我也是其中之一，最近參加了生本教育培訓，讓我對于教育的認知再次得到了升華。
在我選擇生本教育培訓之前，我經(jīng)歷了很多常規(guī)的培訓機構(gòu)，但很多時候效果并不如人意，教育理念和方法過于呆板。從朋友口中得知了生本教育培訓這個機構(gòu)，開始了解他們的教學方法和理念，激發(fā)了我極大的興趣。切合個人需求、使用科技手段打破空間界限和傳統(tǒng)課堂模式的課程和課堂風格，引起了我極大的興趣和好奇，最終選擇來到他們這里進行深度的探索和學習。
生本教育培訓的最大特點是使用了互聯(lián)網(wǎng)和運用了大量現(xiàn)代化技術(shù)手段來拓展課程教學和學習的方式。這些技術(shù)手段讓教學變得不再局限于傳統(tǒng)的課堂模式和教學方式，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體資源，讓我們在家也可以獲得學習的體驗，并且讓課程內(nèi)容變得更加生動、形象和深入，從而讓我們深刻識別到了生本教育的強大之處。
生本教育培訓的課程包括各個年齡段的學習，以及英語、音樂、美術(shù)、語文等各領(lǐng)域的教育。針對個人不同的需求，課程可以量身定制，更加貼近個人的需求，讓學習變得更加專業(yè)、有針對性、更加豐富，從而幫助我們成為更加全面的人。
通過參加生本教育的學習，我不僅僅獲取了更多的知識，更重要的是改變了我的教育思維方式。對于生活、工作、學習中的各種問題，我不再固守既定的思維模式，而是培養(yǎng)了一種開放、全面的、積極的、創(chuàng)新的思考方式，在生活和工作中發(fā)揮了重要的作用。
第五段：總結(jié)。
生本教育培訓開創(chuàng)了一條新的教育之路，通過先進的技術(shù)手段和管習新的教育理念，讓每個學習者都能夠從中受益，獲取最合適的教育體驗。感謝生本教育培訓給我?guī)淼臉O大變化和幫助，讓我獲得了更多的知識也培養(yǎng)了更廣闊的思維方式，相信在未來我也可以將所學到的知識和專業(yè)技能在社會和生活中施展得淋漓盡致。
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