方案的成功實(shí)施離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通協(xié)調(diào)。在制定方案時(shí)，要充分考慮各方的意見(jiàn)和建議。制定一個(gè)可行的方案需要綜合考慮各種因素，以下是一些參考建議供你選擇。
紅星歌的教學(xué)方案篇一
本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂(lè)。整堂課下來(lái)，感覺(jué)還比較順，但是自我感覺(jué)課的設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，似乎教材挖掘的還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課應(yīng)該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實(shí)在、扎實(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西。因?yàn)檫@首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點(diǎn)不在于學(xué)唱，而在于對(duì)樂(lè)曲的情感的分析及體會(huì)。主要給學(xué)生們通過(guò)欣賞樂(lè)曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生講清楚的內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在歡笑娛樂(lè)中掌握一些音樂(lè)的知識(shí)。
紅星歌的教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）。
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡(jiǎn)譜，從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)（“”重音記號(hào)），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng)：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆?，踏步演唱歌曲）。
四、活動(dòng)拓展。
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作），評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)。
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢?，機(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
紅星歌的教學(xué)方案篇三
首先通過(guò)先聽(tīng)后演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的'或自制的打擊樂(lè)器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。
教師用直觀形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受比較，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的真摯情感，在演唱的過(guò)程中，我善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)編，自由發(fā)揮，給他們最大的空間，營(yíng)造更加民主，活躍的課堂氛圍，孩子們沉浸在無(wú)限的想象中，從他們的小嘴里發(fā)出許多優(yōu)美的歌聲。
紅星歌的教學(xué)方案篇四
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
紅星歌的教學(xué)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲a段雄壯有力和b段抒情的.音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂(lè)器，并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂(lè)趣，培養(yǎng)交往能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂(lè)雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神。
b段音樂(lè)緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂(lè)器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂(lè)器演奏，合作表演。
紅星歌的教學(xué)方案篇六
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠帶著自豪、開(kāi)心的情緒來(lái)演唱。
2、透過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解祖國(guó)成立的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
3、為《紅星歌》創(chuàng)編動(dòng)作，并且唱一唱、演一演。
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠用自豪、雄壯有力的來(lái)演唱。
2、難點(diǎn)：歌曲動(dòng)作的.創(chuàng)編以及表演。
鋼琴；多媒體課件（圖片、音樂(lè)）；臂章、隊(duì)旗；教學(xué)板書(shū)(光輝歲月執(zhí)教者沈鑫)。
四、教學(xué)過(guò)程。
播放隊(duì)歌，揮著隊(duì)旗，進(jìn)教室。
b、師生問(wèn)好。
1=c2/4。
12345—151554321—。
同學(xué)你們好你好你好老師你好。
2、新課教授。
a、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看過(guò)這部電影嗎？
生：看過(guò)，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認(rèn)識(shí)這個(gè)小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）。
生：潘冬子??！
師：誰(shuí)愿意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發(fā)揮，師總結(jié)）。
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》里的主人公，是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)憎分明的小男孩，在紅軍長(zhǎng)征艱難的數(shù)月里，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅(jiān)強(qiáng)的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
b、教唱新歌。
（1）欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，剛剛電影短段中有一首很好聽(tīng)的歌曲，有注意到嗎？誰(shuí)愿意來(lái)哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）。
師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了歌曲在歌唱些什么資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產(chǎn)黨和毛主席……。
師：對(duì)，同學(xué)們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產(chǎn)黨和毛主席，正是他們給我們帶來(lái)了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《紅星歌》。同學(xué)們，把書(shū)打開(kāi)到63頁(yè)。
（2）教師范唱。
師：首先，由老師為大家來(lái)演唱一下，同學(xué)們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）。
生：帶著微笑在演唱??！
師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開(kāi)心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開(kāi)心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）教唱。
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯(cuò)與否，都連續(xù)唱下來(lái)。）。
難點(diǎn)：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉后再慢慢滲入。
生：自豪，激動(dòng)。
師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來(lái)演唱一次。（第二遍演唱）。
（4）難點(diǎn)突破。
師：同學(xué)們，透過(guò)我們的兩遍學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段歌詞有兩個(gè)句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
生：自由回答。（紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代）。
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)用熒光筆把相同和不同的地方標(biāo)記出來(lái)，相同的地方用黃色，不同的地方用藍(lán)色。
（師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用熒光筆標(biāo)出）。
生：能。
（解決：接口唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交換?；蛘吣信涌诔?。
師：同學(xué)們接唱得可真棒。接下來(lái)同學(xué)們感受下這兩句歌詞在旋律上有什么區(qū)別？
（師演唱示范加手勢(shì)，生仔細(xì)聆聽(tīng)）。
生：一個(gè)低一個(gè)高。
生：下行。
師：對(duì)，誰(shuí)能來(lái)猜測(cè)下，作曲家用了一個(gè)下行音階，想表達(dá)一種怎樣樣的情感呢？
（師引導(dǎo)“發(fā)自肺腑”）。
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達(dá)出了工農(nóng)堅(jiān)定的信念。（手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)）。
師：跟著老師的手勢(shì)把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）。
師：透過(guò)我們的努力，最后把這個(gè)難點(diǎn)克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來(lái)一遍。
(生演唱)。
師：下面，讓我們把第2段歌詞來(lái)學(xué)習(xí)一下，老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，同學(xué)們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）。
師：好，在你們的哼唱過(guò)程中，有沒(méi)有碰到模糊、不會(huì)唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨。
師：哦，你是那里有疑問(wèn)，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）。
師：有同學(xué)愿意來(lái)幫一下這位同學(xué)嗎？
（生2演唱）。
師：不錯(cuò)，2位同學(xué)都很棒，請(qǐng)坐。
（生指出難點(diǎn)，師指導(dǎo)。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結(jié)尾的變化。）。
師：下面讓我們來(lái)唱一下第二段。
（生演唱）。
難點(diǎn)：結(jié)尾不同。
解決：師范唱，生模唱。
師：我們此刻已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了。下面讓我們完完整整的來(lái)一遍？
生：好的！
師：老師有個(gè)友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來(lái)銜接好？聽(tīng)好了！
（師示范，用手勢(shì)打拍來(lái)解決，休止符用來(lái)喚氣）。
（生演唱）。
師：唱得還真棒，同學(xué)們想不想來(lái)做一個(gè)挑戰(zhàn)？
生：自由回答（師引導(dǎo)學(xué)生試一試。）。
師：讓我們聽(tīng)著節(jié)拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒(méi)有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來(lái)對(duì)擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開(kāi)心的感情??！
（播放節(jié)拍器）。
（生演唱）。
生：行?。?/p>
師：先來(lái)讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢(shì)。
（播放伴奏，教師指揮）。
師：好了，讓我們來(lái)試一試。
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
（選取3位學(xué)生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學(xué)自然走路）。
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
六、結(jié)束課堂。
師：同學(xué)們，這天大家有什么收獲呢？
生2：認(rèn)識(shí)了潘冬子，還當(dāng)了會(huì)小紅軍。
師：我們四（x）中隊(duì)漂亮的完成了任務(wù)。
師：同學(xué)們，我們還就應(yīng)明白我們此刻的幸福生活是來(lái)之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰(zhàn)是分不開(kāi)的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們更加完美的明天而努力奮斗。
師：最后，讓我們揮著隊(duì)旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說(shuō)聲再見(jiàn)吧。用歌聲告訴他，我們必須會(huì)把紅星繼續(xù)傳承下去的。
紅星歌的教學(xué)方案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠帶著自豪、開(kāi)心的情緒來(lái)演唱。
2、透過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解祖國(guó)成立的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
3、為《紅星歌》創(chuàng)編動(dòng)作，并且唱一唱、演一演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，并能夠用自豪、雄壯有力的來(lái)演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編以及表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
播放隊(duì)歌，踏步進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
【設(shè)計(jì)意圖】在隊(duì)歌聲中，踏步進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲。
二、新課教授。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看過(guò)這部電影嗎？
生：看過(guò)，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認(rèn)識(shí)這個(gè)小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）。
生：潘冬子??！
師：誰(shuí)愿意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發(fā)揮，師總結(jié)）。
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》里的主人公，是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)憎分明的小男孩，在紅軍長(zhǎng)征艱難的數(shù)月里，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅(jiān)強(qiáng)的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最后成為了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
【設(shè)計(jì)意圖】電影是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，透過(guò)觀看典型片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)閃閃紅星的熱愛(ài)。
2、教唱新歌。
（1）欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，剛剛電影短段中有一首很好聽(tīng)的歌曲，有注意到嗎？誰(shuí)愿意來(lái)哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）。
師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了歌曲在歌唱些什么資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產(chǎn)黨和毛主席……。
師：對(duì)，同學(xué)們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產(chǎn)黨和毛主席，正是他們給我們帶來(lái)了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《紅星歌》。同學(xué)們，把書(shū)打開(kāi)到63頁(yè)。
（2）教師范唱。
師：首先，由老師為大家來(lái)演唱一下，同學(xué)們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）。
生：帶著微笑在演唱??！
師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開(kāi)心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開(kāi)心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）學(xué)生唱詞。
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯(cuò)與否，都連續(xù)唱下來(lái)。）。
難點(diǎn)：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉后再慢慢滲入。
生：自豪，激動(dòng)。
師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來(lái)演唱一次。（第二遍演唱）。
（4）難點(diǎn)突破。
師：同學(xué)們，透過(guò)我們的兩遍學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段歌詞有兩個(gè)句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
自由回答。（紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代）。
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)用熒光筆把相同和不同的地方標(biāo)記出來(lái)，相同的地方用黃色，不同的地方用藍(lán)色。
（師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用熒光筆標(biāo)出）。
生：能。
（解決：接口唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交換?；蛘吣信涌诔?。
師：同學(xué)們接唱得可真棒。接下來(lái)同學(xué)們感受下這兩句歌詞在旋律上有什么區(qū)別？
（師演唱示范加手勢(shì)，生仔細(xì)聆聽(tīng)）。
生：一個(gè)低一個(gè)高。
生：下行。
師：對(duì)，誰(shuí)能來(lái)猜測(cè)下，作曲家用了一個(gè)下行音階，想表達(dá)一種怎樣樣的情感呢？
（師引導(dǎo)“發(fā)自肺腑”）。
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達(dá)出了工農(nóng)堅(jiān)定的信念。（手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)）。
師：跟著老師的手勢(shì)把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）。
師：透過(guò)我們的努力，最后把這個(gè)難點(diǎn)克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來(lái)一遍。
(生演唱)。
師：下面，讓我們把第2段歌詞來(lái)學(xué)習(xí)一下，老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，同學(xué)們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）。
師：好，在你們的哼唱過(guò)程中，有沒(méi)有碰到模糊、不會(huì)唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨。
師：哦，你是那里有疑問(wèn)，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）。
師：有同學(xué)愿意來(lái)幫一下這位同學(xué)嗎？
（生2演唱）。
師：不錯(cuò)，2位同學(xué)都很棒，請(qǐng)坐。
（生指出難點(diǎn)，師指導(dǎo)。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結(jié)尾的變化。）。
師：下面讓我們來(lái)唱一下第二段。
（生演唱）。
難點(diǎn)：結(jié)尾不同。
解決：師范唱，生模唱。
師：我們此刻已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了。下面讓我們完完整整的來(lái)一遍？
生：好的！
師：老師有個(gè)友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來(lái)銜接好？聽(tīng)好了！
（師示范，用手勢(shì)打拍來(lái)解決，休止符用來(lái)喚氣）。
（生演唱）。
師：唱得還真棒，同學(xué)們想不想來(lái)做一個(gè)挑戰(zhàn)？
生：自由回答（師引導(dǎo)學(xué)生試一試。）。
師：讓我們聽(tīng)著節(jié)拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒(méi)有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來(lái)對(duì)擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開(kāi)心的感情?。?/p>
（播放節(jié)拍器）。
（生演唱）。
生：行！
師：先來(lái)讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢(shì)。
（播放伴奏，教師指揮）。
師：好了，讓我們來(lái)試一試。
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）。
【設(shè)計(jì)意圖】用多種形式與學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)，并且透過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
（選取3位學(xué)生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學(xué)自然走路）。
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
【設(shè)計(jì)意圖】在歌聲中加入得體的動(dòng)作，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格，體驗(yàn)做一名軍人的神圣感和自豪感。
四、結(jié)束課堂。
師：同學(xué)們，這天大家有什么收獲呢？
生2：認(rèn)識(shí)了潘冬子，還當(dāng)了會(huì)小紅軍。
師：我們漂亮的完成了任務(wù)。
師：同學(xué)們，我們還就應(yīng)明白我們此刻的幸福生活是來(lái)之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰(zhàn)是分不開(kāi)的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)我們更加完美的明天而努力奮斗。
師：最后，讓我們揮著隊(duì)旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說(shuō)聲再見(jiàn)吧。用歌聲告訴他，我們必須會(huì)把紅星繼續(xù)傳承下去的。
【設(shè)計(jì)意圖】讓《紅星歌》的旋律深植于學(xué)生的內(nèi)心，讓小英雄的形象銘刻于學(xué)生的心田，并促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整和愛(ài)國(guó)情感的豐富。
紅星歌的教學(xué)方案篇八
這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)演唱《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因?yàn)楦枨煜ざ狈εd趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對(duì)這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動(dòng)而有趣，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來(lái)，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開(kāi)校園更多的音樂(lè)之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的寶貴意見(jiàn)。
紅星歌的教學(xué)方案篇九
為加深大家對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)的建設(shè)，提高團(tuán)員素質(zhì)，團(tuán)支部召開(kāi)“觀看入團(tuán)第一課，重溫入團(tuán)誓詞”的團(tuán)日活動(dòng)，使大家充分認(rèn)識(shí)到自己作為團(tuán)員的責(zé)任與義務(wù)。
二、活動(dòng)主題。
觀看入團(tuán)第一課，重溫入團(tuán)誓詞。
三．活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。
時(shí)間：2017年4月26日地點(diǎn)：博學(xué)樓112。
四．活動(dòng)對(duì)象。
建工1602全體成員。
五．活動(dòng)形式。
觀看《入團(tuán)第一課》視頻，集體宣讀入團(tuán)誓詞。
六．活動(dòng)過(guò)程。
首先，團(tuán)支部在博學(xué)樓112教室放映《入團(tuán)第一課》視頻，視頻講解了中國(guó)共青團(tuán)的歷史進(jìn)程、性質(zhì)、團(tuán)徽、團(tuán)旗、團(tuán)章、團(tuán)歌，以及如何入團(tuán)，入團(tuán)準(zhǔn)則和入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法。然后由團(tuán)支部成員在班級(jí)提問(wèn)關(guān)于共青團(tuán)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)這種愉快的問(wèn)答方式，加深了團(tuán)員們對(duì)共青團(tuán)的'認(rèn)識(shí)。最后，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,那就是宣讀入團(tuán)誓詞。隨著團(tuán)支書(shū)的帶頭，教室里響起了慷慨激昂而莊嚴(yán)的宣誓：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)的義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
七．活動(dòng)總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng)，加深了團(tuán)員們對(duì)共青團(tuán)的深度認(rèn)識(shí)，大大提升了團(tuán)員的積極性，團(tuán)員們都表示一定會(huì)遵守團(tuán)的章程，堅(jiān)守團(tuán)的紀(jì)律，自覺(jué)投身于團(tuán)的建設(shè)中。同時(shí)又想起當(dāng)初入團(tuán)時(shí)的決心：擁護(hù)共產(chǎn)主義，為共產(chǎn)主義奮斗終生！不忘初心，方得始終，爭(zhēng)取早日投入黨的懷抱。
紅星歌的教學(xué)方案篇十
活動(dòng)進(jìn)行得有趣，孩子們快樂(lè)，老師感覺(jué)有勁，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
在傾聽(tīng)樂(lè)曲后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽(tīng)到第一段和第三段是一樣的，感覺(jué)像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺(jué)很溫柔。一下子把樂(lè)曲的性質(zhì)說(shuō)了出來(lái)?？此f(shuō)得這么準(zhǔn)確，而其它幼兒還有點(diǎn)似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你的感覺(jué)是不是和龍盧皓一樣，在聽(tīng)的`時(shí)候，你也可以把你的感受做出來(lái)。這樣，在播放第二遍音樂(lè)時(shí)，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來(lái)了，他們聽(tīng)出了三段音樂(lè)的不同，并且能夠大膽地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
兩張圖形卡的運(yùn)用，既幫助幼兒明確區(qū)別了aba結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個(gè)樂(lè)句，第二段有四個(gè)樂(lè)句。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說(shuō)看不懂。這時(shí)，我將第一張圖形卡放到了a段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問(wèn)：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來(lái)圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的，只不過(guò)我們要用身體動(dòng)作把節(jié)奏拍出來(lái)。于是，孩子們?cè)趫D形卡的幫助下，很快拍出了a段和b段的樂(lè)句，并且能夠跟著樂(lè)曲連續(xù)地拍下來(lái)，表現(xiàn)非常棒。
我利用日常生活中對(duì)比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂(lè)曲的播放，引起了他們對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回憶。再加上午飯、午點(diǎn)后讓孩子們通過(guò)視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對(duì)此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神，體驗(yàn)了歌曲的特性，這為理解樂(lè)曲、聽(tīng)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作打下了很好的基礎(chǔ)。
紅星歌的教學(xué)方案篇十一
5月15日下午，我校舉行20xx年五四表彰大會(huì)暨新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式，對(duì)20xx——20xx學(xué)年度的16個(gè)優(yōu)秀團(tuán)支部和19名優(yōu)秀團(tuán)干部進(jìn)行表彰，新發(fā)展的54名新團(tuán)員進(jìn)行了入團(tuán)宣誓。
依據(jù)本學(xué)年參加團(tuán)組織活動(dòng)情況，團(tuán)委對(duì)各團(tuán)支部進(jìn)行了量化賦分，評(píng)選出年級(jí)前8名作為典型進(jìn)行表彰。此外，今年共有117名入團(tuán)積極分子向團(tuán)組織遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。經(jīng)過(guò)團(tuán)課培訓(xùn)、入團(tuán)考核和支部大會(huì)表決等程序，最終確定了54名新團(tuán)員人選。
大會(huì)由團(tuán)委楊靜書(shū)記主持。會(huì)上，趙娟副校長(zhǎng)宣布表彰名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀團(tuán)支部和優(yōu)秀團(tuán)干部頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和證書(shū)，學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員賈舜堯同學(xué)帶領(lǐng)新老團(tuán)員進(jìn)行宣誓，在激昂的團(tuán)歌聲中，各支部成員為本支部新團(tuán)員佩戴團(tuán)徽。劉新利書(shū)記最后總結(jié)講話中號(hào)召全體青少年學(xué)生在時(shí)代的召喚前奮勇拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)，用枕戈待旦的精神，換取世界驚嘆的中國(guó)奇跡。
紅星歌的教學(xué)方案篇十二
《共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)的決定》指出，貫徹“積極地、有計(jì)劃地發(fā)展團(tuán)員，向一切先進(jìn)青年敞開(kāi)團(tuán)的大門(mén)”的方針，進(jìn)一步加大團(tuán)員發(fā)展工作力度。為了充實(shí)我校共青團(tuán)隊(duì)伍，及時(shí)吸收政治思想好、學(xué)習(xí)努力刻苦、積極要求上進(jìn)的青年同學(xué)加入團(tuán)組織，充分調(diào)動(dòng)廣大青年積極性，增強(qiáng)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。按照校團(tuán)委本年度工作計(jì)劃，為紀(jì)念“5.4運(yùn)動(dòng)”，我校將在5月上旬發(fā)展一批新團(tuán)員。
一、發(fā)展學(xué)生范圍。
七、八、九年級(jí)學(xué)生。
二、發(fā)展要求。
1.承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的.我校在校學(xué)生。
2.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班級(jí)公共事務(wù)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（軍訓(xùn)、課間操等）。學(xué)習(xí)成績(jī)良好，在校期間無(wú)違規(guī)記錄。
3.向團(tuán)組織提交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。
4.有兩名品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員愿意介紹其入團(tuán)。
5.七、八、九年級(jí)各年級(jí)每班平均發(fā)展6名。
三、發(fā)展程序。
1．各班（團(tuán)支部）應(yīng)在培養(yǎng)和考察的基礎(chǔ)上，通過(guò)班級(jí)（支部）決議和班主任同意，確定入團(tuán)積極分子。
2．各班（團(tuán)支部）在校團(tuán)委的統(tǒng)一安排下，對(duì)入團(tuán)積極分子開(kāi)展學(xué)習(xí)團(tuán)章活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)，端正入團(tuán)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立團(tuán)員意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，入團(tuán)積極分子向團(tuán)組織遞交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。
3．各班在5月1日前將入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)上交校團(tuán)委，過(guò)期取消發(fā)展資格。
4、5月4日校團(tuán)委宣布新團(tuán)員名單。
5．下發(fā)并填寫(xiě)《入團(tuán)志愿書(shū)》、《團(tuán)員證》等，安排有關(guān)事宜。
6．新團(tuán)員舉行入團(tuán)宣誓儀式，時(shí)間定在5月14日下午第一、二節(jié)課，地點(diǎn)定在城北區(qū)山川家屬院毛主席廣場(chǎng)。
紅星歌的教學(xué)方案篇十三
《霧凇》是蘇教版第七冊(cè)的一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語(yǔ)言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。
我覺(jué)得除了要充分感受霧凇的美之外，還要由衷地提出保護(hù)自然奇特景觀的內(nèi)心需求。課文中霧凇的形成過(guò)程是說(shuō)明性的文字，科學(xué)性很強(qiáng)。那在教學(xué)中如何有機(jī)的結(jié)合，是我在備課過(guò)程中一直都覺(jué)得很痛苦的一件事情。
經(jīng)過(guò)一番研讀后，我定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、又感情地朗讀課文、背誦課文片段。2、能理解并說(shuō)出霧凇的形成過(guò)程。3、感受霧凇的奇特美麗。
但學(xué)生生活在江南，從未親眼見(jiàn)過(guò)霧凇，雖然通過(guò)文本能夠得到一定了解，但仍缺乏感性認(rèn)識(shí)，更無(wú)法理解吉林霧凇形成的特殊原因，給教學(xué)帶來(lái)了困難。在教學(xué)中我以“讀”為主線，落實(shí)了三“讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)看一看、讀一讀、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會(huì)讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：
1、采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。
2、自讀質(zhì)疑。
3、品詞、品句，體會(huì)朗讀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，并要求“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。因此，我在教學(xué)中努力挖掘課文“美”與“奇”的因子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受、自主探究、合作交流，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
“奇”既是吉林霧凇的重要特征，也是體會(huì)美的重要抓手，因?yàn)椤捌妗?，吉林霧凇的美才與眾不同，因?yàn)椤捌妗?，我找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會(huì)美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。認(rèn)真研讀教材，我的心里有了底，在設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程時(shí)，就以賞析為主，通過(guò)朗讀字、詞、句體驗(yàn)文本的神韻美。
創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)情感，讓學(xué)生有所感有所悟。這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念之一，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情感，深化對(duì)課文的理解。上課一開(kāi)始我首先出示了霧凇的相關(guān)圖片。學(xué)生一下子被霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍的畫(huà)面所感染，我適時(shí)地讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言贊贊霧凇，學(xué)生愿意說(shuō)，也愿意想，回答得流暢說(shuō)明了霧凇已然成為學(xué)生的思維對(duì)象而有所感悟。接著抓住“奇”字讓學(xué)生感悟霧凇的美與多。
霧凇形成的過(guò)程，感悟作者的情感是本課的重點(diǎn)，體悟文本是怎樣具體描繪“水汽”到“霧凇”的變化過(guò)程是難點(diǎn)。需要有一個(gè)反復(fù)閱讀、思考、體會(huì)的過(guò)程。針對(duì)這種情況我就讓孩子帶著問(wèn)題：1、霧凇的形成需要什么條件;2、吉林的松花江畔具備這樣的條件嗎?默讀、品味課文。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的思維空間，學(xué)生揣摩語(yǔ)言自我建構(gòu)、自我生成、自我發(fā)展。孩子在了解霧凇成因的同時(shí)，又進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，理解霧凇的形成，感受語(yǔ)言的美，感悟霧凇凝結(jié)過(guò)程之美，體會(huì)作者的喜悅之情，自豪感就自然產(chǎn)生，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情就得到激發(fā)。但其中還存在著不足。雖然，讀書(shū)要求很明確，但孩子回答得不是很好時(shí)我沒(méi)能及時(shí)有效評(píng)價(jià)加以引導(dǎo)，學(xué)生雖然有所感悟，但讀得感情不是很到位，有待提高。教學(xué)中拓展延伸因時(shí)間安排不夠合理，只得下節(jié)課完成。
腦袋不是一個(gè)灌輸知識(shí)的容器，而是一支被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟?yàn)楸荆浞职l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟?yàn)榻?jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的四重境界。
但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足，如：
1、教師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一，應(yīng)在多元化些，鼓勵(lì)性再?gòu)?qiáng)些。
2、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
3、由于緊張沒(méi)有全神貫注地在學(xué)生身上。
4、時(shí)間掌握不夠到位。
我們常說(shuō)：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。或許也正是因?yàn)檫@些遺憾，才能成就更多的完美。以上是我此次上課后的反思，在今后的教學(xué)中我將取他人之所長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，更上一層樓。
紅星歌的教學(xué)方案篇十四
故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，因?yàn)樗职质且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報(bào)仇，為達(dá)到這個(gè)心愿，他冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送過(guò)鹽、送過(guò)信，在斗爭(zhēng)中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊(duì)開(kāi)赴抗日前線時(shí)，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛煉成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。
學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的`所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生單獨(dú)唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因?yàn)橛芯湓掃@么說(shuō)，叫先入為主，看來(lái)要想讓他們唱準(zhǔn)，還得花一點(diǎn)時(shí)間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽(tīng)，多領(lǐng)會(huì)?？磥?lái)我是太高估他們了。
紅星歌的教學(xué)方案篇十五
紅星照耀中國(guó)是一本被眾多教育工作者稱贊的教材，也是我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師多年來(lái)的教學(xué)必備工具。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到紅星照耀中國(guó)作為一套教材之所以能夠在教育界廣受歡迎，不僅僅是因?yàn)槠鋬?nèi)容生動(dòng)有趣，更重要的是它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。接下來(lái)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、思維方式和實(shí)踐能力三個(gè)方面，分享我對(duì)紅星照耀中國(guó)教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的體會(huì)。
紅星照耀中國(guó)教材注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)使用這套教材進(jìn)行一次春季班教學(xué)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)紅星照耀中國(guó)的課文和知識(shí)時(shí)，總是充滿熱情和好奇心。他們積極參與討論，愿意主動(dòng)參加各種小組活動(dòng)，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的見(jiàn)解和體會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
第三段：思維方式方面的體會(huì)。
除了學(xué)習(xí)動(dòng)力，紅星照耀中國(guó)教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。這套教材不僅通過(guò)故事情節(jié)展示不同人物的思維方式，還通過(guò)一些活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。我曾經(jīng)在課堂上組織學(xué)生閱讀《費(fèi)孝通的學(xué)問(wèn)》這篇文章，通過(guò)對(duì)文中的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的不同角度和解決問(wèn)題的不同方式。學(xué)生們意識(shí)到通過(guò)多角度思考問(wèn)題，能夠拓寬思維，提高解決問(wèn)題的能力。他們?cè)谡n堂上積極思考、勇于表達(dá)，這種思維方式也使他們?cè)谄渌颇康膶W(xué)習(xí)中受益匪淺。
第四段：實(shí)踐能力方面的體會(huì)。
紅星照耀中國(guó)教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如模擬現(xiàn)實(shí)情景、小型實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣和動(dòng)手能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我曾經(jīng)使用紅星照耀中國(guó)教材組織學(xué)生制作折紙、插秧等活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)親身實(shí)踐，體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。這種實(shí)踐方式不僅讓學(xué)生們充滿樂(lè)趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
紅星照耀中國(guó)教材通過(guò)豐富多彩的故事情節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、改變了他們的思維方式，并培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。世界在不斷發(fā)展變化，我們的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn)。紅星照耀中國(guó)教材的出現(xiàn)為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)工具，讓我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生，打造創(chuàng)新型的社會(huì)人才。作為一名教師，我將繼續(xù)在教學(xué)中運(yùn)用這套教材，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
紅星歌的教學(xué)方案篇十六
音樂(lè)的課堂需要音樂(lè)，在理解、掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，再去挖掘音樂(lè)之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。
1、合唱意識(shí)的培養(yǎng)。
本堂課以欣賞為主，在體會(huì)第二部分的抒情片段時(shí)加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對(duì)于合唱教學(xué)的方面也不是特別懂，試教時(shí)也在摸索更好的辦法，學(xué)生感覺(jué)也有點(diǎn)生疏。所以在教學(xué)過(guò)程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，學(xué)生合唱意識(shí)也較淡薄，這是以后在教學(xué)中該改正的。
2、演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。
演唱習(xí)慣的培養(yǎng)并非是一日就能達(dá)到的，它需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，培養(yǎng)。在平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)分的注重于歌曲的學(xué)唱，而忽略了演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了，我想，這就是在以后音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂(lè)。整堂課下來(lái)，感覺(jué)還比較順，但是自我感覺(jué)課的設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實(shí)在、扎實(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西。
以上幾點(diǎn)，是節(jié)課體會(huì)較深的東西，希望能夠通過(guò)這次活動(dòng)以及反思感悟到音樂(lè)教學(xué)的要領(lǐng)，繼續(xù)自己對(duì)教學(xué)的熱情和努力。
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