總結(jié)是一種動(dòng)態(tài)的過程，能夠讓我們對(duì)自身的成長(zhǎng)變化有更加清晰的認(rèn)識(shí)。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好所要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)，確保有條不紊地寫作?？偨Y(jié)范文的分享，可以促進(jìn)我們之間的交流和學(xué)習(xí)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。
2、通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。
3、在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。
掌握有關(guān)地名的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。
小組合作交流法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個(gè)地名游藝會(huì)。
按照自己的興趣，小組合作編排游戲，并定好游戲的規(guī)則。
可以按照以下的形式。
二、猜城市名，編地名謎語。
三、找一找詩里的地名。
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。
古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。
四、搶答，說地名。
說出三條以城市命名的路。
說出三個(gè)用少數(shù)民族命名的城市。
說出帶“陽”字的三個(gè)城市名。
說出帶“海”字的三個(gè)城市名。
五、填成語，組地名。
至高無底撈月語重心暖花開金石為。
官許愿難能可春白雪人才濟(jì)征北戰(zhàn)。
五湖四誅筆伐一步登津有味。
查找資料，介紹一個(gè)地名的來歷。
將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章。
學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)“開卷有益”。
課時(shí)目標(biāo)：
通過觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美情趣。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法。
滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介趵突泉和作者。
板書課題。
“趵突”是跳躍突起的意思。
投影（觀察）。
使學(xué)生對(duì)趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。
同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。
簡(jiǎn)介趵突泉。
二、自由朗讀，思考。
讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？
學(xué)習(xí)課文。
第1自然段。
齊讀本段。
“名勝”一詞在這里怎樣理解？
這一段在文中起怎樣的'作用？（引起下文）。
課文是從哪幾個(gè)方面描寫趵突泉的？請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子、小泉的樣子。）。
出示投影片，圖文對(duì)照地進(jìn)行描述。
講讀第2自然段。
什么樣的水叫活水？
作者在什么地方，看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮潔”是什么意思？
作者抓住泉水活、清淺、鮮潔這三個(gè)特點(diǎn)，寫出趵突泉的水很美。
講讀第3自然段。
指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？
下面寫什么？先講什么？再講什么？
讀出寫泉池的句子。
讀出寫泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來寫的？畫出有關(guān)的詞語。
…作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用——畫出來。
（3）講讀第4自然段，思考并回答以下問題。
指名朗讀本段。
“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”。這是一句什么句式？
這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？
這幾種小泉的特點(diǎn)是什么？
…這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫了小泉眼的美麗有趣？
略讀《秦皇島的來歷》。
三、自由讀。
（1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
這篇文章主要講了什么？
（2）指名讀，檢查學(xué)生的讀音。
從這篇文章中你得到了哪些信息？
四、金鑰匙。
學(xué)生讀一讀文中的話，說一說你的理解。
討論交流怎樣有效準(zhǔn)確地查找資料。
五、自檢。
回憶自己是如何做摘錄筆記的。
針對(duì)“自檢”中的欄目，對(duì)照一下自己哪些做到了，哪些沒做到。
說一說以后應(yīng)該怎樣做？
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育。
2、通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。
3、在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)地名的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。
教法學(xué)法：
小組合作交流法。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個(gè)地名游藝會(huì)。
按照自己的興趣，小組合作編排游戲，并定好游戲的`規(guī)則。
可以按照以下的形式。
二、猜城市名，編地名謎語。
三、找一找詩里的地名。
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。
古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。
四、搶答，說地名。
說出三條以城市命名的路。
說出三個(gè)用少數(shù)民族命名的城市。
說出帶“陽”字的三個(gè)城市名。
說出帶“?！弊值娜齻€(gè)城市名。
五、填成語，組地名。
至高無底撈月語重心暖花開金石為。
官許愿難能可春白雪人才濟(jì)征北戰(zhàn)。
五湖四誅筆伐一步登津有味。
查找資料，介紹一個(gè)地名的來歷。
將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章。
學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)“開卷有益”。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
通過觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美情趣。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法。
滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介趵突泉和作者。
板書課題。
“趵突”是跳躍突起的意思。
投影（觀察）。
使學(xué)生對(duì)趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。
同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。
簡(jiǎn)介趵突泉。
二、自由朗讀，思考。
讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？
學(xué)習(xí)課文。
第1自然段。
齊讀本段。
“名勝”一詞在這里怎樣理解？
這一段在文中起怎樣的作用？（引起下文）。
課文是從哪幾個(gè)方面描寫趵突泉的？請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子、小泉的樣子。）。
出示投影片，圖文對(duì)照地進(jìn)行描述。
講讀第2自然段。
什么樣的水叫活水？
作者在什么地方，看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮潔”是什么意思？
作者抓住泉水活、清淺、鮮潔這三個(gè)特點(diǎn)，寫出趵突泉的水很美。
講讀第3自然段。
指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？
下面寫什么？先講什么？再講什么？
讀出寫泉池的句子。
讀出寫泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來寫的？畫出有關(guān)的詞語。
…作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用——畫出來。
（3）講讀第4自然段，思考并回答以下問題。
指名朗讀本段。
“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”。這是一句什么句式？
這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？
這幾種小泉的特點(diǎn)是什么？
…這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫了小泉眼的美麗有趣？
略讀《秦皇島的來歷》。
三、自由讀。
（1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
這篇文章主要講了什么？
（2）指名讀，檢查學(xué)生的讀音。
從這篇文章中你得到了哪些信息？
四、金鑰匙。
學(xué)生讀一讀文中的話，說一說你的理解。
討論交流怎樣有效準(zhǔn)確地查找資料。
五、自檢。
回憶自己是如何做摘錄筆記的。
針對(duì)“自檢”中的欄目，對(duì)照一下自己哪些做到了，哪些沒做到。
說一說以后應(yīng)該怎樣做？
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”，練習(xí)“筆下生花”。
1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。
2、背誦古詩。
小黑板。
練習(xí)法。
小組合作交流法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？
你能來說說嗎？
你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@部分知識(shí)吧！
二、我的摘錄筆記。
1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會(huì)。
2、齊讀摘錄的詞句。
三、體會(huì)句子的感情。
1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。
2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達(dá)的感情。
四、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。
2、小組合作掃清文字障礙。
3、簡(jiǎn)介這兩個(gè)民族，你還知道其他民族的諺語嗎？
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀一讀，背一背。
1、范讀古詩。
2、小組內(nèi)練讀古詩。
3、指名讀古詩，要讀通順、流利。
4、交流古詩意思。
5、試背古詩。
三、自讀課文《做客喀什》。
1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。
2、說說你都讀懂了什么？
3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。
四、暢所欲言。
1、聊一聊各個(gè)民族。
2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動(dòng)。
五、金鑰匙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、習(xí)作要求。
三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改習(xí)作。
六、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、背誦兩句諺語。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備：
活頁卡課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）。
二、討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)。
三、提醒學(xué)生注意：
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。
四、出示活頁卡。
1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
五、在自己的摘錄筆記中，找出自己喜歡的詞句讀一讀。
六、讀一讀。
1自由讀一讀。
2教師簡(jiǎn)單介紹諺語、古詩文的意思。
3采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）。
二、自讀課文。
1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。
2把自己不理解的地方劃上記號(hào)。
三、交流自讀情況。
四、在自由讀課文，出示課件思考題：
1再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
3在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？
4此時(shí)，我又怎樣的收獲？
5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？
五、齊讀。
六、小練筆：
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。
七、作業(yè)：有感情地的'朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。
（板書課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）。
二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名朗讀，注意正音。
2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。
五、寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
六、作業(yè)：
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
第四課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
通過本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。
三、全班開展交流。
教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
四、筆下生花。
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。
2、四人一組交流自己的想法。
3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。
活頁卡課件。
三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）。
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。
1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
1自由讀一讀。
2教師簡(jiǎn)單介紹諺語、古詩文的意思。
3采用多種形式朗讀讀、背誦。
每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）。
1用自己的話說說這文章主要寫了什么。
2把自己不理解的地方劃上記號(hào)。
1再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
3在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？
4此時(shí)，我又怎樣的收獲？
5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。
有感情地的朗讀課文。
本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一描寫農(nóng)民的詩。
（板書課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
1、指名朗讀，注意正音。
2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
通過本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。
教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。
2、四人一組交流自己的想法。
3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。
投影儀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)。
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩。
1、你對(duì)這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）。
（有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。
3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說話。
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀背《詠柳》；
2．辦展板：樹林；
3．讀《記住》；
4．練習(xí)寫字；
5．完成自檢。
教學(xué)過程：
一、讀、背《詠柳》。
1．同學(xué)們你所認(rèn)識(shí)柳樹嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
2．春天多么美麗，春風(fēng)多么神奇，請(qǐng)讀唐代詩人賀知章的詩《詠柳》；
3．說一說你的理解；
4．自己背一背。
二、讀《記住》。
1．自己讀、讀通：獨(dú)立識(shí)字，互相學(xué)字；
2．同桌讀、讀好：把自己讀的最好的詩句讀給同桌聽；
3．說一說：人和樹之間的密切關(guān)系。
三、辦展板：樹林。
1．用淡綠色的紙剪一片葉子的形狀；
2．在葉子上寫上樹的功勞，可以用兒歌的形式；
3．討論展板的`題目，如：樹是人類的朋友，樹是地球的寶貴財(cái)富等；
4．學(xué)生自己把寫了字的樹葉貼在板報(bào)上；
5．個(gè)人和集體評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)揣摩字形。
1．描一描田字格中的木林森；
2．想一想怎樣寫好看？
3．寫一寫，比一比，誰寫得好看？
4．在生字本上寫幾個(gè)詞如欣賞感謝陪伴評(píng)議誰寫得內(nèi)容好看，為什么？
五、自檢。
培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，或者改掉一個(gè)壞習(xí)慣。
1．請(qǐng)幫助自己的人一起來評(píng)議。
2．把自檢的結(jié)果寫在日記里。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。
2、閱讀《一朵小花》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。
4、鍛煉學(xué)生積累生活素材的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、同音字組詞。
參考答案：
練（練習(xí)）（訓(xùn)練）。
煉（鍛煉）（煉鋼）。
及（及時(shí)）（及格）。
極（積極）（極品）。
映（反映）（倒映）。
應(yīng)（反應(yīng)）（應(yīng)急）。
二、抄寫詞語。
注意指道學(xué)生看一個(gè)詞寫一個(gè)詞，對(duì)于難寫的詞不妨多看幾眼。
三、學(xué)習(xí)名言警句。
可先說說每句話的意思，然后再抄寫，注意抄寫的方法。
四、排列句子的順序。
步驟：
（1）把每一句讀一讀，再想想每句說的是什么。
（2）再仔細(xì)想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。
（3）按這個(gè)順序重新排列。
答案：（3）（1）（4）（2）（5）。
五、讀背古詩。
《江雪》的作者是唐代詩人柳宗元。著首詩形象的描寫了大雪中棲鳥不非，行人絕跡，孤舟獨(dú)釣的'景象.詩文前兩句“千山鳥非絕，萬徑人蹤滅。”沒有直接寫江，也沒有直接寫雪，而是從天上無飛鳥，地上無行人來暗示天寒地凍，出色的描繪了雪景。詩的難點(diǎn)在三四句，直接寫到了江中的雪景，點(diǎn)名了題目，并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披著蓑衣，戴著斗笠，獨(dú)自在喊另的江心垂釣。
第二課時(shí)。
一、自讀課文。
1在學(xué)習(xí)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。
2讀后可讓學(xué)生概括，這篇文章寫了一件什么事。
二、口語交流，介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
三、習(xí)作。
在口語交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體?？梢灾缹W(xué)生寫出阻擊的動(dòng)作，語言及心理活動(dòng)，尤其是遇到了那些困難；是怎樣克服的。
第三課時(shí)。
一、初顯身手。
二、搜集資料。
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式，如：上網(wǎng)到圖書館等。
三、金鑰匙。
學(xué)習(xí)查字典的方法要*學(xué)生在實(shí)踐中掌握。教師可先帶領(lǐng)學(xué)回憶查字典的方法。這里的難點(diǎn)是怎樣決定選那種解釋，舉例事實(shí)說明使學(xué)明白：如果一個(gè)詞語有幾解釋，就要聯(lián)系上文，決定選那種解釋。
四、自檢。
指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中早出錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣?？梢怨膭?lì)同學(xué)互相幫助查找，也可以在過去一段后，自己在翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學(xué)習(xí)的進(jìn)步，只觀的感受自己的成長(zhǎng)。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1、了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí) 2課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
落水者：恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流：
分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4、寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？
1、招待客人時(shí)真誠敷衍虛假
承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠敷衍虛假
2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3、思考：真誠對(duì)于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。
6、教師總結(jié)發(fā)言。
同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個(gè)人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
對(duì)話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4、注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
1、繼續(xù)完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3、有感情的朗讀課文。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.描紅、抄音節(jié)，根據(jù)偏旁寫漢字。
2.形近字組詞。
3.讀詞語，任選一個(gè)詞語造句。
4.詞語連線。
1.根據(jù)偏旁寫漢字。
2.造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
造句。
教學(xué)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。
學(xué)法：抄一抄、寫一寫、說一說、讀一讀。
課前準(zhǔn)備：課件。
一、定向?qū)W(xué)。(1分鐘)。
生齊讀教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。(15分鐘)。
(一)回顧總結(jié)：
問：第九單元的主題是什么?(合作)我們學(xué)了那幾篇課文?都講了什么?(同桌討論，自主發(fā)言)。
(二)金鑰匙：
當(dāng)你和同學(xué)的意見不一致時(shí)，你是怎么做的?
1、只顧發(fā)表自己的意見，和別人大吵大鬧。
2、耐心聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
3、不參與討論，看熱鬧。
同桌討論，自主發(fā)言。
(三)描一描。
學(xué)生自讀描寫要點(diǎn)，然后描紅。
要求做到“三個(gè)一”
(四)抄寫音節(jié)。
1、自由認(rèn)讀，觀察發(fā)現(xiàn)。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)，集體評(píng)議。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：
在聲母b、p、m、f后是o,其余的是uo。
5、學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。
(五)比一比看誰寫得多。
1、認(rèn)識(shí)偏旁刀字旁，回憶學(xué)過帶有這個(gè)偏旁的字。
2、動(dòng)手寫一寫帶有“刀”偏旁的字。
3、組內(nèi)評(píng)比，看誰寫得多。
(六)比一比組詞。
1、出示形近字。
2、知名認(rèn)讀，并說出辨認(rèn)方法。(如利用偏旁)。
3、組詞，交流。
三、質(zhì)疑探究(14分鐘)。
選詞造句。
1、出示詞語：
垂頭喪氣、得意揚(yáng)揚(yáng)、自言自語、自尋煩惱、誰是誰非、習(xí)以為常。
2、讀詞，討論詞義。
讓學(xué)生通過表演理解詞語得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣，并會(huì)用詞說話。
如：長(zhǎng)頸鹿覺得自己本領(lǐng)大，它()地跑到河對(duì)岸，可是怎么也摘不到果子，只好()地回來了。
3、組詞造句。
4、指名說，師生點(diǎn)評(píng)。
三、精煉達(dá)標(biāo)(10分鐘)。
1、看誰寫得多。
刀：()()()()。
2、比一比組詞。
顆()管()腦()。
棵()館()惱()。
3、造句。
習(xí)以為常：
垂頭喪氣：
b、p、m、f+o。
刀：切剪魚色分。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
生：喜歡。
師：你都讀過哪些神話故事。
生：盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人……
生：神奇、充滿想象、很奇特
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)古老的一篇神話故事，齊讀課題。
學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》
師：昨天預(yù)習(xí)了，能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?
生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思。
生：第二段說盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思。
生：最后一個(gè)自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開”是“創(chuàng)造”的意思。
師：你們很會(huì)讀書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細(xì)讀課文，能解決你很多疑問。
(一)讀故事，講出故事
1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師：你們都愛聽神話故事，那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?
生：想。
師：好，來看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會(huì)有這個(gè)故事，這是故事的起因;在這個(gè)故事中什么人做了什么事，產(chǎn)生了什么樣的效果，這是故事的經(jīng)過;最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。請(qǐng)你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。
學(xué)生讀文，勾畫，完成作業(yè)。
師：找好的同學(xué)來分享。出示作業(yè)單
(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時(shí)還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，共13個(gè)孩子一次性找對(duì)了。)
生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過是2-5自然段，結(jié)果是第6自然段。
2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過。
師：好，找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文，完成學(xué)習(xí)單上的第2個(gè)小任務(wù)。
生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。
3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3，初步講故事
(1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文，講講這個(gè)神話故事。
(2)同桌互相講講，相互補(bǔ)充。
(3)學(xué)生展示講，初步講故事，要求：具體完整
下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)任務(wù)單一：
故事的起因：第( )自然段故事的經(jīng)過：第( )段故事的結(jié)果：( )自然段
學(xué)習(xí)任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單
故事的起因：世界( )，盤古( )
故事的經(jīng)過：盤古醒來，睜眼一看，世界( )
盤古翻身坐了起來，“大雞蛋”( )
盤古( )，“大雞蛋”碎了。
盤古站在天地當(dāng)中，天和地( )
盤古倒下后，身體( )
故事的結(jié)果：盤古( )
學(xué)習(xí)任務(wù)單三：
按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己先簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。
(二)讀故事，講出神奇。
生：講出神話的神奇之處。
師：對(duì)，神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請(qǐng)你先默讀課文，畫出你認(rèn)為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇。
生通過朗讀體會(huì)神話的神奇，重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。
1、教師讀“實(shí)際”，學(xué)生讀“想象”
師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體，變成了
生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。
師：他發(fā)出的聲音，化做了
生：隆隆的雷聲。
師：他的左眼變成了
生：太陽，照耀大地。
師：他的右眼變成了
生：月亮，給夜晚帶來光明。
師：他的四肢和軀干變成了
生：大地的四極和五方的名山。
師：他的血液變成了
生：奔流不息的江河。
師：他的汗毛變成了
生：茂盛的花草樹木。
師：他的汗水變成了
生：滋潤(rùn)萬物的雨露。
2、教師讀“想象”，學(xué)生讀“實(shí)際”
師：可以說盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造出了整個(gè)美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。是他
生：呼出的氣體。
師：隆隆的雷聲，是他
生：發(fā)出的聲音
師：照耀大地的太陽是他的
生：左眼變成的。
師：給夜晚帶來光明的月亮是他的
生：右眼變成的。
師：大地的四極和五方的名山是他的
生：四肢和軀干變成的。
師：奔流不息的江河是他的
生：血液變成的。
師：茂盛的花草樹木是他的
生：汗毛變成的。
師：滋潤(rùn)萬物的雨露是他的
生：汗水變成的。
隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字，又將整段文字讀了一遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象
他的頭發(fā)飛上天空，變成了
他的身軀，化做了
他的牙齒骨骼變成了
他的最后一縷目光變成了
師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點(diǎn)。
生先示范把開頭講神奇。
師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動(dòng)作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充
同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾。
生練，生展示。
(反思：師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動(dòng)作，天和地生長(zhǎng)的過程;“一萬八千年”表示時(shí)間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會(huì)變成什么，補(bǔ)充想象。)
(三)讀故事，講出喜愛
生：喜歡。
學(xué)生默讀文體會(huì)盤古的精神
學(xué)生分享
生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來劈開。
生：我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間。
生：我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位。
生：我喜歡盤古的勇于犧牲。
師：仔細(xì)品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對(duì)盤古的喜愛之情。自己先講講。
學(xué)生展示講
(反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個(gè)層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對(duì)人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實(shí)際操作的過程中，因?yàn)闀r(shí)間緊張，孩子沒有充分的時(shí)間體會(huì)，人物形象多是教師強(qiáng)加的。)
師：一個(gè)故事讀完，一個(gè)故事講完，總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對(duì)盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長(zhǎng)群。
板書設(shè)計(jì)：12《盤古開天地》
起因(1)：混沌
經(jīng)過(2-6)：開天地盤古：不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人
結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句。
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
二、通過本單元的`學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓翰环e跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江海。合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于壘土。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起班級(jí)交流，并進(jìn)行板書根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。
三、讀開卷有益。
自己讀文章，說說你從中受到的啟發(fā)。交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內(nèi)容，談?wù)劯邢?，把它推薦給你的好朋友讀一讀。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。
大小寫字母互換練習(xí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
嫩草，散步，豎琴，善良，忘記，綠蒙蒙。
chun，tian----yu，dian--------。
feng，zheng--jiao，bu--------。
li，xiang-----，meng，long------。
布置，囑咐，毛茸茸，秘密。
翅膀，建筑，翩翩起舞。
沙啞，飄灑，疲勞，朦朧，蓬勃。
春回大地春意盎然滿園春色春光明媚。
鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞。
你還知道哪些描寫春天的詞語？
讓她到天上去好好想想吧！
她飛到天上，會(huì)好好想想的。
她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。
你覺得哪一句更好呀？
教學(xué)過程：
村居。
（清）高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：
動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……。
以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
查找生字、詞；
提出不懂的問題；
有感情朗讀……。
認(rèn)識(shí)“文房四寶”。
討論時(shí)，聽到不同的意見，我能夠做到：
心平氣和。
認(rèn)真思考。
吸收別人正確的意見。
你還能想到些什么？
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備課件
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個(gè)詞語。
1、聽寫詞語：
渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗
教師集體訂正。
2、誰能把課文的主要意思說一說：
盤古將黑暗的天地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙。
3、課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？
（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。
（2）說說對(duì)盤古的印象。
（3）讀最后一段。
（一）出示詞語：
混沌一片黑乎乎輕而清
重而濁緩緩上升慢慢下降
1、指名讀。
2、找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
進(jìn)行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點(diǎn)。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
分角色讀對(duì)話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
【習(xí)作要求】
國(guó)有國(guó)法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。
教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實(shí)踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會(huì)手指的用途。
3、習(xí)作。
通過積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。
學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。
多媒體電教
第一課時(shí)
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點(diǎn)。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡(jiǎn)單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
第二課時(shí)
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡(jiǎn)單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。
1、讀文，用批注的方法自學(xué)。
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關(guān)手的資料。
第三課時(shí)
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊(yùn)涵一定的道理。
板書設(shè)計(jì)：
———的手
選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“開卷有益”。
3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
4、完成“讀一讀、背一背”。
1、完成“自讀課文”。
2、完成“積累描寫顏色的詞語”。
3、完成“同音字組詞”。
4、完成“讀背古詩”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
(自讀課文)。
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名說說：自己讀了課文知道了什么?
(3)分角色讀課文。
(4)齊讀課文。
2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
(積累描寫顏色的詞語)。
(1)學(xué)生自由填寫。
紅()黃()黑()。
()()()。
綠()藍(lán)()白()。
()()()。
(2)指名上臺(tái)填寫，指名評(píng)價(jià)。
3、完成“比一比，組成詞語”。
(同音字組詞)。
(1)出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保()近()壯()反()。
寶()進(jìn)()狀()返()。
(2)學(xué)生自由組詞。
(3)指名組詞。
(3)指名上臺(tái)填寫。
4、完成“讀一讀、背一背”。
(讀背古詩)。
(1)學(xué)生自由讀兩首古詩。
(2)指名起立讀。
(3)出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么?
(4)指名說說。
(5)齊讀古詩。
(6)試背古詩。
(7)齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
四、板書設(shè)計(jì)：
1、開卷有益。
2、找一找描寫顏色的詞語。
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
1、完成“口語表達(dá)”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
(金鑰匙，理解詞語)。
(1)小黑板出示：金鑰匙。
(2)說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
(口語表達(dá))。
(1)出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?
(2)學(xué)生自由說說其它顏色。
(3)指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
(習(xí)作)。
(1)用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。
(2)畫一幅秋天的景色圖。
(3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
(4)指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
四、板書設(shè)計(jì)：
1、金鑰匙。
2、說說顏色在生活中的作用。
3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺(tái)。
二、新授：
1、描一描，寫一寫。
（該刻留畫）讓學(xué)生說說這幾個(gè)字在田字格的位置，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
3、拼一拼，抄一抄。
這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
4、照樣子說句子。
高興快樂溫暖
美麗珍貴
這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出意思相近的詞。
５、填一填。
____________的桃花
____________的桑葉
____________的小草
____________的紀(jì)念
____________的柳枝
____________的作業(yè)
做這部分的練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
６、比一比。
刻該作昨摘滴
讓學(xué)生說說這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動(dòng)物或植物？請(qǐng)同學(xué)說說。
二、看圖請(qǐng)同學(xué)說說圖上都畫有什么？
１、分組討論，說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動(dòng)植物？
２、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請(qǐng)同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話？
３、教師點(diǎn)評(píng)。
４、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
古詩《鳥》
一、請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過或會(huì)背的古詩。
二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
１、聽古詩《鳥》的錄音。
２、看書讓學(xué)生自己讀古詩，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，小組討論。
正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。
３、做游戲：用字拼古詩，看哪一個(gè)小組拼的快。
４、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。
５、請(qǐng)同學(xué)背誦古詩。
６、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么？小組討論。
７、教師講評(píng)。
背誦古詩《鳥》
語文天地六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會(huì)到要珍惜、愛護(hù)眼睛。3、完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：通過積累、閱讀、習(xí)作，體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》1、認(rèn)真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動(dòng)物的眼睛？它們各有什么特點(diǎn)？2、核對(duì)答案，分角色朗讀。3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。三、初顯身手1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。3、你此時(shí)有什么感受和想法？四、金鑰匙。五、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)一、習(xí)作1、選題*眼鏡的故事*的眼睛*怎樣保護(hù)眼睛*想象作文：假如我有一雙火眼金睛2、審題注意：1、體裁不限。2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。二、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：習(xí)作把背景介紹清楚有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。
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