每一次總結(jié)都是我們進(jìn)步的機(jī)會，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己。寫總結(jié)時，可以采用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或?qū)嵗齺碇巫约旱挠^點，使總結(jié)更有說服力和可信度。請大家注意，這些范文僅供參考，大家可以根據(jù)自己的需求和實際情況進(jìn)行靈活運用。
初中自我保護(hù)篇一
我曾經(jīng)看過這樣一部片子，這部片子講的是一個女司機(jī)被三個歹徒綁架了，女司機(jī)被抓住后，知道自己只能等待機(jī)會才有可能逃脫，于是并沒有反抗，而是悄悄地觀察這些歹徒的動向，等待機(jī)會逃脫。途中，她抓住歹徒們睡覺的時間，在一疊紙上寫上了求救信號-sos然后趁他們不注意時把求救信號扔在地上，希望撿到這些紙片的人能救出她。最后，因為這些撿到紙片的好心人的幫助，她終于被警察成功救出，雖然受了一點小傷，卻用自己的智慧成功的逃脫了危險，還幫助警察成功抓獲三名歹徒。
在生活中，不光大人們要學(xué)會自我保護(hù)，孩子們更要學(xué)會這些，社會上的壞人很多，學(xué)會了自己保護(hù)自己，就能免遭受害。
自我保護(hù)：不吃陌生人給的東西;不跟陌生人走;當(dāng)遇到壞人時，不要驚慌，先保護(hù)好自己，盡量不要惹惱歹徒，把自己受到傷害的程度減到最小，然后想辦法逃走。
初中自我保護(hù)篇二
在生活中，我們不可能總是一帆風(fēng)順，有時會遇到一些危險，而在遇到危險時，我們就應(yīng)該學(xué)會自我保護(hù)。所謂的自我保護(hù)就是在自身受到危險時采取有效的保護(hù)措施保證自己的安全。
最近我看了一個火災(zāi)逃生片，讓我心頭為之一震。那是一件真實的事情，有位小姑娘，利用自己的智慧，進(jìn)行了自我保護(hù)。
有一天，這位小姑娘一家三口和另一個家庭一起到飯店去吃飯。突然，聽到有人喊：“著火啦!著火啦!”正在二樓就餐的她們想從樓梯跑出去，可是樓梯上黑煙彌漫，熊熊大火馬上要蔓延過來，已經(jīng)跑不出去了。幾位大人驚慌失措，不知如何是好。
這時，小姑娘想起她看過一本書，這本書就是介紹遇到火災(zāi)時該怎樣逃生的內(nèi)容。她對大家說：“你們別慌，我有辦法!咱們用桌布結(jié)成長繩子，綁在桌子腿上，然后一個個下去?！贝笕藗冮_始照她說的去做。最后，兩家的大人小孩都逃了出去，沒有人受傷。后來，消防隊員說，這個酒店只有這一個房間的人逃出來了。
我想說，那位小姑娘真聰明，可以把自己在書上看到的知識在實際生活中運用，她不僅救了自己，還救了父母和另外一家人，真了不起!如果她不會自我保護(hù)，那她和另外五個人都要葬身火海了。我要向這位小姑娘學(xué)習(xí)，也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)的知識。
初中自我保護(hù)篇三
人是脆弱的，生命也是如此，所以人類要學(xué)會保護(hù)自我。
我們小學(xué)生更是要學(xué)會保護(hù)自我。我曾經(jīng)聽別人說過一個故事，一個小學(xué)生不聽父母親的教導(dǎo)而私自下河，結(jié)果他被無情的大海吞噬了生命，每一年每月不知道有多少人因為大海、地震、海嘯、火災(zāi)等災(zāi)難而喪失生命，所以我們要學(xué)會自我保護(hù)。
我們小學(xué)生是祖國的棟梁，家的依靠。我們不能因為沒學(xué)會自我保護(hù)而喪失生命，所以我們更要學(xué)會保護(hù)自我。你看過《智慧之花》嗎?主人公瑪麗亞救了三個被電了的小男孩。她就是靠保護(hù)自我知識和智慧救了他們。還有一個主人公江雪揭發(fā)一位阿姨賣變質(zhì)冰棍，救了同學(xué)們。這就是靠保護(hù)自我與智慧、愛心、勇氣救了許多人。
生命只有一次，我們要珍惜它，我們一定要學(xué)好保護(hù)自我知識。
就到這里結(jié)束了，同學(xué)們在欣賞的同時也要注意積累知識，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的。
作文。
初中自我保護(hù)篇四
鳥兒只有掌握飛行的本領(lǐng)，才能展翅高飛;花兒只有耐得住寂寞，才能爭奇斗艷;樹木只有頑強(qiáng)不息，才能茁壯成長......然而，人只有學(xué)會生存，才能叩響彼岸成功的大門。
當(dāng)我翻開成長記錄冊時，不由得停留在了那一頁……。
記得一個星期四的下午，放學(xué)后“我”高高興興地往家里走去。當(dāng)“我”走到居委會時，看到前面在修路，于是“我”繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著走著，忽然聽見一個聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦?”“我”抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在“我”的面前?！班?，放學(xué)了?！薄拔摇彪S口回了一句?！拔沂悄惆职值耐拢悴徽J(rèn)識我了嗎?”陌生人笑瞇瞇地對“我”說?！拔摇碧ь^看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃?！闭f完他拉住“我”的手，拿出幾粒糖給我。“我”心里在想，這個人“我”沒見過呀，他是認(rèn)錯人還是……?！拔摇膘`機(jī)一動問道：“你也是開卡車的嗎?我爸爸今天開車去哪了?”“對!對!你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往“我”嘴里塞?！笆菈娜?，我爸爸根本不是開車的。”“我”心里一下子緊張起來，怎么辦?平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被“我”遇見了，怎么辦?他手里的糖肯定有問題，“我”決不能吃。“我是不吃糖的'，難道我爸爸沒和你說過嗎?”“我”急中生智地說，“噢，我忘了?！蹦吧藷o奈地把糖放進(jìn)袋里，“我?guī)闳ヒ娔惆职??！彼业氖终f道?！拔摇甭掏痰刈咧?，大腦卻在高速運轉(zhuǎn)著，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護(hù)的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了?！懊看稳グ职帜抢?，我都會幫爸爸買包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒?！薄拔摇毙ξ貙δ吧苏f，“那好吧，要快點，你爸爸在等你。”看著他那自以為是的樣子，“我”不禁暗暗在笑：你上當(dāng)了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，“我”指著遠(yuǎn)處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了?！币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。“我”對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧!”“不、不，我有事先走了?！敝灰娝@慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的，才能學(xué)會生存。
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里。受到家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福!每個人只有一次生命，生命如此美麗，又如此脆弱，我們要珍惜生命。
人的一生中要經(jīng)歷許多坎坷，會遇到許多危險，比如：遇到火災(zāi)時要怎么辦?火災(zāi)時，千瓦們不要慌亂，要保持鎮(zhèn)靜，量力而行?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個火點，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災(zāi)熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延時，切勿試圖撲火，應(yīng)立即逃離火場，撥打火警電話，通知消防隊救火。
再比如：遇到勒索時，我們首先要冷靜應(yīng)對，不要慌張，把身上的錢交給對方，滿足對方的要求，記下那個人的外貌特征，想辦法逃離現(xiàn)場，保護(hù)自己的生命，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。事后再報警，讓警察把壞人逮住。不要讓他們在危害其他人?？傊?，遇到勒索是應(yīng)該沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，以自己的生命安全為第一，不要多考慮其他事，這樣才不會對自己造成傷害。舉了兩個例子，我也不再費話了，向大家說幾點小學(xué)生自我保護(hù)法吧!
1。遇到電線斷頭，切不可隨意拉、拔。不熟悉的電器不亂摸，以免危險。
2。沒有家長帶領(lǐng)，不能擅自游泳。
3。若遇閃電打雷，刮臺風(fēng)，要盡量避開大樹和危險建筑物。
4。自行參加社會活動，要注意安全，防止被人擠傷踩傷。
5。不在公共場所、校園內(nèi)放鞭炮，也不圍觀他人放鞭炮。
安全捍衛(wèi)著我們的生命，因為我們只能擁有一次生命，所以我們要珍惜生命，保護(hù)自己的生命!
初中自我保護(hù)篇五
在生活中，我們都會遇到一些危險和災(zāi)難，因為學(xué)會了自我保護(hù)，才能把我們遇到的危險和災(zāi)難統(tǒng)統(tǒng)打敗。
在一個陽光明媚的下午，爸爸媽媽都去上班了，突然說有事不能回家，只能過一段時間才能回家?！岸＿恕庇锌腿藖砹?，通過貓眼觀察，這個人男人我都不認(rèn)識，馬上把門鎖住，就問：“你是哪位?為什么要到我家來?！甭犃宋业脑挘⒖袒卮鸬溃骸拔沂悄惆职值耐?，你爸爸說有個文件落在家里，忘拿了，就讓我把文件拿給他?！甭犃诉@話，心想：爸爸做事從不丟三落四，為什么今天會把文件落在家里。我心里越想越不安，就想了個法子，鎮(zhèn)定下來。對她說：“叔叔，你騙人，我爸爸現(xiàn)在在家里睡覺，怎么會把文件落在家里，都沒有去上班?！甭犃诉@話，那位陌生人驚慌失措的往馬路上跑。后來我立刻打了個電話給爸爸，把這件事情從頭到尾都告訴了爸爸，最后對爸爸說了一句：“第一次自我保護(hù)，我成功了!”
這件事讓我懂得了一個道理：在生活中，我們遇到的危險或災(zāi)難來臨時，不能先慌了手腳，而要鎮(zhèn)定下來，自我保護(hù)。
初中自我保護(hù)篇六
幼兒的自我保護(hù)能力是幼兒正確地認(rèn)識自身和周圍環(huán)境，避免或消除自身受到傷害的積極行為，它體現(xiàn)了幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力、反應(yīng)能力、主動行為能力等。怎樣來提高幼兒的自我保護(hù)能力呢？老師、家長對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒身心健康得到保障，防止意外事故的發(fā)生。
【走丟了怎么辦】。
在經(jīng)濟(jì)水平越來越發(fā)達(dá)的'時代，父母都會想法設(shè)法的為幼兒提供的物質(zhì)條件，那么人們正好利用了這一點，將孩子們可以游樂的設(shè)施做的更加完善，所以孩子們避免不了去到人聚集的地方，那么人太多當(dāng)然也面臨著隨時都會走丟的情況，為此我們會給孩子們帶來這一方面的知識。希望幼兒可以通過老師的引導(dǎo)，知道在以后自己走丟的時候正確的尋求幫助。
【上下樓梯注意安全】。
上下樓梯是我們在生活中很常見的事情，所以針對小班的幼兒腿腳還不是很靈活的情況下，我們讓幼兒學(xué)會一手抓扶手，一手叉腰，這樣的方法即能讓幼兒在上下樓梯時能夠得到一個支撐點又能防止幼兒用另外一只手去推搡其他幼兒，造成不必要的傷害，培養(yǎng)幼兒上下樓時的安全意識。
【不攀爬危險物】。
每位幼兒都有一顆好奇心，對于一些比較高的事物都充滿好奇心，所以我們?yōu)榱俗層變褐离S便攀爬危險物的傷害，特意為幼兒普及了關(guān)于這方面的知識，告訴幼兒這樣做會受到傷害，讓幼兒明白這樣做的壞處，從中讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)。
【危險的小彈珠】。
在生活中有很多好看又好玩的小珠子、小扣子、硬幣等等都會引起幼兒的好奇心，那么我們這時候就應(yīng)該告訴孩子們這些東西雖然好看，但是也存在一定的危險，切記不能將這些東西放入自己的鼻子、耳朵、嘴巴里等等，要學(xué)會保護(hù)自己。
【緊急電話的用途】。
生活水平的提高，孩子們從小就對手機(jī)這一類熟知，雖然手機(jī)好玩，但是我們也要學(xué)會將手機(jī)用的恰到好處，比如我們在遇到危險的時候如何自救，發(fā)生不同的事情都會用到不同的電話。比如有壞人的時候就要撥打110；生病了要撥打120；火災(zāi)時使用119等等，所以我們讓幼兒體會手機(jī)帶來樂趣的同時，也要讓寶貝們知道緊急電話的用途，即能保護(hù)自己，又能在緊急時刻幫助他人。
初中自我保護(hù)篇七
在世界文學(xué)文庫中，有許許多多生動的人物形象，在這一個個個性鮮明的人物形象中，那個皮膚深褐色、衣衫襤褸、拿著一根獵槍在荒島上穿梭的“大胡子”給我留下的印象極為深刻。
他孤身一人，在孤島上獨自生活長達(dá)28年之久!他躲過了野獸的襲擊，戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼，他知足安命，雖身陷荒島，卻從未抱怨過命運的不公平，他以一己之力，創(chuàng)造了自己的“莊園”，擁有了自己的羊群，更加可貴的是，他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒，他并沒有不屑地把它們?nèi)舆M(jìn)茫茫的大海，也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒，而是通過了幾年的春耕秋收，終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實。他還不可思議地?zé)隽四軌蚴⒎攀澄镌诨鹕蠠奶掌鳎煤婵镜姆椒ㄖ谱髁嗣姘?他在荒島上度過的28年，是常人難以想象的28年，也是智慧的28年!
智慧的28年?你聽了一定會覺得匪夷所思?？墒牵埪犖艺f：如果不是驚人的智慧，他是怎么將一根根木頭搭起來，最后建成了自己的家園?如果不是智慧，他又怎樣會在那樣的逆境中仍保持這一顆清醒的大腦，戰(zhàn)勝了孤獨與恐懼?還有，如果不是智慧之花在孤島綻放，朋友，你試過在那樣荒無人煙的孤島上尋找、挖出陶土，并把、它曬成陶罐，再燒成堅硬的瓷器嗎?你試過在那樣惡劣的環(huán)境下，制作一片面包嗎?沒有，這一切都是常人可望不可及的!
而他——英國著名作家笛福筆下，那個曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的人——魯濱孫，他做到了!
縱觀整篇小說，我不禁為魯濱孫那不可思議的驚人的智慧所震撼——他知道如何建造房屋，這是建筑;他知道如何圈養(yǎng)山羊，如何控制山羊的作息時間，何時擠奶，這是牧業(yè);他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西聊以自慰，這是心理，更是一種哲學(xué);他還知道如何尋找陶土，如何燒制陶器，如何制作酵母，如何制造天然烘培箱，這都是我們常人看上去不可思議的智慧，他也讓我明白——生存，是一項多么重要的學(xué)問。學(xué)會生存，這對我們來說是多么重要和刻不容緩。且不說孤身一人置身孤島，單是將來走入社會，這一學(xué)問便是必不可少的。
學(xué)會自我保護(hù)，能讓我們鍛煉出超人的意志與過人的`智慧，朋友們，就讓我們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會生存!
初中自我保護(hù)篇八
人的生命只有一次，既然只有“一次”，我們就應(yīng)該充分利用起來，要更加愛惜自己的生命，學(xué)會自我保護(hù)是至關(guān)重要的。
那一次的親身經(jīng)歷使我學(xué)會了自我保護(hù)：那天，爸爸媽媽接到了一個電話，便急匆匆地要出去了，在出去之前又千叮嚀萬囑咐的好不容易，他們才把想說得都說完了才肯出門，我也終于松了口氣。開始彈琴，彈著彈著，在琴聲中出來斷斷續(xù)續(xù)的“咚咚”聲，我立馬收回琴鍵上的手指，輕輕地把頭往門的方向探，生怕聽錯，“咚咚”又是清脆的響聲，想爸爸媽媽不會這么快就回來了吧，我大氣不敢出，愣了半天，才躡手躡腳地來到門邊，往“貓眼”里一瞧，看見一個陌生男子，馬上警覺起來，說：“你有什么事么？”“哦，我是修煤氣的?！毙廾簹?？我有些詫異，從來沒聽說過我滿家煤氣壞了呀，哼，看來這個人有貓膩?！澳阙s快開門讓我進(jìn)去吧，我來看看你們家的煤氣！”我正想著，那人又發(fā)話了?！芭?？是嗎？我怎么不知道呢？”我試探著問他?！澳惝?dāng)然不知道了，是你爸爸上午打電話給我們公司，派我來檢查你們的煤氣的?！笨磥砟莻€人還是不肯罷休呢，于是，我便說，“那我可不敢隨便讓人進(jìn)來，我給爸爸打個電話，如果真的修煤氣，他會趕到家來，讓你進(jìn)門的！”“你也真是的，干嘛非得麻煩你爸爸！”“我可打了??！”我見他咬著不放，便裝模作樣打起電話來了，果然，那男子無可奈何的走了。
人的一生會遇到許許多多的災(zāi)害，也有一些事人為所致，到底能不能逃脫，就要看自己的自我保護(hù)意識了，要懂得分辨是非，分清人物的身份，在關(guān)鍵時刻要理清思路，仔細(xì)分析，當(dāng)然保持從容鎮(zhèn)定是最關(guān)鍵的，這次的親身經(jīng)歷，也使我懂得了很多，理解更深了。
初中自我保護(hù)篇九
在我們的現(xiàn)實生活中，有很多清單，我從網(wǎng)上、電視上、報紙上看到，因為不考慮腿抽筋的問題，去游泳，差點喪命。一個女孩剛學(xué)會游泳。當(dāng)她的父母不在家時，她偷偷溜出房子，和她的朋友約好去池塘游泳。在池塘里，有很多人游泳，但是她和她的好朋友沒有考慮她的腿和腳會抽筋和其他問題，所以她跑到水里去游泳，當(dāng)小女孩有一個時刻，突然，感覺沒有力量，和游泳越來越費力。開完會后，我發(fā)現(xiàn)自己抽筋了。她的身體慢慢地下沉。匆忙中，她喊道:“救命，救命！”當(dāng)她在池塘里的同伴們聽到這個消息時，他們趕緊去找一個成年人，把她從池塘里救了出來。
因此，在我們的生活中，如果我們想要保護(hù)自己，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)自我保護(hù)的常識，學(xué)習(xí)教訓(xùn)并考慮后果。
在我們的生活中，也有一些“誘餌”來引誘“魚”事件。還有一個例子，一個小女孩在放學(xué)回家的路上，一個男人堅持說他是他父親的同事。小女孩很快就發(fā)現(xiàn)那個陌生人不是他父親的同事。當(dāng)一個男人給他糖果時，小女孩也巧妙地拒絕吃糖果，理由是她不喜歡。最后，他騙男人買香煙，制造了一個自我保護(hù)的騙局。
從中，我學(xué)到了一些自我保護(hù)的方法:當(dāng)面對壞人的時候，我們應(yīng)該保持冷靜，不要吃陌生人給的食物，用智慧來對付壞人，從而達(dá)到自我保護(hù)的目的。
在我們的生活中，當(dāng)我們遇到困難時，我們應(yīng)該保持冷靜。通過我們的生活常識，我們應(yīng)該用我們的智慧來對抗他們的壞人，遠(yuǎn)離我們自己的危險。必要時，要把自己的利益提升到最高層次，把傷害降到最低層次，達(dá)到自我保護(hù)的程度。
初中自我保護(hù)篇十
3)信譽是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\。
4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。
5)人生最終的價值在于覺醒和思考的,而不只在于生存。——亞里士多德。
6)倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。------魯迅。
7)人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德。
10)生存還是死亡,這是個問題。——莎士比亞。
11)信譽是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\。
12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己?！闷苼?。
13)人生最終的價值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟隆?/p>
14)任何生命都是把保護(hù)自己當(dāng)作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。
15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經(jīng)意間，我已經(jīng)學(xué)會了自我保護(hù)，不再讓自己受到外在事件的影響。
初中自我保護(hù)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生懂得如何面對校園暴力；
2、從反面教育學(xué)生認(rèn)識暴力的危害、遠(yuǎn)離暴力。
3、從正面教育學(xué)生如何保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
教學(xué)重點：如何面對校園暴力，如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
教學(xué)難點：教會學(xué)生面對危險的方法。
教學(xué)方法：案例分析法，啟發(fā)歸納法，討論法。
教學(xué)程序：
（一）教學(xué)導(dǎo)入。
在非洲大草原上，一只剛剛出生的小角馬正努力地要站起來，雖然它一次次地失敗，但是不到五分鐘，它就能做小跑了，不到十分鐘，它就能跑得幾乎和它的媽媽一樣的快。正常情況下，一般的肉食動物追不上它。而那些體質(zhì)弱的小角馬，往往會成為獅子、豹子的口中餐。
對此，同學(xué)們一定有所感悟：我們要健康成長，光靠父母、老師的保護(hù)是不夠的，自已還必須具有自我保護(hù)的能力。我們青少年就像一株株茁壯成長的幼苗，要成為國家的棟梁之才，必須增強(qiáng)自身的各種本領(lǐng)。
（二）內(nèi)容展開。
案例:。
案例:一群少年虐待一個少年的調(diào)查。
面對校園暴力，他們?yōu)槭裁幢３殖聊?/p>
以暴制暴的循環(huán)。
二、學(xué)會健康的情感。
四、學(xué)會如何應(yīng)對突發(fā)情況（引導(dǎo)學(xué)生針對其中的某一方面展開討論，以求完善）。
下面就是您應(yīng)該向孩子描述的4種情況，并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:。
1、你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。
2、當(dāng)你回家時，發(fā)現(xiàn)有一個成年人在你后面跟著你。
3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。
4、你和朋友水邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持不住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。
初中自我保護(hù)篇十二
主題《動物大世界》。
內(nèi)容和要求：
1、?對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
2、?了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動取材：二級主題《千奇百怪》p200頁《螃蟹的奇遇》，二級主題《學(xué)來的本???領(lǐng)》p210《紅軍裝和迷彩服》。
設(shè)計意圖：
最近我們開始進(jìn)入主題活動《動物大世界》的開展，為此孩子們收集了各類書籍、卡片，把碩帶來了一本關(guān)于保護(hù)動物的圖書——《保護(hù)瀕危動物》，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動物。這時候，我就覺得，保護(hù)動物和動物的自我保護(hù)是一個可以放在一起研究的內(nèi)容，于是，我向孩子拋出了這個繡球，讓孩子了解一些動物是如何保護(hù)自己的。并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和向往。這個活動就這樣產(chǎn)生了。
活動目標(biāo)：
1、了解動物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡單的歸類。
2、感受動物給人類帶來的啟示，有進(jìn)一步探索動物保護(hù)自己的興趣。
活動準(zhǔn)備：
動物自衛(wèi)的動畫，會自我保護(hù)的動物圖片，火車，相關(guān)文字。
活動過程：
一、情境引發(fā)——引出動物的自我保護(hù)。
1、t：動物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動物呢？為什么？
2、幼兒自由交流。
3、過渡：這些動物要坐上火車，可是碰到危險怎么辦呢？
二、交流分享——了解動物的自我保護(hù)。
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。
1）剛才你看到了什么？
2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來，壁虎有沒有騙他？
3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）。
2、小結(jié)：原來動物們不僅需要我們保護(hù)，也會自我保護(hù)。
3、交流分享：
2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）。
保護(hù)色：青蛙、蚱蜢。
“盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等。
硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等。
逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等。
自切：壁虎、螃蟹。
放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等。
噴墨汁：章魚、烏賊。
4）小結(jié)：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動物。
三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)。
1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。
四、延伸。
活動反思：
活動開展之后，我有很多想法，先從目標(biāo)上來說，第一個目標(biāo)完成的比較好，能夠通過第二個環(huán)節(jié)的開展，有序的達(dá)成。而第二個目標(biāo)完成的有些急促，只起到了蜻蜓點水的作用，沒有能深入展開。
從活動環(huán)節(jié)來講，本次活動第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗，應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個引子的作用，是孩子們經(jīng)驗再現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)，與目標(biāo)沒有太大關(guān)系，可我在開展時卻把它擴(kuò)大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時太長，影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到，一個活動中的整合真的應(yīng)該隨機(jī)，而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多，反而有些畫蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護(hù)，在這時，我隨機(jī)的一句整合起到了這個作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗。而在第二部分出示火車車箱時，這部分預(yù)設(shè)的不是很好，因為孩子已經(jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗，我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護(hù)的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗證部分，我在預(yù)設(shè)時本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗證，為了避免枯燥我又整合了一些知識點，可在活動開展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯，我正好利用這一點，請他們自己驗證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭論，從而達(dá)到驗證的目的。可是也正是有了這樣的改變，使我之前預(yù)設(shè)的知識點不知道放哪兒，而我沒有學(xué)會放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去，看上去很不自然，很牽強(qiáng)，如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法，我也已經(jīng)小結(jié)過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動物”整合進(jìn)去，所以說我還是沒有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個次重點，可由于前面第一環(huán)節(jié)時間沒有把握住，所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促，只是匆匆點過，有些頭重腳輕的感覺。
整個活動開展下來，給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性，即使你預(yù)先想好的知識點，在活動中可以隨機(jī)取舍。
初中自我保護(hù)篇十三
1)我還要提醒那些聰明的孩子，在達(dá)到一定年齡之后，你們要善于想現(xiàn)行教育爭自由，學(xué)會自我保護(hù)和救贖。
2)文字慢慢變的模糊起來，是累了，還是恍惚了，人們總是在不自覺中學(xué)會了堅強(qiáng)，學(xué)會了自我保護(hù)。
3)在我們這片古老善良的土地上，沒有一種肆無忌憚的自我保護(hù)本能，基本等于請求他殺。
4)健忘和遲鈍，很多時候倒是最好的自我保護(hù)方式。對錯無妨，于是只想往前走，不愿再難為自己。
5)人也許比想象的要擅于趨利避害，選擇性遺忘是自我保護(hù)的一部分。
6)傻有傻的好處，傻子無欲，無欲則剛。傻，有時是一種自我保護(hù)的天然屏障。
7)也許是某種自我保護(hù)吧。事實已經(jīng)夠糟的了，何必在回憶的時候還要為難自己。
8)我不打擾你了，也請你別再來惹我，我不能再靠近你，我怕自己顯露無能軟弱，怕激動了情緒，怕你依舊影響我的體溫，怕你笑我!我不能夠，所以遠(yuǎn)離，自我保護(hù)。
9)豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙——王安石。
10)安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂——《易經(jīng)》。
11)人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！墩撜Z》。
12)憂勞可以興國,逸豫可以亡身——歐陽修。
13)居安思危,戒奢以儉——魏征《諫太宗十思疏》。
14)安不忘危,盛必慮衰?！稘h書》。
15)靡不有初,鮮克有終——《詩經(jīng)》。
初中自我保護(hù)篇十四
我們很慶幸孩子從小就有自我保護(hù)意識，但寶寶畢竟太小了，他們還不能輕松地遠(yuǎn)離所有可能會傷害他們的或可怕的危險狀態(tài)。所以，家長有必要盡可能提供一個安全的生活環(huán)境，還是有這個必要的。
1、通過游戲認(rèn)識危險。
游戲一：認(rèn)識“高”。把寶寶先放在高約10—15公分的平臺上，看大部分寶寶會馬上下來而不害怕;再把寶寶放到100公分高的桌子上(注意保護(hù)寶寶)看，寶寶一般都會有恐懼感而縮在一邊不敢下來。此時就要告訴寶寶這很“高”，很危險，寶寶不能爬到這么高的地方玩，如果下不來就要喊媽媽。
用類似的方式，您還可以教寶寶認(rèn)識“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險信號。
(2)學(xué)習(xí)使用工具。寶寶很多危險行為的產(chǎn)生，和寶寶想探索新事物是分不開的。與其限制寶寶的探索，不如放手給他嘗試，雖然有一定的危險性，但有了現(xiàn)在的練習(xí)，以后就安全多了。給寶寶準(zhǔn)備安全剪刀，教寶寶用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學(xué)用玩具螺絲刀、夾子等。學(xué)用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時的傷害行為，促進(jìn)寶寶的自我意識領(lǐng)域的發(fā)展。
幼兒教育小編總結(jié)?：對于提高寶寶的自我保護(hù)的意識是家長不能忽略的問題之一。家長可以通過對上面所介紹的方法個人感覺還應(yīng)該挺實用的，希望家長可以為孩子上好自我保護(hù)的這一堂公共課也是相當(dāng)有必要的。
初中自我保護(hù)篇十五
在世界文學(xué)文庫中，有許許多多生動的人物形象，在這一個個個性鮮明的人物形象中，那個皮膚深褐色、衣衫襤褸、拿著一根獵槍在荒島上穿梭的“大胡子”給我留下的印象極為深刻。
他孤身一人，在孤島上獨自生活長達(dá)28年之久！他躲過了野獸的襲擊，戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼，他知足安命，雖身陷荒島，卻從未抱怨過命運的不公平，他以一己之力，創(chuàng)造了自己的“莊園”，擁有了自己的羊群，更加可貴的是，他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒，他并沒有不屑地把它們?nèi)舆M(jìn)茫茫的大海，也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒，而是通過了幾年的春耕秋收，終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實。他還不可思議地?zé)隽四軌蚴⒎攀澄镌诨鹕蠠奶掌?，用烘烤的方法制作了面包！他在荒島上度過的28年，是常人難以想象的28年，也是智慧的28年！
智慧的28年？你聽了一定會覺得匪夷所思?？墒牵埪犖艺f：如果不是驚人的智慧，他是怎么將一根根木頭搭起來，最后建成了自己的家園？如果不是智慧，他又怎樣會在那樣的逆境中仍保持這一顆清醒的大腦，戰(zhàn)勝了孤獨與恐懼？還有，如果不是智慧之花在孤島綻放，朋友，你試過在那樣荒無人煙的孤島上尋找、挖出陶土，并把、它曬成陶罐，再燒成堅硬的瓷器嗎？你試過在那樣惡劣的環(huán)境下，制作一片面包嗎？沒有，這一切都是常人可望不可及的！
而他——英國著名作家笛福筆下，那個曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的人——魯濱孫，他做到了！
縱觀整篇小說，我不禁為魯濱孫那不可思議的驚人的智慧所震撼——他知道如何建造房屋，這是建筑；他知道如何圈養(yǎng)山羊，如何控制山羊的作息時間，何時擠奶，這是牧業(yè)；他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西聊以自慰，這是心理，更是一種哲學(xué)；他還知道如何尋找陶土，如何燒制陶器，如何制作酵母，如何制造天然烘培箱，這都是我們常人看上去不可思議的智慧，他也讓我明白——生存，是一項多么重要的學(xué)問。學(xué)會生存，這對我們來說是多么重要和刻不容緩。且不說孤身一人置身孤島，單是將來走入社會，這一學(xué)問便是必不可少的。
初中自我保護(hù)篇十六
過了一座山嶺，又是一座山嶺，在四千米海拔的草原上，我們來到了場。
兀鷹盤旋，朝陽撒下金輝，為大地鑲上了一層金邊。清晨，純凈的草原揭掉了夜的面紗，安靜，純粹。死者裹著白布，已然靜靜地躺在了草原上。兀鷹飛下，慢慢地啄食他的肉體。
從未見過這種場景的我，有些害怕，又有些疑惑。為何要讓自己的身體死后被飛禽啄食，血肉模糊？但我很快得到了答案，扭頭看去，幾個藏族老人虔誠的低下了頭，神情舉止沒有過多的悲傷，惋惜，更多的則是一份由衷的崇敬。
他們?yōu)楹我缇?？崇敬的是什么？一個一個的問題從我頭腦中接連冒了出來。我不由的仔細(xì)觀瞧，看看山上的經(jīng)幡，又看看一旁的僧侶卻越來越不解。爸爸看出了我的疑惑與好奇。走過來說道：“他們將死后的身體奉獻(xiàn)給草原，用自己最后的軀殼保護(hù)養(yǎng)育他們的草原。他們相信這樣，上天才會接受他們純凈的靈魂?！?/p>
我的心一下子被震住了。人們需要多大的勇氣才能這樣做??！我又看了看靜靜躺在大地上的死者，他背靠著無限的草原，面對碧藍(lán)長空。如同嬰兒般安詳?shù)奶芍?，躺在草原母親的懷抱里無比安詳。
尢鷹沖向天空，將他的肉體帶向蔚藍(lán)的天際。他則用他最后所擁有的東西保護(hù)草原，保護(hù)草原之魂——純凈。
初中自我保護(hù)篇十七
亮亮的生日到了，媽媽去給亮亮買禮物，爸爸給亮亮去買蛋糕，亮亮一個人在家，爸爸媽媽強(qiáng)調(diào)一遍又一遍：“不要爬窗戶，不要為陌生人開門，生命只有一次，要珍惜?！?/p>
媽媽爸爸剛走不久，只聽“咚、咚、咚”的敲門聲。
亮亮聽見了，趕忙跑到門口去，有禮貌地問：“誰呀？”叔叔聽見這個小朋友這么有禮貌就想：“這個小朋友這么有禮貌，越有禮貌就越乖，越乖就越聽話，越聽話就越容易被我抓走?！?，嘿嘿嘿，他壞笑著。那個人笑瞇瞇地說：“我是你爸爸的朋友?！?/p>
亮亮焦急地，自言自語地說：“我該怎么辦呢？”他事先在貓眼一里看，發(fā)現(xiàn)他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就開始偽裝了，他說：“奶奶，這有個陌生人，您過來看吶！”他又自己回答自己：“哦，來了?！蹦吧伺袛喑隽肆亮潦莻窝b的，他大聲喊道：“我看你是在偽裝吧。”亮亮一下子傻了眼，幸虧他沒說出來，要不，陌生人會說只有他一個人在家了。
初中自我保護(hù)篇十八
1、知識與能力：
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力。
2、過程與方法：
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識是本框的教學(xué)重點。因為它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個方面簡要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力：第一、要依法自律；第二、要正確對待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時，可以精選幾個案例或者由學(xué)生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。
提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
歸納：——介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個案例：
“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。
討論一：這個案件給我們的啟示是什么？
歸納：——未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
討論二：題目——未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識？
要求：（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；
（2）時間為15分鐘；
（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；
（4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。
討論過程（略）。
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點明教材中的三個方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
下課之前，教師布置關(guān)于正確對待家長的正確教育”辯論會的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點、難點。
2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點。
3、?條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
初中自我保護(hù)篇十九
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《自我保護(hù)》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
1.認(rèn)知起點：七年級學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認(rèn)識不足，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。
2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動，體會樹立自我保護(hù)意識的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律保護(hù)自己。
3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會經(jīng)驗不足，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L的幫助，又具備一定的獨立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動行事，不計后果。
建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動的教學(xué)方法。
考慮到教材這部分知識，學(xué)生具有一定的感性體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過運用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗，使知識從學(xué)生的感知體驗中來。在多媒體的直觀體驗的基礎(chǔ)上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報、集體討論、成果展示等形式的活動使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在教學(xué)中，通過思考評價挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會思—獨立思考；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生做到會探究—想方設(shè)法去探索；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗—自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識：了解：生活中的安全隱患。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識自我保護(hù)意義，克服依賴和過于獨立的心態(tài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
五、教學(xué)重點和難點。
依據(jù)七年級新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點和難點：自我保護(hù)的方法和技巧。
六、教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動?學(xué)生活動?設(shè)計意圖。
課
前
準(zhǔn)
備?（一）、課前教師準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。?學(xué)生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。?多媒體課件使抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識和經(jīng)驗。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課?（二）、角色扮演?感悟“自我保護(hù)”：
1、?組織學(xué)生角色扮演。
2、?引導(dǎo)面對歹徒恐嚇錢財采用的幾種方式？
（板書主題）：自我保護(hù)?1、角色扮演、小品表演。
2、感悟入境?一、運用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重點和難點?第一步，資料展示??引思“自我保護(hù)”
1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。
2、設(shè)問：談?wù)勀銓ι磉叄ㄐ@）的安全隱患的認(rèn)識。
3、總結(jié)：自我保護(hù)的重要性：是青少年健康成長所必需的?1、小組交流搜集的材料，然后在班級展示。（組內(nèi)同學(xué)互評，小組長撰寫評語）。
2、引思置疑。
實現(xiàn)知識的互動，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。
2、感知發(fā)現(xiàn)?架設(shè)探究橋梁，直攻難點，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)人—機(jī)互動。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。
1、拓思：當(dāng)我面對以上情景時，我該怎么辦？
2、師生互動。?1、分組討論，信息交流，
第四步，匯報展示?綜合。
1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。
學(xué)生在活動中體驗內(nèi)化，情感態(tài)度價值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動態(tài)生成而精彩。
1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對歹徒恐嚇錢財?shù)娜N方式，對嗎？為什么？
課堂小結(jié)。
強(qiáng)化認(rèn)識?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？?學(xué)生主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)?可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
七、教學(xué)反思。
筆者以學(xué)生的生活實際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際。
1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
筆者在教學(xué)設(shè)計中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個性搭建多彩的舞臺，要給共舞之外的獨舞保留一點精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個空間和平臺，他們卻能盡情表演，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。
2、營造和諧的氛圍，放飛學(xué)生的心靈。
教學(xué)的實質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或激動、或?qū)Ｗ?，我總是用欣賞的眼光注視學(xué)生、用真誠的贊揚激勵學(xué)生，營造和諧寬松的氛圍，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺。
點評：
教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題。”因此，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動態(tài)中探究、營造自我保護(hù)的“場”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢開發(fā)了四個情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學(xué)生對自我保護(hù)思考的“含金量”，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實效性。
初中自我保護(hù)篇二十
自我保護(hù)是一個人必須要學(xué)會的。不會自我保護(hù)，等于身邊沒有了替你阻擋危險的“保護(hù)傘”，等于沒有了安全感。所以，一個人，特別是像我們這個年紀(jì)的青少年，一定要學(xué)會自我保護(hù)。下面，請看我學(xué)會自我保護(hù)的歷程吧。
記得那是我七歲時的事情了。那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。就在距離我們野餐地點的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。自從第一眼看到這個花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。終于，機(jī)會來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。
花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。這時，我一點兒也不知道危險正向我步步逼來。
也許是我賞花時手舞足蹈的舉動驚動了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。感謝上帝啊！我在這千鈞一發(fā)的時刻轉(zhuǎn)過身來——我想采一點蝴蝶花。這時，我發(fā)現(xiàn)了它。只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。頓時，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸？）向那條蛇。歪打正著，正中了它的信子。這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進(jìn)攻了。想到這，腦子里只有一個念頭：逃命?。∮谑?，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅(qū)動著，讓我飛奔了起來?！芭馨∨馨?，再快點兒，別被咬了?！蔽揖瓦@么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑著問：“哦，長什么樣的？”我說出了它的特征。證明它是無毒了以后，我才放心了。
這一件事確實是有些險，盡管已經(jīng)證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現(xiàn)在我還是有些后怕。仔細(xì)一想，這都是因為我沒有自我保護(hù)意識所造成的。一是這種花叢里都會有許多蟲子、蛇等動物，很危險；二是那條蛇出現(xiàn)使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇。
作文。
所以，我還是欠缺了自我保護(hù)意識，這點需要改正。所以，我還是那句話：自我保護(hù)是每一個人必須學(xué)會的。
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