方案的制定需要綜合考慮各種因素的優(yōu)劣。制定方案時(shí)，我們應(yīng)該考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的預(yù)案和對(duì)策。方案的編寫沒有固定的模板，可以根據(jù)需要靈活調(diào)整和修改。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇一
1、學(xué)唱歌曲，根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、用對(duì)唱的方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫在黑板上的圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重點(diǎn)：用對(duì)唱的方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。
難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的誰的尾巴短和兔子尾巴短。
圖譜演示法、整體教唱法、分組對(duì)唱練習(xí)法。
一、按節(jié)奏師幼互相問好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)。
引入：老師今天給小朋友們請(qǐng)來了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請(qǐng)出來吧。”
二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的.尾巴像······(一把傘)。
“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽別人講話。)。
2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動(dòng)作)：
師：下面老師問小朋友們問題，小朋友們用完整的話來回答。
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲，讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們?cè)賮砺犚槐椋∨笥褌兛梢暂p輕的跟著唱?！?/p>
三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。
2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對(duì)方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作。
米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來好嗎？”（請(qǐng)出米老鼠）。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了？”（教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）。
小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會(huì)高興噢”）。
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了?！保襟w）。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、欣賞錄像。
師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去嗎？路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千 萬跟緊 老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了?！?/p>
（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動(dòng)。）。
師：“這是誰？來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“__，__，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”
（傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒 和 老師一起聽著音樂上山、下山。）。
3、請(qǐng)出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：“小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
鼓：____________。
鈴：_____。
_________。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇三
表演也是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要部分，能有效的提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力，開闊幼兒視野，提高幼兒的音樂素質(zhì)，幼兒通過歌表演，體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。幼兒園音樂教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園音樂教育方案，希望能幫到各位。
內(nèi)容與要求：
1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
活動(dòng)名稱：樹葉。
活動(dòng)目標(biāo)：1激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2嘗試使用音樂符號(hào)來替代他物并體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色和黃色的小樹葉若干。
活動(dòng)過程：
一交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)。
1教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?
2教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?
師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂。
1教師:今天老師請(qǐng)來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!
2小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?如果你聽到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。
師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前。
3請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼。
第一遍:我們?cè)俾犅牽催@是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友。
第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......
教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的。
4教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去?
幼兒回答自己飄到了哪里。
重復(fù)一遍。
三送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))。
教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來送他們?
教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來送他們吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、京劇錄影vcd。
2、小竹籃若干。
教學(xué)過程：
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)。
議論：你聽了這首歌，有什么感覺?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。
二、欣賞京劇片段。
議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?
三、學(xué)唱歌曲。
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。
附兒歌：《撿豆豆》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。
2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動(dòng)。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：音樂《洗手》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中已熟悉音樂，懂得正確洗手的方法。
活動(dòng)過程。
1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)。
2、熟悉歌曲《洗手》。
(1)完整傾聽歌曲。
師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內(nèi)容)。
(2)聽音樂做肢體律動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)。
(3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。
3、探索游戲動(dòng)作。
(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí))。
(2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。
(3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。(提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)。
4、游戲：洗手。
(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查)。
(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。(注意隨時(shí)評(píng)價(jià))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞情景表演于歌曲，理解歌曲內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來進(jìn)行表演。
3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)。
(2)歌曲flash、中班幼兒的情境表演。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)豬小弟。
(小豬)。
——這只小豬有個(gè)好聽的名字叫“豬小弟”
2、瞧，他來了——(看flash)。
3、你們看，這豬小弟長得怎么樣?
4、幼兒猜測(cè)討論。
二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內(nèi)容。
1、欣賞第一段情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
3、豬小弟還會(huì)去找誰做游戲呢?
小動(dòng)物們會(huì)怎么說呢?
4、欣賞情境表演第二段。
提問：豬小弟去找誰?
小兔有沒有和他玩?小兔是怎么說的?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話，要做出厭惡的表情。
三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。
1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊，請(qǐng)中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟，進(jìn)行情境表演，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱，一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編。
1、豬小弟還會(huì)去找誰玩呢?
小動(dòng)物會(huì)怎么說呢?(全班幼兒一起說)感受歌曲中重復(fù)的特點(diǎn)。
2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。
3、沒有人和豬小弟玩，怎么辦?(去洗澡)。
4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動(dòng)作。
5、flash演示干凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣?
引導(dǎo)幼兒討論：這時(shí)豬小弟去找朋友玩，朋友們會(huì)怎么說呢?會(huì)和豬小弟玩嗎?
6、欣賞歌曲最后一段。
7、師小結(jié)：干凈的寶寶人人愛，要講衛(wèi)生、愛清潔。
五、結(jié)束部分。
和干凈的豬小弟一起做游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2、用對(duì)唱的方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫在黑板上的圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重點(diǎn)：用對(duì)唱的方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂。
難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的誰的尾巴短和兔子尾巴短。
教學(xué)方法：
圖譜演示法、整體教唱法、分組對(duì)唱練習(xí)法。
活動(dòng)過程：
一、按節(jié)奏師幼互相問好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)。
引入：老師今天給小朋友們請(qǐng)來了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請(qǐng)出來吧?！?/p>
二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)。
“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽別人講話。)。
2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動(dòng)作)：
師：下面老師問小朋友們問題，小朋友們用完整的話來回答。
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲，讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們?cè)賮砺犚槐?，小朋友們可以輕輕的跟著唱?！?/p>
三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。
2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對(duì)方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇四
1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情。
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
1.幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。
2.幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。
3.歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?！?/p>
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，用歌聲表達(dá)愉快的情感。
4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》。
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。
(2)《大雨小雨》。
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。
5.欣賞：《小鴨的舞》。
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》。
(2)分段聽：(1)—(11)要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
(12)—(20)啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
(21)—(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來，速度稍快。
幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動(dòng)作，感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開教室。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇五
1.在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
2.感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3.能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
1.在活動(dòng)室地面上用線畫兩根“圓木”。
2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)。
3.號(hào)碼牌2套。(數(shù)字為1-3)。
4.音樂磁帶、錄音機(jī)。
(一)集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1.師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動(dòng)作。
2.師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。
(二)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你們聽一聽、猜一猜!(教師彈奏旋律，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”)。
師：你們猜是哪種小動(dòng)物?說給大家聽一聽!
師：你們猜得對(duì)不對(duì)?聽我來唱一唱!(教師邊范唱歌曲，并演示磁性教具)。
(三)幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。
1.師：小青蛙去游戲，開始的時(shí)候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上?(教師出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲。現(xiàn)在我們一起來唱一唱!(教師邊演示教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲)。
(四)教師播放音樂磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。
1.師：我要請(qǐng)3個(gè)小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試?(教師給請(qǐng)到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號(hào)碼牌)。
2.師：你們看，3只青蛙跳水的`順序已經(jīng)排好了，誰是第一個(gè)?誰是第二個(gè)?……現(xiàn)在請(qǐng)按號(hào)碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?duì)?現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí)，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3.師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢!這次我們可以邀請(qǐng)更多的小青蛙來游戲了!
4.教師先請(qǐng)3個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識(shí)地要求幼兒控制排序的時(shí)間，總結(jié)出更多的合作經(jīng)驗(yàn)。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇六
1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;。
2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。
(一)情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室。
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我的`花園種滿了什么?(鮮花)。
這里有什么顏色的花?(白花)。
那里有什么顏色的話?(紅花)。
(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?
(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中(連貫)(放聲唱)(弱拍起唱)的符號(hào)。
4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇七
1、初步感應(yīng)樂句短短長，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、在通過觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。
2、音樂：不同曲風(fēng)的搖籃曲，《小枕頭》vcd音樂碟。
3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖。
一、幼兒入場(chǎng)。
二、故事引導(dǎo)：
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》。
三、肢體感應(yīng)樂句。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來和枕頭玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺，記得哄枕頭寶寶睡覺的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們?。úシ艃杀橐魳纷龊逭眍^寶寶睡覺樣）誰的枕頭寶寶睡了呢？一起去看看吧！走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了?。úシ乓魳罚┪覀兊恼眍^寶寶都睡了，請(qǐng)你們輕輕的'把它放在我們的小登子上睡吧！
四、觸感游戲。
五、情景游戲。
師：小朋友們都累了吧？現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來唱搖籃曲給你們聽，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦?。ń處煶枨靶≌眍^”哄寶寶睡覺）。
六、結(jié)束部分。
師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎？那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢？（想)那我們一起學(xué)小鳥飛出去玩游戲吧！(播放“小枕頭”音樂出場(chǎng)）。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇八
1、在音樂活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的'積極情感。
3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。
1、與歌曲相關(guān)的圖片。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人？什么人是懶惰人？”。
2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
（1）教師范唱歌曲，幼兒說一說歌曲里唱了什么？
（2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。
（3）教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，
（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。
（2）師幼對(duì)唱歌曲。
（3）幼兒分組接唱歌曲。
4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。
（1）幼兒集體演唱歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認(rèn)真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒力氣，演唱時(shí)速度較慢。）。
（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情？
（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感應(yīng)樂句短短長，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、在通過觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。
2、音樂：不同曲風(fēng)的搖籃曲，《小枕頭》vcd音樂碟。
3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖。
活動(dòng)過程：
一、幼兒入場(chǎng)。
二、故事引導(dǎo)：
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》。
三、肢體感應(yīng)樂句。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來和枕頭玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺，記得哄枕頭寶寶睡覺的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們?。úシ艃杀橐魳纷龊逭眍^寶寶睡覺樣）誰的枕頭寶寶睡了呢？一起去看看吧！走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了?。úシ乓魳罚┪覀兊恼眍^寶寶都睡了，請(qǐng)你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧！
四、觸感游戲。
五、情景游戲。
師：小朋友們都累了吧？現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來唱搖籃曲給你們聽，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦?。ń處煶枨靶≌眍^”哄寶寶睡覺）。
六、結(jié)束部分。
師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎？那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢？（想)那我們一起學(xué)小鳥飛出去玩游戲吧！(播放“小枕頭”音樂出場(chǎng)）。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十
1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的.京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
1、京劇錄影vcd。
2、小竹籃若干。
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)
議論：你聽了這首歌，有什么感覺?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?
三、學(xué)唱歌曲
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。
附兒歌：《撿豆豆》
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十一
在幼兒園，音樂教育的內(nèi)容包括歌曲韻律活動(dòng)，樂器演奏，欣賞等四大類型。在我們那到一個(gè)音樂教育教材時(shí)，首先要確定它是屬于哪個(gè)類型。如果是歌曲，就要求教師在組織各項(xiàng)音樂活動(dòng)中注意培養(yǎng)兒童對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱、長短及不容音色的感受力，如果是韻律活動(dòng)，就要求教師注意培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的旋律、節(jié)奏、力度、強(qiáng)度及表演力……總之，不管是哪個(gè)類型，教都需要考慮到幼兒對(duì)音樂感發(fā)展的要求，還應(yīng)考慮到幼兒在認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面的發(fā)展。
由此，我們可以意識(shí)到，學(xué)唱一首歌曲或?qū)W一個(gè)韻律表演，對(duì)幼兒來說并不是簡(jiǎn)單的聽聽。唱唱、跳跳，而是在多方面接受熏陶和教育，幼兒正是在這樣日積月累的過程中成長著。幼兒園音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展的促進(jìn)作用，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有的認(rèn)識(shí)程度。
音樂是兒童生活的靈魂，大凡健康的兒童生來就喜歡音樂，嬰幼兒對(duì)音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)，表情愉快。音樂在時(shí)間中流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對(duì)感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。特別是音樂的節(jié)奏，間接地影響到血液循環(huán)，呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切的關(guān)系。音樂也是最善于表達(dá)、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張心情，獲得情感的平衡，通過廣泛的接觸表現(xiàn)不同的情感內(nèi)容的音樂，幼兒的情感世界將逐漸變的豐富、充實(shí)。音樂可以帶給人快樂，并將幼兒引發(fā)對(duì)世間一切的興趣。
藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要功能就是開拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排、律動(dòng)、舞蹈中的動(dòng)作的編排，音樂游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的“不強(qiáng)迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵(lì)。也正是在這些活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的愉快，學(xué)習(xí)與他人非詞語的交流，默契合作，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人。
音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強(qiáng)幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂活動(dòng)中通過感受美，體驗(yàn)美，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美，并的得以健康成長。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕權(quán)音樂、學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，全面、健康地發(fā)展。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十二
1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
1、京劇錄影vcd。
2、小竹籃若干。
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)。
議論：你聽了這首歌，有什么感覺？
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。
二、欣賞京劇片段。
議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同？
三、學(xué)唱歌曲。
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十三
培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢(shì)、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個(gè)培訓(xùn)過程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識(shí)，通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識(shí)。
在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂。原本復(fù)雜的音樂，在趣味強(qiáng)的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中。
今天聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和互動(dòng)，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來。
課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師就如何開展音樂教學(xué)給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，。平時(shí)，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識(shí)技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂思想，并不是單獨(dú)的音樂，而是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。鼓勵(lì)孩子們聽著音樂或半周即興表演，通過親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂的興趣。
陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。人類語言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽著音樂唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問答的方式練習(xí)了《小鳥》這首歌的歌詞，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很吸引人。接下來老師又給我們分組，聽著音樂分節(jié)拍說了一首兒歌。在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時(shí)候，分組，分節(jié)拍。并跟著音樂來學(xué)說。用這樣的方式一定會(huì)很吸引孩子們的興趣。促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與。也就是通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作。通過老師這一堂課的講解，我對(duì)幼兒園音樂活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。就像老師說的那樣，幼兒音樂教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進(jìn)幼兒在認(rèn)識(shí)、情感個(gè)性及社會(huì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十四
目標(biāo)：
1.嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作語匯。
2.能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。
準(zhǔn)備：
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單，方便幼兒點(diǎn)擊播放。
玩法說明：
幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.活動(dòng)初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動(dòng)作，教師要耐心等待，給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí)，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。
2.當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí)，教師要予以關(guān)注?？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等。
小貼士：
1.為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí)，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。
2.可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦ppt節(jié)目單中，除了舞蹈外，歌唱活動(dòng)、打擊樂活動(dòng)、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?，以保證音樂區(qū)活動(dòng)類型的多樣化，便于幼兒自選。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過程：
1.幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。
2.幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。
3.歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?！?/p>
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，用歌聲表達(dá)愉快的情感。
4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》。
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。
(2)《大雨小雨》。
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。
5.欣賞：《小鴨的舞》。
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》。
(2)分段聽：(1)—(11)要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
(12)—(20)啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
(21)—(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來，速度稍快。
結(jié)束部分：
幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動(dòng)作，感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開教室。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十六
一直以來，幼兒園的音樂教育呈現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象，重技能訓(xùn)練，輕主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣，幼兒整日圍著教師轉(zhuǎn)，對(duì)教師的話唯聽是從，機(jī)械地記誦不感興趣的東西，是被動(dòng)的沮喪的學(xué)習(xí)者。教師也好象是知識(shí)的傳聲筒，以課堂教學(xué)為中心，上課是基本活動(dòng)，“教師講，幼兒聽”、“教師做，幼兒看”、“教師指示，幼兒做”，總是很認(rèn)真的教唱兒歌，讓幼兒記住歌詞、旋律、以及音樂所要表達(dá)的感情。教師較重視唱歌的技能技巧訓(xùn)練，忽視幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)；因此，這種傳統(tǒng)的教育觀念，嚴(yán)重束縛了教育者和被教育者的創(chuàng)造思維，幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在音樂教學(xué)過程中難以體現(xiàn)。
“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒，我認(rèn)為首先看它能否激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在我們的教材上，有許多好歌，但并不一定適合幼兒認(rèn)知，因?yàn)橛行└柙~太陳舊復(fù)雜，幼兒不易于理解；有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)偏離了，所以歌曲的選擇影響著幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么怎樣的歌曲適合幼兒呢？我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”除了一些經(jīng)典的兒童歌曲，一些與當(dāng)時(shí)國內(nèi)外重大活動(dòng)相關(guān)的流行歌曲，甚至有些電視劇里的插曲，有時(shí)代性，也適合幼兒歌唱。孩子們對(duì)于新事物比成人來得更加敏感，更易于接受。那些歌曲一出現(xiàn)，如《老鼠愛大米》、《對(duì)面的女孩看過來》等，他們往往表現(xiàn)出極高的熱情，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)歌詞或一些旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，將音樂與美術(shù)整合，可以讓他們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下自然啟動(dòng)美好情境，提高審美情趣。幼兒在學(xué)的過程就會(huì)學(xué)得更加快樂。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較難掌握的問題，如：符點(diǎn)音、頓音、音的跨度以及唱歌時(shí)的感情，在此時(shí)便迎刃而解了。所以我們老師應(yīng)有的放矢地為孩子們選擇歌曲，因?yàn)楹⒆觽兪巧鐣?huì)的人，也是“與時(shí)俱進(jìn)”的人。
經(jīng)常聽到一些老師抱怨：一次音樂教學(xué)活動(dòng)下來，孩子們還不記得歌詞，更不用說什么有表情，有感情了。在音樂教學(xué)中不是對(duì)幼兒死板的填鴨，我們應(yīng)采用靈活多樣的組織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力和表現(xiàn)能力，為他們營造積極、自主學(xué)習(xí)的氛圍。
1、角色探究法。針對(duì)有情節(jié)有角色的歌曲，讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達(dá)和情感的過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲《小紅帽》、《小狗抬轎》這些歌曲都是孩子們喜歡的故事角色，在學(xué)習(xí)的過程中，他們能夠融入角色的感受音樂的魅力。
2、音畫轉(zhuǎn)換法。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，他們還難以用言語表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候教師如果借助能為幼兒所理解的圖畫、符號(hào)、幫助幼兒理解歌曲，通過互動(dòng)，可以幫助幼兒有效地記憶歌詞、表達(dá)情感。就會(huì)收到意想不到的效果。如《老鼠畫貓》中，我結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠畫的“怪貓”，引導(dǎo)幼兒用語言描述“怪貓”的外型并欣賞歌曲。結(jié)合掛圖幼兒很快就理解、熟悉歌曲內(nèi)容。
3、情景互動(dòng)法。借助歌曲所表達(dá)的意思來設(shè)置情境，讓幼兒參與到情境中來，通過在情景中的游戲、談話學(xué)習(xí)歌曲。如《老師，讓我親親你》、《祝福歌》等。
4、暢想生成法。在簡(jiǎn)單理解詞意的基礎(chǔ)上不直接教歌詞，而是引導(dǎo)幼兒通過大膽想象或遷移以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過過濾、組織來創(chuàng)編歌詞生成歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。如《搖籃曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》等歌曲。
經(jīng)過我們幼兒園教師在音樂教學(xué)中的大膽創(chuàng)新，使幼兒在有效的激勵(lì)和喚醒中，去感受、欣賞、表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和探索，其主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性得到了很好的培養(yǎng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！薄敖逃顒?dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。音樂教學(xué)中不能照本宣科，盡量減少對(duì)幼兒統(tǒng)一的約束和要求，應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，體現(xiàn)課堂的靈活性。教師在上音樂活動(dòng)課的時(shí)候，首先要有豐富的感情，老師的感情對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。教師應(yīng)尊重幼兒，平等對(duì)待每個(gè)幼兒，在師生互動(dòng)中幼兒愉快輕松，主動(dòng)積極，形成一個(gè)良好、溫馨的氛圍。這樣才能達(dá)到互相了解、互相尊重、互相熱愛。教師只有改變觀念，才能在音樂教學(xué)中傾聽幼兒的愿望，其次在可行情況下滿足他們的要求，教師要善于對(duì)幼兒在音樂活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造給予鼓勵(lì)，讓每位幼兒有充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)中真正的主人。允許幼兒提出意見，并共同探討解決辦法，呵護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的自信心，真正以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份與幼兒共同成長。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十七
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
工具選擇：
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。
創(chuàng)新過程：
對(duì)于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗(yàn)收：
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十八
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個(gè)培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質(zhì)，讓幼兒度過一個(gè)快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動(dòng)做如下安排：
1、以班級(jí)為展示單位，每個(gè)單位至少出3-4個(gè)節(jié)目(一個(gè)教師2個(gè)節(jié)目)，展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量，各單位在4月10日前將節(jié)目?jī)?nèi)容、參演人數(shù)上報(bào)園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。
1、本次節(jié)目?jī)?nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點(diǎn)。
2、節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語言類為主要節(jié)目，由每班兩個(gè)老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個(gè)節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個(gè)節(jié)目時(shí)長不超過6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園務(wù)辦公室匯總。
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動(dòng)的的評(píng)分工作，特制本標(biāo)準(zhǔn)。
(一)每個(gè)節(jié)目滿分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節(jié)目?jī)?nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計(jì)1分;節(jié)目時(shí)間控制1分;節(jié)目整體感覺2分。評(píng)分為一位小數(shù)，取平均分為最后得分。
(二)活動(dòng)評(píng)比細(xì)則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：演出服裝、化妝到位0.5分，表演者動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w0.5分，表情自然大方0.5分;整體狀態(tài)控制較佳0.5分。
(2)節(jié)目?jī)?nèi)容取材(2分)：創(chuàng)意新穎0.5分，自然健康0.5分，能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分)：朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0.5分;語言流暢0.5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調(diào)準(zhǔn)確0.5分，音量控制適中0.5分;整體水平感覺1分。
(4)節(jié)目背景設(shè)計(jì)(1分)：以背景音樂的選取與節(jié)目?jī)?nèi)容的整體搭配為主，應(yīng)酌情扣分。
(5)節(jié)目時(shí)間控制(1分)：整體時(shí)間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節(jié)目時(shí)間太短應(yīng)酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(2分)：此項(xiàng)在以上各項(xiàng)評(píng)分的基礎(chǔ)上進(jìn)。
行評(píng)分。以上各項(xiàng)整體結(jié)構(gòu)合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強(qiáng)、形式新穎、臺(tái)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動(dòng)作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)。
(三)、評(píng)分要求：
采取10分制，所有評(píng)委的打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節(jié)目有創(chuàng)新，能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。
本次演出設(shè)一等獎(jiǎng)節(jié)目2個(gè)獎(jiǎng)100元;二等獎(jiǎng)節(jié)目3。
個(gè)獎(jiǎng)80元;三等獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)60元。
5月底(具體時(shí)間以園務(wù)通知為準(zhǔn))，在園內(nèi)操場(chǎng)。
(一)、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：施定高郭曉飛。
成員：徐立玉梁素閣肖芳王蕊。
職責(zé)：組織研究“六一”才藝展示活動(dòng)方案的制定，全程安排整個(gè)活動(dòng)組織程序，做好整個(gè)活動(dòng)的策劃。
(二)、籌備組。
組長：施定高徐立玉。
成員：梁素閣肖芳王蕊王亞玲茹顯慧李蘭蒙杏潔茹芳。
職責(zé)：負(fù)責(zé)方案的制定、會(huì)議的全盤落實(shí)，檢查、落實(shí)各班節(jié)目的訓(xùn)練、服裝的設(shè)計(jì)、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組：
組長：郭曉飛。
成員：王蕊梁素閣李蘭茹芳。
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)過程中的音響設(shè)備、道具、用電、場(chǎng)地、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、必要的物資供應(yīng)。
(四)、安全保衛(wèi)組。
組長：郭曉飛。
成員：王蕊梁素閣茹芳李蘭。
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)藝術(shù)展示活動(dòng)過程中的幼兒紀(jì)律、安全，保證藝術(shù)展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動(dòng)協(xié)調(diào)組：
組長：徐立玉。
成員：梁素閣茹芳李蘭。
(六)、活動(dòng)主持人：王蕊茹賢慧。
(七)、評(píng)委組：外聘人員。
(八)、音響調(diào)試組：郭曉飛王亞玲。
八、活動(dòng)組織安排：
幼兒音樂教育活動(dòng)方案篇十九
內(nèi)容與要求：
1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
活動(dòng)名稱：樹葉。
活動(dòng)目標(biāo)：1激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2嘗試使用音樂符號(hào)來替代他物并體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色和黃色的小樹葉若干。
活動(dòng)過程：
一交流秋天的秘密（關(guān)注:幼兒的想象力）。
1教師:深秋到了，你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了？
2教師:樹葉寶寶都飄落了下來，你們覺得樹葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢？
師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方，他們感到非常的快樂。
1教師:今天老師請(qǐng)來了小黃葉和小紅葉來做客，我們用歌聲來歡迎他們好嗎！
2小紅葉說我的顏色是紅紅的，我和mi寶寶是好朋友，小黃葉說我的顏色是黃黃的，我和sol寶寶是好朋友，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友？如果你聽到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去，如果你聽到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。
師生合唱歌曲《秋天》，最后彈到mi或sol音上，幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹葉前。
3請(qǐng)你找一個(gè)樹葉寶寶做朋友，并向他們打個(gè)招呼。
第一遍:我們?cè)俾犅牽催@是是誰的朋友來了。歌曲《秋天》，mi,mi,mi,這是誰的朋友?。ㄐ〖t葉），小紅葉和mi寶寶是好朋友，那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈，一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友。
第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲，sol,sol,sol.。.。.。.
教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的。
4教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶，想想你要飄到哪里去？
幼兒回答自己飄到了哪里。
重復(fù)一遍。
三送樹葉回家（關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)）。
教師:天已經(jīng)很晚了，小黃葉和小紅葉該回家了，你們準(zhǔn)備用什么交通工具來送他們？
教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來送他們吧。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15649058.html】
