教師交流教學(xué)總結(jié)(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 17:11:11
教師交流教學(xué)總結(jié)(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-27 17:11:11     小編:MJ筆神

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)一步明確自己的發(fā)展方向??偨Y(jié)要體現(xiàn)自己的思考和提出改進(jìn)意見的能力?,F(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)閱讀這些總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)你的寫作產(chǎn)生一定的啟發(fā)。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇一

小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次展評(píng)是以說(shuō)課的形式進(jìn)行的,他們來(lái)至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校、完小。參加展評(píng)活動(dòng)的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)了說(shuō)課要素的完整性和新穎性。此次活動(dòng)展示了我古城地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌,留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。

1、這次說(shuō)課滲透了新課改理念,教師們說(shuō)課從過(guò)去注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),形成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)化教學(xué)策略。教師在說(shuō)課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在思考,調(diào)查,探究中主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

2、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo)。

3、多數(shù)教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整清晰(說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)拓展延伸、說(shuō)板書設(shè)計(jì))。

4、這次說(shuō)課教師們精心設(shè)計(jì)了課件,很多教師都制作了精美的課件,恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,收到了很好的效果。

5、多數(shù)教師有較為扎實(shí)的基本功,有的板書簡(jiǎn)潔、美觀;有的普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言準(zhǔn)確,流暢,富有親和力;有的說(shuō)課富有激情,教態(tài)自然大方。

6、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材到位。

7、教學(xué)方法多樣化,訪問(wèn)、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運(yùn)用。

這次課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)值得我學(xué)習(xí)的教師有:陳金娥、張平中、王芳云等老師。

這次活動(dòng)值得今后小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中探討和研究的有以下幾個(gè)方面:

1、有的教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位,說(shuō)課時(shí)沒體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。

2、有的教師混淆了上課和說(shuō)課的涵義,把說(shuō)課當(dāng)作上課,重細(xì)節(jié)探討,輕脈絡(luò)思維,有的把說(shuō)課稿寫得太祥,不知道怎樣設(shè)計(jì)說(shuō)課稿。

有的說(shuō)課要素不完整,有的教師的說(shuō)課無(wú)板書設(shè)計(jì)。

3、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠,部分教師說(shuō)課仍然是重教輕學(xué)。

4、有的教師說(shuō)課時(shí)沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果,被說(shuō)課稿牽著走,有的甚至照著念一遍。

5、有的過(guò)于依賴多媒體,成了課件的奴隸。

6、基本功有待提高,有的語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔,缺乏激情和感染力;有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),鄉(xiāng)音太重。

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教師交流教學(xué)總結(jié)篇二

自群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)展開以來(lái),學(xué)校精心組織了情勢(shì)多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),最近學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又找事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的三嚴(yán)三實(shí)。感受頗深,體會(huì)如下:

當(dāng)前,我國(guó)面臨的情勢(shì)仍然撲朔迷離,支持發(fā)展的要素條件也在發(fā)生深入變化,我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于結(jié)構(gòu)調(diào)劑陣痛期、增長(zhǎng)速度換擋期,到了爬坡過(guò)坎的緊要關(guān)口,改革“險(xiǎn)灘”等著往涉,“硬骨頭”等著往啃。但是,隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展帶來(lái)的情勢(shì)主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風(fēng)“四風(fēng)”卻也在橫行霸道,可以說(shuō),習(xí)近平總書記“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述,簡(jiǎn)明扼要,切中時(shí)弊,對(duì)我黨怎樣繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗把脈問(wèn)診,既診斷了病情,又開除治病的藥方。

作為一位黨員教師,我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,同時(shí)還要做到找事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。學(xué)習(xí)貫徹這類精神,關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作,提升個(gè)人修養(yǎng),嚴(yán)明工作紀(jì)律,腳踏實(shí)地工作,堅(jiān)持以學(xué)生為本,真正做到教書育人,在自己的教學(xué)崗位上作出突出的成績(jī)。在學(xué)校,我們的一言一行都被孩子們看在眼里,而他們正處在成長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)各種行為處事的方式都會(huì)極力地學(xué)習(xí)和模仿。因此,我們?cè)谧龊闷匠=虒W(xué)管理工作的同時(shí),更要加強(qiáng)本身修養(yǎng),為學(xué)生建立榜樣。

要正心、修身,嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,提升道德境地,尋求高尚情操,自覺闊別低級(jí)趣味,自覺抵制歪門邪道,塑造良好的師德修養(yǎng),以身作則,言傳身教,做好學(xué)生的榜樣。

要想著學(xué)生的發(fā)展,家長(zhǎng)的重托,要堅(jiān)持一切為了學(xué)生,一切以學(xué)生需要為本,要從實(shí)際動(dòng)身,謀劃好自己的工作,做到有效備課,設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí),要尊重教育規(guī)律,尊重客觀事實(shí),尊重學(xué)生的實(shí)際情況,腳踏實(shí)地,一絲不茍地把工作做好,并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到,表里如一,始終如一。

對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒,對(duì)同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思,做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事,襟懷坦白,公道正直,進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重。

不圖虛名,不務(wù)虛功,實(shí)干為責(zé),以實(shí)干為榮,要腳踏實(shí)地,真抓實(shí)干,勇于承當(dāng)教書育人這個(gè)重任,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),善于解決題目,不做面子工程。不讓社會(huì)上一些利欲熏心、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

身為交流教師要充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流,平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái),那么你有什么交流教師年度總結(jié)呢?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“交流教師年度總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

一、班級(jí)概況。

老師,我很喜歡聆聽小朋友們的心聲,所以大家以后有什么快樂和不快樂的事兒一定記得跟老師分享哦!我的介紹結(jié)束后,小朋友們的眼神和熱情告訴了我他們很喜歡我,當(dāng)小朋友們各自做了介紹后,我對(duì)他們有了大概的了解,也知道了班上有男生十名女生十九名。

二、教學(xué)方面。

對(duì)于年齡平均只有四歲的他們,我有自己的教導(dǎo)方式和指引目標(biāo)。

當(dāng)小朋友做錯(cuò)事或者不講理的時(shí)候,我會(huì)把其錯(cuò)誤以故事的形式講出來(lái),讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)自己的不足,并知道怎樣做才是正確的,指導(dǎo)幼兒今后怎樣改正,怎么做,同時(shí)也教育了其他小朋友。

經(jīng)過(guò)和小朋友們長(zhǎng)時(shí)間的相處后,慢慢的小朋友們也會(huì)自己編故事了,也會(huì)跟大家分享自己從中受到的啟發(fā)了。語(yǔ)言表述能力提升的很快,當(dāng)他們?cè)诩依镉龅搅耸裁锤吲d或不高興的事兒時(shí),他們一來(lái)幼兒園就會(huì)與老師小朋友分享自己的感受,這樣更有效的拉進(jìn)了師生關(guān)系,也融洽了班級(jí)的和諧氛圍。

三、生活方面。

由于九月份開學(xué)后一直都是陰雨天,許多小朋友很愛請(qǐng)假,老師要抽出時(shí)間給他們補(bǔ)課,由于平時(shí)在家里小朋友吃飯不是很規(guī)律,所以有些小朋友在幼兒園里吃飯不習(xí)慣,也吃得很慢;等到了十月份請(qǐng)假的小朋友基本上都能按時(shí)來(lái)園了,小朋友們的出勤率也提升了不少,吃飯也好了;十一月十二月份天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了,老師要很細(xì)心的照顧好每一個(gè)小朋友,冬天到了,告訴小朋友們不要吃冰涼的食物,不能喝冷水,以防咳嗽感冒。

教師要每天打掃教室環(huán)境衛(wèi)生,教育幼兒要保持個(gè)人衛(wèi)生,要愛護(hù)集體衛(wèi)生。

四、安全方面。

教育小朋友平時(shí)走路時(shí)不亂跑,上下樓梯要靠右行,站隊(duì)時(shí)不擁擠,玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶,上下幼兒園要家長(zhǎng)親自接送,一個(gè)人不能到處亂跑,以防意外事故的發(fā)生。在教師的教育和督促下,小朋友們都能遵守要求,各個(gè)都平平安安健健康康。

總之,是緣分讓我與這些天真快樂的小朋友們相遇,是相互信任讓我和家長(zhǎng)朋友們親如家人,我愛我的工作,我更愛這些可愛的孩子們,我會(huì)用我所有愛心澆灌這些幼苗,為他們美好的明天發(fā)出自己的光和熱。

自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。現(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面:

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面:

一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中,深刻。

體會(huì)。

到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的。

發(fā)言。

權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的。

學(xué)習(xí)。

模式必由之路。

學(xué)生。

的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上,進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?!保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。

6、制定幫教方案。

對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。

7、課題研究工作。

在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。

2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引法,對(duì)比較感性的文章,對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。

(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià),包括激勵(lì)和批評(píng)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià),既要避免空洞,又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。

3、對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面:

領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績(jī)方面:

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期,五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作,在此項(xiàng)工作中,我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。而且自己對(duì)自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

這學(xué)年來(lái),我在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面:

積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,

小學(xué)生。

愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面:

我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中,我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中,我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以音樂審美體驗(yàn)為核心,以培養(yǎng)智力因素(歌曲,樂譜,節(jié)奏等)與非智力因素(興趣,情感,性格,意志等)相結(jié)合為原則,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,注重學(xué)生對(duì)音樂感受能力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂,學(xué)習(xí)音樂,享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

一、注重音樂審美體驗(yàn)。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重——音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,設(shè)計(jì)生動(dòng),活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。

首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課是注意歌聲美,琴聲美,語(yǔ)言美,教態(tài)美等,讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美,從而使學(xué)生喜愛老師,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,通過(guò)聆聽音樂,表現(xiàn)音樂,音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間。

在教學(xué)過(guò)程中,我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開放式的音樂情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū):把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動(dòng)作,創(chuàng)造新詞,用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

如下:

經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求,把大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩,嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí),充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。

二、利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與他們共同討論教材,共同研究教法。

三、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分,其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么,作為語(yǔ)文教師,我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無(wú)疑問(wèn),主要憑借的是課文,是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵,是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì)并挖掘的。學(xué)生能爭(zhēng)論是好事,最終得出一個(gè)結(jié)論:在現(xiàn)今時(shí)代,我們要做一個(gè)既講體面,又對(duì)人們有用的人。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后,突然發(fā)現(xiàn)對(duì)課文原來(lái)還可以有否定有超越,而其形式是那么生動(dòng)活潑,其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動(dòng),心想這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。

四、課外閱讀、講求方法的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生不但要愛“讀”,而且會(huì)“讀”,要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法,即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。二是瀏覽法,即對(duì)所讀的書報(bào),不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對(duì)于愛讀書報(bào),卻無(wú)充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō),是十分可取的。三是精讀法,即對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,精細(xì)地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,我常常使用這種方法,讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后,去反復(fù)閱讀,并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法,即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。

教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇四

光陰似箭,一年前我還是一名普通的在校大學(xué)生,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)成為了教師隊(duì)伍的一員,每天站在教室的講臺(tái)上,總是有說(shuō)不完的話,做不完的瑣事。提起筆來(lái)總結(jié),似乎有些筆塞。一學(xué)期來(lái),沒有轟動(dòng)的大事,也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考!

我喜歡孩子,喜歡每一個(gè)學(xué)生,但不是所有的時(shí)候喜歡所有的學(xué)生。我熱愛工作,但不是所有的時(shí)候熱愛所有的工作。幸好,我是一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。我自認(rèn)為我有著優(yōu)良的品質(zhì):自主、自律、自強(qiáng)。班級(jí)管理及教學(xué)的事,我能自主完成;學(xué)校常規(guī)的事,我能自律做好;自己人生的事,我追求自強(qiáng)不息。我自豪地說(shuō):我做到了!

一、班級(jí)管理及教學(xué)。

在班級(jí)管理工作中,我始終秉承:

1、以身作則,為人師表。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。

事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

2、善于思考、積極探索、勇于實(shí)踐。

在我任班主任這一年的班主任管理工作實(shí)踐中,我通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù),針對(duì)有許多學(xué)生當(dāng)不上干部,其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)的情況。為此,我廣泛聽取意見和討論后,在班干部會(huì)議上鄭重提議:是否能實(shí)行“輪換制”制度,讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的積極性,一時(shí)間,班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái),學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣,班級(jí)里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過(guò)干部,不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力,也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“干部”的真正含義。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)之間的凝聚力大大增強(qiáng),集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)。

同時(shí),這也是對(duì)后進(jìn)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。而這是恰恰一種非常好的方式,他們會(huì)努力在班務(wù)管理工作中證明自己的能力。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇五

為全面提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)聯(lián)社重要崗位人員的內(nèi)控監(jiān)督管理,加大防范操作風(fēng)險(xiǎn)的力度,適應(yīng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的需要,根據(jù)聯(lián)社要求,我于10月13日交流到永豐信用社進(jìn)行學(xué)習(xí)工作,并于1_月1_日?qǐng)A滿完成輪崗的目標(biāo)。在這一月的時(shí)間里,我得到了很好的學(xué)習(xí)鍛煉,收獲頗多,這主要得益于同事們的幫助。

此次聯(lián)社進(jìn)行輪換工作崗位,對(duì)我來(lái)說(shuō),是作為信用社員工以來(lái)的一次通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),也是一次超越自我的機(jī)會(huì)。

來(lái)到永豐信用社的那天,面臨新環(huán)境、新同事、新挑戰(zhàn),我的內(nèi)心還是挺緊張的。環(huán)境雖然陌生,但是業(yè)務(wù)并不陌生。面對(duì)來(lái)來(lái)往往的客戶都能笑臉迎送他們,讓他們感受到信用社優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。每天順利的完成日常工作,無(wú)重大突發(fā)事件和矛盾。永豐信用社處在一個(gè)有利的地理環(huán)境,與雙橋、貸林等地相鄰,業(yè)務(wù)量較多,這個(gè)有利的條件讓信用社業(yè)務(wù)得到了很好的發(fā)展。面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的金融市場(chǎng),努力工作,以社為家,在永豐信用社取得了一定的成績(jī)。

生活上,同事之間相互幫助,相互關(guān)心,讓我感受到無(wú)比溫暖。工作上,大家積極進(jìn)取,大事小事人人都是搶先干,感受到大家的積極向上,讓我對(duì)工作更加充滿信心。

在輪崗交流的時(shí)間里,并未發(fā)現(xiàn)重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)和案件的潛在危機(jī)。信用社員工都是在嚴(yán)格按照相關(guān)制度和財(cái)經(jīng)法規(guī)在要求自己,規(guī)范自己,是我們學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的榜樣。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇六

不知不覺,本年度的教學(xué)工作已接近尾聲?;仡欁约哼@一學(xué)期的教學(xué)工作,沒有什么亮眼的成績(jī)但也是踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印。雖然已經(jīng)有了五年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但面對(duì)數(shù)量眾多、年齡層不同、情況各異的學(xué)生,我仍然是在摸索中前進(jìn),會(huì)跌倒,會(huì)疲倦,但站起來(lái),拍拍塵土,我依然有很長(zhǎng)的路要走?,F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、知識(shí)掌握方面;

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。

2、學(xué)生知道了體積的含義,掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

3、學(xué)生掌握了因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及被2、3、5整除的數(shù)的特征,會(huì)分解質(zhì)因數(shù),會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、通過(guò)分?jǐn)?shù)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識(shí)的聯(lián)系。

二、思想道德方面。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),潛心鉆研教材教法,在備課方面不敢松懈,我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課,讓學(xué)生學(xué)有所得,使老師教有所獲。雖然我在教學(xué)方面仍然有很多不足的地方,但現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了茫然失措的最初,有自信站在講臺(tái)上帶給我的學(xué)生一個(gè)精彩的課堂。無(wú)論做什么事情,不但要有骨氣更要有底氣,作為一名教師,我們的底氣從哪里來(lái)?又要如何去評(píng)判一位老師?不論標(biāo)準(zhǔn)如何變化,老師的課堂都會(huì)是一個(gè)不變的'尺度。因此不斷提高自己的教學(xué)水平一直是我努力的目標(biāo)。

三、本期堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。

本期的教學(xué)工作,認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。

1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱,研究了班集體情況。

開學(xué)之初,認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材,仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn),研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵,了解了教材的編排體系,研究了班級(jí)情況,掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,思想善,家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。

2、認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。

針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況,本期教案作了各章節(jié)的分析,寫出了符合班級(jí)情況的教案,并注意分析了上課得失,寫上了課后小記,以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。

課前,我總認(rèn)真熟記教案;課堂上,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),并遵循教學(xué)基本原則,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),面向全體學(xué)生,面向?qū)W生各方面,努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。

課后,我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,對(duì)學(xué)生的作業(yè),我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。

本期教學(xué)工作,做到了教學(xué)一個(gè)階段,就立即捕捉信息反饋,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。

本期的后進(jìn)生,我抓得早,抓得牢,從上期就部署了計(jì)劃,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中,針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn),關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。

四、本期做得不足之處。

1、課改的實(shí)踐力度不夠。

2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇七

在教師這個(gè)看似百無(wú)聊賴的工作中,每天重復(fù)著生活,每天做著一樣的工作。每天除了上課、寫教案、批改作業(yè)似乎過(guò)得與世隔絕??墒羌僖詴r(shí)日,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的工作總會(huì)給我們帶來(lái)意外的收獲和驚喜。學(xué)生在學(xué)習(xí)上一天天的進(jìn)步,在品德上一天天的完善。他們就像一顆種子,你總覺得他們還沒成生長(zhǎng),他們卻悄悄的把根伸向大地。等你發(fā)現(xiàn)時(shí),他們已經(jīng)長(zhǎng)成一片春天。

這就是教師的'收獲,看似不著邊際卻是最幸福的結(jié)果。

對(duì)于學(xué)生的管理,我們應(yīng)多給予他們愛的鼓勵(lì)。在愛的教育里,他們就會(huì)自我反省,主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤。我們不能急于求成,要給學(xué)生時(shí)間,要給他們機(jī)會(huì),沒有誰(shuí)故意想做一個(gè)壞學(xué)生。多給他們鼓勵(lì),我們總會(huì)有恨不成鋼的心情。急于求成,急于讓學(xué)生都變成“愛迪生”??墒俏覀円缾鄣仙膊皇菑囊婚_始就成為天才的,天才都需要鼓勵(lì)愛和時(shí)間,我們的學(xué)生一樣也需要這些。

似乎每個(gè)教師都不喜歡學(xué)習(xí)差的學(xué)生,可是我覺得教師最重要的是育人,之后才是教書。只有把品德教育提上去,這個(gè)人以后才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生品德不一定不好,我們一定要我們?cè)撘灰曂省?/p>

教師是一個(gè)高尚的職業(yè),同時(shí)也是一個(gè)再平凡,不過(guò)的職業(yè)。作為教師的我們每一個(gè)人都會(huì)努力!

教師交流教學(xué)總結(jié)篇八

對(duì)于年齡平均只有四歲的他們,我有自己的教導(dǎo)方式和指引目標(biāo)。

三、生活方面。

教師要每天打掃教室環(huán)境衛(wèi)生,教育幼兒要保持個(gè)人衛(wèi)生,要愛護(hù)集體衛(wèi)生。

四、安全方面。

總之,是緣分讓我與這些天真快樂的小朋友們相遇,是相互信任讓我和家長(zhǎng)朋友們親如家人,我愛我的工作,我更愛這些可愛的孩子們,我會(huì)用我所有愛心澆灌這些幼苗,為他們美好的明天發(fā)出自己的光和熱。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇九

教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展,有利于提高教師的綜合能力,有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn),起到不可估量的重要作用。今年是我鎮(zhèn)教師交流活動(dòng)的第一年,我們還沒有成功的經(jīng)驗(yàn),需要我們?cè)趯?shí)際的工作中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷完善。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇十

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織健全,經(jīng)費(fèi)保證。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工會(huì)工作十分重視,不僅在方法上給予正確指導(dǎo),在經(jīng)費(fèi)使用上給予大力支持,而且經(jīng)常親自參加各種工會(huì)活動(dòng)。學(xué)校工會(huì)組織健全,有工會(huì)委員,分工明確,各負(fù)其責(zé),精誠(chéng)團(tuán)結(jié),密切合作。

2、為教職工說(shuō)話辦事,維護(hù)他們的合法權(quán)益。在四屆四次教代會(huì)上,共征集到建議意見85條,多次向?qū)W校反映情況和為教職工辦事,在教代會(huì)上教職工代表踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)地為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;每逢重大節(jié)慶日,都要發(fā)放紀(jì)念品或組織集體活動(dòng);每年都組織教職工外出參觀學(xué)習(xí);關(guān)心教職工生活,遇教職工生病,與學(xué)校黨政一班人共同慰問(wèn),歲末年初,按時(shí)慰問(wèn)長(zhǎng)年有病的教師及退休老教師。

3、積極參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督工作。目前,學(xué)校各種校務(wù)公開已成為制度。工會(huì)主席經(jīng)常參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,參與學(xué)校重大決策。通過(guò)大家的努力,提高了校務(wù)透明度,保證了教職工的主人翁地位和合法權(quán)益,增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4、開展文體活動(dòng),豐富教職工業(yè)余生活。本學(xué)期與政教處、體育組配合組織了學(xué)校教職工男子女子排球比賽。

5、協(xié)助學(xué)校搞好教職工思想教育工作。大力協(xié)助學(xué)校黨政加強(qiáng)對(duì)教職工的思想教育和師德建設(shè)工作,特別是在落實(shí)《公民道德建設(shè)綱要》及加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育方面,工會(huì)起到了積極的輔助作用。

五、盡職盡責(zé),發(fā)揮參謀助手作用。

學(xué)校黨政辦公室秘書是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,在學(xué)校整體工作中起著承上啟下的重要作用,因此,一名合格的文秘人員,最主要的應(yīng)該做到“三勤”,即腿勤、手勤和嘴勤,而且應(yīng)具有較強(qiáng)的管理能力、協(xié)調(diào)能力和組織能力。正為如此,所以,我到學(xué)校辦公室以來(lái),始終不忘加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)文秘知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),提高工作能力。

秘書工作要求有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了提高自己的寫作能力,我從研究已經(jīng)成型的材料入手,細(xì)心揣摩,邊寫邊改,并請(qǐng)老同志和領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議,然后再進(jìn)行深入加工,經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,最后定稿。材料的寫作需要有詳盡、準(zhǔn)確的第一手資料,這樣才能保證向領(lǐng)導(dǎo)反映準(zhǔn)確信息,為及時(shí)決策提供可靠依據(jù)。所以我非常重視資料的日常收集和整理。對(duì)于工作中存在的問(wèn)題,我總是積極動(dòng)腦筋、想辦法,為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,充分發(fā)揮了助手參謀作用。在工作中我有強(qiáng)烈的工作事業(yè)心和責(zé)任感,有多做事、干好工作的強(qiáng)烈愿望。敢于面對(duì)困難,能吃苦耐勞,加班加點(diǎn)毫無(wú)怨言。

2、強(qiáng)化工作職能,服務(wù)中心工作。

一是積極配合辦公室主任認(rèn)真開展工作。二是嚴(yán)格把關(guān),規(guī)范公文行為,抓好上級(jí)的文件程序處理工作,做到了文件的及時(shí)收發(fā)、傳閱、送閱,提高了辦文質(zhì)量,加快了辦文速度。三是抓住熱點(diǎn),做好信息反饋。四是服務(wù)大局,不斷提高接待工作水平。五是耐心細(xì)致,搞好服務(wù)工作,學(xué)校日常服務(wù)工作比較瑣碎,面對(duì)大量的日常性工作和領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的事項(xiàng),我都能抓緊時(shí)間,高效、圓滿、妥善地辦理好,為辦公室工作的正常開展提供了有效保證。

六、存在不足。

一是政治理論學(xué)習(xí)雖有一定的進(jìn)步,但還沒有深度和廣度。二是事務(wù)性工作紛繁復(fù)雜,減少了調(diào)研機(jī)會(huì),從而無(wú)法進(jìn)一步提高自己的寫作能力。三是在工會(huì)主席工作上,個(gè)人想得很周全,但落實(shí)不夠充分和扎實(shí),有時(shí)也有一些私心雜念,認(rèn)為主要領(lǐng)導(dǎo)不重視,個(gè)人還著什么急,這其實(shí)是不負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度,是不利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一種錯(cuò)誤思想。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇十一

盡快的了解學(xué)生讓自己適應(yīng)這個(gè)班集體。從課上到課下積極關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)際來(lái)看收效還是顯著的,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)也沒有了落后。并且學(xué)生也漸漸地喜歡上了我這個(gè)新來(lái)的老師。

在教學(xué)上,我認(rèn)真?zhèn)湔n,研讀教材和教學(xué)參考,把教育教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合,經(jīng)常性地與同組老師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討,了解了學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué),讓自己較快地適應(yīng)這里的教學(xué)環(huán)境。

最大的感受是老師們講的課都很扎實(shí),注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。沒有五花八門的活動(dòng),都是扎實(shí)的練習(xí),從聽課中,我也感受到這里老師質(zhì)樸的'教風(fēng),對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和勤懇的工作態(tài)度,都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。來(lái)xx小學(xué)的收獲實(shí)在是太多了,我不能一一列舉,現(xiàn)把對(duì)我感觸較深的收獲向大家總結(jié)一下:

收獲一、教研活動(dòng)提升底蘊(yùn)

xx的教研活動(dòng)真是豐富。”這對(duì)于來(lái)自農(nóng)村學(xué)校,教研活動(dòng)相對(duì)貧乏、教育觀念相對(duì)落后的我們來(lái)說(shuō),觸動(dòng)是深刻的。周四下午的教研活動(dòng)雷打不動(dòng),大家抓住這個(gè)時(shí)機(jī),敞開心扉,通研教材,集體備課,探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,在這樣的氛圍中由不得你學(xué)不到東西——“群策群智,鞭辟入里”,在潛移默化中,你就被引入教育教學(xué)的高雅殿堂之內(nèi)。

收獲二:真正的敬業(yè)精神、讓我感動(dòng)

來(lái)到xx看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來(lái)到學(xué)校一頭扎進(jìn)教室就很難再見到。忙碌的領(lǐng)導(dǎo)、老師都執(zhí)著的守著自己的崗位xx學(xué)教師的敬業(yè)精神讓我感動(dòng),使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命,有了更深的認(rèn)識(shí)。交流這段時(shí)間讓我深深體會(huì)到作為一名教師,必須全心全意地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳌3鮼?lái)乍到的那種不安與焦慮已蕩然無(wú)存,我已融入這個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。

更是我人生的追求。我熱愛學(xué)生,在學(xué)生的成長(zhǎng)變化中,我看到了自己的生命正以一種更高級(jí)的形式在延續(xù)、在拓展,我感到了生命的升華。我將不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,耕耘在這片希望的田野上。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但如何能讓學(xué)生更好的學(xué),是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此,在工作中我認(rèn)真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué) 中。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識(shí)的聯(lián)系,運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維,迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí),同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等等,使他們體會(huì)到分層不等于被放棄,而是有針對(duì)性的提高,增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)明顯提高。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇十二

1、形成自己的核心的教育理念:用于指導(dǎo)你的行動(dòng),體現(xiàn)在你的說(shuō)課、聽課、評(píng)課和上課實(shí)踐中。理念可以來(lái)自于現(xiàn)代理論,如知識(shí)管理理論、多元智能理論,可以來(lái)自于教育理論,如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從字里行間領(lǐng)悟其精神,如注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)、重視經(jīng)歷體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來(lái)解釋,自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)解釋。多翻翻課標(biāo),讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),在字里行間領(lǐng)悟其理念,吃透其精神,比如新課程注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng);關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn),給學(xué)生思考空間和表達(dá)機(jī)會(huì),如知識(shí)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題由學(xué)生提出、過(guò)程讓學(xué)生參與、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評(píng)判;強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂,給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷,滲透一定的人文教育,以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,一堂課一個(gè)主題,主題中有情境有問(wèn)題有任務(wù),主題中滲透著教學(xué)目標(biāo),主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。

2、教壇新秀評(píng)比追求一個(gè)“新”字:在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問(wèn)題,但必然有新意,人無(wú)我有,人有我新,新課程教學(xué)要求立足教材,在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材,所以思路要打開,教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新,如趙主課本沒有的演示實(shí)驗(yàn),呈現(xiàn)的精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課堂發(fā)出一片驚嘆聲;另外對(duì)評(píng)委而言,聽課已經(jīng)厭倦,聽了新意的課精神會(huì)為之一振??梢栽谇榫硠?chuàng)設(shè)、練習(xí)、資源、課程.合、評(píng)價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。

3、.清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么:凡參與者都會(huì)面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題,什么是新課程下的好課,一等獎(jiǎng)的課應(yīng)該是怎么樣的,評(píng)委們會(huì)認(rèn)為怎樣的課是好課,理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評(píng)委認(rèn)為的好課應(yīng)是一致的,但有時(shí)確實(shí)是沖突的,討好學(xué)生還是討好評(píng)委特別是教研員,站在評(píng)委的角度看課或者先打探打探一下口味,如果保守點(diǎn)的,那不要做太過(guò)的創(chuàng)新,風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)很大。做評(píng)委時(shí),雖然有條條框框的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但基本不用,也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評(píng)比,先.體討論,再民主投票,還是公說(shuō)公有.,婆說(shuō)婆有.。

4、積累大于個(gè)人素質(zhì),注重點(diǎn)滴積累熟悉教材,新課程一般是高一高二,高三的教師花得功夫要更多一些。高一教師適度加快教學(xué)進(jìn)度,教過(guò)后心中有底經(jīng)驗(yàn)足了。建立自己的教學(xué)資源.,如評(píng)課、說(shuō)課的模板,新課程教學(xué)設(shè)計(jì),課件,試題,各類教學(xué)參考,教學(xué)激勵(lì)語(yǔ)。聽課、上課、評(píng)課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬,把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對(duì)待和準(zhǔn)備,磨課,盡可能改正一些缺點(diǎn),如手勢(shì)、出口腔等教學(xué)用語(yǔ)。機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人,新意也是可以準(zhǔn)備的。

1、針對(duì)借班上課,事先多方面了解學(xué)生,如文.、普重,班級(jí)里的活躍分子、學(xué)科尖子,學(xué)生素質(zhì)對(duì)你的上課發(fā)揮大有關(guān)系,我的奉化經(jīng)歷,既然參與了,對(duì)學(xué)生不是可了解不可了解的問(wèn)題,而是一定要了解的,對(duì)自己負(fù)責(zé),也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

至少設(shè)計(jì)一個(gè)高潮:教師在引課和結(jié)課上都會(huì)動(dòng)一番腦筋,想辦法讓課動(dòng)起來(lái),不但活躍了課堂氣氛,而且振奮學(xué)生和評(píng)委精神,高潮可以是討論中,情感上的,思維上的,場(chǎng)面上的,沖突最緊張,矛盾最尖銳。這一點(diǎn)是特級(jí)教師許老師處學(xué)來(lái)的。

5、堅(jiān)決不拖課:拖課說(shuō)明不能合.安排時(shí)間,影響比賽的公正性,也有可能給評(píng)委帶來(lái)不便(喝個(gè)茶,上個(gè)廁所,打個(gè)電話)。

6、調(diào).心態(tài):別緊張,以一顆平常心來(lái)對(duì)待,評(píng)比中難免出問(wèn)題,冷靜對(duì)待,重在參與,不光為了評(píng),更是以評(píng)促教,很好的鍛煉機(jī)會(huì),無(wú)論能不能得獎(jiǎng),對(duì)于你都是成功者。無(wú)論是剛才的幾個(gè)觀點(diǎn)還是幾個(gè)技巧,總結(jié)起來(lái)幾個(gè)字,那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個(gè)人想法,希望能給大家有所作用。我想大家一定能取得好成績(jī),大家的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人素質(zhì)總體,學(xué)校也很重視,從歷史趨勢(shì)來(lái)看也該是我們出成績(jī)的時(shí)候了。

最后衷心祝愿大家取得好成績(jī)。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇十三

新年將近,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在xx小學(xué)度過(guò)了一個(gè)學(xué)期了。這半年來(lái)我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn),又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲??偨Y(jié)起來(lái),這是充實(shí)快樂,又富有挑戰(zhàn)性的半年。

在xx小學(xué)的半年里,我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo),使得我可以更快更好的投入到工作中來(lái)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問(wèn)暖,給予照顧;老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā),同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教育方法靈活多樣,對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹,他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議,細(xì)心的指導(dǎo),全面的支持。他們積極樂觀教學(xué),全身心投入愛心事業(yè),尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅,思想?yún)R報(bào)專題工作起來(lái)自然積極投入。

工作上,在交流期間,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己,思想端正,工作態(tài)度好,勤懇敬業(yè),不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng),真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論,繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí),從而更有益于自己的教學(xué)。

教學(xué)中,我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體,他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高,能力水平有限,大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),不是一件快樂的事,可有可無(wú)。而且,這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心。所以課堂上,他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng),很難一節(jié)課40分鐘都集中精力來(lái)聽課。我在了解了他們的實(shí)際情況后,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。在這里,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力比較給他們某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要,我們的眼光要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)、工作生活所學(xué)的能力與知識(shí)。讓這些孩子從新在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自信,找回自我。

所以我的課堂更多的考慮是這些學(xué)生會(huì)對(duì)什么感興趣,我便著手從這些地方入手展開教學(xué)。比如,我講《最后一頭戰(zhàn)象》這一課,并沒有循規(guī)蹈矩的從情節(jié)、人物、主旨一點(diǎn)一點(diǎn)的講下去。我的課上只和學(xué)生們討論了兩個(gè)問(wèn)題:這篇課文的主人公是誰(shuí)?你認(rèn)為他是一頭怎樣的戰(zhàn)象?在這兩個(gè)問(wèn)題的思考討論中,學(xué)生們探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái),在這種積極主動(dòng)的探討研究中,他們的能力也就得到了鍛煉提高。一課一得,不斷積累。另外,語(yǔ)文課上的能力培養(yǎng)也向著實(shí)用性出發(fā)。教給學(xué)生更多的生活中實(shí)實(shí)在在用得著的語(yǔ)文知識(shí)、能力也成為我教學(xué)的新重點(diǎn)。

同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),閱讀是非常重要的學(xué)習(xí)方式和必須的過(guò)程。所以,我每一周都會(huì)固定一節(jié)課作為閱讀課。課上我提供了近百本《特別關(guān)注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等適合學(xué)生閱讀的書籍雜志,讓他們自由選擇進(jìn)行閱讀。同時(shí)摘錄好的段甚至篇,積累學(xué)習(xí),反復(fù)欣賞。同時(shí)我還鼓勵(lì)他們自己挑選感興趣的、積極有益的書來(lái)閱讀,及時(shí)與他們交流閱讀的心得,引導(dǎo)點(diǎn)撥,激發(fā)興趣。就連同辦公室的同事們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)到我的櫥子里挑選一兩本書來(lái)閱讀呢。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái),我雖然不能保證每一個(gè)學(xué)生都喜歡看書,但是的確有不少的孩子開始愛看書了,我很欣慰。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣做下去。

畢竟,我在xx小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽取老教師們的建議,積極改變教學(xué)習(xí)慣,努力探索新的教法學(xué)法。新的.環(huán)境,新的工作,新的挑戰(zhàn),帶給我的是新的成長(zhǎng),新的自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí),我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中,我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。

教師交流教學(xué)總結(jié)篇十四

在交流期間,我積極參加交流學(xué)校的各種教研活動(dòng),與交流學(xué)校老師一起研究、探討、交流、改進(jìn),做到了互助互利、共同進(jìn)步。

平日除了搞好自己教學(xué)之外,在各方面都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在這里,我養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣,并能做好讀書筆記,努力提高自身的文化底蘊(yùn)。我不僅注重提高自己的理論層次,同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,從而提高自身的執(zhí)教水平。

課余時(shí)間,我還到閱覽室借閱書籍,充實(shí)自己。閱讀大量雜志報(bào)刊,有教學(xué)案例,論文、課堂設(shè)計(jì),復(fù)習(xí)課講授方法等文章,有助提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。有師德教育,學(xué)生心理等文章,有助教育思想、情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)“報(bào)告”以及各種教育理論,加強(qiáng)思想理論教育。總之,我充分利用這些便利條件,給自己充電。

三年來(lái),我嚴(yán)格遵守請(qǐng)銷假制度、作息制度,遵守學(xué)校教育教學(xué)規(guī)章制度,服從學(xué)校各項(xiàng)工作安排和要求,盡力盡責(zé)做好工作。

教學(xué)中,認(rèn)真、充分備課,規(guī)范書寫教案,研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求。做到提前兩周備課,每上一堂課前,都盡量先聽其他教師的課,好的方法,多多采納,發(fā)現(xiàn)備課中遺漏的地方,及時(shí)補(bǔ)救;并試學(xué)著對(duì)其教學(xué)進(jìn)行分析,欣賞精彩,提出意見,(自我認(rèn)為“知不足才能足”)提高自己的教研方面的能力。課后及時(shí)總結(jié),寫好教學(xué)后記。每周參加集體備課,在備課過(guò)程中,認(rèn)真聽取同科教師對(duì)教材的分析,知識(shí)點(diǎn)的把握度,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路,解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。同時(shí)把自己對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)拿出來(lái)請(qǐng)其他教師進(jìn)行評(píng)判,征求意見,改進(jìn)教學(xué)。參加每周的研討課,認(rèn)真做好聽、評(píng)課記錄,并在之后進(jìn)行細(xì)細(xì)分析,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。兩周一次的教研活動(dòng),認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)思想、價(jià)值觀教育的講解。樹立新課改理念,實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求。

不長(zhǎng)的三年時(shí)間,我已感覺到學(xué)習(xí)和需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多。把握機(jī)會(huì),鍛煉提升自己的教學(xué)水平和能力,我將繼續(xù)努力!

教師交流教學(xué)總結(jié)篇十五

黨的xx屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》,將實(shí)行校長(zhǎng)教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,辦好人民滿意教育的一項(xiàng)重要舉措,進(jìn)一步提升了校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。各級(jí)教育部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)三中全會(huì)精神,積極回應(yīng)人民群眾對(duì)于更好更公平教育的強(qiáng)烈呼聲和要求,多措并舉加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗,為深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平,提升教育質(zhì)量,發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的重要推動(dòng)作用。

一、立足中國(guó)國(guó)情探尋校長(zhǎng)教師交流輪崗的新思路。

我國(guó)已全面完成“普九”,進(jìn)入到推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的新階段。這一目標(biāo)任務(wù)承載著億萬(wàn)群眾對(duì)公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的雙重期盼,比實(shí)現(xiàn)“普九”更為復(fù)雜、難度更大。近年來(lái),國(guó)家圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平,辦了一系列大事實(shí)事好事。農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)大幅提高。中央和地方投入3000多億元實(shí)施的校舍安全工程,讓學(xué)校成為最安全、家長(zhǎng)最放心的地方。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃從最貧困地區(qū)起步,已經(jīng)惠及3000多萬(wàn)名學(xué)生。特崗計(jì)劃、國(guó)培計(jì)劃、免費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃等提高了農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì),鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策、周轉(zhuǎn)房建設(shè)、職稱制度改革等措施改善了農(nóng)村教師的地位待遇。這些政策舉措有效推動(dòng)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

但我們也必須清醒地看到,全國(guó)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù)教育的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距,人民群眾不斷增長(zhǎng)的高質(zhì)量教育需求與教育資源供給不足的矛盾依然突出。為什么有的地方治理?yè)裥y收費(fèi)、推行就近入學(xué),阻力那么大?根本原因還是學(xué)校差距大。而學(xué)校差距大,最大的差距是師資。在基本完成了學(xué)校建設(shè)任務(wù)的地方更是這樣。因此,要進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,特別是高水平均衡發(fā)展,就必須解決師資均衡配置問(wèn)題。大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗,是均衡配置師資,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有力抓手。這是黨中央在新的歷史條件下做出的戰(zhàn)略決策,也是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的內(nèi)在要求。

推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗既是事關(guān)全局的大事,也是件難事。因?yàn)榻涣鬏啀徶苯雨P(guān)系到校長(zhǎng)教師以及學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校等方面的諸多利益,處理不好會(huì)造成新的不公平,影響教育質(zhì)量的整體提升,甚至形成社會(huì)穩(wěn)定壓力。必須立足中國(guó)國(guó)情,從以下四個(gè)方面逐步形成符合教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際的義務(wù)教育校長(zhǎng)教師交流工作新思路。

一是要資源共享,整體提升。校長(zhǎng)教師交流輪崗,既不能走日、韓等國(guó)整齊劃一、“削峰填谷”的老路,也不能走英、美等國(guó)任由市場(chǎng)配置教師資源的彎路,而是要“保峰填谷”,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享和城鄉(xiāng)學(xué)?!肮糙A”,整體提升義務(wù)教育質(zhì)量,辦更好更公平的教育。

二是要多措并舉,統(tǒng)籌推進(jìn)。實(shí)行剛性流動(dòng)與柔性流動(dòng)相結(jié)合,政策兜底與激勵(lì)引導(dǎo)相。

銜接,探索流動(dòng)層次、流動(dòng)范圍、流動(dòng)類型和流動(dòng)方式的多元互動(dòng)。統(tǒng)籌實(shí)施校長(zhǎng)教師交流輪崗、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、義務(wù)教育學(xué)生免試就近入學(xué)等硬舉措,形成整體推進(jìn)工作的合力,標(biāo)本兼治推進(jìn)均衡發(fā)展和擇校問(wèn)題的解決。

三是要制度創(chuàng)新,項(xiàng)目引領(lǐng)。從體制機(jī)制層面逐一破除阻礙校長(zhǎng)教師交流的制度性障礙,建立全新的校長(zhǎng)教師人事管理制度,尋求校長(zhǎng)教師流動(dòng)的源動(dòng)力和長(zhǎng)效管理機(jī)制,通過(guò)制度創(chuàng)新釋放改革的紅利。針對(duì)困難地區(qū)、薄弱領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié),實(shí)施校長(zhǎng)教師交流輪崗的示范項(xiàng)目,加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的政策支持和財(cái)政支持,引領(lǐng)和帶動(dòng)這些地區(qū)和學(xué)校(國(guó)外稱為“教育優(yōu)先區(qū)”)的教育發(fā)展。

四是要分步實(shí)施、試點(diǎn)先行。正視區(qū)域教育發(fā)展的顯著差距,不求改革一步到位??蓮目h(區(qū))域范圍教師資源均衡配置做起,率先在縣(區(qū))域內(nèi)將義務(wù)教育校長(zhǎng)教師交流輪崗制度建立起來(lái),逐步將這項(xiàng)制度拓展到市域、省域乃至全國(guó)。要按照試點(diǎn)先行、逐步擴(kuò)大的思路,不斷探索和完善校長(zhǎng)教師交流的相關(guān)政策和制度安排,力求科學(xué)合理,既達(dá)到交流輪崗的目的,又充分調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)教師的工作積極性,使交流工作取得實(shí)效。

二、全面總結(jié)提煉各地推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流的好經(jīng)驗(yàn)好做法。

推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗,不少地方已經(jīng)開展了先期探索,積累了較好的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)已有22個(gè)省(區(qū)、市)出臺(tái)了關(guān)于推進(jìn)教師流動(dòng)的相關(guān)政策,并開展了改革試點(diǎn)。上海市、四川省成都市、湖北省武漢市、遼寧省大連市、河北省邯鄲市、山西省晉中市、陜西省寶雞市、浙江省嘉善縣等,從省、市、縣各個(gè)層面進(jìn)行了探索,取得了較好成效。今年8月,浙江省出臺(tái)專門政策文件,提出20xx年在全省全面實(shí)施縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流。

各地推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流的途徑和方式主要有7個(gè)方面,值得學(xué)習(xí)借鑒。一是實(shí)行定期流動(dòng)。遼寧等15個(gè)省份實(shí)行了定期流動(dòng)制度。對(duì)于校長(zhǎng)流動(dòng),一般要求校長(zhǎng)在同一所學(xué)校連任兩屆后必須流動(dòng)。對(duì)于教師交流,一般要求在同一所學(xué)校工作6年或9年就需要輪崗到其他學(xué)校。二是普遍開展支教。各省基本都建立了支教制度。如河北省規(guī)定,城市市區(qū)每年應(yīng)安排5%左右的教師下鄉(xiāng)支教;對(duì)到該省62個(gè)國(guó)家連片特困地區(qū)、國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣以及省級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣支教,按照年均2萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予支教教師生活和交通補(bǔ)助。三是組織對(duì)口支援。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等地制定專門辦法,鼓勵(lì)和引導(dǎo)辦學(xué)水平高的學(xué)校與辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校際支援關(guān)系,通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”等多種形式,推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。四是建立教育聯(lián)盟。北京市東城區(qū)、四川省成都市建立了形式多樣的教育聯(lián)盟,聯(lián)盟內(nèi)部實(shí)現(xiàn)人員流動(dòng),使更多薄弱學(xué)校受惠。五是探索走教制度。一些地方打破教師的學(xué)校限制,一名教師同時(shí)承擔(dān)幾所學(xué)校(轉(zhuǎn)載于在點(diǎn)網(wǎng):校長(zhǎng)教師交流輪崗總結(jié))的教學(xué)任務(wù)。如湖南省農(nóng)村學(xué)校音、體、美教師只聘任到鄉(xiāng)鎮(zhèn),不定點(diǎn)到校,對(duì)村小、教學(xué)點(diǎn)的音、體、美教學(xué)實(shí)行走教制。六是開展送教下鄉(xiāng)。一些省市組織城鎮(zhèn)骨干教師利用節(jié)假日到農(nóng)村培訓(xùn)教師或講授公開課。如安徽省建立城鎮(zhèn)骨干教師講師團(tuán),定期送教下鄉(xiāng)。七是優(yōu)質(zhì)資源輻射。北京市、上海市通過(guò)建立名師工作室、導(dǎo)師團(tuán)、師徒結(jié)對(duì)等形式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享輻射。這些形式多樣的交流方式,促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享和城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展,受到了歡迎。

三、牢牢抓住推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

各地推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流工作雖然取得了有益經(jīng)驗(yàn)和積極進(jìn)展,但從全國(guó)面上看,工作推進(jìn)還很不平衡。一些地區(qū)校長(zhǎng)教師交流的覆蓋面不夠廣、交流的力度不夠大、激勵(lì)保障措施不夠完善,個(gè)別地區(qū)的校長(zhǎng)教師交流工作甚至流于形式,沒有取得實(shí)效。為從國(guó)家層面加快推進(jìn)義務(wù)教育校長(zhǎng)教師交流輪崗,教育部正在會(huì)同國(guó)家有關(guān)部門研究制定《關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流的若干意見》及配套工作措施,并廣泛征求了校長(zhǎng)、教師、教育行政部門和專家學(xué)者的意見建議。國(guó)家將從5個(gè)方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手進(jìn)行頂層制度設(shè)計(jì),努力修建一條推進(jìn)校長(zhǎng)教師流動(dòng)的“生態(tài)路”。

一是加大推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流的力度。明確加快推進(jìn)的時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書、責(zé)任人,力爭(zhēng)用3至5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流的制度化、常態(tài)化,率先實(shí)現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長(zhǎng)教師資源的均衡配置,逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn),促進(jìn)教育公平和擇校問(wèn)題的解決,整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二是擴(kuò)大校長(zhǎng)教師交流的范圍。根據(jù)各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),明確在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教達(dá)到規(guī)定年限的校長(zhǎng)或教師,原則上均應(yīng)交流。重點(diǎn)推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)之間的校長(zhǎng)教師交流。著重推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流。

三是創(chuàng)新校長(zhǎng)教師交流的方式方法。實(shí)施“名師名校長(zhǎng)交流特聘崗計(jì)劃”,定期選聘中小學(xué)特級(jí)教師、省級(jí)教學(xué)名師以及優(yōu)秀校長(zhǎng)到中西部艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流任教3年。依托“名師名校長(zhǎng)交流特聘崗”建設(shè)名師名校長(zhǎng)工作室,支持交流特聘崗名師名校長(zhǎng)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用,加強(qiáng)本土化培養(yǎng),形成農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校自身造血的長(zhǎng)效機(jī)制。鼓勵(lì)各地采取學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、手拉手、教育集團(tuán)、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段,擴(kuò)大智力交流的覆蓋范圍。

四是強(qiáng)化校長(zhǎng)教師交流的激勵(lì)保障機(jī)制。會(huì)同有關(guān)部門,從調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)教師內(nèi)在積極性出發(fā),在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)晉升、聘用考核、薪酬待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行一系列優(yōu)惠政策,吸引和鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。讓參與交流的校長(zhǎng)教師,經(jīng)濟(jì)上受到優(yōu)待、精神上受到鼓勵(lì)、地位上得到彰顯、事業(yè)上得到發(fā)展。

五是建立“縣管校用”的義務(wù)教育教師管理制度??偨Y(jié)地方成功經(jīng)驗(yàn),突破校長(zhǎng)教師交流的人事制度障礙,大力推廣義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校用”的管理制度,由縣級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流,使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”,為推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗、均衡配置教師資源提供堅(jiān)強(qiáng)有力的制度保障。

四、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)確保交流輪崗工作取得實(shí)效。

建立義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗制度是一項(xiàng)關(guān)系義務(wù)教育發(fā)展全局的系統(tǒng)工程,改革涉及面廣,利益相關(guān)性強(qiáng),備受社會(huì)關(guān)注。我們必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)改革的組織領(lǐng)導(dǎo),確保交流輪崗工作在平穩(wěn)順利推進(jìn)中取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。

構(gòu)建起實(shí)施校長(zhǎng)教師交流的有力的政策體系、組織體系和物質(zhì)保障體系。

要注重規(guī)劃引領(lǐng)。各地教育行政部門要制訂校長(zhǎng)教師交流的中長(zhǎng)期規(guī)劃,統(tǒng)籌各類學(xué)校和校長(zhǎng)教師的不同需求,統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)以及結(jié)構(gòu)優(yōu)化,統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對(duì)象的實(shí)際情況。要合理制定分年度的具體交流計(jì)劃,覆蓋到需要交流的每一個(gè)人每一個(gè)崗位。要把工作重點(diǎn)放在優(yōu)秀教師和管理骨干的交流上,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們到農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校去任職,加快優(yōu)化縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),解決一些長(zhǎng)期存在的突出問(wèn)題。

要注重政策宣傳。深入宣傳解讀交流政策,把重大意義講清楚,把改革方向講清楚,把相關(guān)要求講清楚,把鼓勵(lì)政策講清楚。答疑釋惑,切實(shí)增進(jìn)廣大校長(zhǎng)教師和社會(huì)各界對(duì)交流制度的理解、認(rèn)同和支持。積極總結(jié)推廣各地各校行之有效的做法,發(fā)現(xiàn)和宣傳交流工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型,努力用先進(jìn)的典型推動(dòng)交流工作。多給校長(zhǎng)教師一些人文關(guān)懷,多做一些暖人心的工作,盡量使交流輪崗安排得更合理些、更合情些,使他們內(nèi)心真正愿意流動(dòng)、主動(dòng)參與流動(dòng)。

要注重工作督導(dǎo)。不斷完善“省級(jí)統(tǒng)籌、以縣為主”的義務(wù)教育管理體制,逐級(jí)分解工作責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要將校長(zhǎng)、教師交流工作納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核體系,并作為認(rèn)定義務(wù)教育均衡發(fā)展縣的重要指標(biāo)。對(duì)教師、校長(zhǎng)交流工作推進(jìn)不力、范圍不廣、成效不大的,不接受義務(wù)教育均衡發(fā)展縣認(rèn)定申請(qǐng)。

當(dāng)前,以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在進(jìn)行。開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),集中反對(duì)“四風(fēng)”,解決廣大群眾反映的問(wèn)題和困難是關(guān)鍵。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)三中全會(huì)精神,會(huì)同有關(guān)部門把廣大群眾關(guān)心和呼吁的義務(wù)教育學(xué)校教師資源均衡配置這件事情做好,讓每個(gè)學(xué)校都能有好的校長(zhǎng)、好的教師,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育,切實(shí)提升人民群眾對(duì)教育工作的滿意度。

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