天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步息息相關(guān)，對于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用。好的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、條理清晰的特點(diǎn)，方便他人閱讀和理解。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)。
可愛的蠟筆小新篇一
學(xué)唱歌曲《小船》。
教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過程。
1?導(dǎo)人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）?提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2）?復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。
3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。
（2）??????學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2）?在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時(shí)值。
3）?指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
（3）??????學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1）?學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3）?學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。
4）?學(xué)生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價(jià)，并再次演唱。
3????????教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結(jié)。
教學(xué)評價(jià)。
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、?能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
第二課時(shí)。
欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
教學(xué)目標(biāo)。
欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。
教學(xué)過程。
1、?音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”
（1）有多少條路可以走出迷宮？
游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。
（2）誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。
2、?復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評價(jià)，為每組打分。
3、?欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。
提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？
（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問題。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
師生朗誦歌詞。
學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。
（2）??????編配打擊樂伴奏。
學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
4、課后小結(jié)。
教學(xué)評價(jià)。
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3、?學(xué)生在教師引導(dǎo)下對歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過程。
1.?音樂游戲：七色迷宮。
（1）??????誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）??????音樂游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?/p>
（1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、?教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？
2、?學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評。
3、?學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、?演唱整首歌曲。
（3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、?課后小結(jié)。
教學(xué)評價(jià)。
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。
3、?是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四課時(shí)。
欣賞《布娃娃》。
教學(xué)目標(biāo)。
欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。
教學(xué)過程。
1、?復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。
我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。
2、?欣賞歌曲《布娃娃》。
（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個(gè)孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個(gè)布娃娃。。。。。。）。
提問：聽了這首歌曲你有什么感受？
學(xué)生思考回答。
（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒，
（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。
提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？
學(xué)生分小組討論并回答。
提問：
為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？
為什么用國家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？
師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。
（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。
（5）分小組進(jìn)行表演。
學(xué)生分小組進(jìn)行表演。
小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。
3、?課后發(fā)散思考：
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動(dòng)畫片欣賞。
請學(xué)生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。
再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。
4、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
5、?課后小結(jié)。
提問：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？
教學(xué)評價(jià)：
1、?學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
3、?能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時(shí)的對他們進(jìn)行德育教育。
可愛的蠟筆小新篇二
待你好只怪是我笨。
盡全力難以抱得緊。
若抱緊明知不會(huì)合襯。
誰叫我太貪心要你熱吻。
盲目地與你說天說地。
這叫做殘忍定淒美。
明知我后退我也可以避。
偏偏又放縱到扮你知己。
期望你太多注定難過。
只好怪寂寞令我闖禍。
可換到幾次期待不需關(guān)懷都慶賀。
捱下去結(jié)果也是難過。
只有我自問自答。
這苦心對或錯(cuò)。
天與地難以有人可拯救到我。
路過幾多好人誰也極吸引。
但到底只會(huì)為你恨。
沒緣分才會(huì)更多心。
沒結(jié)果才想你步近。
旁人也替我擔(dān)心替我怒憤。
明明是個(gè)個(gè)也漂亮。
偏這樣沉溺喜歡你。
寧愿恨你喪失趣味。
偏偏又愛上你沒法心死。
不理力量奉獻(xiàn)幾多。
不顧后患尚有幾多。
喜歡你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能親手殺死我。
可愛的蠟筆小新篇三
小新是一個(gè)調(diào)皮頑劣的五歲小朋友，他那小小的腦袋瓜子里面總是會(huì)有很多千奇百怪的想法冒出來，因此他總是會(huì)說出一些逗趣荒誕的語言來，也總是會(huì)做出一些讓人笑掉大牙的事情來，這總是會(huì)惹得我捧腹大笑，讓我對他又愛又恨的，十足是有趣的不得了。
其實(shí)說實(shí)話，每次看《蠟筆小新》的時(shí)候，我總是會(huì)不由自主的陷入劇情當(dāng)中去，因?yàn)槲矣X得活潑好動(dòng)的小新就像是小時(shí)候調(diào)皮搗蛋的自己一樣，一樣的狀況百出，一樣的啼笑皆非，一樣的天真懵懂，一樣的異想天開，一樣的糊里糊涂，一樣的沒心沒肺。當(dāng)然有時(shí)候小新也會(huì)和童年的我一樣，一樣的愛耍小聰明，一樣的愛捉弄小伙伴，一樣的愛欺負(fù)小妹妹，一樣的'愛依賴父母親，真真是讓人頭疼到了極點(diǎn)，讓人憂心到了極點(diǎn)。
當(dāng)然，除了野原新之助這個(gè)可以勾起人童年記憶的孩子之外，小新一家人的甜蜜互動(dòng)和日常生活也非常的吸引人，非常的感染人，非常的感動(dòng)人，也非常的教育人。每一次，只要看到小新搞怪荒謬的舉止，我就會(huì)忍不住哈哈大笑；每一次只要聽到小葵吱吱呀呀的學(xué)語，我就會(huì)忍不住去摸摸她柔滑的臉蛋；每一次只要看到美伢媽媽忙碌的身影，我就會(huì)情不自禁想到自己的母親也是這樣勤儉持家，也是這樣艱苦勞累，也是這般瑣事纏身；每一次看到廣志爸爸奔波勞累的背影，我就會(huì)設(shè)身處地想到自己的父親也是這樣在外奔波，也是這樣拼命工作，也是這般責(zé)任重大?？傊还茉趺纯?，不管怎么想，這都是一個(gè)幸福的家庭，是一個(gè)平凡的家庭，是一個(gè)歡樂的家庭，是一個(gè)溫馨的家庭，他們真真是讓人眼紅的不得了，也讓人羨慕的不得了。
總而言之，不管什么時(shí)候看《蠟筆小新》，也不管看多少遍《蠟筆小新》，我總是可以暫時(shí)忘記煩惱，我也總是可以時(shí)時(shí)大笑一番，因此這部動(dòng)漫對我來說意義非凡，它甚至成為了我生活的一部分，讓我不得不愛它，也讓我不得不重視它。
可愛的蠟筆小新篇四
1、向左走，向右走。她住在城市郊區(qū)一棟舊公寓大樓里，每次出門，不管去哪里，總是習(xí)慣性的先向左走。他住在城市郊區(qū)一棟舊公寓大樓里，每次出門，不管去哪里，總是習(xí)慣性的先向右走。
2、偌大的地球上能和你相遇，真的不容易，感謝上天給了我們這次相識相知的緣份。別忘了，你的世界我曾經(jīng)來過。
3、人生中，從無到有，從有到無，太多的事情我們無法預(yù)料，也來不及思考，面對無常，只能用豁達(dá)來修飾自己，告訴自己，這一切都曾經(jīng)出現(xiàn)過，得到過，擁有過，就已經(jīng)足夠。
4、年華漸漸老去，有多少感情值得去等待。祝福一個(gè)已經(jīng)成為過去的人，不是藕斷絲連，也不是懷念過去。關(guān)心和祝福，只是因?yàn)橄喾晔蔷墶＞壢魧⒁⒈M，在還有些許關(guān)聯(lián)的時(shí)候就盡量善待它，珍惜它。
5、我已在燈火闌珊處徘徊了千年，如果遇見你是天意，那么，我愿意安然的在這場宿命里，嘗盡所有的悲歡離合，只為與你這一場驚艷的邂逅。
6、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
7、帶著燦爛心情，鐘愛的相機(jī)，放開被塵世羈絆的步履，逶迤而行，任憑著路或者腳步，將自己引領(lǐng)到任何一個(gè)地方。一顆驛動(dòng)的心，在應(yīng)接不暇的驚喜里，陷入意亂情迷。
8、幸福如蘋果，藏在綠葉中，鮮味定長存；墜落塵土里，遲早要腐爛。負(fù)能量少點(diǎn)，正能量就會(huì)多些，不幸的想法少了，幸福的感覺才會(huì)蔓延。
9、做一件事情，不管有多難，會(huì)不會(huì)有結(jié)果，這些都不重要，即使失敗了也無可厚非，關(guān)鍵是你有沒有勇氣解脫束縛的手腳，有沒有膽量勇敢地面對。
10、當(dāng)孩子不麻煩你時(shí)，可能已長大成人了；當(dāng)父母不麻煩你時(shí)，可能已不在人世了；當(dāng)愛人不麻煩你時(shí)，可能已去麻煩別人了；當(dāng)朋友不麻煩你時(shí)，可能已不再需要你了。
11、別太把別人的喜歡當(dāng)回事，充其量你只是活在他的表面；要珍視別人對你的信任，因?yàn)槟阋呀?jīng)走進(jìn)他的心中，萬一出來了，就很難再次進(jìn)去。所以我們要做的，不是把自己裝扮成花瓶，而是不斷提高能夠讓別人信服的能力。
12、看的多了，懂的就多了，寂寞確實(shí)跟孤單不一樣，孤單只表示身邊沒有別人，但寂寞是一種你無法將感受跟別人溝通或分享的心理狀態(tài)。而真正的寂寞應(yīng)該是連自己都忘了喜歡一個(gè)人的感覺。
13、時(shí)光就是一本書，讓我在回憶中悄悄的翻閱著，總有些心情，需要表達(dá)，總有些情感，需要傾訴，而我，將所有的感傷在文字里潑香，用分行分節(jié)的模樣，融化在筆尖和心上，只想，讓心情可以舒暢，讓文字從此不再薄涼。
14、世事難預(yù)料，明日兩茫茫。扶醉倚欄，閑愁怎拋，三千青絲如瀑，歷史的烽煙已經(jīng)泯滅，我再次為你寫下消瘦的詩行，平仄的章法只為譜寫一世紅塵中的鏡花水月。
15、愛一個(gè)人，沒有成為一件簡單的`事，那一定是因?yàn)楦星樯疃炔粔?。若要懷疑，從價(jià)值觀直到皮膚的毛孔，都會(huì)存在分歧。一條一條地揪出來，彼此挑剔和要求。恨不能讓對方高舉雙手臣服。但或許臣服也并沒有用。
16、不論什么樣的年紀(jì)，人人都有追求單純心境的權(quán)力，即使夢想與現(xiàn)實(shí)總無法融合。每個(gè)人的似水年華都是帶著等待與回憶前行的，只是走過的路就不能回頭。
17、既然無能為力，那就順其自然。人的一生，自己才是最亮麗的風(fēng)景。那一剪又一剪的生活故事，當(dāng)被切成了過往的篇章，就是正走在路上的屬于自己的人生風(fēng)景。做自己愛做的事，并不意味著生活過得輕松，但絕對可以活得精彩。
18、我覺得生命是最重要的，所以我心里，沒有事情是解決不了的。不是每一個(gè)人都可以幸運(yùn)的過自己理想中的生活，有樓有車當(dāng)然好了，沒有難道哭嗎？所以呢，我們一定要享受我們所過的生活。
19、蒙蒙的天空里，小雨在淅瀝瀝地下著?；椟S的街燈，或遠(yuǎn)或近。像是在飄逐。心情，隨小雨莫名的暗寂起來。一直希望自己能安靜，很安靜。就這樣在貌似靜謐的狀態(tài)中，冬日漸漸深微。
20、有時(shí)，做事千萬要有準(zhǔn)頭，要有方向。別干那種在機(jī)場等船，在碼頭等飛機(jī)的事，不是別人讓你失望，而是你抱錯(cuò)了期望。
21、過往時(shí)光，可止于當(dāng)初那一瞬，但未來境遇，卻會(huì)有無數(shù)種可能。錯(cuò)過的美麗，說不定真正擁有后，立馬會(huì)變得丑陋無比；錯(cuò)過的幸福，說不定也會(huì)變成不幸。所以，錯(cuò)過的，就是應(yīng)當(dāng)錯(cuò)過的，人生就應(yīng)如此，沒有第二個(gè)版本。
22、要知道眼前的平坦通向的可能是萬丈深淵，此刻的崎嶇饋贈(zèng)的可能是桃花園林。世間事就像人間情，千變?nèi)f化，無跡可尋。唯一可信賴的就是時(shí)間，等到風(fēng)華落盡，白發(fā)蒼蒼時(shí)看看誰還愿與你相伴。
23、在生活中，一個(gè)好的心態(tài)，可以使你樂觀豁達(dá)；一個(gè)好的心態(tài)，可以使你戰(zhàn)勝面臨的苦難；一個(gè)好的心態(tài)，可以使你淡泊名利，過上真正快樂的生活。
24、每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，一遍遍問自己怎樣的生活才是理想中的生活，然后陷入長長的深思。只是沉默再沉默，就好像已經(jīng)成為了生活中不可缺少的一部分，也許熱鬧都是別人的。
25、人生境遇：凡事皆有極困難之時(shí)，打得通的，便是勇者。凡事皆有極復(fù)雜之時(shí)，拆得開的，便是智者。凡事皆有極關(guān)鍵之時(shí)，抓得住的，便是明者。
26、據(jù)說狗的一切起居行藏都是以氣味為依歸。而我們?nèi)酥灰乐匾浑p眼，所以好色。有一天假如我們都瞎了，所有感情都只好寄放在氣味之中。這是我住過的地方，這是我家人朋友情人的氣味，永遠(yuǎn)忠實(shí)。
27、因?yàn)槟愕母冻?，才有了家的團(tuán)聚和歡笑，珍惜現(xiàn)有的一切，幸福就在我們的身邊，無論時(shí)光怎么改變，幸福之花總會(huì)開在我們的心間。
28、心境不同，人生迥異。同樣是路，追求者嘗的是苦和甜，觀光者覓的是風(fēng)和月。同樣的味道，明者品的是苦中甜，迷者見的是甜中苦。同一個(gè)時(shí)代，李白唱的是風(fēng)花雪月，杜甫吟的是人生疾苦。
29、星宿如許笑蒼茫，淚成行，咬噬憂郁的淚滴，訴說心扉，風(fēng)影傳音，仿佛你的呢喃在耳邊縈繞。
30、下雨時(shí)候有人幫你撐傘；過節(jié)時(shí)候有人給你寄禮物；不開心時(shí)候有人聽你傾訴。這些都沒有什么稀奇，每個(gè)青春年少惹人喜愛的女孩都可以享受到這種待遇?？墒钱?dāng)你年過花甲容顏不再時(shí)，你的身邊是否還留有類似這樣的人。
31、一瓶酒，醉倒了自己，還是自己。一群兄弟，各自奔波組建家庭，遙望燈火闌珊。只剩下當(dāng)年的笑聲還徘徊在那熟悉又陌生的街道！
32、生活是柴米油鹽的平淡，是行色匆匆早出晚歸的奔波，是人有悲歡離合月有陰晴圓缺的遺憾，是行至水窮盡、坐看云起時(shí)的峰回路轉(zhuǎn)，是走遍千山萬水后回眸一笑的灑脫。
33、人，首先是為自己才活著的，要溫飽、要工作、要休息和娛樂、要社交和名譽(yù)，都是替自己要而不是替別人要；是自己的生理心理需要而不是別人的。
34、生活在這個(gè)城市，很多愛，等待，理想，關(guān)懷最后都輸給了時(shí)間。其實(shí)這個(gè)城市什么都不缺少，就是缺少時(shí)間。我們來不及戀愛，來不及等待，來不及等你拼搏，也來不及陪你走到未來。
35、多少夜寒的殷盼，輪回在不變的誓言，那些傾情相伴的畫面繾綣在春安若素的箋紙里無聲無息?？傆行┰S斑駁，墨灑在與你的邂逅，每一寸安恬都能攜刻在塵香，尋找那些心心念念，心如朝露，念誰初見。
36、為別人對你的好感、承認(rèn)、報(bào)償做的事，如果別人不承認(rèn)，便等于零。為自己的良心、才能、生命做的事，即使沒有一個(gè)人承認(rèn)，也絲毫無損。
37、朋友，你喜歡星空嗎？如果有一天你在遠(yuǎn)方流浪時(shí)感到孤獨(dú)、憂郁，請?zhí)ь^看看星空，那兒有我送給你的幸運(yùn)星。
38、我們都是路上的行者，因?yàn)槟_下的路偶爾交叉，才有了許多美好的遇見，也許我們都擔(dān)心過，無常和明天，哪個(gè)會(huì)先到。為此，我們有過深深的期待，也有過無明的恐慌。
39、想你在每一個(gè)有星星的夜晚；念你在每一刻歡樂的時(shí)光；盼你在每一次想你的瞬間；愛你在每一秒呼吸的間隙。
40、也許是天性被夢想所困，所以才一直認(rèn)為那渺小的故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)放不下我們的夢想。也許是我不夠成熟，但也或許是因?yàn)槟闾贻p。
41、瓦如翚斯飛，掉琉璃，迎風(fēng)吹，盛唐揚(yáng)長帆，一句詩還一場醉，皇梁盤龍背，上銀鱗，氣勢輝。銀月飛天舞，空留西廂我不回。
42、都說青春很美好。我把最青春的時(shí)光交給了青春倒計(jì)時(shí)，我們最好的青春是在一沓沓試卷中度過的，想逃離每天只有試題的生活，又哀嘆快要離開十七歲的年紀(jì)。
43、我們將自己的感情包裝的好好的，不讓對方發(fā)現(xiàn)為了所謂的矜持與害怕，選擇等待、選擇放棄、選擇錯(cuò)過。
44、路，兩旁樹，花漫布，才叫路，走得太急未必好，踱步賞景才幸福，祝你開心快樂每一天！
45、總希望你先說，如果你也猶豫不決…或許我們就這樣錯(cuò)過，再來后悔為何當(dāng)初不說……摘不到的星星，總是最閃亮的。熘掉的小魚，總是最美麗的。錯(cuò)過的電影，總是最好看的。失去的情人，總是最懂我的。
46、有些人戀愛是為了逃避現(xiàn)實(shí)而衍生的產(chǎn)品，為了逃避現(xiàn)實(shí),尋找戀愛；為了尋找戀愛，失去真情；失去了真情，才發(fā)現(xiàn)早已身陷虛情。愛，絕不是缺了就找，更不是累了就換。
47、我的青春像一張褪了色的郵票，想著似水光輝歲月，想著流年物是人非，想著昔日淹旬曠月，想著以后重獲新生，時(shí)光荏苒，載不動(dòng)我這薄薄的一張郵票，是厚重的滄桑吧，讓我一文不值。
48、禪是無處不在的，到處都有禪機(jī)，到處都有禪意。生活在迷失中的人不能領(lǐng)會(huì)禪機(jī)，感悟禪意，活在禪中而不知禪。如果我們能靜下心來品味生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著禪，充滿著行云流水般的自在和快樂。
49、有時(shí)候，我們面對身邊的人，突然覺得說不出話。淡然并不是偽裝出來的，而是一種沉淀。從某種意義上來說，人永遠(yuǎn)都不會(huì)老，老去的只是容顏，時(shí)間會(huì)讓一顆靈魂，變得越來越動(dòng)人。
50、我其實(shí)明白你離開我更主要的原因是你的過去。你曾經(jīng)有一份真摯的情感，幸福、快樂，就像我們在一起的時(shí)候，或許更甜蜜，更難忘。
可愛的蠟筆小新篇五
我的表弟是一個(gè)聰明，可愛的男孩．他長得虎頭虎腦，一雙明亮的大眼睛，長在圓臉上，顯得格外機(jī)靈!
表弟聰明伶俐，活潑好動(dòng)．他是個(gè)好奇心強(qiáng)的人，愛好打電子游戲、畫畫．他的.特長是作詩、畫畫!
說到作詩，是不是令你難以置信啊呢？我知道這個(gè)消息是也特別驚訝．有一次，我和媽媽到表弟家給他過生日，我們建議，叫他過現(xiàn)場做一首詩，他果然輕松地脫口而出，在場的人個(gè)個(gè)拍手叫好!
表弟的模仿性很強(qiáng)．電視劇》西游記》正在播映，他就模仿著孫悟空的樣子，手拿棍子當(dāng)兵器，到處亂舞，既逼真又風(fēng)趣．他常常學(xué)蠟筆小新說話，逗得人們哈哈大笑．他那充滿稚氣的臉蛋，真叫人喜歡!
畫畫是弟弟的拿手本領(lǐng)．他從小就愛畫畫，而且畫得栩栩如生．他還常常畫奧特曼的連環(huán)畫，一畫就是十幾個(gè)本子．他這次畫畫比賽還得了第一名呢！
可愛的蠟筆小新篇六
蠟筆小新很喜歡幫媽媽干活。有一天，媽媽正在洗衣服，蠟筆小新就跟媽媽說：“媽媽，我能幫你洗衣服嗎？”媽媽說：“不行，你還太小。”蠟筆小新就求媽媽，又一次一次地去幫媽媽。媽媽只得說：“行，行，但是，你得注意別把水弄到地上和身上?！毕灩P小新連忙說：“好，好?！?/p>
過了一會(huì)兒，媽媽對蠟筆小新說：“媽媽出去買點(diǎn)吃的，你在家好好洗衣服。”蠟筆小新點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽走了以后，蠟筆小新剛把水弄好，上衣就濕了，于是他把上衣脫下來洗了洗，可剛把上衣洗好，褲子又濕了，他又把褲子脫下來洗了一遍，結(jié)果鞋又濕了，把鞋刷好，襪子又濕了，他把襪子洗好，媽媽回來了。看見一排衣服，媽媽哈哈大笑，媽媽說：“媽媽也把你給洗洗?！?/p>
蠟筆小新問媽媽：“媽媽我能幫您干活了?！眿寢屨f：“是，是，你可幫了我一個(gè)大忙！”
可愛的蠟筆小新篇七
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入??新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
來源北大附中南山校。
可愛的蠟筆小新篇八
人們贊嘆春的百花爭艷，夏的驕陽似火，冬的銀裝素裹，卻不曾太留意果實(shí)累累的秋。秋在人們眼里似乎是個(gè)悲涼的季節(jié)，葉兒落了，花兒謝了，就連人心也會(huì)變得多愁善感。我想，不論什么事物都有它的兩面性，為何不放眼看秋，找到秋更具有特色，更美麗的一面呢？我嘗試著。
走到北方吹卷的葉子所剩無幾的梧桐樹下，愛戀的捧起一片剛剛被風(fēng)吹落的葉，雖已沒有了在樹上時(shí)的生機(jī)勃勃，卻也不失可愛。我小心翼翼的選了幾片干凈的樹葉，帶回家制作標(biāo)本。輕輕吮吸著風(fēng)的氣息，我懂了，這就是秋所帶給我的，落葉的味道。
來到小河邊，幾只鳥雀在河邊啄食，嘰嘰喳喳的在談?wù)撔┦裁?？天上的大雁或“一”字或“人”字形往南飛，多么和諧的場景！輕輕把手放進(jìn)河水里，好清涼！閉上眼，慢慢坐下，傾聽著秋風(fēng)吹卷落葉的聲音，小河潺潺流水的聲音，鳥兒飛翔的聲音…我聽到了，這就是秋所帶給我的，自然的聲樂。
回到我所開始的地方——梧桐樹下，撫摸著樹的軀體，樹的每一絲紋理。似乎好干，像母親的手，在秋風(fēng)的吹拂下顯得那么蒼老。靜靜地，把臉貼在樹干上，享受著。我明白了，這就是秋所帶給我的，母親的味道。
可愛的蠟筆小新篇九
人人都有自己的美好的快樂童年,一件小小的動(dòng)作會(huì)使家人開懷大笑。
記得在我小的時(shí)候就發(fā)生過這種事，那是我3歲的時(shí)候，爸爸不知道從哪里拿回來了一個(gè)“怪東西”，這個(gè)“怪東西”被裝在一個(gè)四四方方的盒子里面，我很好奇，便走了過去，一看究竟，我打開盒子，里面的這個(gè)“怪東西”有一捆電線。后來爸爸把它便安在了我們家的客廳里。從此，這個(gè)“怪東西”就在我們家安家落戶了。我后來因?yàn)橛X得老叫它這個(gè)名字不好聽，就問爸爸這個(gè)“怪東西”的名字是什么，爸爸告訴我它的名字是電話。
“嗚……媽媽救不出來了?！蔽覇柩缘?。爸爸聽見了我的哭聲走了過來，對我說：“怎么了？”我說：“我再也見不到媽媽了?！卑职植唤獾膯枺骸盀槭裁?？”我又說：“媽媽‘鉆’進(jìn)了這個(gè)電話，不出來了……“這時(shí)爸爸有點(diǎn)明白了。
經(jīng)過我把事情的來龍去脈告訴了爸爸后，爸爸就明白了，爸爸告訴了我原因，我也不怕了，爸爸再次撥通了媽媽的電話，我怕媽媽聽不見我說話，我便大聲說：“媽媽！我——會(huì)——用——電——話——了！”
可愛的蠟筆小新篇十
新授。
課時(shí)。
一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
聽唱法、自學(xué)法、對比法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）游戲?qū)?、迷宮游戲2、節(jié)奏練習(xí)3、視唱練習(xí)4、復(fù)習(xí)舊知二、學(xué)習(xí)新歌1、評述家的溫馨2、聽歌曲感受情緒用各種帶有音樂色彩的游戲?qū)?，不僅讓孩子們感受到愉快的氣氛，同時(shí)有玩中增強(qiáng)了對樂理知識的理解。用比較的方式進(jìn)一步讓孩子們理解本單元的主題，進(jìn)一步感受家的溫馨，感受家對自己的重要性以及父母對自己的愛。1、音樂游戲：七色迷宮（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。4/4?xx︱x.?x?x?x︱x–x?x︱x.xxx︱x-?o教師拍節(jié)奏，學(xué)生聽辨并模仿。學(xué)生看節(jié)奏譜標(biāo)出拍號，準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。4/4 12︱3.?4?4?5︱5–3?5︱4.342︱3-o聽音模唱旋律，看譜準(zhǔn)確演唱。2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、欣賞《內(nèi)依巴河》。歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀，對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽?/p>
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)。
課后反思整堂課，通過音樂游戲、唱歌教學(xué)、口風(fēng)琴等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而發(fā)了孩子去愛自己的家。
可愛的蠟筆小新篇十一
天灰蒙蒙的，我們期盼已久的雪即將到來。雪花已經(jīng)稀稀拉拉的下了起來，雪娃娃好像太害羞了，怕見到我們似的`，我們看了真想把它從天上拽下來。不一會(huì)兒，雪花才簌簌不斷的往下落。像仙女姐姐不小心把天上的玉樹瓊花灑落到人間。雪是那樣純潔，像是一塊潔白無暇的玉。
我伸出手，想看它那美麗的樣子，可它又變成煙飛走了。雪花在天空飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛舞，一會(huì)象蝴碟自由自在的飛舞，一會(huì)像娃娃一樣你抱著我，我拉著你。一會(huì)兒像跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣從天空落下來。到了地上，它們還是很淘氣，與沙石比賽奔跑，與風(fēng)比賽定力?！扳彛♀?！”下課鈴終于響了，我們像潮水般涌出教室，寂靜的校園一下子沸騰起來，我戴好手套，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，便和操場上的同學(xué)們玩起了打雪仗。我蹲在地上用力團(tuán)了一個(gè)又圓又大的雪球，雪球被我取名“威力彈”，我閉上眼向人群的地方扔了過去。天上飛滿了雪球，炸彈一顆顆在我們身邊爆炸，我左躲右躲，可高巖還是很客氣的請我吃了一個(gè)“蛋卷冰淇淋”，我抓了一把雪，給他來了一個(gè)“天女散花”，他成了“圣誕老人”，眉毛頭發(fā)衣服全變白了，我開玩笑的對他說，當(dāng)“圣誕老人”要給禮物的，我朝他做了一個(gè)鬼臉，迅速逃走了。
我來到語文老師的背后，用我精心特制的雪球瞄準(zhǔn)他的后背打去，白白的雪花，為他的衣服上增添了一朵雪白的荷花，我拔腿就跑，誰知我已被老師發(fā)現(xiàn)了，我在前面跑老師在后面追，老師還真能跑，累得我蹲在地上喘粗氣，老師用柔軟的雪球擦我的臉，冰涼冰涼的，真想咬上一口。
雪雖然沒有五顏六色的外表，但給我們提供了打雪仗、堆雪人的好機(jī)會(huì)，還能殺死空氣中的細(xì)菌，我愛你。
可愛的蠟筆小新篇十二
活潑、調(diào)皮、倔強(qiáng)，白嫩而紅潤的小臉上鑲著一個(gè)秀氣的鼻子，再加上平時(shí)愛抿著小嘴，可愛極了！這就是我——一個(gè)外向的小姑娘。
我叫于夕然，今年12歲。在白山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)上六年級。我最喜歡粉色。興趣愛好是畫畫，運(yùn)動(dòng)愛好是打羽毛球。我喜歡穿裙子，也喜歡吃甜品。最愛看綜藝頻道。我的優(yōu)點(diǎn)是愛干凈、愛整潔。但美中不足的是，干什么事情都太慢了。最愛玩的是拼裝玩具。不知道為什么，我是女孩子的外表男孩子的性格，微微地帶一點(diǎn)可愛。喜歡冒險(xiǎn)刺激的游樂場。我有兩個(gè)最崇拜的偶像：鹿晗和迪麗熱巴。還有兩處連夢里都想去的地方：迪士尼樂園和杭州西湖。我有時(shí)喜歡安靜，在安靜的地方畫畫、聽歌、看書。有時(shí)喜歡熱鬧，在熱鬧的地方會(huì)和小朋友們玩些有益處的游戲，還會(huì)在戶外運(yùn)動(dòng)或者放松一下。
我是一個(gè)幽默風(fēng)趣的女孩，總會(huì)和朋友們說一些令人捧腹大笑的笑話。我還是一個(gè)友好的女孩兒，無論在哪都能交到朋友。
我小時(shí)候還發(fā)生過一件有趣的事，我媽媽跟我玩捉迷藏，笑得我從沙發(fā)上落到了地上。我還有一件尷尬的事，一次上學(xué)因?yàn)樘颐Υ╁e(cuò)了鞋。這就是一個(gè)既活潑又文靜的我。
我的夢想是當(dāng)一名律師，為此，我要好好學(xué)習(xí)，讓夢想成真。這就是我——。
可愛的蠟筆小新篇十三
我是一個(gè)活潑、可愛、體貼、乖巧、害羞的小女孩，是媽媽貼心的小棉襖，但有時(shí)候也調(diào)皮。3歲時(shí)，姐姐一來我家，我就開始欺負(fù)姐姐了，不是打她就是咬她。4歲那年，我拿我們家的透明花瓶開來開去，突然，呯，一聲花瓶摔在地上碎了，我就大哭起來，因?yàn)槲液芟矚g這個(gè)花瓶。6歲那年由于我是第一次考試，不知道是怎么回事，只考得了60分，還不知道難過，回家后告訴了爸爸，爸爸說：“下次努力”。
?。∪缃竦?我已是三年級的小學(xué)生了，如果考不好那就丟臉了，被妹妹知道了一定會(huì)被嘲笑！我小時(shí)候可愛耍賴皮了，是我弄掉的東西，我說：“是姐姐弄掉的”，于是姐姐就被罵了一頓，而我卻在旁邊哈哈大笑。我喜歡捉弄小動(dòng)物了，養(yǎng)小兔，小兔被我捉弄的頭昏腦脹的不停的在籠子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，買小鴨子，小鴨子也被我捉弄。這就是！
可愛的蠟筆小新篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)煤唵蔚臐h字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動(dòng)過程：
一、欣賞討論。
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍(lán)色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧?！?/p>
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士兩個(gè)肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流。
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。
活動(dòng)延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
可愛的蠟筆小新篇十五
我是一位調(diào)皮的女孩，整天一副笑嘻嘻的樣子。
對著穿衣鏡一照，嘿，蘋果臉、雙眼皮、淡眉毛、小耳朵，這十二字就概括了我的長相！
我無論是在家里、還是在學(xué)校里都是一只活潑可愛的小小鳥！我經(jīng)?？匆恍┬υ捬?、
作文。
和漫畫！每一次我都看得入迷了!我除了是個(gè)小書迷，還是個(gè)電腦愛好者呢！我一打開電腦，有時(shí)會(huì)看資料；有時(shí)會(huì)看動(dòng)畫片；有時(shí)還會(huì)玩游戲呢!
我也是一個(gè)愛收集的女孩，我有一本集郵冊，上面都是我和爸爸收集的郵票呢！
這就是我，可愛的女孩！
可愛的蠟筆小新篇十六
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
三、以情激趣，以趣促情。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
可愛的蠟筆小新篇十七
在我們的自然角里，有一只小烏龜與兩條小金魚。最近我在喂小金魚的時(shí)候，總會(huì)有一群小朋友圍過來觀看，嘴里還竊竊私語，“這么小?！薄拔蚁矚g這條。”“你看，他的嘴巴在吃東西?！边€有的小朋友紛紛要求自己來喂小金魚。小班孩子比較喜歡動(dòng)感的事物，現(xiàn)在他們每天都會(huì)在魚缸前，與小金魚說說話或喂點(diǎn)食物的?？吹剿麄儗π〗痿~非常感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過直觀的欣賞魚，讓孩子們能夠了解魚的特征，從而在制作小魚的時(shí)候更容易上手。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚帶來的樂趣。
重難點(diǎn)分析。
活動(dòng)重點(diǎn):能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
陶泥、操作工具等。
活動(dòng)過程。
一、回憶海底世界中的魚。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎？里面的魚成什么樣子的呀？（大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動(dòng)態(tài)特征）。
1.你們也想來制作一條小魚嗎？
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢？
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚。
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
活動(dòng)反思。
第一環(huán)節(jié)通過回憶海底世界的魚讓孩子說一說魚的外部特征，喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了孩子制作的興趣。在制作過程中胳個(gè)別孩子動(dòng)作較慢，是否可以引導(dǎo)部分孩子合作完成小魚的制作。
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