讀后感是培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和分析能力的很好的方法。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和觀點(diǎn)的連貫性，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章。讀后感范文匯集了讀者們對(duì)各類(lèi)書(shū)籍的思考和表達(dá)，具有一定的參考價(jià)值。
小短文讀后感篇一
《信任》這篇文章講了作者來(lái)到了一片桃林采桃,沒(méi)有人收錢(qián),只有一個(gè)收錢(qián)的箱子,作者可以不給錢(qián),但作者選擇了誠(chéng)信,把錢(qián)放進(jìn)了箱子里,表現(xiàn)了作者很誠(chéng)實(shí)守信,桃林的主人也很信任別人。
讀了這篇文章,我覺(jué)得桃林的主人很非常信任那些來(lái)采桃子的人,相信他們會(huì)自覺(jué)把錢(qián)放進(jìn)箱子里,作者和其他來(lái)采桃的人,也都很誠(chéng)實(shí)守信,能夠自覺(jué)把錢(qián)放進(jìn)去。這讓我想起了一件事：記得有一次,我的朋友放學(xué)回家時(shí),忘了帶錢(qián)沒(méi)法坐車(chē),我就借給了她一元錢(qián),本來(lái)不想讓他還,就沒(méi)說(shuō)還錢(qián)的事,但第二天他還是把錢(qián)還給了我。我覺(jué)得她就很守信。
這篇文章讓我懂得了,我們?nèi)伺c人之間要相互信任,只有自己相信別人,別人才能相信自己。也就是說(shuō),我們要誠(chéng)實(shí)、守信用,這樣才能贏得別人對(duì)自己的信任。誠(chéng)信是金,但金錢(qián)卻買(mǎi)不來(lái)誠(chéng)信,要以自己的實(shí)際行動(dòng)去換來(lái)誠(chéng)信,這樣別人才能相信自己。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,我們要把這種美德傳承下去,講誠(chéng)實(shí)守信用,這樣更多的人都能守誠(chéng)信。大家肯定不會(huì)信任一個(gè)不守信用的人。
我們要養(yǎng)成講誠(chéng)實(shí)守信用的好習(xí)慣,這樣,我們的世界才能變得更美好。
小短文讀后感篇二
1983年1月24日上午11時(shí)15分出生于山東省無(wú)棣縣小頭頭鎮(zhèn)衛(wèi)生院。毫無(wú)疑問(wèn)，我從小就親近土地，熱愛(ài)自然很久了。我的閱讀生涯是從我媽的《中醫(yī)》和我爸的《儲(chǔ)糧害蟲(chóng)》開(kāi)始的，我和生物學(xué)的聯(lián)系也是從這里開(kāi)始的。
在國(guó)內(nèi)接受正統(tǒng)的基礎(chǔ)教育后，缺少了12年期的寒窗。初中兩次參加中學(xué)生物奧林匹克競(jìng)賽，分別獲得省一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)。高中三年，平心而論，我只奮斗了半年，用八公斤的體重?fù)Q來(lái)一份高考成績(jī)單，總分623。懷著對(duì)生物的熱愛(ài)，我努力報(bào)考了山東大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，并被錄取。
進(jìn)了大學(xué)，發(fā)現(xiàn)自由開(kāi)放的理想象牙塔還遙不可及，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)“像泥鰍一樣”了。比起中學(xué)，課程負(fù)擔(dān)增加了一倍多，但我更喜歡這種忙碌。基礎(chǔ)課的教學(xué)不應(yīng)該被認(rèn)為是理想的。我覺(jué)得這是國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)普遍存在的問(wèn)題。但是課程本身的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我對(duì)教學(xué)方法的不滿。雖然我沒(méi)有拿到所有優(yōu)秀的，但是我順利的通過(guò)了。英語(yǔ)輕松考了四六級(jí)，像小馬過(guò)河。這不是一件可怕的事情。
在成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，課外閱讀成了我最大的愛(ài)好。這三年，我把別人的錢(qián)存起來(lái)喝咖啡，把書(shū)都買(mǎi)了。在xx年的北京和xx年的上海，我錢(qián)包里的錢(qián)每次都換成一個(gè)更滿書(shū)包里的書(shū)。到目前為止，床邊的三層書(shū)架上都擺滿了各種生物書(shū)，被同學(xué)戲稱(chēng)為山大圖書(shū)館生物分館。為了跟上科技尤其是生物的潮流，各種雜志成了我最大的涉獵產(chǎn)品?！蹲匀弧泛茈y找到，中國(guó)版的《科學(xué)美國(guó)人》已經(jīng)供不應(yīng)求三年了。
在學(xué)校，最大的天堂是實(shí)驗(yàn)室，盡管基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為理工科學(xué)生最受詬病的小三。雖然我不能完全控制實(shí)驗(yàn)，但我努力改變，看到自己的想法被證實(shí)或否定，真的是一種享受。小時(shí)候離地近，在醫(yī)院住了十幾年，讓我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作本身有了很好的了解。尤其在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常是我被同學(xué)叫去給打耳洞的兔子耳朵里找“一個(gè)放針的地方”。三年來(lái)十幾門(mén)實(shí)驗(yàn)課都很優(yōu)秀，經(jīng)常成為實(shí)驗(yàn)同伴偷懶的理由，這也是大學(xué)里美好的回憶。
閑暇時(shí)，我背著帳篷和睡袋，深入濟(jì)南南部的山區(qū)和水域。雖然云南沒(méi)有什么美景，但我還是能在城市里找到一個(gè)難得的安靜的地方，一個(gè)失落已久的地方。帶上地質(zhì)錘和放大鏡。張夏和山旺是好去處。向奧陶紀(jì)、寒武紀(jì)、第四紀(jì)的生物問(wèn)好。雖然還沒(méi)有上升到分子水平，但這是一個(gè)進(jìn)化的小研究。
說(shuō)起進(jìn)化論，20xx年春天，非典云籠罩首都的時(shí)候，我和幾個(gè)朋友應(yīng)邀和南京大學(xué)、天津大學(xué)的朋友一起討論恐龍滅絕的話題。我們恢復(fù)恐龍繁殖生態(tài)模式的想法，得到了著名古生物學(xué)家董志明和甄碩南的一致肯定。從北京回到濟(jì)南五天后，非典隔離開(kāi)始了。也是因?yàn)榉堑?，央視的?jié)目錄制戛然而止，我們的節(jié)目“有幸”重播了四次，希望我們的觀點(diǎn)能得到更多人的認(rèn)可。
然而，比起恐龍的滅絕，我更喜歡討論生命的誕生。在這里，進(jìn)化不僅是一個(gè)生物學(xué)課題，也是一個(gè)哲學(xué)命題。我對(duì)進(jìn)化生物學(xué)和進(jìn)化基因組學(xué)的理解將在下面的短文中展開(kāi)，在此不再贅述。
小短文讀后感篇三
我最學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《諾貝爾》，主要講述了諾貝爾有個(gè)弟弟名叫埃米爾，一次埃米爾到諾貝爾的工廠去幫忙，因弟弟從前就接觸過(guò)甘油，諾貝爾沒(méi)什么擔(dān)心就走了。在弟弟埃米爾管理生產(chǎn)時(shí)，漏了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)：在整個(gè)生產(chǎn)中最重要的一點(diǎn)，溶液的溫度絕不能超過(guò)二十五度到三十?dāng)z氏度，如果超過(guò)就會(huì)爆炸。
但是，埃米爾沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。突然，天崩地裂一聲響，隨之引起了連接的爆炸······埃米爾和四個(gè)工人全被炸死。諾貝爾知道弟弟的死后，非常傷心，非常自責(zé)，人們?cè)疽詾橹Z貝爾不會(huì)再研究炸彈，可是，出乎意料的是，諾貝爾堅(jiān)定地說(shuō)“做，我還要做!”從他堅(jiān)定的話語(yǔ)中，我感受到他有著堅(jiān)持不懈的精神。
正因?yàn)樗羞@堅(jiān)持不懈的精神，到了最后，他才會(huì)有更大的成就：研究炸彈成功了!諾貝爾是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。在生活中，我缺少這種精神：每次我運(yùn)動(dòng)了一會(huì)兒我就想：哎呀，我累死了，真想回家。
可是，我一想到諾貝爾，我就有了精神，他是人，我也是人，為什么我不能像諾貝爾一樣，不怕挫折呢?每當(dāng)想到這兒，我就會(huì)堅(jiān)持去運(yùn)動(dòng)，睡懶覺(jué)的毛病也改了。從那以后，我每天早晨都按時(shí)起床，去運(yùn)動(dòng)······諾貝爾，我敬佩您，您是我的榜樣，您從不向挫折低頭。我要好好跟您學(xué)習(xí)。
小短文讀后感篇四
我讀了《名人故事》里的《諾貝爾》這篇文章。文章里描寫(xiě)了諾貝爾發(fā)明炸藥的過(guò)程。在發(fā)明炸藥的過(guò)程中，諾貝爾雖然多災(zāi)多難，但是他意志堅(jiān)強(qiáng)，不甘落后，一直堅(jiān)持了下來(lái)，他最終取得了成功。我對(duì)這一點(diǎn)感受頗深。
我想只要我們都能像諾貝爾一樣，意志堅(jiān)強(qiáng)，不甘落實(shí)，學(xué)習(xí)一定會(huì)更好。
小短文讀后感篇五
慢下來(lái)，和孩子享受小時(shí)光――這是一本書(shū)的標(biāo)題，短短幾個(gè)字，我想這也是作者想給初為父母的年輕人的一個(gè)建議！
在這本書(shū)里記錄了作者和女兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)這些故事在我們每一個(gè)家庭里應(yīng)該或多或少的都有發(fā)生類(lèi)似的小故事。在看著書(shū)上的文字時(shí)，會(huì)被她們的故事感動(dòng)，也跟著一起笑，覺(jué)得孩子的視角和想法太有趣，太好笑了。
在寫(xiě)上面的文字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他有這么多喜歡的事情呢！小孩子的世界就是如此簡(jiǎn)單，就像他自己說(shuō)的，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，沒(méi)有什么特別的理由。而我，也非常享受他的這種簡(jiǎn)單，現(xiàn)在的世界太復(fù)雜，不想讓孩子過(guò)早的接觸這個(gè)復(fù)雜的世界。
我也應(yīng)該像作者那樣，記錄下他的每一刻，令人感動(dòng)的舉動(dòng)，讓人啼笑皆非的話語(yǔ)，每一刻他都在成長(zhǎng)，都在變化，過(guò)了這個(gè)時(shí)間就再也不會(huì)說(shuō)這樣的話了，做這樣的事情了。
我也應(yīng)該慢下腳步，聽(tīng)聽(tīng)他內(nèi)心的聲音，問(wèn)問(wèn)他想干什么，想要什么，更不是過(guò)多的要求他什么。經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约盒那椴缓茫鴮⑦@種不好的情緒轉(zhuǎn)嫁到他的身上，或者他一些讓人生氣的舉動(dòng)，而沒(méi)有問(wèn)問(wèn)他為什么要這么做，有時(shí)他這個(gè)行為其實(shí)就是想要大人高興，或者為大人做點(diǎn)事情而已。
這幾天因?yàn)榧抑杏惺虑液⒆佑行┌l(fā)燒咳嗽，我上周四、五請(qǐng)假?zèng)]有上班，這周把有薪假休了，一直都是我們兩個(gè)人在家，從來(lái)沒(méi)有和他單獨(dú)在一起這么長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有像平時(shí)那樣總是跟我撒嬌，賴(lài)幾，兩個(gè)人有商有量地討論接下來(lái)要做的事情，吃什么飯，看什么電視，乖得很呢！可能跟季節(jié)有關(guān)，小家伙這幾天起來(lái)的晚，早上不得不叫醒他起來(lái)去幼兒園，給他穿衣服，吃了點(diǎn)水果，看了2分鐘電視，然后跟我去了幼兒園，一路上也沒(méi)有哭鬧，還跟路上的行人打招呼，到了園里，乖乖的穿罩衣，搬椅子，主動(dòng)跟我拜拜，老老實(shí)實(shí)地坐在椅子上等老師帶著大家去吃早餐。我從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)過(guò)程，還偷偷的看了兩眼，他完全沒(méi)有舍不得，倒是我心里舍不得了。
感謝作者的這本書(shū)，和孩子靜靜地在一起，慢下匆忙的腳步，蹲下身靜靜聆聽(tīng)他們的聲音，記錄他們的每一刻，真是件幸福的事情。
小短文讀后感篇六
《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》是一本童話書(shū)，里面的故事可笑而離奇;這是一本不過(guò)百余頁(yè)的書(shū)，所展現(xiàn)的僅僅是一個(gè)小女孩在一個(gè)漫長(zhǎng)的下午遇見(jiàn)了她想象中的人和動(dòng)物;這也是一本即使在童話書(shū)中都顯得極其普通的書(shū)，卻使大家都難忘。
書(shū)中的主人公愛(ài)麗絲在一個(gè)下午跟姐姐讀書(shū)時(shí)，意外地走進(jìn)了書(shū)里的世界。在那里，她經(jīng)歷了許多奇怪的事情：會(huì)說(shuō)話的兔子，會(huì)動(dòng)的撲克牌，還有紅心皇后用火烈鳥(niǎo)做成球桿，打刺猬做的球，真是讓人哈哈大笑啊!我認(rèn)真的讀完這本書(shū)后，了解了書(shū)的大致內(nèi)容：愛(ài)麗絲在她那離奇可笑的夢(mèng)境中，碰見(jiàn)了使她變小的藥水、組成王國(guó)的撲克牌，能穿入的鏡子、使人忘記名字的小樹(shù)林……更有趣的是人物，有公爵夫人、紅心皇后、老甲魚(yú)、龍蝦四組、叮當(dāng)兄弟倆、騎士……當(dāng)他被小豬碰醒后，才發(fā)現(xiàn)剛才的一切只不過(guò)是一個(gè)奇怪的的夢(mèng)。這一切就像是我自己的一個(gè)五彩夢(mèng)，深深地吸引著我們。
作者筆下的愛(ài)麗絲心地善良、活潑可愛(ài)，樂(lè)于助人，并且能面對(duì)一些稀奇古怪的人或物時(shí)，冷靜、沉著，值得去學(xué)習(xí)。她對(duì)一只小鵝都彬彬有禮，我也要學(xué)習(xí)她，真誠(chéng)的對(duì)待身邊的每一個(gè)人每一件事。如果我們每一個(gè)人都如同愛(ài)麗絲一樣，世界將會(huì)多么美好?沒(méi)有騙子、沒(méi)有小偷，人們互相尊重，沒(méi)有糾紛、沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，世界上就沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，該多么美好。但這一切也只像是一場(chǎng)夢(mèng)，很難成為現(xiàn)實(shí)，但只要一起努力，終將有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但我們還是要學(xué)習(xí)愛(ài)麗絲的一些精神品質(zhì)，將她夢(mèng)想的精神真正變成我們現(xiàn)實(shí)擁有的精神。
小短文讀后感篇七
讀完之后，我想到了自己的媽媽?zhuān)乙蚕裎闹械男?shù)，惹過(guò)媽媽生氣，總是計(jì)較媽媽不給我做這不給我做那，總是計(jì)較媽媽嚴(yán)格地要求我，總是一味地索求。但媽媽從未記過(guò)仇，每天天不亮就起來(lái)給我做飯，她所做的一切全部都是為了我。媽媽是多么的愛(ài)我?。?/p>
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之育，所以為了我的媽媽?zhuān)佑停。ㄖ袊?guó)作文網(wǎng)）。
小短文讀后感篇八
在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的指導(dǎo)幫助下，比較圓滿地完成了自己所承擔(dān)的工作任務(wù)，在政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將個(gè)人一年來(lái)的工作情況鑒定如下。
在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十九大”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨和國(guó)家制定的各項(xiàng)路線、方針、政策，保持政治上的清醒和堅(jiān)定。用理論知識(shí)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地研究、思考和解決工作中遇到的問(wèn)題，使自己能夠在腳踏實(shí)地追求理想的實(shí)踐中，不斷提高自己。
在工作上，我認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;努力學(xué)習(xí)，熟練掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，始終以積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任感投入到工作中;性格開(kāi)朗，樂(lè)于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦。
在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)政治理。
個(gè)人自我鑒定應(yīng)明確自身具備那些優(yōu)勢(shì)，你有哪方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)，才能，受過(guò)哪方面的培訓(xùn)和鍛煉，對(duì)學(xué)科有何研究，有哪方面的成就等等。那么個(gè)人自我鑒定該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些個(gè)人自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
有關(guān)個(gè)人自我鑒定短文通用。
小短文讀后感篇九
經(jīng)?？础栋偌抑v壇》的朋友們一定知道于丹吧!她解讀的《論語(yǔ)》，我十分喜歡看。我也買(mǎi)了兩個(gè)版本的《論語(yǔ)》，準(zhǔn)備回家一睹為快。
《于丹說(shuō)論語(yǔ)》里不僅僅有孔子的話，還有與每一句話相對(duì)應(yīng)的故事。每一篇故事都發(fā)人深思，讓我深受啟發(fā)?？桌舷壬恳痪湓挾及馕渡铋L(zhǎng)的哲理，雖然有些道理我還不明白，但是，只要把它記住了，以后會(huì)理解的。
其實(shí)一年級(jí)的時(shí)候，我就從爸爸那里知道了“知之為知之，不知為不知，是知也?！卑职指嬖V我這是古文，古時(shí)候的人寫(xiě)文章都是這樣的。我當(dāng)時(shí)很羨慕古人。他們寫(xiě)的話簡(jiǎn)單明了，還蘊(yùn)涵著深?yuàn)W的道理。
二年級(jí)的時(shí)候，我從媽媽那里知道了孔子的兩句話：“三人行，必有吾師焉?！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”這兩句話一直激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。
讀《論語(yǔ)》，我認(rèn)識(shí)了大圣人孔子，進(jìn)一步了解了他。他的一生都在追求一個(gè)字：仁。我還知道孔子門(mén)下的弟子有：顏回，子路，子張，子夏，子賤。讀《論語(yǔ)》，我了解了“半部論語(yǔ)治天下”的緣由。讀《論語(yǔ)》，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，還讓我懂得了許多做人做事的道理。
因?yàn)橛诘?，我喜?ài)上了《論語(yǔ)》，我真應(yīng)該好好感謝她呢!對(duì)了，不久前，于丹被評(píng)為中國(guó)第三大美女，超過(guò)了“萬(wàn)人迷”李宇春。我覺(jué)得這是因?yàn)樗砩嫌幸环N文化美，有一種才情美。長(zhǎng)大了我也要做一個(gè)像于丹那樣內(nèi)外兼修的人，這才是當(dāng)今社會(huì)最美麗最可愛(ài)的人!
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小短文讀后感篇十
1、有感情地朗讀課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)方法。
導(dǎo)學(xué)法。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、課前準(zhǔn)備。
1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。
2、了解巴金的創(chuàng)作。
3、了解歷史背景。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
（一）全班齊讀。
（二）整體感知。
1、作者為什么有與眾不同的觀點(diǎn)，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？
2、我們?cè)撊绾卫斫馕闹小昂涞?、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”。請(qǐng)聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（三）探究。
們。這與太陽(yáng)有關(guān)系嗎？
2、本文的月亮給我們最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？
冷。
3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“姮蛾奔月”的傳說(shuō)？（對(duì)照《日》比較）。
（四）拓展延伸。
（五）小結(jié)。
（六）作業(yè)布置。
小短文讀后感篇十一
讀了一篇文章，感受頗深：文中說(shuō)，部隊(duì)的一位老班長(zhǎng)，很善于搏斗，手下無(wú)敵，也因此贏得了士兵的尊重。一年，新兵中來(lái)了一個(gè)武林高手，大家想，這次老班長(zhǎng)要輸定了吧！上場(chǎng)交手，數(shù)個(gè)回合，老班長(zhǎng)右臂用力過(guò)猛，脫臼了，痛得大漢淋漓，眼看落敗，就在這時(shí)，老班長(zhǎng)伸出左手卡住了“高手”的脖子，把高手摔倒了。后來(lái)，老班長(zhǎng)告訴大家：“戰(zhàn)場(chǎng)就是這樣，瞬息萬(wàn)變，戰(zhàn)斗中沒(méi)有右手了，你就用左手，同樣可以打敗敵人，我慶幸，我還有左手。”
聯(lián)想到，一個(gè)人四肢健全，左右手配合很好，是最好不過(guò)的了，可當(dāng)你一只手殘疾的時(shí)候，還有另外一只手同樣值得慶幸，但如果兩只手都不方便，到要用腳打理生活的時(shí)候，就麻煩了。盡管現(xiàn)實(shí)生活中身殘志堅(jiān)，成就事業(yè)的人不少。
干工作，何嘗不是如此，一個(gè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)工作能力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有下屬相幫，同樣成就不了事業(yè)。如果左右手用起來(lái)不隨活，工作開(kāi)展肯定會(huì)有難度，而隔級(jí)用人做事就會(huì)象一個(gè)人必須用腳打理生活一樣。
小短文讀后感篇十二
那天，我在看書(shū)時(shí)，看見(jiàn)了一篇很短的.小短文，它的內(nèi)容是這樣的：
我們瘋了嗎。
如果一個(gè)人將垃圾隊(duì)在家里，把污水隨便倒在自己家的地板上，把家養(yǎng)的金魚(yú)、寵物統(tǒng)統(tǒng)殺死，把培植的植物統(tǒng)統(tǒng)鏟除，人們一定會(huì)說(shuō)：這個(gè)人瘋了！
難道我們都發(fā)瘋了嗎？
這只是一個(gè)小提，要以后的故事，大家可要睜大眼睛看哦！！
小短文讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情；
3、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義；
4、積累有關(guān)日月的'詩(shī)詞。
指導(dǎo)思想：
以學(xué)生自讀為主，師生平等對(duì)話，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生利用工具書(shū)掃除字詞障礙，讀準(zhǔn)字音，熟讀全文；
2、學(xué)生通過(guò)各種渠道查找有關(guān)日月的詩(shī)詞，各準(zhǔn)備一首自己最喜歡的，并作好簡(jiǎn)要分析；
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料，如.寫(xiě)作背景，“夸父逐日”、“娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等，以便生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情。
小短文讀后感篇十四
哲理文章，可以讓我們的生命得到豐富，可以讓我們對(duì)于生命內(nèi)在的內(nèi)容產(chǎn)生更深的思考，可以讓我們?cè)谏钪械玫秸芾淼闹笇?dǎo)，而很多人讀哲理文章都會(huì)有不同的感覺(jué)，也寫(xiě)下了不同的讀后感。下面是x為大家整理的關(guān)于哲理的短文讀后感800字的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
師傅可能做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人嗎?，為什么所有馬都一模一樣?”這些問(wèn)題看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，從另一個(gè)角度去想，卻高不可測(cè)。就拿姜餅人來(lái)說(shuō)。如果做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人，就用一個(gè)模子就可以了。那么一模一樣的馬呢?世界上沒(méi)有一模一樣的馬，就像沒(méi)有一模一樣的dna一樣。但是，為什么你一看到一匹馬，你就能說(shuō)出它是馬?而不是鹿呢?因?yàn)樗旭R都有共同的特點(diǎn)。這寫(xiě)特點(diǎn)，就構(gòu)成了我們心中理型的馬。也就是說(shuō)，不管這匹馬是被砍了幾條腿，被帶上個(gè)面具，你也能認(rèn)出是馬。再回想姜餅人，他們都一樣嗎?沒(méi)有可能。也許有的肚子稍稍鼓起，有的會(huì)薄一些，有的有裂縫，有的沒(méi)有。即使外表完全一樣，你又怎能保證，它們是由相同數(shù)量的原子(組成世界的基本物質(zhì))組成的嗎?所以說(shuō)，沒(méi)有兩個(gè)姜餅人會(huì)一樣，為什么看起來(lái)會(huì)一樣的，因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)理型姜餅人。由此可知，世界萬(wàn)物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。
也不時(shí)的散發(fā)，揮灑著人性的光輝——例如蘇格拉底，寧死，也要堅(jiān)持自己的言論。一種“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的精神品質(zhì)。一種良心上，一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，塑造了蘇格拉底寧死不屈的形象品質(zhì)。還有蘇菲，一種對(duì)真理，去積極探索，不斷思索，不斷感悟的一個(gè)虛擬的人物，她表現(xiàn)了人類(lèi)勇于追求真理的一種精神。就像居里夫人。
也讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)——思索。思索便是學(xué)習(xí)，沒(méi)有思索的學(xué)習(xí)，只可稱(chēng)作背誦罷了。
品哲學(xué)之精，悟人生之道。
明世間真理，知萬(wàn)千世界!
以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配以當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋?zhuān)巳雱佟?/p>
即是智慧的世界，也是夢(mèng)的世界。它將會(huì)喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷和好奇。
—這個(gè)經(jīng)過(guò)喬斯坦·賈德巧妙編排的主線把歷史上重要哲學(xué)家及重要時(shí)期里那些相對(duì)晦澀難懂的思想變得生動(dòng)有趣起來(lái)，足見(jiàn)其造詣之深厚。
縱觀人類(lèi)的哲學(xué)史，感覺(jué)就如同印歐文化中強(qiáng)調(diào)的輪回一樣，從研究自然到個(gè)人，又從研究個(gè)人到精神，然后又開(kāi)始重新研究自然，接著又回歸自我的探尋······雖然反反復(fù)復(fù)，但每次都能帶來(lái)新的觀念和新的進(jìn)步，引導(dǎo)著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，正如黑格爾所說(shuō)：人類(lèi)歷史就是不斷的進(jìn)步，使得人類(lèi)朝著越來(lái)越了解自己的方向發(fā)展。
人的大腦才是真正的神奇啊，各種奇思妙想在不知不覺(jué)中誕生，然后通過(guò)實(shí)踐把這些想法變成了現(xiàn)實(shí)世界中的存在物······根本原因就在于人類(lèi)一直對(duì)世界充滿了好奇心，總是想知道為什么，所以不斷的探索這個(gè)世界，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，但是，隨著對(duì)世界、對(duì)宇宙的探索更加深入，我們發(fā)現(xiàn)相對(duì)于已掌握的知識(shí)來(lái)說(shuō)，竟然還有越來(lái)越多的事情是我們?nèi)匀粺o(wú)法解釋的。難怪蘇格拉底說(shuō)：最聰明的是明白自己無(wú)知的人。
人類(lèi)能發(fā)展到今天，靠的就是被好奇心的驅(qū)使去探索世界，以至于我懷疑好奇心消失的那天才是人類(lèi)滅亡的開(kāi)始。而這也在提醒我們每個(gè)人不要過(guò)于習(xí)慣身邊的一切，不要沉溺于以往的經(jīng)驗(yàn)之中，用一種好奇的喜歡發(fā)問(wèn)的態(tài)度去看待我們所在的世界，這也是要讓我們每個(gè)讀者認(rèn)識(shí)的道理。
談之哲學(xué)，大家可能覺(jué)得這是一個(gè)極其深?yuàn)W的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話，在看這本書(shū)前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開(kāi)這本書(shū)，去探究它其中的奧秘?？赐曛?，有一種無(wú)法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界面對(duì)面的交流。
這本書(shū)的作者是喬斯坦·賈德，以一書(shū)，奠定全球十大作家地位，他的書(shū)還有很多，我也很喜歡，和就是其中的兩本。
就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體積極其龐大，因此這場(chǎng)戲法要數(shù)十億年才變得出來(lái)。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開(kāi)始對(duì)于這場(chǎng)令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長(zhǎng)，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來(lái)。他們?cè)谀莾河X(jué)得非常安適，因此不愿再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。
我在讀這本書(shū)時(shí)，在講的哲學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我仿佛與蘇菲一起到了那個(gè)年代，如同身臨其境，有趣而又神秘的哲學(xué)知識(shí)。在世界的身旁我是如此之小，但是，我雖然小，可我對(duì)這個(gè)世界有濃厚的興趣，我會(huì)成為那個(gè)魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會(huì)使你有非同凡響的感受。
蘇菲那種善于思考，積極探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠(yuǎn)心中都存有一個(gè)“為什么”，而我就沒(méi)有那種精神，遇到困難的時(shí)候就想算了吧，別人也沒(méi)有做到，我沒(méi)有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就一定會(huì)去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問(wèn)一個(gè)為什么，你就會(huì)與蘇菲一樣優(yōu)秀!
是智慧的世界，夢(mèng)的世界，他將會(huì)喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)該多當(dāng)那個(gè)魔術(shù)師，去挖掘世界那個(gè)你不知道的地方。
小短文讀后感篇十五
教學(xué)設(shè)想：
閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感悟力和理解力，并創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)課文的不同理解，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)，老師在這中間起一種引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，適值巴金老人百歲壽辰之際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)做一點(diǎn)積極的思考、質(zhì)疑、探究，也算是一份特別的賀禮吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩(shī)，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的`運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說(shuō)；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
2003年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過(guò)了他的百歲壽辰，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《日?月》，算是對(duì)老人的遲到的問(wèn)候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會(huì)想到什么呢？
明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？
請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文《日》。
二、聽(tīng)讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
――討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對(duì)飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度?？磥?lái)，日球確實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來(lái)體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來(lái)，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？――明月千里寄相思。
有詩(shī)歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”。
蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”
1、再讀課文，提煉出作者對(duì)月亮的看法；
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小短文讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩(shī)，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說(shuō)；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
20xx年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過(guò)了他的百歲壽辰，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《日·月》，算是對(duì)老人的遲到的問(wèn)候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會(huì)想到什么呢？
明亮，光明。巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？
請(qǐng)大家聽(tīng)讀課文《日》。
二、聽(tīng)讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
——討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對(duì)光明的熱愛(ài)和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對(duì)飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度?？磥?lái)，日球確實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來(lái)體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來(lái)，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有詩(shī)歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄拔壹某钚挠诿髟拢S君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
—
王安石”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？“。
蘇軾的”但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟“。
1、再讀課文，提煉出作者對(duì)月亮的看法；
想使已死的星球再生/思念著什么。
2、引用資料，閱讀質(zhì)疑《月》。
3、學(xué)生講述嫦娥奔月的傳說(shuō)。
要求：語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。
4、老師點(diǎn)撥。
將嫦娥奔月的理由想象為嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學(xué)期我們是否也學(xué)過(guò)類(lèi)似的文章呢？即在某個(gè)對(duì)象身上賦予一種特定的內(nèi)涵，以抒發(fā)自己的個(gè)人理想。
——《愛(ài)蓮說(shuō)》中的蓮、牡丹、菊，那里的蓮象征的君子，牡丹—富貴者，菊—隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？包括《日》中的飛蛾和夸父，其實(shí)，從生物學(xué)的角度來(lái)看，飛蛾之所以會(huì)撲火，是因?yàn)樗南蚬庑浴５髡邊s不僅把它們當(dāng)成簡(jiǎn)單的生物和遠(yuǎn)古神話中虛無(wú)飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內(nèi)涵，這才有了為了追求光和熱，寧愿舍棄自己生命的壯舉。
因此，文學(xué)有其現(xiàn)實(shí)性，是為了服從作家表情達(dá)意的需要，同時(shí)也是和時(shí)代合拍的。
五、簡(jiǎn)介作品的時(shí)代背景。
本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時(shí)正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，全國(guó)人民包括巴老都在期盼著勝利的到來(lái)，做為一個(gè)普通文人，只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當(dāng)然也包括為什么賦予嫦娥新的理解了。下面，我們就一起來(lái)品味文章中的語(yǔ)言魅力吧。
六、分組品味欣賞作品語(yǔ)言。
兩大組分別欣賞日、月。誰(shuí)先拔得頭籌？另一組誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)捍衛(wèi)本組的勝利？
七、文學(xué)思考：
小短文讀后感篇十七
1、有感情地朗讀課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“蛾奔月”在文中的含義。
一、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。
二、教學(xué)方法。
導(dǎo)學(xué)法。
三、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備。
1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。
2、了解巴金的創(chuàng)作。
3、了解歷史背景。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
（一）全班齊讀。
（二）整體感知。
[思考]：
1、作者為什么有與眾不同的觀點(diǎn)，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？
2、我們?cè)撊绾卫斫馕闹小昂涞?、寂寞?生，卻不如轟轟烈烈的死”。請(qǐng)聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（三）探究。
們。這與太陽(yáng)有關(guān)系嗎？
2、本文的月亮給我們最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？
冷。
3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“蛾奔月”的傳說(shuō)？（對(duì)照《日》比較）。
（四）拓展延伸。
（五）小結(jié)。
（六）作業(yè)布置。
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