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學(xué)好國家語言文字心得體會篇一
在最近一段時期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》活動，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進入了學(xué)習(xí)全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來。《通用法》已于2000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2001年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。
通過學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為教師的普通話不好，使學(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自提高中，相信中華會實現(xiàn)語言文字規(guī)范化大融合。
這是我國語文生活中的大事，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！
在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識作為當前民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識是在“共同體”的框構(gòu)下，對“中華民族”認識上是一次新的自覺。而在共同要素中，共同的語言文字是極為重要的一個因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國安邦的重器。全面加強國家通用語言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)在要求。
一是國家通用語言文字是增強文化自信的重要標志。語言文字是一個民族或者一個國家自信力的表現(xiàn)，反映著這個民族、這個國家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過程中，國家通用語言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨特的精神標識和文化印記。國家通用語言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國家通用語言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺的基礎(chǔ)。
語言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨特的精神標識和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，以及漢學(xué)、成語、書法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化的代表；以弘揚革命樂觀主義精神、愛國主義精神為核心的毛澤東詩詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩文，是在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化的代表；語言文字事業(yè)從“簡化漢字，推廣普通話，制定和推行漢語拼音方案”等語言文字三大任務(wù)，到語言文字規(guī)范化、標準化、信息化、法制化建設(shè)，再到語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實踐，對社會主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會主義先進文化的代表。
面對“兩個百年、兩個空間和兩個大局”的發(fā)展形勢，做好語言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強文化認同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。
二是國家通用語言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進程中，語言文字更是我們獨特的精神標識和文化印記。習(xí)近平總書記曾強調(diào)，“民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特標識”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來，我們通過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》和《中國詩詞大會》等電視節(jié)目，通過在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會等活動，讓全社會更加重視語言文字的魅力。還通過開展“中華經(jīng)典資源庫”項目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的典籍佳作。
語言文字的廣泛傳播，從國內(nèi)到國際，從人際交流到人機交流，其應(yīng)用穿越時間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對計算機技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標志著世界上其他非表音語言也可以寫入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢。據(jù)聯(lián)合國有關(guān)部門統(tǒng)計，在聯(lián)合國常用6種文字的文件和書籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開放后，隨著國際交流的增多、外來文化的輸入，許多場合中英文混雜，外語詞、字母詞亂用，有些地方語文教育與學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語被國際采用的微乎其微等，實際上是對民族語言的輕視和文化自信的缺失。而今，運動員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語詞典；產(chǎn)品、藥品說明書上須配備中文說明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語言文字工作在規(guī)范社會語言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認識推廣國家通用語言文字的重要性和必要性。語言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個社會的語言文字，是這個社會文化的表現(xiàn)方式，也是這個社會文化的一個方面，它既傳承著文化與文明，也是國家和民族的象征和標志，關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語言文字工作，習(xí)近平總書記作出一系列重要論述。推廣普及國家通用語言文字，是國家語言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時代新形勢新目標，立足鑄牢中華民族共同體意識、服務(wù)國計民生、堅定文化自信、構(gòu)建人類命運共同體，堅定不移的推廣普及國家通用語言文字。
推廣國家通用語言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利”。國家通用語言文字是各民族文化認同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國家通用語言文字，不僅僅提高了各族群眾個人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國家通用語言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對于發(fā)展經(jīng)濟,維護社會穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作,為民族之間的交流搭建一個良好,健康的平臺。
一是加強國家通用語言文字教育不會削弱少數(shù)民族語言文字教育。首先要全面地、準確地認識和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準”方能杜絕牽強附會。在中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下民族工作的意見》中，明確要求“要堅定不移推行國家通用語言文字教育，全面開設(shè)國家通用語言文字課程，全面推廣國家通用語言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字”，同時也強調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語言文字教育水平”。由此可見，在民族地區(qū)推行國家通用語言文字教育與少數(shù)民族語言文字教育是相輔相成、有機統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書記指出：“語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國家通用語言，也鼓勵在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。”在《全區(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現(xiàn)有雙語教育體系不變。這“五個不變”清晰表明，加強國家通用語言文字教育不僅不會危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語兼通人才，更有利于推進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
二是加強國家通用語言文字教育，符合語言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競爭中發(fā)展，在交融中進步，這是語言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時代的發(fā)展進步而與時俱進，沒有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競爭中發(fā)展進步，是全國各族人民需要思考的一個問題。持有開放的態(tài)度，兼收并蓄，無疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國家通用語言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國家通用語言文字，增強對國家通用語言文字學(xué)習(xí)的自覺性和堅定性。
加強國家通用語言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國的民族團結(jié)進步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來都受到黨和國家的高度重視。新中國成立以來，我國根據(jù)本國的基本國情、民族地區(qū)的實際情況以及教育發(fā)展的特點，制定了一系列促進民族教育發(fā)展的方針政策，這對于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強國家通用語言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語言文字的黃金時期是兒童、青少年時期，這一時期也是培養(yǎng)人的認知能力、理解能力、問題分析和社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵時期。因此，抓住這一時期，學(xué)好用好國家通用語言文字，對于實現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會過程中產(chǎn)生的語言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強國家通用語言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。在全國范圍內(nèi)推廣使用國家通用語言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項法定義務(wù)。同時，憲法堅持各民族語言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”。此外，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國教育法》都對公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利和義務(wù)進行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時候，使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，從實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育。“國家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)實施雙語教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，在切實推廣國家通用語言文字的同時，保障了少數(shù)民族語言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國必須堅持和落實的法律規(guī)定。習(xí)近平總書記在中央民族工作會議的講話中指出：加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運同中華民族的命運緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來，中國人民的精神世界中就存在著萬眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實表明，任何時候都需要各族中華兒女團結(jié)一心，全面加強國家通用語言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。隨后，教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動力為重點基本普及，漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國家通用語言文字在全社會基本普及，全國范圍內(nèi)語言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布，標志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國家統(tǒng)編教材并使用國家通用語言授課工作開始逐步實施和穩(wěn)步推進。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實中央全面加強國家通用語言文字教育重大決策部署的重要舉措，對于貫徹黨的教育方針、促進民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔憂，有人擔心國家通用語言文字教育的加強會削弱少數(shù)民族語言文字的使用。與此同時，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機生事，荒謬地提出加強國家通用語言文字教育會危及民族文化保護與傳承，進而煽風(fēng)點火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對于群眾正常的疑慮和擔憂，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說透加強國家通用語言文字教育與保護少數(shù)民族語言文字、民族文化并不矛盾；對于那些造謠惑眾、混淆視聽的錯誤言論，則需要我們嚴正立場、舉旗亮劍，堅決澄清謬誤，堅決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠流長的豐富知識，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護的文化寶藏。今天，通過和大家的分享，希望我們都能夠認識到，使用國家通用語言和使用本民族語言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個統(tǒng)一的整體。熟練掌握國家通用語言文字，不僅不會消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實現(xiàn)現(xiàn)代化。
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
在上大學(xué)以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關(guān)系。在做作業(yè)的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個國家主權(quán)的象征，語言文字是一個民族團結(jié)的象征，語言文字是一個民族文化傳統(tǒng)的標志。我們每個人都應(yīng)該來維護，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文，是我們的國語，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。
在推廣普及國家通用語言文字的問題上，認真查擺自身存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，進一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒有始終從政治高度深刻認識民族工作的極端重要性。對標習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對民族工作政治意義、全局意義的認識還不夠到位，有時只是當作一項專項工作，沒有做到始終站位全局、時刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的戰(zhàn)略高度來部署和推動。
二是學(xué)的不深不透，還沒有做到融會貫通。對總書記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒有完全消化吸收，還沒有做到學(xué)深悟透、融會貫通。
三是對民族團結(jié)進步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實“三個離不開”思想、凝聚“五個認同”共識方面下大力氣。民族團結(jié)進步宣傳教育常態(tài)化機制需要建立，載體和方式還需要不斷改進、創(chuàng)新，針對性、實效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認識還不夠深刻，還沒有做到時時刻刻與習(xí)近平總書記對標對表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動上，導(dǎo)致處理一些具體問題時不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實。二是工作作風(fēng)還不夠扎實。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實得不夠，在謀深謀實、落細落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對黨的民族理論政策進行認真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會貫通、精準落實上下功夫，切實把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)到民族工作的具體實踐中。以鮮明的政治立場、堅定的政治態(tài)度、強烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實處。
二是認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于推廣普及國家通用語言文字的重要論述和“三個必須進一步”的指示要求，堅定堅決貫徹落實黨中央決策部署，全力推進國家統(tǒng)編教材使用和國家通用語言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動作為，認真履職盡責(zé)，及時了解情況、反映問題、提出建議，切實為黨委貫徹落實黨的民族政策當好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個思想觀點、每一條政治論斷、每一項實踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對標對表，精準把握，科學(xué)運用，全面貫徹黨的民族政策。
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。推廣普及國家通用語言文字，書寫各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識的重要內(nèi)容。應(yīng)堅定不移推廣普及國家通用語言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問題而懈怠，不斷促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。
語言交流是勞動者在勞動過程中最基礎(chǔ)性的交流，語言交流能力是勞動者綜合素質(zhì)中應(yīng)當具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國家通用語言文字，學(xué)好普通話。一般說來，國家通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區(qū)，即使當?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對較好。如果無法使用國家通用語言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，全國統(tǒng)一的勞動力市場逐步形成，迫切需要發(fā)揮國家通用語言文字在提高勞動力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動力基本素質(zhì)、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用，進而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國家通用語言文字。學(xué)齡前是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強學(xué)前雙語教育，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達到國家通用語言文字的熟練聽說讀寫能力要求。積極推進民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時也規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話。這是國家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字，也高度重視保護少數(shù)民族語言文字。從長期的工作實踐來看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語言環(huán)境下成長起來的，既能熟練使用國家通用語言文字教學(xué)寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說普通話，很多不會講方言和少數(shù)民族語言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉(xiāng)音：“古人說‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽不見了?！?/p>
應(yīng)該怎樣認識這個問題？全球化、市場化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來生活方式和語言的變化，這是歷史和社會發(fā)展的必然趨勢，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國家通用語言文字造成的。國家通用語言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語言文字都為國家通用語言文字的形成作出了貢獻，每一種方言和民族語言，都是國家通用語言文字的珍貴資源。在普及普通話過程中，我們當然應(yīng)當珍惜、保護民族語言和地方方言，努力形成良好互動，更好促進普通話的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語言文字課，滿足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對民漢雙語教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護少數(shù)民族語言文字。比如，加強少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)，做好雙語教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的同時，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
系。個別人把中華民族和各民族對立起來，認為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯誤的看法。個別人反對、抵制國家通用語言文字普及，嘴上說的是維護本民族特色、本民族利益，實際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進步的負面效果。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各族群眾對中華文化的認同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號和中華民族形象我們可以列舉出很多，國家通用語言文字，無疑是最重要的文化符號和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團結(jié)進步教育滲透到每個中華民族兒女心腦，嵌入到全國各地的國民教育、干部教育、社會教育等各級各類教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇二
剛開始，我只是通過一些朗讀范文中來練習(xí)普通話。后來，一次偶然的機會，我接觸了“人民日報”這個公眾號。令我驚奇的是，這個公眾號中有“夜讀”這一欄。這一欄每天晚上會專門朗讀分享一篇文章，我覺得非常有趣！我突然意識到，原來，普通話的學(xué)習(xí)并不局限于朗讀范文，而是存在于生活的方方面面。說實話，“夜讀”中的許多篇文章都富有哲理，能夠給人深刻的啟迪。伴隨著柔美的音樂，“夜讀”娓娓道來，宛如月光從高空一瀉而下，滔滔不絕，很是好聽！
在學(xué)習(xí)普通話的同時，我還學(xué)到了其他方面的知識。在這個過程中，我們不僅放松了心情，而且陶冶了情操。我們都知道，如果能夠?qū)W好普通話，那么，在與其他地方人們的交流這方面便會方便很多。
俗話說，“條條大路通羅馬”，學(xué)習(xí)普通話可以有許許多多不同的途徑，只要我們下定決心想要學(xué)好，那么，在日常生活中也能夠?qū)⑺鼘W(xué)好。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇三
各位老師、同學(xué)們：
今天，我們隆重舉行20xx年春季散學(xué)典禮，在此之際，我們就“全面推進我校語言文字規(guī)范化工作”作全?？倓訂T。
全面推進我校語言文字工作，是創(chuàng)建我縣三類城市語言文字工作的一個組成部分，是我校今后一段時間重要工作之一。創(chuàng)建語言文字重大工作，將提高我校的辦學(xué)水平，提升我校的辦學(xué)風(fēng)格。
我們馬上要迎來上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗收工作，我希望全校教職員工統(tǒng)一思想，提高認識，齊心協(xié)力，共同完成這項有歷史意義的工作，為我們五中的發(fā)展盡心盡力!
為了迎接州、省語言文字規(guī)范化檢查驗收工作，確保語言文字規(guī)范化評估驗收的成功，我想借次大會講幾點意見，以便我們齊心協(xié)力做好這項具有重要意義的大事。
限于本地，求學(xué)、就業(yè)、旅游、交流等，迫切需要學(xué)生使用普通話和規(guī)范文字。通過語言文字工作評估，可以促進學(xué)校充分發(fā)揮教育教學(xué)主渠道作用，加強學(xué)生語言文字規(guī)范化教育，使學(xué)生具有良好的語言文字應(yīng)用能力。
2、語言文字規(guī)范化是完善工作機制，加強學(xué)校語言文字工作的需要。任何一種民族文化、民族精神的發(fā)展和傳承，都必須依賴其民族的語言文字。做好語言文字工作是推動和支持先進文化發(fā)展、弘揚民族精神的必要前提。學(xué)校是傳承民族文化、弘揚民族精神的重要陣地，是全社會語言文字工作的基礎(chǔ)。通過語言文字工作評估，可以進一步增強廣大師生員工語言文字規(guī)范化意識，推動各級各類學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機制，發(fā)揮學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化過程中的基礎(chǔ)、帶頭和示范作用，推動教育系統(tǒng)語言文字規(guī)范化水平的提高。
3、語言文字規(guī)范化是提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校文明形象的需要。一所學(xué)校的品位，不僅表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，同時也體現(xiàn)在學(xué)校的文化構(gòu)建上。標準的普通話、規(guī)范的漢字是一個學(xué)校文明的象征，是人際交流的橋梁和紐帶，是老師學(xué)生人文素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，做好這項工作，對我校素質(zhì)教育的發(fā)展有著重大的意義。
l、廣泛宣傳，營造良好的創(chuàng)建氛圍。我們要深入宣傳《國家通用語言文字法》和《湖南省實施國家通用語言文字法辦法》，讓全體師生員工明確語言文字工作的重大意義和重要任務(wù)，動員全體教職工和學(xué)生積極參與。
一是通過張貼標語、懸掛橫幅，設(shè)立宣傳櫥窗、樹立宣傳牌，以及舉辦知識競賽、演講比賽、征文比賽、書畫比賽等形式，使國家語言文字方針政策、規(guī)范標準在教育系統(tǒng)廣為知曉，自覺規(guī)范用語用字。
二是組織師生參加全國推普宣傳周等活動，積極參與社會語言文字工作，努力促進全社會語言文字規(guī)范化水平的提高。
三是組織師生開展“規(guī)范社會用字、創(chuàng)建文明城市——“啄木鳥行動”，配合有關(guān)部門進行社會用語用字的檢查和整治工作，凈化社會用字環(huán)境。
2、完善制度，規(guī)范學(xué)校的用語用字。學(xué)校語言文字工作的基本目標是以國家通用語言文字為教育教學(xué)用語用字，使學(xué)生具備熟練運用語言文字的素質(zhì)能力。因此，我們要大力普及普通話，讓普通話成為我校的工作語言、教學(xué)語言和校園語言。要大力倡導(dǎo)規(guī)范用字，要求廣大師生正確書寫國家通用的簡化字和漢語拼音，正確使用字型、字體，杜絕繁體字、不規(guī)范字、變異字。凈化校園的語言文字環(huán)境。一是做好教職工普通話達標情況摸底，進一步加強普通話水平培訓(xùn)測試工作。二是制訂和完善管理制度，對教師用語用字加大監(jiān)督檢查，以保證國家通用語言文字作為教育教學(xué)的基本用語用字。3、提升水平，創(chuàng)建優(yōu)秀的示范學(xué)校。學(xué)校要高度重視，積極參與創(chuàng)建活動，本著重在建設(shè)、重在過程、重在實施的原則，進一步推動學(xué)校語言文字工作。學(xué)校要通過示范校創(chuàng)建活動，加大“三納入一滲透”的力度，即把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準、納入學(xué)校管理常規(guī)、納入師生技能訓(xùn)練，并且滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中，努力提升語言文字規(guī)范化教育的質(zhì)量。學(xué)校要對照語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的基本要求和評估標準，在自查自評的基礎(chǔ)上，積極申報語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。
4、加強調(diào)研，打造成一支過硬的語言文字工作隊伍，創(chuàng)造更多的佳績。我們要充分利用我們學(xué)校優(yōu)勢，建立和擴大語言文字工作隊伍。要充分發(fā)揮學(xué)校語文教師的帶頭作用，針對我校語言文字工作的實際，開展廣泛調(diào)查研究，對我們方言與普通話的差異、語言文字教學(xué)與運用、普通話水平培訓(xùn)等活動制定出符合我校的語言文字規(guī)范化工作。
1、高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。一是我校要盡快成立語言文字工作委員會，加強我校語言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂方案，落實措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作。二是學(xué)校要成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將其列入重要的議事日程，按照要求制定本系統(tǒng)創(chuàng)建方案，將各項工作落到實處。三是學(xué)校要明確分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，制訂創(chuàng)建方案。
2、建章立制，嚴格自查自評。一是根據(jù)《國家通用語言文字法》和《湖南省實施國家通用語言文字法辦法》要求、縣人民政府副縣長、縣語委主任尚遠道同志的講話精神，結(jié)合我校實際，制定相應(yīng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校用字用語管理，提高學(xué)校語言文字規(guī)范化水平。二是根據(jù)省對學(xué)校創(chuàng)建的各項指標要素和評分標準，逐條對照，對學(xué)校公文、校名、標語、指示牌、黑板報、作業(yè)、教案、試卷、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)、檔案等用字進行嚴格的自查自糾，并結(jié)合評估標準寫出自評報告。三是按照要求搜集整理檔案資料，分類匯總建立卷宗。
老師們，同志們，語言文字規(guī)范化評估工作，時間緊、任務(wù)重、要求高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，希望全校師生密切配合，齊心協(xié)力，扎實工作，為推進全縣語言文字規(guī)范化工作添磚加瓦，為圓滿完成這次我校語言文字規(guī)范化評估工作做出貢獻。謝謝大家！
學(xué)好國家語言文字心得體會篇四
在推廣普及國家通用語言文字的問題上，認真查擺自身存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，進一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒有始終從政治高度深刻認識民族工作的極端重要性。對標習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對民族工作政治意義、全局意義的認識還不夠到位，有時只是當作一項專項工作，沒有做到始終站位全局、時刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的戰(zhàn)略高度來部署和推動。
二是學(xué)的不深不透，還沒有做到融會貫通。對總書記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒有完全消化吸收，還沒有做到學(xué)深悟透、融會貫通。
三是對民族團結(jié)進步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實“三個離不開”思想、凝聚“五個認同”共識方面下大力氣。民族團結(jié)進步宣傳教育常態(tài)化機制需要建立，載體和方式還需要不斷改進、創(chuàng)新，針對性、實效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認識還不夠深刻，還沒有做到時時刻刻與習(xí)近平總書記對標對表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動上，導(dǎo)致處理一些具體問題時不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實。二是工作作風(fēng)還不夠扎實。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實得不夠，在謀深謀實、落細落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對黨的民族理論政策進行認真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會貫通、精準落實上下功夫，切實把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)到民族工作的具體實踐中。以鮮明的政治立場、堅定的政治態(tài)度、強烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實處。
二是認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于推廣普及國家通用語言文字的重要論述和“三個必須進一步”的指示要求，堅定堅決貫徹落實黨中央決策部署，全力推進國家統(tǒng)編教材使用和國家通用語言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動作為，認真履職盡責(zé)，及時了解情況、反映問題、提出建議，切實為黨委貫徹落實黨的民族政策當好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個思想觀點、每一條政治論斷、每一項實踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對標對表，精準把握，科學(xué)運用，全面貫徹黨的民族政策。
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。推廣普及國家通用語言文字，書寫各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識的重要內(nèi)容。應(yīng)堅定不移推廣普及國家通用語言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問題而懈怠，不斷促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。
一、普及國家通用語言文字是人民過上美好生活的現(xiàn)實需求。
語言交流是勞動者在勞動過程中最基礎(chǔ)性的交流，語言交流能力是勞動者綜合素質(zhì)中應(yīng)當具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國家通用語言文字，學(xué)好普通話。一般說來，國家通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區(qū)，即使當?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對較好。如果無法使用國家通用語言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，全國統(tǒng)一的勞動力市場逐步形成，迫切需要發(fā)揮國家通用語言文字在提高勞動力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動力基本素質(zhì)、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用，進而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國家通用語言文字。學(xué)齡前是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強學(xué)前雙語教育，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達到國家通用語言文字的熟練聽說讀寫能力要求。積極推進民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、普及國家通用語言文字和科學(xué)保護少數(shù)民族語言文字并行不悖。
我國憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時也規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話。這是國家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字，也高度重視保護少數(shù)民族語言文字。從長期的工作實踐來看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語言環(huán)境下成長起來的，既能熟練使用國家通用語言文字教學(xué)寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說普通話，很多不會講方言和少數(shù)民族語言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉(xiāng)音：“古人說‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽不見了?！?/p>
應(yīng)該怎樣認識這個問題？全球化、市場化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來生活方式和語言的變化，這是歷史和社會發(fā)展的必然趨勢，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國家通用語言文字造成的。國家通用語言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語言文字都為國家通用語言文字的形成作出了貢獻，每一種方言和民族語言，都是國家通用語言文字的珍貴資源。在普及普通話過程中，我們當然應(yīng)當珍惜、保護民族語言和地方方言，努力形成良好互動，更好促進普通話的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語言文字課，滿足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對民漢雙語教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護少數(shù)民族語言文字。比如，加強少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)，做好雙語教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的同時，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
三、在全社會不留死角地搞好民族團結(jié)進步教育。
系。個別人把中華民族和各民族對立起來，認為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯誤的看法。個別人反對、抵制國家通用語言文字普及，嘴上說的是維護本民族特色、本民族利益，實際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進步的負面效果。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各族群眾對中華文化的認同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號和中華民族形象我們可以列舉出很多，國家通用語言文字，無疑是最重要的文化符號和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團結(jié)進步教育滲透到每個中華民族兒女心腦，嵌入到全國各地的國民教育、干部教育、社會教育等各級各類教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識。
在推廣普及國家通用語言文字的問題上，認真查擺自身存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，進一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一、存在的主要的問題。
一是沒有始終從政治高度深刻認識民族工作的極端重要性。對標習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對民族工作政治意義、全局意義的認識還不夠到位，有時只是當作一項專項工作，沒有做到始終站位全局、時刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的戰(zhàn)略高度來部署和推動。
二是學(xué)的不深不透，還沒有做到融會貫通。對總書記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒有完全消化吸收，還沒有做到學(xué)深悟透、融會貫通。
三是對民族團結(jié)進步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實“三個離不開”思想、凝聚“五個認同”共識方面下大力氣。民族團結(jié)進步宣傳教育常態(tài)化機制需要建立，載體和方式還需要不斷改進、創(chuàng)新，針對性、實效性還需提升。
二、產(chǎn)生問題的原因剖析。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認識還不夠深刻，還沒有做到時時刻刻與習(xí)近平總書記對標對表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動上，導(dǎo)致處理一些具體問題時不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實。二是工作作風(fēng)還不夠扎實。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實得不夠，在謀深謀實、落細落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對黨的民族理論政策進行認真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會貫通、學(xué)以致用。
三、今后努力方向和改進措施。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會貫通、精準落實上下功夫，切實把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)到民族工作的具體實踐中。以鮮明的政治立場、堅定的政治態(tài)度、強烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實處。
二是認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于推廣普及國家通用語言文字的重要論述和“三個必須進一步”的指示要求，堅定堅決貫徹落實黨中央決策部署，全力推進國家統(tǒng)編教材使用和國家通用語言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動作為，認真履職盡責(zé)，及時了解情況、反映問題、提出建議，切實為黨委貫徹落實黨的民族政策當好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個思想觀點、每一條政治論斷、每一項實踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對標對表，精準把握，科學(xué)運用，全面貫徹黨的民族政策。
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。推廣普及國家通用語言文字，書寫各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識的重要內(nèi)容。應(yīng)堅定不移推廣普及國家通用語言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問題而懈怠，不斷促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。
語言交流是勞動者在勞動過程中最基礎(chǔ)性的交流，語言交流能力是勞動者綜合素質(zhì)中應(yīng)當具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國家通用語言文字，學(xué)好普通話。一般說來，國家通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區(qū)，即使當?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對較好。如果無法使用國家通用語言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，全國統(tǒng)一的勞動力市場逐步形成，迫切需要發(fā)揮國家通用語言文字在提高勞動力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動力基本素質(zhì)、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用，進而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國家通用語言文字。學(xué)齡前是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強學(xué)前雙語教育，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達到國家通用語言文字的熟練聽說讀寫能力要求。積極推進民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時也規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話。這是國家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字，也高度重視保護少數(shù)民族語言文字。從長期的工作實踐來看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語言環(huán)境下成長起來的，既能熟練使用國家通用語言文字教學(xué)寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說普通話，很多不會講方言和少數(shù)民族語言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉(xiāng)音：“古人說‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽不見了?！?/p>
應(yīng)該怎樣認識這個問題？全球化、市場化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來生活方式和語言的變化，這是歷史和社會發(fā)展的必然趨勢，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國家通用語言文字造成的。國家通用語言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語言文字都為國家通用語言文字的形成作出了貢獻，每一種方言和民族語言，都是國家通用語言文字的珍貴資源。在普及普通話過程中，我們當然應(yīng)當珍惜、保護民族語言和地方方言，努力形成良好互動，更好促進普通話的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語言文字課，滿足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對民漢雙語教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護少數(shù)民族語言文字。比如，加強少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)，做好雙語教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的同時，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
系。個別人把中華民族和各民族對立起來，認為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯誤的看法。個別人反對、抵制國家通用語言文字普及，嘴上說的是維護本民族特色、本民族利益，實際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進步的負面效果。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各族群眾對中華文化的認同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號和中華民族形象我們可以列舉出很多，國家通用語言文字，無疑是最重要的文化符號和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團結(jié)進步教育滲透到每個中華民族兒女心腦，嵌入到全國各地的國民教育、干部教育、社會教育等各級各類教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識。
俗話說，“鳥有鳥語，獸有獸言”，而人類更是有自己的語言。自從古人接繩記事，一直到現(xiàn)在，我們的語言迅速發(fā)展，不但有筆寫的，還能電腦打出來，不得不承認，人類確實很聰明。
如今，各國有各國的語言：俄羅斯有俄語、英國有英語、日本有日語、法國有法語……因此，全世界的交流十分不便。就我們中國來說，語言就有幾十種，單現(xiàn)代方言就分為七大類。對于我們這樣一個地大物博，人口眾多的國家來說，這簡直是一個大難題。為此，國家決定把普通話作為全國統(tǒng)一的語言，并向全國推廣。然而一些地方的人十分頑固，就是不說普通話。
所謂的普通話，是以北京語音為標準，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的語言。語言是人與人之間的溝通、交流最主要的方式，因此，我們大家必需學(xué)會說普通話。
一次，我在電視上無意發(fā)現(xiàn)了一個節(jié)目，叫《教說普通話》，講的是一個山東人，來到北京，見雨下的很大，就到商店去買傘，一到那兒，他便對店主說：“老板，我要一把‘扇’(傘)。”兩人因此鬧了個笑話。是呀，語言的不同很容易發(fā)生不該發(fā)生的誤會和笑話。
那么，親愛的同學(xué)，請講普通話吧!現(xiàn)代社會需要標準通用的語言，需要清晰易辨的普通話!
在上大學(xué)以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關(guān)系。在做作業(yè)的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個國家主權(quán)的象征，語言文字是一個民族團結(jié)的象征，語言文字是一個民族文化傳統(tǒng)的標志。我們每個人都應(yīng)該來維護，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文，是我們的國語，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。
第23屆全國推廣普通話宣傳周14日以云端直播方式在北京和新疆烏魯木齊、和田三個城市同步開幕。本屆推普周的主題為“同講普通話，攜手進小康”。
今年是脫貧攻堅決戰(zhàn)之年和全面建成小康社會決勝之年，“國家通用語言文字是現(xiàn)代科學(xué)知識的重要信息載體，推廣普及國家通用語言文字，有利于消除語言交流障礙，促進各民族群眾獲取有效信息，學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)知識以及技術(shù)。”教育部副部長、國家語委主任、全國推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長田學(xué)軍強調(diào)，“當前全國范圍普通話普及程度還不平衡不充分，一些少數(shù)民族群眾的普通話水平不高，不但影響他們外出打工脫貧，甚至?xí)斐韶毨У拇H傳遞，因此迫切需要從娃娃抓起，使各族群眾從小掌握國家通用語言文字，提高科學(xué)文化素質(zhì)，更好地融入現(xiàn)代社會。”
田學(xué)軍介紹，目前全國范圍內(nèi)普通話普及率為80.72%，“三區(qū)三州”普通話普及率為61.56%。中華民族幾千年來“書同文、語同音”的夢想初步實現(xiàn)，創(chuàng)造了統(tǒng)一的多民族多語言國家推廣國家通用語言文字的范例。
新疆維吾爾自治區(qū)副主席吉爾拉·衣沙木丁在開幕式上指出，新疆把推廣普及國家通用語言文字作為實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安總目標的筑基工程，作為提高各族群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的民生工程，全面推進國家通用語言文字教育教學(xué)全覆蓋，大力開展推普助力脫貧攻堅行動，新疆各族干部群眾國家通用語言文字應(yīng)用能力顯著提高。新疆將繼續(xù)充分用好推普周這一載體和平臺，讓國家通用語言文字普及意識深植天山南北。
據(jù)悉，推普周期間，全國各地將在做好常態(tài)化疫情防控的情況下，結(jié)合推普助力脫貧攻堅及中華優(yōu)秀文化傳承，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動，如浙江舉辦第八屆大學(xué)生經(jīng)典誦讀競賽，上海組織“青衿書苑讀書會”親子閱讀活動，河北邯鄲舉辦規(guī)范漢字書寫等級測試現(xiàn)場會，廣東東莞舉辦“莞香溢兩江，雅韻飄四?！闭Z言藝術(shù)展示會，等等。推普周閉幕式將于9月20日在西藏自治區(qū)林芝市舉行。
今年是全國文字改革會議召開65周年，也是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布20周年，據(jù)了解，教育部、國家語委擬于近期召開改革開放以來第三次、新時代第一次全國語言文字會議，出臺全面加強新時代語言文字工作的指導(dǎo)性意見，明確今后一個時期語言文字工作的方針目標和任務(wù)，推動語言文字事業(yè)再上新臺階。
在上大學(xué)以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關(guān)系。在做作業(yè)的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個國家主權(quán)的象征，語言文字是一個民族團結(jié)的象征，語言文字是一個民族文化傳統(tǒng)的標志。我們每個人都應(yīng)該來維護，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文，是我們的國語，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。
今年9月14日至20日是第23屆全國推廣普通話宣傳周，也是2020年國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周。哈爾濱市教育局決定將兩項工作整合，同步推進普通話推廣和網(wǎng)絡(luò)安全宣傳工作。
本屆推普周和網(wǎng)絡(luò)安全周活動于9月14日在道里區(qū)群力經(jīng)緯中學(xué)啟動。結(jié)合疫情防控實際情況，本次活動啟動儀式采取現(xiàn)場會議和線上融媒體直播相結(jié)合的方式進行，線上九區(qū)、九縣(市)分會場千余人參加了會議。線下啟動儀式上，道里區(qū)教育局向全市展示了近幾年來，在推廣普通話和網(wǎng)絡(luò)安全工作方面所取得的成績;群力經(jīng)緯中學(xué)向全市展示多年來推廣普通話、規(guī)范漢字書寫所做的工作;群力經(jīng)緯中學(xué)師生代表向全市中小學(xué)師生發(fā)出了推廣普通話和做“四有”中國好網(wǎng)民的倡議;市委網(wǎng)信辦宣講團專家深入淺出地向?qū)W生們講解了如何安全上網(wǎng)，提升自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護技能。市教育局馮秋萌副局長出席并講話。
推普周期間和前后，各區(qū)、縣(市)將圍繞大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字以及推普助力脫貧攻堅，開展書法名家進校園、經(jīng)典詩詞誦讀大賽、漢字書寫大賽、征文比賽等活動，在廣大中小學(xué)校開展“七個一”即：一次主題升旗、一次主題演講、一次主題板報、一次主題班會、一次啄木鳥行動、一次聽寫大賽、一次推普志愿活動等系列活動，豐富推普內(nèi)容，讓活動見實效。各行業(yè)將圍繞本屆推普周“同講普通話，攜手進小康”主題，結(jié)合推普脫貧攻堅及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，借助社會力量，根據(jù)自身行業(yè)特點，開展多渠道、多層次的推普宣傳工作，進一步增強推普周的宣傳聲勢和社會效果。
網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間和前后，各區(qū)、縣(市)教育局要圍繞“網(wǎng)絡(luò)安全為人民,網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”主題，開展“網(wǎng)絡(luò)安全知識競答”、“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全微課”多種形式宣傳活動。以學(xué)習(xí)宣傳網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略思想、國家網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)法律法規(guī)和政策標準為核心,以培育有高度的安全意識、有文明的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法的行為習(xí)慣、有必備的防護技能的“四有好網(wǎng)民”為目的,增強廣大師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識,提升基本防護技能,營造安全健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,共同維護國家網(wǎng)絡(luò)安全。
教育系統(tǒng)是推普工作和網(wǎng)絡(luò)安全工作的重點領(lǐng)域，應(yīng)發(fā)揮好教育的基礎(chǔ)作用，做語言文字規(guī)范的模范;做網(wǎng)絡(luò)安全的榜樣。各區(qū)、縣(市)教育局、各中小學(xué)校要立足本地、本校實際，與宣傳文化工作融合，與傳統(tǒng)文化教育融合，與思想道德教育融合，積極構(gòu)建推廣普通話工作和網(wǎng)絡(luò)安全工作的長效機制，充分利用好“推普周”、“網(wǎng)絡(luò)安全周”這個宣傳平臺,集中開展宣傳活動,不斷增強社會影響力。
普通話，又稱國語，它是以*話為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。推廣普通話是*的基本政策，普通話在*大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，*大陸會說普通話的人尚不足人口的一半，若要求“標準”些，則會說普通話的人的比例少得可憐，而以普通話為第一生活語言的人近乎零。這與當初的推普設(shè)想相差太遠，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢力。但我在這里要說的不是方言對推普的負影響，而是正面討論普通話本身所陷入的新的危機。
作為一名向?qū)W生進行教授知識的老師，學(xué)習(xí)普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管自己是*人，自認為普通話說得是不錯的。但是，自己在日常說話中經(jīng)常出現(xiàn)老*話的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保*。
2.安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保*。尤其是要糾正工作生活中自己的老*話的發(fā)音。
3.勤向語文老師學(xué)習(xí)。語文老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過*訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標準的普通話。通過經(jīng)常*收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
說好普通話在現(xiàn)代社會是一件極其重要的事情。普通話是我國各族人民共同交流的方式，是中華大地上的一種傳統(tǒng)語言。如果沒有普通話，人與人之間的交流就會變得很困難了。
普通話是指“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代標準語。普通話是我國各族人民的共同語言，她抑揚頓挫，婉轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽，是世界上最優(yōu)美的語言。今天我們的國家，在政治、經(jīng)濟、文化上實現(xiàn)了歷史上空前的團結(jié)和統(tǒng)一，全國人民在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)之下團結(jié)一致，為建設(shè)社會主義這個共同目標而奮斗，人民群眾迫切需要一種共同的語言。如果沒有這種共同語言，就會給我國人民的政治、經(jīng)濟、文化生活帶來一定的困難。因此在全國人民中大力推廣普通話，就是一項重要的政治任務(wù)。
幾千年來，語言文字面對的是人際交際，計算機的出現(xiàn)，信息流通的加快，使語言文字的服務(wù)對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術(shù)已是高技術(shù)的重點之一，語言文字的規(guī)范化、標準化的應(yīng)用研究水平是中文信息處理技術(shù)的先決條件，決定著中文信息處理技術(shù)發(fā)展的速度，它是關(guān)系到我們國家能否走上“信息高速公路”的大問題。因此，普通話還在推動我國整個高新技術(shù)發(fā)展、增強綜合國力方面扮演著重要的角色。當交流頻繁甚至“地球村”也將走進我們的生活時，毫無障礙的便利的交際就顯得愈來愈重要。
記得有個笑話，部長給小張打電話，小張接起電話來說：“喂，我是校長(小張)?！辈块L一聽，是不是打錯了?小張一聽沒有回答，便又問：“你是誰?”部長說：“我就是不講(部長)!”兩個人同時掛了這個莫名其妙的電話。我聽完后，不覺想到了這是由于說方言而鬧出的笑話。從而凸現(xiàn)出普通話的重要性。
有人說：“普通話的推廣和普及是一件好事，但要從已經(jīng)習(xí)慣多年的家鄉(xiāng)話突然改換成普通話，是一件很困難的事?！边@話雖不假，但我想說的是：只要所有人都在努力，就沒有過不去的坎兒!在短時間內(nèi)若想講一口流利的普通話確實不太現(xiàn)實，但一經(jīng)天長日久的學(xué)習(xí)、實踐，一定能做到的。
“推廣普通話，弘揚中華文化?！边@是當今的一個熱門話題。我認為，“普通話”并不普通，它把十幾億中華人民的心連在了一起，人們交流得更加方便。讓我們?yōu)檫@統(tǒng)一全國的精美語言而喝彩!
在最近一段時期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》活動，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進入了學(xué)習(xí)全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來。《通用法》已于2000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2001年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。
通過學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為教師的普通話不好，使學(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自提高中，相信中華會實現(xiàn)語言文字規(guī)范化大融合。
這是我國語文生活中的大事，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
在上大學(xué)以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關(guān)系。在做作業(yè)的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個國家主權(quán)的象征，語言文字是一個民族團結(jié)的象征，語言文字是一個民族文化傳統(tǒng)的標志。我們每個人都應(yīng)該來維護，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文，是我們的國語，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
第23屆全國推廣普通話宣傳周14日以云端直播方式在北京和新疆烏魯木齊、和田三個城市同步開幕。本屆推普周的主題為“同講普通話，攜手進小康”。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇五
普通話，又稱國語，它是以x話為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。推廣普通話是x的基本政策，普通話在x大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，x大陸會說普通話的人尚不足人口的一半，若要求“標準”些，則會說普通話的人的比例少得可憐，而以普通話為第一生活語言的人近乎零。這與當初的推普設(shè)想相差太遠，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢力。但我在這里要說的不是方言對推普的負影響，而是正面討論普通話本身所陷入的新的危機。
作為一名向?qū)W生進行教授知識的老師，學(xué)習(xí)普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管自己是x人，自認為普通話說得是不錯的。但是，自己在日常說話中經(jīng)常出現(xiàn)老x話的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保x。
2.安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保x。尤其是要糾正工作生活中自己的老x話的發(fā)音。
3.勤向語文老師學(xué)習(xí)。語文老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過x訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標準的.普通話。通過經(jīng)常x收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇六
學(xué)好國家通用語言是少數(shù)民族面向未來、面向世界門，是增強中華民族凝聚力的前提!全民掌握國家通用語言，學(xué)校是關(guān)鍵!而我們當老師的更要為人師表，精通國家通用語言是必備素質(zhì)，是理所當然的基本要求!
推廣普及國家通用語言是振興民族，提高少數(shù)民族教育水平及國家富強的基礎(chǔ)。是民族團結(jié)教育的重要環(huán)節(jié)，這對于改善民族關(guān)系,增強民族團結(jié),發(fā)展民族教育事業(yè),繁榮地方經(jīng)濟,都具有十分重要的作用。
作為一名學(xué)教育工作者，要深刻認識學(xué)好國家通用語言的重要性。少數(shù)民族同胞只有掌握好國語，才能深入了解燦爛輝煌的中華文化，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識，提高溝通交流能力，這樣才能獲得更多更好的經(jīng)商、學(xué)習(xí)和就業(yè)的機會。只有學(xué)習(xí)掌握好國家通用語言文字，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的潮流;學(xué)好國語不會丟失本民族的特點，反而能給更多的人展示自己的優(yōu)點。各兄弟民族互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能更好地促進民族團結(jié)。
學(xué)校是教育、培養(yǎng)人才的陣地，作為人民教師，我們要獻身教育，甘為人梯,以身作則，教書育人，堅決同黨和人民站在同一條戰(zhàn)線上，維護學(xué)校的崇高榮譽。
作為教師的我們深感身上的責(zé)任重大，尤其是作為新疆的教師，更有義務(wù)和責(zé)任去維護美麗新疆和偉大祖國的繁榮穩(wěn)定。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇七
為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流，第九屆全國人大常委會第十八次會議于2000年10月31日通過了《中華人民共和國通用語言文字法》，自2001年1月1日起實施。該法實施四年多來，我國通用語言文字的使用逐步走上健康發(fā)展的軌道，社會、單位、個人等受益良多。在此，我們從工作、個人的角度談一談體會。
早在1991年，國家教委《關(guān)于全國教育系統(tǒng)進一步加強語言文字規(guī)范化工作的通知》下達后，我校迅速行動，按要求做好相關(guān)工作，《通用語言文字法》頒布后，我校同樣高度重視，組織教師認真學(xué)習(xí)，準確理解、正確把握、深刻領(lǐng)會法律的各項規(guī)定。
成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組有計劃地開展各項工作：定期檢查校內(nèi)文字使用是否規(guī)范;多次對教師進行規(guī)范字、拼音的培訓(xùn)和考試;定期出;要求師生在校園內(nèi)講普通話、校領(lǐng)導(dǎo)開會、上課帶頭講普通話，教師只好硬著頭皮講。剛開始講得不好，經(jīng)常鬧得哄堂大笑，水平高的教師及時出來予以糾正，大家在笑聲中得到了提高，經(jīng)過一段時間，教師們逐漸體會到講普通話的好處：上課節(jié)奏掌握得更好，授課內(nèi)容表達得更清楚;學(xué)生講普通話，比以前文明多了，基本上聽不到他們講臟話了。學(xué)校每學(xué)期對用規(guī)范字、說普通話做得好的師生進行表揚獎勵，大家干勁更足了。
如今，用規(guī)范字、說普通話已完全成為全校師生的自覺行動。全校教師參加普通話考試。校長韓德勝帶頭講普通話，校長講，只要思想重視，措施得力，持之以恒，它的作用就會明顯地展現(xiàn)出來。
我們都經(jīng)過師范學(xué)校學(xué)習(xí)，閱讀和朗讀了大量作品，參加朗頌、講故事比賽等，使自己語言文字方面有了一定的基礎(chǔ)。參加工作后，我們語文教師經(jīng)常翻閱相關(guān)資料，弄清字音、字義;收看中央電視臺新聞聯(lián)播，聽播音員的發(fā)音、對口型;向水平高的`人士請教。這樣的學(xué)習(xí)堅持，成果也逐步展現(xiàn)出來：不斷有作品在報刊上發(fā)表，還寫了小品、快板等供本校演出之用。
四月底，我們參加普通話考核?！锻ㄖ返穆鋵?、《通用語言文字法》的實施為我們創(chuàng)造了良好的語言文字環(huán)境。我們當老師的是受益者，再加上自己的努力，所以能取得這樣的成績，其實，語言文字是很個性化、生活化的東西，只要有耐心、有恒心去學(xué)習(xí)掌握它，這種提高會以各種方式顯現(xiàn)出來，受益的首先是自己。
改革開放以來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的健康發(fā)展貢獻自己的一份力量!
學(xué)好國家語言文字心得體會篇八
2020年12月6日，我很榮幸地參加了教育局舉辦的全旗全國通用語言訓(xùn)。其中，蘭州大學(xué)專家的精彩講座讓我深刻認識到全國通用語言的重要性。全國各地都有方言，要想與其他地區(qū)的人無障礙交流，就必須掌握普通話。因此，普通話推廣是一項重要措施。通過一個月的線上學(xué)習(xí)和線下作業(yè)，我收獲了很多，也體會到了以下幾點:。
1.學(xué)習(xí)普通話并不難。困難在于心理狀態(tài)的調(diào)整。鄂托克旗是蒙古人的居住區(qū)。當我們在學(xué)校學(xué)習(xí)普通話時，我們會擔心自己會因為發(fā)音僵硬而出丑，長期訓(xùn)練的困難。這些心理障礙往往會使我們的學(xué)習(xí)進步緩慢。鑒于這種情況，我們需要及時調(diào)整心理狀態(tài)，減輕思想負擔，大膽練習(xí)，這是學(xué)好普通話的重要前提。
2.學(xué)習(xí)標準普通話需要足夠的耐心。在我看來，學(xué)習(xí)普通話可以鍛煉人們的意志，促進人們的進步。我學(xué)習(xí)的最大感覺是堅持。學(xué)好普通話的唯一訣竅是反復(fù)練習(xí)。無論是音調(diào)還是文章閱讀，我們都需要堅持不懈的練習(xí)。練習(xí)不僅需要耐心，還需要小心，注意每一個細節(jié)，以避免犯錯誤。
3.在學(xué)習(xí)普通話的過程中，我也遇到了很多困難。對于巴盟人來說，前鼻音和后鼻音的不準確區(qū)分是普通話不標準的主要原因。有時候，我甚至被我不準確的發(fā)音逗樂。為了使發(fā)音更標準，我堅持每天聽范讀來糾正我的發(fā)音。還時常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準確性。雖然學(xué)習(xí)普通話需要很多時間和精力，但我也從中獲得了很多樂趣。
對于我的教師職業(yè)來說，說一口標準流利的普通話是非常重要的。因此，這需要我們的努力。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我了解到生活中的很多事情，就像練習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠奮斗的過程和自身的進步，更是精神的進步。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇九
為了適應(yīng)目前實施的國語上課要求，為了更進一步提高自身的國語參加了此次培訓(xùn)。作為少數(shù)民族教師，要學(xué)好國語是教學(xué)的基礎(chǔ)。聽了張麗敏，李艷濤，陳瑤老師的課，我收獲很多。這次國語學(xué)習(xí)，對我們民族教師來說是一次難得的機會。學(xué)習(xí)國語是促進民族交流，民族團結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語言溝通障礙；達到文化和諧，社會穩(wěn)定和進步的目標。
進一步加強對語言文字的學(xué)習(xí)，真正把國語不斷學(xué)習(xí)，把普通話說好。對于一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)時代變化所必須的，普通話作為通用語，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，說的很流利，那樣可以更好的提高教學(xué)水平和國語水平。身為國語培訓(xùn)班的一員，我很感謝學(xué)校能為我提供學(xué)習(xí)國家通用語言文字這個平臺，我會倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，進一步提高自身國語水平。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。通過學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》我認為學(xué)好普通話有以下幾點要做：
（1）恒心：學(xué)一門語言不是一朝一夕的事，它需要長時間的不間斷的練習(xí)，三天打漁兩天曬網(wǎng)是難以學(xué)好的，因此我們要有恒心，堅持學(xué)習(xí)！
（2）安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保證。
（3）整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對比學(xué)習(xí)法。
（4）跟普通話好的同事或朋友學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同事或朋友交往，或在一起活動，寓學(xué)習(xí)于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，漸漸地你也會受感染的?？傊灰?，就一定能把普通話說好。通過普通話的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。語言是一種奇妙的東西，既能表達我們內(nèi)心的想法，亦能掩飾它們；既能贊美他人，亦能貶斥他人；既能與人溝通交流，亦能拒人于千里之外。我要學(xué)好普通話，更多的是因為它的重要性以及自己對普通話的喜愛。我個人認為普通話是最有用的語言，它能幫助我們表達任何觀點和看法，能讓我們表現(xiàn)得更加完美，它能讓我們結(jié)交到更多的朋友。
它不像英語那樣死板，它有變幻多樣的音調(diào)及語言表達形式。現(xiàn)今普通話變得越來越重要，已經(jīng)成為了最重要的國際交流語言之一，已經(jīng)成功的由以前的“學(xué)好普通話，走遍中國都不怕”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)今的“學(xué)好普通話，走遍天下都不怕”。
語言是一種日積月累的東西，不能一蹴而就，需要的是信心與耐性。我相信只要我們平時多讀多聽，持之以恒，終有一天我們都能擁有一口流利而標準的普通話。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十一
語言文字，文學(xué)術(shù)語，學(xué)術(shù)界通常認為，中國現(xiàn)有80多種語言、30種左右文字。國家的通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。以下是為大家整理的推廣普及國家通用語言文字集合11篇,歡迎品鑒!
通過赤峰市科學(xué)技術(shù)局和生產(chǎn)力中心組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作、推廣普及國家通用語言文字的重要論述和新中國及內(nèi)蒙古自治區(qū)民族團結(jié)進步事業(yè)發(fā)展歷史等方面的知識，我匯報一點心得體會。
習(xí)近平總書記在全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話指出，要搞好民族地區(qū)各級各類教育，全面加強國家通用語言文字教育，不斷提高各族群眾科學(xué)文化素質(zhì)。黨和政府歷來高度重視國家通用語言文字普及工作，黨的十八大以來出臺了一系列政策文件，實施了一批重大工程，我國語言文字事業(yè)邁上新臺階，邊遠民族地區(qū)普通話普及率大幅提升。推廣普及國家通用語言文字是憲法規(guī)定的責(zé)任，在民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于提高各族群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于民族地區(qū)的發(fā)展進步，有利于各民族交往交流交融，有利于鑄牢中華民族共同體意識，是做好民族地區(qū)工作的長久之策、固本之舉，代表了全國各族人民的整體利益、根本利益、長遠利益，必須堅定不移地推進。
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。
1、我們悠久的歷史是各民族共同書寫的。
早在先秦時期，我國就逐漸形成了以炎黃華夏為凝聚核心、“五方之民”共天下的交融格局。秦國“書同文，車同軌，量同衡，行同倫”，開啟了中國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的歷程。此后，無論哪個民族入主中原，都以統(tǒng)一天下為己任，都以中華文化的正統(tǒng)自居。分立如南北朝，都自詡中華正統(tǒng)；對峙如宋遼夏金，都被稱為“桃花石”；統(tǒng)一如秦漢、隋唐、元明清，更是“六合同風(fēng)，九州共貫”。秦漢雄風(fēng)、大唐氣象、康乾盛世，都是各民族共同鑄就的歷史。今天，我們實現(xiàn)中國夢，就要緊緊依靠各族人民的力量。
2、我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的。
中華文化是各民族文化的集大成。我國各民族創(chuàng)作了詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等偉大作品，傳承了格薩爾王、瑪納斯、江格爾等震撼人心的偉大史詩，建設(shè)了萬里長城、都江堰、大運河、故宮、布達拉宮、坎兒井等偉大工程。中華文化之所以如此精彩紛呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。展開歷史長卷，從趙武靈王胡服騎射，到北魏孝文帝漢化改革；從“洛陽家家學(xué)胡樂”到“萬里羌人盡漢歌”；從邊疆民族習(xí)用“上衣下裳”、“雅歌儒服”，到中原盛行“上衣下褲”、胡衣胡帽，以及今天隨處可見的舞獅、胡琴、旗袍等，展現(xiàn)了各民族文化的互鑒融通。各族文化交相輝映，中華文化歷久彌新，這是今天我們強大文化自信的根源。
3、我們偉大的精神是各民族共同培育的。
在歷史長河中，農(nóng)耕文明的勤勞質(zhì)樸、崇禮親仁，草原文明的熱烈奔放、勇猛剛健，海洋文明的海納百川、敢拼會贏，源源不斷注入中華民族的特質(zhì)和稟賦，共同熔鑄了以愛國主義為核心的偉大民族精神。昭君出塞、文成公主進藏、涼州會盟、瓦氏夫人抗倭、土爾扈特萬里東歸、錫伯族萬里戍邊等就是這樣的歷史佳話。近代以后，面對亡國滅種的空前危機，各族人民共御外侮、同赴國難，拋頭顱、灑熱血，共同書寫了中華民族艱苦卓絕、氣壯山河的偉大史詩。其中涌現(xiàn)出一大批少數(shù)民族的衛(wèi)國英烈、建黨先驅(qū)、工農(nóng)運動領(lǐng)袖、抗日英雄、開國將領(lǐng)，為民族獨立和人民解放作出了不可磨滅的歷史貢獻。中華民族精神是各族人民共同培育、繼承、發(fā)展起來的，已深深融進了各族人民的血液和靈魂，成為推動中國發(fā)展進步的強大精神動力。
所以說，推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結(jié)融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動力。正因為如此，中華文明才具有無與倫比的包容性和吸納力，才可久可大、根深葉茂。
今年9月14日至20日是第23屆全國推廣普通話宣傳周，也是2020年國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周。哈爾濱市教育局決定將兩項工作整合，同步推進普通話推廣和網(wǎng)絡(luò)安全宣傳工作。
本屆推普周和網(wǎng)絡(luò)安全周活動于9月14日在道里區(qū)群力經(jīng)緯中學(xué)啟動。結(jié)合疫情防控實際情況，本次活動啟動儀式采取現(xiàn)場會議和線上融媒體直播相結(jié)合的方式進行，線上九區(qū)、九縣(市)分會場千余人參加了會議。線下啟動儀式上，道里區(qū)教育局向全市展示了近幾年來，在推廣普通話和網(wǎng)絡(luò)安全工作方面所取得的成績;群力經(jīng)緯中學(xué)向全市展示多年來推廣普通話、規(guī)范漢字書寫所做的工作;群力經(jīng)緯中學(xué)師生代表向全市中小學(xué)師生發(fā)出了推廣普通話和做“四有”中國好網(wǎng)民的倡議;市委網(wǎng)信辦宣講團專家深入淺出地向?qū)W生們講解了如何安全上網(wǎng)，提升自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護技能。市教育局馮秋萌副局長出席并講話。
推普周期間和前后，各區(qū)、縣(市)將圍繞大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字以及推普助力脫貧攻堅，開展書法名家進校園、經(jīng)典詩詞誦讀大賽、漢字書寫大賽、征文比賽等活動，在廣大中小學(xué)校開展“七個一”即：一次主題升旗、一次主題演講、一次主題板報、一次主題班會、一次啄木鳥行動、一次聽寫大賽、一次推普志愿活動等系列活動，豐富推普內(nèi)容，讓活動見實效。各行業(yè)將圍繞本屆推普周“同講普通話，攜手進小康”主題，結(jié)合推普脫貧攻堅及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，借助社會力量，根據(jù)自身行業(yè)特點，開展多渠道、多層次的推普宣傳工作，進一步增強推普周的宣傳聲勢和社會效果。
網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間和前后，各區(qū)、縣(市)教育局要圍繞“網(wǎng)絡(luò)安全為人民,網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”主題，開展“網(wǎng)絡(luò)安全知識競答”、“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全微課”多種形式宣傳活動。以學(xué)習(xí)宣傳網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略思想、國家網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)法律法規(guī)和政策標準為核心,以培育有高度的安全意識、有文明的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法的行為習(xí)慣、有必備的防護技能的“四有好網(wǎng)民”為目的,增強廣大師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識,提升基本防護技能,營造安全健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,共同維護國家網(wǎng)絡(luò)安全。
教育系統(tǒng)是推普工作和網(wǎng)絡(luò)安全工作的重點領(lǐng)域，應(yīng)發(fā)揮好教育的基礎(chǔ)作用，做語言文字規(guī)范的模范;做網(wǎng)絡(luò)安全的榜樣。各區(qū)、縣(市)教育局、各中小學(xué)校要立足本地、本校實際，與宣傳文化工作融合，與傳統(tǒng)文化教育融合，與思想道德教育融合，積極構(gòu)建推廣普通話工作和網(wǎng)絡(luò)安全工作的長效機制，充分利用好“推普周”、“網(wǎng)絡(luò)安全周”這個宣傳平臺,集中開展宣傳活動,不斷增強社會影響力。
第23屆全國推廣普通話宣傳周14日以云端直播方式在北京和新疆烏魯木齊、和田三個城市同步開幕。本屆推普周的主題為“同講普通話，攜手進小康”。
今年是脫貧攻堅決戰(zhàn)之年和全面建成小康社會決勝之年，“國家通用語言文字是現(xiàn)代科學(xué)知識的重要信息載體，推廣普及國家通用語言文字，有利于消除語言交流障礙，促進各民族群眾獲取有效信息，學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)知識以及技術(shù)?！苯逃扛辈块L、國家語委主任、全國推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長田學(xué)軍強調(diào)，“當前全國范圍普通話普及程度還不平衡不充分，一些少數(shù)民族群眾的普通話水平不高，不但影響他們外出打工脫貧，甚至?xí)斐韶毨У拇H傳遞，因此迫切需要從娃娃抓起，使各族群眾從小掌握國家通用語言文字，提高科學(xué)文化素質(zhì)，更好地融入現(xiàn)代社會?！?/p>
田學(xué)軍介紹，目前全國范圍內(nèi)普通話普及率為80.72%，“三區(qū)三州”普通話普及率為61.56%。中華民族幾千年來“書同文、語同音”的夢想初步實現(xiàn)，創(chuàng)造了統(tǒng)一的多民族多語言國家推廣國家通用語言文字的范例。
新疆維吾爾自治區(qū)副主席吉爾拉·衣沙木丁在開幕式上指出，新疆把推廣普及國家通用語言文字作為實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安總目標的筑基工程，作為提高各族群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的民生工程，全面推進國家通用語言文字教育教學(xué)全覆蓋，大力開展推普助力脫貧攻堅行動，新疆各族干部群眾國家通用語言文字應(yīng)用能力顯著提高。新疆將繼續(xù)充分用好推普周這一載體和平臺，讓國家通用語言文字普及意識深植天山南北。
據(jù)悉，推普周期間，全國各地將在做好常態(tài)化疫情防控的情況下，結(jié)合推普助力脫貧攻堅及中華優(yōu)秀文化傳承，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動，如浙江舉辦第八屆大學(xué)生經(jīng)典誦讀競賽，上海組織“青衿書苑讀書會”親子閱讀活動，河北邯鄲舉辦規(guī)范漢字書寫等級測試現(xiàn)場會，廣東東莞舉辦“莞香溢兩江，雅韻飄四?！闭Z言藝術(shù)展示會，等等。推普周閉幕式將于9月20日在西藏自治區(qū)林芝市舉行。
今年是全國文字改革會議召開65周年，也是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布20周年，據(jù)了解，教育部、國家語委擬于近期召開改革開放以來第三次、新時代第一次全國語言文字會議，出臺全面加強新時代語言文字工作的指導(dǎo)性意見，明確今后一個時期語言文字工作的方針目標和任務(wù)，推動語言文字事業(yè)再上新臺階。
在推廣普及國家通用語言文字的問題上，認真查擺自身存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，進一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒有始終從政治高度深刻認識民族工作的極端重要性。對標習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對民族工作政治意義、全局意義的認識還不夠到位，有時只是當作一項專項工作，沒有做到始終站位全局、時刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的戰(zhàn)略高度來部署和推動。
二是學(xué)的不深不透，還沒有做到融會貫通。對總書記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒有完全消化吸收，還沒有做到學(xué)深悟透、融會貫通。
三是對民族團結(jié)進步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實“三個離不開”思想、凝聚“五個認同”共識方面下大力氣。民族團結(jié)進步宣傳教育常態(tài)化機制需要建立，載體和方式還需要不斷改進、創(chuàng)新，針對性、實效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認識還不夠深刻，還沒有做到時時刻刻與習(xí)近平總書記對標對表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動上，導(dǎo)致處理一些具體問題時不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實。二是工作作風(fēng)還不夠扎實。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實得不夠，在謀深謀實、落細落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對黨的民族理論政策進行認真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會貫通、精準落實上下功夫，切實把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)到民族工作的具體實踐中。以鮮明的政治立場、堅定的政治態(tài)度、強烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實處。
二是認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于推廣普及國家通用語言文字的重要論述和“三個必須進一步”的指示要求，堅定堅決貫徹落實黨中央決策部署，全力推進國家統(tǒng)編教材使用和國家通用語言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動作為，認真履職盡責(zé)，及時了解情況、反映問題、提出建議，切實為黨委貫徹落實黨的民族政策當好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個思想觀點、每一條政治論斷、每一項實踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對標對表，精準把握，科學(xué)運用，全面貫徹黨的民族政策。
在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識作為當前民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識是在“共同體”的框構(gòu)下，對“中華民族”認識上是一次新的自覺。而在共同要素中，共同的語言文字是極為重要的一個因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國安邦的重器。全面加強國家通用語言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)在要求。
一是國家通用語言文字是增強文化自信的重要標志。語言文字是一個民族或者一個國家自信力的表現(xiàn)，反映著這個民族、這個國家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過程中，國家通用語言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨特的精神標識和文化印記。國家通用語言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國家通用語言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺的基礎(chǔ)。
語言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨特的精神標識和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，以及漢學(xué)、成語、書法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化的代表；以弘揚革命樂觀主義精神、愛國主義精神為核心的毛澤東詩詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩文，是在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化的代表；語言文字事業(yè)從“簡化漢字，推廣普通話，制定和推行漢語拼音方案”等語言文字三大任務(wù)，到語言文字規(guī)范化、標準化、信息化、法制化建設(shè)，再到語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實踐，對社會主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會主義先進文化的代表。
面對“兩個百年、兩個空間和兩個大局”的發(fā)展形勢，做好語言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強文化認同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。
二是國家通用語言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進程中，語言文字更是我們獨特的精神標識和文化印記。習(xí)近平總書記曾強調(diào)，“民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特標識”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來，我們通過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》和《中國詩詞大會》等電視節(jié)目，通過在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會等活動，讓全社會更加重視語言文字的魅力。還通過開展“中華經(jīng)典資源庫”項目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的典籍佳作。
語言文字的廣泛傳播，從國內(nèi)到國際，從人際交流到人機交流，其應(yīng)用穿越時間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對計算機技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標志著世界上其他非表音語言也可以寫入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢。據(jù)聯(lián)合國有關(guān)部門統(tǒng)計，在聯(lián)合國常用6種文字的文件和書籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開放后，隨著國際交流的增多、外來文化的輸入，許多場合中英文混雜，外語詞、字母詞亂用，有些地方語文教育與學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語被國際采用的微乎其微等，實際上是對民族語言的輕視和文化自信的缺失。而今，運動員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語詞典；產(chǎn)品、藥品說明書上須配備中文說明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語言文字工作在規(guī)范社會語言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認識推廣國家通用語言文字的重要性和必要性。語言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個社會的語言文字，是這個社會文化的表現(xiàn)方式，也是這個社會文化的一個方面，它既傳承著文化與文明，也是國家和民族的象征和標志，關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語言文字工作，習(xí)近平總書記作出一系列重要論述。推廣普及國家通用語言文字，是國家語言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時代新形勢新目標，立足鑄牢中華民族共同體意識、服務(wù)國計民生、堅定文化自信、構(gòu)建人類命運共同體，堅定不移的推廣普及國家通用語言文字。
推廣國家通用語言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利”。國家通用語言文字是各民族文化認同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國家通用語言文字，不僅僅提高了各族群眾個人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國家通用語言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對于發(fā)展經(jīng)濟,維護社會穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作,為民族之間的交流搭建一個良好,健康的平臺。
一是加強國家通用語言文字教育不會削弱少數(shù)民族語言文字教育。首先要全面地、準確地認識和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準”方能杜絕牽強附會。在中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下民族工作的意見》中，明確要求“要堅定不移推行國家通用語言文字教育，全面開設(shè)國家通用語言文字課程，全面推廣國家通用語言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字”，同時也強調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語言文字教育水平”。由此可見，在民族地區(qū)推行國家通用語言文字教育與少數(shù)民族語言文字教育是相輔相成、有機統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書記指出：“語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國家通用語言，也鼓勵在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利?！痹凇度珔^(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現(xiàn)有雙語教育體系不變。這“五個不變”清晰表明，加強國家通用語言文字教育不僅不會危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語兼通人才，更有利于推進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
二是加強國家通用語言文字教育，符合語言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競爭中發(fā)展，在交融中進步，這是語言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時代的發(fā)展進步而與時俱進，沒有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競爭中發(fā)展進步，是全國各族人民需要思考的一個問題。持有開放的態(tài)度，兼收并蓄，無疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國家通用語言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國家通用語言文字，增強對國家通用語言文字學(xué)習(xí)的自覺性和堅定性。
加強國家通用語言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國的民族團結(jié)進步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來都受到黨和國家的高度重視。新中國成立以來，我國根據(jù)本國的基本國情、民族地區(qū)的實際情況以及教育發(fā)展的特點，制定了一系列促進民族教育發(fā)展的方針政策，這對于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強國家通用語言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語言文字的黃金時期是兒童、青少年時期，這一時期也是培養(yǎng)人的認知能力、理解能力、問題分析和社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵時期。因此，抓住這一時期，學(xué)好用好國家通用語言文字，對于實現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會過程中產(chǎn)生的語言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強國家通用語言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。在全國范圍內(nèi)推廣使用國家通用語言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項法定義務(wù)。同時，憲法堅持各民族語言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”。此外，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國教育法》都對公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利和義務(wù)進行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時候，使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，從實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育?！皣也扇〈胧瑸樯贁?shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)實施雙語教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，在切實推廣國家通用語言文字的同時，保障了少數(shù)民族語言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國必須堅持和落實的法律規(guī)定。習(xí)近平總書記在中央民族工作會議的講話中指出：加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運同中華民族的命運緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來，中國人民的精神世界中就存在著萬眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實表明，任何時候都需要各族中華兒女團結(jié)一心，全面加強國家通用語言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。隨后，教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動力為重點基本普及，漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國家通用語言文字在全社會基本普及，全國范圍內(nèi)語言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布，標志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國家統(tǒng)編教材并使用國家通用語言授課工作開始逐步實施和穩(wěn)步推進。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實中央全面加強國家通用語言文字教育重大決策部署的重要舉措，對于貫徹黨的教育方針、促進民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔憂，有人擔心國家通用語言文字教育的加強會削弱少數(shù)民族語言文字的使用。與此同時，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機生事，荒謬地提出加強國家通用語言文字教育會危及民族文化保護與傳承，進而煽風(fēng)點火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對于群眾正常的疑慮和擔憂，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說透加強國家通用語言文字教育與保護少數(shù)民族語言文字、民族文化并不矛盾；對于那些造謠惑眾、混淆視聽的錯誤言論，則需要我們嚴正立場、舉旗亮劍，堅決澄清謬誤，堅決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠流長的豐富知識，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護的文化寶藏。今天，通過和大家的分享，希望我們都能夠認識到，使用國家通用語言和使用本民族語言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個統(tǒng)一的整體。熟練掌握國家通用語言文字，不僅不會消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實現(xiàn)現(xiàn)代化。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。推廣普通話是中國的基本政策，普通話在中國大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，中國大陸會說普通話的人尚不足人口的一半，若要求“標準”些，則會說普通話的人的比例少得可憐，而以普通話為第一生活語言的人近乎零。這與當初的推普設(shè)想相差太遠，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢力。但我在這里要說的不是方言對推普的負影響，而是正面討論普通話本身所陷入的新的危機。
作為一名向?qū)W生進行教授知識的老師，學(xué)習(xí)普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管自己是北京人，自認為普通話說得是不錯的。但是，自己在日常說話中經(jīng)常出現(xiàn)老北京話的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。
2.安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保證。尤其是要糾正工作生活中自己的老北京話的發(fā)音。
3.勤向語文老師學(xué)習(xí)。語文老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標準的普通話。通過經(jīng)常性收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。推廣普及國家通用語言文字，書寫各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識的重要內(nèi)容。應(yīng)堅定不移推廣普及國家通用語言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問題而懈怠，不斷促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。
語言交流是勞動者在勞動過程中最基礎(chǔ)性的交流，語言交流能力是勞動者綜合素質(zhì)中應(yīng)當具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國家通用語言文字，學(xué)好普通話。一般說來，國家通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區(qū)，即使當?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對較好。如果無法使用國家通用語言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，全國統(tǒng)一的勞動力市場逐步形成，迫切需要發(fā)揮國家通用語言文字在提高勞動力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動力基本素質(zhì)、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用，進而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國家通用語言文字。學(xué)齡前是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強學(xué)前雙語教育，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達到國家通用語言文字的熟練聽說讀寫能力要求。積極推進民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時也規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話。這是國家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字，也高度重視保護少數(shù)民族語言文字。從長期的工作實踐來看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語言環(huán)境下成長起來的，既能熟練使用國家通用語言文字教學(xué)寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說普通話，很多不會講方言和少數(shù)民族語言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉(xiāng)音：“古人說‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽不見了?！?/p>
應(yīng)該怎樣認識這個問題？全球化、市場化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來生活方式和語言的變化，這是歷史和社會發(fā)展的必然趨勢，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國家通用語言文字造成的。國家通用語言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語言文字都為國家通用語言文字的形成作出了貢獻，每一種方言和民族語言，都是國家通用語言文字的珍貴資源。在普及普通話過程中，我們當然應(yīng)當珍惜、保護民族語言和地方方言，努力形成良好互動，更好促進普通話的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語言文字課，滿足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對民漢雙語教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護少數(shù)民族語言文字。比如，加強少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)，做好雙語教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的同時，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
系。個別人把中華民族和各民族對立起來，認為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯誤的看法。個別人反對、抵制國家通用語言文字普及，嘴上說的是維護本民族特色、本民族利益，實際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進步的負面效果。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各族群眾對中華文化的認同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號和中華民族形象我們可以列舉出很多，國家通用語言文字，無疑是最重要的文化符號和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團結(jié)進步教育滲透到每個中華民族兒女心腦，嵌入到全國各地的國民教育、干部教育、社會教育等各級各類教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識。
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
說好普通話在現(xiàn)代社會是一件極其重要的事情。普通話是我國各族人民共同交流的方式，是中華大地上的一種傳統(tǒng)語言。如果沒有普通話，人與人之間的交流就會變得很困難了。
普通話是指“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代標準語。普通話是我國各族人民的共同語言，她抑揚頓挫，婉轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽，是世界上最優(yōu)美的語言。今天我們的國家，在政治、經(jīng)濟、文化上實現(xiàn)了歷史上空前的團結(jié)和統(tǒng)一，全國人民在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)之下團結(jié)一致，為建設(shè)社會主義這個共同目標而奮斗，人民群眾迫切需要一種共同的語言。如果沒有這種共同語言，就會給我國人民的政治、經(jīng)濟、文化生活帶來一定的困難。因此在全國人民中大力推廣普通話，就是一項重要的政治任務(wù)。
幾千年來，語言文字面對的是人際交際，計算機的出現(xiàn)，信息流通的加快，使語言文字的服務(wù)對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術(shù)已是高技術(shù)的重點之一，語言文字的規(guī)范化、標準化的應(yīng)用研究水平是中文信息處理技術(shù)的先決條件，決定著中文信息處理技術(shù)發(fā)展的速度，它是關(guān)系到我們國家能否走上“信息高速公路”的大問題。因此，普通話還在推動我國整個高新技術(shù)發(fā)展、增強綜合國力方面扮演著重要的角色。當交流頻繁甚至“地球村”也將走進我們的生活時，毫無障礙的便利的交際就顯得愈來愈重要。
記得有個笑話，部長給小張打電話，小張接起電話來說：“喂，我是校長(小張)。”部長一聽，是不是打錯了?小張一聽沒有回答，便又問：“你是誰?”部長說：“我就是不講(部長)!”兩個人同時掛了這個莫名其妙的電話。我聽完后，不覺想到了這是由于說方言而鬧出的笑話。從而凸現(xiàn)出普通話的重要性。
有人說：“普通話的推廣和普及是一件好事，但要從已經(jīng)習(xí)慣多年的家鄉(xiāng)話突然改換成普通話，是一件很困難的事?！边@話雖不假，但我想說的是：只要所有人都在努力，就沒有過不去的坎兒!在短時間內(nèi)若想講一口流利的普通話確實不太現(xiàn)實，但一經(jīng)天長日久的學(xué)習(xí)、實踐，一定能做到的。
“推廣普通話，弘揚中華文化?！边@是當今的一個熱門話題。我認為，“普通話”并不普通，它把十幾億中華人民的心連在了一起，人們交流得更加方便。讓我們?yōu)檫@統(tǒng)一全國的精美語言而喝彩!
在最近一段時期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》活動，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進入了學(xué)習(xí)全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2001年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。
通過學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為教師的普通話不好，使學(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自提高中，相信中華會實現(xiàn)語言文字規(guī)范化大融合。
這是我國語文生活中的大事，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！
在上大學(xué)以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關(guān)系。在做作業(yè)的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個國家主權(quán)的象征，語言文字是一個民族團結(jié)的象征，語言文字是一個民族文化傳統(tǒng)的標志。我們每個人都應(yīng)該來維護，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文，是我們的國語，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十二
《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項法律，它體現(xiàn)了國家的語言文字方針、政策，科學(xué)地總結(jié)了新中國成立50多年來語言文字工作的成功經(jīng)驗，第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，對國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定。
通過學(xué)習(xí)我充分地認識到自己應(yīng)該要肩負的責(zé)任，從自己做起，自覺地學(xué)習(xí)語言文字法，平常利用空余的時間對我國的漢語言文字進行深入的學(xué)習(xí)和研究，努力地練習(xí)普通話的標準發(fā)音，糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣；對漢字的發(fā)展歷史應(yīng)該有充分的認識，對我國的漢字演變過程有著清晰地了解，尤其是對我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ婂e誤進行梳理與糾正，確保自己能夠正確的使用漢語言文字。
在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語言文字使用習(xí)慣，認真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進行糾正，從一點一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言文字使用習(xí)慣。
我們應(yīng)自覺維護祖國語言文字的規(guī)范和純潔。同時，我國是一個多語言文字的國家，多種語言的存在是我國傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)生命力的核心所在，所以我們要做好普通話的推廣與地方語言傳承的協(xié)同發(fā)展的工作。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十三
學(xué)好國家通用語言是少數(shù)民族面向未來、面向世界門，是增強中華民族凝聚力的前提！全民掌握國家通用語言，學(xué)校是關(guān)鍵！作為一名學(xué)教育工作者，要深刻認識學(xué)好國家通用語言的重要性。
推廣普通話是國家通用語言文字工作的重要組成部分，因此我校認真抓好推普工作，任何語言的鞏固都需要一個環(huán)境，否則學(xué)會了也很難鞏固，為了解決這方面的問題，我校成立了推普領(lǐng)導(dǎo)小組，利用宣傳周組織師生開展“我愛普通話、傳承紅色經(jīng)典”系列活動。如1.“傳承中華經(jīng)典，慶祝建黨百年”少年讀詩和“我和我的祖國”經(jīng)典誦讀評比活動。通過本次誦讀、熟背經(jīng)典古詩文和美文活動，達到了文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的；讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情感；2.組織教師參加2021年春季“向某某100周年獻禮”課堂技能大賽。進一步培養(yǎng)中青年教師嚴謹篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神，進一步提高教師的課堂教學(xué)技能、創(chuàng)新能力及實踐能力。通過一系列活動切實在校園營造出師生學(xué)普通話、講普通話、用普通話的濃厚氛圍。
推廣國家通用語言文字教學(xué)之后，學(xué)生的國語水平有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在每周一升旗儀式學(xué)生國旗下獻詞的時候聽著學(xué)生說著一口標準的普通話我很是欣慰。推廣國家通用語言文字教學(xué)之前學(xué)生的國語水平很差，教師教授起來也很艱難。我是一名數(shù)學(xué)教師，我記得很清楚，以前班里很多聰明的孩子因語文閱讀理解能力差，不能完全聽懂你站在講臺上所說的普通話，遇到數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解不了題意，導(dǎo)致很簡單的送分題都沒法做對的情況，現(xiàn)在學(xué)生漢語水平明顯提高，上課中遇到的問題也好，自己要表達的想法也好，學(xué)生都能獨立跟老師交流，表達自己的想法了，語言文字是交流感情的紐帶，溝通思想的橋梁。普通話看似很平凡，可其中的作用卻是很大的，它可稱之為人與人之間的信息橋梁。少數(shù)民族同胞只有掌握好國語，才能深入了解燦爛輝煌的中華文化，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識，提高溝通交流能力，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的潮流；學(xué)好國語不會丟失本民族的特點，反而能給更多的人展示自己的優(yōu)點。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十四
2020年是國家通用語言文字法頒布20周年。20年來，黨和國家高度重視語言文字事業(yè)發(fā)展，在實踐求索、接續(xù)奮進中走出了一條具有鮮明特色的中國特色社會主義語言文字事業(yè)發(fā)展道路，為國家各項事業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)支撐作用。進入新時代，新的時代坐標標明了國家通用語言文字發(fā)展的新方位，要深刻把握語言文字發(fā)展的重要意義、鮮明特征與實踐要求，深入學(xué)習(xí)貫徹***總書記關(guān)于語言文字的重要論述與指示批示精神，聚力于“統(tǒng)”、著眼于“新”、立足于“同”，貫徹實施好《中華人民共和國國家通用語言文字法》，促進我國語言文字事業(yè)邁步新臺階，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出積極貢獻。
聚力于“統(tǒng)”，在有效銜接中強化整體效能。語言文字的習(xí)得是受良好語言環(huán)境的熏陶與循環(huán)往復(fù)提升的結(jié)果，這就決定了語言文字的推廣與普及是一個長期過程。要強化法的效用，立足實踐將國家通用語言文字法與民族區(qū)域自治法、教育法和居民身份證法等相關(guān)法律、配套法規(guī)的充分銜接，保障國家通用語言文字在各民族各地區(qū)間的普及，確保國家通用語言文字作為各民族地區(qū)教育教學(xué)的基本用語用字，平衡地區(qū)間在國家通用語言文字普及率上存在的差異，為推動國家通用語言文字向縱深發(fā)展提供有力支撐。在中國特色社會主義法律整體效能的作用下，讓法的協(xié)同效力發(fā)揮出更多實際效力，強化人民群眾對國家通用語言文字的應(yīng)用水平和意識，提升國民素質(zhì)。
著眼于“新”，在與時俱進中強化引導(dǎo)規(guī)范。國家通用語言文字并非一成不變，而是緊隨時代進步而創(chuàng)新發(fā)展，不斷構(gòu)建理論、發(fā)展思想、創(chuàng)新形式，構(gòu)筑連接思潮、乘勢而上的語言文字發(fā)展大道。值得注意的是，語言文字的背后必須具備深層認識和時代意涵，不能唯新是從、盲目翻新，在語言文字的創(chuàng)新上必須扎根于文字嚴密邏輯上進行創(chuàng)新。因此，在推進國家通用語言文字信息化智能化建設(shè)的同時，要加強國家通用語言文字法對于語言文字的規(guī)范作用和監(jiān)測管理，堅持基本法律制度，增強語言文字規(guī)范力度，走好語言文字創(chuàng)新發(fā)展和規(guī)范使用的“平衡木”，集形音義于語言文字表達，確保語言文字的使用通俗易懂、明白準確、交流暢通，在依法管理語言文字中不斷增強語言文字的生命力，滿足人民群眾的需要。
立足于“同”，在并行不悖中強化民族認同。國家通用語言文字是文化傳播與發(fā)展的重要載體，在培育和弘揚民族精神上具有不可替代的作用。貫徹實施國家通用語言文字法中，要準確把握法理精神，在推廣使用國家通用語言文字的過程中，要把握“多元一體”的發(fā)展思想與“民族一家親”的價值取向，在保障少數(shù)民族使用民族語言文字合法權(quán)利的前提下，全面加強國家通用語言文字的教育功能，在應(yīng)用中加強文化的交流互通，形成文化感召力和認同感，構(gòu)筑五十六個民族共有的精神家園。要在準確把握推廣國家通用語言文字與使用少數(shù)民族語言文字二者關(guān)系的基礎(chǔ)上，將法律規(guī)定落到實處，徹底消除各民族各地區(qū)間交流交往的語言障礙，讓文。
化根脈厚積民族凝聚力，讓文化枝葉生長民族自信力，將中華民族共同體意識筑牢。
國家通用語言文字法的貫徹實施對于推廣普及國家通用語言文字具有重要作用。聚焦新目標新任務(wù)新要求，要釋放法的效能，遵循法的軌道，發(fā)揚法理精神，以具體完備的語言文字法律法規(guī)體系保障我國語言文字戰(zhàn)線的深入開展，確保語言文字健康發(fā)展，推動“書同文”“語同音”民族夢想的實現(xiàn)，譜寫國家通用語言文字法貫徹實施新篇章!
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十五
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。推廣普及國家通用語言文字，書寫各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識的重要內(nèi)容。應(yīng)堅定不移推廣普及國家通用語言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問題而懈怠，不斷促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。
語言交流是勞動者在勞動過程中最基礎(chǔ)性的交流，語言交流能力是勞動者綜合素質(zhì)中應(yīng)當具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國家通用語言文字，學(xué)好普通話。一般說來，國家通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區(qū)，即使當?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對較好。如果無法使用國家通用語言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，全國統(tǒng)一的勞動力市場逐步形成，迫切需要發(fā)揮國家通用語言文字在提高勞動力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動力基本素質(zhì)、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用，進而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國家通用語言文字。學(xué)齡前是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強學(xué)前雙語教育，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達到國家通用語言文字的熟練聽說讀寫能力要求。積極推進民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時也規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話。這是國家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字，也高度重視保護少數(shù)民族語言文字。從長期的工作實踐來看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語言環(huán)境下成長起來的，既能熟練使用國家通用語言文字教學(xué)寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說普通話，很多不會講方言和少數(shù)民族語言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉(xiāng)音：“古人說‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽不見了?！?/p>
應(yīng)該怎樣認識這個問題？全球化、市場化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來生活方式和語言的變化，這是歷史和社會發(fā)展的必然趨勢，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國家通用語言文字造成的。國家通用語言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語言文字都為國家通用語言文字的形成作出了貢獻，每一種方言和民族語言，都是國家通用語言文字的珍貴資源。在普及普通話過程中，我們當然應(yīng)當珍惜、保護民族語言和地方方言，努力形成良好互動，更好促進普通話的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語言文字課，滿足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對民漢雙語教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護少數(shù)民族語言文字。比如，加強少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)，做好雙語教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的同時，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
系。個別人把中華民族和各民族對立起來，認為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯誤的看法。個別人反對、抵制國家通用語言文字普及，嘴上說的是維護本民族特色、本民族利益，實際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進步的負面效果。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各族群眾對中華文化的認同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號和中華民族形象我們可以列舉出很多，國家通用語言文字，無疑是最重要的文化符號和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團結(jié)進步教育滲透到每個中華民族兒女心腦，嵌入到全國各地的國民教育、干部教育、社會教育等各級各類教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識。
在上大學(xué)以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關(guān)系。在做作業(yè)的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個國家主權(quán)的象征，語言文字是一個民族團結(jié)的象征，語言文字是一個民族文化傳統(tǒng)的標志。我們每個人都應(yīng)該來維護，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文，是我們的國語，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。
在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識作為當前民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識是在“共同體”的框構(gòu)下，對“中華民族”認識上是一次新的自覺。而在共同要素中，共同的語言文字是極為重要的一個因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國安邦的重器。全面加強國家通用語言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)在要求。
一是國家通用語言文字是增強文化自信的重要標志。語言文字是一個民族或者一個國家自信力的表現(xiàn)，反映著這個民族、這個國家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過程中，國家通用語言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨特的精神標識和文化印記。國家通用語言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國家通用語言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺的基礎(chǔ)。
語言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨特的精神標識和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，以及漢學(xué)、成語、書法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化的代表；以弘揚革命樂觀主義精神、愛國主義精神為核心的毛澤東詩詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩文，是在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化的代表；語言文字事業(yè)從“簡化漢字，推廣普通話，制定和推行漢語拼音方案”等語言文字三大任務(wù)，到語言文字規(guī)范化、標準化、信息化、法制化建設(shè)，再到語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實踐，對社會主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會主義先進文化的代表。
面對“兩個百年、兩個空間和兩個大局”的發(fā)展形勢，做好語言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強文化認同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。
二是國家通用語言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進程中，語言文字更是我們獨特的精神標識和文化印記。習(xí)近平總書記曾強調(diào)，“民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特標識”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來，我們通過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》和《中國詩詞大會》等電視節(jié)目，通過在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會等活動，讓全社會更加重視語言文字的魅力。還通過開展“中華經(jīng)典資源庫”項目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的典籍佳作。
語言文字的廣泛傳播，從國內(nèi)到國際，從人際交流到人機交流，其應(yīng)用穿越時間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對計算機技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標志著世界上其他非表音語言也可以寫入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢。據(jù)聯(lián)合國有關(guān)部門統(tǒng)計，在聯(lián)合國常用6種文字的文件和書籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開放后，隨著國際交流的增多、外來文化的輸入，許多場合中英文混雜，外語詞、字母詞亂用，有些地方語文教育與學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語被國際采用的微乎其微等，實際上是對民族語言的輕視和文化自信的缺失。而今，運動員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語詞典；產(chǎn)品、藥品說明書上須配備中文說明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語言文字工作在規(guī)范社會語言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認識推廣國家通用語言文字的重要性和必要性。語言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個社會的語言文字，是這個社會文化的表現(xiàn)方式，也是這個社會文化的一個方面，它既傳承著文化與文明，也是國家和民族的象征和標志，關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語言文字工作，習(xí)近平總書記作出一系列重要論述。推廣普及國家通用語言文字，是國家語言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時代新形勢新目標，立足鑄牢中華民族共同體意識、服務(wù)國計民生、堅定文化自信、構(gòu)建人類命運共同體，堅定不移的推廣普及國家通用語言文字。
推廣國家通用語言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利”。國家通用語言文字是各民族文化認同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國家通用語言文字，不僅僅提高了各族群眾個人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國家通用語言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對于發(fā)展經(jīng)濟,維護社會穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作,為民族之間的交流搭建一個良好,健康的平臺。
一是加強國家通用語言文字教育不會削弱少數(shù)民族語言文字教育。首先要全面地、準確地認識和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準”方能杜絕牽強附會。在中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下民族工作的意見》中，明確要求“要堅定不移推行國家通用語言文字教育，全面開設(shè)國家通用語言文字課程，全面推廣國家通用語言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字”，同時也強調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語言文字教育水平”。由此可見，在民族地區(qū)推行國家通用語言文字教育與少數(shù)民族語言文字教育是相輔相成、有機統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書記指出：“語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國家通用語言，也鼓勵在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。”在《全區(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現(xiàn)有雙語教育體系不變。這“五個不變”清晰表明，加強國家通用語言文字教育不僅不會危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語兼通人才，更有利于推進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
二是加強國家通用語言文字教育，符合語言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競爭中發(fā)展，在交融中進步，這是語言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時代的發(fā)展進步而與時俱進，沒有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競爭中發(fā)展進步，是全國各族人民需要思考的一個問題。持有開放的態(tài)度，兼收并蓄，無疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國家通用語言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國家通用語言文字，增強對國家通用語言文字學(xué)習(xí)的自覺性和堅定性。
加強國家通用語言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國的民族團結(jié)進步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來都受到黨和國家的高度重視。新中國成立以來，我國根據(jù)本國的基本國情、民族地區(qū)的實際情況以及教育發(fā)展的特點，制定了一系列促進民族教育發(fā)展的方針政策，這對于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強國家通用語言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語言文字的黃金時期是兒童、青少年時期，這一時期也是培養(yǎng)人的認知能力、理解能力、問題分析和社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵時期。因此，抓住這一時期，學(xué)好用好國家通用語言文字，對于實現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會過程中產(chǎn)生的語言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強國家通用語言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。在全國范圍內(nèi)推廣使用國家通用語言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項法定義務(wù)。同時，憲法堅持各民族語言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”。此外，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國教育法》都對公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利和義務(wù)進行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時候，使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，從實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育?！皣也扇〈胧瑸樯贁?shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)實施雙語教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，在切實推廣國家通用語言文字的同時，保障了少數(shù)民族語言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國必須堅持和落實的法律規(guī)定。習(xí)近平總書記在中央民族工作會議的講話中指出：加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運同中華民族的命運緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來，中國人民的精神世界中就存在著萬眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實表明，任何時候都需要各族中華兒女團結(jié)一心，全面加強國家通用語言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。隨后，教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動力為重點基本普及，漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國家通用語言文字在全社會基本普及，全國范圍內(nèi)語言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布，標志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國家統(tǒng)編教材并使用國家通用語言授課工作開始逐步實施和穩(wěn)步推進。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實中央全面加強國家通用語言文字教育重大決策部署的重要舉措，對于貫徹黨的教育方針、促進民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔憂，有人擔心國家通用語言文字教育的加強會削弱少數(shù)民族語言文字的使用。與此同時，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機生事，荒謬地提出加強國家通用語言文字教育會危及民族文化保護與傳承，進而煽風(fēng)點火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對于群眾正常的疑慮和擔憂，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說透加強國家通用語言文字教育與保護少數(shù)民族語言文字、民族文化并不矛盾；對于那些造謠惑眾、混淆視聽的錯誤言論，則需要我們嚴正立場、舉旗亮劍，堅決澄清謬誤，堅決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠流長的豐富知識，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護的文化寶藏。今天，通過和大家的分享，希望我們都能夠認識到，使用國家通用語言和使用本民族語言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個統(tǒng)一的整體。熟練掌握國家通用語言文字，不僅不會消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實現(xiàn)現(xiàn)代化。
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
在推廣普及國家通用語言文字的問題上，認真查擺自身存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，進一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒有始終從政治高度深刻認識民族工作的極端重要性。對標習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對民族工作政治意義、全局意義的認識還不夠到位，有時只是當作一項專項工作，沒有做到始終站位全局、時刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的戰(zhàn)略高度來部署和推動。
二是學(xué)的不深不透，還沒有做到融會貫通。對總書記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒有完全消化吸收，還沒有做到學(xué)深悟透、融會貫通。
三是對民族團結(jié)進步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實“三個離不開”思想、凝聚“五個認同”共識方面下大力氣。民族團結(jié)進步宣傳教育常態(tài)化機制需要建立，載體和方式還需要不斷改進、創(chuàng)新，針對性、實效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認識還不夠深刻，還沒有做到時時刻刻與習(xí)近平總書記對標對表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動上，導(dǎo)致處理一些具體問題時不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實。二是工作作風(fēng)還不夠扎實。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實得不夠，在謀深謀實、落細落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對黨的民族理論政策進行認真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會貫通、精準落實上下功夫，切實把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)到民族工作的具體實踐中。以鮮明的政治立場、堅定的政治態(tài)度、強烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實處。
二是認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于推廣普及國家通用語言文字的重要論述和“三個必須進一步”的指示要求，堅定堅決貫徹落實黨中央決策部署，全力推進國家統(tǒng)編教材使用和國家通用語言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動作為，認真履職盡責(zé)，及時了解情況、反映問題、提出建議，切實為黨委貫徹落實黨的民族政策當好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個思想觀點、每一條政治論斷、每一項實踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對標對表，精準把握，科學(xué)運用，全面貫徹黨的民族政策。
在最近一段時期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》活動，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進入了學(xué)習(xí)全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來。《通用法》已于2000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2001年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。
通過學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為教師的普通話不好，使學(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自提高中，相信中華會實現(xiàn)語言文字規(guī)范化大融合。
這是我國語文生活中的大事，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十六
是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編精心整理的推廣普及國家語言文字(通用9篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
俗話說，“鳥有鳥語，獸有獸言”，而人類更是有自己的語言。自從古人接繩記事，一直到現(xiàn)在，我們的語言迅速發(fā)展，不但有筆寫的，還能電腦打出來，不得不承認，人類確實很聰明。
如今，各國有各國的語言：俄羅斯有俄語、英國有英語、日本有日語、法國有法語……因此，全世界的交流十分不便。就我們中國來說，語言就有幾十種，單現(xiàn)代方言就分為七大類。對于我們這樣一個地大物博，人口眾多的國家來說，這簡直是一個大難題。為此，國家決定把普通話作為全國統(tǒng)一的語言，并向全國推廣。然而一些地方的人十分頑固，就是不說普通話。
所謂的普通話，是以北京語音為標準，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的語言。語言是人與人之間的溝通、交流最主要的方式，因此，我們大家必需學(xué)會說普通話。
一次，我在電視上無意發(fā)現(xiàn)了一個節(jié)目，叫《教說普通話》，講的是一個山東人，來到北京，見雨下的很大，就到商店去買傘，一到那兒，他便對店主說：“老板，我要一把‘扇’(傘)?！眱扇艘虼唆[了個笑話。是呀，語言的不同很容易發(fā)生不該發(fā)生的誤會和笑話。
那么，親愛的同學(xué)，請講普通話吧!現(xiàn)代社會需要標準通用的語言，需要清晰易辨的普通話!
在推廣普及國家通用語言文字的問題上，認真查擺自身存在的問題，深入分析問題產(chǎn)生的原因，進一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒有始終從政治高度深刻認識民族工作的極端重要性。對標習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對民族工作政治意義、全局意義的認識還不夠到位，有時只是當作一項專項工作，沒有做到始終站位全局、時刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的戰(zhàn)略高度來部署和推動。
二是學(xué)的不深不透，還沒有做到融會貫通。對總書記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒有完全消化吸收，還沒有做到學(xué)深悟透、融會貫通。
三是對民族團結(jié)進步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實“三個離不開”思想、凝聚“五個認同”共識方面下大力氣。民族團結(jié)進步宣傳教育常態(tài)化機制需要建立，載體和方式還需要不斷改進、創(chuàng)新，針對性、實效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認識還不夠深刻，還沒有做到時時刻刻與習(xí)近平總書記對標對表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動上，導(dǎo)致處理一些具體問題時不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實。二是工作作風(fēng)還不夠扎實。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實得不夠，在謀深謀實、落細落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對黨的民族理論政策進行認真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會貫通、精準落實上下功夫，切實把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實際行動，體現(xiàn)到民族工作的具體實踐中。以鮮明的政治立場、堅定的政治態(tài)度、強烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實處。
二是認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于推廣普及國家通用語言文字的重要論述和“三個必須進一步”的指示要求，堅定堅決貫徹落實黨中央決策部署，全力推進國家統(tǒng)編教材使用和國家通用語言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動作為，認真履職盡責(zé)，及時了解情況、反映問題、提出建議，切實為黨委貫徹落實黨的民族政策當好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個思想觀點、每一條政治論斷、每一項實踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對標對表，精準把握，科學(xué)運用，全面貫徹黨的民族政策。
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達和傳遞。推廣普及國家通用語言文字，書寫各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識的重要內(nèi)容。應(yīng)堅定不移推廣普及國家通用語言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問題而懈怠，不斷促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。
語言交流是勞動者在勞動過程中最基礎(chǔ)性的交流，語言交流能力是勞動者綜合素質(zhì)中應(yīng)當具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國家通用語言文字，學(xué)好普通話。一般說來，國家通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區(qū)，即使當?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對較好。如果無法使用國家通用語言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問題。隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，全國統(tǒng)一的勞動力市場逐步形成，迫切需要發(fā)揮國家通用語言文字在提高勞動力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動力基本素質(zhì)、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用，進而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國家通用語言文字。學(xué)齡前是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強學(xué)前雙語教育，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達到國家通用語言文字的熟練聽說讀寫能力要求。積極推進民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時也規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話。這是國家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字，也高度重視保護少數(shù)民族語言文字。從長期的工作實踐來看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語言環(huán)境下成長起來的，既能熟練使用國家通用語言文字教學(xué)寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說普通話，很多不會講方言和少數(shù)民族語言。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉(xiāng)音：“古人說‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽不見了?！?/p>
應(yīng)該怎樣認識這個問題？全球化、市場化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來生活方式和語言的變化，這是歷史和社會發(fā)展的必然趨勢，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國家通用語言文字造成的。國家通用語言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語言文字都為國家通用語言文字的形成作出了貢獻，每一種方言和民族語言，都是國家通用語言文字的珍貴資源。在普及普通話過程中，我們當然應(yīng)當珍惜、保護民族語言和地方方言，努力形成良好互動，更好促進普通話的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語言文字課，滿足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對民漢雙語教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護少數(shù)民族語言文字。比如，加強少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)，做好雙語教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的同時，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
系。個別人把中華民族和各民族對立起來，認為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯誤的看法。個別人反對、抵制國家通用語言文字普及，嘴上說的是維護本民族特色、本民族利益，實際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進步的負面效果。要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各族群眾對中華文化的認同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號和中華民族形象我們可以列舉出很多，國家通用語言文字，無疑是最重要的文化符號和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團結(jié)進步教育滲透到每個中華民族兒女心腦，嵌入到全國各地的國民教育、干部教育、社會教育等各級各類教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識。
普通話，又稱國語，它是以*話為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。推廣普通話是*的基本政策，普通話在*大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，*大陸會說普通話的人尚不足人口的一半，若要求“標準”些，則會說普通話的人的比例少得可憐，而以普通話為第一生活語言的人近乎零。這與當初的推普設(shè)想相差太遠，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢力。但我在這里要說的不是方言對推普的負影響，而是正面討論普通話本身所陷入的新的危機。
作為一名向?qū)W生進行教授知識的老師，學(xué)習(xí)普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管自己是*人，自認為普通話說得是不錯的。但是，自己在日常說話中經(jīng)常出現(xiàn)老*話的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保*。
2.安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保*。尤其是要糾正工作生活中自己的老*話的發(fā)音。
3.勤向語文老師學(xué)習(xí)。語文老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過*訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標準的普通話。通過經(jīng)常*收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
在上大學(xué)以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關(guān)系。在做作業(yè)的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個國家主權(quán)的象征，語言文字是一個民族團結(jié)的象征，語言文字是一個民族文化傳統(tǒng)的標志。我們每個人都應(yīng)該來維護，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文，是我們的國語，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。
在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識作為當前民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識是在“共同體”的框構(gòu)下，對“中華民族”認識上是一次新的自覺。而在共同要素中，共同的語言文字是極為重要的一個因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國安邦的重器。全面加強國家通用語言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)在要求。
一是國家通用語言文字是增強文化自信的重要標志。語言文字是一個民族或者一個國家自信力的表現(xiàn)，反映著這個民族、這個國家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過程中，國家通用語言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨特的精神標識和文化印記。國家通用語言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國家通用語言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺的基礎(chǔ)。
語言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨特的精神標識和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，以及漢學(xué)、成語、書法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化的代表；以弘揚革命樂觀主義精神、愛國主義精神為核心的毛澤東詩詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩文，是在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化的代表；語言文字事業(yè)從“簡化漢字，推廣普通話，制定和推行漢語拼音方案”等語言文字三大任務(wù)，到語言文字規(guī)范化、標準化、信息化、法制化建設(shè)，再到語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實踐，對社會主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會主義先進文化的代表。
面對“兩個百年、兩個空間和兩個大局”的發(fā)展形勢，做好語言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強文化認同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。
二是國家通用語言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進程中，語言文字更是我們獨特的精神標識和文化印記。習(xí)近平總書記曾強調(diào)，“民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特標識”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來，我們通過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》和《中國詩詞大會》等電視節(jié)目，通過在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會等活動，讓全社會更加重視語言文字的魅力。還通過開展“中華經(jīng)典資源庫”項目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會主義核心價值觀的典籍佳作。
語言文字的廣泛傳播，從國內(nèi)到國際，從人際交流到人機交流，其應(yīng)用穿越時間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對計算機技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標志著世界上其他非表音語言也可以寫入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢。據(jù)聯(lián)合國有關(guān)部門統(tǒng)計，在聯(lián)合國常用6種文字的文件和書籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開放后，隨著國際交流的增多、外來文化的輸入，許多場合中英文混雜，外語詞、字母詞亂用，有些地方語文教育與學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語被國際采用的微乎其微等，實際上是對民族語言的輕視和文化自信的缺失。而今，運動員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語詞典；產(chǎn)品、藥品說明書上須配備中文說明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語言文字工作在規(guī)范社會語言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認識推廣國家通用語言文字的重要性和必要性。語言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個社會的語言文字，是這個社會文化的表現(xiàn)方式，也是這個社會文化的一個方面，它既傳承著文化與文明，也是國家和民族的象征和標志，關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語言文字工作，習(xí)近平總書記作出一系列重要論述。推廣普及國家通用語言文字，是國家語言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時代新形勢新目標，立足鑄牢中華民族共同體意識、服務(wù)國計民生、堅定文化自信、構(gòu)建人類命運共同體，堅定不移的推廣普及國家通用語言文字。
推廣國家通用語言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利”。國家通用語言文字是各民族文化認同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國家通用語言文字，不僅僅提高了各族群眾個人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國家通用語言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對于發(fā)展經(jīng)濟,維護社會穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作,為民族之間的交流搭建一個良好,健康的平臺。
一是加強國家通用語言文字教育不會削弱少數(shù)民族語言文字教育。首先要全面地、準確地認識和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準”方能杜絕牽強附會。在中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下民族工作的意見》中，明確要求“要堅定不移推行國家通用語言文字教育，全面開設(shè)國家通用語言文字課程，全面推廣國家通用語言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字”，同時也強調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語言文字教育水平”。由此可見，在民族地區(qū)推行國家通用語言文字教育與少數(shù)民族語言文字教育是相輔相成、有機統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書記指出：“語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國家通用語言，也鼓勵在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利?！痹凇度珔^(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現(xiàn)有雙語教育體系不變。這“五個不變”清晰表明，加強國家通用語言文字教育不僅不會危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語兼通人才，更有利于推進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
二是加強國家通用語言文字教育，符合語言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競爭中發(fā)展，在交融中進步，這是語言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時代的發(fā)展進步而與時俱進，沒有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競爭中發(fā)展進步，是全國各族人民需要思考的一個問題。持有開放的態(tài)度，兼收并蓄，無疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國家通用語言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國家通用語言文字，增強對國家通用語言文字學(xué)習(xí)的自覺性和堅定性。
加強國家通用語言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國的民族團結(jié)進步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來都受到黨和國家的高度重視。新中國成立以來，我國根據(jù)本國的基本國情、民族地區(qū)的實際情況以及教育發(fā)展的特點，制定了一系列促進民族教育發(fā)展的方針政策，這對于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強國家通用語言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語言文字的黃金時期是兒童、青少年時期，這一時期也是培養(yǎng)人的認知能力、理解能力、問題分析和社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵時期。因此，抓住這一時期，學(xué)好用好國家通用語言文字，對于實現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會過程中產(chǎn)生的語言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強國家通用語言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。在全國范圍內(nèi)推廣使用國家通用語言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項法定義務(wù)。同時，憲法堅持各民族語言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”。此外，《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國教育法》都對公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利和義務(wù)進行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時候，使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，從實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育?！皣也扇〈胧瑸樯贁?shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)實施雙語教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，在切實推廣國家通用語言文字的同時，保障了少數(shù)民族語言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國必須堅持和落實的法律規(guī)定。習(xí)近平總書記在中央民族工作會議的講話中指出：加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運同中華民族的命運緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來，中國人民的精神世界中就存在著萬眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實表明，任何時候都需要各族中華兒女團結(jié)一心，全面加強國家通用語言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。隨后，教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動力為重點基本普及，漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國家通用語言文字在全社會基本普及，全國范圍內(nèi)語言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語言授課學(xué)校小學(xué)一年級和初中一年級使用國家統(tǒng)編語文教材實施方案》發(fā)布，標志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國家統(tǒng)編教材并使用國家通用語言授課工作開始逐步實施和穩(wěn)步推進。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實中央全面加強國家通用語言文字教育重大決策部署的重要舉措，對于貫徹黨的教育方針、促進民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔憂，有人擔心國家通用語言文字教育的加強會削弱少數(shù)民族語言文字的使用。與此同時，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機生事，荒謬地提出加強國家通用語言文字教育會危及民族文化保護與傳承，進而煽風(fēng)點火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對于群眾正常的疑慮和擔憂，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說透加強國家通用語言文字教育與保護少數(shù)民族語言文字、民族文化并不矛盾；對于那些造謠惑眾、混淆視聽的錯誤言論，則需要我們嚴正立場、舉旗亮劍，堅決澄清謬誤，堅決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠流長的豐富知識，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護的文化寶藏。今天，通過和大家的分享，希望我們都能夠認識到，使用國家通用語言和使用本民族語言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個統(tǒng)一的整體。熟練掌握國家通用語言文字，不僅不會消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實現(xiàn)現(xiàn)代化。
國家通用語言文字是各民族不斷增進對偉大祖國認同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語言不通就難以溝通，不溝通就難以達成理解，就難以形成認同。民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強溝通、達成理解，進而在情感、思想、文化和政治等層面形成認同，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是不斷增強“五個認同”的前提和基礎(chǔ)。
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點就在于全國層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行，與全國各族同胞暢通交流。近年來，國家民委全面深入貫徹落實中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護各民族語言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團，實施了中國語言資源保護工程等，促進各族群眾語言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強少數(shù)民族進城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬余人，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言，就意味著掌握了開啟我國知識寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會、獲得機會，進而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國家通用語言文字，更加便于民族地區(qū)引進現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，促進民族地區(qū)社會進步。同時，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進而全面落實黨中央“一個民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個民族組成的大家庭，語言相通，相互了解，才能更加全面深入地實現(xiàn)交往交流交融，把民族團結(jié)落到實處。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字，有利于在更高的層面上增強中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語言文字相通，各民族之間就會多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會更加牢固，我們團結(jié)奮斗、闊步前進的步伐，將會更加堅定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強國家通用語言文字教育，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育。事實證明，我們黨堅持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機結(jié)合起來的語言文字政策，推動了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護各民族語言文字的相互促進，在維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。新時代，我們必須進一步提高對推進國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認識，立場堅定、旗幟鮮明、擔責(zé)盡責(zé)，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進一步明確責(zé)任、細化措施、穩(wěn)妥推進，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細做實做到位，以實際行動踐行“兩個維護”，服務(wù)黨和國家工作大局。
第23屆全國推廣普通話宣傳周14日以云端直播方式在北京和新疆烏魯木齊、和田三個城市同步開幕。本屆推普周的主題為“同講普通話，攜手進小康”。
今年是脫貧攻堅決戰(zhàn)之年和全面建成小康社會決勝之年，“國家通用語言文字是現(xiàn)代科學(xué)知識的重要信息載體，推廣普及國家通用語言文字，有利于消除語言交流障礙，促進各民族群眾獲取有效信息，學(xué)習(xí)先進文化和科學(xué)知識以及技術(shù)?！苯逃扛辈块L、國家語委主任、全國推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長田學(xué)軍強調(diào)，“當前全國范圍普通話普及程度還不平衡不充分，一些少數(shù)民族群眾的普通話水平不高，不但影響他們外出打工脫貧，甚至?xí)斐韶毨У拇H傳遞，因此迫切需要從娃娃抓起，使各族群眾從小掌握國家通用語言文字，提高科學(xué)文化素質(zhì)，更好地融入現(xiàn)代社會。”
田學(xué)軍介紹，目前全國范圍內(nèi)普通話普及率為80.72%，“三區(qū)三州”普通話普及率為61.56%。中華民族幾千年來“書同文、語同音”的夢想初步實現(xiàn)，創(chuàng)造了統(tǒng)一的多民族多語言國家推廣國家通用語言文字的范例。
新疆維吾爾自治區(qū)副主席吉爾拉·衣沙木丁在開幕式上指出，新疆把推廣普及國家通用語言文字作為實現(xiàn)社會穩(wěn)定和長治久安總目標的筑基工程，作為提高各族群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的民生工程，全面推進國家通用語言文字教育教學(xué)全覆蓋，大力開展推普助力脫貧攻堅行動，新疆各族干部群眾國家通用語言文字應(yīng)用能力顯著提高。新疆將繼續(xù)充分用好推普周這一載體和平臺，讓國家通用語言文字普及意識深植天山南北。
據(jù)悉，推普周期間，全國各地將在做好常態(tài)化疫情防控的情況下，結(jié)合推普助力脫貧攻堅及中華優(yōu)秀文化傳承，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動，如浙江舉辦第八屆大學(xué)生經(jīng)典誦讀競賽，上海組織“青衿書苑讀書會”親子閱讀活動，河北邯鄲舉辦規(guī)范漢字書寫等級測試現(xiàn)場會，廣東東莞舉辦“莞香溢兩江，雅韻飄四?！闭Z言藝術(shù)展示會，等等。推普周閉幕式將于9月20日在西藏自治區(qū)林芝市舉行。
今年是全國文字改革會議召開65周年，也是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布20周年，據(jù)了解，教育部、國家語委擬于近期召開改革開放以來第三次、新時代第一次全國語言文字會議，出臺全面加強新時代語言文字工作的指導(dǎo)性意見，明確今后一個時期語言文字工作的方針目標和任務(wù)，推動語言文字事業(yè)再上新臺階。
在最近一段時期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》活動，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進入了學(xué)習(xí)全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2001年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。
通過學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為教師的普通話不好，使學(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自提高中，相信中華會實現(xiàn)語言文字規(guī)范化大融合。
這是我國語文生活中的大事，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十七
普通話是教師的職業(yè)語言。作為一名教師，為了進一步提高普通話水平，我參加了普通話提高培訓(xùn)班。近一個月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
首先，培訓(xùn)教師為我們講述了普通話的概念以及相關(guān)的理論知識。我非常認真努力地練習(xí)著、模仿著。通過學(xué)習(xí)，我掌握了普通話的專業(yè)知識，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足。同時，對普通話產(chǎn)生了一些新的認識，也增強了自己說好普通話的信心。
其次，我認為要想說好普通話最重要的是端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。通過培訓(xùn)，我樹立了目標，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷地訓(xùn)練，提升速度的同時也正了音。環(huán)境對學(xué)習(xí)語言有良好的促進作用。我還在工作之余收聽廣播，以培養(yǎng)語感。
再次，要想說好普通話，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常起來晨讀晨練。跟著老師的示范，一次又一次地訓(xùn)練、模仿，直到說起話來不拗口。一周下來，我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問題，不斷糾正，彌補方言的發(fā)音不足。
總之，普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們教師來說是一次難得的促進專業(yè)化成長的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學(xué)習(xí)，掌握好普通話。作為一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時代變化所必須的。普通話作為通用語，是傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，那樣可以更好地提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話說得漂亮。
學(xué)好國家語言文字心得體會篇十八
各位老師、同學(xué)們：
今天，我們隆重舉行2014年春季散學(xué)典禮，在此之際，我們就。
“全面推進我校語言文字規(guī)范化工作”作全?？倓訂T。
全面推進我校語言文字工作，是創(chuàng)建我縣三類城市語言文字工作的一個組成部分，是我校今后一段時間重要工作之一。創(chuàng)建語言文字重大工作，將提高我校的辦學(xué)水平，提升我校的辦學(xué)風(fēng)格。
我們馬上要迎來上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗收工作，我希望全校教職員工統(tǒng)一思想，提高認識，齊心協(xié)力，共同完成這項有歷史意義的工作，為我們五中的發(fā)展盡心盡力!
為了迎接州、省語言文字規(guī)范化檢查驗收工作，確保語言文字規(guī)范化評估驗收的成功，我想借次大會講幾點意見，以便我們齊心協(xié)力做好這項具有重要意義的大事。
限于本地，求學(xué)、就業(yè)、旅游、交流等，迫切需要學(xué)生使用普通話和規(guī)范文字。通過語言文字工作評估，可以促進學(xué)校充分發(fā)揮教育教學(xué)主渠道作用，加強學(xué)生語言文字規(guī)范化教育，使學(xué)生具有良好的語言文字應(yīng)用能力。
2、語言文字規(guī)范化是完善工作機制，加強學(xué)校語言文字工作的需要。任何一種民族文化、民族精神的發(fā)展和傳承，都必須依賴其民族的語言文字。做好語言文字工作是推動和支持先進文化發(fā)展、弘揚民族精神的必要前提。學(xué)校是傳承民族文化、弘揚民族精神的重要陣地，是全社會語言文字工作的基礎(chǔ)。通過語言文字工作評估，可以進一步增強廣大師生員工語言文字規(guī)范化意識，推動各級各類學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機制，發(fā)揮學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化過程中的基礎(chǔ)、帶頭和示范作用，推動教育系統(tǒng)語言文字規(guī)范化水平的提高。
3、語言文字規(guī)范化是提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校文明形象的需要。一所學(xué)校的品位，不僅表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，同時也體現(xiàn)在學(xué)校的文化構(gòu)建上。標準的普通話、規(guī)范的漢字是一個學(xué)校文明的象征，是人際交流的橋梁和紐帶，是老師學(xué)生人文素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，做好這項工作，對我校素質(zhì)教育的發(fā)展有著重大的意義。
l、廣泛宣傳，營造良好的創(chuàng)建氛圍。我們要深入宣傳《國家通用語言文字法》和《湖南省實施國家通用語言文字法辦法》，讓全體師生員工明確語言文字工作的重大意義和重要任務(wù)，動員全體教職工和學(xué)生積極參與。
一是通過張貼標語、懸掛橫幅，設(shè)立宣傳櫥窗、樹立宣傳牌，以及舉辦知識競賽、演講比賽、征文比賽、書畫比賽等形式，使國家語言文字方針政策、規(guī)范標準在教育系統(tǒng)廣為知曉，自覺規(guī)范用語用字。
二是組織師生參加全國推普宣傳周等活動，積極參與社會語言文字工作，努力促進全社會語言文字規(guī)范化水平的提高。
三是組織師生開展“規(guī)范社會用字、創(chuàng)建文明城市——“啄木鳥行動”，配合有關(guān)部門進行社會用語用字的檢查和整治工作，凈化社會用字環(huán)境。
2、完善制度，規(guī)范學(xué)校的用語用字。學(xué)校語言文字工作的基本目標是以國家通用語言文字為教育教學(xué)用語用字，使學(xué)生具備熟練運用語言文字的素質(zhì)能力。因此，我們要大力普及普通話，讓普通話成為我校的工作語言、教學(xué)語言和校園語言。要大力倡導(dǎo)規(guī)范用字，要求廣大師生正確書寫國家通用的簡化字和漢語拼音，正確使用字型、字體，杜絕繁體字、不規(guī)范字、變異字。凈化校園的語言文字環(huán)境。一是做好教職工普通話達標情況摸底，進一步加強普通話水平培訓(xùn)測試工作。二是制訂和完善管理制度，對教師用語用字加大監(jiān)督檢查，以保證國家通用語言文字作為教育教學(xué)的基本用語用字。3、提升水平，創(chuàng)建優(yōu)秀的示范學(xué)校。學(xué)校要高度重視，積極參與創(chuàng)建活動，本著重在建設(shè)、重在過程、重在實施的原則，進一步推動學(xué)校語言文字工作。學(xué)校要通過示范校創(chuàng)建活動，加大“三納入一滲透”的力度，即把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準、納入學(xué)校管理常規(guī)、納入師生技能訓(xùn)練，并且滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中，努力提升語言文字規(guī)范化教育的質(zhì)量。學(xué)校要對照語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的基本要求和評估標準，在自查自評的基礎(chǔ)上，積極申報語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。
4、加強調(diào)研，打造成一支過硬的語言文字工作隊伍，創(chuàng)造更多的佳績。我們要充分利用我們學(xué)校優(yōu)勢，建立和擴大語言文字工作隊伍。要充分發(fā)揮學(xué)校語文教師的帶頭作用，針對我校語言文字工作的實際，開展廣泛調(diào)查研究，對我們方言與普通話的差異、語言文字教學(xué)與運用、普通話水平培訓(xùn)等活動制定出符合我校的語言文字規(guī)范化工作。
1、高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。一是我校要盡快成立語言文字工作委員會，加強我校語言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂方案，落實措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作。二是學(xué)校要成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將其列入重要的議事日程，按照要求制定本系統(tǒng)創(chuàng)建方案，將各項工作落到實處。三是學(xué)校要明確分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，制訂創(chuàng)建方案。
2、建章立制，嚴格自查自評。一是根據(jù)《國家通用語言文字法》和《湖南省實施國家通用語言文字法辦法》要求、縣人民政府副縣長、縣語委主任尚遠道同志的講話精神，結(jié)合我校實際，制定相應(yīng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校用字用語管理，提高學(xué)校語言文字規(guī)范化水平。二是根據(jù)省對學(xué)校創(chuàng)建的各項指標要素和評分標準，逐條對照，對學(xué)校公文、校名、標語、指示牌、黑板報、作業(yè)、教案、試卷、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)、檔案等用字進行嚴格的自查自糾，并結(jié)合評估標準寫出自評報告。三是按照要求搜集整理檔案資料，分類匯總建立卷宗。
老師們，同志們，語言文字規(guī)范化評估工作，時間緊、任務(wù)重、要求高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，希望全校師生密切配合，齊心協(xié)力，扎實工作，為推進全縣語言文字規(guī)范化工作添磚加瓦，為圓滿完成這次我校語言文字規(guī)范化評估工作做出貢獻。謝謝大家！
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