總結(jié)心得體會可以讓我們加深對自己所學(xué)知識或者做事經(jīng)驗的理解，也能夠為以后的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒和指導(dǎo)。需要以客觀的角度審視自己的經(jīng)歷與感受，做到客觀公正。心得體會是個人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿著作者的獨特見解和思考。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇一
昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量體制——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認真聽取專家的報告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點與閃光之處。
幾位老師中，不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團隊進行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實在——人實在，內(nèi)容實在，意義也要很實在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。
在收獲知識的同時，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行，在這個陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。
短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù)，同時祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇二
3月18日下午，實驗小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會上，薛校長為大家全面解讀了“三學(xué)一測”課堂教學(xué)流程，透過校長生動形象、直觀具體的講座指導(dǎo)，使我對課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新、更深刻的認識。精研每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個細微之處，讓自主探究、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式，我們的課堂才會實效高效。校長對每一個環(huán)節(jié)都進行了細致的解讀。
一、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會有方向，有動力，所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用必須要鮮明突出，簡潔扼要。目標(biāo)繁瑣，指向不明確，且大屏幕一閃而過，不會在學(xué)生大腦中存現(xiàn)，這些都會導(dǎo)致目標(biāo)失去好處。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法，在那里，薛校長運用了“鋪石過河”恰當(dāng)?shù)谋扔?，說明自學(xué)指導(dǎo)務(wù)必具有可操作性，學(xué)生一看即明，明白從哪入手，怎樣去做，不會出現(xiàn)一頭霧水，一片茫然的現(xiàn)象。當(dāng)然教無定法，示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié)，并非一成不變，千篇一律，何時何處、以哪種方式呈現(xiàn)，因年級、課程資料不同而有所變化的。
二、互動自學(xué)
在這一個環(huán)節(jié)中，彰顯了學(xué)生個性的自主學(xué)習(xí)過程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給予學(xué)生充分的時間自主、合作學(xué)習(xí)。這時的課堂是動靜結(jié)合的有效課堂，薛校長由此及彼、融會貫通的“靜動課堂”觀，讓我感悟較深，靜中才會有思考，有所得，動中才會有共進，有提升。新課程理念務(wù)必根植入心，見之在行?；仡櫼酝慕虒W(xué)，仍不免有時習(xí)慣于教師的一言堂，過多講解，使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過，剝奪了學(xué)生展示自我、提高學(xué)習(xí)潛力的過程。那么怎樣落實自主合作學(xué)習(xí)，薛校長也為我們進行了細致的剖析，從個體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時的相互補充，細微詳盡之處，也不由得引起我的思考，教師如何把握每一個教學(xué)細節(jié)，恰到好處地處理每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都得到提高，真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題。
三、質(zhì)疑研討
質(zhì)疑研討，釋疑解惑，這是教學(xué)的拔高提升階段，即提煉“中心”，歸納總結(jié)階段。會上薛校長說的一句話，讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時候”，聽后我不禁笑了，笑的是自己原先“展示風(fēng)采”的時候有點多，同時也深刻意識到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系，如何把握住教師點拔、講解的恰當(dāng)時機。在這一教學(xué)過程中，教師也會透過不同學(xué)生的信息反饋，了解到教學(xué)目標(biāo)的達成狀況，進而自我反思、適時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
四、達標(biāo)測評
高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對當(dāng)堂知識的消化和理解，檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置務(wù)必科學(xué)有層次，關(guān)注學(xué)生的原有知識水平和理解程度，檢測出他們各自的學(xué)習(xí)狀況。在那里薛校長再次強調(diào)了課堂教學(xué)的“四個注重”，突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫字訓(xùn)練和坐姿的矯正，時刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，確實是十分必要的。
薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提，即精神飽滿、傾情投入、興趣激發(fā)。我想，做任何一項工作，沒有熱情，沒有斗志，是不會做好的。做為教師，更是如此。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，用心上好每一節(jié)課，無愧于孩子，無愧于這份職業(yè)，我想這是我就應(yīng)做到的，我會努力做到，讓自己成為一名合格的人民教師。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇三
在課堂創(chuàng)新要關(guān)注的當(dāng)前熱點中，提到了四基的落實、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化三個熱點。，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指在接受數(shù)學(xué)教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人自身發(fā)展和社會需要的關(guān)鍵能力和數(shù)學(xué)品格。關(guān)鍵能力包括抽象思想、推理思想。模型思想、運算能力、數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)學(xué)品格包括思維嚴謹、理性精神。數(shù)學(xué)文化教學(xué)，是指基于學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，精心選擇能體現(xiàn)教學(xué)文化的素材，通過文化情境的設(shè)置，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程，感悟數(shù)學(xué)的價值，理解數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)精神，欣賞數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
二、課堂創(chuàng)新――新知處理有深度。
實施策略：
1.突出本質(zhì)，靈活處理，讓課堂有味道。
2.理清聯(lián)系，合理統(tǒng)整。
3.關(guān)注方法，積累經(jīng)驗，讓課堂有高度。
4.關(guān)注文化，合理融合，讓課堂有品位。
教材體系通常包括兩條基本線索：一條是數(shù)學(xué)知識，是明線，另一條是數(shù)學(xué)思想方法，這是蘊含在教材中的暗線。只有明晰了數(shù)學(xué)思想方法這條暗線，并使其凸顯出來，才能真正從整體上、本質(zhì)上理解教材，才能更好地達到單元統(tǒng)整的目的。那么如何在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的實施策略呢？那就要深研教材，找準(zhǔn)滲透點；深研策略，八號交融點；深研評價，促知識升華。成就一節(jié)好課的關(guān)鍵是：理清學(xué)生需求，理清知識本質(zhì)，理清知識聯(lián)系，理清方法。
三、課堂創(chuàng)新――習(xí)題研發(fā)有廣度。
1.習(xí)題研發(fā)要突出四種形式：照搬，變式，拓展，創(chuàng)編。
2.習(xí)題研發(fā)要突出四個注重：注重知識的關(guān)鍵點，注重試題的實效性，注重試題的探究性，注重設(shè)計的層次性。
3.習(xí)題研發(fā)要突出七個據(jù)點：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教材習(xí)題，依據(jù)數(shù)學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)盲點，依據(jù)知識聯(lián)系，依據(jù)核心素養(yǎng)，依據(jù)數(shù)學(xué)文化。
孫老師在最后提出，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要更多地關(guān)心學(xué)生的思維過程，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，提出合適的問題，啟發(fā)學(xué)生獨立思考或與他人進行有價值的討論，讓學(xué)生在掌握知識技能的同時，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，積累數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我受益良多，在今后的教學(xué)中，我也要盡可能地把這種理念貫穿到我的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇四
10月23日下午，我有幸參加了教育局組織的福莊小學(xué)學(xué)校校本教研的活動，教研活動的主題是《如何提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效性》。這次活動讓我對學(xué)校的校本教研有了很深的認識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>
本次活動主要分三個步驟進行。先是由福莊小學(xué)教師唐英主講小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)混合運算》。之后展示福莊小學(xué)高年級組校本教研活動。教研活動中先由唐英老師進行對本節(jié)課的反思。然后每一位教師進行評課，并結(jié)合自己的教學(xué)實例進行反思。每一位教師都有備而來，積極發(fā)言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效性”專題講座。
活動中使我認識到，校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大。校本教研強調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實踐和從事教學(xué)工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因為教學(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點，我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，通過學(xué)習(xí)以及自己對校本教研的理解，針對自己所教學(xué)科的特點，自己是從以下幾個方面來進行教學(xué)的，收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解，在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，解決教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學(xué)中。
總之，通過學(xué)習(xí)，自己認為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機”，兩者互相依靠，相互促進，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇五
走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R，一個頂倆”于是，想當(dāng)然的，憑著老經(jīng)驗認真上著每一堂課，仔細地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)書里有許多新資料，憑著老經(jīng)驗沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學(xué)，學(xué)生也越來越排斥……當(dāng)書教的越來越疲憊時，當(dāng)教育理念需要更新時，當(dāng)信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領(lǐng)，同仁的幫忙，以助我們突破瓶頸，轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)改變自己，以學(xué)習(xí)提升自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。于是，我也用心的加入到校本學(xué)習(xí)中。
“首席制主題式”教研活動，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加，用心主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中，雖感覺很忙，對于潛力有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過之后仔細回味，感覺到的是甜，一種成長的美感，一種力量的轉(zhuǎn)化，一種充實的喜悅。能夠說是“我參與，我充實?！?/p>
每堂教科學(xué)研討課，我用心參與：或認真聽，仔細記；或認真選材，共同準(zhǔn)備；或深入淺出，找不足，說反思。每一份材料，細心研磨，認真準(zhǔn)備，在教學(xué)中多次實踐，在實踐中總結(jié)。兩個學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的資料。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多：
隨著社會的飛速發(fā)展，家長逐漸意識到了知識的重要性，“為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的主角，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應(yīng)社會、學(xué)生喜歡、家長信任的教師。
孩子喜歡、家長信任的老師，這需要教師不斷更新知識，完善自己，提升自己，并時刻持續(xù)那一桶水是活水，是流動的水。在校本學(xué)習(xí)中，我能多方面學(xué)習(xí)，取長補短，武裝自己。過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。如，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范，課后反思中的自我剖析時的高度，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！庇谑牵冶M量讓自己靜下心來讀書，在學(xué)校我們訂的教育教育雜志里，我學(xué)習(xí)了許多先進的理論知識，同時學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗，慢慢的，我學(xué)著把自己學(xué)到的運用于平時的教學(xué)中，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲，那份驚喜無語言表。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。本學(xué)期，在教學(xué)中位數(shù)時，我在完成教學(xué)任務(wù)后，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復(fù)專研教材，又和年級組老師們討論，還上網(wǎng)多次查找資料，學(xué)習(xí)專家們的心得體會，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學(xué)時的那些不足，以及怎樣改正，于是，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生用心參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的資料，透過教師的“引”和“導(dǎo)”潛力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我必須而且務(wù)必要時時學(xué)會總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，透過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望今后能有更多這樣的機會，使我們的.教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法！
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇六
近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動
以教研組為單位，每周進行一次教育教學(xué)案例研討活動，每位教師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)實踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動
每位教師應(yīng)樹立強列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題，實施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的辦法。
3、開展集中型教學(xué)切磋，堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實踐。
4、開展讀書、認真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動，我真正認識到：教學(xué)是一種理性的實踐活動，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇七
1、討論如何設(shè)計問題：
王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學(xué)生如果沒按我們設(shè)計的思路進行思考，又該怎么辦?
李愛民：學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應(yīng)充分安排實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導(dǎo)，學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動，突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高!
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇八
昨天聆聽了兩場專題，晚上舉行了一次圓桌論壇，感受頗深。來自幾位專家的實用指導(dǎo)和眾多同行思想火花的碰撞，它給自己今后的教研工作和教學(xué)實踐帶來深深的觸動和啟發(fā)。
近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進和深入，不少學(xué)校的教育教學(xué)、評價制度、管機制等工作都面臨亟待改善的境遇，教師的教學(xué)實踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。往往，這些問題的解決都需要通過校本教研作為基礎(chǔ)和支撐去完成。但是，在我們的現(xiàn)實工作環(huán)境中，校本教研工作的氣氛和力度都還很不夠，很大部分教師平時工作之余只關(guān)心負荷累不累，教學(xué)質(zhì)量和個人評價好不好，至于教學(xué)以外的研究工作就很少問津，不愿去涉及，還有不少教師則認為，按部就班、重復(fù)往始的教學(xué)上課沒有什么好研究的。通過昨天的培訓(xùn)，比較我們自己教研工作中的不足，發(fā)現(xiàn)今后需要著手和開展的工作有很多，如樹立全體教師的教研意識，結(jié)合學(xué)校實際開展有針對性的教研活動，課程改革規(guī)劃的完整構(gòu)建，高效課堂的有益探索等，一系列的工作都等待我們?nèi)ネ卣?，去完善?/p>
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造，通過國培的學(xué)習(xí)，內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點和方法技巧盡快的吸收，想快點把這些經(jīng)驗方法帶回去，盡快地在自己的工作崗位加以實施和應(yīng)用，有效地指導(dǎo)我們的教研工作和提高我們的教研質(zhì)量，同時開創(chuàng)出具有自己的.教研新天地。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇九
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：
保持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面臨的各種詳細問題為對象充裕發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、和諧與合作，互相研究，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析，提出改進意見；第二天，再由授課教師上改進課，避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
三節(jié)課中都運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是xxxxxx老師制作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指點。每一步設(shè)計的都是那末入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的工夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生研究的積極性進步，主動獲取知識的意識進步了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也進步。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室xxx老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。
我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的xx老師講的三年級的《解決問題》一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的研究興趣和解決問題的熱情。
再如：寬誠一小的xxx老師為了能使教學(xué)愈加貼近學(xué)生生活實際，更能激起學(xué)生的研究興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學(xué)生比較熟的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。
參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
1、進一步增強集體教研的力度。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、和諧與合作，互相研究，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研舉動都能成為全體教師進步的階梯。
2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在研究過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是研究的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。
在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體教研經(jīng)?；?，校本教研制度化。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇十
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經(jīng)走出科研院所，走向中小學(xué)校，不再是專家教授的專利。中小學(xué)教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關(guān)教育理論，運用相應(yīng)的科研方法，進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。
校本教育科研工作在提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研和德育工作、教學(xué)工作一樣，已經(jīng)成為當(dāng)前教師的工作職責(zé)。教師通過參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學(xué)方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學(xué)行為，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學(xué)教育科研模式，是一件值得廣大教師思考和探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本的教研方式，強調(diào)教育科研工作必須從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務(wù)。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。要結(jié)合中小學(xué)教育的基本特點和學(xué)校具體實際，營造一種新的既有科學(xué)性更具操作性的學(xué)校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學(xué)校實際及學(xué)生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學(xué)工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學(xué)有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，是實施培養(yǎng)目標(biāo)的藍圖，是中小學(xué)組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)。校本教研是課程改革對學(xué)校課程建設(shè)提出的新要求，是立足于學(xué)校的發(fā)展、以學(xué)校為核心，以校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等為主體，結(jié)合學(xué)校具體特點和條件以及可利用和開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健彼裱木褪切１菊n程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學(xué)的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學(xué)情境之中，對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的貢獻!
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇十一
3月18日下午，實驗小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會上，薛校長為大家全面解讀了“三學(xué)一測”課堂教學(xué)流程，透過校長生動形象、直觀具體的講座指導(dǎo)，使我對課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新、更深刻的認識。精研每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個細微之處，讓自主探究、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式，我們的課堂才會實效高效。校長對每一個環(huán)節(jié)都進行了細致的解讀。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會有方向，有動力，所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用必須要鮮明突出，簡潔扼要。目標(biāo)繁瑣，指向不明確，且大屏幕一閃而過，不會在學(xué)生大腦中存現(xiàn)，這些都會導(dǎo)致目標(biāo)失去好處。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法，在那里，薛校長運用了“鋪石過河”恰當(dāng)?shù)谋扔?，說明自學(xué)指導(dǎo)務(wù)必具有可操作性，學(xué)生一看即明，明白從哪入手，怎樣去做，不會出現(xiàn)一頭霧水，一片茫然的現(xiàn)象。當(dāng)然教無定法，示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié)，并非一成不變，千篇一律，何時何處、以哪種方式呈現(xiàn)，因年級、課程資料不同而有所變化的。
在這一個環(huán)節(jié)中，彰顯了學(xué)生個性的自主學(xué)習(xí)過程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給予學(xué)生充分的時間自主、合作學(xué)習(xí)。這時的`課堂是動靜結(jié)合的有效課堂，薛校長由此及彼、融會貫通的“靜動課堂”觀，讓我感悟較深，靜中才會有思考，有所得，動中才會有共進，有提升。新課程理念務(wù)必根植入心，見之在行?；仡櫼酝慕虒W(xué)，仍不免有時習(xí)慣于教師的一言堂，過多講解，使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過，剝奪了學(xué)生展示自我、提高學(xué)習(xí)潛力的過程。那么怎樣落實自主合作學(xué)習(xí)，薛校長也為我們進行了細致的剖析，從個體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時的相互補充，細微詳盡之處，也不由得引起我的思考，教師如何把握每一個教學(xué)細節(jié)，恰到好處地處理每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都得到提高，真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題。
質(zhì)疑研討，釋疑解惑，這是教學(xué)的拔高提升階段，即提煉“中心”，歸納總結(jié)階段。會上薛校長說的一句話，讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時候”，聽后我不禁笑了，笑的是自己原先“展示風(fēng)采”的時候有點多，同時也深刻意識到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系，如何把握住教師點拔、講解的恰當(dāng)時機。在這一教學(xué)過程中，教師也會透過不同學(xué)生的信息反饋，了解到教學(xué)目標(biāo)的達成狀況，進而自我反思、適時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對當(dāng)堂知識的消化和理解，檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置務(wù)必科學(xué)有層次，關(guān)注學(xué)生的原有知識水平和理解程度，檢測出他們各自的學(xué)習(xí)狀況。在那里薛校長再次強調(diào)了課堂教學(xué)的“四個注重”，突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫字訓(xùn)練和坐姿的矯正，時刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，確實是十分必要的。
薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提，即精神飽滿、傾情投入、興趣激發(fā)。我想，做任何一項工作，沒有熱情，沒有斗志，是不會做好的。做為教師，更是如此。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，積極上好每一節(jié)課，無愧于孩子，無愧于這份職業(yè)，我想這是我就應(yīng)做到的，我會努力做到，讓自己成為一名合格的人民教師。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇十二
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?！钡慕萄校瑢W(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義?？墒鞘裁葱１窘萄?？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
我參加了州校本教研的活動，讓我在教育教學(xué)上有了很大的認識，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>
通過學(xué)習(xí)，使我對“校本教研”有不同的理解，從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點。我認為“校本”即學(xué)校生存之本，即學(xué)校的人文環(huán)境，優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量得到社會的認可，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學(xué)校資源，研究學(xué)校發(fā)展方向，總結(jié)成功經(jīng)驗，用科學(xué)的管理方法去挖掘老師工作潛能，去提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)。學(xué)校好比一個工廠，它的產(chǎn)品是學(xué)生，學(xué)生走向社會后能否成為有用之才，這才是校本教研的主題，在教學(xué)活動中，教師如何用先進教育方法，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升，教師通過教學(xué)去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新，使學(xué)校充滿生機和活力，先進的教學(xué)管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢，研究學(xué)生綜合素質(zhì)如何提高，研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學(xué)服務(wù)，而研究并不是為了自己的私利去鍍金，抄襲幾篇文章，獲得這稱號哪稱號，去自我標(biāo)榜，如果教師脫離了學(xué)校之本，就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認為“校本教研”，不能脫離教學(xué)實際，喊空洞的口號，邯鄲學(xué)步，盲目追捧別人，沒有自己創(chuàng)新，如果是這樣，只會是作繭自縛，最后也將被社會所拋棄。
金主任的關(guān)于小課題研究方面的報告，使我明白了“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，在今后的教學(xué)實踐中，我要積極開展小課題研究，樹立“我的問題我面對”的意識，立足教學(xué)實踐，選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”，用小課題研究的成果去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
數(shù)學(xué)校本教研心得體會篇十三
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研
修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
２、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實際的工作緊密結(jié)合
我們認為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，幾年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。
寧陜縣皇冠小學(xué)
2012.09
2、說教學(xué)過程3、說備課過程中的存在的問題及改進4、教研組成員作課5、課后反思6、課后總結(jié)7、小組成員點評。各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)系實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí)，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
陜西省丹鳳師范學(xué)校 彭安良
緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過這次不同以往的培訓(xùn)，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：
一、心得與體會
1、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進學(xué)校發(fā)展的根本途徑。 在校本研修中，要認真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動研修。
在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當(dāng)課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。
3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。
教師的自我對話；同伴互助是教師與同行的對話；專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、思考與做法
1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。
2、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。 改革培訓(xùn)管理模式，提高培訓(xùn)的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、強化自我反思，不斷自我提升。
的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
4、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。
積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。
教書育人，師德為本.“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
榆中縣羊寨小學(xué) 劉景俊
我校班級學(xué)生人數(shù)相對較多，學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊，教育教學(xué)工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學(xué)校組織了一系列校本教研、小本培訓(xùn)活動，校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。 下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點點體會:
1、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
在這次學(xué)習(xí)中，我看到無論是小學(xué)的教師，還是中學(xué)的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
2、“學(xué)校需要校園文化建設(shè)”。
在這次參觀中，我覺得小學(xué)校園文化建設(shè)是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學(xué)參觀，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氛圍；在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學(xué)校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標(biāo)語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系；在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學(xué)名人等形式，注重加強讀書氛圍建設(shè)，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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