大班音樂活動教案反思說課稿(實用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 10:25:19
大班音樂活動教案反思說課稿(實用16篇)
時間:2023-11-27 10:25:19     小編:雨中梧

編寫教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問題。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、能力和情感目標(biāo)。然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。接下來,我們應(yīng)該合理安排教學(xué)活動,采用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我們還需要關(guān)注學(xué)生的實際情況,根據(jù)不同學(xué)生的差異性制定個別化的教學(xué)方案。最后,我們應(yīng)該及時進(jìn)行教學(xué)評價,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并對教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的教案范文,供教師參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助到大家。

大班音樂活動教案反思說課稿篇一

一、說教材:

《雪花飛》是一節(jié)音樂活動,選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中,是一首優(yōu)美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關(guān)系,既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺,春天雪化了,麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象,歌曲是2/4拍旋律,中間的休止符部分演唱起來有跳躍感,聽起來更歡快。

二、說活動目標(biāo)。

我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點,確定了以下活動目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2、能力目標(biāo):能用自然的聲音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。

3、情感目標(biāo):熱愛冬天,熱愛大自然,抒發(fā)對小雪花的贊美。

三、說活動重難點。

根據(jù)目標(biāo),我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為:充分理解歌曲的內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。

把感受歌曲優(yōu)美的旋律,熱愛冬天感受大自然之美,作為本次活動的難點。

四、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),作了如下準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備多媒體課件(下雪時、下雪后,田野里、麥田里的景象)。

2、錄音機、磁帶、鋼琴。

3、白色紗巾若干。

五、說教法學(xué)法。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:視聽唱結(jié)合法、圖譜教學(xué)法、提問法、鼓勵法來組織我的教學(xué)活動。

另外,我打算向幼兒采用:討論法、觀察法、表演法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說教學(xué)過程。

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

(一)環(huán)節(jié)一:引入故事,激發(fā)興趣。

俗話說興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動中,我設(shè)計以故事的形式導(dǎo)入:講述故事“雪花和麥苗”,導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的背景音樂,利用多媒體課件教師有感情的講述,給幼兒視覺和聽覺的享受,以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。

(二)環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒模仿雪花飛動作,進(jìn)入下雪天的情境。

老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲模仿雪花飛的動作,提示幼兒動作要輕柔、表情要放松。

2、練習(xí)發(fā)聲:著重練習(xí)休止符的唱法,要有節(jié)奏感。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

首先,讓幼兒看圖片講述,教師用歌詞總結(jié)。

接著,教師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律,和幼兒一起演唱,注意休止符的唱法。

然后,欣賞教師完整演唱后,幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段,表現(xiàn)麥苗睡覺的情景,用自然的聲音演唱第三段,表現(xiàn)麥苗長高的喜悅心情。

最后,讓幼兒看幼兒用書,根據(jù)圖譜用好聽的聲音演唱歌曲,感受旋律的起伏。

(三)環(huán)節(jié)三:自由表演唱。

1、播放音樂,請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花,另一半幼兒扮演麥苗,一起演唱并表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來,表演出雪花飛時輕柔的樣子。

2、角色互換,再次表演唱。

七、活動延伸。

到戶外或者表演區(qū),指導(dǎo)幼兒利用能飄動的物品做道具(彩帶等),自編動進(jìn)行歌表演《雪花飛》。

大班音樂活動教案反思說課稿篇二

1、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

2、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

數(shù)張謎語圖片。

重點:愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點:模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1―2遍)。

2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)。

4、請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動物的名稱填到歌詞中去)。

5、幼兒集體唱各唱各的謎底。

師:現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

6、隨機點幼兒請幼兒回答。

二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱。

師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?

1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的。

2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案。

3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。

4、請一名幼兒回答問題部分。

師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?

5、幼兒一起唱歌回答。

6、連續(xù)猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)。

身上有座山,能夠駝東西。

三:不看圖片聽老師唱歌提問。

師:小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。

師:我肚子里準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次。

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編。

4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答。

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒。

五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字。

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。

大班音樂活動教案反思說課稿篇三

設(shè)計意圖:

1、感受體驗。創(chuàng)設(shè)情景,利用生動的課件,讓孩子身臨其境,走進(jìn)中華大戲院,真正成為學(xué)習(xí)的主人,幫助幼兒掌握重點和難點句子。

2、自主學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)與課程的整合,給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持,利用多媒體技術(shù),變孩子被動接受為主動學(xué)習(xí),形成多維互動。

一、活動目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。

2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說臉譜》。

3、生活經(jīng)驗遷移,增加活動趣味性。

二、活動準(zhǔn)備:

多媒體技術(shù):設(shè)計信息豐富、互動性強的課件,便于幼兒主動學(xué)習(xí)。

三、活動過程:

一)完整欣賞,感受京劇魅力。

(幼兒坐定)大家準(zhǔn)備好了嗎?你來我來大家來,小戲迷們來看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。

提問:

1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時的歌一樣嗎?(幼兒回答)。

教師小結(jié):這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇,只有我們幼教頻道/國家才有,是我國的國粹。中國人是不是特別了不起!

2)我們一起來看看唱的是哪些人物呢?

3)他們是怎么唱的?我們一起來學(xué)學(xué)吧!(再次播放:整體欣賞幼兒自主學(xué)習(xí))。

4)你學(xué)會了什么?

教師小結(jié):中國的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說臉譜。

二)利用媒體,自主學(xué)習(xí)唱腔。

1、教師表演,激發(fā)興趣。

先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵。(教師清唱)。

2、你覺得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說到哪我唱到哪)。

邊說邊描述:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發(fā)脾氣就喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

3、幼兒跟著伴奏哼唱。

4、剛才唱的時候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會唱?你覺得哪里最難唱呢?點臉譜一句句學(xué)。

5、集中后提問:1)小戲迷們都學(xué)會了嗎?誰想表演一下?

2)集體表演。

三)結(jié)合經(jīng)驗,趣味創(chuàng)編樂句。

2)集體戲說臉譜。

3)剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢?。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗)下次我們再來戲說更多臉譜吧!

四、活動延伸:

拓展:鼓勵幼兒繼續(xù)了解京劇。

表演:在小舞臺進(jìn)行合作表演。

大班音樂活動教案反思說課稿篇四

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2、多媒體課件;

3、邀請卡一張。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、導(dǎo)入課題:

2、教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

(一)碰到第一個困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路,怎么辦?

2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

(二)遇到第二個困難,鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

2、出示樂句:音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||。

3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡、迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個考驗,請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲:

(1)53|530||。

(2)42|420||。

(3)50i0||。

2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6、家長與幼兒對唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人――海寶。

家長互動表演。

中班歌唱活動《音樂小屋》說課。

一、教材分析:

《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,又運用旋律的變化,把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。

二、說目標(biāo)。

本活動我共制定了3個目標(biāo):

1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

其中目標(biāo)1是本活動的難點,目標(biāo)2是本活動的重點。為了突出重點,運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的`驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個重點。而對于難點的解決,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)1。

三、說過程。

這個歌唱活動,我共設(shè)計了4個環(huán)節(jié):

一導(dǎo)入課題。

二播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

三完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

四音樂小屋的主人出現(xiàn)了――海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

在導(dǎo)入課題部分,我運用邀請函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動。

第二部分我運用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(xx|xx0|xxxx|x0||)與主要樂句(音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實的鋪墊。

第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對唱等)來完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來演唱,吸引出神秘主人――海寶,使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。

最后一個環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:

1、海寶海寶在歡迎你歡迎我。

2、上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點,將活動推向高潮。

最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室,本活動自然又熱鬧地結(jié)束。

教學(xué)反思:

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,下面就將這節(jié)課反思如下:

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級的孩子們來演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時,還存在著一定的難度,比如說:歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,這樣,前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺地就對歌曲有了興趣和認(rèn)識,課堂氣氛特非常的融洽。

最后一個比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

大班音樂活動教案反思說課稿篇五

設(shè)計意圖:

童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。

因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機的結(jié)合起來,用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

說目標(biāo):

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我制定了:

能力目標(biāo):是根據(jù)人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗表演的快樂。

情感目標(biāo):是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

說重點:

分析人物特點是本次活動的重點。

說難點:

聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。

說準(zhǔn)備:

為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)。

4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾等)。

說教法。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。

在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力。

教師在運用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。

說學(xué)法。

物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。

在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

說過程。

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點,我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;

第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點;

第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂;

第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點;

第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

為什么要安排著五個環(huán)節(jié)呢?

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發(fā)生濃厚的.興趣。

設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是:情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點,才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。

活動設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點。

首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》,設(shè)計提問:故事中都有誰?

根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點。

活動的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

活動的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂。

設(shè)計的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

大班音樂活動教案反思說課稿篇六

1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點。

2、通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈,多通道感受樂曲柔美、流等特點。

3、積累合作舞蹈的智慧,體驗其中的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

1、樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤),錄音帶。

2、教師用的少數(shù)民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾。

1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動室,完整欣賞錄音樂曲第一遍,感受樂曲的美妙、動聽。

2、幼兒欣賞樂曲第二遍,教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。

3、教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏,請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。

5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息,如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6、兩名教師穿上傣族服裝,合作舞蹈。

7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1-2遍。

活動以音樂欣賞為主線,用整合的手段營造了了個審美的藝術(shù)氛圍,借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素,幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與,發(fā)展審美能力。不足之處:第一,在雙人舞表演之前,應(yīng)預(yù)先用提問的方式,引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的,具體有哪些動作或造型,表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試,那么幼兒即興跳雙人舞產(chǎn)效果會更好;第二,在與幼兒討論音樂背景之前,應(yīng)讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料,使幼兒的經(jīng)驗和體驗更加直觀、豐富。

大班音樂活動教案反思說課稿篇七

1、感受歌曲的歡樂,體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。

2、能根據(jù)歌詞自編動作,并初步學(xué)會跳邀請舞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、歌曲錄音。

2、熟悉歌曲,初步會唱。

3、場地準(zhǔn)備一個大圓圈。

1、熟悉歌曲,演唱歌曲。(幼兒能夠熟悉歌曲的曲調(diào),會唱歌曲,理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動作作準(zhǔn)備。)。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作,并在此基礎(chǔ)上集體討論,確定邀請舞的動作。(從幼兒創(chuàng)編的動作中選取優(yōu)美的動作作為集體舞但是動作,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)。

3、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊練習(xí)表演,要求動作合拍、優(yōu)美。(給幼兒充分的時間感受動作,學(xué)習(xí)動作,為集體邀請舞做好準(zhǔn)備。)。

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請舞。(重點引導(dǎo)幼兒分清樂句,找準(zhǔn)音樂的最后一拍。)。

游戲可以反復(fù)多次,開始的時候每做一次教師給予評價,糾正幼兒存在的問題。幼兒熟悉舞蹈以后,可以連續(xù)進(jìn)行。教師參與游戲,增加游戲的歡樂氣氛。

此游戲可以在日?;顒又羞M(jìn)行,讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起游戲。

這是一首活潑歡快的歌曲,可前已經(jīng)聽賞多次,對歌曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了,所以小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的時候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動作探索的時候,小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗積極進(jìn)行嘗試。在活動中,很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況:前奏結(jié)束,朋友還沒有找好,慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作,因為音樂很快,除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進(jìn)行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏,因為前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏結(jié)束,小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開始就已經(jīng)要開始邀請了。

大班音樂活動教案反思說課稿篇八

胡說歌是選自美國兒童歌曲,該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂于接受,歌詞幽默詼諧,而且通俗易懂,讓人一聽就覺得很好笑,很符合幼兒的心理特點和認(rèn)知模式,歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見的現(xiàn)象顛倒,使其違反常理,引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。

1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。

2.在教師的引導(dǎo)下,嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

3.體驗歌曲的幽默、詼諧感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1.弱拍起的節(jié)奏圖譜,實物襪子,耳朵圖片。

2.歌曲的圖譜。

3.供幼兒操作的實物(襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等)。

(一)學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜,讓幼兒通過滑稽的動作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

1.認(rèn)識弱拍起的節(jié)奏譜,

師:xx咦?什么聲音?恩,對了是舌頭的聲音,我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢,你聽!

師:這是一段弱拍子的節(jié)奏譜,每一小節(jié)的最后一拍為弱拍,因此第一小節(jié)只有一拍,所以為弱拍,那怎樣來表現(xiàn)弱拍,在表現(xiàn)時稍微弱一點,輕一點。

2、幼兒通過滑稽的動作來表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

(評析:一開始以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣,幼兒覺得很有意思,接著出示弱拍的節(jié)奏譜,請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,在輕松滑稽的表現(xiàn)中,掌握了弱拍節(jié)奏的特點,為學(xué)習(xí)《胡說歌》歌曲作鋪墊。)。

(二)出示電腦圖片《小丑》,引導(dǎo)幼兒觀察,感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說歌詞。

1.了解小丑的幽默特點。

師:說到幽默,老師想到了小丑,你們見過小丑嗎?他是一個什么樣的人?

小丑是一個專門說幽默的話,做滑稽的動作來逗大家開心。

2.出示《小丑》圖片,感受小丑幽默滑稽的地方。

師:今天小丑來到了我們活動室,看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來,他把襪子穿在了耳朵上,把鞋子穿在了腳上。

3.理解歌詞并學(xué)說歌詞。

師:老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。歌曲里唱了什么?

4.出示歌曲的圖譜,學(xué)說歌詞。

(小朋友通過說小丑,看小丑,來感受小丑幽默滑稽的地方,并能很容易的理解歌詞,同時,為便于幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜,小朋友對歌詞的學(xué)說很容易。能很流暢的看著圖譜說歌詞。)。

(三)幼兒初步學(xué)唱歌曲。

1.教師以較慢的速度范唱歌曲。

老師一邊唱一邊來提醒小丑。

2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,動作表情同上。

教師:是不是因為我的聲音太小了,圖上的小丑聽不見?大家一起來幫我提醒他吧!

3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)幼兒嘗試用哈哈替代哎呀演唱歌曲。

(在學(xué)唱歌曲這一部分,我先以較慢的速度來范唱歌曲,使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉,再帶領(lǐng)小朋友來演唱歌曲,為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,我用里面的語氣詞進(jìn)行了替代,增強了歌曲的趣味性,也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。)。

(四)進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風(fēng)趣地表演唱。

1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說說歌詞再練唱。

2.教師扮演小丑,將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

3.幼兒扮演小丑,根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

(本環(huán)節(jié)提高了難度,讓幼兒來根據(jù)自己的打扮來創(chuàng)編歌曲,首先老師表演了小丑,讓小朋友將滑稽的動作編到歌曲中,激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,使活動達(dá)到了高潮,小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默。)。

(五)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識原來不合理的著裝。幼兒理解胡說歌的意義。

1.認(rèn)識歌曲的名字。

師:胡說歌就是把平時生活中常見的事情顛倒著說,本來襪子是穿在耳朵上的,可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了,真有意思。

2.襪子一定要穿在腳上嗎?手套一定要套在手上嗎?我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū),讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來唱出來。

《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲,強拍在每一小節(jié)的開頭,比較的難唱,同時這也是歌曲的重點和難點,因此在活動一開始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜,為了幼兒能更好的掌握弱拍,我還在譜中添加了語氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣,幼兒覺得很有意思,請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏,小朋友的參與興趣很濃,想出了許多滑稽的動作來表現(xiàn),但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時,我沒有很刻意的去強調(diào)弱拍和強拍怎么表現(xiàn),因此,小朋友對這個弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好,以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現(xiàn)弱拍。對于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍,而沒有很好的去表現(xiàn)它。

在學(xué)說歌詞和學(xué)唱歌曲部分,為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲,我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜,小朋友對歌詞的學(xué)說很容易,能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時也為創(chuàng)編歌曲做了較好的鋪墊。

大班音樂活動教案反思說課稿篇九

1、通過圖譜的幫助,感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。

2、為樂曲創(chuàng)編動作并表演,通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,嘗試用樂器為樂曲伴奏。

圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂磁帶

1、《握手舞》

2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

(一)欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里,我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

(二)欣賞第二樂句:

1、傾聽音樂:上了幾個臺階?

2、用動作表示上臺階。

(三)欣賞第三樂句:

1、傾聽音樂:對山洞說了什么咒語?(庫、庫、庫齊齊)

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創(chuàng)編動作,變換山洞方位。

1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂:

(1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫齊齊動作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來,促進(jìn)師幼互動。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。

你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書,并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?;顒拥拈_始,我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。

孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

大班音樂活動教案反思說課稿篇十

活動目標(biāo):

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語言、歌聲、動作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、《吹泡泡》律動進(jìn)場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?

四、感受歌曲中的停頓與連貫。

五、演唱歌曲。

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動反思:

我的這次活動開展的過程,大致和我設(shè)計的計劃沒有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的'和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對歌曲有深刻的印象,對后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時,我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動中幼兒都很積極參加我設(shè)計的各項活動,很認(rèn)真很主動,我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答,而在請他們說說自己的感受時,許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答,這一點很好,但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字,而對于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強幼兒自由表述的機會,還應(yīng)多鼓勵一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。

對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計活動,在活動中給孩子動手的機會,以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯的就很難糾正了,而這次的活動打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時調(diào)整活動的時間,能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。

本次活動也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動,但教師的位置沒有把握好,教師在活動中的語言感染力還要加強,要用自己的語言來調(diào)動幼兒,從而讓課更有氣氛。

大班音樂活動教案反思說課稿篇十一

1.能與同伴合作演唱并表演歌曲,做到用動作、表情和眼神與同伴交流。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.感受維吾爾族音樂的獨特風(fēng)格,體驗其歡快熱烈的情緒。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

材料準(zhǔn)備:音樂《掀起你的蓋頭來》;一塊紅布。

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做新疆舞動作進(jìn)入活動室。

教師與幼兒一起練聲。

2.欣賞音樂,熟悉、記憶歌詞。

(1)教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》,請幼兒欣賞。

提問:你聽了這首歌曲有什么感覺???聽到這首歌曲后你想干什么?

請幼兒說一說他聽音樂的感受。

教師介紹維吾爾族并小結(jié):這首歌曲是維吾爾族的民歌,歌曲風(fēng)格歡樂熱烈,維吾爾族的人民可喜歡跳舞了,不論男女老少,聽到音樂就可以翩翩起舞。

(2)討論歌詞內(nèi)容,記憶歌詞。

提問:你聽到了什么內(nèi)容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎么樣?他把姑娘的眉毛(眼睛、臉)比作什么呢?教師請幼兒回顧歌詞中的內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒理解歌詞中的比喻,如將眉毛比作樹梢的彎月亮,將眼睛比作秋波,將臉比作秋天的蘋果。

在回顧過程中,教師盡量引導(dǎo)幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地說出來。

(3)介紹蓋頭的含義,了解歌詞的背景。

請幼兒猜一猜什么是蓋頭教師拿出一塊紅布,介紹蓋頭的意思。

3.用整天學(xué)唱法和分句學(xué)唱法唱歌曲。

提問:怎樣唱才能表現(xiàn)歡快的情緒?

4.分組演唱復(fù)習(xí)歌曲。

(1)分成兩大組演唱歌曲。

教師將幼兒分成兩組,一組扮演掀蓋頭的人,一組扮演維吾爾族姑娘,由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完后兩組角色交換,由兩組小朋友自己評一評看哪組唱得更棒。

(2)兩兩分組演唱歌曲。

請幼兒分成兩兩一組,一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人,另一個幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然后在兩兩交換角色。

5.創(chuàng)編表演動作,用動作表現(xiàn)歌曲。

(1)學(xué)習(xí)新疆舞的幾個基本動作。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳新疆舞中的幾個經(jīng)典動作,如手腕翻花、托帽手、移頸等動作,讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

(2)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

教師一句句演唱歌詞,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容想一想可以用什么動作表示,或者將一些學(xué)過的新疆舞動作運用進(jìn)去。

幼兒討論,并自主創(chuàng)編動作。

(3)教師請幼兒用自己所創(chuàng)編的動作邊跳舞邊唱歌,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

本次音樂活動大多數(shù)幼兒積極參與律動,對于維吾爾族的音樂風(fēng)格及新疆舞的特征性動作,幼兒們有進(jìn)一步的了解。不足之處:課前應(yīng)該讓幼兒了解音樂背景,了解少數(shù)民族的音樂風(fēng)格及舞蹈,有助于課堂的理解及創(chuàng)編動作,幼兒在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)有難處了,沒能在有效時間內(nèi)創(chuàng)編動作,需要課后多練習(xí)及引導(dǎo)。

大班音樂活動教案反思說課稿篇十二

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2、對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

活動準(zhǔn)備:

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程:

1、幼兒自由活動,教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

2、集體跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出“啪”的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的.泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂,破裂時發(fā)出“啪”的聲音。

3、用聲勢表現(xiàn),集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。

4、二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時,一組小朋友跟一個泡泡,邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡,在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。

5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

7、幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個大泡泡,或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱“泡泡不見了”,要求破裂的動作每個人各不相同,每一次的動作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

大班音樂活動教案反思說課稿篇十三

設(shè)計意圖:

在日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)孩子們對“吹泡泡”的體育游戲非常感興趣,常常會自主地手拉手玩起來,于是我想到根據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現(xiàn)的特點,結(jié)合已有經(jīng)驗,組織玩“吹泡泡”的音樂游戲。

(活動前,為了能讓孩子們在本次活動中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo),我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了“吹泡泡”歌曲。)。

活動目標(biāo):

1.通過觀察“泡泡”能用肢體動作模仿出“泡泡”的特征,同時區(qū)別大小、高低。

2.在游戲中,理解、熟悉歌曲,能按規(guī)則游戲。

3.感受與同伴一起游戲的快樂。

4.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備:

1.學(xué)過“吹泡泡”歌曲。

3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。

活動過程:

1.觀察“吹泡泡”學(xué)習(xí)用肢體動作模仿泡泡特征。

2.熟悉歌曲,邊唱邊做自編動作歌表演。

3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。

大班音樂活動教案反思說課稿篇十四

1、熟悉音樂旋律,通過游戲感應(yīng)樂曲ababa的曲式。

2、大膽創(chuàng)編洗澡動作,并按音樂節(jié)奏變換動作表現(xiàn)。

3、體驗洗澡游戲帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道洗澡時需要的一些用品及洗澡的流程。

2、材料準(zhǔn)備:故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。

1、活動重點:感應(yīng)樂曲ababa曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動作。

2、活動難點:按節(jié)奏變換部位做洗澡動作。

3、指導(dǎo)要點:調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,運用“洗澡”游戲,引導(dǎo)幼兒通過肢體動作、道具表演等方式,循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式。

1、入場律動。

幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動入場。

2、 故事引入。

提問:你們喜歡洗澡嗎?不洗澡會變成什么樣呢?(教師引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊講述故事。)

故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶,回到家還懶得洗澡??纯此F(xiàn)在的樣子,小動物都不喜歡它,它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒有人愿意跟它玩,小貓這下子可著急了,趕緊跑回家洗澡,小貓洗澡有個習(xí)慣,就是邊聽音樂邊洗澡,洗澡后的小貓真漂亮,走在大街上大家都贊美它。

3、用肢體感應(yīng)曲式。

(1)完整欣賞樂曲。(教師隨音樂做拍手、洗澡等動作引導(dǎo)幼兒感應(yīng))

師:聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》,你有什么感覺?

(2)創(chuàng)編洗澡動作。

師:小朋友,你們在家是怎樣洗澡的?(引導(dǎo)幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動作)

(3)梳理洗澡順序。

師:洗澡的時候,我們先洗哪里,再洗哪里?(引導(dǎo)幼兒說出洗澡的順序)

(4)隨音樂做洗澡動作。

a段:帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動作。(教師注意用語言動作引導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動作)

b段:肢體不同部位抖動,做沖水動作。

4、樂器感應(yīng)曲式。

師:洗澡的時候我們需要用什么?(引導(dǎo)幼兒說出洗澡的用品,并自主選擇樂器,想象代替洗澡工具進(jìn)行律動游戲。)

(1)鈴鼓(臉盆)

a段舀水:拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,可有前、旁、后各個方位。

b段抖動:顫音感應(yīng)/身體抖動做沖水的動作。

(2)積木(香皂)

a段香皂輕搓:四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂,輕擦身體洗澡。

b段抖動:顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動作。

(2)毛巾

a段:拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。(注意洗澡的順序)

b段:抖動:顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端,搓洗背部。

5、合作表演洗澡。

(1)請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

(2)自主選擇伙伴,嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

(3)隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。

6、小結(jié)評價。

提問:小朋友洗澡好了,感覺怎么樣?

小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子

通過今天的活動,讓我更加了解了音樂教育活動,提高了自身音樂教育技能素養(yǎng),了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收獲實踐開來,使音樂活動更好的促進(jìn)孩子的快樂發(fā)展。

大班音樂活動教案反思說課稿篇十五

活動過程:

一、《吹泡泡》律動進(jìn)場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲。

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動反思:

我的這次活動開展的過程,大致和我設(shè)計的計劃沒有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對歌曲有深刻的印象,對后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時,我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動中幼兒都很積極參加我設(shè)計的各項活動,很認(rèn)真很主動,我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答,而在請他們說說自己的`感受時,許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答,這一點很好,但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字,而對于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強幼兒自由表述的機會,還應(yīng)多鼓勵一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。

對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計活動,在活動中給孩子動手的機會,以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯的就很難糾正了,而這次的活動打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時調(diào)整活動的時間,能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。

本次活動也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動,但教師的位置沒有把握好,教師在活動中的語言感染力還要加強,要用自己的語言來調(diào)動幼兒,從而讓課更有氣氛。

大班音樂活動教案反思說課稿篇十六

1.感受歌曲活潑歡快的情緒,能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗多種形式演唱的快樂。

3.根據(jù)自己的經(jīng)驗嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

歌曲圖譜;音樂。

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻),交流:這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

2.欣賞清唱第二、三遍——交流:歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

4.幾個樂句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請小指揮點圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍,在“池塘邊,荷葉下”,看見“躲著一只小青蛙”,你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里,看到了什么?(集體討論—個別仿編——集體試唱)

(請個別幼兒仿編時,可以用簡易圖譜幫助記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動作)。

1.歌曲的截選。(設(shè)計意圖中具體談到)

2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實際執(zhí)教過程中,我盡可能地富有激情,因為只有我自己被音樂感動,才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實,師幼互動比較有效。

但是通過展示,也折射出一些問題值得探討:

1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計時,我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

2.創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實際執(zhí)教中,時間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點,對整個歌曲的把握會更好。

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