讀奇妙的動物世界有感字范文（18篇）

總結(jié)讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得在變化中不斷成長。在總結(jié)中可以適當(dāng)運用舉例和比喻，增強表達的效果。下面是一些總結(jié)的參考文獻，請您仔細閱讀。

讀奇妙的動物世界有感字篇一

努力突破傳統(tǒng)的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學(xué)模式，融看、聽、問、查、畫等活動為一體，從課內(nèi)到課外，讓語文教學(xué)走向社會生活，“帶著學(xué)生走向知識”，構(gòu)建立體開放的口語交際課活動模式。重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引出話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài)，在交際的過程中讓學(xué)生了解更多的動物趣事，激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

物、愛護動物的情感。

2、通過交際的形式練說，使“說”的內(nèi)容更具體、更豐富、更準確，在表述的過程中，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。

組織學(xué)生通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

多媒體課件。

1、游戲：聽聲音，猜動物名。

（1）播放公雞、鴨子、布谷鳥、狼等幾種動物的叫聲。

（2）你聽到什么動物的叫聲？把你聽到的說出來。

音。

2、揭示交際話題：今天我們一起走進奇妙的動物世界。

（聲音喚起學(xué)生對動物的記憶，初步感知動物聲音的奇妙，增強生活體驗，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣。）

1、交流：動物奇妙知多少。

（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說烏賊的御敵本領(lǐng)。

（2）你還知道其它動物的特殊本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流課外觀察、查找資料所了解的動物的奇妙之處。

（3）小結(jié)：同學(xué)們的自然知識真豐富，你是怎么知道這些知識的？

（小結(jié)中肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過交流懂得會觀察、會找資料就是會學(xué)習(xí)。）

2、拓展：了解動物的更多的奇妙之處。

老師也收集了幾個材料，請同學(xué)們看一看。

（1）播放動畫材料一：在江南的田野上，鳥兒都是按時起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”；接著，鴨群蘇醒了，爭先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲；隔一會兒，山雀醒來了，鳴聲清脆；沒多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開了；白頭翁喜歡睡懶覺，金色的陽光早已普照大地，它才慢吞吞地放開歌喉。

啟發(fā)：說說你看到的情景，給這情景取一個有趣的名字。

獨立思考后請同桌一起交流各自的看法。

全班交流，評一評，議一議，哪些同學(xué)取的名字好，為什么？（如“報時員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時鐘”等較好，有趣地概括了動物的生物鐘的.特征。）

（2）播放動畫材料二：秋天，燕子、大雁向南飛；春天，它們飛回來。

說說你看到的情景。你能給這一情景取一個有趣的名字嗎？

獨立思考后請四人一組，相互交流自己的看法。

小組推薦代表在全班發(fā)言，說說取的名字，為什么要這樣?。浚ㄈ纾喝∶麨椤凹竟?jié)預(yù)報員”，因為大雁、燕子向南飛，飛回來就表示季節(jié)到了秋天或春天。）

3、游戲：趣談奇妙動物的樣子和生活習(xí)性。

（1）請大家把課前準備的頭飾，收集的圖片，畫的畫都拿出來。

激趣：瞧，我們的教室都成動物王國了，我們想在動物王國里生活得快樂，就多交幾個朋友吧！

（2）示范交朋友。

（課件出示字幕：我是誰？我長得什么樣？有什么生活習(xí)性？）

（字幕提示學(xué)生交際的主要內(nèi)容，教師的示范還讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會禮貌。）

（3）自由交朋友。你想了解哪種動物，跟誰交朋友，就根據(jù)同學(xué)頭上戴的頭飾，或拿的畫找他去。

（4）反饋。大家通過交朋友，你又了解了什么動物，給大家介紹一下它的樣子和生活習(xí)性。

（5）從觀察、傾聽、表達、合作四方面進行小結(jié)評價，規(guī)范學(xué)生的口語，激勵學(xué)生。

（教師示范，指導(dǎo)學(xué)生進行交流的基本方法；自由交流，促進學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果，擴大視野；反饋，展示學(xué)生合作交際的效果；小結(jié)評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。）

4、你與動物之間發(fā)生過有趣的事嗎？給大家講一講。

活動：設(shè)計保護動物的公益廣告。

（情感轉(zhuǎn)化為具體的行動，活動中落實口語交際的情感目標(biāo)。）

評析：

讓學(xué)生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學(xué)習(xí)小組，互相合作、互相幫助，在家長的協(xié)助下，走進自然，了解自己喜歡的動物，鼓勵學(xué)生細心觀察，用心感受，并把觀察的動物畫下來，或者做成頭飾。在學(xué)校教師又帶領(lǐng)學(xué)生在圖書館、校園網(wǎng)上查找資料，擴大學(xué)生的視野，彌補動態(tài)觀察的不足，豐富學(xué)生說話的素材。使每個學(xué)生有話可說，有話要說。

讓學(xué)生有交流的愿望。根據(jù)學(xué)生的興趣，教師對教材進行重組、整合，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的關(guān)于動物奇妙的部分的交流，降低說與動物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設(shè)計多個回合、多個情境激發(fā)學(xué)生的交流欲望。如“動物奇妙知多少”，“動物童話王國”的自我介紹，“動物時鐘”、“動物日歷”、“勸說獵人”、“設(shè)計廣告詞”等。在多個回合、多個情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)過程真正成為互動的交際的過程。著眼于新課程動態(tài)生成的觀點，課堂上師生互動，相互交流與啟迪，共同增長有關(guān)動物的知識，激發(fā)愛護動物的情感。

讓學(xué)生輕松交流。師生平等對話，教師定位于一個話題的提供者，對話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，對話教學(xué)的主持人，兒童表達獨特見解的諦聽者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學(xué)生零距離溝通，因此學(xué)生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學(xué)習(xí)、規(guī)范、發(fā)展語言。

讓學(xué)生學(xué)會傾聽。培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣是口語交際課的重要任務(wù)之一。教師注意調(diào)控交際的過程，自始至終注意組織學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言。評一評誰最會聽，比一比誰從小伙伴那里學(xué)到的知識多，懂得會聽也是學(xué)本領(lǐng)的方法。

新的理念給課堂帶來了無盡的活力，學(xué)生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無不閃耀著智慧的靈光。

讀奇妙的動物世界有感字篇二

那么此刻讓我也介紹一種動物——竹葉蟲。竹葉蟲是一種隱形的動物。它有著和竹葉一樣青的顏色，還有樹葉枯萎的顏色。它的身體很瘦樣貌很像螳螂。

不僅僅陸地上有許多奇妙的動物，海洋里也有。章魚就是一種隱身的動物。它身體里面有七種顏色，能夠隱身。

大自然真的是太奇妙了！我喜歡大自然。

讀奇妙的動物世界有感字篇三

今天上午，周老師對我們說了有關(guān)動物的習(xí)慣。

比如說：“鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。”那我也來說說我知道的有關(guān)動物的習(xí)慣吧。

馴獸師來了。我叫阿財站起來，它就站起來。我叫它坐下，它就坐下。阿財有一個缺點，就是：每當(dāng)客人來時，它就咬客人。這樣一來，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財幫我我的大忙。有個小偷偷走了我的錢包，阿財看見了馬上追他，咬他的腳。把我的錢包拿回來了。

這就是我的阿財，我的阿財實在是太有趣了。

讀奇妙的動物世界有感字篇四

奇妙的動物世界語文教案由本站會員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。

教學(xué)。

活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動物世界語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

課前準備。

1、《動物世界》光碟。

2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊。

第1。

3課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。

3、學(xué)生完成“身邊動物調(diào)查表”。

教學(xué)過程。

[第一課時]。

一、情景導(dǎo)入，感知動物的奇妙。

1、播放《動物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

2、學(xué)生談觀后的體會。

3、師小結(jié)激趣：

二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學(xué)可以補充。最后，每個小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動物）。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）。

二、組內(nèi)交流，生生互動。

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標(biāo)。）。

三、

全班交流，大家補充。

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了體現(xiàn)“點面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）。

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移。

1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）。

2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學(xué)生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3、學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）。

五、作業(yè)。

沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激勵學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）。

[第二課時]。

一、交流寫話，強化自我意識。

每個同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。

（設(shè)計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的.同學(xué)來說，能增加其聆聽的機會，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）。

二、傳閱寫話，互相評改。

同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）。

三、寫話展示。

學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）。

板書設(shè)計：

[總評]。

本教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：

1、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導(dǎo)者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時機的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成提供了重要保證。

2、緊扣“交際”組織教學(xué)，點面結(jié)合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。

口語交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結(jié)合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與的機會。本設(shè)計將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個學(xué)生。

3、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

本教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境。在整個教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

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讀奇妙的動物世界有感字篇五

我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點，名叫小靈。

小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非常滑嫩，摸上去非常舒服。

不過，小靈也有趣事的時候。有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了？”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈！別寫呀！”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的`“?！弊郑覍懙帽任移?。“我比小小狗寫的字還差，真是沒用！”我自言自語地說。

好，說了那么多我來說一說它的生活習(xí)慣吧！它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。

小靈非常靈活，它是一個小待衛(wèi)，小偷來了，它會及時撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時候，及使是腳步聲很小很小，它都會感覺到有什么不對勁一樣。

如果我們捕殺動物，整個世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護動物，人人有責(zé)！

讀奇妙的動物世界有感字篇六

有一次我見許多螞蟻從我腳下經(jīng)過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。

于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當(dāng)螞蟻回來時“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。

我覺得螞蟻傻乎乎的。

還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不明白。”我又之后看起電視來。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹”。

我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度十分驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！

大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。

讀奇妙的動物世界有感字篇七

最近幾天，媽媽幫我買了一本《十萬個為什么》。我隨意翻了翻，無意中發(fā)現(xiàn)這篇《翼龍真的能在空中飛行嗎？》出于好奇心，我便認真地讀起來。在我們的想象中，像恐龍那樣龐大笨重的動物，根本不可能像鳥兒一樣輕盈地翱翔在天空中。

但作為爬行動物的同樣龐大的翼龍確實能像鳥兒一樣飛翔于空中。1984年，美國和英國科學(xué)家分別模仿制作了一具翼龍，并成功地將它送上天空飛行。這次實驗證明了，翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔。科學(xué)家還跟據(jù)挖掘出的化石發(fā)現(xiàn)，最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀后期，它有著長長的尾巴。到了侏羅紀中期，翼龍出現(xiàn)了。到了6500萬年前的白堊紀末期，全部的翼龍都消失得無影無蹤了，而把廣闊的空間留給了昆蟲和以后將出現(xiàn)的鳥類。

這篇文章讓我知道了翼龍雖然軀體龐大，但同樣能夠在空中自由翱翔。還有最古老的翼龍是雙真型齒龍，生存于2億多年前中生代三疊紀后期，它有著長長的尾巴。生活中的科學(xué)有很多，只要花一會兒時間，翻翻書，做實驗，就一定有所收獲。讓我們一起打開這扇科學(xué)的大門吧！

讀奇妙的動物世界有感字篇八

今天陳老師精彩的展示，給我們帶來了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我就針對陳老師上的這一節(jié)課談?wù)勎易约旱捏w會吧！

一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)置精準明確，教學(xué)內(nèi)容處理獨到創(chuàng)新。

陳老師上的這節(jié)課是七年級新教材下冊第七課《奇妙的圖層》教材內(nèi)容講的是圖像處理軟件phtshp的圖層的簡單運用。大家知道，圖層的應(yīng)用是圖像處理中的重要知識，也是phtshp軟件學(xué)習(xí)的重點。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。

陳老師教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置也是非常精準明確的，“圖層的操作”就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也是本節(jié)課的教學(xué)重點，整個課堂的教學(xué)就是圍繞這一個重點逐步展開。

在教學(xué)內(nèi)容的處理上，她沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設(shè)置個個性桌面這個主題來展開，選擇的一些素材也很適合七年級學(xué)生的年齡特點，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。

二、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹。

陳老師一開始以設(shè)置“個性的桌面”為話題，從而引出了本節(jié)課的終極學(xué)習(xí)任務(wù)“利用phtshp圖層技術(shù)設(shè)計一張個性的`桌面墻紙”。以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。接下來陳老師依次設(shè)置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學(xué)的互動都是圍繞這一任務(wù)而展開，，教師在完成這個任務(wù)地同時也把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位。

整節(jié)課下來陳老師的教學(xué)思路非常清晰，符合教學(xué)內(nèi)容實際，有很強的獨創(chuàng)性，學(xué)生新鮮感強，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學(xué)時間緊湊，分配合理,學(xué)生活動也比較充分的。

三、選用教學(xué)方法得當(dāng)。

陳老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生引領(lǐng)展示，教師講解等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，蔣昭劍老師通過完成一個個具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過完成小任務(wù)，逐步掌握所學(xué)知識與技能。比如陳老師設(shè)計的“小試牛刀”這一任務(wù)，學(xué)生只要成功完成這一任務(wù)就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過“給蘋果樹除害蟲”學(xué)生學(xué)會了圖層的刪除和隱藏，通過“找出樹上隱藏的蘋果”學(xué)生又掌握了“圖層的移動和圖層的透明化處理”等等，真正為學(xué)生營造了一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們在這個環(huán)境里，充滿興趣地學(xué)習(xí)，突出在做中學(xué)的思想。這非常值得我學(xué)習(xí)的。

另外陳老師的自身的教學(xué)素質(zhì)也很強，課堂上陳老師語言準確、生動形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設(shè)置兩個課堂教學(xué)任務(wù)時所使用的素材都是經(jīng)過精心選取的，都是學(xué)生所喜愛的卡通圖案，正適合七年級學(xué)生的年齡特點，好多學(xué)生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學(xué)不忽視的人文因素——課堂的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)，以生為本，學(xué)生才是課堂的真正主人。也就是說我們教師在設(shè)計教學(xué)的時候就要考慮，我們的教學(xué)設(shè)計是不是從學(xué)生實際出發(fā)，有沒有考慮到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時的感受。陳老師就很好的體現(xiàn)了這一點。

四、值得探討的問題，也是吹毛求疵吧！

1．陳老師這堂課師生的交互開展和很好！那能不能創(chuàng)造一個學(xué)生與學(xué)生之間一個互相探討學(xué)習(xí)交流的機會呢？比如在學(xué)生完成任務(wù)一“小試牛刀”這個環(huán)節(jié)，她涉及了圖層的好幾個基本操作有（新建圖層,復(fù)制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個任務(wù)完成是靠學(xué)生自主探究來完成的！學(xué)生的學(xué)習(xí)個別差異總是存在，這個任務(wù)有的學(xué)生早就完成任務(wù)了，而有的學(xué)生卻無從下手。能不能在這個時候讓學(xué)生發(fā)揮小組互補的力量，讓學(xué)生小組合作協(xié)同完成。也能有效提高學(xué)習(xí)的效率。

2．還是任務(wù)一的問題，任務(wù)一陳老師是全部放手讓學(xué)生自主探究來完成的，畢竟phtshp軟件學(xué)習(xí)學(xué)生還是剛剛起步，整個操作還是有點難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些ps的視頻教程讓學(xué)生自學(xué)。我覺得我們信息技術(shù)這門課,我們教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)的能力很有必要。因為信息技術(shù)更新太快了，我們課本上學(xué)到的知識遠遠跟不上世界信息技術(shù)變化的步伐。這時候?qū)W生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。

3．新建圖層也是圖層基本操作里一個很重要的一個操作，陳老師地教學(xué)過程中自始至終沒有出現(xiàn)新建圖層這個提法。當(dāng)然我們在復(fù)制或?qū)胍恍┧夭牡臅r候ps會自動給我們新建一個圖層。這時候我們是不需要再特地去創(chuàng)建一個新的圖層，但我們教師至少要讓學(xué)生明白這個也有一個圖層創(chuàng)建過程的。

4．陳老師在任務(wù)一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一個知識性錯誤把“圖層面板”，口誤直接說成了“圖層”這兩者是有區(qū)別的。

以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對的地方請大家多多指正！

讀奇妙的動物世界有感字篇九

我家是個動物園，你若是不信，就來看看吧！

“羊媽媽”

瞧，我的綿羊媽媽走過來了。她喜歡吃素，像羊一樣膽小。有次，我和羊媽媽去玩玻璃棧道。她幾乎全程都粘在棧道上，千呼萬喚中跨出一步，“啊”一聲劃破長空的尖叫，引得游客們注目觀看，逗得我哭笑不得。

“馬爸爸”

“鼠小弟”

“吱吱吱”，是誰在叫？當(dāng)然是鼠小弟我啦！鼠小弟有收藏的愛好，一塊漂亮的鵝卵石，一枚紀念幣，一張獎狀……都是小弟我喜歡的收藏品。我喜歡一邊看著收藏品一邊回憶美好時光。

我是“動物世界”的導(dǎo)游，歡迎你來游玩。

讀奇妙的動物世界有感字篇十

暑假里，爸爸帶著我們?nèi)乙煌チ四暇┯忻募t山動物園。

狐獴是那么可愛：長長的睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發(fā)光、又黑又長的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹下環(huán)顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹叢中睡大覺。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會惶惶不安的。

狐獴那么可愛，當(dāng)然，黑猩猩也毫不遜色。據(jù)說它的智商相當(dāng)于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發(fā)亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來；大的橘子扔不進去，誰會想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！

我們沿著山路往上走，望見的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國寶明星——大熊貓。果不其然，一經(jīng)過拐彎，我就看見了大熊貓那憨憨的樣子：帶著?？岬哪R，四肢短而可愛，長著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因為它做什么都是慢吞吞的，仿佛在做著慢動作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。

雖然世界上有許多的動物已經(jīng)受到了人們的保護，但是也有一些動物沒有引起我們的關(guān)注，依然處在惡劣的環(huán)境中。所以，讓我們一起來保護動物吧！

世界水日和世界氣象的活動工作簡報介紹。

動物專業(yè)學(xué)生的自我評價。

在世界的哪里看見你追悼詞。

世界骨質(zhì)疏松日義診活動的宣傳簡報。

給全世界小朋友的公開信。

致全世界小朋友的公開信。

有關(guān)世界名企的簡歷審核規(guī)則技巧。

保護動物的倡議書三篇。

世界地球日活動簡報。

迎接世界讀書日活動簡報。

讀奇妙的動物世界有感字篇十一

今天，媽媽領(lǐng)我和弟弟去動物園.我們非常高興，一路上又說又笑.

到了動物園，我們先看見了東北虎和非洲獅，它們在籠中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，東張西望，全然沒有我想象中的兇猛和威風(fēng)凜凜.

再往里走是一個奇怪的家伙，媽媽告訴我它叫麋鹿，又稱“四不象”.你看它：頭象馬頭，角象梅花鹿的角，尾巴象驢的尾巴，蹄子呢，卻象牛的蹄子.

忽然，人群中發(fā)出一陣喝彩聲.訊聲望去，原來是一群猴子在做表演.這個籠里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些.別看它小，可逗了.一會兒跳到媽媽背上做鬼臉，一會兒從后面拉拉媽媽的耳朵，再吹吹氣，弄的媽媽直癢癢......媽媽呢，更可笑，它被小猴弄的不耐煩了，一把抓過它，裝做佯怒的樣子輕輕地咬了一下它的手，又反過來拍了拍小猴的屁股，好象在說“叫你再調(diào)皮......”;隨后又捧著它的`臉，喃喃的說著什么.那表情就象一個慈祥的母親在責(zé)備調(diào)皮的兒子.

許許多多的小動物非常可愛，它們都有有趣的特點：小狗看到親人回來就會大遠的跑去迎接，搖著尾巴，舔著親人的褲角;小貓會在白天睡大覺，黑夜里躲在暗處捉老鼠;小豬餓的時候會哼...哼...哼...的叫個不停，等著主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分給他的小朋友們吃;還有大公雞會在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤勞的人們早早起床鍛煉身體和工作。

還有很多動物需要我去探索它們的特點，我要好好學(xué)習(xí)，好好去觀察發(fā)現(xiàn)。

我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點，名叫小靈。

小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非常滑嫩，摸上去非常舒服。

不過，小靈也有趣事的時候。

有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了?”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈!別寫呀!”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的“?！弊郑覍懙帽任移?。

(這是我寫陽光喔的作文時)“我比小小狗寫的字還差，真是沒用!”我自言自語地說。

好，說了那么多我來說一說它的生活習(xí)慣吧!它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。

小靈非常靈活，它是一個小待衛(wèi)，小偷來了，它會及時撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時候，及使是腳步聲很小很小，它都會感覺到有什么不對勁一樣。

如果我們捕殺動物，整個世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護動物，人人有責(zé)!!

讀奇妙的動物世界有感字篇十二

今天我在動物園里發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的世界！

下午，我和爸爸來到西山動物園觀察動物。一進門，我們就看見了兩只白孔雀。其中一只站在鐵桿上啄自己的羽毛，好像在化妝呢！另外三只在地上走來走去、東張西望，好像在找吃的。

我們看到的第二種動物是貴妃雞，它們挺著胸脯，在地面上走來走去，神氣極了！好像在說：“我們是世界上最偉大的雞，什么雞都比不上我們貴妃雞。”貴妃雞旁邊是珍珠雞。珍珠雞站在桿子上跳來跳去，它好像在跟貴妃雞說：“我才不服呢！人類都知道我叫珍珠雞，人類才不知道你叫貴妃雞！”我轉(zhuǎn)過身來看另一邊，哇！一個龐然大物站在我眼前，哦！原來是一只很大的梅花鹿，它身上的花紋真漂亮，可惜忘了帶照相機，和它合個影該多好呀！

我們再往前走看到的是灰天鵝?！鞍职?，灰天鵝干嘛總咕、咕、咕地叫個不停呢？”我問爸爸。爸爸答道：“可能是因為它要下蛋了吧?！卑职值脑捯魟偮洌乙补?、咕、咕調(diào)皮地學(xué)著叫了幾聲，真有趣！

我們最后還去看了猴子，咦！這只小猴子好像是餓了，不然它怎么會把手伸出來，就像要飯似的。我攤攤手，意思是告訴它我們也沒帶吃的，不好意思，下次再帶吃的給你。

這些動物多么有趣?。?/p>

讀奇妙的動物世界有感字篇十三

也許是爸爸媽媽喜歡小動物，也許是從小就愛看動物世界，我對動物著特殊的感情。

現(xiàn)在我的家里有一條狗，兩只小貓，一缸魚，兩只鳥，四只烏龜，還有一只小倉鼠。我養(yǎng)過刺猬，兔子，七星瓢蟲……走到戶外我就會到河邊看看河里有沒有小魚，草叢里會不會有昆蟲。春天我會纏著爺爺奶奶帶我捉蝴蝶，爺爺用繩子為我編織了一個網(wǎng)子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，沒事的時候就趴在盒子上看他們，可惜時間不長就死了。冬天我會請求爺爺奶奶帶我捉小鳥，我看過魯迅小說里閏土在雪地里捉小鳥的故事，想象著十分有趣。雪地里，我用一根棍子支著大的塑料盆，一根繩子栓在棍子上，盆下灑著金燦燦的玉米粒，我和奶奶躲在遠處拽著繩子，有過很多次麻雀到塑料盆下去覓食，我也非常及時的拉了繩子，可一只麻雀都沒有捉到。奶奶說，塑料盆的口太小了，麻雀感覺到有動靜很容易就飛走了。夏天小桃園里河水漲上來了，小魚在河里游來游去的，我拿著捉蝴蝶的網(wǎng)子，總是鬧著要爺爺帶我去撈小魚，每次都有收獲。記不起來看過一本什么書，書里描寫的情景經(jīng)常會出現(xiàn)在我的腦子里：秋天到了，落葉繽紛，一群大雁向南飛，一會排成一字形，一會排著人字形，這個秋天，我總是喜歡仰望藍天，盼望著能看到遷徙的大雁。

因為對動物的喜愛，我的家里買了很多動物書籍，頭腦里都是各種動物的畫面，我不能專心的學(xué)習(xí)，不能認真的做作業(yè)，嚴重的影響了我的學(xué)習(xí)成績。三年級了，奶奶控制了我的這一愛好，我非常生氣的抗議：法布爾小的時候特別喜歡昆蟲，爸爸媽媽竭力反對，法爾布偷著觀察研究，最后成為世界上著名的科學(xué)家。爸爸媽媽奶奶爺爺根本不聽我的，還是限制我對動物和昆蟲的探索，限制我看有關(guān)的書籍，讓我把精力集中在學(xué)校的功課上。是啊，我是孩子，我是學(xué)生，沒有文化知識，怎么能夠深入研究動物，怎么能夠做一個科學(xué)家呢。我要下決心把精力放在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)成績。

唉，現(xiàn)在我的心里還是會經(jīng)常想著那些史前記動物，想著到四川盆地能不能發(fā)現(xiàn)恐龍的化石，想著那些蛙鳴蟬叫的世界。我還會偷著走進我的動物世界里。

讀奇妙的動物世界有感字篇十四

今天我來出個成語給大家猜吧：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴還比身體大，碧綠水草襯著它，好似一朵大紅花。你們猜猜這是什么動物呢？沒錯，就是金魚。

遠遠地望去，它好像一片枯葉在水里飄著，我走近一看，原來是條美麗的金魚。其實金魚很小，只有5、6厘米，它的身上有一層細小的鱗片，好像披上了一件金色的外衣。尾巴的形狀像銀杏葉，每當(dāng)它游動時，它的尾巴一擺一擺的，可愛極了。

有一天，我到奶奶家玩，我剛進門，就看到了一個魚缸，我盯著魚缸，看著小魚兒在里面自由自在地游來游去。突然我看見一條魚一動不動，我十分害怕，連忙喊奶奶：“奶奶不好了，魚兒怎么不動了，是不是我把它給看死了？”奶奶走過來對我說：“孩子，金魚只是睡著了，它睜著眼睛睡覺的?！闭f完，我倆對視一眼，哈哈大笑。

聽完我的介紹，你是不是也覺得金魚很有趣呢？

讀奇妙的動物世界有感字篇十五

為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長……”

今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。

就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。

讀奇妙的動物世界有感字篇十六

嗅覺好，很機靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說是

什么

小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非?？?p>

愛

它的嗅覺很好，身體也十分健壯，跟

其他

平時它總是靜靜的躺在那里，像沒睡醒似的。偶爾它也會出去遛遛，散散心，不過很快它就會回家。要是主人的車回來了，它就會主動迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。

小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會趁著家長不在或者沒注意時，馬上跑過去，用嘴巴把它“搶”過來，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會罷休。每當(dāng)這時候，小孩子就會哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。

旺旺這只狗真可愛呀，打賭你認識它以后你也會忍不住愛上它。

我家還養(yǎng)過一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長著幾根小胡須，吃起食物來小嘴動得非?？?，咬胡蘿卜的時候會發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個耳朵又大又長，要是聽到了一點點細微的聲音，就會“唰”的一下豎起來，

尋找

過年的時候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏?，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時候走開，然后它才能放心大膽的啄食。

動物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!

讀奇妙的動物世界有感字篇十七

本次口語交際的話題是“”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，相機引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

2、將班級的同學(xué)分成若干個小組。

1、情境導(dǎo)入。

(1)利用準備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

(2)交流觀后的感受。

(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、展開話題。

(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)。

(2)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？

(3)個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達清楚，強調(diào)注意的問題。

3、組內(nèi)交流。

(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。

4、全班交流。

(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進行補充。

(2)師生共同評議學(xué)生表達情況。

5、動筆習(xí)作。

教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。

6、互讀簡評。

在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進行修改。

根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺。活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準備。比如在學(xué)習(xí)古詩兩首一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)最大的“書”，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。

教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗。

1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充。

3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

4、教師小結(jié)，鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計形式等。

這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？

3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。

4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?/p>

讀奇妙的動物世界有感字篇十八

20xx年，我終于找到了著名的發(fā)明家巴特先生，他帶著我坐上了時間轉(zhuǎn)換機。

巴特先生首先帶著我去看了40年后的房子。一走出時光機，我便看到一片彩色的房子：有黃色、綠色、粉色……更神奇的是，房頂上有很多五彩繽紛的氣球，那些房子就可以在天空中飛翔了，并且里面沒有一個人類住在里面，全部都是機器人。那個村叫做神奇村。

接著，巴特先生又邀請我去他的家，他說他的家里面也全部都是機器人。巴特先生一開家門，所有的機器人都聚在一起說：“歡迎主人回家！”巴特先生說：“給我們來杯西瓜汁?！蹦切C器人就給巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。我在巴特先生家和機器人們做游戲，真是流連忘返。

“滴滴……”原來是巴特先生的時光轉(zhuǎn)換機說話了：“你們的時光之旅倒計時了，十、九、八、七……”我和巴特先生趕快坐上了他的時光轉(zhuǎn)換機，回到了地球。

這真是一次奇妙的旅行！

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